Учебно – исследовательская работа в 4 классе «Маленькие угрозы большому миру»

Представление

Тема «Маленькие угрозы большому миру»

Анкетные данные участников конференции:

1.     Фамилия, имя, отчество  авторов:

Куприянов Александр Андреевич, Матвеев Владимир Владимирович, Рейнгард Альберт Анатольевич

2.     Образовательное учреждение: Ставропольский район,

ГБОУ лицей с. Хрящевка

3.     Фамилия, имя, отчество руководителя Герасимова Екатерина Юрьевна

4.     Секция: естественнонаучная

Краткое описание работы:

Проблема:  Кто же такие микробы, которые несут угрозу нашему миру, но остаются для нас невидимыми».

Цель:

1.  Обнаружение  микробов на объектах общего и индивидуального пользования в классе;

2. Ознакомление младших школьников с одним из методов профилактики от микроорганизмов.

Задачи:

1.  Изучить и проанализировать  литературу, рассказывающую  о микробах.

2. Провести анкетирование с одноклассниками об особенностях микроорганизмов

3. Провести исследование с целью обнаружения микроорганизмов.

4.  Сравнить  полученные результаты с помощью микроскопа

5. Обобщить полученные результаты, сделать выводы.

6. Выработать рекомендации по мытью рук.

Объект: различные места обитания микроорганизмов

Гипотеза заключается в предположении о том, что передача микробов может происходить через объекты  общего и индивидуального пользования. И  если создать благоприятную  среду, то можно выяснить, где находятся больше микробов, невидимых, но таящих угрозу для нас. 

Результаты: микроорганизмы зафиксированы на всех объектах: поверхность  планшета, поверхность ладони, деньги, парта. Разработали  рекомендации по правильному мытью рук.

Выводы: больше всего микробов обнаружились на планшете. Благоприятной средой для развития микроорганизмов является теплая влажная среда.

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области лицей (технологический) с. Хрящевка

 муниципального района Ставропольский

7/1, ул. Полевая с. Хрящевка, 445146, Самарская область, м.р. Ставропольский, т. 23-57-42

Исследовательская работа

на тему:

«МАЛЕНЬКИЕ УГРОЗЫ БОЛЬШОМУ МИРУ»

Работу выполнил: Ученики  4 Б класса Куприянов Александр Матвеев Владимир Рейнгард Альберт Руководитель: Герасимова Екатерина Юрьевна учитель начальных классов

Хрящевка,

2015

Содержание

            Введение………………………………………………………………………3

1.      Теоретическая часть………………………………………………………….3

1.1.      Открытие микробов…………………………………………………………..3

1.2.      Любимые места обитания микробов………………………………………...4

1.3.      Способы защиты от вредных микробов……………………………………..5

2.            Практическая часть…………………………………………………………...5

2.1.      Анкетирование одноклассников перед экспериментом…………………....5

2.2.      Исследование предметов окружающей среды

               на микробную загрязненность………………………………………………..6

2.3.       Анкетирование одноклассников после эксперимента……………………...7

3.            Заключение………………………………………………………………….....9

4.            Список литературы……………………………………………………………10

5.            Приложения……………………………………………………………………11

               Введение

Мы живем своей жизнью, не подозревая о параллельном мире рядом с нами. В этом невидимом мире живут миллиарды существ, чей облик вызвал бы приступ страха и ужаса. Может поэтому они были созданы такими маленькими, чтобы мы могли не бояться. Представителей этого мира называют «микробы» за их маленькую величину. Ученые открыли этот мир с помощью микроскопа. Возникла проблема « Кто же такие микробы, которые несут угрозу нашему миру, но остаются для нас невидимыми».

Цель нашего исследования:

1.  Обнаружение  микробов на объектах общего и индивидуального пользования в классе;

2. Ознакомление младших школьников с одним из методов профилактики от микроорганизмов.

В рамках обозначенной цели решались следующие задачи:

1.  Изучить и проанализировать  литературу, рассказывающую  о микробах.

2. Провести анкетирование с одноклассниками об особенностях микроорганизмов

3. Провести исследование с целью обнаружения микроорганизмов.

4.  Сравнить  полученные результаты с помощью микроскопа

5. Обобщить полученные результаты, сделать выводы.

6. Выработать рекомендации по мытью рук.

         Объект исследования: различные места обитания микроорганизмов

             Предмет исследования: микроорганизмы

         Методы исследования:

-  изучение и анализ литературы

- наблюдение и анкетирование

- практическое изучение темы (эксперимент)

- обработка полученных результатов

         Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что передача микробов может происходить через объекты  общего и индивидуального пользования. И  если создать благоприятную  среду, то можно выяснить, где находятся больше микробов, невидимых, но таящих угрозу для нас.  

                                            1. Теоретическая  часть

                                            1.1. Открытие микробов

В течение тысяч лет своего существования человек не имел представления о том, что вызывает его заболевания. Первобытные люди имели свое «объяснение» этому — они считали, что болезнь вызывают злые духи, живущие внутри своей жертвы.

И только в 1865 году наука доказала, что причиной заболеваний являются микробы. Луи Пастер первым выдвинул теорию о том, что причиной заболеваний являются микробы. И сегодня мы знаем, что микробы являются самыми опасными врагами человека. Они представляют собой мельчайшие одноклеточные микроорганизмы, видимые только под микроскопом. Некоторые из них настолько малы, что практически невидимы!

Ученые считают, что микроорганизмы играют незаменимую роль в обеспечении жизни всех растений и животных на земле, а полное исчезновение микробов вызовет гибель всей жизни на нашей планете за несколько дней.

   Микробы очень маленькие живые существа. Их нельзя увидеть глазами, а можно рассмотреть лишь в микроскоп. У них нет ни рук, ни ног. Это просто шарики и палочки.

Микроб (от ·греч. mikros - маленький и bios - жизнь) – это  микроскопический организм, живущий в воздухе или воде; некоторые виды микробов являются источниками болезней. [7]

                     1.2. Любимые места обитания микробов

   Мы не видим миллиарды крошечных живых существ, но знаем, что они есть. За их жизнью  мы можем наблюдать через микроскоп, а они, в свою очередь, способны оказывать влияние на нашу жизнь. [3]

Одни из них заслуживают благодарности, потому что обладают полезными свойствами и могут применяться на благо человечества. Молочнокислые бактерии превращают молоко в простоквашу, кефир творог, клубеньковые – повышают плодородие почвы, кишечная палочка - образует полезные витамины и уничтожает некоторых микробов, помогая работать организму нормально.  Другие относятся к разряду болезнетворных бактерий и служат причиной возникновения заболеваний. Поговорим о последних, и узнаем, какие самые любимые места обитания микробов дома и на работе, чтобы по возможности защитить свой организм от их негативного воздействия.[6]

   Тепло любят не только люди, но и микроорганизмы. Они живут повсюду:

1.В воздухе – при дуновении ветра в воздух поднимается пыль, а вместе с ними и микробы. Пребывание микробов в воздухе кратковременно. На маленьких пылинках они оседают на землю. Это основной путь распространения. 

2.В воде – любой водоем, озеро или лужица – это не только место жительства, но и источник питания.

3.В почве - микроорганизмы  перерабатывают вредные и ядовитые вещества в безвредные, при этом часто погибая. Эти микробы не вредят живому, а наоборот создают условия для здоровья растений, животных и человека.

4.В человеке – помогают человеку усваивать полезные вещества из потребляемой пищи, но и бывают патогенные, которые приводят к нарушению пищеварения, отравлениям и т.д. [5]

                     1.3.  Способы защиты от вредных микробов

   Люди болеют. Они должны знать, почему они болеют, что они сами могут сделать, чтобы не заболеть или облегчить себе самочувствие во время болезни, ускорить процесс выздоровления.   Прежде всего, соблюдать правила гигиены. Мыть руки перед едой, после посещения туалета, вернувшись с прогулки. Нельзя брать в рот посторонние предметы: ручки, карандаши, линейки, палки на улице, травинки. Всегда мойте перед едой фрукты, даже если они кажутся чистыми. Не пейте некипяченую воду из-под крана или из речки. Там тоже много микробов. Переносчиками различных инфекций могут быть мухи, тараканы, мыши, крысы. Нужно тщательно следить, чтобы они не поселились в вашем жилище. [2]

       Для успешной борьбы с микробами необходимо вести здоровый         образ жизни и соблюдать правила личной гигиены. Вы моете руки не меньше десяти раз каждый день. И делаете это автоматически, понимая, что эта мера предосторожности от воздействия болезнетворных микроорганизмов необходима. Это понимание прививается с раннего детства, как необходимый элемент культуры ежедневного быта.  Благодаря такому воспитанию и каждый человек, и всё общество защищают себя от болезней. Итак, несмотря на миллиарды окружающих нас недружественных микробов, быть здоровым очень просто! [1]

·   Правильно питаться

·   Соблюдать правила гигиены всегда и везде

·   Вести здоровый образ жизни

                                 2. Практическая  часть

                     2.1. Анкетирования одноклассников перед экспериментом

Перед началом исследования предметов окружающей среды в классе мы провели опрос учащихся нашего класса методом анкетирования. Цель анкетирования: выявить уровень знаний учащихся о микробах и как соблюдают принимаемые ими меры предосторожности от них. В опросе принимали участие 14 человек. Всем ребятам были заданы следующие вопросы:

1.А знаете ли вы, что такое микробы?

2.Излюбленные места микробов?

3.Как влияют микробы на организм человека?

4.Моете ли вы руки перед едой?

5.Моете ли вы руки, приходя с улицы?

6.Пользуетесь ли вы антибактериальным мылом?

Нами были выделены следующие уровни:

Высокий уровень: ученик знает, что такое микробы, где они находятся, как влияют на организм, моют руки всегда после улицы и перед едой.

Средний уровень: ученик не знает, что такое микробы, но понимает как  микроорганизмы  влияют на наш организм, не всегда моют руки перед едой и после улицы.

Низкий уровень: ученик не знает, что такое микробы, понимает как микроорганизмы  влияют на наш организм, понимает для чего необходимо мыть руки, но часто забывает их мыть.

Результаты анкетирования представлены на диаграмме (Приложение 1)

. Такой причиной были названы микробы. Такой причиной бы своей истории люди не имели ни малейшего представления о том, что является причиной их заболеваний. В древности даже считалось, что причина всех

Мик

рИз диаграммы видно, что учащиеся 4 Б класса 2 человека имеют высокий уровень: знают, что  такое микробы, где они находятся, как влияют на организм, моют руки всегда после улицы и перед едой, 6 человек имеют средний уровень,  ученики не знают, что такое микробы, но понимают как  они  влияют на наш организм, не всегда моют руки перед едой и после улицы, 6 человек низкий уровень - ученики не знает, что такое микробы, но понимают как микроорганизмы  влияют на наш организм, понимают для чего необходимо мыть руки, но часто забывают их мыть.

                                 2.2. Исследование предметов окружающей среды

                                            на микробную загрязненность

   Микробы часто передаются через предметы общего пользования: телефоны, ручки, парты, деньги,  планшеты, туалет. Самой  благоприятной средой для развития микроорганизмов является поверхность планшета.

   Для исследования поверхностей объектов окружающей среды на микробную загрязненность был использован метод смывов. Смывы брались с исследуемых поверхностей с помощью ватных тампонов на стеклянной ручке. Перед взятием смыва тампон смачивали стерильным физраствором и протирали исследуемую поверхность. Затем тампоны помещали в прозрачный стакан  с определенным количеством жидкости (физрастор)

   Всего было взято 5 смывов:

1.Кнопка смыва «Унитаза»

2.Поверхность планшета

3.Поверхность ладони

4.Парта

5.Деньги (Приложение 2)

Смывы отправили в другой кабинет, где были проведены исследования:

   - посев на питательные среды

   - просмотр выросших клеток под микроскопом;

   - Изучение выросших на чашках Петри.

   Необходимо отметить, что исследование проводилось в середине рабочего дня.

   Стаканы находились в теплой среде. Через 3 дня на поверхности стаканов появились мелкие бляшки -  колонии бактерий. Затем колонии поместили  под микроскоп на чашках Петри. Рост микробов зафиксирован на все объектах. Наиболее полно полученные результаты представлены в таблице. ( Приложение 3)

   Под микроскопом колонии выглядели по-разному. Одни имеют разную форму: цилиндрическую – это палочки, другие похожи на шарики – их называют «кокки». (Приложение 4)

   Таким образом, на основании проведенных исследований можно сделать вывод, что маленькие микроорганизмы зафиксированы на всех объектах, но больше всего они находятся на планшете.

2.3. Анкетирования одноклассников после эксперимента

   Последним этапом нашей работы стало публичное выступление перед одноклассниками. Мы рассказали о своем исследовании, о результатах, которые получили. Разработали для учащихся рекомендации по мытью рук. (Приложение 5)

После выступления провели повторное анкетирование, состоящее из 6 таких же вопросов.

Результаты анкетирования после эксперимента (Приложение 6)

 

Из диаграммы видно, что высокий уровень повысился на 36 %, на 5 учеников больше стали знать что такое микробы, где они находятся, как влияют на организм, моют руки всегда после улицы и перед едой. Низкий уровень стал лучше на 36%, многие ученики стали понимать, что такое микробы, понимать как они  влияют на наш организм, а также для чего необходимо мыть руки, и об этом не надо забывать. 

                                                        Заключение

   В результате изучения и анализа литературы, а также проведенного нами анкетирования мы узнали, что вопросам о личной гигиене и микробах уделяется мало внимания. Проведенное нами исследование подтвердили гипотезу, что передача микробов может происходить через объекты окружающей среды,  создав благоприятную  среду мы выяснили, что маленькие микроорганизмы,  таящих угрозу для нас, зафиксированы на всех объектах: поверхность  планшета, поверхность ладони, деньги, парта. Но больше всего микробов обнаружились на планшете. Также мы разработали  рекомендации по правильному мытью рук.

   Проведя опыты, мы выяснили, что благоприятной средой для развития микроорганизмов является теплая влажная среда. Поместив в благоприятную среду, мы вырастили микроорганизмы.

   В процессе выполнения нашей работы нами был освоен новый метод исследования (метод смывов).

биологическое название целой группы живых микроорганизмов, которых нельзя сих пор существует теория том, что главной причиной болезней являются микроскопические живые одноклеточные микроорганизмы, которых можно увидеть только при сильном увеличении.

                                                                          Литература

1.                       Азбука здоровья "От микробов и болезней сам себя уберегу" [Электронный ресурс]: Конспект 2. - Дети в приоритете/Ресурс о семье, материнстве и детях, 2014.- Режим доступа: http://detiprior.ru/zdorove/mikroby-i-borba-s-nimi.html. 

2.                       Жданов, В.М. Занимательная микробиология [Текст]: книга/ В.М. Жданов, Г.В. Выгодчиков, Ф.И. Ершов. - Москва: Знание, 1967. – 192с.- ISBN отсутствует.

3.                       Кларк, Д.П. Микробы, гены и  цивилизация [Текст]: книга- Москва: Изд-во: Эксмо-Пресс, 2011.-272 с.- ISBN  978-5-699-46634-4.

4.                       Крюи, П. Охотники за микробами [Текст]: книга- Москва: Изд-во: АСТ, 2012.-448 с.- ISBN 978-5-271-35518-9.

5.                       Мир микробов [Электронный ресурс]: познавательная статья /Смородинцев А.А, Кривиский А.С.- Электронная библиотека /Форум "Здоровый образ жизни"/-2009.- Режим доступа: http://www.universalinternetlibrary.ru/book/15620/ogl.shtml. 

6.                       Снайдер, С.Д. Микробы хорошие и плохие. Наше здоровье и выживание в мире бактерий. [Текст]: книга- Москва: Изд-во: АСТ, Corpus, 2013.-153 с.- ISBN 978-5-17-077226-1.

7.                       Что такое микробы? Как появились бактерии? [Электронный ресурс]: познавательная статья.- Детская электронная библиотека "Сказочный остров", 2014.- Режим доступа: http://www.ostrovskazok.ru/mir-vokrug-nas/chto-takoe-mikrobi/. 

Литература

Литература

м

                                                                                                                      Приложение 1

Анкетирование учащихся 4  Б класса до эксперимента

Ф.И.ученика	1	2	3	4	5	6
1. Арапова Анастасия	-	+	-	+	-	+	средний
2. Близнецова Екатерина	-	-	-	+	+	-	низкий
3. Герасимова Валерия	+	+	+	+	+	+	высокий
4. Дудоров Владислав	-	+	-	-	+	-	низкий
5. Коннов Александр	-	-	+	+	+	-	низкий
6. Матвеенко Николай	-	-	-	-	-	-	низкий
7. Мосейченко Александр	-	-	-	+	-	+	низкий
8. Рузанова Екатерина	-	-	+	+	+	+	средний
9. Сатсков Константин	-	+	+	+	-	+	средний
10. Худякова Виктория	-	-	-	+	-	-	низкий
11. Цюпа Юлия	+	+	-	+	-	+	средний
12. Юдина Анастасия	+	+	+	+	+	+	высокий
13. Гавриченко Анжела	-	+	-	+	-	+	средний
14. Латыпова Елизавета	-	+	-	+	-	+	средний

Приложение 2

                    Парта                                                                Кнопка смыва «Унитаза»

                              

                      Поверхность ладони                                                             Деньги

                                      

                      Планшет                                                                 «Мы все собрали»

Приложение 3

№	Объект исследования	Посев на общемикробное число б этом не еадо забывать.и вывод, что ие ученики я оторые получили. После выступления провели повторное анкетирование, тся на пл
1.	Ладонь руки	Массовый   рост бактерий
2.	Парта	Рост бактерий
3.	Поверхность планшета	Наиболее массовый  рос бактерий
4.	Кнопка смыва «Унитаза»	Массовый рост бактерий
5.	Деньги	Массовый  рост бактерий

                                                                                                                      Приложение 4

            

Деньги                                                                        

Поверхность планшета

          

                                   Руки                                                              

                       

Парта

Туалет

                                                           Сравнительная работа по микроскопам

           

Цифровой микроскоп         

  Микроскоп

Приложение 5

Рекомендации по мытью рук

 Шаг 1 Снять кольца, браслеты, часы

 Шаг 2  Мыть руки теплой водой (не горячей) с мылом.

 Шаг 3  Намыливать руки в течение не менее 15-20 секунд.

 Шаг 4  Тщательно промыть.

 Шаг 5  Просушить руки чистым полотенцем.

 Шаг 6  Закрывать кран раковины руками через полотенце, а не чистыми руками, чтобы не допустить повторного заражения.

Помните!

- Намоченные руки и не отмытые руки – прекрасная среда для микроорганизмов.

- Нужно мыть руки не только перед едой и после туалета, но и после уборки, чихания  и перед сном.

                                                                                                                                  Приложение 6

  Анкетирование учащихся 4  Б класса после эксперимента

Ф.И.ученика	1	2	3	4	5	6
1. Арапова Анастасия	+	+	+	+	+	+	Высокий
2. Близнецова Екатерина	+	+	-	+	+	+	средний
3. Герасимова Валерия	+	+	+	+	+	+	высокий
4. Дудоров Владислав	-	+	-	+	+	+	средний
5. Коннов Александр	-	-	+	+	+	-	средний
6. Матвеенко Николай	+	+	+	+	-	+	средний
7. Мосейченко Александр	-	-	-	+	-	+	низкий
8. Рузанова Екатерина	+	+	+	+	+	+	высокий
9. Сатсков Константин	+	+	+	+	+	+	высокий
10. Худякова Виктория	-	+	+	+	-	+	средний
11. Цюпа Юлия	+	+	+	+	+	+	высокий
12. Юдина Анастасия	+	+	+	+	+	+	высокий
13. Гавриченко Анжела	+	+	+	+	+	+	высокий
14. Латыпова Елизавета	-	+	+	+	+	+	средний

• 1 слайд

  
  ГБОУ
  лицей (технологический) с. Хрящевка
  муниципального района Ставропольский Самарской области
  
  
  
  
  
  
  Выполнили ученики 4 Б класса:
  Матвеев Владимир
  Куприянов Александр
  Рейнгард Альберт
  
  Руководители проекта: Герасимова Е.Ю.
  
  2015 г.
  Исследовательская работа на тему:
  «МАЛЕНЬКИЕ УГРОЗЫ
  БОЛЬШОМУ МИРУ»
  

• 2 слайд

  Актуальность
  
  
  
  
  Мы живем своей жизнью, не подозревая о параллельном мире рядом с нами. В этом невидимом мире живут миллиарды существ, чей облик вызвал бы приступ страха и ужаса. Может поэтому они были созданы такими маленькими, чтобы мы могли не бояться. Представителей этого мира называют «микробы» за их маленькую величину. Ученые открыли этот мир с помощью микроскопа.
  

• 3 слайд

  Кто же такие микробы, которые несут угрозу нашему миру, но остаются для нас невидимыми
  П р о б л е м а
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  Цель:
  
  
  
  Гипотеза:
  1. Обнаружение микробов на объектах общего и индивидуального пользования в классе;
  2. Ознакомление младших школьников с одним из методов профилактики от микроорганизмов.
  
  передача микробов может происходить через объекты общего и индивидуального пользования. И если создать благоприятную среду, то можно выяснить, где находятся больше микробов, невидимых, но таящих угрозу для нас.
  ?
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Задачи
  Изучить и проанализировать литературу, рассказывающую о микробах.
  
  2. Провести анкетирование с одноклассниками об особенностях микроорганизмов
  
  3. Провести исследование с целью обнаружения микроорганизмов.
  
  Сравнить полученные результаты с помощью микроскопа
  
  5. Обобщить полученные результаты, сделать выводы.
  
  6. Выработать рекомендации по мытью рук.
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  Методы
  

• 7 слайд

  Открытие микробов
  
  Микроб (от ·греч. mikros - маленький и bios - жизнь) – это микроскопический организм, живущий в воздухе или воде; некоторые виды микробов являются источниками болезней.
  

• 8 слайд

  Любимые места микробов
  
  1. Воздух 2. Вода
  

• 9 слайд

  Любимые места микробов
  
  3. Почва 4. Человек
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ
  Правильно
  питаться
  Соблюдать
  правила
  гигиены всегда
  и везде
  Вести здоровый
  образ жизни
  

• 11 слайд

  
  
  АНКЕТИРОВАНИЕ
  

• 12 слайд

  Уровни
  ВЫСОКИЙ
  
  СРЕДНИЙ
  НИЗКИЙ
  Ученик знает, что такое микробы, где они находятся, как влияют на организм, моют руки всегда после еды и перед едой
  Ученик не знает, что такое микробы, но понимает как микроорганизмы влияют на наш организм, не всегда моют руки перед едой и после улицы
  Ученик не знает, что такое микробы, понимает как микроорганизмы влияют на наш организм, понимает для чего нужно мыть руки, но часто забывают мыть
  

• 13 слайд

  
  
  РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
  ДО ЭКСПЕРИМЕНТА
  

• 14 слайд

  
  
  Исследование предметов окружающей среды на микробную загрязненность
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  
  
  МЫ ВСЕ СОБРАЛИ
  

• 17 слайд

  
  
  Работа с микроскопами
  

• 18 слайд

  
  
  ПОВЕРХНОСТЬ ЛАДОНИ
  

• 19 слайд

  
  
  ДЕНЬГИ
  

• 20 слайд

  
  
  ПОВЕРХНОСТЬ ПЛАНШЕТА
  

• 21 слайд

  
  
  ПАРТА
  

• 22 слайд

  
  
  КНОПКА СМЫВА
  

• 23 слайд

  
  
  ВЫСТУПЛЕНИЕ ПЕРЕД ОДНОКЛАССНИКАМИ
  

• 24 слайд

  
  
  РЕКОМЕНДАЦИИ ПО МЫТЬЮ РУК
  

• 25 слайд

  
  
  РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
  ПОСЛЕ ЭКСПЕРИМЕНТА
  

• 26 слайд

  
  
  ВЫВОДЫ
  
  Проведенное нами исследование подтвердили гипотезу, что передача микробов может происходить через объекты окружающей среды, создав благоприятную среду мы выяснили, что маленькие микроорганизмы, таящих угрозу для нас, зафиксированы на всех объектах: поверхность планшета, поверхность ладони, деньги, парта. Но больше всего микробов обнаружились на планшете.
  

• 27 слайд

  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!