Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Учебный проект «В будущее - без наркотиков!»

Учебный проект «В будущее - без наркотиков!»

  • Воспитательная работа

Документы в архиве:

9.75 МБ Приложение к проекту.docx
1.06 МБ Учебный проект.docx

Название документа Учебный проект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_75db30b6.png


Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7

г. Михайловка Волгоградской области»

403342 г. Михайловка ул. Энгельса 19, тел. (84463)2-38-74






Тыщенко

Елена Викторовна


hello_html_143b3ae7.png








Учитель биологии

МКОУ СОШ №7,

e-mail: elenaychitel@mail.ru

Стаж работы 27 лет








Михайловка 2014




«В будущее - без наркотиков!»hello_html_m5e8320ec.png

Учебный проект

Внеклассная работа

для 10-11 классов


«Люди победили чуму, малярию, тиф… Но пьянство, наркомания, СПИД, словно злые джинны, терзают человечество. Эти проблемы в нашем обществе долгое время предавались забвению, но и в эту бездну рано или поздно пришлось бы заглянуть…»








СОДЕРЖАНИЕ


I. ВВЕДЕНИЕ (постановка проблемы, выдвижение гипотезы)………………………….............4-6


II. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ (информационная карта проекта)……………………7-10

2.1. цель проекта

2.2. задачи проекта

2.3. объект исследования

2.4. предмет исследования

2.5. сроки реализации проекта

2.6. оборудование (в том числе смета расходов, необходимых для подготовки и реализации проекта)

2.7. новизна исследования

2.8. практическая значимость исследования

2.9. принципы реализации проекта

2.10. вопросы, направляющие проект (основополагающий, проблемные, учебные)

2.11. план проведения проекта

III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА (этапы работы, сроки реализации этапов проекта)………………………………………………………………………………………………………………….11-14

3.1. I этап – подготовительный……………………………………………………………………………….11

3.2. II этап – диагностирующий………………………………………………………………………….11-12

3.3. III этап – организационно-практический……………………………………………………12-13

3.4. IV этап – заключительный, аналитический………………………………………………...13-14


IV. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА………………………..14


V. ФОРМИРОВАНИЕ ГРУПП СОТРУДНИЧЕСТВА, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ

(план работы групп)…………………………………………………………………………………………… 15-18

4.1. 1-я группа

4.2. 2-я группа

4.3. 3-я группа

4.4. 4-я группа


VI. ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………………………19-21

6.1. Выводы на основе обобщения аналитического этапа………………………………..19-21

6.2. Рекомендации……………………………………………………………………………………………..........21


VII. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………22-23


VIII. МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (приложения №№1-27)………………………………………………………………….24















Наркотики ломают жизнь

                                                                           людей, подрывают устойчивое

развитие человека и порождают

                                                                           преступность… злоупотребление

                                                                           наркотиками наносит ущерб

                                                                           свободе и развитию молодежи –

                                                                           наиболее ценного мирового

                                                                           достояния

                                                                   (Политическая декларация

                                                                       специальной сессии Генеральной  

                                                                       Ассамблеи ООН, 8-10 июня 1998 г.)


I. Постановка проблемы, выдвижение гипотезы

Введение

Перед российским обществом проблема наркомании, как глобальная угроза здоровью населения страны и национальной безопасности, занимает одно из первых мест. Распространение наркомании в последнее десятилетие происходит угрожающими темпами. Наркомания - это трагедия 21-го века. Проблема нынешнего поколения (Приложение №1).

Она подстерегает нас в каждом дворе, в каждом подъезде. В России, по данным ФСКН, 6 млн. наркоманов, 1,8 млн. больны наркоманией, 350 тысяч находятся на учете в наркологических диспансерах. Ученые, врачи, общественность ищут пути решения данной проблемы.

Наркомания, эта чума 21 века ежегодно уносит сотни жизней, и теперь она нацелилась на самое ценное, что у нас есть - на наших детей. Здоровье ребенка – самое большое счастье для родителей. Организм молодого человека в среднем выдерживает потребления наркотиков не более 7 лет. Детский организм – намного меньше. Средняя продолжительность жизни наркомана –25 лет.

Но, к сожалению, все больше и больше подростков начинают употреблять наркотики. Число детей - наркоманов растет с ужасающими темпами: 50000 детей наркоманы и токсикоманы! Каждый день к этому числу прибавляется еще 50 детей.

Сегодня дети уходят из реального мира в мир иллюзий. Завтра они уйдут из реального мира навсегда. В магазине 7-летние оборванцы попрошайничают «на хлеб» и, получив желаемые деньги, бегут за клеем…

Данные мониторинга и социологические опросы свидетельствует о высокой степени пораженности общеобразовательных школ наркоманией, о низком качестве организации профилактической работы. Сегодня наркотики свободно продаются в школах и на дискотеках. По статистике основной возраст первого знакомства с наркотическими средствами приходится на 11 – 14 лет (41%) и 15 – 17 лет (51%): в основном это курение марихуаны и гашиша, употребление ингалянтов, потребление алкоголя вместе с медикаментами.

Подростковая наркомания впервые начала зарождаться в США и других западных странах в конце 50-х – начале 60-х годов, а в СССР подростковая наркомания стала зарождаться в конце 60-х годов.

Ученые, изучая наркоманию среди подростков, отметили следующие возрастные особенности:


- Периодическое злоупотребление без зависимости от наркотиков преобладает над сформировавшейся наркоманией.

- Подростковая наркомания постоянно омолаживается, возраст подростков уменьшился с 17 лет до 12 лет.

- «Мода» на наркотики не постоянна, используемые наркотические вещества весьма разнообразны.

- Широкое распространение получила так называемая «аптечная наркомания», подростки научились синтезировать из аптечных препаратов наркотики, которые отличаются высокой токсичностью и смертностью.

- Подростки склонны к экспериментам, они попеременно пробуют различные наркотики.

Уже сегодня существует реальная опасность проникновения наркотиков в армию и другие силовые структуры, что может создать серьезную угрозу для обороноспособности страны. Хотя, на мой взгляд, во главу угла ставить нужно в первую очередь человеческую жизнь, а уж потом обороноспособность, товарооборот и прочее. Стремительный рост наркотизации, алкоголизма среди детей и подростков влияет на здоровье нации. Падает уровень культуры - разве дети наркоманы будут восхищаться Бахом и Моцартом? К отрицательно сказывающейся на нашем здоровье экологии прибавились наркомания и алкоголь, постепенно убивающие не только нервные клетки, печень и сердце - убивающие личность, что не менее страшно…

Очень часто я слышу от знакомых и незнакомых мне людей: не надо мол, «возиться» с этими наркоманами, лучше всего изолировать их от общества, сажать их в тюрьмы. Несмотря на то, что наркомания признана во всем мире болезнью, отношение к человеку, взявшему в руки шприц, однозначное - как к преступнику. Люди, которые сталкивались с наркоманами, как правило, считают их бессовестными эгоистами, выродками, которые ради наркотиков готовы на все. Это так и не так. Болезнь заставляет наркомана совершать ужасные поступки, но не значит, что он от этого не страдает.

Может быть, вы решите, что вам это неинтересно и вас это не касается. Увы, касается, потому что наркоманов становится все больше и это не какие-нибудь инопланетяне или «выродки», это наши друзья, родные, знакомые.

Мы не решим проблем с наркоманией, пока не перестанем верить в чудесные сказки тех, кто бесплатно предлагает вечный «кайф». Мы не решим этих проблем, пока остаемся слепыми  и глухими к чужому горю, горю тех, кто уже стал рабом дурмана. Мы не решим этих проблем, пока будем делать вид, что их не существует. А значит, пора говорить, пора действовать, пора бороться.

Школа должна стать первым местом, где активно проводится профилактика наркомании. Ведь наркоманию, как и любую болезнь, легче предотвратить, чем лечить.

Для нас обозначилась проблема:

каково отношение подростков, сверстников нашей школы, к наркотикам и наркомании и насколько эффективны профилактические антинаркотические мероприятия, проводимые в школе?



Мы выдвинули гипотезу:

неформальная профилактика наркомании в ученической среде должна изменить сознание молодых людей в сторону позитивного мышления с устойчивой установкой на здоровый образ жизни.

Именно эту тему мы, инициативная группа проекта, выбрали для своей работы, так как она сегодня особенно важна для страны, региона и, в том числе, для нашего небольшого города Михайловки. Актуальность данной темы бесспорна – устрашающие данные о скорости распространения наркомании среди молодежи приводят в ужас!


PS. От автора проекта Тыщенко Е.В.

К большому сожалению, среди моих бывших учеников были ребята, которые употребляли наркотики. Об этом стало известно позже. Постепенное угасание, бессмысленное растрачивание жизни не прошло для них бесследно: их уже нет в живых (Дубатовский Виктор, Рузанов Олег). Все эти парни – бывшие ученики МОУ СОШ №3 г. Михайловки, где я раньше работала. Боль их семей – это и моя боль…



hello_html_m7545db76.png
















II. Общие сведения о проекте (информационная карта проекта)

2.1. Цель проекта: выявление уровня представлений старшеклассников о наркотиках и наркомании, характера их отношения к ним; оценка степени эффективности профилактических мероприятий, проводимых в школе.

2.2. Задачи:

1) Раскрыть и показать обучающимся насколько действительна и серьезна наркомания XXI века, в частности, подростковая наркомания.

2) Создать на базе школы наркопост (детское объединение «Скажи наркотикам НЕТ»).

3) Организовать общешкольное ученическое волонтерское движение по профилактике употребления наркотических и психоактивных веществ среди молодёжи школы и города.

4) Оценить степень эффективности профилактических антинаркотических мероприятий, проводимых в школе, на основе сравнения обобщённых результатов диагностирующего и аналитического мониторингов.

Основная идея проекта – сделать школу территорией свободной от ПАВ.

Инициативная группа проекта – ученики 10 «А» класса Слепышева Ирина и Шамаев Денис – выступили с обращением к сверстникам (Приложение №2).

2.3. Объект исследования

Социологическая информация, полученная из СМИ и от школьников 7-11-х классов МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 г. Михайловки Волгоградской области» об их представлении и отношении к табакокурению и наркотикам.

2.4. Предмет исследования

Выявление уровня информированности и причастности школьников к проблеме наркомании в подростковой среде. Оценка значимости для них здорового образа жизни.

2.5. Сроки реализации проекта 2013-2014 гг.

2.6. Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска; смета расходов, необходимых для подготовки и реализации проекта (Приложение №3).

2.7. Новизна исследования

Заключается в том, что впервые на базе школы были проанализированы и обобщены представления старшеклассников (10-11 кл.) о проблеме подростковой наркомани, раскрыт характер их отношения к ней; разработаны практические рекомендации антинаркотической направленности для молодёжи и родителей. Проведена оценка значимости для них здорового образа жизни. Это стало возможным благодаря анонимному анкетированию школьников на добровольной основе. При этом информированное согласие лиц до 15 лет, согласно законодательству, давали их родители.

В науке доказано, что профилактика наркомани, как изолированного направления, не представляется эффективной. Её необходимо осуществлять в комплексе с профилактическими мероприятиями по употреблению алкоголя и табакокурения (Приложение №4). При этом должны



быть задействованы и взаимосвязаны, как минимум, все основные составляющие системы профилактики наркомании в школе (Приложение №5). Новизна исследования раскрывается в основных положениях, сформулированных на основе обобщения результатов мониторинга методом анкетирования диагностического и аналитического этапов.

2.8. Практическая значимость исследования

Состоит в том, что содержащиеся в нём теоретические положения и выводы внесут, реальные дополнения в существующую систему антинаркотического воспитания подростков. Успех профилактической работы зависит, прежде всего, от нас самих, от того, как мы относимся к окружающим, детям, какие создаём условия для роста и развития молодежи, какое будет ее воспитание в семье, школе, обществе. Предполагаю, что результаты исследования будут полезны самим учащимся, а также учителям и родителям для определения путей воздействия на подростков с целью профилактики предотвращения пристрастия к наркотикам; будут использованы в деятельности преподавателей, организаторов воспитательной работы в образовательных учреждениях различного типа, комиссиях по делам несовершеннолетних,

в работе с детьми группы социального риска. Информацию данной работы можно использовать на тематических классных часах, родительских собраниях или поместить на сайт нашей школы.

