Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Тесты / УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ По теме: «Проектирование и экспертиза теста по истории для 6 класса»

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ По теме: «Проектирование и экспертиза теста по истории для 6 класса»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:











УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

По теме: «Проектирование и экспертиза теста по истории для 6 класса»



Выполнила: Городенко Надежда Павловна, учитель МБОУ















2016 год



Кодификатор планируемых результатов обучения и контролируемых элементов содержания по истории для 6 класса

Нормативной базой подготовки проекта кодификатора являются:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897)

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа (М.: Просвещение, 2011).

Основная образовательная программа общеобразовательного учреждения МБОУ

Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения (требования к уровню подготовки обучающихся)

Код

блока

Ученик научится. Получит возможность научиться (курсив)

Код

ПРО

Планируемые результаты обучения (ПРО)

1.

История России


6 класс

1.1

локализовывать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

1.1.1

устанавливать временные рамки событий Средневековья и этапов становления и развития Русского государства;

1.1.2

соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;



1.2

использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

1.2.1

использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

1.3

проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья

1.3.1

проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Средневековья;

1.4

составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

1.4.1

описывать образ жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятники материальной и художественной культуры;

1.4.2

рассказывать о значительных событиях средневековой истории;



1.5

раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических, социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

1.5.1

раскрывать характерные, существенные черты экономических, социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах

1.5.2

раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;



1.6

объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

1.6.1

объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

1.7

сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизован-ное государство» и др.);

1.7.1

сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья;

1.7.2

показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);



1.8

давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

1.8.1

давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

1.9

сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

1.9.1

сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

1.10

составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран;

1.10.1

составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран;

1.11

объяснять, в чём заключаются художественные достоинства и значение памятников средневековой культуры Руси и других стран.

1.11.1

объяснять, в чём заключаются художественные достоинства и значение памятников средневековой культуры Руси и других стран.



Раздел 2. Перечень контролируемых элементов содержания

Код

тем

Разделы, темы

Код КЭС

Контролируемые элементы содержания (КЭС)

1.

История России



1.1

Древняя и средневековая Русь



1.2

Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории. История региона – часть истории России. Источники по российской истории.

1.2.1

История России — часть всемирной истории.

1.2.2

Факторы самобытности российской истории.



1.2.3

Источники по российской истории.



1.4

Древнейшие народы на территории России. Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племён. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.

1.4.1










Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племён. Верования древних людей.

1.5

Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.



1.6

Древняя Русь в VIII — первой половине XII в. Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославович. Христианство и язычество.

Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремёсел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и её соседи.

Древнерусская культура. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоёв населения.

1.6.1

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.

1.6.2

Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.



1.6.3

Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославович. Христианство и язычество.



1.6.4

Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремёсел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и её соседи.



1.6.5

Древнерусская культура. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоёв населения.



1.7

Русь Удельная в 30-е гг. XII—XIII вв.

Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития. Идея единства русских земель в памятниках культуры.

Русь в системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом. Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.

Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды и её последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.

Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Культура Руси в 30-е гг. XII—XIII вв. Летописание. Каменное строительство (храмы, города-крепости) в русских землях. Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.

1.7.1

Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития. Идея единства русских земель в памятниках культуры.

1.7.2

Русь в системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом. Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды и её последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.



1.7.3

Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.



1.7.4

1.7.5

Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Культура Руси в 30-е гг. XII—XIII вв. Летописание. Каменное строительство (храмы, города-крепости) в русских землях. Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.



1.8

Московская Русь в XIV—XV вв.

Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, её значение.

Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., её итоги. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г.

Экономическое и социальное развитие Руси в XIV—XV вв. Система землевладения. Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.

Религия и церковь в средневековой Руси. Роль православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим».

Культура и быт Руси в XIV—XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублёв).

1.8.1

Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, её значение.

1.8.2

Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., её итоги. Образование русской, украинской и белорусской народностей.



1.8.3

Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г.



1.8.4

Экономическое и социальное развитие Руси в XIV—XV вв. Система землевладения. Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.



1.8.5

Религия и церковь в средневековой Руси. Роль православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим».



1.8.6


Культура и быт Руси в XIV—XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублёв).

Московское государство в XVI в.

Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Опричнина: причины, сущность, последствия.

Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, её итоги и последствия.

Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.

Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание (И. Фёдоров). Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись (Дионисий). Быт, нравы, обычаи. «Домострой».



1.9


1.9.1

Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Опричнина: причины, сущность, последствия.

1.9.2

Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, её итоги и последствия.



1.9.3

Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.



1.9.4

Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание (И. Фёдоров). Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись (Дионисий). Быт, нравы, обычаи. «Домострой».





СПЕЦИФИКАЦИЯ

проверочной работы по истории за курс 6 класса

1. Назначение проверочной работы - оценка общеобразовательной подготовки по истории учащихся 6 класса в рамках итоговой аттестации.

2. Документы, определяющие содержание проверочной работы.

Содержание проверочной работы определяется на основе следующих документов: а)Стандарт второго поколения. б) Примерные программы по предметам. История 5-9 классы. М.. Просвещение, 2010.

3. Структура проверочной работы. Работа состоит из 5частей

Распределение заданий проверочной работы по частям работы

п\п

Части работы

Число заданий

Максимальный первичный балл

Тип заданий

1

Часть 1

8 (один вариант ответа)

8

Лёгкие

2

Часть 2

1

2

Средней сложности

3

Часть 3

1

2

Средней сложности

4

Часть 4

1

2

Средней сложности

5

Часть 5

1

3

Сложный


Итого

12

17




4. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности.

Работа составлена в соответствии с «Обязательным минимумом содержания основных образовательных программ».

Цель работы: проверка видов деятельности, умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся по данному курсу в соответствии с «Требованиями к уровню подготовки учащихся 6 класса».

Работа состоит из 2 вариантов по 6 заданий в каждом.

Первая часть работы состоит из 8 тестовых заданий с выбором ответа. Задания позволяют выявить знания базового исторического материала - знание дат, важнейших событий, связанных с изменением политического устройства, социально-экономических преобразований и военных походов в изучаемом периоде времени.

Задание II, IV - эти задания с открытым кратким ответом, позволяют проверить умения устанавливать хронологическую последовательность исторических событий, выбирать из перечня элементы правильного ответа и аргументировать его.

Задание III предполагает знание значения важнейших исторических понятий курса.

Задание V- предполагает проверку умений излагать суждения, делать выводы.

Проверочная работа предусматривает следующие виды учебной деятельности: воспроизводить знания, применять их в знакомой и незнакомой ситуациях.

Воспроизведение знаний предполагает оперирование следующими видами учебной деятельности: узнавать, называть исторические события. Задания на воспроизведение знаний охватывают содержание всех частей проверочной работы и обеспечивают контроль усвоения основных вопросов курса на базовом уровне.

Применение знаний в знакомой ситуации требует более сложной мыслительной деятельности: сравнивать, объяснять понятия, явления, задания, контролирующие данные виды учебной деятельности, направлены на определение уровня овладения основным содержанием, изложенным в заданиях работы.

  1. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.

8- заданий лёгких, 3 –средней сложности, 1 – сложное.

  1. Время выполнения работы.

На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.

  1. Число вариантов в работе: два.

  2. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

В задании I за каждое задание ставится - 1 балл

В задании II, III , IV за каждое задание – 2 балла

В задании V, за ответ - 3 балла

Критерии:

«5» - 16-17 баллов

«4» -13-15 баллов

«3» - 10-12 баллов

«2» - 1-9 баллов




.

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС

Вариант 1

I.Выберите правильный ответ:

А. Укажите, что называют натуральным хозяйством.

  1. Хозяйство, в котором все необходимое производится, а не покупается или обменивается.

  2. Хозяйство, в котором крестьяне совместно пользовались общинными угодьями.

  3. Большое хозяйство феодала, в котором работали зависимые крестьяне.

  4. Хозяйство, в котором изделия производятся для продажи на рынке, обмениваются посредством денег.

Б. Форма государственной власти, при которой король опирается на собрание представителей сословий, называется:

  1. просвещенная монархия.

  2. абсолютная монархия.

  3. сословная монархия.

  4. конституционная монархия.

В. К предпосылкам образования государства в Древней Руси относится:

1. призвание варягов;

2. развитие ремесла, земледелия, торговли; возникновение местных княжений;

3. нашествие кочевников;

4. принятие «Русской Правды».

Г. Период феодальной раздробленности характеризуется :

  1. обособлением земель-княжеств;

  2. упадком городов и торговли;

  3. интенсивным развитием сельского хозяйства;

4. укреплением обороноспособности княжеств

Д. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности?

  1. вотчина

  2. кормление

  3. десятина

  4. поместье

Е. В результате Куликовской битвы:

  1. возросла роль Москвы как центра объединения русских земель;

  2. была уничтожена Золотая Орда;

  3. Русь попала в зависимость от Казанского ханства;

  4. усилилась зависимость Руси от Золотой Орды.

Ж . Как назывался сборник законов, принятый в XV в. и сыгравший большую роль в централизации Российского государства и создании общерусского права?

  1. «Русская правда» 2)«Соборное уложение» 3) «Судебник» 4) «Табель о рангах»

З. Территория, вошедшая в состав Русского государства в XVI в.:

  1. Казанское ханство; 3.Крымское ханство;

  2. Балтийские земли; 4.Великое княжество Литовское.

II. Соотнесите события и даты:

1. Невская битва А. 1223 г.

2. Куликовская битва Б. 1240 г.

3. Ледовое побоище В. 1380 г.

4. Битва на р. Калка Г. 1242 г.

III. 10. Установите соответствие между понятием и определением:

1. ярлык А. монгольские сборщики дани

2. полюдье Б. грамота от хана на право княжения

3. баскаки В. господство ордынцев, угнетение

4. иго Г. сбор дани на Руси

IV. 11. Кто лишний и почему?

А) Узбек Б) Мамай В) Тохтамыш Г) Невский

V. Определите причины принятия христианства на Руси.

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС

Вариант 2

I.Выберите правильный ответ:

А. Признаком феодального строя является:

  1. оброк и барщина как повинности крестьян;

  2. общинная собственность на землю;

  3. развитие товарно-денежных отношений;

  4. появление ремесла и торговли.

Б. К предпосылкам образования государства в Древней Руси относится:

1. призвание варягов;

2. развитие земледелия, ремесла, торговли; возникновение местных княжений;

3. принятие христианства;

4. нашествие кочевников.

В . Полюдье – это:

  1. собрание свободных крестьян-общинников;

  2. название территориальной (соседской) общины у восточных славян;

  3. объезд киевским князем с дружиной подвластных земель для сбора дани;

4. место поклонения языческим богам

Г. Первый свод письменных законов Древней Руси назывался:

1. Русская Правда 3. Урок Ярославичам

2. Судебник 4. Соборное Уложение

Д . Куликовская битва произошла в:

1. 1240 г. 3. 1480 г.

2. 1380 г. 4. 1242 г.

Е. Расположите в хронологической последовательности правление киевских князей.

  1. Владимир Красное Солнышко. 3. Святослав Игоревич.

  2. Владимир Мономах. 4. Ярослав Мудрый.

Ж. С именем князя Ярослава Мудрого связано:

1. покорение Дунайской Болгарии

2. крещение Руси

3. принятие Русской Правды

4 объединение Киева и Новгорода

З. В результате Стояния на реке Угре:

  1. возросла роль Москвы как центра объединения русских земель;

  2. Русь попала в зависимость от Казанского ханства;

  3. был завершен процесс объединения русских земель и создания единого государства;

  4. конец монголо-татарского владычества над Русью.

II. 9. Соотнесите историческую личность и события.

ИМЕНА СОБЫТИЯ

  1. Княгиня Ольга а) Объединение Киева и Новгорода

  2. Князь Олег б) Восстание древлян

  3. Князь Рюрик в) Походы на хазар

  4. Князь Святослав г) Призвание на княжение

III.10. Установите соответствие между понятием и определением:

1. ярлык А. монгольские сборщики дани

2. полюдье Б. грамота от хана на право княжения

3. баскаки В. господство ордынцев, угнетение

4. иго Г. сбор дани на Руси

IV. Кто лишний и почему?

11 . А) Дмитрий Иванович; Б) Владимир Андреевич;

В) Дмитрий Боброк; Г) Нестор.

V. Определите, в чем значение крещения Руси ().

Ключ к тесту.

Часть I

1-1

2-3

3-2

4-1



5-1

6-1

7-3

8-1

Часть I

1-1

2-2

3-3

4-1



5- 2

6-1342

7-3

8-4

Часть II

9.

1-Б

2-В

3-Г

4-А

Часть III

10.

1-Б

2-В

3-Г

4-А

Часть II

9.

1-Б

2- А

3-Г

4- В

Часть III

10.

1-Б

2- Г

3- А

4- В

Часть IY

11 -Г

Часть IY

11 -Г



Критерии:

«5» - 16-17 баллов

«4» - 13-15 баллов

«3» - 10-12 баллов

«2» - 1-9 баллов



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров173
Номер материала ДБ-220120
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх