Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Учебная программа внеурочной деятельности «Хочу все знать. Математика» 1 – 4 классов для начального общего образования

Учебная программа внеурочной деятельности «Хочу все знать. Математика» 1 – 4 классов для начального общего образования


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Календарно- тематическое планирование.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование

1 класс

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

Формы проведения занятий

Теоретическая часть занятия/форма организации деятельности

Практическая часто занятия/форма организации деятельности

1


Вводное занятие «Математика – царица наук»

1

Определение интересов, склонностей учащихся.


Фронтальная работа - беседа

2


Как люди научились считать

1


Выполнение заданий презентации «Как люди научились считать»

Групповая работа – работа с презентацией

3


Интересные приемы устного счёта

1

Устный счет

Математический диктант

Индивидуальная работа - диктант

4


Решение занимательных задач в стихах

1


Решение задач, тестирование

Групповая работа: инсценирование загадок, решение задач

5


Игра «Муха»

1


Игра

Фронтальная работа - игра

6


Учимся отгадывать ребусы

1

Беседа

Составление математических ребусов

Конкурс на лучший математический ребус

7


Числа-великаны. Коллективный счёт

1


Решение теста -кроссворда

Индивидуальная работа - тест

8


Праздник числа 10

1


Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число»

Фронтальная работа - игры

9


Весёлая геометрия

1

Беседа

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность

Индивидуальная работа – решение задач

10


Решение ребусов и логических задач

1


Самостоятельная работа

Индивидуальная работа – самостоятельная работа

11


Математические игры

1


Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10»,
«Вычитание в пределах 10».

Групповая работа - построение «математических» пирамид

12


Загадки- смекалки

1


Составление загадок, требующих математического решения

Групповая работа - конкурс на лучшую загадку-смекалку

13


Обратные задачи

1


Познавательная игра «Где твоя пара?»

Групповая работа - «Найди пару»

14


Практикум «Подумай и реши»

1


Самостоятельное решение задач с одинаковыми цифрами

Индивидуальная работа - тестирование

15


Задачи с изменением вопроса

1


Инсценирование задач

Групповая работа - конкурс на лучшее инсценирование математической задачи

16


«Газета любознательных»

1

Беседа, планирование работы

Проектная деятельность

Групповая работа - конкурс на лучшую математическую газету

17


«Спичечный» конструктор

1


Построение конструкции по заданному образцу

Индивидуальная работа – работа со спичками

18


Прятки с фигурами

1


Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации

Групповая работа – практикум с геометрическими фигурами

19


Математические горки

1


Решение задач на преобразование неравенств

Групповая работа - конкурс

20


Игра «У кого какая цифра»

1


Творческая работа

Групповая работа – творческое задание

21


Числовые головоломки

1


Решение и составление ребусов, содержащих числа

Индивидуальная работа – решение ребусов

22 - 23


Математические игры

2


Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10»,
«Сложение в пределах 20», «Вычитание в пределах 10», «Вычитание
в пределах 20»

Групповая работа - построение «математических» пирамид

24


Знакомьтесь: Архимед!

1

Беседа

Работа с энциклопедиями и справочной литературой

Групповая работа - создание на бумаге эскизов слайдов будущей презентации

25-26


Математическая карусель

2


Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи

Групповая работа - работа в «центрах» деятельности

27


Игра в магазин. Монеты

1


Сложение и вычитание в пределах 20

Фронтальная работа – игра в магазин

28


Секреты задач

1


Решение задач разными способами.

Групповая работа - решение нестандартных задач

29


Математические игры

1


Игры «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Гонки с зонтиками»

Групповая работа – математические игры

30


Математическая карусель

1


Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи

Групповая работа - работа в «центрах» деятельности

31


Знакомьтесь: Пифагор!

1

Работа с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!»


Групповая работа - викторина

32


КВН

«Математика – Царица наук»

1


Математический КВН

Групповая работа – школьная олимпиада

33


Круглый стол «Подведем итоги»

1


Отчёт о проделанной работе

Индивидуальная работа - анкетирование

















Календарно – тематическое планирование

2 класс

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

Формы проведения занятий

Теоретическая часть занятия/форма организации деятельности

Практическая часть занятия/форма организации деятельности

1


«Удивительная снежинка»

1

Беседа

Геометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах.

Групповая работа – составление геометрических узоров

2


Игpa «Крестики-нолики»

1


Игры «Волшебная палочка», «Лучший лодочник» (сложение, вычитание в пределах 20)

Фронтальная работа - игры

3


Математические игры

1


Числа от 1 до 100. Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через разряд)»

Групповая работа – построение математических пирамид

4


Прятки с фигурами

1

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации

Решение задач на деление заданной фигуры на равные части

Индивидуальная работа – решение задач

5


Секреты задач

1


Решение нестандартных

и занимательных задач. Задачи в стихах

Фронтальная работа – решение задач

6-7


«Спичечный» конструктор

2


Построение конструкции по заданному образцу

Индивидуальная работа – игры со спичками

8


Геометрический калейдоскоп

1

Беседа

Конструирование многоугольников из заданных элементов

Групповая работа – работа с геометрическим материалом

9


Числовые головоломки

1


Решение и составление ребусов, содержащих числа

Групповая работа – решение ребусов

10


«Шаг в будущее»

1


Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?».

Фронтальная работа - игры

11


Геометрия вокруг нас

1


Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность

Групповая работа – решение геометрических задач

12 -13


Путешествие точки

2


Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соот­ветствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму)

Индивидуальная работа – геометрическое построение

14


Тайны окружности

1

Беседа «Окружность. Радиус (центр) окружности. Распознавание (нахожде­ние) окружности на орнаменте»

Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу)

Индивидуальная работа – работа с циркулем

15


Математическое путешествие

1


Вычисления в группах

Групповая работа - вычисления

16-17


«Новогодний серпантин»

2


Мате­матические игры, математические головоломки, занимательные задачи

Групповая работа – математические игры

18


Математические игры

1


Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 100», «Вычитание в пределах 100»

Групповая работа - построение математических пирамид

19


«Часы нас будят по утрам...»

1

Беседа

Определение времени по часам с точностью циферблат с подвижными стрелками

Индивидуальная работа - определение времени по часам

20


Геометрический калейдоскоп

1


Задания на разрезание и составление фигур

Индивидуальная работа – работа с геометрическими фигурами

21


Головоломки

1


Расшифровка закодированных слов

Групповая работа - конкурс

22


Конкурс знатоков

1


Конкурс

Индивидуальная работа - конкурс

23


«Что скрывает сорока?»

1


Решение и составление ребусов

Групповая работа – решение ребусов

24


Интеллектуальная разминка

1


Математические игры, математические головоломки, занимательные задачи

Групповая работа – математические головоломки

25


Дважды два — четыре

1


Таблица умножения однозначных чисел. Игра «Говорящая таблица умножения»

Фронтальная работа - игра

26


Экскурсия в компьютерный класс

1


Экскурсия

Фронтальная работа - экскурсия

27


Компьютерные математические игры

1


Решение компьютерных задач

Групповая работа – решение компьютерных задач

28-29


В царстве смекалки

1

Беседа и сбор информации

Сбор информации и выпуск математической газеты

Групповая работа – выпуск математической газеты

30


Интеллектуальная разминка

1


Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные мате­матические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные

задачи

Групповая работа - работа в «центрах» деятельности

31


Составь квадрат

1

Беседа «Прямоугольник. Квадрат»

Задания на составление прямоугольников (квадратов) из заданных частей

Групповая работа – работа с геометрическим материалом

32


Решение задач международной игры «Кенгуру»

1


Решение заданий повышенной трудности

Индивидуальная работа – школьная олимпиада

33


Математические фокусы

1


Отгадывание задуманных чисел

Групповая работа - конкурс

34


Математическая эстафета

1


Решение олимпиадных задач

Индивидуальная работа - конкурс







Календарно – тематическое планирование

3 класс

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

Формы проведения занятий

Теоретическая часть занятия/форма организации деятельности

Практическая часть занятия/форма организации деятельности

1


Математика – это интересно.

1

Беседа

Решение нестандартных задач

Групповая работа – решение задач

2


Интеллектуальная разминка

1


Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру»

Групповая работа - решение олимпиадных задач

3


«Числовой» конструктор

1

Беседа «Числа от 1 до 1000»

Составление трёхзначных чисел с помощь комплектов карточек с числами

Индивидуальная работа – составление чисел

4


Геометрия вокруг нас

1


Конструирование многоугольников из одинаковых треугольников

Групповая работа - конструирование

5


Игра- соревнование «Веселый счёт»

1


Соревнования

Групповая работ а- соревнование

6-7


В царстве смекалки

2

Беседа и сбор информации

Сбор информации
и выпуск математической газеты

Групповая работа – выпуск газеты

8


«Шаг в будущее»

1


Игры: «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой»
и др.,

Групповая работа – математические

игры

9-10


«Спичечный» конструктор

2


Построение конструкции по заданному образцу

Индивидуальная работа – работа со спичками

11


Числовые головоломки

1


Решение и составление ребусов, содержащих числа

Групповая работа – решение ребусов

12-13


Интеллектуальная разминка

2


Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,
занимательные задачи

Групповая работа - работа в «центрах» деятельности

14


Математические фокусы

1

Беседа

Порядок выполнения действий в числовых выражениях (без скобок, со скобками)

Индивидуальная работа – решение числовых выражений

15


Математические игры

1


Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 1000»,
«Вычитание в пределах 1000», «Умножение», «Деление»

Групповая работа - построение математических пирамид

16


Секреты чисел

1

Беседа «Числовой палиндром — число, которое читается одинаково слева направо и справа налево»

Числовые головоломки: запись числа 24 (30)
тремя одинаковыми цифрами

Фронтальная работа – решение числовых головоломок

17


Математическая копилка

1

Беседа и сбор материала

Составление сборника числового материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач.

Групповая работа - составление сборника числового материала

18


Математическое путешествие

1


Вычисления в группах

Групповая работа - вычисления

19


Выбери маршрут

1

Беседа «Единица длины километр»

Составление карты путешествия: на определённом транспорте по выбранному маршруту

Групповая работа - составление карты путешествия

20


Числовые головоломки

1


Решение и составление ребусов, содержащих числа

Индивидуальная работа – решение ребусов

21-22


В царстве смекалки

2

Беседа и сбор информации

Сбор информации и выпуск

математической газеты

Групповая работа – выпуск математической газеты

23


Мир занимательных задач

1


Задачи со многими возможными решениями

Фронтальная работа – решение задач

24


Геометрический калейдоскоп

1


Конструирование многоугольников из заданных элементов

Групповая работа - конструирование

25


Интеллектуальная разминка

1


Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,
занимательные задачи

Групповая работа - работа в «центрах» деятельности

26


Разверни листок

1


Задачи и задания на развитие пространственных представлений

Индивидуальная работа – решение задач

27-28


От секунды до столетия

2

Беседа «Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век.
Одна секунда в жизни класса»

Сбор информации. Что успевает
сделать ученик за одну минуту, один час, за день, за сутки? 
Составление различных задач, используя данные о возрасте своих
родственников

Групповая работа – составление задач

29


Конкурс смекалки

1


Задачи в стихах. Задачи-шутки. Задачи-смекалки

Групповая работа - конкурс

30


Это было в старину

1

Беседа «Старинные русские меры длины и массы: пядь, аршин, вершок, верста, пуд, фунт и др.»

Решение старинных задач

Фронтальная работа – решение задач

31


Математические фокусы

1

Беседа «Алгоритм умножения (деления) трёхзначного числа на однозначное
число»

Поиск «спрятанных» цифр в записи решения

Групповая работа - викторина

32-33


Энциклопедия математических развлечений

2

Беседа и сбор информации

Составление сборника занимательных заданий

Групповая работ а- составление сборника заданий

34


Математический лабиринт

1


Итоговое занятие — интеллектуальный марафон.

Групповая работа- марафон































Календарно – тематическое планирование

4 класс

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

Формы проведения занятий

Теоретическая часть занятия/форма организации деятельности

Практическая

часть

занятия/форма организации деятельности

1


Интеллектуальная разминка

1

Беседа

Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру»

Фронтальная работа – решение олимпиадных задач

2


Числа-великаны

1

Беседа «Как велик миллион?»

Чтение и запись многозначных чисел

Фронтальная работа – работа с числами

3


Мир занимательных задач

1


Задачи со многими возможными решениями

Фронтальная работа – решение задач

4


Кто что увидит?

1


Задачи и задания на развитие пространственных представлений

Фронтальная работа – решение задач

5


Римские цифры

1

Беседа

Занимательные задания с римскими цифрами

Групповая работа – занимательные задания

6


Числовые головоломки

1


Решение и составление ребусов, содержащих числа

Групповая работа – решение ребусов

7


Секреты задач

1


Задачи в стихах повышенной сложности

Групповая работ а- решение задач

8


В царстве смекалки

1


Сбор информации и выпуск математической газеты

Групповая работа – выпуск математической газеты

9


Математический марафон

1


Решение задач международного конкурса «Кенгуру»

Групповая работа - конкурс

10-11


«Спичечный» конструктор

2


Построение конструкции по заданному образцу

Индивидуальная работа - конструирование

12


Выбери маршрут

1

Беседа «Единица длины километр»

Составление карты путешествия: на определённом транспорте по выбранному маршруту

Групповая работа - составление карты путешествия

13


Интеллектуальная разминка

1


Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,
занимательные задачи

Групповая работа - работа в «центрах» деятельности

14


Математические фокусы

1


«Открой» способ быстрого поиска суммы. Как сложить несколько
последовательных чисел натурального ряда?

Групповая работа – решение задач

15-17


Занимательное моделирование

3

Беседа «Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб»

Моделирование из проволоки. Создание объёмных
фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус

Групповая работа - конструирование

18


Математическая копилка

1


Составление сборника числового материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач

Групповая работа - составление сборника числового материала

19


Какие слова спрятаны в таблице?

1


Поиск в таблице (9 × 9) слов, связанных с математикой

Индивидуальная работа – разгадывание слов

20


«Математика — наш друг!» 

1


Задачи, решаемые перебором различных вариантов

Фронтальная работа – решение задач

21


Магические квадраты.



Нахождение площади фигур

Групповая работа – решение задач

22-23


В царстве смекалки

2

Беседа и сбор информации

Сбор информации и выпуск математической газеты

Групповая работа – выпуск математической газеты

24


Числовые головоломки

1


Решение и составление ребусов, содержащих числа

Индивидуальная работа - ребусы

25-26


Мир занимательных задач

2


Задачи со многими возможными решениями. Запись решения в виде
таблицы. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия.

Фронтальная работа – решение задач

27


Математические фокусы

1


Отгадывание задуманных чисел: «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения» и др.

Групповая работа - отгадывание задуманных чисел

28-29


Интеллектуальная разминка

2


Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,
занимательные задачи

Групповая работа - работа в «центрах» деятельности

30


Блиц-турнир по решению задач

1


Решение логических, нестандартных задач. Решение задач, имеющих
несколько решений

Групповая работа – блиц-турнир

31


Математическая копилка

1

Беседа «Математика в спорте»

Создание сборника числового материала для
составления задач

Групповая работа - создание сборника числового материала

32


Геометрические фигуры вокруг нас

1


Поиск квадратов в прямоугольнике 2 ×5 см (на клетчатой части листа).
Какая пара быстрее составит (и зарисует) геометрическую фигуру?

Групповая работа – составление геометрической фигуры

33


Математический лабиринт

1


Интеллектуальный марафон

Групповая работа - марафон

34


Математический праздник

1


Задачи-шутки. Занимательные вопросы и задачи-смекалки. Задачи в стихах. Игра «Задумай число».

Фронтальная работа – задачи-шутки



Название документа программа по внеурочке.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1города Миньяра

Ашинского муниципального района Челябинской области





Рассмотрена на заседании Утверждаю __________

ШМО начальных классов Директор МКОУ СО№1

Протокол № ___________ Гайнанова Л.В.

от «__»_____________2015 г. Приказ________________

Руководитель ШМО нач. кл. от«__»____________2015г.

Витовтова Н.В.






Учебная программа

внеурочной деятельности

«Хочу все знать. Математика»

1 – 4 классов

для начального общего образования

срок реализации программы – 4 года





Учитель начальных классов:

Шведова Ирина Михайловна







г. Миньяр

2015 г.





Пояснительная записка

Программа «Хочу все знать. Математика» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Программа курса «Хочу все знать. Математика» составлена на основе нормативно-правовой базы:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании».

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

  • Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373.

  • Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» (далее – программа) составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности под редакцией Виноградовой Н.Ф., (программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 192с.).

Отличительной особенностью данной программы является то, что программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью мате­матической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формирова­нию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.

Программа предназначен для развития математических способно­стей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмиче­ской грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использова­нием современных средств обучения Создание на занятиях ситуаций ак­тивного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладе­ние элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.

Задачи программы:

  • расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

  • развитие краткости речи;

  • умелое использование символики;

  • правильное применение математической терминологии;

  • умение отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных;

  • умение делать доступные выводы и обобщения;

  • обосновывать свои мысли.


Ценностными ориентирами содержания программы являются:


  • формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

  • освоение эвристических приёмов рассуждений;

  • формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

  • развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

  • формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

  • формирование пространственных представлений и простран­ственного воображения;

  • привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.



Принципы программы:

  • Актуальность

Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

  • Научность

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

  • Системность

Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

  • Практическая направленность

Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

  • Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение материала на занятиях и выступление на олимпиадах, конкурсах по математике.

  • Курс ориентационный

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания.


Отличительные особенности программы курса «Занимательная математика» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.


Место курса в учебном плане


Программа рассчитана на 34 ч в год с проведением занятий один раз в неделю продолжительностью 30–35 мин. Всего 32 занятия. По учебному плану в 1 классе – 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа. Содержание курса отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные математические факты, способные дать простор воображению.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса

Личностные результаты:

  • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • воспитание чувства справедливости, ответственности;

  • овладение способами исследовательской деятельности;

  • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

  • формирование устойчивой учебно-познавательной мо­тивации учения.



Метапредметные результаты:

  • умение анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;

  • умение выбирать наиболее эффективный способ решения задачи.

  • умение принимать и сохранять учебную задачу;

  • умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • умение осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной лите­ратуры, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

  • умение использовать знаково-символические средства;

  • умение формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные результаты:

  • умения складывать и вычитать в пределах 100,таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

  • правильно выполнять арифметические действия;

  • умение рассуждать логически грамотно;

  • знание чисел от 1 до 1000, чисел-великанов (миллион и др.), их последовательность;

  • умение анализировать текст задачи: ориентироваться, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа(величины);

  • умение выбирать необходимую информацию, содержащую в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.


Основные виды деятельности учащихся:


  • решение занимательных задач;

  • оформление математических газет;

  • участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

  • знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

  • проектная деятельность;

  • самостоятельная работа;

  • работа в парах, в группах;

  • творческие работы.



Содержание программы


Числа. Арифметические действия. Величины

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков. Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Числа-великаны (миллион и др.). Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.).

Занимательные задания с римскими цифрами.

Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.


Форма организации обучения — математические игры:


  • «Весёлый счёт» — игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры: «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»;

  • игры: «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»;

  • игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч»;

  • игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) — двусторонние карточки: на одной стороне — задание, на другой — ответ;

  • математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление»;

  • игры: «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой» и др., конструкторы «Часы», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».


Универсальные учебные действия


Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.


Мир занимательных задач

Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий.

Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания.

Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.

Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.

Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.


Универсальные учебные действия


Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи. Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

Воспроизводить способ решения задачи.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.

Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.

Конструировать несложные задачи.


Геометрическая мозаика

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелка 1 1указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту(алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление(вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).

Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из разверток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усеченный конус, усеченная пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр. (По выбору учащихся.)


Форма организации обучения – работа с конструкторами:


  • Моделирование фигур из одинаковых треугольников, уголков.

  • Танграм: древняя китайская головоломка. «Сложи квадрат» (Никитин Б.П. Ступеньки творчества или Развивающие игры. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1989). «Спичечный» Конструктор (Вместо спичек можно использовать счётные палочки).

  • ЛЕГО-конструкторы. Набор «Геометрические тела».

  • Конструкторы «Танграм», «Спички», «Полимино», «Кубики», «Паркеты и мозаики», «Монтажник», «Строитель» и др. из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».


Универсальные учебные действия


Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».

Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки 1 1и др., указывающие направление движения.

Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).

Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.

Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.

Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.

Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.

Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.


Формы подведения итогов реализации программы


Личностные результаты


Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, деловые качества воспитанника) используется

  • простое наблюдение,

  • проведение математических игр,

  • опросники,

  • анкетирование

  • психолого-диагностические методики.


Метапредметные результаты


Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

  • занятия-конкурсы на повторение практических умений,

  • занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),

  • самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),

  • участие в математических олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:

  • результативность и самостоятельную деятельность ребенка,

  • активность,

  • аккуратность,

  • творческий подход к знаниям,

  • степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.


Предметные результаты

Проверка результатов проходит в форме:

  • игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.),

  • собеседования (индивидуальное и групповое),

  • опросников,

  • тестирования,

  • проведения самостоятельных работ репродуктивного характера и др.


Итоговый контроль осуществляется в формах:

  • тестирование;

  • практические работы;

  • творческие работы учащихся;

  • контрольные задания.



























Материально-техническое обеспечение

  • Кубики (игральные) с точками или цифрами.

  • Комплекты карточек с числами:

  • 0,1,2,3, 4, ...,9(10);

  • 10,20, 30, 40,..., 90;

  • 100, 200, 300, 400,..., 900.

  • «Математический веер» с цифрами и знаками.

  • Игра «Русское лото» (числа от 1 до 100).

  • Часовой циферблат с подвижными стрелками.

  • Набор «Геометрические тела


Методическое обеспечение

Литература для учащихся

  • Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Мате­матика вокруг нас : методические рекомендации / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН, 2010.

  • О. А. Холодова «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика». Рабочая тетрадь. 1- 4 классы - М.: «РОСТ», 2011 г.



Литература для учителя

  • Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство разви­тия логического мышления младших школьников /, Начальная школа. — 2009.

  • Турин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. — СПб.: Кристалл; М.: ОНИКС, 2000.

  • Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2001.

  • Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной труд­ности. - М„ 2006.

  • Т. П. Быкова «Нестандартные задачи по математике». – М.: «Экзамен», 2012 г.

  • А.О. Орг, Н.Г. Белицкая «Олимпиады по математике. 4 класс» - М.: «Экзамен», 2014 г.

  • О.А. Холодова «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика» 1-4 классы - М.: «РОСТ», 2011 г.



hello_html_13460e79.png


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Срок реализации программы – 4 года

Рабочая программа внеурочной деятельности «Хочу все знать. Математика» составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности под редакцией Виноградовой Н.Ф., (программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 192с.)

Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров248
Номер материала ДВ-310609
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх