Учебный проект по географии "Энергосбережение-миф или реальность"

  Учебный проект  по географии для учащихся 8-9классов.

Тема: «Энергосбережение - миф или реальность?»

Цель: создать у обучающихся целостное представление об энергосбережении как единой межотраслевой производственно-экономической системе процессов рационального расходования энергетических ресурсов всех видов и форм

Задачи: 

- показать необходимость системного подхода к решению проблем энергосбережения и экологии;

- убедить обучающихся в возможности и необходимости их личного участия в решении проблем энергосбережения и экологии

Тип: Исследовательский,  надпредметный

Планируемый результат:

·         Определенное количество школьников, вовлеченных в действия по энергосбережению;

·        Сокращение потребления энергии в школе и в определенном количестве семей;

·        Повышение заинтересованности детей вопросами, связанными с окружающей средой;

·        Повышение уровня информированности участников в определенной области;

·        Получение детьми личного опыта и умений по реализации конкретных практических действий, направленных на сохранение окружающей среды;

Продолжительность проекта: долгосрочный

Количество участников: коллективный

Этапы проекта:

ü Изучить уровень представлений учащихся о проблемах, связанных с энергопотреблением.

ü Спланировать проект в деталях совместно с членами Штаба проекта.

ü Распространить информацию о проекте среди всех школьников и педагогического коллектива.

ü Определить и организовать виды деятельности, предлагаемые учащимся для самостоятельной работы и работы в группе, в классе.

ü Провести мониторинг и анализ результатов проекта.

ü Распространить информацию о результатах проекта (разместить информацию в школьной газете, выпустить стенгазету, распространить буклеты, провести классные часы в других классах по данной проблеме, выступить на родительском собрании, размещение данной информации на сайте школы, участие в областном  ежегодном конкурсе по энергосбережению «Наш теплый дом»)

Данный проект рассчитан на учащихся 8-9 классов. Проект можно реализовать во 2 или 3  четвертях.  Предшествовали данному проекту темы в 8 классе: «Полезные ископаемые РФ» и «Комфортность (дискомфорность) климатических условий» и в 9 классе «Топливно-энергетический комплекс».

В проекте вводиться понятие  «энергетического комфорта» т.е достаточное естественное, искусственное освещение, инсоляция во все времена года; оптимальная температура окружающего воздуха.

Роль педагога:  планирование работы с учащимися,  определение задач для каждой группы, коррекция работы всего проекта, индивидуальное сопровождение каждой группы. Контроль итогов работы, сбор творческих продуктов по проекту (презентации, буклеты, статьи, сценарии классных часов)

Роль учащихся: провести исследование о проблемах, связанных с энергопотреблением в школе и дома. Провести мониторинг и анализ результатов по своим вопросам. Оформить результаты.