Учебно-исследовательская работа "Бумажные бытовые отходы и их рециклизация"

муниципальное казенное общеобразовательное   учреждение «Черницынская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области

Учебно-исследовательская работа по теме

«Бумажные бытовые отходы и их рециклизация»

                  Выполнила:

 Конорева Дарья Николаевна

обучающаяся 6«Б» класса

Руководитель: Золотарева Татьяна

Владимировна – учитель биологии

с.Черницыно

2019г.

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1. Изобретение бумаги…………………………………………………...5

1.1. До появления бумаги……………………………………………………….6

1.2. Великое китайское изобретение……………………………………….…..6

1.3. Появление бумаги в России………………………………………………..7

Глава 2. Бумага в наше время…………………………………………………..9

2.1. Технология изготовления бумаги………………………………………….9

2.2. Виды бумаги………………………………………………………………..11

2.3. Свойства бумаги ……………………………………………………….….14

2.4.Сферы применения …………………………………………………….….14

2.5. Интересно о бумаге………………………………………………………..16

Глава 3. Что такое бумажные бытовые отходы – макулатура ………………17

Глава 4. Результат переработки макулатуры…………………………………..19

Глава 5. Сбор макулатуры………………………………………………………21

Глава 6. Мои исследования……………………………………………………..24

6.1.Социологический опрос…………………………………………………….24

6.2. Экспериментальная часть…………………………………………………..24

Заключение………………………………………………………………………31

Список литературы………………………………………………………………32

Приложение………………………………………………………………………33

Введение

Актуальность. Оглянувшись вокруг, мы увидим, какое большое количество бумаги и изделий из нее нас окружает. Бумага сопутствует человеку на протяжении всей его жизни. Она напоминает о себе всякий раз, когда обращаешься к документам - паспорту, диплому, справке и т.д., когда берёшь в руки книгу, извлекаешь из почтового ящика газету или журнал. С бумагой связаны многие наши действия.  Она нужна и для делового письма, и для творческой работы, и для бытовых надобностей.

С каждым годом потребность в бумаге увеличивается, а запасы древесины, из которой её получают - уменьшаются. Но лесные запасы на нашей планете ограничены, а для того чтобы вырастить дерево требуется много лет. У меня возник вопрос: что может предпринять человек для сохранения деревьев

 - богатства, подаренного нам природой?

Из энциклопедий и Интернет-источников я узнала, что наиболее действенным способом для сохранения лесов от вырубки является сбор макулатуры. Я решил провести свое исследование, что бы выяснить так ли это на самом деле?

Объектом исследования: бумажные бытовые отходы (макулатура).

Предмет исследования:возможность вторичного использования бумажных бытовых отходов.

Цели  работы:

1)Определить общее количество бумажных бытовых отходов и их достоверность по критерию Стьюдента (tg) в школьных кабинетах.

2) Выявить возможность уменьшения и/или рециклизации бумажных отходов в местах проведения наблюдения.

2) Привлечь внимание школьников к вторичному производству бумаги.

3) Создание бумаги в домашних условиях путём переработки старой бумаги в новую.

Задачи исследования:

  Познакомиться с историей возникновения бумаги и с современным технологическим процессом получения бумажной продукции, с понятием макулатуры и изучить области ее применения;

 Выявить   осведомленность учащихся об  использовании вторичного бумажного сырья.

Изучить, сколько макулатуры собирается в школьных кабинетах и в кабинетах администрации школы  и сколько деревьев это количество бумажных отходов сможет сохранить от вырубки;  

 Попытаться  получить бумагу в домашних условиях;

Гипотеза:1.контроль над сбором бумажных отходов и возрождение сбора макулатуры в школах поможет спасению лесов от вырубки;

2. изготовление новой бумаги из бумажных отходов доступно в домашних условиях даже школьнику.

Методы исследования:

•        метод анализа литературы по теме работы;

         •        социологический опрос;

•        метод эксперимента.

Значимая ценность работы состоит в том, чтобы научить школьников бережно относиться к природным ресурсам, расширить знания о возможности контроля бумажных бытовых отходов и об их вторичном использовании.

Глава 1. Изобретение бумаги

1.1. До появления бумаги

Происхождение бумаги было вызвано появлением письменности – ведь помимо изобретения алфавита и грамматики, необходимо было на чем-то писать. История возникновения бумаги началась с того, что в древнем Египте около 3,5 тысяч лет назад начали изготавливать папирус.

Основным материалом для изготовления папируса были стебли тростника, достигавшие 5-ти метровой высоты. Для приготовления папируса применяли только нижнюю часть стебля длиной около 60 сантиметров. Ее освобождали от наружного зеленого слоя, а сердцевину белого цвета извлекали и разрезали на тонкие полоски ножом. После этого полученные полоски 2-3 дня выдерживали в свежей воде для набухания и удаления растворимых веществ. Далее размягченные полоски прокатывали деревянной скалкой по доске и помещали в воду на сутки, опять прокатывали и снова клали в воду.

В результате этих операций полоски приобретали кремовый оттенок и становились полупрозрачными. Далее полоски укладывали друг на друга, обезвоживали под прессом, сушили и разглаживали камнем.

Технология первой бумаги была достаточно сложной, а потому папирусы были дороги. Кроме того, они были не очень долговечны и требовали бережного отношения к себе.

Несмотря на это, вплоть до V-го века папирус оставался основным материалом для письма, и лишь в X веке от него практически полностью отказались.

Параллельно с развитием папируса началось развитие другого материала, который оказал большое влияние на историю бумаги. Этим материалом стал придуманный во II-м веке до нашей эры в Малой Азии пергамент. Свое название он получил из-за места, где началось его производство – города Пергама.

Пергамент получали путем особой, весьма сложной обработки кож молодых животных – телят, ягнят, козлов и ослов. В отличие от папируса, пергамент был значительно прочнее, эластичнее, долговечнее и на нем можно было писать с обеих сторон.

Но у него был большой и очень серьезный недостаток – изготовление пергамента было очень трудным процессом, а потому этот материал был чудовищно дорог. Настолько дорог, что для того, чтобы написать новые документы, иногда приходилось смывать чернила со старых пергаментов.

1.2. Великое китайское изобретение

Настоящим началом истории бумаги принято считать 105 год нашей эры, а родиной – Китай. Хотя это и не совсем верно, ведь появление бумаги в Китае произошло гораздо раньше.Тем не менее, именно Цай Лунь обобщил и усовершенствовал уже известные способы изготовления. Происхождение бумаги во многом было обусловлено тем, что для ее производства годились практически любое растительное сырье и отходы: лубяные волокна тутового дерева и ивы, побеги бамбука, солому, траву, мох, водоросли, всякое тряпьё, конопляные очёсы, паклю.

На рубеже II и III веков новой эры бумага, изготовленная из растительных волокон, уже не считалась в Китае редким материалом. Дальнейшим шагом в истории развитии бумаги стало ее полное вытеснение из употребления деревянных дощечек в III веке, которые ранее использовались для письма. Бумагу изготавливали нужного размера, цвета, толщины и пропитывали специальными веществами для более длительного хранения.

Другой по-настоящему большой вехой в истории развития бумаги стало появление «летающих монет» в IX веке в Китае – бумажных денег. Следует отметить, что в Европе это произошло намного позже.

Кстати, именно Китай стал местом происхождения туалетной бумаги. В Европе это новшество прижилось значительно позже.В течение многих веков китайцы были единственными, кто владел секретами изготовления бумаги, а потому они ревностно оберегали эту технологию.

Однако в 751 году произошло сражение, в котором арабы победили китайцев, и смогли пленить нескольких бумажных мастеров. От них арабы смогли перенять опыт по производству бумаги и потом усовершенствовали его, что оказало большое влияние на историю бумаги.

1.3. Появление бумаги в России

В Россию бумага пришла из Франции.

Первое российское производство началось в ХVІ веке в селе Ивантеевка под Москвой. Там была возведена самая настоящая бумажная мельница. Увы, очень скоро она сгорела, и следующая попытка получить собственную российскую бумагу была сделана только в ХVІІ веке патриархом Никоном.

