Учебный проект «Он поэт, поэт народный, Он поэт родной земли!»

Учебный проект «Он поэт, поэт народный,
Он поэт родной земли!»

(К  юбилею  Сергея  Есенина)

Автор проекта:  Дорофеева Т. А.

Тема проекта: Он поэт, поэт народный, он поэт родной земли!

Предмет, класс:

Урок Литературного чтения и музыки  в 4 классе, внеклассное мероприятие  на базе  детской поселковой библиотеки.

Краткая аннотация проекта

Среди различных средств, способствующих воспитанию  детей, наиболее действенным является  литература, а особенно поэзия. При чтении стихов  Сергея Есенина ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций как от процесса, так и от полученного результата. Произведения С. Есенина способствуют более интенсивному и оптимальному развитию памяти, воображения, восприятия, внимания, а также воспитанию у детей жизнерадостности, настойчивости, уверенности в своих силах. Это в свою очередь определяет успешность учёбы ребёнка.

В нашем проекте " Он поэт, поэт народный, он поэт родной земли!" мы хотели бы познакомить учащихся с творчеством С. Есенина, приобщить их к осмысленному  чтению, расширить читательский кругозор.

Учащиеся познакомятся с различными произведениями С. Есенина. После чтения стихов, учащиеся выполняют групповую интересную творческую (проектную) работу, связанную с каждым произведением в отдельности. И затем, представляют свой проект одноклассникам.

Планируемые результаты обучения

• личностные
• метапредметные
• предметные

Личностными результатами являются следующие умения и качества:

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

- чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

- наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

- этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели проекта;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах;

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- осуществлять анализ и синтез;

- строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметными результатами является сформированность следующих умений:

- воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

- осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

- самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации, ключевым словам;

- самостоятельно формулировать главную мысль текста;

- находить в тексте материал для характеристики героя;

- составлять устные и письменные описания;

- высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному;

- различать в прозаическом  и стихотворном произведении героев, рассказчика и автора;

- видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

На сколько стихи С. Есенина  близки к нашей повседневной жизни?

Проблемный  вопрос

Какие интересные факты из жизни поэта нам известны?

Учебные вопросы

1.Назовите пять стихотворений С. А. Есенина  о Родине?

2. Какие  произведения С. А.  Есенина  вам  хотелось бы прочитать своим друзьям?

3. Где и когда родился С.А. Есенин?

Время  проведения проекта- 2 недели (14- 25 сентября 2015 г.)

Этапы  проекта

1 этап. Подготовительный(1 неделя)

1) Постановка целей и задач работы.

2) Определение источников информации.

3) Изучение дополнительной литературы, получение дополнительной информации. Работа по данной теме в Интернете.

4) Формирование рабочих групп.

2 этап. Планирование(1 неделя)

1) Выработка групповых и индивидуальных планов работы.

2) Определение задач, источников и способов сбора информации для каждой группы.

3) Распределение задач и обязанностей между членами групп.

4) Определение способов предоставления результатов работы.

3этап. Исследование. Оформление результатов деятельности(2 неделя).

1)    Работа в школьной, поселковой  и домашней библиотеках

2)    Поиск необходимой информации  в  Интернете.

3)    Анализ информации, сопоставление, формулировка выводов.  

4)    Разучивание песен на стихи С. А. Есенина.

5)    Создание выставки книг.

4 этап. Оценка результатов и процесса проектной деятельности. Рефлексия(2 неделя).

 Итоговое мероприятие «Он поэт, поэт народный, он поэт родной земли!» в поселковой детской библиотеке.

Материалы проекта

·        Презентация учителя «Он поэт, поэт народный, он поэт родной земли!» для выявления представлений и интересов учащихся.

·        Презентация учителя песни на стихи С. Есенина.

·        Презентации учащихся о жизни и творчестве С. А. Есенина

·        Презентации учащихся «Интересные факты из жизни поэта».

·        Выставка книг

·        Фото мероприятия