Учебно-логопедический курс
« Путешествие в Златоустию»
Автор: Антонова
А.В., учитель-логопед
Пояснительная записка.
Основное содержание занятий
направлено на развитие умения ребёнка вслушиваться в звучание слова, узнавать,
различать, выделять и называть отдельные звуки; на выработку чёткой
артикуляции, уточнение звучания звуков. Слово, выступившее для детей как
средство общения, становится предметом их наблюдений и изучения.
Поддержанию и развитию
познавательного отношения к языку, формированию интереса к занятиям
способствует игровая форма их проведения, использование дидактических и
сюжетных игр, игровых приёмов. Однако необходимо, чтобы деятельность детей была
направлена непосредственно на решение познавательной задачи – на формирование
умения вслушиваться в звучание слова, выделять из него отдельные звуки, давать
им характеристику.
Цель:
Cориентировать детей старшего
дошкольного возраста в разделе «Подготовка к обучению грамоте».
Задачи:
·
Развивать
интерес и внимание к слову, к речи (собственной и окружающих), обогащать,
расширять, уточнять словарный запас дошкольников.
·
Познакомить
с важнейшим правилом речевого общения: чтобы тебя хорошо понимали, надо говорить
чётко, ясно, выразительно.
·
Использовать
логопедические приёмы для дифференциации звуков речи. Работать над коррекцией
нарушений в развитии устной и письменной речи.
·
Совершенствовать
слуховое восприятие ребёнка, обучать его различению громких и тихих звуков
жизни, подготавливая, таким образом, к дифференциации глухих и звонких согласных.
·
Обучать
детей диалогической речи, учить давать как полные, так и краткие ответы и четко
ставить вопросы, обращаясь к собеседнику.
·
Совершенствовать
фонематический слух, развивать фантазию, интеллект детей формировать навыки
рассказывания и пересказа.
Ожидаемый результат:
ü
Развит
интерес и внимание к слову, к речи.
ü
Дети
закрепили важнейшее правило речевого общения: «Всегда говори чётко».
ü
Скорректированы
некоторые нарушения в развитии устной речи.
ü
Обучены
различению громких и тихих звуков жизни.
ü
Сформирована
готовность принять позицию ученика.
Тематическое планирование занятий.
|
№
|
Тема занятия.
|
Содержание работы.
|
|
1
|
«Школа №10 – лучше всех,
в жизни всех нас ждёт успех».
|
Экскурсия по школе.
|
|
2
|
«Эти звуки разные:
гласные, согласные».
|
Задания на совершенствование
чувственного (сенсорного) опыта в области языка: развитие способности ребёнка
на основе собственного сенсорного опыта выделять существенные признаки двух
основных групп звуков русского языка – гласных и согласных.
|
|
3
|
«Дружат гласные с
согласной, составляя вместе слог…».
|
Упражнения на формирование у
детей направленности на звуковую сторону речи, развитие умения вслушиваться в
звучание слова, узнавать и выделять из него отдельные звуки, звуковые
комплексы, слоги; делить слова на слоги.
|
|
4
|
«Раз словечко, два
словечко…».
|
Задания на уточнение и обогащение
словарного запаса детей в связи с расширением непосредственных впечатлений об
окружающем мире.
|
Оборудование.
·
Фишки
красного, синего и зелёного цветов;
·
Наборы
цветных мелков и ручек; цветные магниты – магнитная доска;
·
«Весёлые
человечки» (звуки); – «Синичка», схемы слогов, картинки, раздаточный материал;
·
Полоски
для обозначения слов (демонстрационные и раздаточные для каждого ребёнка).
Разработка занятий:
Занятие №1
Тема: Экскурсия по школе «Школа
№10 – лучше всех. В жизни всех нас ждёт успех».
Цель: Ознакомить будущих
первоклассников со школьной системой, основными учебными кабинетами, школьными
службами; создать положительный настрой к школьному обучению.
Задачи:
1.
Выявить
имеющиеся знания о школе, об учителях, учениках.
2.
Расширить
кругозор детей.
3.
Обогатить
словарный запас новыми терминами.
4.
Побудить
к выражению своих мыслей.
5.
Создать
положительный эмоциональный настрой. Попытаться сориентировать в пространстве –
здании школы.
6.
Вызвать
желание учиться в школе.
План экскурсии
1.
Провести
беседу с дошкольниками, в ходе которой уточнить имеющиеся знания о школе.
2.
Провести
по основным учебным кабинетам.
Ø
Начальные
классы
Ø
Кабинеты
директора, его заместителей
Ø
Кабинеты
русского языка и литературы, математики, биологии, информатики
Ø
Спортивный
зал, столовая, туалеты
Ø
Служебные:
логопедический, кабинет психолога, социального педагога, пионерская комната, стоматологический.
3.
Побудить
детей к формулировке вопросов по предложенной экскурсии.
4.
Итог.
Что больше всего понравилось? Что запомнилось?
Занятие
№2
Тема: «Эти звуки разные: гласные, согласные».
Цель: Сформировать представления о
звуках, развивать способность выделять существенные признаки гласных и
согласных звуков.
Задачи:
1.
Сориентировать
детей на основе собственного сенсорного опыта выделять существенные признаки
двух групп звуков русского языка - гласных и согласных.
2.
Тренировать
детей в дифференциации гласных и согласных звуков.
3.
Учить
работать в коллективе: слушать и правильно оценивать ответы товарища, работать
сообща.
Ход занятия
1.
Оргмомент.
Психогимнастика.
2.
Сообщение
темы занятия
3.
Развитие
слухового внимания. Игра «Молчанка».
4.
Знакомство
с термином «Речевой звук». Стихотворение Хайт «Разные звуки».
5.
Физкультминутка.
Пантомима «Прогулка в лес».
6.
Произношение
отдельных звуков. Развитие просодики.
7.
Ознакомление
с органами артикуляционного аппарата, загадка.
8.
Артикуляционная
гимнастика.
Упражнения
для губ и языка.
Упражнения на дыхание «Мячик – ямка».
9.
Итог
занятия.
Занятие
№3
Тема: «Дружат гласные с согласной – составляют слог».
Цель: Формировать у детей
направленность на звуковую сторону речи.
Задачи:
1.
Научить
детей узнавать и выделять из слова отдельные звуки, звуковые комплексы, слоги;
делить слова на слоги.
2.
Воспитывать
у детей умение вслушиваться в звучание слова.
3.
Формировать
учебные правила: приветствие учителя, как задавать вопросы учителю, как
отвечать на вопросы учителя.
Ход занятия
1.
Оргмомент.
Психогимнастика.
2.
Сообщение
темы занятия
Ø
Игра
«За грибами»
Ø
Игра с
мячом
Ø
Игра
«Отгадай, кого я называю».
3.
Работа
со схемой слова.
4.
Работа
с раздаточным материалом: предметными картинками.
5.
Закрепление
темы предыдущего занятия: найти заданный звук в слове.
6.
Задание:
положи картинку в нужный ряд.
7.
Итог
занятия.
Занятие №4
Тема: «Раз словечко, два словечко…».
Цель: Уточнить и пополнить словарный
запас детей в связи с расширением непосредственных впечатлений об окружающем
мире.
Задачи:
1.
Уточнить
лексикон детей, расширить его. Ввести понятие «слово».
2.
Закрепить
понятие «звук», «слог».
3.
Способствовать
выработке умения правильно организовать своё рабочее место.
4.
Воспитывать
бережное отношение к природе.
Ход занятия
1.
Оргмомент.
Игра
на развитие речевого слуха «Лягушки».
Психогимнастика.
2.
Закрепление
понятий «звук», «слог».
3.
Ознакомление
с понятием «слово».
4.
Физкультминутка.
5.
Дифференциация
понятий: «звук»,«слог»,«слово».
6.
Усвоение
понятий «живой – неживой». Понимание вопросов «Кто это?», «Что это?».
7.
Закрепление
названий частей тела.
8.
Итог
занятия.
Индикаторы курса:
99% детей желают обучаться в школе
№10,
80% детей готовы принять позицию
ученика.
Список литературы
1.
Белкина
В.Н. «Дошкольник: обучение и развитие» Ярославль, 2001г.
2.
Картушина
М.Ю. «Логоритмические занятия в детском саду», М., 2003
г.
3.
«Коррекция
речевого и психического развития детей 4–7 лет» под ред. П.Н. Лосева М.: ТЦ
Сфера, 2005г.
4.
Пожиленко
Е.А. «Волшебный мир звуков и слов». – М., 2002г.
5.
Сековец
Л.С. «Коррекция нарушений речи у дошкольников: Программно-методические
пособие». – Н.Н.,2002г. в 2-х частях.
6.
Филичева
Т.Б., Чиркина Г.В. «Устранения ОНР у детей дошкольного возраста», М., 2004г. Филичева
Т.Б., Чиркина Г.В. и др. «Коррекция нарушений речи » М., П
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.