Следующий весомый вклад в развитие российского производства бумаги сделал уже Петр І. Видя, что две мельницы не способны удовлетворить запросы страны. Он повелел поставить еще несколько, но уже европейского образца. По указу Петра было построено несколько бумажных предприятий под Москвой, Петербургом. В 1716 году была основана большая бумажная фабрика недалеко от новой столицы (Петербурга). Управлять ею был приглашен мастер - немец. В 1720 году уже в самом Петербурге  была выстроена новая бумажная мельница.

Ну, а чтобы они не имели недостатка в сырье, издал указ: все изношенные полотна и тряпки сносить в канцелярию полицмейстерских дел. Для поощрения бумажного производства в России он запретил применять в канцеляриях заграничную бумагу.

Бумажное производство расширялось быстро, число фабрик росло, и вскоре ввоз бумаги из других стран прекратился за ненадобностью.

В 1719 году Коллегией Адмиралтейства был опубликован указ о продающихся сортах бумаги. В этом указе перечислено множество сортов. Начиная с толстых больших листов для рисования и заканчивая картузной и аптечной бумагой. Очень скоро оказалось. Что существующих бумажных мельниц недостаточно. Появляется целый ряд частных фабрик в Москве, Петербурге, Калуге, Ярославле.

Первая бумагоделательная машина в России была изготовлена русскими мастерами на Петербургском литейном заводе и в 1916 году пущена в работу на Петергофской бумажной фабрике.

В настоящее время бумагоделательные машины, воплотив в себя последние достижения научно-технического прогресса, по-прежнему являются образцом высокопроизводительного аппарата.

На многих новых высокопроизводительных машинах осуществляется двухсеточное формование, установлены автоматические системы управления технологическим процессом, включающие электронно-вычислительные машины, а также большое число сложных автоматических измерительных и исполнительных устройств, обеспечивающих высокоэффективную работу машины на скоростях до 1000-1200 метров в минуту.

С момента изобретения бумаги прошло много лет. Но бумага как занимала ведущие позиции в жизни человека, так и продолжает их удерживать.

Она используется для письма и не только. Бумага сегодня - это самый многофункциональный материал. С тех пор как она появилась на свет, ею стали украшать дома, оклеивать стены, на ней пишут и рисуют. Из нее изготавливают коробки, упаковку и посуду, делают декоративные вещи.

Главные даты развития бумажного производства:

105 год — изобретение бумаги из хлопка Цай Лунем в Китае.

600 год— проникновение бумаги в Корею.

625 год— проникновение бумаги в Японию.

751год — Таласская битва — проникновение бумаги на Запад.

1238 год — бумажная фабрика в Испании.

1803 год — установка бумагоделательной машины в Великобритании

1806 год — патент на изобретение копировальной бумаги.

1816 год—первые бумагоделательные машины в России (Петергофская бумажная фабрика).

1827год — бумагоделательные машины в США.

1856год — изобретение гофрированного картона.

1884год — начало производства туалетной бумаги в виде рулонов.

Глава 2. Бумага в наше время

2.1. Технология изготовления бумаги

Сырьем для изготовления бумаги является древесина девяти основных пород, используемых в различных соотношениях: ели, сосны, пихты, ольхи, лиственницы, тополя, березы, осины, бука. Наряду с этими породами в меньшем количестве используется также древесина эвкалипта, каштана, липы, дуба, клена и других пород.

На первом этапе производства машины снимают с деревьев кору и измельчают древесину в щепки.

Этот процесс называется размолом полуфабрикатов. Размол является одним из важнейших процессов бумажного производства. Общим для размалывающих аппаратов является то, что, работа их основана на принципе скрещивающихся ножей и трущихся поверхностей. Не менее важным процессом является проклейка. Назначение проклейки — придание бумаге или картону ограниченных впитывающих свойств по отношению к воде, чернилам, типографской краске и другим жидкостям. При неограниченном впитывании, например, чернил, они будут впитываться в толщу листа бумаги, расходиться и проходить на его обратную сторону. Полное отсутствие впитывающих свойств будет вызывать стекание чернил с поверхности бумаги. Первое и второе явление делают бумагу непригодной для письма и печати.

Наполнение. Под наполнением бумаги понимают введение в композицию бумаги минеральных веществ-наполнителей для улучшения ее качества и экономических показателей.

Введение наполнителей нужно для:

Ø  снижения стоимости  бумаги;

Ø  повышениябелизны бумаги;

Ø  увеличения гладкости поверхности бумаги;

Ø  уменьшения непрозрачности бумаги, что дает возможность писать и печатать с обеих сторон листа;

Ø  улучшения равномерности просвета;

Ø  увеличение мягкости и пластичности – бумага меньше «шумит» при перелистывании.

Рафинирование (очистка). Рафинирование бумажной массы производится перед ее подачей на машину. В процессе рафинирования бумажной массы происходит выравнивание степени помола массы, устранение пучков волокон и некоторыйподмол массы.

Выпуск массы на бумагоделательную машину.Перед поступлением на машину масса разбавляется  водой, очищается от посторонних загрязнений, а также от узелков и комочков.

На бумагоделательную машину массу подают с помощью насоса и ящика постоянного напора. Масса, поступающая на бумагоделательную машину, разбавляется водой в смесительном насосе. Разбавление необходимо, во-первых, для последующей очистки массы, так как из густой массы трудно удалять загрязнения, и, во-вторых, для лучшего формования бумаги на сетке бумагоделательной машины.

Напуск массы на сетку. Эта операция осуществляется при помощи напускного устройства — напорного ящика. Напускное устройство обеспечивает напуск бумажной массы на бесконечную сетку. Напуск массы осуществляется почти параллельно сетке без всплесков.

Формирование бумажного листа (отлив). Формирование, или отлив, бумажного листа представляет собой процесс объединения волокон в листовую форму. Далее бумага прессуется.

Сушка. В сушильной части бумагоделательной машины бумажное полотно обезвоживается до конечной сухости 92—95 %.

После бумагоделательной машины бумага поступает на продольно-резательный станок и далее к упаковочной машине.

Изучив в теории этапы производства бумаги, я решилапопробовать изготовить бумагу в домашних условиях. У меня получилось её сделать, но по качеству она отличается от  фабричной, значительно уступаяв гладкости, толщине, структуре, пористости. Писать на ней оказалось неудобно, но её можно использовать для изготовления декоративных элементов.

Вывод:

Гипотеза №2. Возможно, бумагу получится сделать в домашних условиях.

Гипотеза подтвердилась, бумагу действительно можно сделать в домашних условиях, но она заметно уступает по своим качествам фабричной. Хотя у «домашней» бумаги есть и свои преимущества, она эксклюзивна, т.е. на всей планете нет второго такого листа. Из неё получаются  очень красивые поделки, такую бумагу можно сделать любого цвета, и даже разноцветную, либо с узорами. 

2.2. Виды бумаги

Существует несколько классификаций видов бумаги, вот одна  из них:

1.Офсетная бумага. Я думаю, что с этим видом бумаги мы встречаемся наиболее часто в повседневной жизни (для печати бланков, документов, книг, журналов), содержит большое количество целлюлозы, что повышает ее стойкость к истиранию.  Поэтому она так хорошо сохраняет печатный текст, таблицы и простые рисунки.

2.Газетная бумага. С этой бумагой мы тоже частенько встречаемся. В основном ее производят из вторсырья (макулатуры) для печатной продукции. Бумага относительно малой плотности, и низкой белизны, в состав добавляют  древесную массу, что делает ее менее прочной, ломкой и подверженной желтению.

3.Документная бумага. Типичный вид бумаги для офисов и организаций (печать основных документов, накладных, отчетов, прайсов). У неё продолжительный срок службы, малая подверженность механическимистираниям. Она изготавливается на основе льнопеньковых и хлопковых волокон.

4.Бумага с водяными знаками. Это бумага, имеющая водяные знаки, главная цель которых защитить документы, акции или денежные знаки от подделок.

5.Мелованная бумага. Это бумага покрытая специальным слоем мелования —

ббелый пигмент. По количеству сторон мелования бумага может быть одного или двух стороннего мелования, а по количеству слоев — одно-двух-трехслойную. Бывает рулонная и листовая.

Чаще всего ее используют для печати продукции, которая нуждается в безупречном внешнем виде (печать глянцевых журналов, каталогов, открыток, рекламной продукции). Особенность этой бумаги не только внешний вид, но и высокая прочность и приятная на ощупь текстура. Мелованная бумага также бывает глянцевая и матовая. Для мелованной бумаги характерна высокая плотность.