При создании проекта были учтены следующие данные социологических  и психологических исследований:

  • формирование  жизненных навыков происходит преимущественно в референтном окружении детей, у подростков и юношей – в группах сверстников;

  • подростки не достаточно осведомлены о вреде  наркотиков и психоактивных средств;

  •  в среде подростков бытует мнение, что «можно попробовать наркотик один раз и ничего страшного не случится»;

  • у большинства подростков не сформирована стойкая негативная социальная установка по отношению к распространению наркотиков;

  • не осознаются  механизмы социального влияния наркотиков на общество. Иногда  риск употребления наркотиков является для подростков дополнительным механизмом манипулирования родительского  поведения;

  • как правило, попадают под влияние распространителей наркотиков подростки с определенными личностными проблемами: с повышенным уровнем тревожности, агрессивные, испытывающие разнообразные страхи, мнительные, инфантильные, с ригидным мышлением, неуспешные и с низкой самооценкой.

Учитывая перечисленные факторы, в ходе разработки проекта особое внимание уделялось социальному аспекту работы с подростками:

  • формирование моральных и нравственных ценностей;

  • стимуляция установок на здоровый образ жизни;



  • формирование отрицательного отношения к употреблению психоактивных и наркотических веществ;

  • установление связей с общественностью и СМИ с целью формирования общественного мнения.

Условия для закрепления коммуникативных навыков, совершенствования диалога создает психологическая часть проекта, которая направлена на  формирование следующих навыков:

  • командного взаимодействия и совместной работы;

  • эмпатического слушания;

  • внутреннего контроля;

  • диалогической речи;

  • саморегуляции эмоциональных состояний;

  • интерактивных взаимодействий.

Образовательный аспект включает:

  • правовую компетенцию;

  • валеологическую компетенцию.

Таким образом, учитывая актуальность выделенной проблемы, возникает необходимость реализации целостной профилактической системы, целью которой является создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

  • определить специфику наркомании как особо опасное негативное социальное явление;

  • выявить социально-психологические причины распространение наркомании в подростковой среде;

  • обосновать систему предупреждения подростковой наркомании;

  •  определить круг специалистов, работа которых повысит эффективность разработанной системы.

2.9. Принципы реализации проекта

1. Комплексность или согласованное взаимодействие органов государственной системы,  отвечающих за профилактику наркомании, специалистов различных профессий (психологи, социальный педагог, врач-нарколог, работники комиссии по делам несовершеннолетних) и ученического самоуправления.

2. Диференцированность - дифференциация целей, задач, методов и форм работы с учетом:

- возраста детей;

- степени вовлеченности в наркогенную ситуацию.

3. Аксиологичность – формирование у детей и подростков представления о здоровье как о важнейшей общечеловеческой ценности, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.



4. Многоаспектность (социальный, психологический и образовательный аспекты).

5. Легитимность – профилактическая работа должна осуществляться в рамках правовой базы (с учетом нормативных актов, а также прав и обязанностей детей и молодежи).

6. Преемственность – анализ обобщения и использования уже существующих технологий профилактики наркомании (практика работы общественных организаций и других образовательных учреждений).

7. Непрерывность – привлечение к работе системы дополнительного образования города. Михайловки.

8. Систематичность – каждая отдельная мера согласуется с другой и не противоречит ей.hello_html_m4717c941.png

2.10. Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как защитить будущее наших детей? Как оградить их от наркомании?

Проблемные вопросы

1. Обстановка наркопроблемы в России, Волгоградской области, городском округе город Михайловка. Что говорят цифры? 2. Каковы причины употребления наркотиков? 3. Почему наркоманы хотят лечиться и почему отказываются от лечения? 4. Как предостеречь подростков, молодёжь от наркомании? 5. Как наркоманы добывают деньги на наркотики? 6. Чем грозит наркоманам закон? 7. В чём опасность наркомании и почему? 8. Как вести себя с наркоманами?

9. Существуют ли пути решения проблемы? 10. Как предостеречь подростков, молодёжь от наркомании?

Учебные вопросы

1. Что такое наркомания, наркозависимость и абстиненция? 2. Что такое наркотики каковы его составляющие? 3. Какой вред наносят наркотики для здоровья человека? 4. Какие признаки потребления наркотиков? 5. Каковы признаки синдрома отмены (абстинентного синдрома)?

6. Какова история появления наркотиков?

2.11. План проведения проекта

1. Представление проблемной ситуации 2. Мозговая атака 3. Обсуждение 4. Выдвижение гипотез

5. Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей 6. Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов

7. Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием 8. Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных 9. Оформление результатов проектной деятельности 10. Защита проекта, оппонирование, дискуссия

11. Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов

12. Самооценка, внешняя оценка.

В результате работы над проектом представить материал в виде компьютерной презентации «Вредные привычки, или подари себе жизнь»!»



III. Основное содержание проекта

3.1. I этап - подготовительный

Время проведения – сентябрь 2013 г.

Цель: запуск в действие проекта «В будущее - без наркотиков!».

Задачи:

1. На базе школы организовать наркопост, активизировать работу Совета профилактики (Приложение №6); подготовить волонтёрское движение с целью проведения профилактической работы по употребления наркотических и психоактивных веществ в молодёжной среде школы и города;

2. Определить заинтересованную инициативную группу среди старшеклассников МБОУ СОШ №7 г. Михайловки Волгоградской области для решения организационных вопросов по реализации проекта;

3. Подготовить визитную карточку проекта, адресованную родителям обучающихся (буклет - публикация учителя) (Приложение №7);

4. Презентовать материал «Школа без наркотиков» для обучающихся старшеклассников (10-11 классы) с целью выявления их представлений и интересов (презентация «Методический материал по профилактике распространения наркомании», подготовленная ГУЗ «Волгоградский областной центр медицинской профилактики» Волгоград, 2009 г.) или «26 июня – Международный день борьбы с наркоманией» (Приложение №8);

Методы:

1. Экспресс-метод выявления групп риска «подростков, склонных к наркотизации»;

2. Самовыдвижение на добровольной основе;

3. Информационный.

