Учебный проект по литературе «Лермонтов-художник» (8 -9 кл.)

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

Учебный проект по литературе «Лермонтов-художник»

       Ежегодно на уроках литературы изучается творчество М. Ю. Лермонтова. Анализируя художественные произведения, мы обращаемся к иллюстрациям как известных художников, так и выполненных самим Лермонтовым. Познакомившись с живописными работами поэта, ученики заинтересовались Лермонтовым - живописцем. Поэтому возникла идея создания учебного проекта «Лермонтов-художник».

       Данный учебный проект  включает изучение творчества Лермонтова как художника слова и как мастера живописи в процессе изучения художественных произведений в рамках школьной программы.

      Цель проекта - показать взаимосвязь искусства слова и искусства живописи.

     Дидактические цели:

1)    Умение поставить  перед собой цель и определить стратегию деятельности.

2)    Организованное планирование деятельности, постановка задач.

3)    Поиск информации из различных источников (учебных печатных изданий, Интернет- ресурсов).

4)    Обработка информации: выделение главного. Анализ, систематизация, составление алгоритмов решения поставленной задачи.

5)    Составление учащимися презентаций.

     Для работы над проектом были подключены учащиеся 8 и 9 классов. Продолжительность работы над проектом- 2 месяца.

     Вопросы, направляющие работу проекта:

     Основополагающий вопрос: Мог ли Лермонтов при других обстоятельствах стать известным художником? Может ли Лермонтов-художник быть интереснее Лермонтова- поэта?

     Проблемные вопросы: Почему мы знаем Лермонтова как поэта больше, чем Лермонтова-художника?         

Почему Лермонтов важен как художник?

Почему и в 21 веке мы читаем произведения Лермонтова?

Связано ли изобразительное искусство с поэтическим творчеством?

     Гипотеза проекта: художественные и живописные образы должны быть идейно близки.

     Учебные вопросы проекта: Что мы знаем о Лермонтове-художнике? Какие поэтические произведения нашли отражение в живописи? Какие живописные произведения вы знаете? Какой период жизни Лермонтова послужил развитию интереса к живописи? В каких видах творчества проявился талант Лермонтова?   

      В ходе работы над проектом школьники научились:

- проводить сравнительный анализ художественных произведений с произведениями искусства;

-   видеть прекрасное в поэтических и зрительных образах;

-   выделять главное из собранной информации и оформлять работу в виде презентации.

     Этапы работы над проектом:

1. Введение учащихся в тему. Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

2.   Ход работы над проектом:

- формулирование основополагающего вопроса;

- определение целей исследования;

- формирование групп по интересам (литературоведы и художники);

- обсуждение плана работы каждой группы;

- самостоятельная работа групп с различными источниками информации;

- выявление определенных заданий.

Литературоведы: анализ художественных произведений, написание сочинения на литературную тему, викторина по творчеству М. Ю. Лермонтова.

Художники: создание коллекции живописных работ М. Ю. Лермонтова.

- консультации учителя, подготовка к представлению ученических презентаций;

- объединение всех работ в один общий проект;

- проведение ученической конференции.

3. После завершения работы над проектом проводится:

- анкетирование «Что дала работа над проектом? (отметить нужное):

А) расширение кругозора;

Б) новые знания о М. Ю. Лермонтове;

В) навыки выступления перед публикой;

Г) навыки работы в коллективе;

Д) навыки оценивания своих возможностей;

Е) интерес к исследовательской деятельности».

- защита презентаций;

- оценивание результатов проекта школьниками и учителем.

    Критерии оценивания итоговых работ в группах:

	Группа литературоведов	Группа художников
Содержание проекта: грамотность, логичность, доступность
Соотнесенность с основополагающим вопросом
Оригинальность, творческий подход
Умение отбирать главное
Оформление, графический дизайн
Общая оценка, примечания

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта.

Оборудование: компьютер, проекционная система, принтер, сканер, цифровая видеокамера.

Программное обеспечение: текстовые процессоры, программы обработки изображений.

Материалы на печатной основе: Лермонтовская энциклопедия. Гл. ред. В.А. Мануйлов. – М.: «Советская энциклопедия», 1981. – 784 стр. с илл. В надзаг.: Институт русской литературы АН СССР (Пушкинский дом). Научно-редакционный совет издательства; Лермонтов М.Ю. Избранные произведения/ Вступ. статья и коммент. А. Пескова/ Худож. Ф. Константинов. – М.: Худож. лит., 1985.-511 с., ил. (Школьная б-ка).

Интернет-ресурсы: Lermontov.niv.ru

Краткое описание документа:

       Ежегодно на уроках литературы изучается творчество М. Ю. Лермонтова. Анализируя художественные произведения, мы обращаемся к иллюстрациям как известных художников, так и выполненных самим Лермонтовым. Познакомившись с живописными работами поэта, ученики заинтересовались Лермонтовым - живописцем. Поэтому возникла идея создания учебного проекта «Лермонтов-художник».

       Данный учебный проект  включает изучение творчества Лермонтова как художника слова и как мастера живописи в процессе изучения художественных произведений в рамках школьной программы.

      Цель проекта - показать взаимосвязь искусства слова и искусства живописи. 

Работа выполнена в соавторстве с Веснянко Т.С.