Учебно-исследовательская работа "Портрет моего читающего сверстника"

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Введение…………………………………………………………………….3

1.     Выявление тенденций среди читающих людей в возрасте от 14 до 18 лет……….......................................................................................................5

2.     Мнение преподавателей литературы и библиотекарей…………............9

3.     Образ моего читающего сверстника…………………………………......11

4.     Соцопрос среди старшего населения и портрет читающего подростка ХХ века…………………………………….…………………………........13

5.     Сравнение образов читающих подростков ХХ века и Хl века…….......14

Заключение. ………………………………………………………………15

Источники и литература……………………………………….…………16

Приложение

Приложение 1

 Соцопросы в сети Интернет. Фото страниц сайта «Вконтакте»

Приложение 2

Акция  «Скажем чтению «ДА!». Фото «Распространители информации»

Приложение 3

Акция «Скажем чтению «ДА!» Фото «Ура! Информацией заинтересовались!»

Приложение 4

Михаил Шолохов «Судьба человека»

Андрей Соколов - скромный труженик, отец большого семейства жил, работал и был счастлив, но грянула война. Соколов, как и тысячи других, ушел на фронт. И тут все беды войны нахлынули на него: был контужен и попал в плен, кочевал из одного концлагеря в другой, пытался бежать, но был пойман. Не раз смерть смотрела ему в глаза, но русская гордость и человеческое достоинство помогали находить в себе мужества и всегда оставаться Человеком.

Алексей Толстой «Пётр Первый»

Роман «Пётр Первый» максимально приближен к реальным историческим событиям. Стрелецкий бунт, коварная царевна Софья, её любовник, князь Василий Голицын, Лефорт, Меншиков, Карл XII, Анна Монс — все эти исторические личности присутствуют в романе.  Пётр Первый обладает упорным характером и бьётся за свои решения, часто не исполняемые лукавыми и ленивыми военачальниками.

Подготовлено для распространения

учащимися Нижне-Саловской школы

Подготовлено в рамках акции

 «Скажем чтению «ДА»

Приложение 5

Уильям Шекспир «Гамлет»

Рядом с Эльсинором, королевским дворцом Дании, солдаты несколько раз видели призрака, удивительно похожего на недавно погибшего короля. Новость доходит до датского принца Гамлета. Встреча с призраком приводит Гамлета в ужас и смятение: призрак рассказал ему о том, что нынешний король Клавдий, убил его, и завещает сыну Гамлету месть. Гамлет поражён и растерян настолько, что решает притвориться сумасшедшим. Он пытается получить неопровержимые доказательства вины Клавдия. Гамлета мучает вопрос: «Быть или не быть?».

Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грея»

Главные события, описанные в книге, разворачиваются в Англии. Художник  Безил пишет портрет прекрасного юноши - Дориана Грея - и дарит ему этот портрет. Юноша однажды восклицает: «Как бы я хотел, чтобы портрет старился вместо меня!". И портрет начинает стариться вместо него. При каждом неблаговидном поступке портрет начинал меняться… Все пороки, которые должны были бы проступить на лице Дориана, проступают на портрете. Дориан прячет портрет от посторонних глаз.  Но разве в жизни нам не приходится отвечать за свои поступки? ...

Подготовлено для распространения

учащимися Нижне-Саловской школы

Подготовлено в рамках акции

 «Скажем чтению «ДА»

Введение

       «Любить чтение — это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на часы большого наслаждения», - писал еще в 18 веке французский писатель Шарль-Луи де Секонда Монтескье [14].  Наша сегодняшняя жизнь представляет собой бурный поток, в котором перемешалось все: и люди, и новые технологии, и научные достижения. Но самое главное, что нас охватывает информационный поток. Всем нам, конечно, известно, что информация в нашем сегодняшнем мире играет решающую роль, информационные потоки окружают нас повсюду, и человек неизбежно сталкивается с выбором того, какую информацию допускать себе в голову. А откуда современный человек черпает информацию? Да, многие из нас предпочитают черпать «знания» из сети Интернет, нежели  из книги. А жаль! Ведь книги формируют мировоззрение – читая правильные книги, человек постепенно формирует мировоззрение, расширяет и углубляет взгляд на мир, свои убеждения. Книги развивают мышление, развивает воображение, умение мыслить и рассуждать. Читая книги, можно найти идеальный образ самого себя в виде каких-либо героев или реальных людей и впоследствии воплотить этот образ в своей жизни. Чтение книг позволяет найти ответы на многие вопросы, ведь все давным-давно уже известно, тысячи людей уже прожили свою жизнь и поделились своим опытом со всем человечеством, решение любой проблемы, будь то отсутствие денег или отношений с другими людьми, уже имеется, и все это изложено в книгах. Было бы глупо их не использовать. Книги вдохновляют и мотивируют на улучшение себя и достижение больших результатов. Книги открывают новые грани восприятия мира, о которых прежде мы могли не знать.  А что такое чтение сегодня? Что читают и как читают мои сверстники? Именно на эти вопросы мы пытаемся ответить в нашей исследовательской работе.

Итак, мы считаем, что взятая нами тема для исследования «Портрет моего читающего сверстника» является актуальной в наше время. Изучив круг читательских интересов подростков, узнав, насколько они  владеют навыком работы с книгой, мы сможем проверить выдвинутую нами гипотезу.

Гипотеза:

в развивающейся медиасреде  нет места чтению художественной литературы, чтение не интересует современного подростка.

Цель исследования:   изучение читательского интереса подрастающего поколения.

Задачи исследования:

1.     Выявить процентное соотношение  читающих подростков и подростков, которые не читают литературу.

2.     Получить сведения о причинах, по которым современные подростки не желают  читать.

3.     Узнать, какие жанры литературы пользуются особой популярностью среди современных подростков.

4.     Составить «портрет» современного читающего подростка.

5.     Сравнить жанровые пристрастия современных подростков с пристрастиями подростков 20века.

6.     Определить пути решения данной проблемы.

Объект исследования:

Молодые люди 14-18 лет

Предмет исследования:

- данные соцопроса;

- данные учителей литературы и библиотекаря.

Методы исследования:

1.     Проведение соцопросов в социальных сетях.

2.     Проведения соцопроса в школе.

3.     Опрос людей старшего возраста.

4.     Опрос преподавателей литературы и библиотекарей.

5.     Анализ полученной информации.

Практическая значимость, на наш взгляд,  заключается в следующем:

- материалы исследования помогут определить круг чтения современного подростка;

- данные исследования могут быть использованы на уроках для организации дискуссий, позволят корректировать работу по воспитанию подрастающего поколения и привитию им художественного вкуса;

- помогут в написании творческих работ.

Выявление тенденций среди читающих людей в возрасте от 14 до 18 лет

Нужно ли читать книги? Зачем человечество придумала книгу и письменность? На эти вопросы есть один простой ответ. Книга - это кладезь знаний, мудрости и опыта. Книга для каждого из нас это немой помощник, который поможет разобраться в любой проблеме.

Но всем ли нужен такой помощник? А нужен ли такой помощник подросткам? Мы  решили  это выяснить с помощью соцсетей, а именно проведя в одной из них соцопрос [1,2,3,4]. Участвовали в этом опросе 110 подростков. Нами были предложены следующие вопросы:

1.     Сколько вам лет?

2.     Любите ли вы читать?

3.     Какие жанры литературы вы предпочитаете, если читаете?

 Итоги этого  соцопроса  представлены нами в таблицах 1,2,3,4.

Таблица 1.

Отношение к чтению.

Из таблицы мы видим,  что в среднем примерно 30% моих сверстников предпочтут чтению какое-нибудь другое занятие.  40% моих сверстников с большим удовольствием читают книги. Но были и такие подростки, которые читают, но читают только то, что им необходимо, например, на уроках литературы. Процент таких читателей в среднем равен около 30%. Удивительно, но ни один из опрошенных не вспомнил о периодических изданиях: газетах, журналах, альманахах.

Таблица 2.

Любимые жанры литературы подростков в возрасте 14-15 лет.

Согласно полученным ответам  подростки в возрасте 14-15 лет предпочитают больше читать  следующие жанры:

·        фантастические повести – в среднем 45% опрошенных;

·        ужасы – 30 % опрошенных;

·        любовные романы – 50% опрошенных.

На наш взгляд, в результате опроса мы выявили несколько удивительных для нас фактов:

1.     фантастике предпочтение отдают юноши; почти 70% опрошенных юношей отметили именно этот жанр литературы как наиболее увлекательный и познавательный, именно фантастические произведения помогают, по словам некоторых респондентов, отвлечься «от серых будней современности»;

2.     ужасы читают одинаково и юноши,  и девушки; около 30% опрошенных отметили ужасы как свой любимый жанр литературы; некоторые участники опроса отметили, что «читая ужастики, я перестаю бояться всего того, что происходит кошмарного в наши дни: аварии, болезни, войны»;

3.     а вот любовные романы (неважно время написания романа – 16 век или 21 век) читают только девушки; 50% опрошенных нами девушек, что называется, «взахлеб» погружаются в романтический мир грез на страницах романов о любви, написанных в различные эпохи разными авторами;

4.     никто из подростков  14-15 лет даже не упомянул о произведениях классической литературы; мы сделали вывод, что в этом возрасте, возможно, читатели не настроены на чтение вдумчивой классической литературы, книги для ребят, в первую очередь,  служат развлечением, а, к сожалению,  не источником знаний.

Таблица 3.

Любимые жанры литературы молодых людей в возрасте 16-18  лет.

Молодые люди  же 16-18 лет в большинстве случаев читают следующие жанры литературы:

·        фантастические повести – в среднем 35% от общего числа участников опроса;

·        классические романы – в среднем 30% респондентов;

·        детективы – в среднем 35% опрошенных.

В данном опросе нас удивили следующие выявленные нами факты:

1.     юноши в этой возрастной категории так же, как и 14-15-летние, предпочитают фантастику – 55% респондентов уверяют, что «читать можно и нужно, но только фантастику и фэнтази»; а вот девушек в этой возрастной категории этот жанр литературы интересует мало – 10%;

2.     очень любит молодежь, как юноши, так и девушки,  читать детективы; участники опроса отмечали, что « увлекаешься авантюрной жизнью героев»;

3.     50% опрошенных нами девушек отметили произведения писателей-классиков как любимое чтение; по словам респондентов, «классическая литература помогает лучше познать себя и окружающий мир», «только классика способна объяснить то, что происходит сейчас», «хочешь жить мудро – читай Достоевского».

Таблица 4.

Как читают?

Данные опроса показали, что электронная книга, появившаяся относительно недавно, завоевывает пространство в современном мире, но обычная, так сказать, бумажная  книга в переплете тоже пользуется спросом, хотя и меньшим. Читать электронные книги, как бы странно это ни звучало, предпочитают девушки,  так  48% респондентов-девушек отметили, что  читают исключительно электронные книги, и только 30% юношей интересуются только электронными носителями. Интересен и тот факт, «живую» книгу, т.е. книгу в переплете предпочитают 30% опрошенных юношей и 32% девушек. А вот 40% юношей без разницы, какую книгу читать, как отмечали многие «не имеет значение, какая книга, главное, чтоб настроение было читать». Да, технический прогресс на лицо.

Одно дело опрос в соцсетях, когда никто не может проверить ответы респондентов, ведь ни один из добровольцев, участвующих в опросе, не несет абсолютно никакой ответственности за свои слова. Другое дело услышать мнение тех людей, которые по роду профессиональной деятельности регулярно сталкивается, так сказать,  с чтением. Кто, как ни наши учителя литературы и библиотекари,  знает о том, кто читает, что читает и как читает.

Мнение преподавателей литературы и библиотекарей

Мы обратились за помощью к учителям литературы Нижне-Саловской школы и библиотекарям Бакланниковской и Нижне-Саловской библиотек.  Главной целью этих опросов было узнать у преподавателей и библиотекарей, что они бумают о портрете современного подростка. Какие произведения, по их наблюдениям, являются актуальными среди юношества 14-18 лет?

В первую очередь мы обратились за помощью к библиотекарю Бакланниковский муниципальной библиотеки Гордиенко С.В.  Нами были заданы следующие вопросы:

1.     Часто ли подростки посещают библиотеку?

2.      Какие книги они берут читать? И почему именно эти книги?

3.     В чем заключается проблема отсутствия интереса к чтению у подростков?

Светлана Владимировна ответила: «Подростки у нас в библиотеке очень редкие гости. Приходят в библиотеку очень редко, книги если и берут, то в основном, те которые нужны для чтения по школьной программе. Есть, конечно, и дети, которые приходят и берут книги для себя, просто прочитать для общего развития, но большинство этих книг составляют детективы, ужасы, фантастика. К сожалению, классические книги читаю лишь единицы. Когда я спрашиваю у подростков, почему вы не читаете классику, большинство говорит, что ими это не интересно. Я думаю, что проблема отсутствия у подростков интереса к чтению берет своё начало с детства. Сейчас у каждого из детей, начиная с детского сада, есть свой телефон и компьютер, они учатся играть в игры намного раньше, чем учатся читать. Детям просто не интересно читать, им намного интереснее пройти новый уровень в новой игре, чем прочитать новую книгу. Так же часто спрашиваю  родителей школьников, влияют ли они на детей в вопросе выбора книг. На что очень часто получаю ответ: «Нет».  В этом, как я думаю, и состоит одна из причин отсутствия интереса у школьников к чтению, нет влияния родителей, нет примера родителей».

          Ефимова Татьяна Николаевна, библиотекарь Нижне-Саловской муниципальной библиотеки, отметила: «Обидно, но очень мало детей ходит в библиотеку. Младшие школьники прибегают, чтобы полистать книги с яркими картинками. Ребята постарше интересуются книгами, которые им рекомендовали учителя на уроках литературы. Часто спрашиваю ребят о том, чем понравилась книга, а ответа не слышу. Многие говорят, что не успели прочитать, некоторые просто пожимают плечами и улыбаются. Да, не читали. Жаль! Пытаюсь уговорить, чтоб продлили время для прочтения книги и все-таки попытались прочитать. Но, к сожалению, в ответ только улыбки. Молодежь -  очень редкие гости. Если и берут книги, то что-нибудь из легкого чтения».

         К учителям мы обратились с одним единственным вопросом: «Читают ли Ваши ученики?» Вот какие ответы мы получили.

         Бондаренко Валерия Анатольевна так прокомментировала ситуацию: «Да, мои ученики читают, но, увы, не все и не всегда. Так в 6-7 классах 70% читающих детей, а 9 классе, к сожалению, всего только 40% читающих учеников. С огромным трудом приходится заставлять этих учеников открыть учебник литературы. Не хотят!  А вот десятиклассники меня очень радуют: почти 80% читающих учащихся. Многие дети читают, потому что любят чтение, им интересен мир книги. Некоторые дети читают потому, что это необходимо для успешного освоения учебной программы по разным предметам».

         Иванченко Татьяна Александровна отметила: "Некоторые дети не читают, потому что нет заинтересованности родителей в том, чтобы их дети читали. Часто сталкиваюсь с такой проблемой: ребята любят слушать, когда я читаю текст на уроке. Мы вместе грустим и смеемся над произведениями. Вижу заинтересованность в глазах. Но только стоит попросить ребят самих что-нибудь прочитать… Да, вот тут начинаются проблемы. Не читают! Многие и рады бы, да техника чтения подкачала. Все-таки чтение – это великий труд. А вдумчивое чтение – это тяжелая работа».

Образ моего читающего сверстника

Итак, проведя соцопросы  в Интернете, в школе и в поселковых библиотеках, узнав мнение преподавателей, библиотекарей, мы попытались составить портрет читающего 17-летнего человека. Мы составили два портрета. Один портрет - это портрет девушки 16-17 лет, а другой портрет - это портрет парня 16-17 лет.  Почему два портрета?  Очень  просто:  девушки и парни различаются не только физически, но  различаются мышлением и мировоззрением,  предпочтения в чтении тоже различны.

Портрет  девушки 16-17 лет.

 Большинство девушек в этом возрасте по итогам соцопроса предпочитают читать классические романы и романы о любви. О чём это может говорить? Как известно, многие девушки в этом возрасте мечтают о «любви до гроба».  А где можно найти такие истории?  Конечно, на страницах любовных романов. Но большинство девушек в этом возрасте не понимают, что жизнь - это не страничка из романа, она бывает временами не такой радужной, как нам хочется. Что касается классических романов, то на мой вопрос девушкам  «почему именно классика?», большинство отвечали, что «в классических произведений рассказывается о вечных проблемах общества», «над классическими книгами можно поразмыслить», «классические книги могут  научить чему-то полезному», «классика есть классика». Да, во все время девушки были, есть и будут романтичными. А ведь это правда!

Итак, какая же она  - современная  читающая девушка?

Романтичная, мечтательная, носящая «розовые очки», милая и  добрая, порой плаксивая, сентиментальная, авантюристка в душе, а  по жизни осторожная и рассудительная.  Она, как некрасовские женщины, сильная и смелая; она, как митчеловская Скарлетт О^, Хара, непокорная и непредсказуемая. Но она, как  пушкинская Татьяна Ларина, нежная и любящая. 

Портрет парня 16-17 лет. 

Большинство парней в этом возрасте по итогам соцопроса предпочитают читать фантастические повести и ужасы. О чём могут рассказать эти читательские вкусы? Парни в основном читают книги о далеких галактиках, об инопланетянах, о смертоносном оружии, о невыполнимых миссиях. Если это ужасы, то читают о страшных монстрах, вампирах. Как говорят сами парни, многие из них просто мечтают о каком-то приключении, о чём-то фантастическом. Они мечтают, сделать что-то такое, что пойдет на пользу всему человечеству. Да, можно говорит, что это всего лишь пустые мечты, но разве мечты не могут сбываться?

Так какой же он – современный читающий юноша?

Он – воин! Он – защитник обиженных, слабых и угнетенных!  Он всегда «впереди планеты всей»! Он – герой романа самой красивой  девчонки! Наверное, это заложено в ребят самой матушкой-природой. Недаром мальчиков, юношей, мужчин во все времена называли сильным полом. Хочется верить, что с таким тебе не будет страшно, потому что ему «и море по колено, и горы по плечу».

Соцопрос среди старшего населения и

портрет читающего подростка ХХ века

В той же социальной сети мы разместили еще один соцопрос. Мы попросили старшее поколение людей от 30 лет, ответить на вопрос «что они читали в возрасте 16-17 лет?» Людей, решивших нам помочь, было много, больше 60 человек. Все они охотно  назвали свой возраст, рассказывали о своих любимых книгах, которые они читали еще в возрасте  16-17 лет, и объяснили, почему читали именно эти книги.

Итак, мы подвели итоги этого соцопроса.  Люди, в возрасте от 45 лет, писали, что в подростковом возрасте они читали книги о патриотизме, о любви к Родине, о героях войны. Одними из самых популярных книг на тот момент были «Тихий Дон» М.А. Шолохова, «Молодая гвардия» А.А. Фадеева, «Страна Муравия», «Василий Теркин» А.Т.Твардовского. На вопрос  «почему именно эти книги?», большинство людей отвечали: « Тема войны и любви к Родине была очень актуальна. Этих книг было много, на всех хватало, найти другие какие-то книги было очень проблематично, но иногда удавалось найти томики зарубежных писателей, таких как Джек Лондон или Киплинг».

Опрошенные в возрасте 30-45 лет, писали, что в их время они читали уже вышеупомянутых писателей Джека Лондона, Киплинга, Агату Кристи, Конан Дойла, А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, А.Р. Беляева. Но в основном больший интерес проявляли к зарубежной литературе, может быть, потому что эти книги было трудно достать, а ведь, как говорится, «запретный плод сладок». Многие читатели писали, что им в возрасте 16-17 лет было интересно читать о разных путешествиях, о разных странах. Ведь в СССР мало рассказывали о зарубежье, чего так не хватало детям.

Сравнение образов читающих подростков ХХ века и Хl века

Да, времена разные и читательские интересы тоже разные. Можно сделать вывод, что во многом на жанровые предпочтения в чтении у подростков влияет время, в которое они живут. В СССР это проявлялось в незнании граждан о жизни за границей -  подростков тянуло на приключения. Им нравилось читать о чем-то далеком и неизвестном. Нравилось читать о джунглях, об индейцах, о великолепных детективах, о мире динозавров. Люди постарше были с детства воспитаны на патриотизме. Они были более близки к военной поре, нежели ли мы - современное поколение. Многие из них даже если не застали военные годы, то застали годы восстановления нашей Родины после немецкого нашествия. И это, конечно, не могло не отложить отпечаток на их читательских предпочтениях.

Мы же, современные подростки, живем во времена технических изобретений и не только технических. Мы избалованы всеми этими новшествами. Но.… Фактически каждый мальчишка, юноша мечтает изобрести что-то своё, то чего не было до этого, что-то невероятное и немыслимое, то, что будут прославлять многие годы. А где можно найти такую идею? Конечно, на страницах фантастических книг, где летают воздушные корабли, есть лазерное оружие, где покоряют неведомые галактики.

Многие из девушек, наоборот, мечтают вернуться в прошлое, где есть великолепные  балы, где есть красивые и галантные мужчины, дуэли. Или вернуться во времена, где есть рыцарские бои за сердце дамы, где есть красивая трагическая любовь. И обо всём этом  можно прочесть в классических книгах. Да и к тому ж в классических книгах не всегда говориться о любви, в большинстве из них авторы поднимают вечные проблемы общества, которые были всегда, есть и будут. Многие книги несут в себе пророческий дар, авторы как бы предупреждают нас, что будет, если мы не изменимся, к чему это приведет.

Заключение

Итак, наша гипотеза, выдвинутая в начале нашей исследовательской работы, не  подтвердилась. В наш век компьютерных технологий есть место чтению художественной литературы. Да, многие из современных юношей и девушек читаю «бульварную» литературу, но есть и такие, которые преданы классике. Мой читающий сверстник – это подросток, привыкший к техническим новинкам, избалованный ими, его уже ничем не удивишь. Но мой читающий сверстник никогда не забудет о книге, ведь книга - это помощник и советчик. Но как подвигнуть всех подростков читать книги? Мы думаем, что ответ не так уж и сложен: нужно проводить акции о чтении, флешмобы, устраивать читательские вечера в школах, устраивать конкурсы чтецов в образовательных учреждениях. Действия таких акций мы можем показать на примере нашей акции «Скажем чтению «Да!» (приложение 2,3 ). Еще в декабре 2013 года в п. Нижний Саловск мы, в рамках подготовки исследовательской работы,  распространяли листовки с аннотациями известных классических книг (приложение ). Акция дала положительный результат! Как отметила  библиотекарь поселка Ефимова Т.Н. приток посетителей библиотеки увеличился, причем спрашивали именно те книги, которым мы дали рекламу. Оказывается, что бороться с проблемой нежелания людей читать можно и нужно бороться. Ведь в книге можно найти ответы на все вопросы либо найти новые темы для своих вопросов. Любая книга заставит человека задуматься о чем-либо, будь то «бульварная» или классическая литература, каждая книга несет в себе какой-то смысл. И мы с вами в погоне за новинками технологий и моды не должны забывать о такой великой вещи, как книга!

Источники и литература

1.     http://vk.com/books_public

2.     http://vk.com/club95322

3.     http://vk.com/wiba_book

4.     http://vk.com/best_psalterium

5.     www.redu.ru (Центр развития исследовательской деятельности учащихся)

6.     www.issl.redu (информация о конференциях)

7.     www.researcher.ru (Информационный портал Исследовательской Деятельности Учащихся)

8.     www.vernadsky.info (Конкурс Вернадского; архивы ученических работ)

9.     www.unk.future4you.ru («Юность. Наука. Культура». Информации о конкурсах, конференциях и других формах работы для учащихся)

10.  А. Толстой «Петр Первый»

11.  В. Шекспир «Гамлет»

12.  М. Шолохов «Судьба человека»

13.  О. Уальд «Портрет Дориана Грея»

14.  Ш. Монтескьё. Избранные произведения. — М., 1955

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нижне-Саловская средняя общеобразовательная школа»

346643, Ростовская обл., Семикаракорский р-он,

п. Нижний Саловск, ул. Торговая, 14

тел. 8 86356 26571

ivtsh@rambler.ru

Исследовательская работа

«Портрет моего читающего сверстника»

                                                                     Работу выполнила

                                                                     Мосензова Любовь Сергеевна,

                                                                     учащаяся 11 класса

                                                                     Руководитель

                                                                     Иванченко Т. А.,

                                                                     учитель русского языка и литературы

п. Нижний Саловск

2014