Значение этапа: привлечение внимания обучающихся и их родителей к проблеме наркомании в целом и к старту проекта «В будущее - без наркотиков!»

3.2. II этап - диагностирующий

Время проведения – октябрь 2013г.

Цель: изучение существующих в подростковой и юношеской среде тенденций употребления наркотических и психоактивных веществ.

Задачи:

1. Сформировать малые группы сотрудничества, составить и обсудить план работы для каждой из них, распределить роли;

2. Определить степень информированности старшеклассников о проблеме;

3. Выделить факторы, влияющие на формирование негативного отношения к употреблению наркотиков;

4. Сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему и сформировать группы для дальнейшей работы.



Методы:

1. Изучение материалов социологических исследований;

2. Проведение мониторинга (анкетирования) учащихся (анонимное) с целью изучения состояния проблемы с табакокурением и наркоманией в школе;

3. Посещение библиотеки с целью выявления наличия литературы по профилактике наркомании и ПАВ как для учащихся, так и для педагогов и родителей (аннотированный указатель литературы) (Приложение №9).

4. Беседа с социальным педагогом, педагогом-психологом, учителями ОБЖ и экологии, врачом из наркологического диспансера.

    Значение этапа: анализ анкетирования позволяет сделать выводы о степени вовлеченности учащихся в проблему и выделить три целевые группы:

подростки, имеющие опыт употребления наркотиков;

подростки, для которых характерно позитивное отношение к наркотикам;

подростки, имеющие негативное отношение к наркотикам.

3.3. III этап – организационно-практический

Время проведения: ноябрь 2013 – апрель 2014 гг.

Цель: реализация антинаркотической работы.

Задачи:

1. Предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о наркотиках, ПАВ;

2. Способствовать увеличению знаний обучающихся путем обсуждения проблем, связанных с наркоманией;

3. Учить детей лучше понимать собственные проблемы и критически относиться к поведению в обществе; способствовать к стремлению детей понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними;

4. Создать условия для формирования у детей культуры выбора, научить их принимать ответственные решения;

5. Обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.

Методы:

1. Информационный;

2. Метод поведенческих навыков (анализ и проигрывание конкретных жизненных ситуаций);

3. Конструктивно-позитивный (организация тренингов, направленных на повышение психологической устойчивости).

Формы работы:

1. Лекция; 2. Беседа; 3. Конференция; 4. Мини-спектакль; 5. Тренинг; 6. Ситуативные практикумы; 7. Ролевая и деловая игра; 8. Мозговой штурм; 9. Круглый стол; 10. Дискуссия; 11. Конкурс творческих работ; 12. Социологический опрос; 13. Показ видеоматериалов;



14. Выступление агитбригады; 15. Интернет-уроки; 16. Подготовка наглядной агитации (буклеты, листовки, плакаты, стенгазеты, мультимедийные и стендовые презентации); 17. Интерактивные методы подачи информации - флэштренинги (видеоролики по профилактике наркомании и

табакокурению) http://rutube.ru/video/edf8ebd03414e9c6a56526c04753394f/; http://rutube.ru/video/82bae9672b57d75f396d1d79f3d30a1b/.

Тематика мероприятий:

  • конкурс детского рисунка «Мы рисуем беду»;

  • конкурс плакатов «Мы против вредных привычек»;

  • конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце!»

  • кинолекторий;

  • классные часы;

  • беседы («Здоровый образ жизни – школа выживания», «Отчего мы зависим»)

  • общешкольные мероприятия (интеллектуальный марафон, танцевальный марафон, встречи с представителями ПДН);

  • тематическая дискотека «Я взрослый!»;

  • научно-исследовательские работы в рамках X Всероссийской акции «Спорт как альтернатива пагубным привычкам»;

  •  подготовка рекламных буклетов наркопрофилактического содержания;

  • спортивные соревнования («Спорт против наркотиков», «Будущее за нами»);

  • радиолинейки «Скажи:  НЕТ наркотикам!»;

  • составление антирекламы на ПАВ;

  • выставка научно-популярной литературы с наркопрофилактической направленностью;

  • организация работы наркопоста и др. (Приложение №10).

  Значение этапа:

1. Развитие у обучающихся таких жизненных навыков как, например, принятия решения, общения, ответственного поведения, противостояния стрессам, сопротивления негативным социальным влияниям;

2. Формирование потребности в здоровом образе жизни, осознанности собственного здоровья и ответственности за него;

3. Повышение уровня психосоциальной адаптации молодёжи;

4. Выработка активной жизненной позиции, исключающей использование наркотиков и алкоголя в качестве средства ухода от жизненных проблем.

3.4. IV этап – заключительный, аналитический

Время проведения: май 2014г.

Цель: определение эффективности разработанной системы  профилактики наркомании.

Задачи:

1. Выделить основные достижения и недостатки в проделанной работе;

2. Определить изменения личностной позиции учащихся в отношении наркомании;

3. Выстроить дальнейшую траекторию работы по предупреждению наркомании.



Методы:

1. Анализ проведенных мероприятий;

2. Опросы с целью выявления эффективности проведенных мероприятий;

3. Аналитический: анонимное анкетирование с целью выявления динамики отношения учащихся к употреблению наркотиков и ПАВ (Приложение №11).

Примечание: сравнение результатов диагностирующего и аналитического этапов повторного дает возможность:

1. Изучить характер изменений в отношении обучающихся к употреблению наркотических веществ;

2. Выявить наиболее устойчивые факторы, способствующие приобщению детей и подростков к наркотикам;

3. Определить динамику целевых групп.

Значение этапа:

1. Позволяет обобщить и систематизировать информацию, накопленную в процессе проведения антинаркотической работы;

2. Сделать выводы об эффективности предлагаемой системы профилактики;

3. На основании выделенных тенденций и закономерностей осуществить планирование дальнейшей работы по профилактике наркомании.

