Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Учебный курс "Математика и конструирование"

Учебный курс "Математика и конструирование"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика и конструирование.


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по курсу «Математика и конструирование» предназначена для 1-4-х классов, как дополнение к предмету "Математика". Данный курс помогает существенно усилить геометрическое содержание начального курса математики. Основная цель курса " Математика и конструирование" состоит в том, чтобы дополнительно к базовому курсу математики обеспечить числовую грамотность обучающихся, сформировать начальные геометрические представления, усилить развитие логического мышления и пространственных представлений детей, формировать начальные элементы конструкторского мышления. Рабочая программа имеет предметную направленность и разработана на основе требований государственного стандарта начального общего образования. Рабочая программа разработана на основе примерной образовательной программы по предмету «Математика и конструирование», разработанной авторами - М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, И.С. Волковой, О. Л. Пчелкиной, входящей в УМК "Школа России и др. Примерная программа послужила ориентиром для разработки данной рабочей программы.

Цель курса: саморазвитие и развитие личности каждого обучающегося в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:- существенное усиление геометрического содержания начального курса математики как за счет углубленного изучения того геометрического материала, который входит в программу основного курса, так и за счет его расширения и на этой основе решение задач углубления и расширения геометрических представлений и знаний обучающихся;- создание условий для формирования у обучающихся графических умений и навыков работы с чертежными инструментами, для развития умений выполнять и читать чертежи, создавать модели различных объектов на основе изученного геометрического материала, а также условия для формирования элементов конструкторского мыщления и усиления связи с практической деятельностью обучающихся.

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

  • формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.



II. Планируемые результаты изучения учебного курса.


На изучение курса «Математика и конструирование» в начальной школе отвадится 1час в неделю. Курс рассчитан на 102 ч: по 34 ч –во 2, 3, 4 классах.


Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты.

-Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения,

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

-Целостное восприятие окружающего мира.

-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

-Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.


Метапредметные результаты.

-Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

-Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Предметные результаты.


-Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения , измерений, прикидки результата.

-Умения исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами и схемами.

- Овладение элементами логического и конструкторского мышления, стремлением использовать математические знания в повседневной жизни.



Курс «Математика и конструирование» будет способствовать математическому развитию младших школьников: развитию умений использовать математические знания для описания и моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логического и конструкторского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни.


.

2 класс

Учащиеся должны знать:



Учащиеся должны знать:

термины - кривая линия, окружность, круг, овал, радиус, диаметр, центр окружности, круга. Правила техники безопасности, личной гигиены при работе с инструментами и деталями конструктора. Название и назначение различных инструментов, приспособлений, соединений.

Учащиеся должны уметь:

начертить и изготовить модель: отрезка, угла, круга, треугольника, квадрата, прямоугольника. Самостоятельно изготавливать несложные изделия по образцу и по описанию, проводить анализ образца изготовленного изделия, вносить в изготовленный объект изменения по заданным условиям; узнавать и выполнять простейшие соединения деталей конструктора: обычное, жесткое, шарнирное, внахлестку. Выполнять простейшие построения на персональном компьютере.



3класс


Учащиеся должны знать:

правила безопасности труда и личной гигиены при работе различными инструментами, при сборке деталей конструктора; название элементов электрической цепи, назначение и способы крепления деталей конструктора, способы контроля точности построения деталей (с помощью линейки, шаблона, угольника, циркуля); технические сведения о транспортных машинах, особенности их устройства, назначения, применения; правила работы на персональном компьютере.

Учащиеся должны уметь:

соблюдать правила личной безопасности и личной гигиены во всех видах технического труда; рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника, линейки; выполнять технический рисунок и изготавливать по нему несложное изделие; вносить в технический рисунок и изготовленное изделие изменения по заданным условиям; выполнять простейшие функции при работе на персональном компьютере.


4класс


Учащиеся должны знать:

названия объёмных тел и их элементов, узнавать их по трём проекциям, по графическому изображению, изготавливать по чертежу, соединять части конструкции в одно целое, различать Архимедовы и Платоновы тела, использовать творческий подход к работе.

Учащиеся должны уметь:

читать чертеж; видеть проекции; конструировать модели объёмных геометрических тел и составлять из них объекты по заданию или замыслу; зарисовывать их на бумаге; анализировать и расчленять на части простейшие объекты; называть составляющие их части; сконструировать объект по схематическому рисунку, по техническому чертежу, видоизменить его и усовершенствовать по заданному условию; контролировать правильность изготовления деталей конструкции и всей конструкции; применять простейшие навыки пользователя персональным компьютером.


Учащиеся должны иметь представления:

- о таких многогранниках, как прямоугольный параллелепипед, куб; развертках этих фигур и чертеже прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях и о таких телах, как цилиндр, шар; об осевой симметрии.


III.Содержание учебного курса



Основное содержание курса представлено двумя крупными разделами:


Геометрическая составляющая

Точка. Линия. Линии прямые и кривые. Линии замкнутые и незамкнутые. Прямая линия. Свойства прямой. Отрезок. Деление отрезка пополам. Луч. Взаимное расположение отрезков на плоскости и в пространстве. Геометрическая сумма и разность двух отрезков. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой, развёрнутый. Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина ломаной.

Многоугольник — замкнутая ломаная. Углы, вершины, стороны многоугольника. Виды многоугольников: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и т. д. Периметр многоугольника. Виды треугольников: по соотношению сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний); по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, разносторонний. Построение треугольника по трём сторонам с использованием циркуля и неоцифрованной линейки. Прямоугольник. Квадрат. Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Построение прямоугольника (квадрата) с использованием свойств его диагоналей. Периметр многоугольника. Площадь прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольного треугольника. Обозначение геометрических фигур буквами.

Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Взаимное расположение прямоугольника (квадрата) и окружности. Прямоугольник, вписанный в окружность; окружность, описанная около прямоугольника (квадрата). Вписанный в окружность треугольник. Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей. Деление окружности на 3, 6, 12 равных  частей. Взаимное расположение окружностей на плоскости. Кольцо.

Прямоугольный параллелепипед. Грани, рёбра, вершины прямоугольного параллелепипеда. Свойства граней и рёбер прямоугольного параллелепипеда. Развёртка прямоугольного параллелепипеда. Куб. Грани, рёбра, вершины куба. Развёртка куба. Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трёх проекциях. Треугольная пирамида. Грани, рёбра, вершины треугольной пирамиды. Прямой круговой цилиндр. Шар. Сфера.

Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии.

Конструирование

Виды бумаги. Основные приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону, разрезание ножницами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону. Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт», «Песочница». Изготовление заготовок прямоугольной формы заданных размеров. Преобразование листа бумаги прямоугольной формы в лист квадратной формы. Изготовление аппликаций с использованием различных многоугольников. Изготовление набора «Геометрическая мозаика» с последующим его использованием для конструирования различных геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин. Знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники.

Чертёж. Линии на чертеже: основная (изображение видимого контура), сплошная тонкая (размерная и выносная), штрих-пунктирная (обозначение линий сгиба). Чтение чертежа, изготовление аппликаций и изделий по чертежу.

Технологический рисунок. Изготовление аппликаций по технологическому рисунку. Технологическая карта. Изготовление изделий по технологической карте.


Формы организации деятельности обучающихся.

Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Учебный процесс предполагает фронтальную и индивидуальную работу, в группе, паре, самостоятельную, практическую измерительную и чертёжную работу., презентации проектов. В ходе реализации рабочей программы учителем предусмотрены такие виды деятельности обучающихся, как изготовление чертежа и модели изучаемой геометрической фигуры; работа с чертежом или изготовленной моделью с целью выявления основных свойств изучаемой фигуры и обобщения полученных результатов; фиксация полученных результатов одним из способов: вербальным, графическим или практическим - и их использования для выполнения последующих заданий; изготовление объектов по рисункам, чертежам, технологическим картам, выполнение чертежа по рисунку или готовому объекту, а именно:

Вычерчивание фигур, симметричным заданным. относительно заданной оси симметрии.

Изготовление моделей цилиндра, шара.

Практические работы "Изготовление по чертежу подставки под карандаши", "Изготовление модели асфальтового катка". Изготовление набора "Монгольская игра". Изготовление способом оригами героев сказки "Лиса и журавль".

Чтение и построение столбчатых диаграмм.


IV. Тематическое планирование


п/п

Название раздела

Кол-во

часов

Примечание

Теоретические занятия

Практические работы

2 класс

1.

Простейшие геометрические

фигуры


14

5

9

2.

Окружность. Круг

5

2

3

3.

Техническое моделирование

12

1

11

4.

Конструктор

3

-

3


Всего часов:


34

8

26

3 класс

1.

Повторение геометрического

Материала.


2

1

1

2

Виды треугольников.

Правильная треугольная

Пирамида.


7

1

6

3

Периметр многоугольника. Чертёж.

11

2

9

4.

Площадь. Единицы площади.

Площадь прямоугольника

2

2

-

5.

Вычерчивание окружности.

Деление окружности на равные

части. Взаимное расположение

окружностей на плоскости

9

1

8

6.

Закрепление. Конструирование

3

-

3


Всего часов:

34

7

27

4 класс

1.

Прямоугольный параллепипед

13

3

10

2.

Изображение параллепипеда ( куба) на чертеже в трёх проекциях

7

3

4

3.

Осевая симметрия

6

1

5

4.

Представление о цилиндре . шаре и сфере

8

2

6


Всего часов:

34

9

25
























Приложение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2класс


урока

Тема курса

Количество часов

Дата проведения

Примечание

По плану

Факти-чески



Простейшие геометрические фигуры 14Ч

Повторение геометрического материала: отрезок, угол, ломаная, прямоугольник,

Квадрат . Угол. Чертѐжный треугольник. Виды углов: прямой, острый, тупой, развѐрнутый.

Выделять углы разных видов в разных фигурах.

Прямой угол. Изготовление модели прямого угла. Выделять и изготавливать из

бумаги непрямоугольной формы модели прямого угла.

Непрямые углы. Непрямые углы. Выделять и изготавливать из

бумаги модели острого и тупого углов. Изготовление изделий в технике«Оригами».

Треугольник. Соотношение длин сторон треугольника.

Определять, из каких трѐх отрезков можно построить треугольник.

Изготавливать модель складного метра.

Вычерчивать прямоугольник(квадрат) на клетчатой бумаге.

1,2

Повторение пройденного в 1 классе: виды углов, отрезок, ломаная, дли-на ломаной . Оригами. Изготовле-ние изделия «Воздушный змей».

2




3

Треугольник. Соотношение между длинами сторон треугольника.

1




4

Прямоугольник. Определение прямоугольника.

1




5

Противоположные стороны прямоугольника и их свойства.





6

Диагонали прямоугольника и их свойства.

1




7

Квадрат. Определение квадрата.

1




8,9

Закрепление пройденного. Практи-ческая работа №1. «Преобразова-ние фигур по заданному правилу и по воображению».

2




10

Построение прямоугольника на нелинованой бумаге с помощью чертёжного треугольника.

1




11

Середина отрезка. Деление отрезка пополам.

1




12

Свойства диагоналей прямоугольника.

1




13

Практическая работа №2 «Изготовление пакета для хранения счётных палочек.

1




14

Практическая работа №3 «Изготовление подставки для кисточк и»,

1





Окружность. Круг.5 ч. Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Взаимное расположение прямоугольника (квадрата) и окружности. Прямоугольник, вписанный в окружность; окружность, описанная около прямоугольника (квадрата).

15

Закрепление пройденного.

1




16-18

Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга.) Прямоугольник, вписанный в окружность.

3




19

Практическая работа№4 «Изготовление ребристого шара».

1




20

Закрепление пройденного.

1





Техническое моделирование 12чертѐж. Практическая работа

«Изготовление закладки для книги» по предложенному чертежу с

использованием в качестве элементов прямоугольников, треугольников, кругов.

Читать и использовать простейший чертѐж для изготовления предложенного

Изделия. Технологическая карта.Читать технологическую карту и выполнять по ней действия.




21

Практическая работа №5 «Изготовление аппликации «Цыплёнок».

1




22

Закрепление пройденного.

1




23

Деление окружности на 6 равных частей. Вычерчивание «розеток».

1




24

Практическая работа № 6 «Изготовление закладки для книги Составление технологической карты для изготовления кольца.

1




25

Деление фигур на части, подготовка к составлению чертежа.

1




26

Закрепление пройденного.

1




27

Практическая работа № 7 Изготовление по чертежу аппликации «Автомобиль». Чтение чертежа. Соотнесение деталей рисунка и деталей чертежа.

1




28

Изготовление чертежа по рисунку объекта.

1




29

Практическая работа № 8 Изготовление по чертежу аппликаций «Трактор с тележкой», «Экскаватор».

1




30

Оригами. Изготовление изделий «Щенок», «Жук».

1





Конструктор.3ч Работа с набором «Конструктор». Детали, правила и приѐмы работы с деталями и инструментами набора. Собирать несложные изделия из деталей набора

«Конструктор» по рисункам готовых образцов.




31-33

Работа с набором «Конструктор».

3




34

Обобщение изученного.

1










Приложение

Календарно – тематическое планирование 3класс




п/п

Тема уроков

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

По плану

Факти-чески



Повторение геометрического материала.2ч

Повторение геометрического материала: отрезок, угол, ломаная, прямоугольник,квадрат.

Изготовление изделий в технике «Оригами».

1.

Повторение пройденного.

1




2

Повторение пройденного. Построение отрезока, равного данному, с использованием циркуля и линейки без делений. (с.7-11)

2





Виды треугольников. Правильная треугольная пирамида.7ч Треугольник. Соотношение длин сторон треугольника. Определять, из каких трѐх отрезков можно построить треугольник. . Виды треугольников: по соотношению сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний); по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, разносторонний. Построение треугольника по трём сторонам с использованием циркуля и неоцифрованной линейки.



3,4

Треугольник. Виды треугольников по сторонам: разносторонний, равно-бедренный, равносторонний. (с. 12-15)

2




5.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный. (с.16-19)

1




6.

Конструирование моделей различных треугольников. (с.20-21)

1




7.

Практическая работа №1.Изготовление модели правильной треугольной пирамиды сплетением из двух одинаковых полосок, каждая из которых разделена на 4 равносторонних треугольника. (с.22-23)

1




8.

Изготовление каркасной модели правильной треугольной пирамиды из счётных палочек. Вершины, грани и рёбра пирамиды. (с.24-27)

1




9.

Практическая работа №2. Изготовление геометрической игрушки «Флексагон». (с.28-31)

1





Периметр многоугольника. Чертёж.11ч Многоугольник. Треугольник, четырѐхугольник, пятиугольник и др. Углы, стороны, вершины многоугольника.

Распознавать и называть многоугольники разных видов: треугольник, четырѐхугольник,

пятиугольник и их углы, стороны и вершины .периметр многоугольника.

Чтение чертежа. Соотнесение

чертежа с рисунком будущего изделия. Изготовление по чертежу аппликации «Домик».

Читать чертѐж и изготавливать по чертежу несложные изделия.

Вносить изменения в изделие по изменениям в чертеже и наоборот. Изготовление

чертежа по рисунку изделия. Выполнять чертѐж по рисунку изделия . Выделять квадраты из

множества прямоугольников и чертить квадрат на клетчатой бумаге, преобразовывать бумажную модель прямоугольника в модель квадрата




10.

Периметр многоугольника. (с.32-35, 42-50, 52-55)

1




11.

Построение прямоугольника на линованной бумаге. (с.36-38)

1




12.

Построение прямоугольника на нелинованной бумаге с использованием свойств его диагоналей. (с.39-40)

1




13.

Построение квадрата на нелинованной бумаге по заданным его диагоналям. (с. 45-47)

1




14.

Практическая работа №3. Чертёж. Изготовление по чертежам аппликации «Домик». (с.41)

1




15.

Практическая работа №4.

Чертёж. Изготовление по чертежам аппликации «Бульдозер». ( с. 51)

1




16.

Составление аппликаций различных фигур из различных частей определённым образом разрезанного квадрата. (с. 42-44)

1




17, 18.

Технологический рисунок.

с. (48-50), с.(52-55)

2




19, 20.

Практическая работа №5. Изготовление по технологическому рисунку композиции «Яхты в море». С.(56)

2





Площадь. Единицы площади .2ч Площадь прямоугольника работа с чертежом или изготовленной моделью с целью выявления основных свойств изучаемой фигуры

21, 22.

Площадь. Единицы площади.

Площадь прямоугольника (квадрата). с.(57-66)

2





Вычерчивание окружности. Деление окружности на равные части. Взаимное расположение окружностей на плоскости 9ч Окружность. Чертить окружность, круг. Центр, радиус, диаметр окружности(круга).


23.

Разметка окружности. с.(67-69)

1




24.

Деление окружности (круга) на 2, 4, 8 равных частей. с.(70-72)

1




25.

Практическая работа №6. Изготовление модели цветка с использованием деления круга на 8 равных частей. с. (73-75)

1




26.

Деление окружности (круга) на 3, 6, 12 равных частей. с.(76-78)

1




27.

Изготовление модели часов.

Практическая работа №7. (с.79-81)

1




28.

Взаимное расположение окружности на плоскости. с.(82-84)

1




29.

Деление отрезка пополам без определения его длины ( с использованием циркуля и линейки без делений). с.(85-87)

1




30.

Получение практическим способом треугольника, вписанного в окружность (круг). с. (88-90)

1




31.

Практическая работа №8.

Изготовление аппликации «Паровоз», геометрической игры «Танграм» и аппликаций фигур из частей игры «Танграм». с. (91-92)

1





Закрепление. Конструирование.3ч Набор «Конструктор»: название и назначение деталей, способы их крепления: простое, жёсткое, внахлёстку двумя болтами, шарнирное; рабочие инструменты. Сборка из деталей «Конструктора» различных моделей геометрических фигур и изделий.


32.

«Оригами». Изготовление изделия «Лебедь». с. (93)

1




33, 34.

Техническое конструирование из деталей набора «Конструктор». Изготовление моделей «Подъёмный кран», «Транспортёр». с. (94-95)

2








































Приложение


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

Планируемая

Фактически

Прямоугольный параллелепипед (13 ч)

Предметные УУД.Познакомить с элементами прямоугольного параллелепипеда.Закрепить знания о элементах параллелепипеда: грани, рёбра, вершины. Познакомить учащихся с элементами куба; ввести понятие модели тела, развёртки, площади поверхности куба, научить применять их на практике. Ввести понятие модели тела, развёртки, площади поверхности куба, научить применять их на практике.Закрепить умение находить площадь прямоугольника.

ЛичностныеУУД. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве. Развивать самостоятельность суждений. Независимость и нестандартность мышлений. Воспитание чувства справедливости, ответственности.

Матапредметные УУД:

ПознавательныеУУД. Ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Добывать новые знания. Извлекать информацию, представленную в разных формах. Преобразовывать полученную информацию.

Регулятивные УУД. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать учебную проблему. Составлять план решения проблемы действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Работать по плану, сверять свои результаты с результатами других.

Коммуникативные УУД. Доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


1.

Прямоугольныйпараллелепипед.

1




2.

Прямоугольныйпараллелепипед. Элементы прямоугольногопараллелепипеда: грани, рёбра

1




3.

Развёртка прямоугольногопараллелепипеда.

1




4.

Развёртка прямоугольногопараллелепипеда.

1




5.

Развёртка прямоугольного параллелепипеда.

1




6.

Куб. Элементы куба: грани, рёбра, вершины. Развёртка куба.

1




7, 8.

Развёртка куба.

2




9.

Практическая работа 1. «Изготовление модели куба сплетением из трёх полосок».

1




10.

Закрепление пройденного.

1




11.

Практическая работа 2. «Изготовление модели платяного шкафа.

1




12.

Площадь прямоугольника (квадрата). Единицы площади.

1




13.

Расширение представлений о способах вычисления площади.

1




Изображение параллелепипеда на чертеже в трёх проекциях (7.ч)

Предметные УУД. Научиться изображать прямоугольный параллелепипед в трех проекциях.

Сформировать умение читать чертёж. Закрепить изученный материал; закрепить умение читать чертёж.Проверить знания на основе практической работы.

ЛичностныеУУД. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве. Развивать самостоятельность суждений. Независимость и нестандартность мышлений. Воспитание чувства справедливости, ответственности.

Матапредметные УУД:

Познавательные УУД. Ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Добывать новые знания. Извлекать информацию, представленную в разных формах. Преобразовывать полученную информацию.

Регулятивные УУД. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать учебную проблему. Составлять план решения проблемы действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Работать по плану, сверять свои результаты с результатами других.

Коммуникативные УУД. Доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


14.

Изображение параллелепипеда на чертеже в трёх проекциях.


1.




15.

Закрепление пройденного.

1




16

Чтение чертежа прямоугольногопараллелепипеда в трёх проекциях.

1




17.

Чертёж куба в трёх проекциях.

1




18.

Закрепление пройденного.

1




19.

Практическая работа 3. «Выполнение модели гаража».

1




20.

Закрепление пройденного.

1




Осевая симметрия. 6 ч)

Предметные УУД.Дать представление об осевой симметрии. Научить находить осевую симметрию в фигурах.Научить находить осевую симметрию в фигурах.Прививать интерес к восприятию окружающего мира. Уметь читать чертёж.

ЛичностныеУУД. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве. Развивать самостоятельность суждений. Независимость и нестандартность мышлений. Воспитание чувства справедливости, ответственности.

Матапредметные УУД:

Познавательные УУД. Ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Добывать новые знания. Извлекать информацию, представленную в разных формах. Преобразовывать полученную информацию.

Регулятивные УУД. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать учебную проблему. Составлять план решения проблемы действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Работать по плану, сверять свои результаты с результатами других.

Коммуникативные УУД. Доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


21, 22.

23.

Осевая симметрия.

3




24.

Развертка прямоугольногопараллелепипеда.

1




25.

Развертка куба.

1




26.

Закрепление пройденного.

1




Представления о цилиндре, шаре и сфере. (8ч)

Предметные УУД.Познакомить с геометрическим телом "Цилиндр".Закрепить зная о цилиндре в практической работе.Познакомить с данными фигурами. Помочь увидеть отличие шара и сферы. Закреплять знания об осевой симметрии в практической работе.Изготовить модели. Выполнять развёртки.

ЛичностныеУУД. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве. Развивать самостоятельность суждений. Независимость и нестандартность мышлений. Воспитание чувства справедливости, ответственности.

Матапредметные УУД:

Познавательные УУД. Ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Добывать новые знания. Извлекать информацию, представленную в разных формах. Преобразовывать полученную информацию.

Регулятивные УУД. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться совместно с учителем обнаруживать учебную проблему. Составлять план решения проблемы действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Работать по плану, сверять свои результаты с результатами других.

Коммуникативные УУД. Доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


27.

Представление о цилиндре.

1




28.

Практическая работа 4. «Изготовление карандашницы».

1




29.

Знакомство с шаром и сферой.

1




30.

Закрепление изученного.Прямоугольный параллелепипед.

1




31.

Закрепление изученного. Шар, сфера.

1




32.

Закрепление изученного. Осевая симметрия.

1




33.

Практическая работа 5. «изготовление модели асфальтового катка».

1




34.

Итоговое повторение.

1









Основные виды деятельности.2класс

Изготавливать изделие в технике «Оригами».

Определять, из каких трёх отрезков можно построить треугольник.

Изготавливать модель складного метра.

Вычерчивать прямоугольник на клетчатой бумаге.

Вычерчивать квадрат на клетчатой бумаге.

Строить прямоугольник с помощью чертёжного треугольника.

Находить середину отрезка с помощью циркуля и неоцифрованной линейки.

Строить отрезок, равный данному, с использованием циркуля.

Изготавливать изделия с использованием заготовок, имеющих форму прямоугольника (квадрата).

Чертить окружность , круг.

Чертить прямоугольник, вписанный в окружность.

Вырезать круги и использовать их для изготовления описанного изделия. Изменять изготовленное изделие по предложенному условию.

Делить окружность на 6 равных частей с использованием циркуля.

Читать и использовать простейший чёртёж для изготовления предложенного изделия.

Читать технологическую карту и выполнять по ней действия.

Читать чертёж и изготавливать по чертежу несложные изделия. Вносить изменения в изделие по изменениям в чертеже и наоборот. Выполнять чертёж по рисунку изделия.

Дополнять чертёж недостающим размером.

Изготавливать по чертежу несложные изделия. Работать в паре: распределять обязанности, обсуждать результат, исправлять допущенные ошибки.

Собирать несложные изделия из деталей набора «Конструктор» по рисункам готовых образцов.




Основные виды внеурочной деятельности.3класс

Установить уровень геометрических представлений учащихся. Фронтальная работа.

Практическая работа. Тренировка в умении находить линии, чертить разные линии.

Расширение знаний о различных видах бумаги. Практическая работа.

Практическая работа- использование линейки.

Закрепление практического умения работы с линейкой.

Практическая работа.

Практическая работа с ножницами.

Самостоятельная работа.

Найти недостающий элемент в конструкции самолёта. Практическая работа.

Уметь работать практически.

Выделять сходства и различия между отрезком, лучом и прямой.

Практическая работа. Знать правила безопасной работы с циркулем.

Практическая работа- вычерчивание отрезков с помощью линейки, измерение их длины.

Практическая работа: тренировка в построении отрезка, нахождение их суммы и разности.

Практическая работа- рисование узора.

Самостоятельная работа- изготовление модели прямого угла.

Игра «Угадай угол». Учить сравнивать и называть углы.

Практическая работа:

учимся сравнивать ломаные с помощью циркуля.

Уметь выделять многоугольники среди других фигур.

Знать признаки прямоугольника.

Практическим путём устанавливать попарное равенство противоположных сторон.

Уметь выделять квадрат из множества прямоугольников.

Сравнивать и различать меры длины.

Применять на практике изученный материал.

Складывать из геометрических фигур аппликации.

Изготавливать аппликации из набора «Геометрическая мозаика».

Учиться изготавливать изделия способом оригами.



Основные виды внеурочной деятельности 4класс

Изготавливать модель прямоугольного параллепипеда с использованием развёртки.

Называть его части. прямоугольного параллепипеда.

Изготавливать модель прямоугольного параллепипеда с использованием развёртки.

Изготавливать модель прямоугольного параллепипеда с использованием развёртки и кусков проволоки.

Изготавливать модель куба с использованием развёртки. Называть элементы куба.

Изготавливать модель куба с использованием развёртки и каркасной модели из счётных палочек.

Изготавливать модель куба с использованием развёртки и каркасной модели из счётных палочек.

Изготавливать модель прямоугольного параллепипеда с использованием развёртки.

Изготавливать по чертежу модель объекта.

Изготавливать модель прямоугольного параллепипеда по развёртке.Чертить чертёж прямоугольного параллепипеда в трёх проекциях.

Читать чертёж прямоугольного параллепипеда, заданный в трёх проекциях.

Читать чертёж прямоугольного параллепипеда, заданный в трёх проекциях.

Читать чертёж куба, заданный в трёх проекциях.

Читать чертёж куба, заданный в трёх проекциях. Соотносить чертёж и рисунок куба.

Изготавливать по чертежу модель объекта.

Проводить практическими и графическими способами оси симметрии в фигурах.

Проводить практическими и графическими способами оси симметрии в фигурах.

Находить площади фигур; проводить оси симметрии в фигурах, выполнять чертежи фигур в проекциях.

Чертить чертёж прямоугольного параллепипеда в трёх проекциях.

Нарисовать прямоугольный параллепипед по заданному чертежу.

Проводить оси симметрии в фигурах, выполнять чертежи фигур в проекциях.

Находить в окружающей действительности предметы цилиндрической формы.

Изготавливать по чертежу модели объектов, имеющих цилиндрическую форму.

Находить в окружающей действительности предметы в форме шара.

Изготавливать по чертежу модели объектов.

Изготавливать по чертежу модели объектов.

Работать в группе: распределение объектов для изготовления, составления композиции.

Читать и строить столбчатые диаграммы.




Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров35
Номер материала ДБ-310669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх