Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Учебные ситуации по информатике на тему "Реализация межпредметных связей в процессе преподавания линии информационных процессов в курсе информатики (на примере изучения темы "Хранение информации")

Учебные ситуации по информатике на тему "Реализация межпредметных связей в процессе преподавания линии информационных процессов в курсе информатики (на примере изучения темы "Хранение информации")

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Информатика
Реализация межпредметных связей в процессе преподавания линии информационных...
Хранение информации Носитель информации Внутренняя память Внешняя память Спос...
Задание Заполните таблицу. По данным критериям проведите анализ носителей инф...
Таблица для заполнения
Заполненная таблица
Планируемые результаты Предметные: формирование представлений о различных нос...
Оценочный лист для педагога Регулятивные УУД (ориентируемся на ФГОС) Формируе...
Оценочный лист для педагога Познавательные УУД Формируемые способы деятельнос...
Критерии оценивания: 11 - 13 баллов - «5» 8 - 10 балла - «4» Оценочный лист д...
Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность ученика Познаватель...
Изучите диски Blu-ray, выберите 3 фирмы, производящих эти диски, составьте пр...
Продукт - прайс-лист
Продукт прайс-лист
Предметные: формирование представлений о различных видах Blu-ray дисков. Личн...
Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? Думаю, что у меня все получи...
Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? Думаю, что у меня все получи...
Критерии оценивания Верно Неверно Создан прайс-лист 1 Оценивание прекращается...
Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавател...
Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавател...
3 задание «Развитие устройств хранения информации» Задание Постройте ленту вр...
Требования к содержанию ленты времени: кратко и четко представлена характерис...
Продукт работы учеников
Планируемые результаты Предметные: получение представления о различных устрос...
Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? 2 1 0 1. Как я приступил к р...
Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? 2 1 0 3.Как я презентовал ра...
Критерии оценивания Верно Неверно Создана лента времени 1 Оценивание прекраща...
Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавател...
4 задание заполнение Google-таблицы Задание Заполните таблицу. Опишите процес...
Таблица для заполнения
Планируемые результаты Предметные: формирование представлений о хранении инфо...
Оценочный лист для педагога Регулятивные УУД (ориентируемся на ФГОС) Формируе...
Оценочный лист для педагога Познавательные УУД Формируемые способы деятельнос...
Оценочный лист для педагога Критерии оценивания 8 – 9 балла – «5» 6 – 7 балло...
Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавател...
Образовательная модель: перевернутый урок Формулировка задания Задание для вы...
Использование сервиса Learningapps.org
Требования к содержанию ментальной карты: верно проведена классификация устро...
Продукт – ментальная карта
Предметные: формирование представлений об устройствах запоминания информации...
Оценочный лист для учеников Что и как мыоцениваем? Думаем, что у нас все полу...
Оценочный лист для учеников Что и как мыоцениваем? Думаем, что у нас все полу...
Оценочный лист для учеников Что и как мыоцениваем? Думаем, что у нас все полу...
Критерии оценивания Верно Неверно Созданаментальная карта 1 Оценивание прекра...
Виды деятельности учителя и учеников Вид деятельности учеников: информационно...
Образовательная модель: образование вне стен классной комнаты Задания Сфотогр...
Требования к выполненному заданию Требования к заполнению таблицы: информация...
Планируемый продукт Таблица для заполнения
Планируемые результаты Предметные: представление о различных видах информацио...
Оценочный лист для педагога Регулятивные УУД (ориентируемся на ФГОС) Формируе...
Оценочный лист для педагога Познавательные УУД Формируемые способы деятельнос...
Оценочный лист для педагога 10 – 11 баллов – «5» 8 – 9 балла – «4» 6 – 7 балл...
Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность ученика Познаватель...
1 из 52

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Реализация межпредметных связей в процессе преподавания линии информационных
Описание слайда:

Реализация межпредметных связей в процессе преподавания линии информационных процессов в курсе информатики (на примере темы «Хранение информации»)

№ слайда 2 Хранение информации Носитель информации Внутренняя память Внешняя память Спос
Описание слайда:

Хранение информации Носитель информации Внутренняя память Внешняя память Способы хранения Содержательный компонент

№ слайда 3 Задание Заполните таблицу. По данным критериям проведите анализ носителей инф
Описание слайда:

Задание Заполните таблицу. По данным критериям проведите анализ носителей информации, сделайте вывод о плюсах и минусах каждого носителя информации. 1 задание «Сравнение носителей информации» Требования к выполненному задания: информация, представленная в таблице, должна быть четко сформулирована; в таблице указаны ссылки на дополнительные источники; верно заполнены все столбцы таблицы. Образовательная модель: «1 ученик – 1 компьютер»

№ слайда 4 Таблица для заполнения
Описание слайда:

Таблица для заполнения

№ слайда 5 Заполненная таблица
Описание слайда:

Заполненная таблица

№ слайда 6 Планируемые результаты Предметные: формирование представлений о различных нос
Описание слайда:

Планируемые результаты Предметные: формирование представлений о различных носителях информации; умение выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей. Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

№ слайда 7 Оценочный лист для педагога Регулятивные УУД (ориентируемся на ФГОС) Формируе
Описание слайда:

Оценочный лист для педагога Регулятивные УУД (ориентируемся на ФГОС) Формируемые способы деятельности Системаоценивания Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности При поиске необходимой информации ученик, встретив непонятные слова, определения, обращается к дополнительным источникам информации и делает на них ссылки 0 - не пользовался дополнительными источниками информации 1 - пользоваться дополнительными источниками, но нет ссылок 2 - пользовался дополнительными источниками, присутствуют ссылки Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи Информация в ячейках соответствуетсформулированному заданию 0 - таблица заполнена, но информация не отвечает заданию 1 - таблица заполнена, но есть недочеты 2 - таблица заполнена, недочетов нет Владение основами самоконтроля, самооценки По мере заполнения таблицы контролирует и оценивает свои действия с заявленными требованиями 0 - оценивание необъективно 1 - оценивание объективно в большинстве случаев 2 - оценивание полностью объективно

№ слайда 8 Оценочный лист для педагога Познавательные УУД Формируемые способы деятельнос
Описание слайда:

Оценочный лист для педагога Познавательные УУД Формируемые способы деятельности Системаоценивания Умение строить логическое рассуждение, умозаключение  и делать выводы На основе найденной информации делает выводы о плюсах и минусах каждого износителей информации 0 - выводы отсутствуют 1 - выводы содержат только «плюс» или «минус» 2 - выводы прописаны в полном объеме Смысловое чтение Сворачивает большойобъем информации в тезисы, логически связывает отдельные фрагменты текста 0 - информация в таблице не структурирована, отсутствуют логические связки между различными фрагментами текста 1 - информация в таблице структурирована, фрагменты связаны между собой

№ слайда 9 Критерии оценивания: 11 - 13 баллов - «5» 8 - 10 балла - «4» Оценочный лист д
Описание слайда:

Критерии оценивания: 11 - 13 баллов - «5» 8 - 10 балла - «4» Оценочный лист для педагога 5 - 7 балла - «3» 0 - 4 балла - «3» Коммуникативные УУД Формируемые способы деятельности Системаоценивания Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками  Соблюдает требования к заполнению таблицы Соблюдает сроки, установленные для класса в целом 0 - не соблюдает требования к заполнению таблицы 1 - требования к заполнению таблицы соблюдаются частично 2 - выполнены все требования к заполнению таблицы 0 - задание не выполнено в срок 1 - задание выполнено вовремя Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; формулировать и аргументировать свое мнение При пояснении своей заполненной таблицы поясняет ключевые моменты, аргументирует свои выводы 0 - не поясняет таблицу, не аргументирует выводы 1 - поясняет таблицу, аргументирует выводы Владение письменной речью, монологической контекстной речью В тесте отсутствует избыточность 0 - текст избыточный, главная мысль теряется. 1 - в тексте отсутствует избыточность

№ слайда 10 Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность ученика Познаватель
Описание слайда:

Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникати-вныеУУД Представлениетаблицы обучающимся, объяснение задания Знакомство с таблицей, диалог с учителем Умение определять понятия Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Умение осознанно использовать речевые средствадля выражения своих мыслей Наблюдениеза работой обучающихся Заполнение таблицы(выполнение учебно-поисковой и аналитической деятельностей) Смысловоечтение, умение делать выводы Самостоятельно осуществлять,контролировать и корректировать свою деятельность Владение формами устной и письменной речи,владения языковыми средствами - умение устно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства Подведениеитогов Анализ проделанной работы Умение делать выводы Умение самостоятельнооценивать правильность выполнения действия Умение осознанно использовать речевые средства

№ слайда 11 Изучите диски Blu-ray, выберите 3 фирмы, производящих эти диски, составьте пр
Описание слайда:

Изучите диски Blu-ray, выберите 3 фирмы, производящих эти диски, составьте прайс-лист и подготовьте устный ответ. 2 задание создание прайс-листа Задание для работы в микрогруппах Требования к выполненному заданию: выбраны 3 фирмы; у каждой фирмы анализируются не менее 2-ух дисков; прайс-лист отражает критерии для анализа дисков; указана краткая характеристика каждого диска; подобраны изображения каждого диска; подготовлено устное выступление, аргументировано отвечали на возникающие вопросы.

№ слайда 12 Продукт - прайс-лист
Описание слайда:

Продукт - прайс-лист

№ слайда 13 Продукт прайс-лист
Описание слайда:

Продукт прайс-лист

№ слайда 14 Предметные: формирование представлений о различных видах Blu-ray дисков. Личн
Описание слайда:

Предметные: формирование представлений о различных видах Blu-ray дисков. Личностные: формирование ответственного отношению к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности. Планируемые результаты

№ слайда 15 Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? Думаю, что у меня все получи
Описание слайда:

Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? Думаю, что у меня все получилось Я частично выполнил это требование Мне не удалось это сделать 1. Как мы работали над оформлениемпрайсл-листа? 1.1.Как я участвовал в этой работе? Я придумалв прайс-лист критерии, по которым будем сравнивать диски Яподобрал подходящие картинки дисков 1.2. Как мы оформилипрайс-лист? Выбрали наиболее подходящие критерии из всех предложенных и записали в наш прайс-лист Выбрали из представленных иллюстрацийнаиболее подходящие 2. Какпроисходил процесс заполнения прайс-листа? 2.1. Как работал я? Явернозаполнил все ячейкив таблице, которые числились за мной Явыполнил работу во время 2.2. Как работали мы?

№ слайда 16 Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? Думаю, что у меня все получи
Описание слайда:

Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? Думаю, что у меня все получилось Я частично выполнил это требование Мне не удалось это сделать Мы разделили между собой столбы, какие икто должен был заполнить 3. Как я оценивал себя? Я постоянно обращался к листу оценивания и следовал предложенным в нем указаниям При оценивании я старался быть объективными 4. Как я оценивал работу нашей группы? Я старался быть объективным Учитывал вклад каждого в создание общего продукта

№ слайда 17 Критерии оценивания Верно Неверно Создан прайс-лист 1 Оценивание прекращается
Описание слайда:

Критерии оценивания Верно Неверно Создан прайс-лист 1 Оценивание прекращается Выбраны 3 фирмы для сравнения 1 0 Выбраны критерии для сравнения 1 0 Выделена основная характеристика каждого диска 1 0 Аргументированозащитили свою работу 1 0

№ слайда 18 Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавател
Описание слайда:

Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникати- вныеУУД Объяснениезадания, диалог с обучающимися Диалог с учителем Умение определять понятия Умение развивать мотивыи интересы своей познавательной деятельности Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей Наблюдение за подготовкой к работе обучающихся: разделение на группы; распределение ролей и обязанностей в группе; как организовано взаимодействие в группе Разделение на группы, распределение обязанностей и ролей вгруппе Умениеделать выводы Умениесамостоятельно определять цели своего обучения Умение организовывать   учебное сотрудничество и совместную деятельность сосверстниками Наблюдение за групповой работой обучающихся Групповая работа сgoogle-таблицей(выполнение информационно-познавательной деятельности и аналитической) Умение самостоятельно выбирать основания для классификации, смысловое чтение Владение основами самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора Владение формами устной и письменной речи

№ слайда 19 Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавател
Описание слайда:

Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникати- вныеУУД Оцениваетработу учащихся Презентуют работы Умение делать выводы Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Владения языковыми средствами - умение устно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства Подведение итогов Анализ проделанной работы Умение делать выводы Умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Умение осознанно использовать речевые средства

№ слайда 20 3 задание «Развитие устройств хранения информации» Задание Постройте ленту вр
Описание слайда:

3 задание «Развитие устройств хранения информации» Задание Постройте ленту времени на тему «Развитие устройств хранения информации». Классифицируйте их по годам, выделите важные характеристики каждого из них по сравнению с предыдущим.

№ слайда 21 Требования к содержанию ленты времени: кратко и четко представлена характерис
Описание слайда:

Требования к содержанию ленты времени: кратко и четко представлена характеристика каждого носителя информации; указаны ссылки на дополнительные источники; подписан каждый вид носителя и год, в котором он появился; верно указана последовательность появления видов носителей; Требования к оформлению ленты времени: подобраны картинки по теме. Требования к выполненному заданию

№ слайда 22 Продукт работы учеников
Описание слайда:

Продукт работы учеников

№ слайда 23 Планируемые результаты Предметные: получение представления о различных устрос
Описание слайда:

Планируемые результаты Предметные: получение представления о различных устроствах хранения информации и их развитии. Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

№ слайда 24 Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? 2 1 0 1. Как я приступил к р
Описание слайда:

Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? 2 1 0 1. Как я приступил к работе? Выбрал для своейленты времени носители информации Прочитал информациюо каждом носителе, выбрал информацию для каждого носителя 2. Как я создавал ленту времени? Добавилпоочередно на ленту времени носители информации Написал о каждом из нихинформацию (характеристику) Нашел соответствующие картинки Разместил носители информации по годам возникновения

№ слайда 25 Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? 2 1 0 3.Как я презентовал ра
Описание слайда:

Оценочный лист для ученика Что и как я оцениваю? 2 1 0 3.Как я презентовал работу? Я раскрыл характеристики каждого носителя информации При возникновениивопросов я аргументировано на них отвечал 4. Как я оценивалсебя? Постоянно обращался к листу оценивания Я старался бытьобъективным

№ слайда 26 Критерии оценивания Верно Неверно Создана лента времени 1 Оценивание прекраща
Описание слайда:

Критерии оценивания Верно Неверно Создана лента времени 1 Оценивание прекращается Выбраны носители информации 1 0 Размещенына ленте времене по годам 1 0 Выделеныхарактеристики каждого из них 1 0 Подобраны соответствующиекартинки 1 0

№ слайда 27 Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавател
Описание слайда:

Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникати- вныеУУД Объяснениезадания, диалог с обучающимися Диалог с учителем Умение определять понятия Умение развивать мотивыи интересы своей познавательной деятельности Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей Наблюдение за работой обучающихся, консультация Работа слентой времени, ее заполнение (выполнение учебно-поисковой, аналитической, информационно-познавательной деятельностей) Умение выбрать нужную информацию, формирование уменияклассифицировать, строить логические рассуждения, делать выводы Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность Владение формами письменной речью Подведение итогов Анализ проделанной работы Умение делать выводы Умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Умение осознанно использовать речевые средства

№ слайда 28 4 задание заполнение Google-таблицы Задание Заполните таблицу. Опишите процес
Описание слайда:

4 задание заполнение Google-таблицы Задание Заполните таблицу. Опишите процесс хранения информации в природе, обществе и технике, выделив в каждом случае носитель информации. Требования к выполненному заданию: верно приведены примеры процесса хранения информации в обществе, технике и природе; верно выделены носители информации в каждой ситуации; ситуации повторяться не должны.

№ слайда 29 Таблица для заполнения
Описание слайда:

Таблица для заполнения

№ слайда 30 Планируемые результаты Предметные: формирование представлений о хранении инфо
Описание слайда:

Планируемые результаты Предметные: формирование представлений о хранении информации как информационном процессе; формирование представления о понятии «носитель информации». Личностные: формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взамопонимания.

№ слайда 31 Оценочный лист для педагога Регулятивные УУД (ориентируемся на ФГОС) Формируе
Описание слайда:

Оценочный лист для педагога Регулятивные УУД (ориентируемся на ФГОС) Формируемые способы деятельности Системаоценивания Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи Информация в ячейках соответствуетсформулированному заданию 0 - таблица заполнена, но информация не отвечает заданию 1 - таблица заполнена, но есть недочеты 2 - таблица заполнена, недочетов нет Владение основами самоконтроля, самооценки По мере заполнения таблицы контролирует и оценивает свои действия с заявленными требованиями 0 - оценивание необъективно 1 - оценивание объективно в большинстве случаев 2 - оценивание полностью объективно

№ слайда 32 Оценочный лист для педагога Познавательные УУД Формируемые способы деятельнос
Описание слайда:

Оценочный лист для педагога Познавательные УУД Формируемые способы деятельности Системаоценивания Смысловое чтение Сворачивает большойобъем информации в тезисы, логически связывает отдельные фрагменты текста 0 - информация в таблице не структурирована, отсутствуют логические связки между различными фрагментами текста 1 - информация в таблице структурирована, фрагменты связаны между собой

№ слайда 33 Оценочный лист для педагога Критерии оценивания 8 – 9 балла – «5» 6 – 7 балло
Описание слайда:

Оценочный лист для педагога Критерии оценивания 8 – 9 балла – «5» 6 – 7 баллов – «4» 5 – 4 балла – «3» 0 – 3 балла – «2» Коммуникативные УУД Формируемые способы деятельности Системаоценивания Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками  Соблюдает требования к заполнению таблицы Соблюдает сроки, установленные для класса (группы) в целом 0 - не соблюдает требования к заполнению таблицы 1 - требования к заполнению таблицы соблюдаются частично 2 - выполнены все требования к заполнению таблицы 0 - задание не выполнено в срок 1 - задание выполнено вовремя Владение письменной речью, монологической контекстной речью В тесте отсутствует избыточность 0 - текст избыточный, главная мысль теряется. 1 - в тексте отсутствует избыточность

№ слайда 34 Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавател
Описание слайда:

Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность учеников Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникати- вныеУУД Объяснениезадания, диалог с обучающимися Диалог с учителем Умение определять понятия Умение развивать мотивыи интересы своей познавательной деятельности Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей Наблюдение за работой обучающихся Заполнение таблицы (выполнение поисковой и аналитической деятельностей) Умение выбрать нужную информацию,умение делать выводы Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность Владение формамиписьменной речью Подведение итогов Анализ проделанной работы Умение делать выводы Умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Умение осознанно использовать речевые средства

№ слайда 35 Образовательная модель: перевернутый урок Формулировка задания Задание для вы
Описание слайда:

Образовательная модель: перевернутый урок Формулировка задания Задание для выполнения в микрогруппах Пройдите по ссылке http://clck.ru/9DePH, просмотрите видео и ответьте на вопросы. Постройте ментальную карту на тему «Устройства запоминания информации в компьютере». Ссылки на дополнительные источники информации: 1. http://www.myshared.ru/slide/61523/ 2. http://ru.wikipedia.org/wiki

№ слайда 36 Использование сервиса Learningapps.org
Описание слайда:

Использование сервиса Learningapps.org

№ слайда 37 Требования к содержанию ментальной карты: верно проведена классификация устро
Описание слайда:

Требования к содержанию ментальной карты: верно проведена классификация устройств запоминания; кратко представлена характеристика каждого устройства запоминания (присутствуют заметки); подписано название каждого устройства запоминания. Требования к оформлению ментальной карты: указаны ссылки на дополнительные источники; подобраны соответствующие картинки; цветовая гамма не несет отвлекающего характера. Требования к выполненному заданию

№ слайда 38 Продукт – ментальная карта
Описание слайда:

Продукт – ментальная карта

№ слайда 39 Предметные: формирование представлений об устройствах запоминания информации
Описание слайда:

Предметные: формирование представлений об устройствах запоминания информации в компьютере. Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности. Планируемые результаты

№ слайда 40 Оценочный лист для учеников Что и как мыоцениваем? Думаем, что у нас все полу
Описание слайда:

Оценочный лист для учеников Что и как мыоцениваем? Думаем, что у нас все получилось Мы частично выполнили это требование Нам не удалось это сделать 1. Как мы приступилик работе? Мы поделились на группы, разделили обязанности вгруппе Мы зарегистрировались на сайтесоздания ментальных карт 2. Как мы работали надсодержанием ментальной карты? Мы написалиназвание ментальной карты Мы классифицировали устройства запоминания информации в компьютере нагруппы Мыпредставили составляющие каждой группы полностью Мы написали краткую характеристикудля каждого устройства

№ слайда 41 Оценочный лист для учеников Что и как мыоцениваем? Думаем, что у нас все полу
Описание слайда:

Оценочный лист для учеников Что и как мыоцениваем? Думаем, что у нас все получилось Мы частично выполнили это требование Нам не удалось это сделать 3. Как мы работали над оформлениемментальной карты? Мы указали ссылки на дополнительные источники Мы подобрали соответствующиекартинки Цветовая гамма неотвлекает читающих от содержания ментальной карты 4. Как мы работали в группе? Мы умели договориться, прийти к общему выводу Мы разделилиобязанности для каждого члена группы

№ слайда 42 Оценочный лист для учеников Что и как мыоцениваем? Думаем, что у нас все полу
Описание слайда:

Оценочный лист для учеников Что и как мыоцениваем? Думаем, что у нас все получилось Мы частично выполнили это требование Нам не удалось это сделать 5. Как мыоценивали себя? Мы старались быть объективными Мы всегда обращалиськ листу оценивания 6. К какому выводу мы пришли? Мы довольны Не совсем довольны Не устраивает Наша группа работала сплоченно Работа былаготова во время

№ слайда 43 Критерии оценивания Верно Неверно Созданаментальная карта 1 Оценивание прекра
Описание слайда:

Критерии оценивания Верно Неверно Созданаментальная карта 1 Оценивание прекращается Проведена классификация устройст запоминания 1 0 Представленысоставляющие каждой выделенной группы 1 0 Написаны характеристики каждого из устройств запоминания 1 0 Подобраны соответствующиекартинки Указаны ссылки на дополнительные источники информации 1 1 0 0

№ слайда 44 Виды деятельности учителя и учеников Вид деятельности учеников: информационно
Описание слайда:

Виды деятельности учителя и учеников Вид деятельности учеников: информационно-поисковая; аналитическая. Вид деятельности педагога: контролирует деление на группы; ставит цели и задачи работы; наблюдает за подготовкой к работе обучащихся; анализирует работы; оценивает.

№ слайда 45 Образовательная модель: образование вне стен классной комнаты Задания Сфотогр
Описание слайда:

Образовательная модель: образование вне стен классной комнаты Задания Сфотографируйте по 1 – 2 носителю информации (повторений быть не должно), которые вас окружают. Заполните таблицу. Напишите эссе на тему «Помогло ли человеку совершенствование носителей информации?» Тема: «Эволюция устройств хранения информации»

№ слайда 46 Требования к выполненному заданию Требования к заполнению таблицы: информация
Описание слайда:

Требования к выполненному заданию Требования к заполнению таблицы: информация в таблице должна быть по существу, не более 1-2 предложений; фотография должна быть среднего размера, хорошего качества; в столбце «Фотография» указан URL-адрес в комментариях к ячейке; в столбце «Эссе» указан URL-адрес в комментариях к ячейке. Требования к эссе: работа отражает личное видение автора предложенного вопроса; соответствует стилю эссе; отсутствуют грамматические и орфографические ошибки.

№ слайда 47 Планируемый продукт Таблица для заполнения
Описание слайда:

Планируемый продукт Таблица для заполнения

№ слайда 48 Планируемые результаты Предметные: представление о различных видах информацио
Описание слайда:

Планируемые результаты Предметные: представление о различных видах информационных носителей и динамике развития их характеристик. Личностные: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

№ слайда 49 Оценочный лист для педагога Регулятивные УУД (ориентируемся на ФГОС) Формируе
Описание слайда:

Оценочный лист для педагога Регулятивные УУД (ориентируемся на ФГОС) Формируемые способы деятельности Системаоценивания Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи Информация в ячейках соответствуетсформулированному заданию 0 - таблица заполнена, но информация не отвечает заданию 1 - таблица заполнена, но есть недочеты 2 - таблица заполнена, недочетов нет Владение основами самоконтроля, самооценки По мере заполнения таблицы и написания эссе контролирует и оценивает свои действия с заявленными требованиями 0 – не соответствует заявленнымтребованиям 1 – частично соответствует требованиям 2 – полностью соответствуеттребованиям

№ слайда 50 Оценочный лист для педагога Познавательные УУД Формируемые способы деятельнос
Описание слайда:

Оценочный лист для педагога Познавательные УУД Формируемые способы деятельности Системаоценивания Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,делать выводы Соблюдает требования кнаписанию эссе 0 - не соблюдает требования кэссе 1 - требования кэссесоблюдаются частично 2 - выполнены все требования к эссе Смысловое чтение Сворачивает большой объеминформации в тезисы, логически связывает отдельные фрагменты текста 0 – информация в таблицене структурирована, отсутствуют логические связи между различными фрагментами текста 1 – информация в таблице структурирована, фрагменты связаны междусобой

№ слайда 51 Оценочный лист для педагога 10 – 11 баллов – «5» 8 – 9 балла – «4» 6 – 7 балл
Описание слайда:

Оценочный лист для педагога 10 – 11 баллов – «5» 8 – 9 балла – «4» 6 – 7 баллов – «3» 0 – 5 баллов – «2» Критерии оценивания Коммуникативные УУД Формируемые способы деятельности Системаоценивания Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками  Соблюдает требования к заполнению таблицы Соблюдает сроки, установленные для класса в целом 0 - не соблюдает требования к заполнению таблицы 1 - требования к заполнению таблицы соблюдаются частично 2 - выполнены все требования к заполнению таблицы 0 - задание не выполнено в срок 1 - задание выполнено вовремя Владение письменной речью, монологической контекстной речью В тесте отсутствует избыточность, эссесодержательно, освещены многие аспекты 0 - текст избыточный, главная мысль теряется. 1 - в тексте отсутствует избыточность

№ слайда 52 Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность ученика Познаватель
Описание слайда:

Анализ учебной ситуации Деятельность учителя Деятельность ученика Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникати- вныеУУД Представление заданий,диалог с обучающимися Диалог с учителем Умение определять понятия Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей Наблюдение за работой обучающихся. Заполнение таблицы (пишутэссе, размещают фото и т.д.) Выполнение поисково-аналитической деятельности Умение выбрать нужную информацию, умениесоздавать обобщения, устанавливать аналогии, делать выводы Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность Владение формами устной и письменной речи Подведение итогов Анализ проделанной работы Умение делать выводы Умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия Умение осознанно использовать речевые средства

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-250926
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх