Учебно-исследовательская работа «Грамотные сладкоежки»

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение  «Кировская СШ» 

Учебно-исследовательская работа

«Грамотные сладкоежки»

                                                              Выполнила:

                                                                        ученица 4  класса

                                                                                Константинова Софья

                                                                   Руководитель:

                                                                                            Колмакова  Оксана 

                                                                                            Владимировна

с. Кирово

2020-2021 уч. год

Оглавление

1.   Введение………………………………………………………………….....    3

2.   Основная часть

2.1 История возникновения фантиков…….......................................................    4

2.2 Что изучает орфография?..............................................................................   5

2.3. Классификация орфограмм, обнаруженных на фантиках.........................   6

2.4.  Результаты опроса…………………………………………………………   7

3.  Заключение………………………………………………...............................   9

4. Список литературы  …………………………………………………...….....  10

Введение

Мне  очень нравятся конфеты. Однажды мне попалась конфета с красивым  названием «Ласточка».  В русском языке есть такое правило «чк чн»  пиши без –ь- знака. Я решила поискать в названиях конфет орфограммы. Оказалось, что во многих названиях конфет «спрятались правила». Я подумала, что, если обращать внимание на название конфет, то это  поможет  стать грамотной «сладкоежкой»? Так появилась идея моей исследовательской работы «Грамотные сладкоежки». 

Цель  моей исследовательской работы: проверить, помогает  ли  чтение конфетных фантиков  в изучении орфограмм русского языка или нет.

Задачи:

1.     узнать историю возникновения конфет и фантиков;

2.     повторить изученные орфограммы русского языка, составить перечень орфограмм;

3.     собрать  и исследовать фантики от конфет,  и выяснить, какая орфограмма «спряталась».

4.     провести орфографический диктант и опрос  учащихся 4 класса  по теме исследования;

5.     сделать выводы по результатам работы.

Объект исследования:  фантики конфет.

Предмет исследования:  орфограммы в названиях фантиков.     

Мною была выдвинута гипотеза: если обращать внимание на орфограммы в названиях фантиков, можно развить орфографическую грамотность.

В своей работе использовала следующие методы: поиск информации, анализ, систематизация, наблюдение, классификация.

2. Основная  часть

Теоретическая часть

2.1 История возникновения фантиков

В народной энциклопедии «Википедия» говорится, что «Фа́нтик (от слова «фант») — это народное название конфетной обертки, которая служит для заворачивания конфет и другой кондитерской продукции (карамель, ирис, жевательная резинка и т.д).

В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова дается такое толкование:

«Фантик - конфетная обёртка, используется,  как предмет игры».

Истории фантика как таковой не существует. Для перевозки и хранения продуктов, в том числе и конфет, люди испокон века использовали то, что попадалось им под руку. С изобретением ткани, бумаги, фольги, парафиновой бумаги, целлофана появилась и упаковка. Фольга появилась в середине XIX века. А парафиновую бумагу - ту, которая лежит в обертке российской шоколадной конфеты, придумал великий изобретатель Томас Эдисон в 1872 году. Он  порекомендовал применять в качестве обертки парафинированную бумагу, раньше конфеты не принято было заворачивать их просто хранили в коробочках.

Это нововведение позволило продавать конфеты в развес, благодаря фантикам это стало гигиенично.

Но это была история фантика в Америке, а как же обстояло дело в России?

Фантики  в России  появились при Петре I. На первых этикетках были указаны фамилии производителей, название и фасад кондитерских фабрик.

Однако, как и в Америке, до середины XIX века конфеты хранили в коробочках, вазочках, а брали их специальными щипчиками. К шоколадным конфетам было другое отношение, их заворачивали в фольгу, причем разноцветную. Для каждой начинки свой цвет фольги.

К концу XIX века, когда производство кондитерских изделий выросло, фантикам уделялась не меньшее внимание, чем театральным афишам. На фантиках творили выдающиеся художники, такие как: Константин Сомов, Иван Билибин, братья Васнецовы и многие другие. Выпускались серии конфет с загадками, с таблицей умножения, азбукой, гаданием, гороскопами.

После революции красивые обертки ушли в прошлое, оформлению не уделялось больше столько внимания. А в советское время на фантиках можно было увидеть отображение таких тем как: 8 марта, 1 мая, 7 ноября и полет в космос.

Сегодня над разработкой фантиков работают грамотные маркетологи,  использующие научный подход. Яркие фантики конфет привлекают внимание не только взрослых, но и детей. Каждое слово-название этих сладостей включает в себя определённую орфограмму, а иногда и больше.

2.2 Что изучает орфография?

Орфография  -  правописание, общепринятая система правил написания слов в данном языке.

Сложное слово «орфография», как название правописания слов и системы орфограмм, пришло из греческого языка. Слово состоит из двух греческих корней: «орфо» и «графо», что означает «правильный» и «пишу».

Изучив материалы учебников, я выписала, какие орфографические правила должны знать  четвероклассник  и составила перечень орфограмм.

Перечень  орфографических правил и орфограмм:

1.  Правописание гласных после шипящих ж, ш, ч, щ;

2.  Сочетания чк, чн, чт, щн;

3.  Непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова);

4.  Правописание  проверяемых безударных гласных в корнях слов;

5.  Правописание  звонких и глухих  согласных в корнях слов;

6.  Правописание непроизносимых согласных;

7.  Правописание разделительного твердого и мягкого знака в словах;

8.  Мягкий знак для обозначения мягкости согласных;

9.  Буквы и, ы после ц в разных частях слова;

10. Правописание удвоенных согласных.

Практическая часть

2.3  Классификация орфограмм, обнаруженных на фантиках

1.  Правописание гласных после шипящих ж, ш, ч, щ:

·       «Жили - были»

·       «Шипучка»

·       «Чародейка»

·        «Ореховая роща»

·       «Зачарованные»

·       «Желейное чудо»

2.  Сочетания чк, чн, чт, :

·       «Батончики»

·       «Лимончик»

·       «Мечта»

·       «Ласточка»

·       «Черноморочка»

·       «Сливочки»

3.  Правописание  проверяемых безударных гласных в корнях слов:

·       «Золотой ключик»

·       «Ледок»

·       «Морские»

·       «Река - молока»

4.   Правописание  звонких и глухих  согласных в корнях слов:

·        «Сливки»

·        «Каприз»

·        «Крокант»

·        «Коровка»

·        «Этюд»

·        «Мишка на Севере»

·        «Сладкое созвучие»

·        «Гусиные лапки»

·        «Чернослив»

5.  Правописание непроизносимых согласных:

·         «Буревестник»

·         «Загадка»

6.  Правописание разделительного твердого и мягкого знака в словах:

·        «Птичье молоко»

·        «Момпасье»

·        «Прмьера»

7.  Мягкий знак для обозначения мягкости согласных:

·         «Темная ночь»

·         «Птичья сласть»

·         «Звёздный дождь»

8.  Правописание удвоенных согласных:

·        «Зачарованные»

·        «Сгущенное молоко»

·        «Клюквенная»

9.  Непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова):

·         «Ромашка»

·         «Сгущенное молоко»

·         «Коровка»

2.4    Результаты опроса

               По  исследуемой теме я провела  опрос в своём классе и диктант, с помощью учителя. Задания выполняли 12 человек.

Опрос.

Одноклассникам было предложено ответить на четыре вопроса:

1. Любите ли вы конфеты?

2. Обращаете ли вы внимание на оформление фантика?

2. Обращаете ли вы внимание на названия конфет?

4. Обращаете ли вы внимание на правописание названий конфет?

 На диаграмме представлены  результаты опроса.

Диктант.

            Ребятам было предложено написать диктант, в который  были включены слова-названия конфет с орфограммами.

«Коровка», «Ласточка», «Река - молока», «Мишка на Севере», «Рачки», «Птичье молоко», «Весна», «Золотой ключик», «Темная ночь», «Черноморочка», «Морские»,

Результаты орфографического диктанта

            Меня интересовали ответы на 4 вопрос и результаты диктанта, так как этот вопрос связан с грамотностью.

Вопрос №4	Без ошибок	1 ошибка	2 ошибки	3 и более ошибок
Обращают внимание на правописание названий конфет	2	2	2	1
Не обращают внимание на правописание названий конфет	2	1	1	3

По результатам орфографического диктанта и  анкетирования  выяснилось, что  трое ребят  обращают внимание на правописание названий конфет, но при  этом в названиях конфет  все равно делают ошибки.

Заключение

По результатам исследовательской  работы, можно сделать следующие выводы:

 1.     Яркие фантики конфет привлекают внимание и взрослых,  и детей. Каждое слово-название этих сладостей включает в себя определённую орфограмму, а иногда и больше.

2.      Ребята  обращают внимание на правописание названий конфет, но при  этом в названиях конфет  все равно делают ошибки.  

Таким образом,  цель достигнута, но моя  гипотеза не подтвердилась.

Я бы рекомендовала обращать внимание на правописание названий конфет, искать в них правила русского языка. Возможно, яркие  конфетные фантики  помогут нам стать грамотнее.

Список  литература

1.     «Большая энциклопедия открытий и изобретений» под редакцией Артёмовой О. В., М., Росмэн, 2019 год;

2.     Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 60000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под общ.ред.проф. Л.И. Скворцова. – 25-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2017. – 976 с.

3.     https://ru.wikipedia.org/wiki/Фантик

4.     https://zen.yandex.ru/media/id/5b706d6b79b39e00a9ceed4d/fantik-istoriia-vozniknoveniia-5b7c0221c41c7200a91b85f7