Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Учебный проект "Компьютер в образовании"

Учебный проект "Компьютер в образовании"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Е.А. Здор, преподаватель высшей квалификационной категории КГОА ПОУ «Региональный железнодорожный колледж», г. Уссурийск


Проект «Компьютер в образовании» по технологии Intel.hello_html_m9dfbece.png

Взяв за основу программу «Intel Обучение для будущего»*, подробно рассмотрим учебный проект «Компьютер в образовании».

Название проекта.

Компьютер в образовании

Краткая аннотация проекта.

Проект ориентирован на изучение вопросов связанных с ролью ЭВМ в нашей жизни. Материалы проекта могут быть использованы при изучении тем «Роль ЭВМ в современном обществе», “Классификация программного обеспечения”. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, пробуждает к поиску дополнительной информации, учит навыками исследования.

Вопросы, направляющие проект.

Основополагающий вопрос:

Почему компьютер стал столь популярным средством обучения?

Проблемные вопросы:

Кто лучше научит - компьютер или учитель?

Учебные вопросы:

- Роль информационно-коммуникационных технологий в нашей жизни.

- Аппаратное и программное обеспечение ПК.

- Классификация программного обеспечения.

- Программные продукты, используемые в обучении.



*Программа «Intel® Обучение для будущего» помогает преподавателям научиться использовать педагогические и информационные технологии при организации самостоятельной проектно-исследовательской деятельности школьников. Программа «Intel® Обучение для будущего» была разработана в тесном сотрудничестве с педагогами-практиками и ведущими специалистами в области педагогики; она была скорректирована в соответствии со стандартами российского образования и основными направлениями его модернизации

Визитная карточка проекта.

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Будякова Елена Александровна

Регион

Приморский край

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Г. Уссурийск

Номер и/или название школы/ОУ

КГА ПОУ «Региональный железнодорожный колледж»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

«Компьютер в образовании»

Краткое содержание проекта

Учебный проект «Компьютер в образовании» ориентирован на изучение вопросов связанных с ролью ЭВМ в нашей жизни. Материалы проекта будут использованы при изучении тем «Роль ЭВМ в современном обществе», «Классификация программного обеспечения». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, пробуждает к поиску дополнительной информации, учит навыкам исследования.

Предмет(ы)

Информатика

Класс(-ы)

1 курс – начального профессионального училища

Приблизительная продолжительность проекта

5 часов

Основа проекта

Образовательные стандарты

Раздел: Компьютер.

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

Знать / понимать

  • краткую историю развития вычислительной техники;

  • области применения компьютера в жизни и профессиональной деятельности;

  • основные принципы классификации ЭВМ;

  • понятие ВС как единого комплекса аппаратно-программных средств;

  • назначение и основные характеристики внешних и внутренних устройств ПК;

  • классификацию программного обеспечения.


уметь

  • объяснять устройство ПК и принцип его работы;

  • пользоваться основными устройствами ввода – вывода информации;

  • производить форматирование дискет;

  • управлять системой файлов с помощью папки «Мой компьютер» и с помощью «проводник»;

  • устанавливать и удалять прикладные программы;

  • пользоваться справкой по установлению программы, работы с ней.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Вопросы, направляющие проект

Дидактические цели:

  • Воспитание уверенности в себе, толерантности, уважительного терпимого отношения к окружающим людям,  критического осмысления происходящих событий;

  • развитие навыков критического мышления, самоанализа, самооценки, самоопредения;

  • обучение навыкам аналитической и исследовательской деятельности, работе с источниками информации при работе над проектом. 



После завершения проекта учащиеся:

  • Усовершенствуют навыки использования компьютера как: вычислительное устройство, инструмент моделирования, средство хранение и систематизации информации, управляющее и обучающее устройство».



  • Получат навыки и умения использования программных продуктов для обучения в различных областях.



  • Сформируют и закрепят умения получать, обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных социологических опросов, поиска данных в различных источниках, в том числе Интернет.


Основополагающий вопрос

Почему компьютер стал столь популярным средством обучения?



Проблемные вопросы учебной темы

Кто лучше научит компьютер или учитель?


Учебные вопросы

  1. Роль информационно-коммуникационных технологий в нашей жизни.

  2. Аппаратное и программное обеспечение ПК.

  3. Классификация программного обеспечения.

  4. Программные продукты, используемые в обучении.

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

  1. Стартовая презентация учителя

  2. Формирование критериев оценивания работы над проектом.

  3. Формулирование гипотезы проекта.

  4. Составление общего плана исследования

  1. Исследование программных продуктов в различных учебных дисциплинах

  2. Составление вопросов для анкетирования

  3. Оформление результатов: WiKi-статья, презентации.

  4. Оценочные листы.

  5. Журнал проекта с записями наблюдений для корректировки обучения и получения основания для заключительного оценивания.


  1. Защита результатов исследовательской деятельности.

  2. Демонстрация результатов исследований.

  3. Заполнение листа самооценки.

  4. Итоговое тестирование.

Описание методов оценивания

  • Перед началом работы нужно провести вводную презентацию учителя, которая направлена на развитие критического мышления, мотивирует их на участие в проекте и коллективную формулировку гипотез исследования. Критерии оценивания проекта задают требования и стандарты выполнения для самоконтроля и корректировки учащихся, кроме того, они могут использовать Самооценку качества проведенного исследования – что позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах.

  • В ходе проведения самостоятельных исследований руководство со стороны учителя скорее опосредованное, через инструкции и памятки – форму представления результатов определяют критерии оценивания работ и, а содержание – памятки по проведению эксперимента и рекомендованный список информационных ресурсов.

  • Результаты проекта оцениваются по представленным учениками результатам исследования - презентациям и публикациям. При защите проектов заполняются оценочные листы (по критериям оценивания работ). В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия.



Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знание базового курса информатики и ИКТ.

Умения работать с различными источниками информации.

Навыки подготовки и проведения презентаций.

Умения собирать и обрабатывать нужную информацию.

Учебные мероприятия

Для выполнения этого проекта необходимо наличие компьютерного класса с выходом в Интернет и обучающие программы по различным учебным дисциплинам.


Этап I.


Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа на тему «Роль ЭВМ в современном обществе», демонстрация вводной презентации учителя; коллективное составление «Календаря проекта», выдвижение гипотезы, планирование работы над проектом в группах.

Этап II


Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам):
оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания.

Этап III

Создание презентаций, публикаций


Этап IV

Презентация проекта на классном собрании. Рефлексия. Защита проекта
на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Тестовый контроль. Рефлексия.


Постпроектный этап
Представление проекта в сети Интернет: 1) вики-статья в http://wiki.pippkro.ru/index.php/ 3) буклет или презентация



Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

  1. Проведение групповых консультаций.

  2. Замена письменных ответов на устные.

  3. Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися на уроке.

  4. Задача, предложенная учителем, должна соответствовать уровню знаний и умений этих учащихся.

Одаренный ученик

  1. Организация (совместно с учителем) групповых консультаций.

  2. Ведущую роль в групповой работе тоже можно предложить одаренным детям.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование

Компьютеры, принтер, проекционная система, компакт диски, сканер.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Компьютерные программы обработки изображений, обучающие программы по различным предметным дисциплинам, издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.

Материалы на печатной основе

  1. Н. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. М.- ЛЗ, 2014


Другие принадлежности

Обучающие программы по различным учебным дисциплинам:

ПП Математика – Геометрия (издательство Teach Pro)

ПП Основы информатики -(издательство Teach Pro)

ПП Основы безопасности жизнедеятельности - (издательство Teach Pro)

ПП 1С: Репетитор. Физика, Химия, Биология.

Интернет-ресурсы

http://www.alleng.ru/edu/comp.htm

Образовательные ресурсы Интернета - Информатика

http://www.mmonline.ru/articles.php?mid=1865

MMOnline – Информационный портал МГУ

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,5624/Itemid,118/ Педсовет.org - Живое пространство образования



Публикация учителя.

Информационный буклет для родителей hello_html_4117a4e5.jpg























hello_html_m2331e9b8.jpg



Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.hello_html_1719448f.pnghello_html_m9fac8b7.png

hello_html_m6aed4d26.pnghello_html_6023126c.pnghello_html_276c82a7.pnghello_html_c32e9ed.png





hello_html_19b455d4.pnghello_html_6083f403.pnghello_html_m63906784.pnghello_html_ma30d42a.png





hello_html_me7a43dd.pnghello_html_m61649210.png







hello_html_114c7906.pnghello_html_356015d6.pnghello_html_mcbb01e6.png

hello_html_39403304.pnghello_html_m571d3eec.pnghello_html_3bdb6bce.png



Пример продукта проектной деятельности учащихся.

Исследование учащихся в учебном проекте "Компьютер и образование"

Проблемный вопрос.

Кто лучше научит?

Гипотеза.

С компьютером учиться интереснее и легче!

Ход исследования

1) Рассмотреть обучающие программы:

а) работа с программой;

б) методика обучения (изучение содержания режимов обучения предмета).

2) Провести анкетирование учащихся «Компьютер или учитель».

3) Проанализировать полученные результаты.

Результаты исследования.

1) Исследование электронных обучающих программ.

В качестве объекта исследования были взяты обучающие программы издательства Teach Pro по геометрии (10-11кл), информатике (10 кл), ОБЖ (10кл). hello_html_7fe0ee36.pnghello_html_5a755924.pnghello_html_m3485064b.png

Работа с данными программами очень простая и не требует дополнительных знаний. После установки и запуска программ, прежде всего, запрашивается имя пользователя, (оно выбирается из списка или добавляется в него). В этом окне можно узнать о разработчиках программы, получить помощь по использованию продукта и без усилий выйти из программы. Для начала работы нажать кнопку Дальше. Данный обучающий продукт имеет хорошую встроенную систему Справки. При нажатии на кнопку Помощь, мы можем узнать о разработчиках программы, выяснить, как работать с программой, познакомиться с методикой обучения.

hello_html_717e9458.png












Вкладка «Работа с программой» подробно описывает назначение каждой кнопки, что позволяет быстро освоить методы управления работы в программе.

hello_html_35a28093.png






Основная панель управления в работе позволяет быстро и эффективно передвигаться по этапам представляемого материала и выбирать нужный элемент лекции.

hello_html_665ba854.png


При работе в программе можно делать, необходимые закладки для быстрого открытия нужной лекции в программе, что так же не составляет большого труда и углубленных знаний пользователя.


hello_html_1c8a4d3c.png



Во вкладке «Методика обучения» можно познакомиться с кратким содержанием режимов обучения предмета.


hello_html_4bef9d9a.png
















Режимы обучения. В каждом курсе реализовано три режима обучения. Лекции, длительность которых 15-20 минут, разделены на фрагменты. Они представляют собой слайд - фильмы. Лекция сопровождается голосовым пояснением и соответствующими движениями курсора – «карандаша» (выполняющего роль указки). Как правило, слайды содержат текст и иллюстрации. Управление воспроизведением лекции осуществляется с помощью специальной медиапанели, «всплывающей» внизу экрана при наведении курсора мыши на её нижний край. При работе с лекцией предусматриваются четыре возможных режима работы:

      • непрерывный режим – компьютер воспроизводит лекцию «потоком» от начала до конца (если пользователь не вмешивается в этот процесс с помощью медиапанели);

      • пошаговый режим – лекционный материал начитывается отдельными фрагментами с автоматической остановкой после каждого из них, для продолжения пользователь должен щёлкнуть мышью на медиапанели по кнопке воспроизведения. Пользователь может вернуться назад, или «пролистать» уже знакомый материал;

      • контрольный режим – аналогичен пошаговому, но в конце каждой «порции» лекционного материала компьютер задаёт какой-либо проверочный вопрос по только что пройденной теме. Как правило, требуется щёлкнуть мышью на специальном элементе экранного изображения.

      • тестовый режим – учащемуся пользователю предъявляются различные задания, которые он должен выполнить при помощи мыши или нажимая необходимые клавиши. Лекция при этом не производится.


Интерактив. Во время занятий с курсом ученик не является пассивным слушателем, ему постоянно приходится отвечать на контрольные вопросы преподавателя. В контрольном режиме по ходу лекций ученику будет предложено выбрать правильный вариант ответа на поставленный вопрос Система проконтролирует правильность ответов, а в случае затруднения поможет подсказкой.

Многопользовательская система.Многопользовательская система. С каждым курсом может работать несколько пользователей. По каждому из них ведётся статистика пройденного материала, общее время обучения и дата последнего запуска программы, система также запомнит последнюю лекцию, с которой работал ученик и закладки, которые он создал.

Решение задач. Курс содержит лекции с подробным разбором решения более 150 задач. Различная степень сложности этих задач позволяет дифференцировать процесс обучения.

Поисковая система. Каждый курс снабжён поисковой системой, которая может быстро отыскать необходимую информацию в громадном объёме предлагаемых курсов. Каждый термин, рассматриваемый в курсе, каждая тема и раздел представлены в поисковой системе в алфавитном порядке; можно так же воспользоваться поиском по ключевым словам, для этого необходимо название искомой темы ввести с клавиатуры.

ПП Математика – Геометрия 115 уроков включает в себя разделы планиметрия и стереометрия.

ПП Основы информатики – 44 урока, включает в себя два раздела: теория информатики и аппаратное обеспечение.

ПП Основы безопасности жизнедеятельности -38 уроков, включает в себя 3 раздела: Безопасность и защита человека в безопасных и чрезвычайных ситуациях. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Основы военной службы.


2) Анкетирование учащихся.

В рамках исследовательской работы на базе нашего колледжа было проведено анкетирование учащихся 1 курса по теме «Компьютер или учитель»

1. Может ли компьютер полностью заменить преподавателя? Поделись своими мыслями по этому поводу. (Нет – 41; да – 34; и да и нет – 10)

-Нет. Потому что компьютер может сломаться или быть неточным.

-Полностью компьютер не может заменит преподавателя, так как неживая машина не способна дать то, что даёт учитель.

- Да, скачал электронный учебник и занимаешься.

-Нет. Компьютер не может сделать такой урок, который можно почувствовать душой.

2.В каких целях вы используете компьютер?

Только для игр – 30;

Только для самообразования- 10

Только для поиска дополнительной информации- 8

Только для общения в сети Internet - 8

Только для обучения - 9

Во всех перечисленных областях 20

3.Как вы думаете, вытеснит ли техника в ближайшем будущем книгу и вообще – какой быть книге XXI века? (за книгу – 18; за электронные издания – 47; за книгу и электронные издания – 20)

-Да. На сегодняшний день люди предпочитают компьютеры, а не книги.

-Да вытеснит. Книга будет стоять в музее.

-Я считаю. Что то, во что вложена душа, переживания, история, чувства, т.е. книга, в 21-ом веке никуда не денется.

-Нет не вытеснит. Книги такими же и останутся скучными и не интересными.

-Возможно техника встанет на первое место, но и о книгах не забудут.

-Техника никогда не вытеснит книгу.

-Электронная книга появится я больше чем уверен, но вытеснить техника не сможет потому что старинные рукописи, шедевры мировой литературы это всё достояние нашего народа, нашей Родины.

- В 21 веке книг не должно быть.

- -Книга и компьютер будут дополнять друг друга.

4.Даёт ли вам чувство душевного, близкого общения современный компьютер?

«нет»-37 «да» - 21 не дали ответа -8

- Как ни странно, но даёт. Иногда компьютер можно назвать другом.

-Нет, это просто устройство для развлечения.

-Нет, меня к компьютеру вообще не тянет.

- Нет. Ведь он не живой.

-Нет, не даёт, потому что в машине нет ничего душевного.

- Нет. Только глаза устают и спать хотят.

- Да. Потому что там и развлечения там и видео, там и различные текстовые документы, познавательные программы.

3) Анализ результатов анкетирования .

24% опрошенных учащихся считают, что обучение в сегодняшнем ее виде не исчезнет, более того, оно оставит за собой главенствующее положение.

16% участвующих в дискуссии высказались за электронное обучение.

60% ребят заявили, что новые технологии и человеческая мудрость сотрудничают и между ними возможен компромисс.


Вывод

Изученные программы призваны помогать учащимся в освоении различных разделов учебных предметов и даже подготовиться к сдаче вступительных экзаменов. Доступность изложенного учебного материала, наглядность и красочность делают его пригодным для использования учащимися в том числе и отстающими. Учащиеся слышат голос преподавателя, читающего лекцию, и видят на экране те его действия, которые он совершает в процессе своего рассказа (Выводит формулы, чертит графики, рисует схемы и т.д.). Особенно ценно, что программы можно использовать на различных уроках – объяснение нового материала, закрепление пройденного, на уроках решения задач. Это были достоинства компьютера в обучении. hello_html_m25669b7a.gif

Но с машиной не возможно обсуждение вопросов, а только варианты положительного и отрицательного ответа. При изучении предметов, используя данные программы на протяжении нескольких уроков подряд, мы пришли к выводу: нет разнообразия нашей деятельности, которая развивает речь, умение отстаивать свое мнение, умение работать в коллективе. Никто не похвалит вслух, как это делает учитель, тем самым снижается наша самооценка. Однозначно, не сможет заменить простое человеческое общение никакая машина, будь она самая умная.

Таким образом, мы за сотрудничество новых технологий, различных средств коммуникаций и учителя между собой.

Ресурсы.

Образовательные ресурсы Интернета - Информатика. (http://www.alleng.ru/edu/comp.htm)

MMOnline – Информационный портал МГУ. (ttp://www.mmonline.ru/articles.php?mid=1865 MMOnline)

Педсовет.org - Живое пространство образования (http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,5624/Itemid,118/)

















Материалы по формирующему и итоговому оцениванию.

Критерии оценивания Вики-статьи учащегося:


п/п

Критерии оценивания

0

1

2

3

4

5

1.

Статья полно отражает цели исследования.








2.

Статья даёт ответы на поставленные вопросы.








3.

Информация в статье хорошо структурирована, изложена ясно и последовательно.







4.

Для теоретического исследования использовано более одного источника.








5.

Эксперименты подтверждают теоретические выводы.








6.

Статья не является тупиковой, содержит ссылки на другие страницы.







8.

Статья является результатом коллективных усилий.







9.

В статье использованы мультимедийные возможности «ВикиВики».








10.

Статья выдержана в едином стиле оформления.








11.

Оформление подчёркивает структуру статьи (наличие заголовков разного уровня, выделение шрифта и т.п.).








12.

Изображения, использованные в статье, иллюстрируют содержание, подчёркивают его, делают более понятным.







13.

Текст в статье не содержит ошибок.








ИТОГО

0-26 – содержание статьи не удовлетворяет требованиям

27-52 – содержание стать частично удовлетворяет требованиям

53-65 – содержание статьи полностью удовлетворяет предъявленным требованиям.







Критерии оценивания проектной деятельности учащегося:


п/п

Критерии оценивания

0

1

2

3

4

5


Работа над проектом.







1.

Аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы.








2.

Объём и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность, подготовленность к восприятию проекта другими людьми, материальное воплощение проекта.








3.

Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов.








4.

Уровень творчества, оригинальность темы, подходов, найденных решений; оригинальность представления проекта.








5.

Качество вики – статьи: оформление, соответствие требованиям, качество эскизов, схем, рисунков.









Защита проекта.







6.

Качество доклада: композиция, полнота представления работы, аргументированность, убедительность и убеждённость;








8.

Объем и глубина знаний по теме, эрудиция.








9.

Культура речи, использование наглядных средств, чувство времени, удержание внимания аудитории.








10.

Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность, дружелюбность.








11.

Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, доброжелательность, контактность.









ИТОГО

30-38 –удовлетворительно

39-49 – хорошо

50-55 – отлично.

Менее 30 баллов – проект возвращается на доработку и повторную защиту.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров33
Номер материала ДБ-274040
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх