Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Учебная программа по лепке
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Учебная программа по лепке

библиотека
материалов

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА















программа по учебному предмету

лепка

























СЕЛТЫ 2014









СОДЕРЖАНИЕ




Наименование раздела



1


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


2


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


3


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


4


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


5


ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК


6


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


7


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ





1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 27Э-ФЗ введено новое

для нормативного поля в области образования понятие «дополнительные

общеобразовательные программы», которые подразделяются на

[предпрофессиональные и общеразвивающие (пункт 1 части 4 статьи 12 и

пункт 1 части 2 статьи 83).

Программа учебного предмета «Лепка», разработана на основе программы по лепке с учетом регионального компонента и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства.

Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач.



























СРОК РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



Срок реализации учебного предмета «Лепка»- 1 год в рамках дополнительной общеразвивающей программы .

ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки Затраты учебного времени,



график промежуточной аттестации


Всего часов

Классы


2



Полугодия

1


2


3

4

5

6


Аудиторные занятия (в часах)



16

18



34

Самостоятельная работа (в часах)








Всего



16

18



34

Вид промежуточной аттестации




З.




З. – зачет;

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Форма занятий - мелкогрупповая, количество человек в группе – от 4 до 10. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Занятия аудиторные

Цели:

Развивает творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус

Формирует навыки работы с глиной, художественной росписью

Воспитывает нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и ее истории

Задачи:

Знакомство с народным промыслом - Дымковской игрушкой.

Обучение детей разнообразным художественным техникам в работе с глиной, лепка изделия из одного куска, лепка при помощи пласта и др., роспись изделия ангобами, акварелью, гуашью, роспись по объемному изделию и плоскому и т.д.

Содержание программы:

Курс предполагает освоение учащимися следующих знаний, умений, навыков:

Формирование представлений о лепке из глины.

Овладение разнообразными приемами лепки.

Умение использовать полученные знания при выполнении творческих заданий.

Умение обобщать, стилизовать животные и растительные формы.

Ознакомление с народным промыслом –дымковской игрушкой .

Умение трансформировать объемное изделие в плоское и наоборот.

Умение анализировать свою работу, исходя из полученных знаний, выделять главное, правильно ставить творческую задачу, умело используя приемы и изобразительные формы.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению видов народных ремёсел, техник работы с материалами, а также информацию о мастерах и народных умельцах.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной, дополнительной, учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, а также альбомами по искусству. Кабинет должен быть оборудован удобной мебелью, наглядными пособиями, интерактивной доской.

1. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


2


16

Сказочные животные.

1. Полкан

2. Русалка

3. Двуглавый орел


-

1

1

1


17

Дерево.


1


18

Прялка.


1


19

Сосуды:

1.Корчага,

2.Крынка

3.Селтинский сосуд


-

2

2

2


20

Выставка


1



итого


34











1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Народное искусство

Программное содержание. Расширить представление детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных промыслов. Воспитывать уважительное отношения к труду народных мастеров; национальную гордость за мастерство русского и удмуртского народа. Формировать у детей положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства.

Деятельность детей. Дети посещают музей декоративно-прикладных изделий или выставку изделий народных промыслов. Играют в дидактические игры по ознакомлению с народными промыслами. Слушают народную музыку.

2. Знакомство с мастерской

Программное содержание. Познакомить детей с особенностями работы в скульптурной мастерской. Учить организовывать свое рабочее место. Знакомить с разнообразными художественными материалами. Формировать у детей эстетическое отношение к окружающей действительности средствами различных видов изобразительного искусства.

Деятельность детей. Дети учатся работать стеками, используя глину и пластилин. Осваивают свойства материалов. Лепка на свободную тему.

3. Знакомство с дымковской глиняной игрушкой.

Программное содержание. Познакомить детей с дымковской глиняной игрушкой. Рассказать детям о происхождении данного промысла.

Деятельность детей. Знакомятся с творчеством мастеров керамистов г. Кирова

4. Птица

Программное содержание. Расширять представление детей о разнообразии народного творчества. Познакомит детей с пропорциями птицы – петух. Показать прием лепки «из целого куска» и особенностями данного приема. Формировать эстетический вкус, аккуратность . Развивать творчество и фантазию.

Деятельность детей .Дети более глубже знакомятся с материалом, учатся лепит способом «из целого куска». Учатся заглаживать готовое изделия , задавая ей нужную форму .

5. Птица свистулька.

Программное содержание. Познакомить с дымковскими свистульками. Рассказать о функции свистулек в народной культуре. Формировать умение лепить свистульку из глины. Воспитывать аккуратность и усидчивость.

Деятельность детей. Дети знакомятся с творчеством мастеров г. Кирова. Лепят свистульки. Слушают народную музыку.

6. Птица –индюк.

Программное содержание. Расширять представление детей о разнообразии народного творчества. Показать особенности лепки птицы – индюка. Рассказать о предназначении свистульки и его магических свойствах. Воспитывать усидчивость , аккуратность .

Деятельность детей. Дети рассматривают изделия мастеров г. Кирова Лепят индюка. Слушают народную музыку.

7. Роспись изделий на тему «Птица»

Программное содержание. Познакомить детей с особенностями росписи глиняных изделий. Рассказать о значении цвета в народном творчестве (вспомнить пословицы и поговорки). Учить выполнять роспись на готовом изделии. Формировать эстетическое отношение к своим работам.

Деятельность детей. Дети знакомятся с творчеством мастеров декоративно прикладного искусства. Узнают о значении цвета в народном творчестве. Расписывают готовые изделия.

8. Свистулька

Программное содержание. Познакомить детей с, каргопольскими, филимоновскими свистульками. Рассказать об истории возникновения свистульки.

Расширить представление о многообразии народных промыслов и технологий изготовления . Совершенствовать умение работать с глиной и создать свой неповторимый образ свистульки. Учить настойчивости, аккуратности и терпению.

Деятельность детей. Дети знакомятся с искусством мастеров других регионов. Самостоятельно создают и украшают изделия на тему «свистулька».

9. Декоративная тарелка. Рельеф.

Программное содержание. Познакомить детей с понятием рельеф. Рассказать об использовании рельефа в декоративно-прикладном искусстве. Научить выполнять основу, используя способ раскатывания пласта. Научить способам рельефного изображения – контррельеф, барельеф, горельф. Воспитывать усидчивость, аккуратность и любовь к своему творчеству.

Деятельность детей. Дети лепят декоративную тарелку. Знакомятся с новым понятием – рельеф. Слушают удмуртские мелодии и напевы.

10. Лошадка.

Программное содержание. Продолжить знакомить детей с разнообразием русской культуры. Рассказать о значении изображении коня в народной культуре.. Познакомить с произведениями русских мастеров декоративно-прикладного искусства и художников, иллюстрировавших изображение коня. Научить выполнять работу от крупного к более мелким деталям. Воспитывать аккуратность и усидчивость.

Деятельность детей. Дети рассматривают иллюстрации, слушают мелодии и наигрыши. Лепят лошадку.

11. «Барышня». Лепка человека.

Программное содержание. Продолжить знакомить детей с разнообразием русской культуры. Познакомить с последовательностью выполнения фигуры человека. Научить выполнять работу аккуратно, хорошо заглаживать и выполнять декор.

Деятельность детей. Дети лепят барышню. Продолжают знакомство с творчеством мастеров г. Кирова. Налепливать воланы, жгуты.

12. «Кавалер» Лепка мужского образа.

Программное содержание. Продолжить знакомить детей с разнообразием русской культуры Объяснить и показать последовательность выполнения глиняной куклы. Рассказать и показать русский национальный костюм, для того, чтобы учащиеся использовали полученные знания для декоративной отделки своих изделий.

Деятельность детей. Дети знакомятся с национальными особенностями русского костюма, лепят куклу , декорируют с помощью стеков и слушают мелодии русских песен .

13. Лепим животных .

Программное содержание. Расширять представление детей о разнообразии народного творчества. Рассказать и показать детям, какую роль играли изображения диких животных в народной культуре. Продолжить закреплять навыки лепки способом из целого куска. Развивать у учащихся умение видеть основные особенности пропорций различных диких животных. Научить создавать свой декор с помощью подручных средств. Воспитывать любовь к окружающему миру. Продолжать развивать аккуратность и усидчивость.

Деятельность детей. Самостоятельно лепят фигуры диких животных и создают свой декоративный рисунок на готовом изделии.

14. Лепим домашних животных.

Программное содержание. Расширять представление детей о разнообразии народного творчества. Рассказать и показать детям, какую роль играли изображения домашних животных в народной культуре. Продолжить закреплять навыки лепки способом из целого куска. Развивать у учащихся умение видеть основные особенности пропорций различных диких животных. Научить создавать свой декор с помощью подручных средств. Воспитывать любовь к окружающему миру. Продолжать развивать аккуратность и усидчивость.

Деятельность детей. Самостоятельно лепят фигуры домашних животных и создают свой декоративный рисунок на готовом изделии.

15. Роспись изделий на темы: «Барышня»; «Кавалер».

Программное содержание. Продолжить знакомить детей с русской народной культурой. Дать представление об истории и особенностях русского национального костюма. Формировать умение украшать одежду характерными деталями русского костюма. Формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства

Деятельность детей. Дети рассматривают готовые изделия, наглядные пособия по теме «Русский национальный костюм». Расписывают готовые изделия.

16. Сказочные животные.

16.1 Полкан

Программное содержание. Познакомить учащихся с мифическим существом каргопольских мастеров - полканом. Закрепить умение лепить из целого куска и создавать более крупные изделия. Воспитывать уважение к культуре родного края.

Деятельность детей. Дети рассматривают иллюстрации с декоративным изображением полкана. Слушают русские мелодии. Лепят полкана.

16.2 Русалка

Программное содержание. Продолжить знакомство с культурой русского народа. Рассказать о значении изображения русалки в культуре других народов. Закреплять навыки лепки из целого куска. Воспитывать аккуратность и усидчивость.

Деятельность детей Дети рассматривают иллюстрации с декоративным изображением рыбы. Слушают русские мелодии. Лепят русалку.

16.3 «Двуглавый орел»

Программное содержание. Продолжить знакомство с культурным наследием русского народа. Научить лепить орла, способом лепки из целого куска. Воспитывать аккуратность, усидчивость

Деятельность детей. Дети лепят двуглавого орла..

17. Дерево.

Программное содержание. Продолжить знакомство с культурным наследием русского народа. Научить лепить дерево. Рассказать о значении дерева в культуре народов других стран. Воспитывать творческую активность учащихся и умение мыслить не как другие. Поощрять оригинальность идеи.

Деятельность детей. Дети разрабатывают свой эскиз и по задуманному эскизу лепят дерево.

18. Прялка.

Программное содержание .Познакомить учащихся с колесом и значением колеса в развитии культуры народов разных стран. Рассказать о значении и конструкции веретена. Научить создавать образ веретена в объеме. Воспитывать терпение и трудолюбие.

Деятельность детей. Дети лепят сложный объект веретено.

19. Сосуды.

19.1 Корчага

Программное содержание. Продолжить знакомство с культурным наследием русского народа. Научить лепить сосуд . Рассказать о значении глиняной посуды в культуре народов других стран. Воспитывать творческую активность учащихся и умение мыслить не как другие. Поощрять оригинальность идеи.

Деятельность детей. Дети разрабатывают свой эскиз и по задуманному эскизу лепят сосуд.

19.2 Крынка

Программное содержание. Продолжить знакомство с культурным наследием русского народа. Научить лепить сосуд . Рассказать о форме крынки и ее утилитарном предназначении.. Воспитывать творческую активность учащихся и умение мыслить не как другие. Поощрять оригинальность идеи.

Деятельность детей. Дети лепят крынку с максимальной пропорциональной точностью.

19.3 Селтинский сосуд

Программное содержание. Продолжить знакомство с культурным наследием русского народа. Научить лепить сосуд необычной формы . Воспитывать творческую активность учащихся и умение мыслить не как другие. Поощрять оригинальность идеи.

Деятельность детей. Дети разрабатывают свой эскиз и по задуманному эскизу лепят свой сосуд.

20. Выставка. Итоговый урок





4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны при окончания курса «лепка» знать и уметь:

- Знать о различных видов изобразительного искусства.

- Знать основных жанров изобразительного искусства.

- Знать терминологии изобразительного искусства.

- Знать о разнообразных техниках и технологиях, художественных материалов в изобразительной деятельности и уметь их применять в творческой работе.

- Знать основные выразительные средства изобразительного искусства.

- Знать основные формальные элементы объемной композиции.

- Навыки организации объема в пространстве, композиционного решения изображения.

- Навыки передачи формы, характера предмета.

- Наличие творческой инициативы, понимания выразительности объемного и композиционного решения.

- Наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.

- Уметь отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции.

- Уметь правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности.



5. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК



Программа предусматривает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.

В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение трехкомпонентной оценки: за фантазию, композицию и технику исполнения, которая складывается из выразительности объемного решения каждой работы. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.

Критерии оценки

Для развития творческого потенциала учащихся, а также стимулирования творческого роста программой предлагается введение поэтапного контроля, включающего в себя три составляющие: фантазию, композицию, технику исполнения.

«Фантазия». На первом этапе оценивается оригинальность мышления ребенка, новизна идеи, отсутствие шаблонного представления задания.

5 (отлично) - учащийся демонстрирует свое оригинальное решение задачи;

4 (хорошо) - решение поставленной задачи с помощью преподавателя;

3 (удовлетворительно) - использование готового решения (лепка с образца).

«Композиция». Предполагает грамотный выбор фактуры, определение величины предмета (предметов), пропорциональные отношения величин, знание элементарных законов композиции.

5 («отлично») - все параметры раздела соблюдены; в случае незначительных ошибок ребенку предлагается исправить недочеты самостоятельно. При самостоятельном исправлении ошибок оценка за работу не снижается;

4 («хорошо») - имеются незначительные ошибки;

3 («удовлетворительно») - грубые ошибки, учащийся плохо осваивает объем, допускает искажения в передаче пропорций и формы предметов.

«Техника исполнения» (выразительность графического решения» предполагает обобщение знаний по изученным разделам, наличие индивидуального решения в объеме, законченность работы.

5 («отлично») — учащийся способен самостоятельно применять полученные знания, умения, навыки, демонстрируя индивидуальное решение поставленной задачи и законченность работы;

4 («хорошо») - работой учащегося руководит преподаватель (в большей части словесно);

3 («удовлетворительно») - работой учащегося руководит преподаватель, используя наглядный показ на работе учащегося.



6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА



Методические рекомендации преподавателям

Занятия лепкой – одно из самых больших удовольствий для ребенка младшего школьного возраста. Они приносят много радости и положительных эмоций, являясь источником развития творческих способностей. Особенностью этого возраста является любознательность, желание познавать окружающую действительность, отзывчивость на «прекрасное». Имея чувственно-эмоциональный опыт и начальные знания изобразительной грамоты, ребенок способен воплотить свой замысел в творческой работе.

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у ребенка заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами художников и народных мастеров с шедеврами скульптуры и народного творчества (используя богатые книжные фонды и фонды мультимедиатеки школьной библиотеки). Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих конкурсах).

Несмотря на направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.





СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью;

- наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски);

- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи.



7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Методическая литература

История Старо оскольской глиняной игрушки

www.masiki.ru/html/dosye.html

Белов В. Лад. Очерки о народной эстетике.

Богуславская И.Я. Русская глиняная игрушка. – Л., 1975

Василенко В.М. народное искусство. Избранные труды о народном искусстве X-XX веков. М., 1974

Воронов В.С. О Крестьянском искусстве. Избранные труды. – М., 1972

Некрасова М.А Народное искусство как часть культуры. = М., 1983

Некрасова М.А Народное искусство России. Народное творчество как мир целостности.

Основы художественного ремесла / В.А. Барадулин, Б.И. Коромыслов и др.- М., 1986 -1987

Шарипов Ришат «Чудо сохранения прошлого в наших руках»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров71
Номер материала ДБ-327141
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх