Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Учебный проект на тему:"Применение логарифмов"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Учебный проект на тему:"Применение логарифмов"

библиотека
материалов

hello_html_m65a18e9a.gifУчебный проект по математике по теме: "Применение логарифмов"

Ибрагимова А.Р. преподаватель математики

Разделы: МатематикаФизикаАстрономияЛитератураМузыкаВнеклассная работа


Методическое представление:

  1. Введение.

  2. Методический паспорт учебного проекта.

  3. Осуществление проекта.

  4. Выводы.

  5. Работы студентов в рамках учебного проекта.

Введение:

«Проект – это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создание разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность. В основе метода проектов лежит развитие познавательных творческих навыков студентов; умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления» (Е.С.Полат).

Педагог в этой ситуации не только активный участник образовательного процесса: он не столько учит, сколько понимает и чувствует, как студент учится сам. Это задача личностно ориентированной педагогики.

Роль преподавателя в проектной деятельности:

  1. Помогает студентам в поиске источников;

  2. Сам является источником информации;

  3. Координирует весь процесс;

  4. Поддерживает и поощряет студентов;

  5. Поддерживает непрерывную связь со студентами;

  6. Организует представление результатов работы в различных формах.

Проектное обучение активизирует усвоение знаний студентами, поскольку оно:

  1. Ориентировано на личность студента;

  2. Использует множество дидактических приемов;

  3. Самомотивируемо;

  4. Позволяет самореализоваться студентам и приносит им удовлетворение от собственного труда.

Анализируя учебный проект, педагог мысленно представляет себе реакцию студентов, обдумывает форму предложения рассмотреть проблему, найти решение задачи проекта, окунуться в ситуацию сюжета. Студенты личностно и «присваивая» проблему проекта, стремятся к оптимальной форме её разрешения, что повышает качество обучения.

Проект – это результат скоординированных совместных действий группы или нескольких групп студентов.

Работа над проектом проходит в шесть этапов.

Этапы работы

Содержание

Деятельность студента

Деятельность преподавателя

Подготовка

Определение темы и целей проекта

Обсуждают предмет с преподавателем и получают при необходимости информацию, устанавливают цели.

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует студентов, помогает в постановке целей.

Планирование

  1. Определение источников информации;

  2. Определение способов сбора и анализа информации;

  3. Определение способа представления результатов;

  4. Установление процедур и критериев оценки результатов и процесса; Разделение задач (обязанностей между членами команды)

Вырабатывают план действий, формируют задачи

Предлагает идеи, высказывает предположения

Исследование

Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты:

  • интервью,

  • опросы,

  • наблюдения,

  • эксперименты,

  • работа с дополнительной литературой.

Выполняют исследование, решая промежуточные задачи

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью

Результаты и (или) выводы

Анализ информации. Формулирование выводов

Анализируют информацию

Наблюдает, советует

Представление (или отчет)

Возможные формы представления результатов (отчета):

  • устный отчет,

  • устный отчет с демонстрацией материалов,

  • письменный отчет

Отчитываются, обсуждают результаты

Слушает, задает целенаправленные вопросы в роли рядового участника

Оценка результатов и процесса в целом

 

Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок

Оценивает усилия студентов, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения, качество отчета.

Методический паспорт учебного проекта

Адресация: учебный проект адресован студентам первого курса для более глубокого ознакомления с темой «Показательная и логарифмическая функции. Программой на эти темы отводится 30 часов.

  1. Возраст студентов: первый курс.

  2. Время работы над проектом: ноябрь 2015 года – декабрь 2015года.

  3. Режим работы:3часа в неделю, урочно - внеурочный.

  4. Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: учебная и учебно-методическая литература, дополнительная литература, компьютер с доступом в Интернет, сканер.

  5. Дополнительно привлекаемые участники: библиотекарь, работники банка, преподаватель музыки, преподаватель биологии, преподаватель физики и астрономии, преподаватель литературы, психолог.

Тематическое планирование:

  1. Корни и степени – 4 часа

  2. Решение показательных уравнений и неравенств – 6 часов

  3. Логарифмы и их свойства – 4 часа

  4. Логарифмическая функция – 4 часа

  5. Решение логарифмических уравнений и неравенств – 5 часов

  6. Число е – 1 час

  7. Преобразование рациональных, иррациональных, степенных, показательных и логарифмических выражений- 4 часа

  8. Защита творческих проектов – 2 часа

Образовательные, развивающие, воспитательные цели и задачи:

  • Изучить основные свойства логарифмов и показать их применение в ходе преобразования выражений, содержащих логарифмы. Рассмотреть решение показательных и логарифмических уравнений и неравенств. Изучить свойства показательной и логарифмической функций. Сформировать представление о числе е. Показать применение логарифмов;

  • Вовлечь студентов в различные виды деятельности;

  • Научить самостоятельному приобретению новых знаний;

  • Помочь студентам в постановке и формулировке темы своего доклада, личностной мотивации выбора;

  • Организовать деятельность студентов как индивидуальную, так и групповую.

  • Развивать интерес к предмету;

  • Развивать навыки мыслительной деятельности при проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе, синтезе, структурировании информации;

  • Развивать навыки самоанализа и рефлексии.

Характеристика учебного проекта (по типологическим признакам)

  1. Доминирующий вид деятельности: исследовательский.

  2. Предметно-содержательная область: межпредметный (экономика, биология, физика, литература, музыка, астрономия, психология).

  3. Характер координации проекта: непосредственный (гибкий).

  4. Характер контактов: внутри техникума, внешкольный (работники банка).

  5. Количество участников: групповой (2-3 человека).

  6. Продолжительность: месячный (ноябрь 2015 года – декабрь 2015года)

Осуществление проекта

1-й этап: организационный:

Выбрав темы своего исследования, студенты разделились на группы, определили задачи и спланировали свою деятельность.

Образовалось 10 групп по 2-3 человека.

Были выбраны следующие темы будущих проектов:

  • История возникновения логарифмов»

  • «Практическое применение логарифмической и показательной функций в различных областях естествознания и математики»

  • «Логарифмическая линейка»

  • «Ах, эти удивительные логарифмы»

  • «Логарифмы в астрономии»

  • «Логарифмы и банковское дело»

Роль преподавателя – направляющая на основе мотивации.

2-й этап: поисковый и исследовательский:

Студенты изучали дополнительную литературу, собирали информацию по своей теме, готовили наглядное представление своих исследований. Роль преподавателя – наблюдательная, консультирующая, студенты в основном работали самостоятельно.

3-й этап: презентация проекта:

Проведение конференции, студенты публично, наглядно представляют результат своей проектной деятельности в виде мультимедийной презентации.

Роль преподавателя – сотрудничество.

Общие выводы. Заключение.

Осуществление данного учебного проекта позволило студентам развить свои навыки работы не только с дополнительными источниками по математике, но и с компьютером, сформировать навыки работы в сети Интернет, а также коммуникативные способности студентов.

Участие в осуществлении проекта позволит углубить знания по применению математики в различных областях, а также закрепить знания по указанной теме. Следует отметить, что полученные в ходе осуществления проекта знания извлекаются с конкретной целью и являются объектом заинтересованности студента. Это способствует их глубокому усвоению.

В целом работа по проекту прошла успешно, в ней приняли участие практически все студенты первого курса. Каждый был вовлечен в мыслительную деятельность по данной проблематике, приобрел новые знания путем самостоятельной работы. На заключительном этапе были апробированы практические приемы работы, проведен самоанализ в виде презентации.

Проектная деятельность студентов способствует истинному обучению, т.к. она:

  1. Личностно ориентирована;

  2. Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере её выполнения;

  3. Позволяет реализовать педагогические цели на всех этапах;

  4. Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;

  5. Приносит удовлетворение студентам, видящим продукт собственного труда.

Эти ценные моменты, которые дает участие в проектах, необходимо шире использовать в практике развития интеллектуальных и творческих способностей студентов. Таким образом, использование метода учебных проектов в педагогической работе определяется необходимостью формирования личности 21 века, личности новой эпохи, когда определяющими факторами развития общества будут интеллект человека и информация.














Общая информация

Номер материала: ДВ-329835

Похожие материалы