 

IV. Предполагаемый результат в ходе реализации проекта

Показателями эффективности данного проекта в школе будут:

1. Развитие у учащихся понимания опасности и вреда наркотиков для физического и психического состояния организма, духовного мира и личностных качеств человека, а также для общества в целом;

2. Увеличение числа лиц, отказавшихся от вредных привычек;

3. Отсутствие случаев употребления и злоупотребления наркотиков и других психоактивных веществ учащимися школы;

4. Сформированные позитивные установки и ценности здорового образа жизни (увеличение количества спортивных секций и участников в них);

5. Включение подростков, юношей и девушек в организованную работу против наркомании;

6. Снижение уровня подростковой преступности;

7.  Развитие у школьников полезных привычек использования свободного времени, стремления к творчеству, занятие физкультурой и спортом.

 






V. Формирование групп сотрудничества, распределение ролей

План работы групп

5.1. 1-я группа

Рассмотреть проблему наркомании в целом и, в частности, «подростковой наркомании». С этой целью провести социальный анализ на основе знакомства с нормативно-правовой базой федерального, регионального и муниципального уровней, а также материалами СМИ (в том числе через сеть Интернет).

1. Изучить явление наркомании в общемировом, Российском и региональном масштабе.

2. Познакомиться с нормативно-правовой базой (законами и постановлениями разных уровней).

2. Определить влияние наркомании на личность и общество в целом, акцентируя внимание на подростковой наркомании.

3. Выяснить влияние социальной среды на потребление наркотических веществ.

4. Рассмотреть меры профилактики наркомании и борьбы с этим недугом.

С этой целью рекомендуется рассмотреть следующие нормативные документы:

- Программа ООН по международному контролю за наркотиками;

- Указ Президента РФ от 9 июня 2010 года № 690 «Об утверждении Стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020г.;

- Концепция государственной политики профилактики наркомании и правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ в Российской Федерации.

- Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде.

- Государственная программа Российской Федерации «Противодействие незаконному обороту наркотиков» на период 2013–2020 гг. (утверждена председателем правительства Российской Федерации распоряжением от 15.04.2014 г. №299);

- Положение с потреблением психоактивных веществ среди городских подростков – школьников 9-11 классов в Российской Федерации в 2011 году (данные мониторинга 2010-2011 гг);

- Постановление Правительства Волгоградской области от 11 декабря 2012 г. № 564-п «Об утверждении долгосрочной областной целевой программы «Комплексная система мер, направленных на сокращение потребления наркотиков, алкоголя и других психоактивных веществ населением Волгоградской области» на 2013-2015 годы;

- Программа мониторинга наркологической ситуации

( разработана и предложена для проведения анкетирования среди населения субъектов РФ Государственным антинаркотическим комитетом).

- Доклад о наркоситуации на территории Волгоградской области по итогам 2013 года;

- Комплексное социологическое исследование по выявлению уровня наркотизации общества и отношения населения Волгоградской области к проблемам наркомании (декабрь 2013 года).




Аналитический отчёт (Приложение № 1 к докладу о наркоситуации на территории Волгоградской области по итогам 2013 года);

- Постановление правительства Волгоградской области от 25 ноября 2013 г. № 665-П «Об утверждении государственной программы Волгоградской области «Развитие системы профилактики немедицинского потребления наркотиков, алкоголя и других психоактивных веществ и совершенствование системы оказания медицинской помощи больным наркологического профиля в Волгоградской области» на 2014-2016 годы».

- Закон Волгоградской области от 20 декабря 2013 г. № 179-ОД «О внесении изменений в закон Волгоградской области от 16 августа 1999 г. № 293-ОД «О профилактике наркомании и токсикомании на территории Волгоградской области»;

- Целевая программа «Комплексные меры по борьбе с наркоманией на 2010 – 2012 годы на территории Михайловского муниципального района» (постановление №1784 от 20.12.2010г.);

- Долгосрочная целевая программа «Профилактика злоупотребления наркотических и психоактивных веществ и формирование здорового образа жизни населения городского округа - город Михайловка» на 2012 – 2014 годы (постановление главы администрации г. Михайловки от 08.09.2011г. №1584).

Наркомания - проблема России

Статистика наркомании весьма неопределенна, трудно собираема и расплывчата. Реальная статистика наркомании в России намерено скрывается от ее жителей... Та, что дается в средствах массовой информации – пугает, но не достоверно даже на треть. Авторам статьи удалось посчитать приблизительное количество российских наркоманов по открытым данным международных источников, которым скрывать нечего. Правда данные за 2008 год, а теперь 2014 г. Но все последние высказывания чиновников, включая президента, указывают, что ситуация становится все хуже. 

На графике видны и отношение количества героиновых наркоманов к общему народонаселению и виден разброс оценок от минимума до максимума. Россия - центр наркомании впереди всех (Приложение №12).

Наркомания - проблема Волгоградской области

На территории Волгоградской области наркоситуация остается относительно стабильной, о чем свидетельствуют данные медицинской статистики за 2011-2013 гг., регистрируемой по обращаемости [Доклад о наркоситуации на территории Волгоградской области по итогам 2013 года, с. 14-17]. Число зарегистрированных больных наркоманией и потребителей наркотиков с вредными последствиями выросло на 0,2% и 8,2% соответственно (Приложение №13).

Распределение наркоманов, состоящих на учете в районах Волгоградской области, из расчета на 100 тыс. населения (относительный коэффициент), представлено на карте (Приложение №14).

Высокая концентрация состоящих на учете наркозависимых наблюдается в областном центре, в г. Волжском, Суровикинском, Михайловском и Камышинском районах Волгоградской области –



территориях с высокой концентрацией населения и активной профилактической работой медицинских учреждений.

В возрастной структуре острых отравлений наркотическими средствами в 2013 году, как и в предыдущие годы, наибольший удельный вес составляет взрослое население – 70%, 23% пострадавших – подростки, 7,6% – дети.

Структура выявленных преступлений по линии незаконного оборота наркотиков на территории Волгоградской области в 2013 году и возрастная характеристика лиц, совершивших преступления, представлена на диаграммах (Приложение №15).

В период с 2011 по 2013 год в Волгоградской области на добровольной основе проведено тестирование молодёжи 16775 учащихся учебных заведений, профессиональных учебных заведений, лицеев, колледжей, техникумов, из которых дали положительный результат 4 человека (Приложение №16).

За 2013 год по Волгоградской области прошли анонимное добровольное информированное тестирование 8 150 человек. В медицинские осмотры были включены учащиеся 9-10–11-х классов (юноши и девушки). Возраст обследуемых составил 15–17 лет. Несовершеннолетних употребляющих наркотические вещества не выявлено.

Наркомания - проблема городского округа г. Михайловки. Материалы СМИ (Приложение №17).

5.2. 2-я группа

1) Провести два социологических исследования методом анкетирования по проблеме табакокурения и наркомании в молодёжной среде с последующей обработкой полученных данных для определения степени информированности и вовлеченности школьников в проблему наркомании, употребления (или неупотребления) ими наркотических и психоактивных веществ.

I. Анкетирование среди учащихся 7-11 классов МКОУ СОШ №7 с целью изучения проблемы табакокурения у молодёжи:

1. Анкета №1 «Изучение отношения молодежи к курению» (Приложение №18).

2. Анкета №2 «Мое отношение к проблеме курения» (Приложение №19).

Проверить гипотезу о том, что данная вредная привычка глубоко укоренилась среди молодёжи, а также определить, что является основной целью употребления сигарет и какова степень зависимости от них

II. Анкетирование среди учащихся 10-11 классов МКОУ СОШ №7 с целью изучения их отношения к наркотикам. Анкета №3 (Приложение №20).

2) Побеседовать с врачом - наркологом, социально-психологической службой школы.







5.3. 3-я группа

1) Систематически и своевременно готовить наглядную агитацию на всех этапах реализации проекта с целью проведения профилактической работы по употребления наркотических и

психоактивных веществ (буклеты, листовки, плакаты, стенгазеты, мультимедийные и стендовые презентации).

2) Осуществлять контроль над работой филиалов наркопостов в кабинетах школы, закреплённых за подростками и старшеклассниками.

Особенности создания рекламных образов для подростков заключаются в их мягкости и позитивном настрое в силу неуравновешенности и неустойчивости подрастковой психики. Поэтому эффективность шокирующих образов для 12-15 летних ребят может быть отрицательной.

Социальная реклама для подростков не должна быть сильно шокирующей и отталкивающей, чтобы не возникло внутреннего желания отвернуться от проблемы. В сознании подростка проблема должна представляться как решаемая. Поэтому для создания постера выбрана тема активного и здорового образа жизни как альтернативы наркотикам. Пример социальной рекламы (Приложение №21).

5.4. 4-я группа (самая многочисленная)

Принимать участие в непосредственной подготовке и проведении профилактических мероприятий разных форм (согласно плану работы наркопоста на текущий учебный год) с целью развития у школьников полезных привычек использования свободного времени, стремления к творчеству, занятие физкультурой и спортом.






















VI. Заключение

6.1. Выводы на основе обобщения аналитического этапа

О том, что за время учебы в школе проводились мероприятия, направленные на профилактику наркомании, сообщили 88,59% опрошенных учащихся.

Анализ форм и методов проведения профилактической работы в школе показывает, что основной формой ее проведения являются лекции (об этом сообщили 82,5% опрошенных учащихся), хотя доказано, что материал, предлагаемый в лекционной форме, усваивается всего лишь на 5%.

Результативность информационной работы снижается в зависимости от численности аудитории слушателей и степени готовности к проведению лекционной работы специалиста (уровня его знаний и умения удерживать внимание аудитории). Интересными и познавательными проведенные мероприятия назвали менее половины ответивших на вопрос (41,4%). Скучными охарактеризовали проведенные мероприятия 45% учащихся, принявших участие в анкетировании.

Не уверены в полезности получаемых знаний в ситуации выбора, связанного с потреблением наркотиков, 22,7% школьников. Считают, что можно доверять полученной информации, менее трети опрошенных (29,3%).

Объективный анализ информированности учащихся показывает, что 13% учащихся считают наркоманию вредной привычкой или увлечением, обычным для молодежи, что позволяет предположить наличие у этой группы учащихся уже сформировавшегося стереотипа отношения к наркотикам, который делает их уязвимыми в ситуации, связанной с выбором отказаться или согласиться на предложенную «пробу».

Учащиеся показывают низкую степень информированности о последствиях потребления наркотиков. Возможно, что отношение 13% учащихся к наркомании как вредной привычке (сродни курению) или безобидному увлечению, связано не с тем, что такую информацию им предоставляют специалисты, а с тем, что им не предоставляется достоверная информация о различии в последствиях потребления «легких» и «тяжелых» наркотиков.

Специалисты при проведении профилактической работы привычно эксплуатируют чувство страха у учащихся, пытаются строить профилактику на запугивании (неизбежная смерть наркозависимого, уголовная ответственность потребителя наркотиков, отношение к наркозависимому как к человеку, всегда готовому совершить преступление против личности и т.д.), не предоставляя школьникам достоверную информацию.

Несомненное профилактическое значение имеет предоставление молодежи объективной информации о возможностях лечения наркомании. Представление о том, что наркомания лечится легко и быстро, или о том, что для этого достаточно силы воли или денег, может привести тому,

что молодые люди, придерживающиеся такой позиции, могут стать легкой добычей наркодельцов.



Проводимая профилактическая работа формирует у молодежи поверхностные знания, нездоровый оптимизм и уверенность в том, что проблема наркомании «лично» человека не коснется, что наркоманом может стать кто угодно, но не опрашиваемый («эффект третьего лица»). Считают, что полученные знания помогут им отказаться от пробы наркотика, если он будет им предложен, 77,3% учащихся. 57% опрошенных при ответе на последующие вопросы высказали уверенность в том, что наркозависимым может стать кто угодно, но не они сами.

Высокую самооценку учащихся можно было бы приветствовать, если бы она опиралась на достаточный уровень информированности об опасностях, связанных с употреблением наркотиков. Но этого, как было видно из приведенных выше данных, в ходе исследования не отмечено.

Знание антинаркотического законодательства может быть действенной мерой профилактики наркомании, удерживать молодежь от необдуманных и наказуемых поступков. Исследование показало, что учащиеся имеют крайне низкий уровень знаний в области действующего законодательства, не ориентируются в различиях между ответственностью за потребление наркотиков с одной стороны, и за их хранение, транспортировку, сбыт – с другой. Они не знают, какие действия квалифицируются действующим законодательством как сбыт наркотиков, за какие количества имеющихся при них наркотиков может наступать уголовная ответственность. 19,5% опрошенных (почти каждый пятый!) не имеют достаточных знаний о том, что именно считается сбытом наркотиков и какая ответственность за сбыт предусмотрена. Эта группа молодежи может стать жертвами наркодельцов, которые без особого труда поддержат их в заблуждении и убедят в том, что, «за сбыт небольшой партии наркотиков ничего не будет, в крайнем случае – оштрафуют и отпустят». 17,2% учащихся продемонстрировали правовой негилизм и полное незнание действующего законодательства, утверждая, что употребление наркотиков остается их личным делом до тех пор, пока они не совершат преступления «под кайфом».

28,9% опрошенных учащихся находятся в состоянии неоправданного оптимизма и считают, будто в России созданы все возможности для успешного лечения наркомании. 52,7% считают, что предоставление и наличие возможностей для лечения зависит от наличия средств у больного или его родителей. Данные последних исследований, проведенных в России, показывают, что наличие больших финансовых возможностей (чаще всего у родителей) не гарантирует обретения трезвости больным человеком. Уверенность в обратном поддерживается недобросовестными или некомпетентными специалистами и учеными, может служить причиной неоправданных надежд в

том, что если проба наркотиков и приведет к каким-то проблемам, то их можно будет решить с помощью денег.

Результаты исследования показывают, что специалисты, занимающиеся профилактической работой, чаще всего пользуются своими личными убежениями, на которые несомненное влияние оказывает их профессиональный статус и вид деятельности. Поэтому информация, предлагаемая


учащимся разными специалистами, часто не является доказательной и обоснованной научными данными, а иногда – весьма противоречивой. Это не может не сказываться на уровне информированности учащихся. Вероятно, основываясь на личных впечатлениях, эффективное информирование молодежи по проблемам наркомании считают приоритетным направлением антинаркотической работы всего 16,2% учащихся. И если к числу таких направлений антинаркотической политики учащиеся вполне справедливо считают меры репрессивного характера по отношению к распространителям наркотиков (29,5%), то мнение 21,5% опрошенных о том, что наркоманов следует лечить принудительно, является следствием дезинформации и противоречит здравому смыслу хотя бы потому, что малоэффективным является даже добровольное лечение наркозависимых. Это, в свою очередь, зависит от несоответствия российских стандартов лечения наркомании международным стандартам качества лечения больных наркоманией.

Недобросовестная информация о возможностях лечения наркомании сопровождается внушением учащимся мысли о том, что результат лечения зависит от силы воли больного или от количества денег и формирует у части школьников скрытый комплекс сверхчеловека. Полученные данные свидетельствуют что презрительное отношение к наркозависимым как к людям второго сорта обнаружили в среднем 20% опрошенных.

6.2. Рекомендации:

В целях повышения качества работы школы, направленной на профилактику наркомании, необходимо проводить ее системно, обеспечивая учащихся достоверными знаниями в необходимых объемах и надлежащего качества. Качество проводимых профилактических мероприятий должно оцениваться системой индикаторов, позволяющих судить об изменении информированности учащихся.

Предоставляемая учащимся информация не должна вызывать неоправданных иллюзий, связанных с потреблением наркотиков, возможностями лечения наркотической зависимости и особенностями правоприменительной практики в Российской Федерации, которые могут способствовать вовлечению молодежи в потребление наркотиков.

Предлагаемая учащимся информация должна быть достоверной, в том числе в отношении отличий, характерных для различных групп веществ, вызывающих зависимость

В проведении антинаркотических мероприятий необходимо переориентировать активность в сторону обеспечения их качества, что предполагает использование высокоэффективных тренинговых технологий и обучение по принципу «равный - равному».

В работе с детьми по профилактики наркомании (и других вредных привычек) использовать интерактивные методы подачи информации, такие как, например, флэштренинги и др.

Обеспечить более тесное взаимодействие школы, семьи и внешкольных организаций.








Используемые источники

1. Белогуров С. Б., Климович В. Ю. Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления распространению наркомании. Наглядно-методическое пособие для проведения занятий с подростками. Центр «Планитариум». Москва. 2003.

2. Белогуров С. Б., Климович В. Ю. Профилактика подростковой наркомании. Наглядно-методическое пособие для педагогов и родителей. Центр «Планитариум». Москва. 2003.

3. Битенский В.С. Наркомания у подростков / В.С. Битенский. - Киев: Здоровье, 1989. - 120 с.

4. Быков С.А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптированности / А.С. Быков // Социологические исследования. - 2000. - № 4. - с. 48-52;

5. Дети и наркотики// Домашний очаг.- 2005.- № 9.- с. 130

6. Димофф Т., Карпер С. Как уберечь детей от наркотиков / Пер. с англ. — М.: Золотой телёнок, 2006. — 224 с.

7. Зиман P.M. О кокаинизме у детей / P.M. Зиман // Вопросы наркомании. - Вып. 1. - 2010. - с. 17-29;

8. Ильин В. С чего начинается зависимость // Воспитание школьников.- 2005.- № 10.- с. 63-66.

9. Имя беды - наркотики!: Статьи/ Полосу подготовила Л. Мазурова// Первое сентября.- 2000.- № 17.- с. 7

10. Классные часы. 11 класс. / Сост. Н. И. Еременко. - Волгоград: Учитель - АСТ, 2004. - 112 с.

Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание / Д.В. Колесов. - Воронеж: МОДЭК, 2001. - 192 с.

11. Колесова Л.С. Подростки как группа, уязвимая для наркомании и ВИЧ-инфекции / Л.С. Колесова // Педагогика. - 2002. - № 1.

12. Котельникова П. Посмотрите в глаза своего ребенка: Беседа с врачом/ Вела Л. Пронина// Основы безопасности жизнедеятельности. - 2000.- № 3.- с. 28-30

13. Левин Б.М, Левин М.Б. Наркомания и наркоманы. Книга для учителя.-1991.

14. Ли В.А., Ли К.В. Наркотики. Трагедия для родителей, беда для общества: Краткая грамматика профилактики подростковой наркомании. М., 2001

15. Макеева А.Г. Не допустить беды: Пед. профилактика наркотизма школьников. Пособие для учителя.-2003.

16. Макеева А.Г. Не допустить беды: Помогая другим, помогаю себе. Пособие для работы с учащимися 7-8 классов - школьников. -2003.

17. Макеева А.Г. Не допустить беды: 15 ответов на трудные вопросы. Пособие для работы с учащимися 10-11 классов.-2003.

18. Минко А.И., Линский И.В. - Наркология в вопросах и ответах / А.И. Минко, И.В. Линский. - Ростов-на-Дону. 2003.

19. Надеждин А. В. Одна дорога - смерть! Беседа с руководителем отделения детской и подростковой наркологии НИИ наркологии / Вел В. Сипягин// АиФ. Семейный совет. - 2000.- № 2.- с. 3

20. Н. И. Дереклеева. Родительские собрания. 5-11 классы. - М.: ВАКО, 2004. - 240 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

21. Н. И. Дереклеева. Справочник классного руководителя. 5-11 классы. - М.: ВАКО, 2004. - 272 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

22. Подросток и наркомания. Выбери жизнь!- Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 2001.

23. 127 полезных советов или как уберечь детей от наркотиков./ Материалы для родителей. О.Л. Романова, Е.Н. Тимакина. М., 2004

24. Попов В.А. Наркотизация в России - шаг до национальной катастрофы. / В.А. Попов, О.Ю. Кондратьева // Социологические исследования. - 1998. - № 8.



25. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. В помощь образовательному учреждению.

26. Реутов, Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики / Е.В. Реутов // Социологические исследования. - 2004. - № 1. - с. 86 - 92.

27. Рожков М. Профилактика наркомании у подростков: Учеб. -метод. пособие / М. Рожков, М. Ковальчук. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - 144 с.

28. Футер Д.О. О детях наркоманах/ Д.О. Футер // Московский медицинский журнал. - 2011. - № 10. - с. 59-63;

29. Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей / Под ред. Л.М. Шипициной, Е.И. Казаковой. - СПб.: ДЕТСТВО ПРЕСС, 2001. - 265 с.


Интернет-ресурсы

- ESPAD REPORTS, RUSSIAN FEDERATION 2003. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.espad.org/

- Еникеева Д. Почему подростки начинают выпивать и употреблять наркотики? [Электронный ресурс]. — СПб, 2000.— Режим доступа: http://www.narcom.ru/parents/parents/10.html.

- Шаблина В. Зависимое поведение школьников и профилактика его развития в образовательных учреждениях [Электронный ресурс]. — СПб, 2000. — Режим доступа: http://www.narcom.ru/parents/parents/8.html.

https://docs.google.com/presentation/d/1R3Dm5sTRaF9ZTnenHEzV8UTrZnYnCisfLqmyg2YyICo/edit#slide=id.i0

https://docs.google.com/presentation/d/17lL2mmt_hsamLHh0ZDo7dNUyYQ5bfQ_fUwt5Et011vo/edit#slide=id.i0

https://docs.google.com/document/d/14PhRHgc4jkfqCwq5l_FgPqoM7WM1K0Y8jIaNwtYmejM/edit

https://docs.google.com/document/d/1kEqhZYfAtkx0BbdYy1QWoldk-EgAHOphkIgFx_6T1tw/edit

https://docs.google.com/document/d/1-3cEFFgDxP1aRnk3F0yeqECklDuN1qpsc2nkn53X5MY/edit

https://docs.google.com/document/d/1YRvrvOUHLXdjhSMxssEhKfgF73TQFrKeaBpmLlAVZOo/edit

https://docs.google.com/document/d/1Wl3ZdCpLUDtAOBVk-8U2a76e7HHb_TRaxOFyQz9FhLE/edit

https://docs.google.com/document/d/1z4TPYM1qbx7yyUs8he3UatYPu9JoP_y4PwxiPYRnoo/edit

https://docs.google.com/document/d/1oJDboZybPmozHSn1-z-tzXF1eIXzteL6aZZ_zp_miVs/edit

http://www.narcomaniac.ru/Index.htm

hhttp://narkonet.ucoz.ru/index/0-8

http://www.narkotiki.ru/ecolumn_6383.html

http://www.narcozona.ru/index.htmlshow_news1083674129.77556520055539287658775~1.htm

http://ru.scribd.com/doc/10209560/Prisnaki-PAV-Unv

http://ru.scribd.com/doc/10209621/Vse-o-Narkotikah-unv

http://ru.scribd.com/doc/10209679/Rekomendacii-Dlya-Rodit-unv

http://voronov-8.livejournal.com/6361.html?thread=35801

http://www.narkotiki.ru/5_5188.htm

http://narkotikstop.narod.ru/ssilki.htm

http://ag.volganet.ru/export/sites/ag/agavo/folder_4/folder_7/Socissled2013.pdf

http://www.narkotiki.ru/5_72718.htm

http://edu53.ru/np-includes/upload/2012/02/27/1937.pdf

http://festival.1september.ru/articles/582371/

http://rutube.ru/video/edf8ebd03414e9c6a56526c04753394f/

http://rutube.ru/video/82bae9672b57d75f396d1d79f3d30a1b/

http://www.russlav.ru/index.html

http://www.krugosvet.ru/search/node/%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F

http://www.narcomaniac.ru/Index.htm

http://www.narkotiki.ru/rup.html
http://fresh.unesco.ru/drug-alcohol-tobacco_prevention.html
http://netnarkoticov.ru/

http://www.uchportal.ru/load/82-1-0-5381



http://festival.1september.ru/articles/514578/http://www.k-yroky.ru/load/85-1-0-5400

http://www.k-yroky.ru/load/85-1-0-5400

http://paytova.ucoz.ru/load/3-1-0-2

http://edu.of.ru/corrschoolunr/default.asp?ob_no=35111

Автор
Дата добавления 09.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров71
Номер материала ДБ-182993
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх