Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Учебный материал, как средство для развития творческого мышления детей.

Учебный материал, как средство для развития творческого мышления детей.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебный материал, как средство для развития

творческого мышления детей.

Андреева Вера Сергеевна,

учитель начальных классов

МОБУ СОШ № 29 г. Якутска

Одна из целей ФГОС является развитие личности школьника, его творческих способностей. С психологической точки зрения младший школьный возраст является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Мышление школьников младших классов более свободно, чем мышление более взрослых детей. Оно еще не задавлено догмами и стереотипами, оно более независимо.

С самого момента поступления ребёнка в образовательное учреждение педагог должен обеспечить условия для развития творческого мышления и создать благоприятствующую атмосферу. Хочу поделиться, как в своём классе я реализую эти организационно - педагогические условия на уроках.

Урок - широкое и ёмкое понятие, которое можно рассматривать бесконечно, причём с разных точек зрения. Перед учителем стоит задача отобрать учебный материал для развития творческих сил детей. В урок надо включать специальные задания, требующие самостоятельного активного поиска учеником ответов на вопросы, самостоятельной постановки вопросов, предоставлять возможность фантазировать, пробовать и ошибаться. Нельзя ограничивать начинающего школьника в его действиях, не заставляйте с первых дней мыслить «как все». Нельзя ограничивать детей школьной программой. Надо раскрепостить мышление ученика, использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа.

Поэтому я считаю, что можно даже на уроке найти 5–10 минут на решение нестандартных задач, развивающих логику и смекалку, направленных на развитие творчества ребенка. Такие занятия помогают сформулировать собственную точку зрения, воспитывают в детях доверие к собственным силам и интерес к другому мнению, учат культуре общения. Очень хорошо если этому можно посвятить целый урок. Немаловажной ступенью в развитии креативного мышления является обучение решению задач познавательного, поискового и творческого характера.

Виды творческих задач

Обычно в школе решают так называемые «закрытые» задачи, т.е. имеющие точное условие, строгий алгоритм решения, единственно верный ответ. Жизнь же ставит перед человеком «открытые» задачи, имеющие довольно размытые, разные пути решения. Исходя из этого, существуют следующие виды творческих задач.

Изобретательская.

Её условие содержит противоречие: «Вы хотите есть. На столе еда, а у стола голодная собака ». Как быть? Ответы детей:

- вызвать хозяина собаки;

- испугать собаку и прогнать;

- бросить собаке кость или мясо;

- надо самому уйти;

Решение этой задачи показало, что дети видят разные варианты решений.

Исследовательская.

Произошло некоторое явление. Необходимо выявить его причины. Например, почему вода испаряется? Как это происходит? Почему?


Конструкторская.

Не содержит противоречий и предлагает продумывание устройств под заданную цель. Придумать, как измерить площадь фигуры, тогда как дети ещё не имеют представления о самом понятии «площадь».

Прогностическая.

Предлагает анализ положительных и отрицательных последствий известных всем явлений или можно видоизменить обычную задачу и прогнозировать результат.

Задача с достраиваемым условием.

Дети анализируют и сами вводят необходимые данные и ограничения. К первоначальному этапу отношу задания на сравнение геометрических фигур, на выбор сходных фигур, на выделение частей сложного чертежа, на составление и преобразование фигур в соответствии с условием задачи, на составление рассказов к рисункам. Конечно, задачи 1 и 2 вида (исследовательские и изобретательские) едва ли будут уместны на каждом уроке математики. Их я использую на уроках окружающего мира, чтения, труда, а на уроках математики – в разминках и минутах отдыха, организованных в форме «мозгового штурма». «Мозговой штурм» является методом, позволяющим снять психологическую инерцию и получить максимальное количество новых идей в минимальное время. При проведении «мозгового штурма» запрещается критика и поощряется любая идея, даже шуточная и явно нелепая. С целью активизации мышления младших школьников можно использовать следующие задания. Можно предложить детям следующие задачи:

1) Можно ли разделить 5 яблок между пятью ребятами так, чтобы каждый получил по яблоку, и одна осталась в коробке?

2) Петя дал младшему брату половину запаса яблок и ещё одно яблоко, и у него не осталось ни одного яблока. Сколько яблок было у Пети?

3) Два отца и три сына съели три сливы. По сколько съел каждый из них?

4) В квартирах №1,2,3 жили три котёнка: белый, черный, серый. В квартирах №1 и №2 не жил черный котенок. Белый котенок жил не в квартире №1 . В какой квартире жил каждый котенок?

5) Рысь съедает 600 кг мяса за 6 часов, а лев – в 2 раза быстрее. За какое время они съедят это мясо вместе?

6) Двое учеников очистили 400 картофелин; один очистил 3 штуки в минуту, другой – 2. Второй работал на 25 мин больше первого. Сколько времени работал каждый?

7) Три школьника купили ручки. Один отдал за эту покупку 21 рубль, другой 18 рублей, а третий 15 рублей. Первый школьник получил на две ручки больше, чем третий. Сколько ручек купил каждый школьник?

8) Малыш может съесть 600 г. Варенья за 6 минут, а Карлсон – в 2 раза быстрее. За какое время они съедают это варенье.

Нестандартные задачи на умножение и деление

1) Можно ли 10 книг расставить на 3 полках поровну?

2) Чему равно произведение 0*1*324*4*5?

3) Запиши все пары чисел, произведение которых равно 36.

4) Хватит ли 8 двухместных парт, чтобы рассадить 20 учеников?

5) Придумайте и запишите такое число, не равное 0, которое делится на 3, на 4, на 6.

6) Запиши цифру 5. Какую цифру нужно приписать справа, чтобы полученное число разделилось на 6?

7) В записи 6 5 2 расставь знаки действия и скобки так, чтобы значение полученного выражения было равно 42. Запишите равенство.

8) Каждый торт разделили пополам, а каждую половинку ещё пополам. На каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?


Задания на разминку.

Основной задачей разминки является создание у ребят определенного положительного эмоционального фона, без которого эффективного усвоения знаний невозможно. Поэтому вопросы, которые могут быть включены в разминку, достаточно легкие, способные вызвать интерес, и рассчитаны на сообразительность, быстроту реакции, шуточные. Но они же и подготавливают ребёнка к активной учебной деятельности.

- Сколько тебе лет? А через два года, сколько будет тебе лет?

- Какой сегодня день недели? Месяц?

- Какая буква пятая в алфавите?

- Быстро назовите пять имен девочек?

- Сколько всего ножек у трех осьминожек?

- Росло 4 яблони. На каждой – по три ветке, на каждой ветке по три груши. Сколько всего груш?

- Сколько яиц можно съесть натощак?

- Одно яйцо варят 3 минуты. Сколько времени надо варить 7 яиц?

- Перечислите пять растений , названия которых начинается с гласной буквы?

- Сколько концов у двух палок? А у двух с половиной?

Приведу пример открытых заданий (на которые нет и не может быть заранее известных ответов и решений).

1) Что общего и в чем отличие цифр от 1 до 9 и девяти цветных стекол и одного прозрачного?

2) Дай свое определение, что такое «задача».

3) Изобрети новую геометрическую фигуру с 7 вершинами. Дай ей название.

4) Сравни таблицу умножения с алфавитом и найди, чем они похожи, а чем отличаются.

Числовые последовательности

1) Взгляни на ряд чисел, отделенных друг от друга запятыми.

2) Постарайся понять правило, по которому составлен этот ряд, и попробуй описать это правило словами.

3) Догадайся. Каким должно быть следующее число.

4) Запиши его в конце ряда.

5) Проверь решение.

6) Если решение правильное, обведи красным карандашом номер примера.

7) Посчитай, сколько задач ты решил.

8) Если правильно решено больше половины всех задач, поставь себе отметку 5.

9) Если ты справился с половиной или с меньшим числом задач, поставь себе отметку 4.

Начнем с самых простых примеров.

1) 3, 4, 5, 6, 7, 8________________________________________

2) 5, 7, 9, 11, 13________________________________________

3) 4, 8, 12, 16, 20_______________________________________

4) 11, 22, 33, 44, 55, 66__________________________________

5) 29, 39, 49, 59, 69, 79__________________________________

6) 87, 75, 63, 51, 39, 27__________________________________

7) 112, 223, 334, 445, 556________________________________

8) 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, _______________________________

9) 100, 99, 97, 94, 90, 85_________________________________

10) 10.123, 234, 345, 456, 567, 678__________________________

Различного рода задания способствуют развитию: памяти, внимания, воображения, мышления, но и позволяют углубить знания детей, разнообразить методы и приемы познавательной деятельности. Систематическая работа учителя в режиме творческого обучения, когда ежедневно ученикам на уроках предлагается решать нестандартные задания, способствует формированию положительного отношения к заданиям проблемно-поискового характера, гибкости мышления, умению проводить мини-исследования, содействует проявлению более высокой степени самостоятельности в постановке вопросов и поиске решений. Таким образом, развивая творческое (креативное) мышление мы можем добиться хороших результатов в обучении и развитии ребёнка.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров236
Номер материала ДВ-008301
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх