Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Учебный проект "Обособленные определения как изобразительно-выразительные средства языка" (с презентацией)

Учебный проект "Обособленные определения как изобразительно-выразительные средства языка" (с презентацией)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Групповой проект «Обособленные определения как изобразительно-выразительные средства языка» (с презентацией)


Выполнили

учащиеся МОУ СШ № 14 г Богородицка

Научный руководитель

учитель русского языка и литературы

Миронова Т. С.

Знаки препинания –

это как нотные знаки.

Они твёрдо держат текст

и не дают ему рассыпаться.

К. Г. Паустовский

Оборудование:

  1. портрет М. Горького;

  2. портрет А. М. Пешковского;

  3. портрет Н. М. Шанского;

  4. Выставка рисунков к повести М. Горького «Детство»;

  5. Репродукция картины И. Е. Репина «Бурлаки на волге»;

  6. Рисунок акварелью «Богородицкий парк», выполненный обучающейся 8 класса Нурумбетовой Камилой.

Обоснование выбора темы проекта обучающимися щимися 8 класса

Проблема выразительности тесно связана с общими задачами развития речи, а потому актуальна на современном этапе. Для изображения и выражения оценки в русском языке есть различные средства, среди них – описания с помощью обособленных определений занимают не последнее место. Вот почему мы обратились к данной теме.

В течение 10 дней мы работали в группах:

  1. «Аналитики» по результатам исследования творческих работ учащихся 8 и 9 классов составили таблицу «Употребление в сочинениях описательного характера обособленных определений и их роль в словесном рисовании лица или предмета».

  2. «Теоретики» изучали словарные статьи, работы учёных-лингвистов, научные термины.

  3. «Практики» исследовали тексты разных стилей с целью выяснения в них функциональных свойств обособленных определений.

  4. «Эксперты» работали над составлением итогового контрольного тестирования, используя в качестве примеров предложения из повести М. Горького «Детство».

Результаты своей деятельности мы оформили в папку, где указали банк идей нашего проекта, вопросы, практическую цель. Продукт нашего проекта может быть использован во внеклассной работе лингвистического кружка.


Срок выполнения и вопросы


Срок выполнения проекта: 2 недели

Педагогическая цель проекта: формирование ценностного отношения к языку на доступном материале; повышение языковой культуры учащихся.

Практическая цель проекта: исследование текстов разных стилей речи и подготовка дидактических и наглядных пособий по теме «Обособленные определения как изобразительно-выразительные средства языка» курса «Словесность. 8 класс», которые могут использоваться во внеклассной работе лингвистического кружка при изучении соответствующей темы.

Вопросы проекта:

  1. Обособление как способ смыслового выделения (или уточнения) части предложения.

  2. Учёные-лингвисты о роли обособленных определений в семантике предложений и текста.

  3. А. М. Пешковский о грамматических условиях обособления определений.

  4. Описание как тип речи.

  5. Функциональные свойства обособленных определений в текстах разных стилей:

а) научного;

б) официально-делового;

в) публицистического;

г) художественного;

д) разговорного.

Домашнее задание группе «теоретиков»:

  1. Найти и оформить материал на тему «Лингвисты об обособлении определений». Примеры подобрать из автобиографической повести М. Горького «Детство».

  2. Подготовить сообщение об описании как типе речи:

цель описания;

композиция описания.

Отчёт « Теоретиков» о проделанной работе

Свою работу мы начали с того, что выяснили, пользуясь учебником Е. И. Никитиной «Русская речь», что обособление – один из способов смыслового выделения (или уточнения) части предложения.

А вот как объясняет значение этого термина С. И. Ожегов, автор Большого Толкового словаря

сов. в. Обособить, – блю, – бишь, – бленный ( – ен, ена)

  1. Кого – что. Выделить из общего, создав особое от других положение.

  2. Что. В грамматике: сделать самостоятельной (по интонации) составной частью предложения (обособить определение).

несов. в. Обособлять, – яю, – яешь. Сущ. обособление. (Словарь С. И. Ожегова)

Семантика, – и, ж

  1. Отдел языкознания – учение о значении слов.

  2. В языкознании: значение, смысл (отдельного слова, оборота речи) // прил. Семантический, - ая, ое. (Словарь С. И. Ожегова)

Изучением роли обособлений в семантике предложений занимались выдающиеся русские филологи: Ф. И. Буслаев, Л. В. Щерба, В. В. Виноградов. Они отличали их роль в создании художественного образа и портрета. Так В. В. Виноградов называл обособленные определения «источниками языковой выразительности». («Русский язык. Грамматическое учение о слове»)

Многие учёные-лингвисты, употребляя термин «обособление», включают в него не только собственно обособленные члены предложения, но и уточнения.

А. М. Пешковский, подчёркивая речевую выразительность обособленных членов предложения, писал: «В подлинно художественном произведении всё (вплоть до запятой) мотивированно и целесообразно… Чувства наши мы выражаем не столько словами, сколько интонацией ».

А. М. Пешковскому принадлежит первое достаточно полное и последовательное описание условий обособления различных второстепенных членов, включая не только интонацию, но и порядок слов, и наличие зависимых слов.

Так, описывая обособление определений, выраженных прилагательными и причастиями, учёный выделяет такие условия:

Во- первых, положение распространённого определения после определяемого существительного. (По субботам, когда дед, перепоров детей, нагрешивших за неделю, уходил ко всенощной, в кухне начиналась неописуемо забавная жизнь) Т. 6, с 27

Во-вторых, наличие определения перед определяемым существительным позволяет обособить даже нераспространённые определения, стоящие после него. (Его музыка требовала напряжённой тишины; выманивала непонятное чувство, грустное и беспокойное.) Т. 6, с. 28

В-третьих, наличие у определений, стоящих перед определяемым существительным связи не только с ним, но и с другими членами предложения, то есть наличие у определения обстоятельственного оттенка значения. (Гордая, строгая, мать смотрела на всё холодными глазами.) Т. 6, с. 52

В-четвёртых, отношение к личному местоимению. (Он совсем ослеп и ходил по миру, высокий, благообразный, немой.) Т. 6,с.77

Обособленные определения чаще всего встречаются в текстах описательного характера.

Описание – это тип речи. Основа описания – перечень одновременных или постоянных признаков предмета, явления. (Словарь лингвистических терминов)

Описание применяют при создании словесного пейзажа, портрета. Описание может касаться характера человека, его переживаний.

В текстах-описаниях обособленное определение является многофункциональной речевой единицей.

Н. М. Шанский в работе «Лингвистический анализ и лингвистическое комментирование художественного текста» выделяет следующие функции:

1) синтаксическая (полупредикативная, определительная, обстоятельственная);

2) коммуникативно-семантическая (средство логического подчёркивания информации, переданной обособленным определением);

3) стилистическая (средство языковой экспрессии, создание образности, выразительности).

Рассмотрим некоторые функциональные свойства обособленных определений (карточки)

Карточка № 1

Помимо основного значения обособленные определения выполняют функцию добавочного (второстепенного) сказуемого.

Однажды вечером … в комнату ворвался дядя Яков, растрёпанный, похожий на изработанную метлу (он был растрёпан, похож на метлу) Т. 6, с. 62

Карточка № 2

Причастия, обладающие энергией глагола и живописной силой прилагательного, «живописуют» действие, придавая художественному тексту особую выразительность.

Я видел также, что дед готовит что-то, пугающее бабушку. Т.6, с. 117

Карточка № 3

Определения, относящиеся к личному местоимению и стоящие перед ним, имеют обстоятельственное значение и заключают в себе эмоциональную характеристику.

Огорчённый неудачей, я лёг на узлы, заплакал тихонько и, в слезах, уснул. Т. 6, с. 9

Карточка № 4

Также эмоциональную характеристику заключают в себе определения, стоящие после личного местоимения и относящиеся к нему.

И вот я, немножко испуганный грозящим нашествием буйного дяди, но гордый поручением, возложенным на меня, торчу в окне, осматривая улицу. Т. 6, с. 63


Домашнее задание группе «Аналитиков»:

исследовать ряд работ по развитию речи описательного характера учащихся 8 – 9 классов на предмет использования в них обособленных определений и сделать вывод об их роли.

Вывод «аналитиков»:

За работы с большим количеством определений поставлена высокая оценка: они более интересны, содержательны. Сочинения, где вообще отсутствуют обособленные члены, нам показались однообразными, бесцветными, вялыми. Обособленные определения и приложения делают речь образной, эмоциональной, а значит – выразительной.


Результаты анализа:

п/п

Список учащихся

Класс

Количество

работ

Количество

обособл.

опред.

Оценка

за соч.


1

Базельчук Даниил

9

2

2

3, 3

2

Богданова Екатерина

9

2

6

5, 5

3

Воробьёва Виктория

8

2

1

3, 3

4

Гарибов Алишер

8

2

3, 3

5

Золотова Анастасия

9

2

4

4, 5

6

Ермаков Дмитрий

8

2

3

4, 4

7

Костяков Андрей

9

2

3

4, 3

8

Логункова Екатерина

8

2

8

5, 5

9

Лощилова Екатерина

8

2

10

5, 5

10

Медведева Светлана

8

2

5

4, 4

11

Минин Иван

8

2

3

3, 4

12

Наумова Алиса

9

2

4

4, 4

13

Нурумбетов Назар

9

2

9

5, 5

14

Осипов Даниил

8

2

3, 3

15

Пахловонова Анастасия

8

2

10

5, 4

16

Степаненкова Ангелина

9

2

8

4, 5

17

Султонов Фазлиддин

9

2

1

3, 3

18

Суханов Никита

9

2

7

5, 4

19

Тарасенко Анастасия

9

2

6

4, 4

20

Тертышник Максим

9

2

2

3, 3

21

Умаров Шорухи

9

2

3, 3

22

Чекурина Светлана

9

2

9

4, 5

23

Четвериков Андрей

9

2

7

4, 4


Теоретические сведения:

Коммуникация – лат. Communicatio делать общим, связывать, общаться

  1. путь сообщения (воздушная К.);

  2. форма связи (телеграф, радио);

  3. акт общения, связь между двумя или более индивидами, основанная на взаимопонимании; сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц;

  4. массовая К. – процесс сообщения информации с помощью технических средств – средств массовой коммуникации (печать, радио, телевидение)

Словарь иностранных слов

Компетенция – лат. Competere добиваться, соответствовать, подходить

  1. круг полномочий какого-либо органа;

  2. круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлён. ( Словарь иностранных слов)

  3. Коммуникативные компетенции – владение устным и письменным общением

Домашнее задание группе «практиков»

  1. Исследовать речь учащихся школы (творческие работы описательного характера) и речь СМИ. Сделать вывод о частоте и цели употребления обособленных определений в различных стилях.

  2. Подобрать из автобиографической повести М. Горького «Детство» отрывки описательного характера. Проанализировать их (выявить роль обособленных определений в семантике предложений и текста).

  3. Нарисовать иллюстрации к подобранным эпизодам. Сделать вывод о том, как помогает изобразительная функция обособленных определений наиболее точно воспроизвести тот или иной объект описания автора.

Функциональные свойства обособленных определений проявляются в речи. Мы исследовали несколько текстов (статьи из журналов и газет, материал учебника, официально-деловые документы, творческие работы учащихся, язык повести М. Горького «Детство») и пришли к выводу: обособленные определения употребляются в книжных стилях: художественном. Публицистическом, научном, деловом. В разговорной речи и фольклоре используются гораздо реже.

В научном стиле

Обособленные определения помогают довольно точно определить и в то же время с максимальной точностью выразить мысль (особенно определения, выраженные причастным оборотом).

Большая сила изобразительности обособленного определения, благодаря насыщенности содержания, делает его равным по смыслу придаточному предложению. Эмоциональной нагрузки обособленные обороты в текстах научного стиля не несут.

Изобразительный, -ая, ое (книжн.)

Наглядный, хорошо изображающий… Изобразительные

искусства – общие названия искусств, воплощающих

художественные образы на плоскости и в пространстве

(Словарь С. И. Ожегова, с. 238)

Обособленное определение, выражено причастным оборотом и выполняет функцию добавочного (второстепенного) сказуемого. Оно помогает более ёмко и кратко передать смысл термина.

Выразительный: то же, что экспрессивный.

Экспрессия: выразительно-изобразительные качества речи, отличающие её от обычной (или стилистически нейтральной) и придающие ей образность.

(Словарь лингвистических терминов)

Грамматика, -и, ж.

  1. В языкознании: совокупность правил об изменении слов и сочетаний слов в предложении.

  2. Морфология и синтаксис являются частями грамматики.

  3. Учебник, содержащий описание правил. Школьная грамматика. Прил. Грамматический, -ая, -ое. Грамматические правила, Г. строй языка.

(Словарь С. И. Ожегова)



Обособленные определения, выраженные причастным оборотом, используются также в официально-деловом стиле, где выполняют функцию добавочного сказуемого, конкретизируют мысль.

Обратимся к высказыванию М. Горького:

«Все языки требуют точности, а точность требует сжатости!»

В большей мере эту цитату можно отнести к научному и деловому стилям речи.

В текстах публицистического и художественного стилей обособленные определения выполняют изобразительно-выразительную функцию.

В художественном стиле

М. Горький, связывая искусство писателя и живописца, говорил:

«…Писать рассказы о людях не значит просто «рассказывать», это значит – рисовать людей словами, как рисуют их кистью или карандашом».

Анализ тестов из повести М. Горького «Детство»

Работа с текстом № 1

«Самое яркое впечатление этих дней дал мне Цыганок. Квадратный, широкогрудый, с огромной кудрявой головой, он явился под вечер, празднично одетый в золотистую шёлковую рубаху, плисовые штаны и скрипучие сапоги гармоникой. Блестели его волосы, сверкали раскосые весёлые глаза под густыми бровями и белые зубы под чёрной полоской молодых усов, горела рубаха, мягко отражая красный огонь неугасимой лампады».

Задание: выделить графически определения, расставить знаки препинания.

Находим согласованные определения, выраженные одиночными прилагательными: самое яркое впечатление, раскосые глаза, густыми бровями, белые зубы, чёрной полоской, молодых усов, квадратный, широкогрудый;

Причастным оборотом: празднично одетый в золотистую шёлковую рубаху, плисовые штаны и скрипучие сапоги гармоникой;

а также несогласованное определение: с огромной кудрявой головой.

В трёх предложениях мы насчитываем 10 определений, нераспространённых и распространённых, включивших в себя 26 слов от общего количества 56 слов.

Вывод: такое обильное употребление определений не случайно: поскольку автором в отрывке даётся портрет-впечатление, портрет-оценка глазами главного героя, то используемые им определения, называя различные признаки, дают наиболее полное и яркое впечатление о герое. Все определения выполняют изобразительную функцию. С их помощью автор выделяет Цыганка из «серой» массы «неумного племени». Любуясь Цыганком, Алёша испытывает чувство восхищения.

Работа с текстом № 2

«Дошли до конца съезда. На самом верху его… стоял приземистый одноэтажный дом, окрашенный грязно-розовой краской, с нахлобученной крышей и выпученными окнами. С. улицы он показался мне большим, но внутри его, в маленьких полутёмных комнатах было тихо; везде, как на пароходе перед пристанью, суетились сердитые люди, стаей вороватых воробьёв слетались ребятишки, и всюду стоял едкий, незнакомый запах». Т. 6, с. 13

Картина воспринимается нами зрительно. Определения помогают точными мазками словесно нарисовать будущее жилище Алёши Пешкова. Обособленное определение, выраженное причастным оборотом «окрашенный грязно-розовой краской», помогает не только видеть, как второстепенное сказуемое оно вносит дополнительный смысл (дом был окрашен грязно-розовой краской).

Несогласованные определения (с нахлобученной крышей и выпученными окнами) выполняют изобразительно-выразительную функцию. Благодаря метафорам, входящим в его состав, («нахлобученной» и «выпученными») мы улавливаем отношение героя к данной картине и его чувства. Дом предстал перед Алёшей серым и неприглядным. Дополняют неприятное впечатление от дома и «маленькие полутёмные комнаты», и «сердитые люди», суетящиеся в них, и едкий незнакомый запах, и ребятишки, летавшие стаей «вороватых воробьёв».


Анализ предложений из текста повести

При первом знакомстве бабушка Акулина Ивановна не произвела на Алёшу яркого впечатления:

  1. «Меня держит за руку бабушка, круглая, большеголовая, с огромными глазами и смешным рыхлым носом». Т. 6, с. 5

Согласованные определения (круглая и большеголовая) и несогласованные (с огромными глазами и смешным носом)

Стоят после определяемого слова (бабушка), поэтому они обособлены. Они выполняют как изобразительную, так и оценочную функции (бабушка показалась Алёше смешной и некрасивой, лишь огромные глаза делают её лицо привлекательным)


  1. А вот как автор «рисует» речь бабушки:

«Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укрепились в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные». Т. 6, с. 10

Распространённое определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами (похожие на цветы), обособленно, т. к. относится к личному местоимению (они).

Уточняющие определения (такие же яркие, ласковые, сочные).

Выполняет функцию сравнения и заключает в себе эмоциональную характеристику предмета.




Конкретизирует сравнение, ярче подчёркивает признак предмета. Эпитеты: яркие, сочные, ласковые – являются средством особой выразительности.


  1. Обратимся ещё к одному описанию внешности бабушки Акулины Ивановны.

«Сидя на краю постели в одной рубахе, вся осыпанная чёрными волосами, огромная и лохматая, она была похожа на медведицу». Т. 6, с. 26

От эпизода к эпизоду мы узнаём об удивительной человечности Акулины Ивановны, её бескорыстной любви к людям, тонко развитом чувстве красоты. И не последнюю роль в создании художественного образа играют обособленные члены предложения.

  1. А вот какой мы видим бабушку в сцене пожара:

«Она была так же интересна, как и пожар; освещаемая огнём, который словно ловил её, чёрную, она металась по двору, всюду поспевая, всем распоряжаясь, всё видя». Т. 6, с. 16

Распространённое определение (освещаемая огнём).

Нераспространённое (чёрную)

Выражено причастным оборотом, относится к личному местоимению она.


Также обособлено, т. к. стоит после определяемого слова и относится к личному местоимению.

Определения выполняют изобразительно-выразительную функцию и заключают в себе эмоциональную характеристику.


  1. «Сказки она сказывает тихо, таинственно, точно вливая в сердце моё силу, приподнимающую меня».

Комментарии к иллюстрациям учащихся к повести, которые размещены на стенде.

История жизни деда. Ассоциация с изображённым И. Е. Репиным на картине «Бурлаки на Волге».

Задание: подобрать к выделенным словам распространённые определения, соответствующие содержанию картины.

Зной, песок

Чувствуешь ширь, раздолье Волги

Вдоль берега идут одиннадцать бурлаков

Шествие замыкает бурлак

Он еле двигается…

Вывод: таким образом, в семантике предложений и текста играют роль как необособленные, так и обособленные определения, но роль обособленных значительнее.

В публицистическом стиле

обособленные определения встречаются часто и выполняют различные функции. К такому выводу мы пришли, познакомившись с языком местной прессы. Рассмотрим отрывок из статьи Ирины Клевенской, опубликованной в газете «Богородицкие вести».

Роскошный парк с дворцом графов Бобринских, возвышающимся над городом, - главная жемчужина Богородицка, его символ, предмет его гордости. Мы с детства привыкли видеть величественное здание, словно плывущее над зеркалом старого пруда.

Спроектированный в 1771 году по приказу Екатерины Второй архитектором Старовым, дворец строился в течение десятилетия под авторским надзором Якова Ананьина, и уже в 1776 году управление над ним и всей усадьбой принял на себя Андрей Тимофеевич Болотов, исполнявший эти обязанности вплоть до смерти великой императрицы.

Синтаксическую (добавочного второстепенного сказуемого);


стилистическую, служит средством экспрессии;

синтаксическую, обстоятельственную;



синтаксическую (добавочного второстепенного сказуемого)


Проанализировав несколько текстов публицистического и художественного стилей с целью выявления в них роли обособленных определений в семантике предложения и текста, мы пришли к выводу:

В публицистическом и художественном стилях обособленные определения играют изобразительно-выразительную функцию.


Домашнее задание группе «экспертов»:

  1. Пользуясь справочной литературой, выяснить, какие функции могут выполнять обособленные определения.

  2. Заслушав отчёты «теоретиков» и «практиков» на презентации проекта, выявить: все ли функциональные свойства описательных обособленных оборотов были отмечены. Дать оценку работе своих товарищей и подвести итоги.



Тестовые задания. Вариант № 1

В каком предложении обособленное определение имеет обстоятельственное значение?

  1. Потрясённый увиденным, я не успел удивиться его словам и продолжал говорить.

  2. Всех осыпает тёплый дождь, мелкий, как бисер.

  3. Длинный, костлявый Григорий, бородатый, без шапки, с большими ушами, точно добрый колдун, мешает кипящую краску и всё учит меня.

В каком предложении обособленное определение выполняет функцию добавочного (второстепенного) сказуемого?

  1. Это был худощавый человек, с белым лицом в чёрной раздвоенной бородке, с добрыми глазами, в очках.

  2. Гордая, строгая, она смотрела на всё холодными глазами.

  3. Бабушка, снимавшая разорванную кофту, укоризненно сказала, покачивая головою: «промолчал, как обещано было!»

В каком предложении обособленные определения заключают в себе эмоциональную характеристику?

  1. Вошёл дед, серый, ощетинившийся, с покрасневшими глазами.

  2. Я вышел за ворота и увидел, как он трясся на телеге, разминавшей колёсами кочки мёрзлой грязи.

  3. Однажды, в будний день, поутру я с дедом разгребал на дворе снег, обильно выпавший за ночь.



Тестовые задания. Вариант № 2

В каком предложении обособленное определение имеет обстоятельственное значение?

  1. Три окна, узкие и прорезанные арками, были высоко над землёй, и стёкла в них мутные, окрашены солнцем в радугу.

  2. Примостившись на узлах и сундуках, я смотрю в окно, выпуклое и круглое, точно глаз коня.

  3. Удивлённый её отношением, я молча достал ключ и, убежав в угол двора, смотрел оттуда, как она освобождала пленную кабатчицу и как обе они , дружелюбно посмеиваясь, идут по двору.

В каком предложении обособленное определение выполняет функцию добавочного (второстепенного) сказуемого?

  1. А иногда он вдруг останавливался среди комнаты или у окна и долго стоял, закрыв глаза, подняв лицо, остолбеневший, безмолвный.

  2. Дед, тёмный и немой, стоял у окна, вслушиваясь в работу людей, разорявших его добро.

  3. С тех пор у меня явилось беспокойное внимание к людям, и точно мне содрали кожу с сердца, оно стало невыносимо чутким ко всякой обиде и боли, своей и чужой.

В каком предложении обособленные определения заключают в себе эмоциональную характеристику?

  1. Он оттолкнул меня, и я вышел во двор, удручённый, напуганный.

  2. Они боялись, что моя мать потребует приданого, назначенного ей, но удержанного дедом, потому что вышла замуж «самокруткой», против его воли.

  3. Крыша мастерской уже провалилась…, внутри постройки с воем и треском взрывались зелёные, синие, красные вихри, пламя снопами выкидывалось на двор, на людей, толпившихся перед огромным костром, кидая в него снег лопатами.



Тестовые задания. Вариант 3

В каком предложении обособленное определение имеет обстоятельственное значение?

  1. Теперь я снова жил с бабушкой, как на пароходе, и каждый вечер перед сном она рассказывала мне сказки или свою жизнь, тоже подобную сказке.

  2. Вскоре я узнал про Цыганка нечто, ещё больше поднявшее мой интерес к нему и мою любовь.

  3. Увлечённый разговором, я часто не замечал, как появлялся дядя Пётр.

В каком предложении обособленное определение выполняет функцию добавочного (второстепенного) сказуемого?

  1. Уставший от волнений, я крепко заснул на полатях.

  2. Направо, через три дома от нашего, широко развёртывается Сенная площадь, замкнутая жёлтым корпусом арестантских рот и пожарной каланчой свинцового цвета.

  3. С утра до вечера он, в рыжей кожаной куртке, в серых клетчатых штанах, весь измазанный какими-то красками, неприятно пахучий, встрёпанный и неловкий, плавил свинец, паял какие-то медные штучки, что-то взвешивал на маленьких весах.

В каком предложении обособленные определения заключают в себе эмоциональную характеристику?

  1. Он поднялся на ноги, высокий, измождённый, похожий на образ святого, поклонился бабушке и стал просить её необычно густым голосом: «Акулина Ивановна, сделай милость, пройдись разом!»

  2. В переднем углу стоял сундук, накрытый ковром, задний угол был занят кроватью.

  3. На столе, убранном к обеду, тускло блестела оловянная посуда, графин с рыжим квасом и другой с тёмно-зелёной дедовой водкой, настоянной на буквице и зверобое.



Карточки 1 – 5

Задание: расставить знаки препинания, выделить графически определения

Карточка № 1

Меня держит за руку бабушка круглая большеголовая с огромными глазами и смешным рыхлым носом. Т. 6, с. 5

Карточка № 2

Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укрепились в памяти моей похожие на цветы такие же ласковые яркие сочные. Т. 6, с. 10

Карточка № 3

Сидя на краю постели в одной рубахе вся осыпанная чёрными волосами огромная и лохматая она была похожа на медведицу. Т. 6, с. 26

Карточка № 4

Она была так же интересна как и пожар освещаемая огнём, который словно ловил её чёрную она металась по двору всюду поспевая всем распоряжаясь всё видя. Т. 6, с. 16

Карточка № 5

Сказки она сказывает тихо таинственно точно вливая в сердце моё силу приподнимающую меня. Т. 6, с. 11


Банк идей


  1. Панов М. В. Энциклопедический словарь юного филолога, – Москва; Педагогика, 1984 г.

  2. Новиков Л. А. «Искусство слова». Москва; «Педагогика», 1991г.

  3. Виноградов В. В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. – М.; 1972 г.

  4. Шанский Н. М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом, – М.; 1989 г.

  5. Никитина Е. И. Русская речь: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.; 8-е издание, исправлено и дополнено – М.; 1999 г.

  6. Пешковский А. М. Интонация и грамматика // избранные труды. – М.; 1959 г.

  7. Юша Т. Ю. Словарь иностранных слов. – СПб: ООО «Полиграфуслуги», 2005 г.

  8. Словарь лингвистических терминов, 3-е издание, исправлено и дополнено. Москва; Просвещение, 1985 г.

  9. Ожегов С. И. Словарь русского языка, 24-е издание, исправленное. Москва «Оникс 21 век», «Мир и образование», 2004 г.

  10. М. Горький. Автобиографическая повесть «Детство».

  11. Шанский Н. М. «Лингвистический анализ и лингвистическое комментирование художественного текста».




















Автор
Дата добавления 31.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДБ-149093
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх