Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Учебная программа по английскому языку для классов предшкольной подготовки и 1 классов.

Учебная программа по английскому языку для классов предшкольной подготовки и 1 классов.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:















Английский язык

Учебная программа

для классов предшкольной подготовки и 1 классов

























Пояснительная записка

Данная учебная программа разработана на основе федерального компонента Государственного общеобразовательного стандарта с учётом авторских программ «Обучение английскому языку детей 6 лет в 1 классе» авторов Е.И. Негневицкой, З.Н. Никитенко «English for Young Learners. (Английский для дошкольников).» , Кирдяйкина Л.Л.

Значение иностранного языка возросло настолько, что изучается детьми

раннего школьного возраста. Занятие иностранным языком- это лучший способ для всестороннего умственного развития ребёнка. Занятие иностранным языком поможет ребёнку иметь хорошую память, уметь образно мыслить и говорить. Идея  гуманизации  образования имеет прямое отношение к иностранному языку, так как в языке заложены огромные возможности для становления творческой, интеллектуально развитой личности: изучение иностранных языков в раннем возрасте оказывает благотворное  влияние, как на общее психическое  развитие ребенка, так и на развитие его речевых способностей. А так как младшие школьники владеют обостренным чувством языка и специализированной способностью к овладению им, то появляется возможность именно в раннем возрасте заложить более прочную основу для дальнейшего изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Обучение английскому языку  детей 6-7-ти летнего возраста ставит своей целью не только подготовить детей к изучению иностранного языка, но и создать в определенной мере основы практического владения слушанием и говорением в пределах ограниченной тематики и специально отобранного языкового материала, содействовать становлению личности в процессе  формирования иноязычного речевого поведения, способствовать умственному развитию детей, благодаря целенаправленному формированию речевых навыков и умений, активизирующих психические процессы (память, мышление), повысить уровень гуманитарного образования детей. Но для этого необходимо обязательно обеспечить непрерывность в изучении иностранного языка.

Младший школьный возраст - более благоприятный возраст  в психологическом плане для усвоения иностранного языка. У ребенка школьного возраста существует естественная потребность в игре, таким образом, младший школьный возраст предоставляет уникальные возможности для действительного коммуникативного обучения иностранному языку, тем более что сама психологическая природа предмета диктует необходимость широкого применения игры.

Для учителя игра - аналог упражнения, действие, в котором дети  учатся артикулировать звуки, воспринимать звуковые различия, по нимать слова, выбирать слова, составлять фразу по модели, подбирать модель, необходимую для данной ситуации и т. п.

Для ребенка игра - интересное, увлекательное взаимодействие с педагогом и сверстниками, в котором создание высказывания определенного типа диктуется внутренними потребностями  игры.

Игра на занятиях иностранным языком с детьми младшего до школьного возраста - не просто коллективное развлечение, а основной способ достижения всех задач обучения - от самых мелких речевых навыков до умения вести самостоятельный разговор.

Иностранный язык- один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Иностранный язык входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Иностранный язык – это будущее ребёнка! 

Цели и задачи курса

Интегративной  целью обучения иностранному языку младшего школьника является формирование элементарной  коммуникативной компетенции  на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении и элементах письма.

  Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение в устной и элементами письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка направлено на достижение целей:

Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника.

 приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младшего школьника с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младшего школьника; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

формирование представлений об иностранном языке как средстве общения; узнавать новое.

расширение лингвистического кругозора младшего школьника; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшему школьнику и необходимых для овладения устной и элементами письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.

  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младшего школьника к новому языковому миру и использование иностранного языка как средства общения.

развитие личностных качеств младшего школьника , его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия  в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх.

развить способность реагирования и самостоятельного высказывания и умение поддержания смысловой беседы в пределах тематики и ситуации общения (этикетные формулы приветствия, благодарности, просьбы, извинения).

развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно; даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, математика, окружающий мир.) и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Основной формой проведения занятия является урок.

Преобладающей формой обучения творческой деятельности является игра.

На начальной ступени образования происходит становление личности младшего школьника, выявление и развитие его способностей, формирование умения и желания учиться, овладения элементами культуры речи и поведения. Раннее обучение младших школьников иностранному языку является наиболее эффективным, и безотметочная система оценивания учащихся позволяет избежать трудностей в оценивании способностей ребёнка. Безотметочное обучение позволяет преодолеть недостатки существующей «отметочной» системы оценивания, которая:

- не даёт полноценной возможности для формирования у учащегося оценочной самостоятельности;

- затрудняет индивидуализацию обучения;

- является малоинформативной ( по отметке часто нельзя судить о действительном уровне знаний, определить что именно надо улучшить, над чем работать);

-  приводит к снижению интереса к обучению, к росту психологического дискомфорта учащегося в обучении, его тревожности.                             

                                ПРАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ

ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ  6-7  ЛЕТ

1. Обучение аудированию.

Учащиеся 6 лет должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на программном языковом материале, отражающем игровую, учебно-трудовую и бытовую сферы деятельности. У них должен быть сформирован такой уровень, понимания иноязычной речи, который позволяет выполнять обращенные к ним просьбы учителя или товарищей, отвечать на вопросы, выражать понимание репликами согласия, несогласия, одобрения, неодобрения. Материал для аудирования может представлять собой простое или развернутое высказывание, элементарный текст в форме краткого описания или рассказа учителя.

Длительность звучания текста не должна превышать 0,5 минуты. Учащиеся должны также научиться понимать указания учителя, связанные с ведением урока.

2. Обучение говорению.

Диалогическая речь.

У учащихся должны быть сформированы навыки решения элементарных коммуникативных задач в специально построенных игровых ситуациях (вопросно-ответные единства, просьба - ответная реакция, распоряжения и другие реплики).

Учащиеся должны уметь варьировать лексическое и грамматическое наполнение этих единств, комбинировать и переносить составляющие их эле менты в новую ситуацию.

                 СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

               ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

Реализация целей и задач при одновременном удовлетворении познавательных и коммуникативных потребностей учащихся требует адекватного отбора и организации содержания обучения.

В содержание обучения включаются: базовые речевые образцы, отражающие игровые и реальные отношения в речи; средства для моделирования этих образцов, а именно: набор существительных, отражающих основные предметы деятельности, глаголов, обозначающих основные движения, со стояния и действия с предметами, прилагательных и наречий, обозначающих качества предметов и явлений.

В содержание обучения включаются стихи, песни, считалки.

А также включаются языковые средства, отражающие ситуации школьного обучения. Объем языкового материала составляет 70 типовых речевых образцов, из них 50 для говорения. Объем словарных единиц - 150 для говорения и 200 для аудирования.

Формирование фонетических навыков.

Новая лексика вводится через речь учителя. Значение слова раскрывается через показ или перевод. Работа над словом идет как изолированно в различных упражнениях, так и в речевых образцах.

Наряду с основным лексическим запасом, обязательным для усвоения всеми учащимися, существует определенное количество рецептивно усваиваемой лексики: выражения классного обихода, лексика, встречающаяся в рифмовках и текстах для аудирования.

Формирование грамматических навыков.

Освоение учащимися грамматической стороны речи производится на основе образцов речи, которые употребляются Функционально, для выражения коммуникативного намерения говорящего. Учащиеся овладевают форма ми единственного и множественного числа существительных. На основе умения правильно употреблять тот или иной образец речи, происходит овладение структурой предложения, что помогает учащимся осознать фиксированный порядок слов в английском предложении. Идет дальнейшее усвоение употребления определенного и неопределенного артиклей, личных и вопросительных местоимений, притяжательных местоимений.

Весь грамматический материал усваивается активно, за исключением построения специального вопроса. Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы различных видов: общие и специальные, самостоятельно задавать вопросы, выражать согласие, одобрение, неодобрение, опровергать услышанное. Темп речи приближается к индивидуальному темпу говорящего, количество реплик в диалоге - не менее двух на каждого собеседника.

Монологическая речь.

Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться в соответствии с представленными коммуникативными ситуациями в пределах программного языкового материала, отражающего игровую, учебно-трудовую, семейно-бытовую сферы деятельности.

Объем высказывания - не менее 3-х фраз, правильно оформленных в языковом отношении.

Высказывание может представлять собой описание (картинки, пред мета, внешности сказочного героя и др. ),  рассказ ( о друге, члене семьи, домашнем животном).

                                            ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

                        ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

1. Принцип комплексной реализации целей: развивающей; воспитательной; практической; образовательной, так как воспитание и развитие детей средствами нашего предмета невозможно без практического овладения языком.

2. Принцип коммуникативной направленности - создание условий коммуникации: мотивов, целей и задач общения через игру, для этого очень важен благоприятный психологический климат на уроке.

3. Принцип осознанного овладения иностранным языком предполагает создание условий, в которых изучаемый материал приобретает для учащихся личностный смысл.

Принцип коллективно-индивидуального взаимодействия - максимальная реализация индивидуальных способностей каждого учащегося через  коллективные формы обучения, предоставление каждому ученику большего числа возможностей для самовыражения в рамках решения обшей задачи.

Принцип активности определяет творческий характер включения учащихся в учебную деятельность.

Принцип доступности и посильности предполагает учет специфики и возможностей возраста.

На изучение курса отводится  56 часов в классах КПП и 58 в 1-ых классах, по 2 часа в неделю.

 

Литература.

Brilliant. Учебник для первого класса естественно математического направления общеобразовательных школ.Jeanne Perret. Издательство Macmillan.


Дополнительная литература

1. Астафьева М.Д. “Игры для детей, изучающих английский язык”- Москва, 2007г

  1. Басик Т.А. “Welcome to the World of English”- “Добро пожаловать в мир английского языка” – Мн “Аверсэв”, 2000г.

  2. Конышева А.В. “Английский для малышей”, “English for kids”- Минск,2004

  3. Корсунова Д.М. “Учим английский язык, играя”- Ростов-на-Дону, “Феникс”, 2007г.

  4. Лосева С.В. “Английский в рифмах”- Торопец, 2002г.

  5. English №15, 2008г, стр.29

  6. Штайнепрайс М.В. “Английский язык и дошкольник”- Москва, 2007г.

8. Мультимедийное оборудование.

      9.Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А. Английский язык для маленьких.-

М.: Просвещение,2004-128с.

10.Пучкова Ю.Я. «Игры на уроках английского языка», 2005.

11. Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. «Английский язык», 2005.

12.Клементьева Т.Б. «Английский язык для начальной школы»,2006

                           



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала ДВ-150057
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх