№
|
Изучаемый
раздел, тема уч. материала
|
Календарные сроки
|
Планируемый результат
|
план
|
факт
|
Знания
|
Умения
|
Общие учебные умения навыки и способы деятельности
|
|
А
|
Б
|
А
|
Б
|
|
|
|
1
|
Вводное. Правила
техники безопасности в кабинете химии, и на практических работах.
|
|
|
|
|
|
|
Правила техники
безопасности в кабинете химии, и на практических работах. Знакомство с новым
разделом химии- органическая химия.
|
Вести журнал правил
по технике безопасности
|
Пользоваться
учебником и справочными материалами
Пользоваться
Периодической системой химических элементов. Д.И.Менделеева.
Правильно оформлять
практические работы.
Уметь работать
лабораторным оборудованием.
Пользовться
полученными знаниями на практике.
|
2
|
ПСХЭ. Строение атома
|
|
|
|
|
|
|
Повторение строение
атома. Определение числа протонов, электронов, нейтронов. Составление
электронной формулы химического элемента.
|
Определение класс
неорганического соединения. Дать название соединению. Составлять формулу с
учетом валентности.
|
3
|
ПСХЭ. Степень
окисления Электроотрицательность атомов. Типы химической связи
|
|
|
|
|
|
|
Повторение определения
степени окисления. Определение с.о по ПСХЭ. Определение химической связи.
( ковалентной,
металлической, ионной)
|
Определять степени
окисления в сложном и бинарном соединениях. Типы химической связи
|
4
|
Вводный контрольный
тест
|
|
|
|
|
|
|
Закрепление и
контроль знаний умений и навыков
|
Применять полученные
знания и навыки , полученные при изучении темы
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать вывод
|
|
Химическая
реакция 10ч
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
5.1
|
Электролитическая
диссоциация в водных растворах. Электролиты и неэлектролиты. Ионы. Катионы и
анионы
|
|
|
|
|
|
|
Сущности
электролитической диссоциации. диссоциация кислот, щелочей и солей. степень
электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты
Основные положения
теории электролитической диссоциации. Степень диссоциации
|
Объяснять механизм
электролитической диссоциации веществ с ионной и ковалентно полярной связью,
записывать уравнения диссоциации кислот, солей, оснований. Определять в
водных растворах катион Н+ и анион ОН-. Прогнозировать по ним свойства
веществ, сравнивать по строению ионы и атомы.
|
6.2
|
Электролитическая диссоциация
кислот, щелочей, солей.
|
|
|
|
|
|
|
7.3
|
Реакции ионного
обмена
|
|
|
|
|
|
|
Определение реакции
ионного обмена, условия осуществления данных реакций.
Качественные реакции
на катионы и анионы. Сульфат-, хлорид-, карбонат анионов, катионов аммония ,
натрия, калия, кальция, бария.
|
Писать уравнения
химических реакций в молекулярном и ионном виде. Уметь формулировать определение
понятий «катион», «анион», указывать общие черты и различия в строении и
свойствах атомов и соответствующих ионов. определять ионы по их качественным
реакциям
Писать уравнения
химических реакций в молекулярном и ионном виде.
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
|
Экспериментальные
основы химии
2ч
|
8.1
|
Методы анализа
веществ. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе.
Определение характера среды.
|
|
|
|
|
|
|
9.2
|
Практическая работа
№1 «Решение экспериментальных задач.»
|
|
|
|
|
|
|
Определять ионы по
их качественным реакциям
|
Составлять полные и
сокращенные ионные уравнения . ТЭД. Уметь получать кристаллы солей.
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать выводы
|
|
Химическая
реакция
|
|
|
10.4
|
Классификация
химических реакций по различным признакам : по изменению степеней окисления
химических элементов.
|
|
|
|
|
|
|
Положение кислорода
и серы в ПСХЭ. Строение их атомов. возможные степени окисления. строение
простых веществ. Аллотропия.
|
Определять ОРВ,
составлять схему электронного баланса. Расставлять коэффициенты , используя
метод электронного баланса.
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
11.5
|
ОВР. Составление
уравнений.
|
|
|
|
|
|
|
Аллотропия.
Химические и физические свойства. Применение серы. Химические и физические
свойства. Применение
|
Характеризовать и
предсказывать химические и физические свойства по ПСХЭ
Различать кислоты,
Уметь называть соли этих кислот.
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
12.6
|
Решение задач по
уравнению реакции, если одно вещество находится в избытке
|
|
|
|
|
|
|
Составление
уравнений химических реакций, определение
|
Определять с помощью
расчетов вещество, данное в избытке и вычислять массу( объем, коллическво
вещества) продукта реакции по данному веществу. Решение различных задач.
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
13.7
|
Контрольный тест
По теме «Химическая
реакция»
|
|
|
|
|
|
|
Выявить степень
усвоения и глубину усвоения учащимися материала.
|
Совершать логические
операции: сравнивать, анализировать писать реакции.
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать вывод
|
14.
8
|
Классификация
химических реакций по различным признакам : числу и составу исходных и
полученных веществ
|
|
|
|
|
|
|
Классификация
реакций по числу и составу исходных и полученных веществ
|
Определять тип
химической реакции, классифицировать химические реакции
|
Анализировать
обобщать, делать выводы
|
15
9
|
Понятие о скорости
химических реакций. Катализаторы.
|
|
|
|
|
|
|
Определение скорости
химической реакции, зависимости скорости химической реакции от природы
реагирующих веществ, площади соприкосновения, концентрации, температуры и
катализатора.
|
Объяснять влияние
различных факторов на скорость химических реакций. Решать задачи.
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
16
10
|
Классификация
химических реакций по различным признакам :поглощению и выделению энергии
|
|
|
|
|
|
|
|
Дать характеристику
подгруппы по плану, сравнивать простые вещества, образованными этой
подгруппой, указывать причины их сходства и различия, доказывать химические
свойства. Записывать уравнения реакции в молекулярном и в
окислительно-восстановительном виде.
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать выводы
|
|
Элементратные
основы неорганической химии
|
|
|
17.1
|
Подгруппа кислорода.
Сера. Химические и физические свойства
|
|
|
|
|
|
|
Общая характеристика
подгруппы кислорода. Местоположение в ПСХЭ, строение атома, изменение свойств
в подгруппе.Химические и физические свойства. Применение серы
|
Аллотропия серы,
строение простых веществ.
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать выводы
|
18.2
|
Сероводород.
Сероводородная кислота и ее соли. Сульфиды
|
|
|
|
|
|
|
Строение свойства
оксидов серы, сероводорода, сернистой и серной кислот, области их применения.
Качественную реакцию на сульфат – ион.
|
Доказывать свойства
оксидов серы, сероводорода, сернистой кислоты, серной кислоты( разбавленной и
концентрированной) Записывать уравнения реакции в молекулярном , ионном, и в
окислительно-восстановительном виде.
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
19.3
|
Оксид серы (IV)
Сернистая кислота, и
ее соли
|
|
|
|
|
|
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
20.4
|
Оксид серы (VI)/Серная
кислота ее соли
|
|
|
|
|
|
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать выводы
|
21.5
|
Окислительные
свойства серной кислоты
|
|
|
|
|
|
|
Особые свойства
серной кислоты
|
Записывать уравнения
реакции в молекулярном , ионном, и в окислительно-восстановительном виде
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
22.6
|
Сера и ее соединения
в природе
|
|
|
|
|
|
|
Сера и ее соединения
в природе
|
Называть и определять
минералы имеющие серу в своем составе, природную серу.
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
23.7
|
Характеристика V А группы.
|
|
|
|
|
|
|
Строение атома,
молекулы Аллотропия. Физические и химические свойства в свете ОВР.
|
Дать характеристику
главной подгруппы ,5группы по плану, исходя из положения в ПСЭ. Строение
атома. Уметь доказывать химические свойства азота составлять уравнения
реакции в молекулярном виде и с точки зрения ОВ процессов
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать выводы
|
24.8
|
Азот строение
|
|
|
|
|
|
|
25.9
26.
10
|
Аммиак строение
Аммиак свойства и
применение
|
|
|
|
|
|
|
Строение молекулы.
Физические и химические свойства аммиака
|
Уметь доказывать
химические свойства аммиака составлять уравнения реакции в молекулярном виде
и с точки зрения ОВ процессов
|
Пользоваться 21текстом
учебника, таблицами
|
27
11
|
Соли аммония
|
|
|
|
|
|
|
Состав и получение
Физические и химические свойства Применение в народном хозяйстве..
|
Уметь доказывать
химические общие свойства солей на примере солей аммония и нитратов
составлять уравнения реакции в молекулярном виде и с точки зрения ОВ
процессов
|
работать с терминами,
сравнивать, обобщать
|
28
12
|
Практическая работа
№2
« Получение аммиака
и опыты с ним»
|
|
|
|
|
|
|
Выявить степень
усвоения и глубину усвоения учащимися материала.
|
Совершать логические
операции: сравнивать, анализировать писать реакции.
|
Анализировать
обобщать, делать выводы
|
29
13
|
Оксиды азота
свойства применение
|
|
|
|
|
|
|
Оксиды азота их
свойства физические и химические
|
Писать химические
реакции анализировать прогнозировать свойства
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
30
14
|
Азотная кислота и
ее соли.
|
|
|
|
|
|
|
Особые свойства
азотной и серной кислот в сравнении. Азотистая кислота
|
Составлять
химические уравнения реакции, характеризующие особые свойства азотной и
серной кислоты.
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать выводы
|
31
15
|
Круговорот азота в
природе
|
|
|
|
|
|
|
Круговорот азота в
природе
|
Пользоваться
полученными знаниями на практике.
|
32
16
|
Фосфор общая
характеристика .
|
|
|
|
|
|
|
Строение атома,
молекулы Аллотропия. Физические и химические свойства в свете ОВР. Свойства и
строение соединений фосфора.( оксида, кислот, солей0
|
Уметь доказывать
химические свойства фосфора как простого вещества и его соединений составлять
уравнения реакции в молекулярном виде и с точки зрения ОВ процессов
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
33
17
|
Оксид фосфора (V)
ортофосфорная кислота и ее соли
|
|
|
|
|
|
|
34
18
|
Положение углерода
и кремния в ПСХЭ. Углерод. Алмаз. Графит. Химические свойства углерода.
|
|
|
|
|
|
|
Строение атома,
молекулы Аллотропия.(Алмаз и графит.) Физические и химические свойства . Круговорот углерода в природе. Адсорбция.
|
Уметь сравнивать
строение атомов. строение простых веществ, физические и химические свойства.
Уметь доказывать химические свойства углерода составлять уравнения реакции в
молекулярном виде и с точки зрения ОВ процессов
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
35
19
|
Оксиды углерода:
Угарный и углекислые газы. Угольная кислота и ее соли
|
|
|
|
|
|
|
Строение молекулы
угарный газ и углекислый газ. Свойства, получение , применение. Угольная
кислота и ее соли.
|
Уметь доказывать
химические свойства соединений углерода составлять уравнения реакции в
молекулярном виде и с точки зрения ОВ процессов
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
36
20
|
Практическая работа
№ 3 «Получение
оксида углерода(IV), изучение его свойств, Распознавание карбонатов»
|
|
|
|
|
|
|
Получение оксида
углерода(IV), изучение его свойств, Распознавание карбонатов
|
Совершать логические
операции: сравнивать, анализировать писать реакции.
|
Анализировать
обобщать, делать выводы
|
37
21
|
Кремний. Оксид
кремния. Кремниевая кислота и ее соли. Силикаты.
|
|
|
|
|
|
|
Свойства, получение
, применение. Карбонат.Гидрокарбонаты Силикаты.
|
Уметь доказывать
химические свойства соединений углерода составлять уравнения реакции в
молекулярном виде и с точки зрения ОВ процессов. Сравнивать свойства угольной
и кремниевой кислот.
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
38
22
|
Силикатная
промышленность
|
|
|
|
|
|
|
Силикатная
промышленность. Области применения фарфора и фаянса. Реакции, лежащие в
основе силикатной промышленности мел мрамор , известняк, стекло, цемента
|
Пользоваться
полученными знаниями на в повседневной жизни
|
|
39.1
|
Химия и жизнь
Химические вещества,
как строительные и поделочные материалы.( мел мрамор , известняк, стекло,
цемент)
|
|
|
|
|
|
|
Пользоваться
дополнительной литературой и средствами Интернет
|
|
Элементратные
основы неорганической химии
|
|
|
|
|
40
23
|
Решение задач на
определение массовой
( объемной ) доли
выхода продукта реакции от теоретически возможного.
|
|
|
|
|
|
|
Решение задач на
определение массовой
( объемной ) доли
выхода продукта реакции от теоретически возможного.
|
Определять массовой
( объемной ) доли
выхода продукта реакции от теоретически возможного. Решать расчетные задачи.
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
41
24
|
Контрольный тест
«Неметаллы»
|
|
|
|
|
|
|
Выявить степень
усвоения и глубину усвоения учащимися материала.
|
Совершать логические
операции: сравнивать, анализировать писать реакции.
|
|
42
25
|
Положение металлов в
ПСХЭ характеристика и физические свойства
|
|
|
|
|
|
|
Понятие
металлической связи и металлической решетки, физические свойства и способы
получения металлов.
|
Дать общую
характеристику металлов как элементов по положению в ПСХЭ и строению атомов,
доказывать
химические свойства металлов. Записывать уравнения реакции в молекулярном ,
ионном, и в окислительно-восстановительном виде
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
43
26
|
Химические свойства
металлов
|
|
|
|
|
|
|
Ряд напряжений
металлов. Химические свойства металлов
|
Записывать уравнения
реакции в молекулярном , ионном, и в окислительно-восстановительном виде
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
44
27
|
Сплавы. Понятие о
металлургии способы получения металлов
|
|
|
|
|
|
|
Понятие о
металлургии. Металлы в современной технике. Руда, пустая порода,
пирометаллургия, гидрометаллургия, электрометаллургия. Роль русских ученых в
развитии металлургии.
|
Анализировать
обобщать, делать выводы
|
45
28
|
Щелочные металлы и
их соединения
|
|
|
|
|
|
|
Области применения
металлов главных подгрупп I- III периодов ПСХЭ.
|
Давать общую
характеристику металлов главных подгрупп I- III периодов ПСХЭ в сравнении на основе их
положения в ПС. Доказывать химические свойства металлов , находить отличия и
общее, знать причины этого.
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
46
29
|
Щелочно-земельных
металлы и их соединения
|
|
|
|
|
|
|
Состав строение,
свойства оксидов, солей, оснований кальция и магния в сравнении.
Качественную реакцию на ионы Na+
Ca2+,Ba2+
|
Жесткость воды и
способы ее устранения Записывать уравнения реакции в молекулярном , ионном, и
в окислительно-восстановительном виде
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
47
30
|
Алюминий.Свойства ,
применение. Амфотерность оксида и гидроксида.
|
|
|
|
|
|
|
Амфотерность
алюминия, оксида и гидроксида алюминия.Положение алюминия в ПСХЭ, состав и
характер его оксидов и гидроксидов.
|
Записывать уравнения
реакции в молекулярном , ионном, и в окислительно-восстановительном виде
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
48
31
|
Железо
характеристика..Физические свойства железа
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика
железа, физические свойства применение
|
по его положению в
ПСХЭ, характеризовать химические свойства простого вещества и соединений
железа. Записывать уравнения реакции в молекулярном , ионном, и в
окислительно-восстановительном виде
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
49
32
|
Оксиды и гидроксиды
железа и соли железа.
Качественные реакции
на ионы железа +2 и +3
|
|
|
|
|
|
|
Химические свойства
ионов в оксидах гидроксидах и солях железа. Качественные реакции на ионы
железа +2 и +3
|
Различать свойства
ионов, проводить качественный анализ
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
50
33
|
Практическая работа №4
« Получение
соединений металлов и изучение их свойств»
|
|
|
|
|
|
|
« Получение
соединений металлов и изучение их свойств»
|
Практически
осуществлять происходящие реакции. Пользоваться лабораторной посудой.
Соблюдать ТБ при работе.
|
Анализировать
обобщать, делать выводы
|
51
34
|
Контрольный тест по
теме« Металлы»
|
|
|
|
|
|
|
Выявить степень
усвоения и глубину усвоения учащимися материала.
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать вывод
|
Анализировать
сравнивать делать выводы
|
52
35
|
Практическая работа
№5 «Решение экспериментальных задач на распознавание веществ и генетическую
связь неорганических соединений»
|
|
|
|
|
|
|
Решение
экспериментальных задач на распознавание веществ и генетическую связь
неорганических соединений
|
Практически
осуществлять происходящие реакции. Пользоваться лабораторной посудой.
Соблюдать ТБ при работе.
|
Пользоваться
полученными знаниями на практике
|
|
Первоначальные
представления об органических веществах 12 ч
|
|
53
1
|
Первоначальные
сведения о строении органических веществ.
|
|
|
|
|
|
|
Знакомство с новым
разделом химии- органическая химия Основные положения строения и состава
А.М.,Бутлерова. Предпосылки создания теории Бутлерова.
|
Доказывать положения
теории на примерах органических и неорганических соединений. Составлять
изомеры и структурные формулы
|
Пользоватьсядополнительной
литературой
|
54 .2
55.3
|
Упрощенная
классификация органических соединений
Классификация по
функциональной группе.
|
|
|
|
|
|
|
Упрощенная классификация
органических соединений
|
Классифицировать
распознавать органические соединения
|
Анализировать
сравнивать
|
56.4
|
Предельные
углеводороды.
|
|
|
|
|
|
|
Понятие об алканах,
предельных углеводородах. Свободных радикалах, изомерах и гомологах. строение
молекулы метана, этана.
|
Составлять
структурные формулы, называть по номенклатуре, характеризовать некоторые
физические и химические свойства.
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
57.5
|
Углеводороды. Метан,
этан.
|
|
|
|
|
|
|
58.6
|
Углеводороды
Этилен.
|
|
|
|
|
|
|
Понятие об алкенех,
алкинах, алкадиенах. Свободных радикалах, изомерах и гомологах. Строение.
Строение этилена.
|
Составлять
структурные формулы, называть по номенклатуре, характеризовать некоторые
физические и химические свойства
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
59.2
|
Химия и жизнь Природные источники углеводородов. Нефть и
природный газ их применение
|
|
|
|
|
|
|
Состав природного
газа, нефти, способов переработки, области применения продуктов.
|
Знать местонахождения
нефтяных разработок в РТ.
|
Анализировать
обобщать, делать выводы
|
|
Методы познания
веществ и химических реакций 1ч
|
|
|
60.1
|
Экспериментальное
изучение
химических свойств
неорганических и
органических
веществ.
|
|
25.04
|
22.04
|
|
|
|
Экспериментальное
изучение
химических свойств
неорганических и
органических веществ
|
Составлять ,
анализировать ,свойства неорганических и органических веществ .
|
Анализировать
обобщать, делать выводы
|
|
Первоначальные
представления об органических веществах
|
|
|
61.7
|
Спирты. Метанол,
этанол, глицерин, как представители кислородсодержащих органических
соединений
|
|
|
|
|
|
|
Одноатомные спирты,
функциональная группа, гомологический ряд, гомологи, изомеры
( изомерия цепи и
положения функциональной группы)Физические и химические свойства этанола.
Способы получения этанола, области применения
|
Составлять
структурные формулы изомеров, называть их по международной номенклатуре,
характеризовать физические и химические свойства этанола, использовать знания
для оценки влияния алкоголя на организм человека.
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
62.
8
|
Карбоновые кислоты
( уксусная и
стеариновая) как представители кислородсодержащих органических соединений
|
|
|
|
|
|
|
Состав карбоновых
кислот. Понятие о карбоксильной группе. Способы получения уксусной кислоты.
|
Составлять
структурные формулы изомеров и называть их по международной номенклатуре.
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
63.
9
|
Биологически важные
вещества: жиры, углеводы, белки
|
|
|
|
|
|
|
Биологически важные
вещества: жиры, углеводы, белки
|
Писать формулы
соединений. Знать области применения. Значение в жизни человека
|
Пользоваться текстом
учебника, таблицами
|
64.
10
|
Представления о
полимерах на примере полиэтилена
|
|
|
|
|
|
|
ВМС. Мономер,
полимер, структурное звено, степень полимеризации, реакции полимеризации и
поликонденсации.
|
Характеризовать
полимеры с точки зрения основных понятий , составлять реакции полимеризации и
поликонденсации.
|
работать с
терминами, сравнивать, обобщать
|
65.
11
|
Итоговый контроль
за курс 9 класса
|
|
|
|
|
|
|
Закрепление и
контроль знаний умений и навыков
|
Применять полученные
знания и навыки , полученные при изучении темы
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать выводы
|
|
Химия и жизнь
|
|
66,
3
|
Консерванты пищевых
продуктов( поваренная соль, уксусная кислота)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67.
4
|
Химия и пища.
Калорийность жиров, белков и углеводов.
|
|
|
|
|
|
|
Калорийность жиров,
белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов( поваренная соль, уксусная
кислота
|
Применять полученные
знания и навыки , полученные при изучении темы
|
Решать проблемные
вопросы, анализировать, делать выводы
|
68.
5
|
Химия и здоровье.
Лекарственные препараты проблемы связанные с их применением.
|
|
|
|
|
|
|
Лекарственные
препараты проблемы связанные с их применением.
|
Пользоваться
полученными знаниями на практике, в быту в повседневной жизни.
|
Пользоваться
учебником и справочными материалами
|
|
Итого
|
68ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.