6.Дизайнерская бумага. Цель дизайнерской бумаги – создание эффекта эксклюзивности бумажной продукции представительского класса (папок или бланков, визиток или конвертов, открыток и приглашений). Дизайнерская бумага обычно имеет текстуру, а также различные покрытия для того чтобы придать приятные тактильные свойства, металлизированный или перламутровый блеск поверхности. Есть много разнообразных видов дизайнерских бумаг.

7. Самоклеящаяся бумага. Кто еще не знает про этот вид бумаги? Тогда обратите свое внимание на ценники, стикеры, этикетки. Я думаю, что в наше время предостаточно вариантов этого вида бумаги.

8. Копировальная бумага. Впервые с копировальной бумагой я столкнулся на уроке труда, с помощью этой бумаги мы копировали рисунки. Особенность этой бумаги состоит в том, что она разбита на слои, в зависимости от количества необходимых экземпляров. Так первый лист вы заполняете сами, а все последующие листы просто дублируют эту информацию. Все слои копировальной бумаги, для удобства, набираются из различных цветовых оттенков.

9. Картон. Картон подразделяется на тяжелый картон, который может бытьоднослойным, многослойным и гофрированным. Гофрированный картон — это картон, который состоит из одного или нескольких слоев гофрированной бумаги, склеенной одним или несколькими слоями обычного картона или бумаги, используется для упаковки дорогой бытовой техники или посуды.

10.Упаковочный картон. Упаковочный картон, который облагораживается снаружи материалами или полимерами, а с внутренней стороны в основном фольгой.

2.3. Свойства бумаги

Все волокнистые материалы различного происхождения, известные на сегодняшний день, могут служить полуфабрикатом для производства бумаги и картона. Однако основную массу волокнистых полуфабрикатов бумажно-картонного производства составляют растительные волокна: волокна древесины в виде различной древесной массы, целлюлозы и полуцеллюлозы; волокна макулатуры в виде макулатурной массы; волокна тростника и соломы в виде тростниковой и соломенной целлюлозы и полуцеллюлозы; волокна тряпья в виде тряпичной полумассы. Для придания некоторых специальных свойств бумаге и картону нашли также применение животные (шерстяные), минеральные (асбестовые, базальтовые, стеклянные) и синтетические (лавсан, нитрон, капрон, полиэтиленовые, полиэфирные и др.) волокна.

К числу основных показателей, характеризующих свойства различных видов бумаги, относятся: толщина; зольность; степень проклейки; гладкость; белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому, продавливанию, раздиранию; удлинение до разрыва; прочность поверхности; влагопрочность; деформация при намокании; скручиваемость; впитывающая способность; воздухопроницаемость.

2.4. Сферы применения

В наше время бумага используется очень широко, вот несколько отраслей её использования:

1. Для изготовления бумажной посуды;

2. Для письма и печати (книги, журналы, газеты, тетради);

3. Отделочный материал (обои, гипсокартон);

4. Поделочный материал (оригами, папье-маше, аппликация);

5. Упаковочный материал (фантики, мешки, коробки);

6.Чистящий материал (полотенца,

салфетки, носовые платки, туалетная бумага);

7. Волокнистый фильтрующий материал (фильтровальная бумага);

8. Изолятор при производстве конденсаторов.

9. Полиграфия;

10. Производство денег;

11. Подложка для нанесения химических реактивов (фотобумага, индикаторная бумага, наждачная бумага);

12. Бумага для выпечки.

2.5. Интересно о бумаге

Ø    В японском языке слово «бумага» — омоним слова «божество».

Ø    Около четверти всего мусора на планете является бумажными отходами и бумажной продукцией.

Ø    Из 1 тонны бумаги получается 30 тысяч ученических тетрадей.

Ø    Согласно закону, обычную бумагу, используемую в большинстве офисов (то есть, обычную писчую бумагу, средней массы и размера), можно сложить пополам не более восьми раз.

Ø    Если вторично переработать тонну бумаги, можно сэкономить 17 взрослых деревьев, 26 тысяч литров воды, три кубометра плодоносной земли, 240 литров горючего, 4000 киловатт-часов электричества. Только этой электроэнергии достаточно для того, чтобы в течение года питать среднюю семью.

Ø    В 1920-1930-х годах в Новосибирске работала фабрика, где бумагу делали из водорослей.

Меня заинтересовал тот факт, что бумагу нельзя свернуть пополам более 8 раз, и я провёл исследование этого факта. Оказывается, американская школьница БритниГэлливан в 2001 году смогла сложить лист бумаги 12 раз. Для этого ей пришлось вывести сложную математическую формулу. У меня получилось сложить бумажный лист пополам только 8 раз.

Но особенно меня поразило, что вторичная переработка бумаги помогает сэкономить 17 взрослых деревьев, 26 тысяч литров воды, три кубометра плодоносной земли, 240 литров горючего, 4000 киловатт-часов электричества.

Глава 3.Что такое бумажные бытовые отходы – макулатура.

Макулатура(от лат. macula - пачкаю) – это отслужившие свой срок изделия из бумаги и картона, бумажные отходы полиграфических предприятий и т. д., используемые в качестве вторичного сырья на бумажных фабриках.

В наши дни переработка макулатуры необходима с точки зрения экологии.

  Из 1 тонны макулатуры можно изготовить такое же количество продукции, что и из 5-6 кубометров древесины, что приравнивается к нескольким солидным деревьям, росшим несколько десятилетий.

Благодаря вторичной переработке бумаги и картона, можно получать продукцию, не уступающую по качеству той, что изготавливается непосредственно из целлюлозы.

Макулатура подразделяется на 3 группы в зависимости от её состава, цвета, степени загрязнения и качества:

•        группа А – это макулатура высокого качества,

•        группа Б – среднего качества

•        группа В – низкого качества

Макулатура группы А

К ней относятся отходы производства белой бумаги, бумаги с чёрно-белой или цветной полосой, упаковочной, электроизоляционной, а также бумажные упаковочные мешки. Группа А в свою очередь имеет 4 подгруппы, по которым производится сортировка принятой макулатуры:

МС-1А  Отходы производства белой бумаги (кроме газетной): бумага для печати, писчая, чертежная, рисовальная, основа светочувствительной бумаги и другие виды белой бумаги.

           МС-2А  Отходы производства всех видов белой бумаги в виде обрезков с линовкой и черно-белой или цветной полосой – бумага для печати, писчая, диаграммная, рисовальная.

            МС-3А  Отходы производства бумаги из сульфатной небеленой целлюлозы: упаковочной, шпагатной, электроизоляционной, патронной, мешочной, основы абразивной, основы для клеевой ленты, а также перфокарты, бумажный шпагат, отходы производства электроизоляционного картона.

             МС-4А  Использованные мешки бумажные непрочные (без битумной пропитки, прослойки и армированных слоев)

Макулатура группы Б

Эта группа включает в себя различные виды полиграфической продукции, выполненной на белой бумаге, а также отходы производства картона и гофр картона. Сырьё группы Б сортируется по трём подгруппам, после чего отправляется на переработку.

МС-5Б  Отходы производства и потребления гофрированного картона, бумаги и картона, применяемых в его производстве.

МС-6Б   Отходы производства и потребления картона всех видов (кроме электроизоляционного, кровельного и обувного), с черно-белой и цветной печатью.

           МС-7Б  Использованные книги, журналы, брошюры, проспекты, каталоги, блокноты, тетради, записные книжки, плакаты и другие виды продукции полиграфической промышленности и бумажно-беловых товаров с однокрасочной и цветной печатью, без переплетов, обложек и корешков, изданные на белой бумаге.

Макулатура группы В

Группа включает в себя наиболее популярные виды макулатуры, такие как газеты, ламинированные бумажные пакеты и мешки, а также литые изделия из целлюлозной массы. Сортировка сырья группы В производится по пяти направлениям.         

МС-8В  Отходы производства и потребления газет и газетной бумаги.

          МС-9В  Бумажные гильзы, шпули (без стержней и пробок), втулки (без покрытия и пропитки).

          МС-10В  Литые изделия из бумажной массы.

          МС-11В  Отходы производства и потребления бумаги и картона с пропиткой и покрытием: влагопрочные, битумированные, ламинированные, а также бумажные мешки, изготовленные из бумаги указанных видов.

МС-13В  Отходы производства и потребления различных видов картона, белой и цветной бумаги (кроме черного и коричневого цветов), обложечной, светочувствительной, в том числе запечатанной на аппаратах множительной техники, афишной, обойной шпульной и др. 

Практически в каждом большом заведении, офисе и отдельном доме ежедневно выбрасывается большое количество бумаги. Если посчитать цифры по городу, то получается несколько тонн. А это десятки деревьев, сотни кубометров воды, тысячи киловатт электроэнергии. К примеру, переработка одной тонны макулатуры экономит 17 деревьев, 20000 литров воды, 1000 кВт электроэнергии, ионизированный кислород, достаточный для 30 человек. И этих цифр можно приводить очень много.

В тонне мусора, как правило, содержится более 4 килограммов бумаги, 17 килограммов алюминия, 260 килограммов пищевых отходов. Если извлечь из мусора бумагу и пустить ее в оборот, можно спасти от вырубки 5 деревьев и сэкономить 527 киловатт-часов электроэнергии. Но, к сожалению, в России такое обращение с вторсырьем пока не привилось. Из огромного количества отходов на переработку в нашей стране идет около 17 процентов, тогда как во многих европейских странах эта цифра доходит до 80-90 процентов.

Выкидывая в мусор очередную коробку никто, не задумывается о том, что 100 кг макулатуры могут спасти одно или два дерева, ведь 1 тонной использованной бумаги можно заменить 4-5 куб. м древесины. А ведь давно подсчитано, что макулатура занимает около 40% всех твердых бытовых отходов. Учитывая это можно было бы представить себе, насколько  были бы меньше свалки бытовых отходов, ведь заводов, которые сортируют и перерабатывают мусор единицы. 

Глава 4. Результат переработки макулатуры.

 При переработке макулатуры она получает вторую жизнь. Вот что научились изготавливать из макулатуры у нас и на западе:

•        Одноразовую посуду

•        Строительные материалы

•        Материалы для изоляции

•        Крафт-пакеты

•        Средства личной гигиены

•        Техническую бумагу

•        Картон

•        Ткани для пошива одежды

•        Полиграфические изделия

•        Аксессуары для автомобилей

•        Папье-маше для творчества

•        Мебель

•        Эковата

Многие считают, что из макулатурного сырья можно получить лишь низкокачественную бумажную продукцию вроде туалетной бумаги и оберточной бумаги

 На самом деле лишь в России около 75% макулатуры в результате переработки становится таковой, тогда как за рубежом из макулатуры вырабатывается большое количество продукции довольно высокого качества пригодной к тому же для повторной переработки. Постепенно данные технологии внедряются и в нашей стране, и сейчас макулатура уже используется не только для производства картонно-бумажной упаковочной и полиграфической продукции, но и, например, для производства различных строительных материалов.

Одним из примеров может служить теплоизоляционный материал эковата. Технология её производства заключается в разбивке макулатуры на волокна сухим способом и дополнения смеси специальными добавками – антипиренами (вещества для снижения горючести материала) и антисептиками (обеззараживающие вещества). В результате получается сухое сыпучее вещество, обладающее низкой теплопроводностью и являющееся негорючим, что в полной мере удовлетворяет современным требованиям к материалам подобного назначения. При этом затраты на производство, а соответственно и на стоимость продукции довольно невысоки, во многом благодаря использованию вторсырья (81% сырья составляет макулатура) и простоте технологии изготовления. Основные затраты на сырье в данном случае связаны с закупкой использующихся в качестве антисептика и антипирена борной кислоты и буры. Небольшая распространенность эковаты в настоящее время объясняется в основном меньшим удобством её практического использования в строительстве, чем более привычной минеральной ваты, выпускающейся в виде матов.        

Производство эковаты является далеко не единственным примером использования макулатуры для производства строительных материалов. Она используется также для получения волокнистых плит, применяющихся для отделки жилых и производственных помещений. Процесс предполагает мокрый роспуск  макулатуры, прессование и сушку образовавшейся в результате роспуска массы. Данный материал в отличие от большинства аналогичных обладает высокой экологичностью. Кроме того, отходы ламинированной бумаги могут использоваться для производства полимерно-бумажных плит, использующихся для облицовки потолков. В данном случае также как и производстве эковаты используется сухая технология переработки. Также макулатура активно применяется в производстве битумных кровельных материалов.

   Традиционно макулатурное сырье используется для изготовления тары и всевозможных смягчающих элементов, использующихся для предотвращения порчи хрупкой продукции при транспортировке. Так, например, большое распространение получили бугорчатые прокладки, использующиеся для транспортировки яиц и именуемые в народе «клетками».

Так как данная продукция продается по довольно невысокой цене, которая даже, несмотря на низкую стоимость сырья и большие объемы закупок, обычно не позволяет окупить производство, на установках для их производства обычно изготавливают и другие аналогичные изделия, использующиеся в качестве прокладок в упаковках для продуктов питания (овощей и фруктов) и цифровой техники и т.п.  Макулатура высокого качества может быть использована, в том числе, для изготовления бумаги для копировальной и печатной техники, а также полиграфической продукции: газет, журналов, книг и т.д. 

    Таким образом, распространенное мнение о том, что из макулатуры изготавливается лишь низкокачественная продукция, является мифом. Неслучайно за рубежом уже давно уделяют пристальное внимание вопросам сбора и переработки отходов и неплохо на этом зарабатывают.

Глава 5. Сбор макулатуры.

Сбор макулатуры осуществляется специальными приемными пунктами. Но где их искать? Часто при бумажных фабриках, перерабатывающих заводах осуществляют прием макулатуры. Однако не во всех населенных пунктах есть предприятия целлюлозно-бумажной отрасли. Поэтому существует такое посредническое звено как пункт приема макулатуры (мобильный или стационарный). Такие компании оснащены специальным оборудованием для приема и сортировки, транспортировки сырья. Некоторые предлагают услуги по самовывозу макулатуры, выполняют погрузочные работы.

ПРАВИЛА ФОРМИРОВАНИЯ МАКУЛАТУРЫ:

-по возможности пересмотрите бумагу на наличие ценных бумаг (документы, издания, деньги);

- в кипахбумажных отходов не должен присутствовать мусор, то есть инородные тела, не бумажного происхождения;

-как можно компактнее сложить макулатуру в кипы, так как это удобно при транспортировке и в некоторых случаях это влияет на стоимость вторсырья;

-если у вас есть возможность спрессовать макулатуру при помощи специального оборудования (гидравлический или механический  пресс) – это так же поспособствует увеличению стоимости вторсырья;

-изучите условия приема, обзвоните как можно больше пунктов приема макулатуры и учитывайте такие моменты (место расположения, цена за килограмм, условия доставки, минимальный вес сдаваемого вторсырья);

Многие жители крупных населенных пунктов уже и позабыли, что такое сдача макулатуры, машинально выбрасывая старые газеты, тетради или книги в мусоропровод, не думая о возможности сдачи их в пункт приема макулатуры. Несмотря на сложности, кризис и низкий спрос, заводы по переработке макулатуры постепенно начинают наращивать обороты, открывают все новые пункты приема, тем самым, стимулируя народ или любую другую организацию отнести скопившуюся стопку макулатуры в пункт, вместо того, чтобы просто дойти до ближайшего мусорного бака и выкинуть ее туда. Но для активного развития данной сферы промышленности и внедрения новых технологий должна проводиться эффективная пропаганда по приему макулатуры, которая сможет обеспечить максимальную загрузку предприятия по переработке макулатуры, а как следствие, – и обеспечить его бесперебойную работу.

Многие города и крупные поселки нашей страны могут похвастаться наличием пунктов приема макулатуры. Однако их присутствие еще не свидетельствует о том, что все жители активно сдают вторичное сырье на переработку. Кто-то не знает адрес, по которому осуществляется прием макулатуры, а кто-то просто не хочет ее сдавать. В этом плане население России не слишком мотивировано. А мотивы могут быть разными. Во-первых, материальные – здесь важна именно покупка макулатуры, осознание того, что за мусор еще и заплатят. Всем приятно получить деньги за то, что могло просто отправиться на свалку. Во-вторых, стимулом должна быть и забота об экологии, как страны, так и планеты в целом. Есть такое понятие «экологическое мышление» - когда человек думает не только о себе, но и об окружающей среде. К сожалению, не у всех россиян оно развито. Его формированием необходимо заниматься на всех уровнях. В школах необходимо учить детей бережно относиться к природным ресурсам, ставить в пример пионеров советской эпохи, которые собирали вторсырье. Важно объяснить школьникам, что защита окружающей среды – это не прихоть учителей, а основа жизни. Взрослых же побуждать к сбору макулатуры можно всевозможными акциями экологической направленности.

Макулатура в Курске

Среди многочисленного промышленного мусора, отходов производства и продуктов жизнедеятельности городской и сельской инфраструктуры, особое место занимает макулатура. Курск и Курская область, сегодня буквально задыхается от переизбытка отходов, которые являются уникальным видом вторичного сырья.

Прием вторичного сырья в Курске и Курской области позволяет не только убрать с улиц населенных пунктов многочисленный мусор и хлам, но и решает проблему успешной утилизации этого вида сырья. При правильном и грамотном подходе, сбор вторичного сырья и его последующая приемка в пункты, может не только загрузить перерабатывающие мощности предприятий, но и способствовать очищению населенных пунктов от лишнего хлама и мусора.

Прием макулатуры в Курске и Курской области слабо развивается – на их улицах часто можно увидеть картонные коробки возле супермаркетов и торговых центров, так как многие не имеют понятия, где расположены пункты приема макулатуры и как важно приносить, вторсырье на пункты приемки. Этим видом деятельности в основном занимаются люди с малым достатком от безысходности.

Сбор бумаги в Курске и Курской области осуществляется на платной основе, в любом количестве. В процессе переработки ее удается получить многочисленную группу товаров и материалов, которые очень востребованы сегодня в хозяйственной деятельности, к тому же имеющие довольно низкую себестоимость.

Пункты приема макулатуры в Курске:

Название фирмы	Адрес
Курсктарапереработка	Россия, г.Курск, ул.Льговскийповорот,т, д.5Б
ЭкоЛогика	Россия, г.Курск, ул.Строительная, д.3
Торгвторсервис	Россия, г.Курск, ул.1-ая Строительная, д.8Д
ООО ПКП «Тускарь»	Россия, г.Курск, ул.1-ая Строительная, д.1
ООО «М ТРИ С»	Россия, г.Курск, ул.Карла Маркса, д.77
ООО «Эко-Втор 46»	Россия, г.Курск, ул.Менделеева, д.16
ООО «Барс»	Россия, г.Курск, проспект Кулакова, д.115

Цены на бумажные бытовые отходы в Курске:

Вид макулатуры	Стоимость (за 1 кг)
Картон, гофрокартон	5,5 руб.
Отходы от производства типографий	6 руб.
Книги или журналы, рекламные буклеты	5 руб.
Газеты и отходы от производства газет	6,5 руб.
Офисная бумага, архивы	5 руб.

Глава 6. Мои исследования.

6.1.Социологический опрос.

Я провела опрос среди школьников на тему: «Что вы знаете о вторичном использовании бумажных бытовых отходов?»

Цель опроса: выявление  осведомленности обучающихся об  использовании  бумажных бытовых отходов (макулатуры).

Учащимся было предложено ответить на следующие вопросы:

1.     Как известно бумагу получают из древесины, запасов которой с каждым годом становится всё меньше и меньше, а потребность бумаги возрастает. Какое решение данной проблемы вы можете предложить?

2.     Известно ли вам для производства чего используют макулатуру?

3.     Считаете ли вы необходимым участие в сборе макулатуры?

Анализ социологического опроса.

В опросе приняло участие 60 человек 

В результате проведенного опроса  выяснилось, что 80 % учащихся знает, как  сохранить запасы древесины. Решением этой проблемы предложили сбор макулатуры-58% опрошенных, 13% - предложили увеличить объем деревьев для посадки, 7%- предложили экономить бумагу, 2%- интенсивнее использовать электронные носители информации,  20   %  - не знают,  как решить проблему сохранности лесов.

О  вторичном использовании бумажного сырья:

•        знают  - 64 % учащихся 

•        не знают  –36  % учащихся

Но, не смотря на это:

•        95 %  считают, что сбор макулатуры необходим;

•        5 %   не считают нужным участвовать в сборе и сдаче макулатуры;

В результате  проведенного опроса выяснилось, что лишь половина учащихся знакомы с понятием « макулатура», слышали о продукции, изготавливаемой из макулатуры и согласны участвовать в акциях.   Это значит что в школах нужно активнее вести беседы  о способах сохранения лесных ресурсов.

6.2. Экспериментальная часть

Эксперимент №1. Исследование количества утилизируемой бумаги в школьных кабинетах  начальной школы, кабинете математики 1и в кабинете заместителей директора по учебно-воспитательной работе.

Были поставлены цели эксперимента:

1)Определить общее количество бумажных бытовых отходов и их достоверность по критерию Стьюдента (tg) в школьных кабинетах.

2) Выявить возможность уменьшения и/или рециклизации бумажных отходов в местах проведения наблюдения.

3)  Рассчитать количество возможно сохраненных биологических объектов в результате рециклизации бумажных бытовых отходов.

Объектом исследования служат бумажные бытовые отходы.

Количество бумажных бытовых отходов я фиксировала с помощью весового анализа. В качестве контроля использовались справочные данные.

Исследования проводились ежедневно в течение 24 дней, фиксируя данные по каждому месту сбора материала отдельно.

Для проведения работы использовали:

1.Технические весы.

2.Разновесы.

3.Пинцет.

Достоверность различий (Р) полученных данных я определяла критерием Стьюдента (tg).

Определение достоверности различий.

Достоверность различий определяется критериемСтьюдента (tg).

Td=

Где х – средний результат  в контроле;

       х – среднее значение в опыте;

m- ошибка средней в контроле;

       m- ошибка средней в опыте;

m=

Где n – средний результат  в контроле;

 – среднее квадратичное отклонение;

∂=

Таблица 1 «Бумажные бытовые отходы кабинета заместителей директора по учебно-воспитательной работе»

день	Масса бумаги в опыте (г), х	х-х	(х-х)
01.04.19г	112,4	3,27	10,6929
02.04.19г	39,7	- 69,43	4820,5249
03.04.19г	54,3	- 54,83	3006,3289
04.04.19г	73,3	- 35,93	1290,9649
05.04.19г	48,8	- 60,33	3639,7089
06.04.19г	49,5	- 59,63	3555,7369
08.04.19г	68,7	- 40,43	1634,5849
09.04.19г	474,6	- 365,47	133568,32
10.04.19г	55,7	- 53,43	2854,7649
11.04.19г	43,8	-65,33	4268,0089
12.04.19г	65,5	- 43,63	1903,5769
13.04.19г	40,0	- 69,13	4778,9569
15.04.19г	263,7	154,57	23891,884
16.04.19г	57,0	- 52,13	2717,5369
17.04.19г	86,6	- 22,53	507,6009
18.04.19г	44,5	- 64,63	4177,0369
19.04.19г	56,8	- 52,33	2738,4289
20.04.19г	82,2	- 26,93	725,2249
22.04.19г	34,0	- 75,13	5644,5169
23.04.19г	144,0	34,87	1215,9169
24.04.19г	45,0	- 64,13	4112,6569
25.04.19г	98,2	- 10,93	119,4649
26.04.19г	82,6	- 26,53	703,8409
27.04.19г	56,4	-52,73	2780,4529

Таблица 2 «Бумажные бытовые отходы кабинета в начальной школе»

день	Масса бумаги в опыте (г), х	х-х	(х-х)
01.04.19г	11,6	- 25,33	641,6089
02.04.19г	22,6	- 14,33	205,3489
03.04.19г	17,8	- 19,13	365,9569
04.04.19г	31,8	- 5,13	26,3169
05.04.19г	23,2	- 13,73	188,5129
06.04.19г	48,5	11,57	133,8649
08.04.19г	19,2	- 17,73	314,3529
09.04.19г	24,2	- 12,73	162,0529
10.04.19г	22,0	- 14,93	222,9049
11.04.19г	32,0	-4,93	24,3049
12.04.19г	52,2	15,27	233,1729
13.04.19г	141,5	104,57	10934,884
15.04.19г	18,6	- 18,33	335,9889
16.04.19г	10,7	- 26,23	688,0129
17.04.19г	36,6	- 0,33	0,1089
18.04.19г	217,6	180,67	32641,648
19.04.19г	28,0	- 8,93	79,7449
20.04.19г	31,5	- 5,43	29,4849
22.04.19г	9,0	- 27,93	780,0849
23.04.19г	31,1	- 5,83	33,9889
24.04.19г	5,0	- 31,93	1019,5249
25.04.19г	23,2	- 13,73	188,5129
26.04.19г	16,2	- 20,73	429,7329
27.04.19г	12,2	- 24,73	611,5729

Таблица 3 «Бумажные бытовые отходы кабинета математики 1»

день	Масса бумаги в опыте (г), х	х-х	(х-х)
01.04.19г	78,2	14,87	221,1169
02.04.19г	92,6	29,27	856,7329
03.04.19г	88,7	25,37	643,6369
04.04.19г	80,5	17,17	294,8089
05.04.19г	67,9	4,37	19,0969
06.04.19г	76,9	13,57	184,1449
08.04.19г	33,6	- 29,73	883,8729
09.04.19г	17,7	- 45,63	2082,0969
10.04.19г	137,7	- 50,06	2506,0036
11.04.19г	86,2	22,87	523,0369
12.04.19г	86,7	23,37	526,1569
13.04.19г	19,0	- 44,33	1965,1489
15.04.19г	45,2	- 18,13	328,6969
16.04.19г	30,0	- 33,33	1110,8889
17.04.19г	91,5	28,17	793,8306
18.04.19г	103,6	40,27	1621,6729
19.04.19г	62,2	- 1,13	1,2769
20.04.19г	65,0	1,67	2,7889
22.04.19г	29,0	- 34,33	1178,5489
23.04.19г	26,2	- 37,13	1378,6369
24.04.19г	35,0	- 28,33	802,5889
25.04.19г	54,6	- 8,73	76,2129
26.04.19г	73,8	10,47	109,6209
27.04.19г	38,2	- 30,53	932,0809

Выводы.

Результаты эксперимента показали, что

- большее использование бумаги мной зафиксировано в кабинете заместителей директора по учебно-воспитательной работе и в кабинете начальной школы;

- достоверность различий фиксируемого количества бумаги по сравнению с контролем определялось в серии опытов. Полученные средние значения подтверждают ранее полученные результаты. Результаты об использовании бумаги в кабинете заместителей директора по учебно-воспитательной работе с достоверностью (Р) 0,983, в кабинете начальной школы Р=0.4381 и в кабинете математики 1 Р=0,9233;

- в результате математических расчетов было установлено, что при дальнейшей технологической обработке зафиксированного мной количества бумажных бытовых отходов могли бы получить 200000 куб. см. древесной массы, что сохранило бы 1500 кв.м. ценного природного сырья

Если 60 кг бумаги собранной в качестве макулатуры позволяют сохранить 1 дерево, значит, заместители директора за 40 дней могли собрать нужное количество бумаги и сохранить тем самым 1 дерево. Если взять все школы нашего района, то получится уже целый лес и это за 40 дней. Учащиеся 2  «Б» и учитель Толубеева Галина Владимировна сохранили бы 1 дерево за 2 месяца сбора использованной бумаги в кабинете. И самыми экономными в плане рационального использования бумаги оказались обучающиеся кабинета математики 1. Им для сохранения 1 дерева потребовалось бы 4 месяца сбора бумажных отходов в кабинете.

Гипотеза №1. Контроль над сбором бумажных отходов и возрождение сбора макулатуры в школах поможет спасению лесов от вырубки;

Гипотеза подтвердилась, в школе имеется возможность контроля за бумажными бытовыми отходами, т.е. за количеством макулатуры и её можно сдавать в пункты приема макулатуры в Курске, так как в с.Черницыно таких пунктов приема нет, что дает возможность сохранять деревья от вырубки для использования их в целлюлозно-бумажном производстве.

Эксперимент №2 Изготовление самодельной бумаги.

Я решила проверить действительно ли в домашних условиях из макулатуры можно сделать бумагу

Алгоритм изготовления самодельной бумаги

1.Старую  бумагу измельчите (порвите)   на мелкие кусочки, сложите в ведро и залейте  горячей водой. Оставьте  бумагу  разбухать на  12 часов.

2. Распавшуюся на кусочки бумагу измельчите в блендере, добавьте 2 столовые ложки крахмала для прочности.

3 Лоток застелите  марлей и выложите тонким слоем на нее получившуюся массу. Излишки воды уберите губкой.

4. Выложите заготовку с марлей на ткань, накройте  другим куском ткани, отожмите скалкой и дайте подсохнуть.

5. Прогладьте получившиеся полоски утюгом. Бумага готова!!!

Получив лист бумаги, и изучив его, я пришла к выводу, что  «рукотворная» бумага не похожа на бумагу машинной выделки, и с точки зрения технических стандартов она хуже: неравномерная по толщине, обычно менее гладкая, подчас слишком хрупкая — такая бумага отнюдь не всегда подойдет для печати. Но бумага ручного изготовления обладает одним неоспоримым достоинством, которое заставляет забыть все ее недостатки, — абсолютной эксклюзивностью. Мастера бумаги давно заметили одну закономерность: даже если при литье двух листов используются одни и те же материалы и технология изготовления остается неизменной, все равно они хоть немного, но будут отличаться друг от друга. Эффект неожиданности — вот что больше всего ценят мастера бумаги; может быть, именно он превращает изготовление бумаги из ремесла в искусство.

Эксперимент №3 Исследование свойств бумаги

Свойства бумаги определяют ее внешний вид, качество и  предназначение.

Я попробовала исследовать свойства бумаги и для этого провела  следующие опыты:

№ п/п, название	Описание опыта	Вывод:
Опыт №1 Гладкость	Я взяла разные листы бумаги писчей, газетной, оберточной и заметила, что она в основном гладкая. Гладкость характеризует состояние поверхности бумаги и определяет её внешний вид - шероховатая бумага, как правило, на вид малопривлекательная.	Гладкость важна для писчих видов бумаги, для печатных бумаг, а также при склейке бумаги.
Опыт №2 Просвет	Просвет бумаги характеризует степень однородности ее структуры. В результате опыта я взяла два листа бумаги: плотный и тонкий, наложил на картинку и увидел, что тонкая бумага просвечивает картинку, а второй нет. Свойство тонкой бумаги – просвечиваемость.	Просвечивание бумаги зависит от спрессованности. Используется в технологическом производстве, медицине.
Опыт №3 Пористость	Пористость непосредственно влияет на впитывающую способность бумаги, то есть на ее способность воспринимать печатную краску, и вполне может служить характеристикой структуры бумаги. На лист бумаги я капнула краски, она впиталась.	Бумага впитывает печатную краску благодаря её пористости.
Опыт №4 Растяжимость	Удлинение бумаги до разрыва, или ее растяжимость, характеризует способность бумаги растягиваться. Берем лист мягкой бумаги (салфетки) и пробуем растянуть её, бумага медленно чуть тянется.	Бумага растягивается. Это свойство особенно важно для упаковочной бумаги, мешочной бумаги и картона, для производства штампованных изделий (бумажные стаканы).
Опыт №5 Мягкость	Мягкость бумаги связана с ее структурой, то есть с ее плотностью ипористостью. Листок бумаги пробуем скатать (смять) в комочек, бумага легко поддается.	Бумага мягкая, мягкость зависит от ее плотности.
Опыт№6 Влагопрочность	Влагопрочность или прочность во влажном состоянии, — еще один важный параметр большинства бумаг. Теперь бумагу опускаем в воду и слегка придавливаем, заметно, бумага намокает, но форму при этом не теряет. Бумага прочна во влажном состоянии.	Чем прочнее бумага до увлажнения, тем она меньше теряет свою форму после увлажнения.
Опыт№7 Горение	Пробуем поджечь бумагу, она легко сгорает. От сгораемой бумагиостается пепел, зола.	Бумага отличается высокой воспламеняемостью и очень хорошо горит. Пепел, зола, широко используются для удобрения комнатных цветов, на приусадебном хозяйстве.

Заключение

Человек  повседневно сталкивается с бумагой и изделиями из неё. Это, если можно так сказать, общение с бумагой начинается в раннем детстве, когда ребёнок тянется к яркой книжке, к белому листу, чтобы оставить на нём следы своих первых упражнений карандашом. Бумага сопутствует человеку на протяжении всей его жизни. Она напоминает о себе всякий раз, когда он обращается к документам - паспорту, диплому, справке, когда берём в руки книгу, извлекает из почтового ящика корреспонденцию. С бумагой связаны многие наши действия. Она нужна  на уроках в школе, для делового письма, для творческой работы, и для бытовых надобностей.

В процессе работы я изучила историю происхождения бумаги и бумажных бытовых отходов, виды макулатуры и способы её сбора,опытным путём изучила свойства бумаги и попробовала произвести бумагу в домашних условиях, а также проанализировала количество используемой бумаги в своей школе обучающимися и учителями.

Из исследования свойств бумаги, из истории происхождения бумаги и макулатуры я сделала вывод: бумага – ценный материал  для человека. Все изученные свойства бумаги необходимы человеку во многих отраслях промышленности, медицине, а также в быту.

    Можно ли заменить бумагу? Сейчас огромные библиотеки помещаются на нескольких дисках компьютера. Но компьютеры есть ещё не везде, и работают только от  электрической сети.

    Я попробовала писать и рисовать на других материалах: ткани и деревянной поверхности. Информацию на них далеко не унесёшь, надписи стираются и плохо видны.

    Вывод очевиден: никакой другой материал или устройства (компьютер и др.) не способны   заменить бумагу.

    Но чтобы иметь на столе красивые учебники, тетради, интересные книги, журналы и другие предметы из бумаги, необходимо экономить ее, ведь для производства одной тонны бумаги требуется 17 деревьев. Экономия бумаги напрямую связана с сохранением наших лесов, красивых деревьев. Давайте будем бережны и экономны к тому, что связано с бумагой!

В будущем я планирую  организовать сбор макулатуры, и возможно это станет традицией нашего класса и школы, а сейчас я подготовила презентацию и разработала 3 (три) игры для обучающихся начальной школы, так как считаю, чтосамое главное – это научиться бережно относится к ресурсам, с интересом относится к природоохранной деятельность и понимать, что окружающие проблемы напрямую зависят от их мировоззрения и поступков в повседневной жизни и об этом нужно говорить когда мы только приходим в школу.

Отчет о проделанной экспериментальной части исследовательской работы, а также презентация «Что такое макулатура» и разработки игр находятся  в Приложении.

Список  литературы

1. КоверинскийИ. Н.  «Основы переработки древесины». Москва 1984г.

2. Стивен У. Мойе Занимательные опыты с бумагой. www.ast.ru

3. Энциклопедия « Вопросы и ответы». Москва. 1999г.

4. Яковлев Н. Ю. «Слово о бумаге». Москва. 1988г.

5. Интернет-сайт  «Все для детей. Почемучка»  http://allforchildren.ru/why

6. http://www.membrana.ru/particle/2335

7. http://revolution.allbest.ru/history/00114724_0.html

Приложение

Эксперимент №1. Исследование количества утилизируемой бумаги в школьных кабинетах  начальной школы, кабинете математики 1и в кабинете заместителей директора по учебно-воспитательной работе.

В гипотезе 1, я предположила, что в школе возможен контроль над сбором бумажных отходов и возрождение сбора макулатуры в школах поможет спасению лесов от вырубки, и я решила проверить это.

Для эксперимента мне понадобилось:

1.Технические весы.

2.Разновесы.

3.Пинцет.

А также школьные кабинеты.

Цель опыта: подтвердить или опровергнуть гипотезу №1.

Ход эксперимента:

Количество бумажных бытовых отходов я фиксировала с помощью весового анализа. В качестве контроля использовались справочные данные.

Исследования проводились ежедневно в течение 24 дней, фиксируя данные по каждому месту сбора материала отдельно.

 

Эксперимент №2 «Бумага своими руками»

В гипотезе №2, я предположила, чтобумагу получится сделать в домашних условиях, и я решила проверить это.

Для эксперимента мне понадобилось:

Использованная бумага (исписанные тетрадные листы), вода, блендер, утюг, кусок марли с мелкими отверстиями.

Цель опыта: подтвердить или опровергнуть гипотезу №2.

Ход эксперимента:

Сначала я измельчилаисписанные тетрадные листы, залила их горячей водой и измельчила в блендере:

Затем выложила получившуюся массу на марлю натянутую на кастрюлю и дала стечь лишней воде. Когда вода стекла я раскатала бумажную массу

 скалкой и прогладила утюгом:

Эксперимент №2 «Исследование свойств бумаги»

Опыт №1 Исследование гладкости

Я взяли разные листы бумаги писчей, газетной, оберточной и заметил, что она в основном гладкая. Гладкость характеризует состояние поверхности бумаги и определяет её внешний вид - шероховатая бумага, как правило, на вид малопривлекательная. Но не всегда, например, бархатная бумага очень красива и приятна на ощупь. А гофрированный декоративный картон смотрится очень необычно и красиво.

Образцы исследованной бумаги собраны в специальном приложении к работе.

Опыт №2 Просвет

Просвет бумаги характеризует степень однородности ее структуры.

В результате опыта я взял два листа бумаги: плотный и тонкий, наложил на картинку и увидел, что тонкая бумага просвечивает картинку, а плотная нет. Свойство тонкой бумаги – просвечиваемость.

Опыт №3  Пористость

Про капиллярные явления я узнал в своей предыдущей работе, тема работы: «Гравитация и способы её преодоления». Там я исследовал эти явления как феномен преодоления гравитации, вода вопреки земному притяжению поднимается вверх по капиллярам. В той работе я проделал опыты с бумагой для исследования капиллярных явлений, они доказывают, что бумага имеет пористую структуру. Ниже представлены два эксперимента из моей исследовательской работы «Гравитация и способы её преодоления».

Эксперимент «Рисующая вода»

Нам понадобится: фломастеры, бумажная салфетка, ёмкость с водой.

На одном крае бумажной салфетки рисую в ряд точки и опускаю салфетку в ёмкость с водой и наблюдаю:

Вывод: краска вместе с водой поднимается, происходит это потому, что бумага поглощает воду, а вода поднимается вверх в пористом материале, каковым является бумага, благодаря капиллярным силам, также как поднимается вверх от корня до листьев в растении. При этом вода увлекает за собой и краску.

Эксперимент «Распускающиеся цветы»

Для опыта потребуется: ножницы, бумага, ёмкость с водой.

Вырезаем из бумаги цветы и загибаем у них лепестки, опускаем цветы в воду и наблюдаем:

Цветы на глазах распустились.

Объяснение: Это происходит потому, что вода в силу капиллярности проникает в самые маленькие пустые пространства между волокнами бумаги и заполняет их. Бумага набухает, сгибы на ней расправляются, и цветок распускается.

Пористость непосредственно влияет на впитывающую способность бумаги, то есть на ее способность воспринимать печатную краску, и вполне может служить характеристикой структуры бумаги.

Опыт №4 Исследование растяжимости

Удлинение бумаги до разрыва, или ее растяжимость, характеризуетспособность бумаги растягиваться. Берем лист мягкой бумаги (салфетки) и пробуем растянуть её, бумага медленно чуть тянется.

Опыт №5 Мягкость

Мягкость бумаги связана с ее структурой, то есть с ее плотностью и пористостью. Листок бумаги пробуем скатать (смять) в комочек, бумага легко поддается. Но чем тоньше бумага, тем легче она сминается.

Опыт №6 Влагопрочность

Влагопрочность или прочность во влажном состоянии, — еще один важный параметр большинства бумаг.

Теперь бумагу опускаем в воду и слегка придавливаем, заметно, бумага намокает, но форму при этом не теряет. Бумага прочна во влажном состоянии.

Опыт №7 Горение

Пробуем поджечь бумагу, она легко сгорает. От сгораемой бумаги остается пепел, зола.

Эксперимент №3 Предел сложения бумаги пополам

Я узнал, что любой лист бумаги можно сложить пополам не более 8 раз. Мне показалось, что это не так и я попробовал опровергнуть это утверждение, но действительно, как ни старайся более 8 раз сложить лист пополам, не получается. Более того, даже 8 раз сложить лист не так уж просто. Я пробовал разные варианты сложения листа пополам: складывал поперёк и по диагонали, брал разные по величине, толщине и форме бумажные листы, но каждый раз сложить лист получалось не более 8 раз.

Эксперимент №4 Альтернатива бумаге

Для того чтобы выяснить действительно ли бумага так незаменима, я попробовал написать что-нибудь на других материалах (ткань, дерево), и вот что у меня получилось:

На ткани писать было очень неудобно, она постоянно сминалась, и буквы пропечатались на другой стороне, на дереве писать мешали волокна, да и большие тексты не унесёшь.

Вывод: удобнее всего писать на бумаге.

Игровые задания «Собираем макулатуру»

 Цель заданий – закрепить изученный материал и перейти от теории к практике, поняв, какие бумажные изделия годятся для переработки, а какие – нет.

Необходимо заранее приготовить 2-3 комплекта различных изделий из бумаги и других материалов, которые дети могут путать с бумагой. Возьмите то, что вам доступно из предлагаемых списков в одном или нескольких экземплярах, или добавьте свои идеи. Удобнее всего выполнять задание в малых группах. Желательно, чтобы в каждой группе было не более 10 человек, а число предметов для каждой группы – не меньше числа участников. Задание может быть трёх уровней сложности. Выберите уровень, подходящий возрасту и подготовке ребят.

1-й уровень (лёгкий). Ребята учатся отличать бумагу от других материалов. В комплект могут входить: газета, журнал, старая книга, исписанная тетрадь, лист А4 с рисунком или напечатанным текстом, кусочек гофр картона, картонная упаковка от продуктов (чая, конфет, печенья и т.п.), бумажный пакет, открытка, листовка, кусочек фольги, пластиковый пакет или пищевую плёнку, кусочек ткани, обёртку от шоколадки или конфеты (из пластика), карандаш или любой другой деревянный предмет. Ребята должны «собрать макулатуру» – выбрать из предложенных предметов те, которые сделаны из бумаги и которые можно отдать на переработку для изготовления новой бумаги. Объясните задание, после чего раздайте группам комплекты предметов. Проверьте правильность выполнения задания. Прокомментируйте результаты. Обратите внимание ребят на предметы, изготовленные не из бумаги (фольга, пластиковый пакет, ткань, обёртка, карандаш), расскажите, из чего сделаны эти предметы. В завершение поблагодарите ребят, подбодрите и вдохновите их на сбор макулатуры дома .

2-й уровень (средний). Закрепляем понятие «макулатура». К комплекту из 1-го уровня добавьте чистую тетрадь, чистый лист бумаги, новую книгу. Перед выполнением задания напомните ребятам слово «макулатура» и все вместе закрепите его определение как «старые, ненужные, использованные изделия из бумаги». Ребята должны будут собрать макулатуру для отправки на переработку. Ребятам нужно будет уже не только выбрать изделия из бумаги, но и отличить использованную бумагу от той, которую еще рано отправлять на переработку. Объясните задание, после чего раздайте группам комплекты предметов. Проверьте правильность выполнения задания, все ли выбранные предметы подходят под определение «макулатуры». Прокомментируйте результаты. Обратите внимание ребят на предметы, которые еще рано отправлять на переработку. Зачем перерабатывать чистую тетрадь, если её ещё можно использовать в учебном процессе. Ведь их еще можно использовать. Можете обратить внимание ребят на лист А4 с напечатанным на одной стороне текстом. Переверните его на чистую сторону и покажите, что на нем еще достаточно места для того, чтобы что-то написать или нарисовать. Это пространство подходит для использования в качестве черновика. Пусть ребята предложат свои идеи по повторному использованию бумажных изделий. (Например, использовать макулатуру для оригами, коллажей и других поделок). Обратите внимание на новую книгу. Спросите ребят, как лучше с ней поступить. Расскажите о том, что можно обмениваться прочитанными книгами или относить ненужные книги в библиотеку. Можно даже устроить специальную полочку в классе или где-то в школе для обмена книгами. Это называется «Книговорот». Любой человек может поставить на полочку ненужную ему книгу и/или забрать понравившуюся. В завершение поблагодарите ребят, подбодрите и вдохновите их на бережное отношение к бумаге, сбор макулатуры дома.

3-й уровень (сложный). Разбираемся в тонкостях переработки бумаги. К комплекту из 1-го уровня добавьте салфетку с жирным пятном, туалетную бумагу, бумажное полотенце, бумажный стаканчик и/или тарелку, упаковку TetraPak (от сока или молока), ламинированную бумагу, бумагу, покрытую плёнкой (например, блестящий карманный календарик. Такое изделие можно отличить, если немного надорвать край: тонкий слой плёнки не даст легко разорвать бумагу и будет растягиваться по линии надрыва), упаковку от яиц, бумагу, испачканную землёй, глиной, тестом или масляной краской (на ней должен быть заметный слой постороннего вещества, которое трудно отделить). Также вы можете добавить предметы из комплекта 2-го уровня. Перед выполнением задания напомните ребятам слово «макулатура» и все вместе закрепите его определение как «старые, ненужные, использованные изделия из бумаги, из которых можно сделать новую бумагу». Раздайте группам подготовленные комплекты. Попросите их разложить все предметы в центре стола, чтобы всем хорошо было их видно. Расскажите, что бумагу можно перерабатывать до 9 раз, после чего сделать плотный лист уже не получится, он будет рассыпаться. Приведите в пример туалетную бумагу, покажите, как легко она рвется. • Дайте ребятам задание отобрать из набора разложенных перед ними предметов те, которые уже сделаны из переработанной бумаги. Все отобранные предметы складывайте отдельно. Проверьте правильность выполнения задания. Это туалетная бумага, салфетка, бумажное полотенце, поддон для яиц. Рассмотрите бумажный поддон для яиц. Расскажите, что это уже несколько раз переработанная бумага. Она, как и туалетная, уже не годится для изготовления новой бумаги. Чтобы сделать поддон плотным, потребовался толстый слой бумажной массы. Но даже такой толстый слой легко порвать. Ребята могут попробовать надорвать разные бумажные изделия и сравнить, с какими предметами это легче или труднее сделать. • Расскажите о том, что также не годится и бумага с остатками пищи или сильно загрязненная бумага, так как эти загрязнения сильно испортят бумажную массу и её нельзя будет очистить. Бывает, что изделие состоит сразу из нескольких материалов. Например, вода из «бумажного» стаканчика не выливается, потому что изнутри он покрыт тонким слоем плёнки. Можно провести эксперимент: разорвать стаканчик на кусочки и поместить их в воду. Через некоторое время плёнку можно будет легко обнаружить и отделить. Упаковка TetraPak из-под сока или молока состоит из картона, покрытого несколькими слоями пластиковой плёнки и алюминиевой фольги. Можете предложить ребятам надорвать край упаковки и обнаружить эти слои. К сожалению, такие изделия тоже не являются макулатурой и не годятся для изготовления новой бумаги. Кусочки пластика и фольги испортят бумажную массу, а также могут засорить или даже испортить агрегаты на бумажной фабрике.

ПРАВИЛА СБОРА И ФОРМИРОВАНИЯ МАКУЛАТУРЫ:

-по возможности пересмотрите бумагу на наличие ценных бумаг (документы, издания, деньги);

- в кипах бумажных отходов не должен присутствовать мусор, то есть инородные тела, не бумажного происхождения;

- нужно будет уже не только выбрать изделия из бумаги, но и отличить использованную бумагу от той, которую еще рано отправлять на переработку (учебники, книги и т.д);

- также не годится и бумага с остатками пищи или сильно загрязненная бумага, так как эти загрязнения сильно испортят бумажную массу и её нельзя будет очистить;

-как можно компактнее сложить макулатуру в кипы, так как это удобно при транспортировке и в некоторых случаях это влияет на стоимость вторсырья;

-если у вас есть возможность спрессовать макулатуру при помощи специального оборудования (гидравлический или механический  пресс) – это так же поспособствует увеличению стоимости вторсырья;

-изучите условия приема, обзвоните как можно больше пунктов приема макулатуры и учитывайте такие моменты (место расположения, цена за килограмм, условия доставки, минимальный вес сдаваемого вторсырья).