Пояснительная
записка
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) составлена для обучающихся 8-х классов МКОУ «Гимназия №1 имени
К.И.Щелкина» в соответствии с методическими
рекомендациями по преподаванию предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2015-2016 учебном году.
Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 8 классе, «Основ
безопасности жизнедеятельности» в течение 35 часов учебного времени.
Минимальное
количество учебных часов в неделю – 1час.
В
современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера стали объективной реальностью в процессе
жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью,
наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее
время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной
из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ
организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм,
убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и
целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры
безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных
предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры
безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему
образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной
жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и
социальной.
Структурно программа курса состоит из трех основных
разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы
медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной
программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к
ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали
называть «школой болезней».
Содержанием
учебного предмета ОБЖ предусмотрено обязательное изучение тем, связанных с
вопросами пожарной безопасности. Формирование у обучающихся в
общеобразовательных учреждениях системных знаний, умений и навыков в области
пожарной безопасности требует дополнительного внеурочного времени и должно
осуществляться не только в рамках учебных часов, предусмотренных на изучение
ОБЖ, но и путем проведения внеклассных мероприятий (занятия, классные часы,
практикумы, круглые столы, викторины, спартакиады, дидактические игры по
пожарной безопасности, День пожарной безопасности и др.) в течение всего
учебного года и в особенности по окончании четвертей перед каникулярным отдыхом,
когда обучающимся крайне важно напомнить об основных правилах пожарной
безопасности, о причинах и последствиях пожаров, а также действиях при их
возникновении. Важным средством формирования навыков безопасного поведения при
пожарах являются тренировки с обучаемыми по отработке плана эвакуации при
пожаре в образовательном учреждении, которые рекомендуется проводить не реже
одного раза в полугодие.
Одной
из актуальных проблем в настоящее время существует формирование у школьников
культуры поведения на дорогах. При разработке учебной программы для 8 класса
в модуле М-1 «Основы безопасности личности, общества и государства, в разделе 1
(Р-1) «Основы комплексной безопасности» предусмотрено 3 часа на отработку темы
«Безопасность на дорогах».
Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное
представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об
опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий
на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с
учетом своих возможностей.
Содержание курса включает теорию здорового образа
жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а
также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам
поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач,
практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной
обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура
здоровья» направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий
в настоящем и будущем, ориентированных на:
- улучшение собственного физического и психического
здоровья;
- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред
своему здоровью и здоровью окружающих;
- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому
поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб
здоровью;
- сознательное участие в охране здоровья и
формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;
- адекватное поведение в случае болезни, особенно
хронической, направленной
на
выздоровление.
Изучение
тематики данной учебной программы направлено решение следующих целей:
·
формирование у учащихся научных представлений
о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества
·
выработка умений предвидеть опасные и
чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и
адекватно противодействовать им;
·
формирование у учащихся модели безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации,
принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Изучение
тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:
ü усвоение
знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;
ü о
влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
ü о
государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
ü об
оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
ü о
правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
ü развитие
личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в
различных опасных и чрезвычайных
ü ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
ü развитие
умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
появления, а также на основе
Логическим продолжением курса является внеурочная
работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование
навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение
тренировочных эвакуаций по различным вводным.
Методы и формы обучения:
Для организации познавательной деятельности
учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы
обучения.
Персептивные (словесные, наглядные,
практические): рассказ,
лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация, практические
занятия. Соревнования.
Ролевые игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного
материала учеником. (Анализ ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный,
информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)
Кибернетический: управления и самоуправления
учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием
информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа
работы каждого ученика.
Виды и формы контроля:
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные
задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение
нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного
процесса.
Содержание
учебной программы
«Основы
безопасности жизнедеятельности» 8 класс
Раздел
I.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ (11 часов)
Тема
1.
Пожарная безопасность. (3 часа)
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные
последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных
зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров.
Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в
области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом
или общественном здании.
Тема
2.
Безопасность на дорогах. (3 часа)
Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация
дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и
пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге
велосипедиста и водителя мопеда.
Тема
3.
Безопасность на водоемах. (3 часа)
Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное
время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и
необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи
терпящим бедствие на воде.
Тема
4.
Экология и безопасность. (2 часа)
Загрязнение окружающей природной среды понятие о
предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия,
проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной
экологической обстановкой.
Раздел
II.
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ
СИТУАЦИИ
ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ (11 часов)
Тема
5.
Чрезвычайные ситуации техногенного
характера и их последствия. (8 часов)
Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного
характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам
и видам их возникновения.
Потенциально основные объекты экономики. Аварии на
радиационных, химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их
возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах.
Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных
чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Тема
6.
Организация защиты населения от
чрезвычайных ситуаций техногенного характера. (3 часа)
Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях
техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на
радиационных и химически опасных объектах.
Раздел
III.
ОСНОВЫ
МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (12 часов)
Тема
7.
Основы здорового образа жизни. (8 часов)
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.
Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность.
Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества.
Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа
жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления
здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей
природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.
Тема
8.
Основы медицинских знаний и оказания
первой медицинской помощи. (4 часа)
Общая
характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека.
Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой
медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего часов
|
Количество часов
|
теоретические
|
практические
|
|
Раздел 1.Обеспечение личной безопасности
в повседневной жизни.
|
11
|
|
|
1
|
Тема 1. Пожарная безопасность
|
3
|
2
|
1
|
2
|
Тема 2. Безопасность на дорогах
|
3
|
3
|
|
3
|
Тема 3. Безопасность на водоемах
|
3
|
3
|
|
4
|
Тема 4. Экология и безопасность
|
2
|
1
|
1
|
|
Раздел 2. Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и безопасность
|
11
|
|
|
5
|
Тема 5. Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и их последствия
|
8
|
8
|
1
|
6
|
Тема 6. Организация защиты населения от
ЧС техногенного
|
3
|
2
|
1
|
|
Раздел 3. Основы медицинских знаний и
здорового образа жизни
|
12
|
|
|
7
|
Тема 7. Основы здорового образа
жизни
|
8
|
7
|
1
|
8
|
Тема
8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
|
4
|
1
|
3
|
9
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
35
|
27
|
8
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, УСПЕШНО ОСВОИВШИХ
РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8
классах
Ученик должен знать:
потенциальные опасности природного, техногенного и социалного
характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные
последствия и правила личной безопасности; правила личной безопасности при
активном отдыхе в природных условиях; соблюдение
мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об
оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и
обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные
поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила
поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на
человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных
объектах.
Ученик должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных
ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать,
обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила
личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной
защиты; оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по
использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в
повседневной жизни для:
– обеспечения личной безопасности в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
— подготовки и участия в различных видах активного
отдыха в природных;
— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
— выработки убеждений и потребности в соблюдении норм
здорового образа жизни.
Учебно-методическое
обеспечение по ОБЖ (8 класс)
Учебник
|
Литература
для учителя
|
Литература
для учащихся
|
Интернет-ресурсы
|
ОБЖ: 8-й класс:
учебник для ОУ/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под общ.ред. А.Т.Смирнова. – М.:
Просвещение,2014г.
|
Смирнов А.Т.
«Основы безопасности жизнедеятельности:
5-9 класс
поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М:
Просвещение, 2008.
|
Основы
безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов,
Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2014
|
1.ОБЖ. 5 – 11 классы.
Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования
Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.
|
ОБЖ, 5-8 кл.
Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост.
Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
|
Рабочая тетрадь
по ОБЖ для 8 кл под ред. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.В.Маслов. М «Просвещение»2015,
111 с.
|
АРМ
преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие /Петров Н.Н, Тихомиров
А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.
|
ОБЖ тесты: 8
класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во
«Экзамен», 2006 г.
|
|
|
Рабочая тетрадь
по ОБЖ для 8 кл под ред. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.В.Маслов. М
«Просвещение»2015, 111 с.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.