Учебно-методическая разработка по английскому языку на тему «The Digestive system»

Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Медицинский техникум №9»

Учебно-методическая разработка практического занятия

Учебная дисциплина: Английский язык

Раздел 8 Рабочей программы «The Digestive system»

Тема 8.5 «Abdomen»

Целевая аудитория II курс, II семестр

Преподаватель: Мокийчук Л.Б.

Санкт-Петербург

2022 г.

Пояснительная записка

Учебно-методическая разработка занятия по дисциплине Английский язык Раздел 8 Рабочей программы «The Digestion System» Tема 8.5 «Abdomen» предназначена для студентов II курса медицинского техникума.

Неправильное питание является одной из проблем в современной медицине и приобретает все большее медицинское и социальное значение.

Методические приемы практического занятия способствуют развитию у студентов продуктивных действий, формируют у студентов систему представлений, знаний, умений поиска и использования главной информации по теме в будущей профессиональной деятельности, умение вести диалог в форме дискуссии на основе научного текста на английском языке, собирать нужную информацию, анализировать ее, создать тезисы пропаганды здорового питания.

Оценка знаний, умений и навыков студента осуществляется по рейтинговой накопительной системе образовательных результатов студента на практическом занятии. Используются мультимедийные средства обучения.

THE DIGESTIVE SYSTEM.

ABDOMEN.

“Staying healthy is the best way”.

Вид занятия: практическое занятие.

Место проведения: учебная аудитория.

Методическое оснащение:

1.      Задание на самоподготовку : text  “Perfectionist”, find the description of a perfect person.

2.      Технологическая карта работы студента на занятии.

3.      Опорные конспекты “ Общие сведения о пищеварении”.

4.      Плакат “ Your Diet and Health “.

5.      Словарь медицинских терминов и определений.

6.      Схема поступления еды в организм.

7.      Муляж  “Пищеварительный тракт”.

Материальное оснащение:

Мультимедийный проектор , экран , видеофильм,  слайды , ноутбук.

Рабочая тетрадь для студента.

Продолжительность изучения раздела -12 часов .

На изучение темы  “ Abdomen “- 4 часа.

Обоснование темы:

Неправильное питание является одной из проблем  в современной медицине  и приобретает все больше медицинское и социальное значение.

Факторы, способствующие росту заболеваний пищеварительной системы:

Fast food

Obesity

Lack of vitamins

Smoking

Drinking

Цель занятия : Овладение студентами следующих компетенций : ОК 4, ОК 5 - формирование у студентов  системы представлений,  знаний,  умений , поиска и использования главной информации по теме в будущей профессиональной деятельности; ОК 13 – необходимости вести здоровый образ жизни; ПК 2.8-оказывать паллиативную помощь,  ПК 1 .2 -представлять информацию на английском языке в понятном для пациента виде , развитие социо- культурной компетенции. 

Для достижения цели необходимо:

Знать : лексический материал по теме , определение основных клинических понятий , состояний и медицинских терминов на английском языке. 

Понимать:  научный текст , имея навыки чтения , перевода,  разговорной медицинской речи.

Применять:  ОК 5.- уметь работать с нужной информацией  на английском языке для выполнения профессиональных задач ,  выделять тезисы и аргументы, вести дискуссию на основе текста, создавать свой текст на основе научного текста, ОК 8 .– заниматься самообразованием , уметь пользоваться интернетом , активизировать имеющиеся знания общаться с англо- говорящими пациентами.

Анализ деятельности : выявление из научных текстов проблемы от неправильного питания.

Синтез : уметь представить информацию о вреде неправильного питания и  вести диалог с пациентом на английском языке , писать научно- исследовательскую работу по теме, участвовать в конференции, пропагандировать здоровое питание , ПК 1. 2  - проводить санитарно- гигиеническое воспитание  англо- говорящих пациентов  в понятном для них виде.

Оценка знаний , умений,  навыков студента по рейтинговой накопительной системе образовательных результатов студента на практическом занятии.

Межпредметные связи

            Истоки                                                                                             Выход

Аnatomy Physiology Ethics

Diseases of abdominal organs (esophagus, stomach, duodenum, jejunum, intestine, ileum)

 

Human Body

Внутрипредметные связи

Истоки                                                                                                          Выход

	Тексты по теме “Digestion”		Умение извлекать необходимую информацию на англ . яз. из мед. журналов, учебника, интернета, вести беседу с пациентом на англ . яз.

 

Human Body

 

Домашнее задание на самоподготовку:

Text  “ Perfectionist”. Task : explain with your own words how you understand this abstract “ Never compare yourself to other people…. Before you do anything to yourself think about what effect it will have on you physically and psychologically. If you are unhappy with your body then do not change physically, change mentally”…

Дополнительные источники для самоподготовки

Учебники: А . М  .Мухина “English for Medical Students”.

В.  В . Маслова “Essential English for Medical Students”. Internet

www.yahoo.com , www.google.com, www.health.com , www.stopovereating,ru, www.yandex.ru

Графологическая структура занятия.

Раздел 8  Рабочей программы  “Digestive System”. Тема 8.5 “Abdomen”.

1. Предварительный контроль . Проверка задания на самоподготовку: a) Text “Perfectionist”. Поисковое чтение . b) Questionnaire “How important is beauty for you? c) Table at work. d) Questions for review.

2. Введение новых лексических единиц.

3. Закрепление  новых  л/ ед . выполнением упражнений  a)“New words at work”.

4. Изучающее чтение  научных  текстов  по разделу 8 “The digestive system”, теме 8.5“Abdomen”: Group 1 – “ Stomach”, Group 2 – “Small intestine”, Group 3 – “Large intestine”,  Group 4 – “Liver and  gall bladder”.

5. Извлечение главной информации : a) Work with  video “The passage of food through the body”, figures 1, 2.

Самостоятельная работа студента : Work in groups –  a)составление памятки правильного питания – “Rules for good digestion”, using the poster “Your Diet and Health”. b) Table “Indigestion”. c) Activities .  Work with cards   “Give definitions to the diseases of the digestive tract”.

Conclusion. Make up a dialogue “At the gastroenterologist”. Блиц – опрос пациента.

Задание на самоподготовку.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РНС оценки образовательных результатов студента на практическом занятии Раздел 8 Рабочей программы “Digestive System”, Тема 8.5 “Abdomen”.

Ф И О________________________________группа_____________________________

Учебная дисциплина: Английский язык.

Преподаватель: Мокийчук Людмила Борисовна.

E-mail: [e-mail]

№ п\п	Виды деятельности	Максимальное кол-во баллов	Фактическое кол-во баллов	Коррекция
1	Questionnaire: Text “Perfectionist”. How important  is beauty for you?	10
2	Table at work.	5
3	Questions for review.	5
4	New words at work.	5
5	Reading by  yourself. Find the most important information.	10
6	Reading check.	10
7	Work with figures 1, 2.	5
8	Rules for good digestion. Work in groups. Составление памятки правильного питания.	10
9	Table “Indigestion”.	6
10	Work with cards “Diseases of the digestive tract”.	6
11	Блиц- опрос пациента, dialogue  “At the Gastroenterologist s .“	8
12	Призовой фонд от 1- 20 баллов: Ассистирование на занятии при проверке баллов. Активная работа в команде. Рисунок “Abdominal cavity”. Подборка материала для оформления наглядных пособий.	5 5 5 5
	TOTAL	100
	Критерии оценок: 80 – 100 баллов –“ 5” 70 – 79 баллов –“ 4” 45 – 69 баллов –“ 3” Менее 45 баллов –“ 2”

DIGESTION.  ABDOMEN.

TASK 1.

1. Предварительный контроль знаний. Home task. Поисковое чтение текста “PERFECTIONIST”.

Teacher.  Hello, everybody! Each person wants  to look a certain  way. I think you should stop trying to be skinny ones. My advice is to all you girls and may be boys never compare yourself to other people. What do you think, who is a perfectionist? Do you consider yourself a perfectionist? Why ‘‘yes” or” no “? Give your reasons. Are you depressed about your body? How can you explain the underlined  abstract in your home text “ If you are unhappy with your body then do not change physically, change mentally”?

Some people look better than others - -that ‘ s life, but does it matter? What is the real trouble with?

Student. It depends on the health of the human body. Staying healthy is the best way to look well.

TASK 2. Questionnaire.

Teacher.  How important is beauty for you? Answer either True or False to these questions.

Men prefer women to be thin.

Women don’t fall in love with weak men.

I would still love  my partner if he or she were to become fat.

Beauty is only skin deep.

Unattractive people can be more successful than attractive people.

Thin people have everything.

Unattractive people are just as interesting and intelligent as attractive people.

Fat people are lazy, they are good eaters.

Beauty is  in the eye of the beholder.

Fat people should be ashamed of their bodies.

At a party I don’t talk to unattractive people.

People you first think are plain can be interesting when you get to know them.

You know if you fancy someone within the first five seconds of meeting them.

Your score:

For questions 1, 2, 6, 9, 10, 12 give yourself one point if you answered False and two for True.

For questions 3, 4, 5, 7, 8, 11 Score one for True  and two for False.

If you score 16 or over, you put a high value on looks, which could make your life  a misery.

But there is a solution. You can’t hate your body without hating yourself. Try to appreciate your good points more and find imaginative ways to live with the bits you aren’t keen on.

The secret is to like what you have been given.

Student . I try to focus on my good points. You could also try to value yourself more and the fact that you are unique. Eat a healthy diet and get plenty of exercise. Health is above everything.

TASK 3.

Teacher .  Right you are. Can you name the main systems of the human body? Fill in the table, please.

( the skeletal, the muscular, the nervous, the respiratory, the urinary, the endocrine, the reproductive, the digestive, the cardiovascular systems ).

TASK 4.

Table  for review at work.

Try to remember the organs within each system. Use the dictionary if necessary for the

correct  filling of the name of  each system.

Systems	Organs
	Mouth, pharynx, esophagus, stomach, intestines, liver, gallbladder, pancreas
	Kidneys, ureters, urinary bladder, urethra
	Nose, pharynx, larynx, trachea, bronchial tubes, lungs
	Female: ovaries, Fallopian tubes, uterus, vagina
	Male: testes and associated tubes, urethra, penis, prostate gland
	Thyroid gland, sex glands, adrenal glands, pancreas, thymus gland
	Brain, spinal cord,  nerves
	Heart, blood vessels, lymphatic vessels
	Muscles Bones and joins

2.  Введение новых лексических единиц  для работы с незнакомым текстом “The Digestive System. Abdomen: a) Stomach. в) Small Intestine, c) Large Intestine. d) Liver.  Gallbladder.

Notes: new words are underlined in the text “The Digestive System.)

3.  New words at work.

TASK 1.  a) Locate the stomach, small intestine, large intestine, duodenum, liver, gallbladder, pancreas, appendix in the model. b) List, in order, the organs composing the alimentary canal.

Reading in groups, text for reading “The Digestive System”. Abdomen.

Group 1 - “Stomach.”

Group 2 - “Small Intestine.”

Group 3 - “Large Intestine.”

Group 4 -“ Liver.  Gallbladder. “ 

4.  Reading Check.

TASK 1.

Quote the sentences in which these word combinations are used:

Upper abdomen, digestive juices food substances, churn the food, semiliquid form.

Stored in the gallbladder, enzymes and other substances, intestinal cells, absorbs the nutrients.

To remove water and salts, the cecum, the colon, undigested materials, a bowel movement.

Quick source of energy, vital roles, various ducts, to store bile, new proteins.

TASK 2.

Questions for Review.

1.      What push food from esophagus to the stomach and prevent it going back?

2.      Describe the functions of the stomach.

3.      What substances can be absorbed directly from the stomach.

1.      What do we call duodenum?

2.      What parts does the small intestine consist of?

3.      Name the functions of the small intestine.

1.      How long is the large intestine?

2.      Where are fluids and salts absorbed?

3.      Name its parts.

1.      What vital roles does liver play?

2.      What does bile consist of?

3.      Name the function of the gallbladder.

5. Work by Yourself. To guide your activities:

TASK 1.  Watch video “The passage of food through the body”. Draw and describe a schematic diagram of the human digestive system.

TASK 2. Healthy digestive system gets along better if you support some rules for GOOD DIGESTION.  Compose, please, these rules:

1. Eat a balanced diet at regular time, include fruits and vegetables to give your colon bulk.

2. Chew your meal thoroughly.

3. Avoid nervous tension, emotional upsets, unpleasant discussions at meal time.

4. Walking stimulates activity of the digestive organs.

5. Drink one or two glasses of water with each meal to aid digestion and help avoid constipation.

6. Establish regular toilet habits.

TASK 3.  Question to think about: Digestive disturbances. In your opinion, a) what conditions can cause Indigestion? If possible, give your arguments.

(answers :  rapid eating, extra workout close to midnight, emotional upset, food poisoning, food infection12, gallbladder  disease , ulcer of the stomach or duodenum, cancer).

Indigestive Symptoms	Causes of Indigestion
stomachache
heartburn
Bloated feeling
Nausea, gas
vomiting
Pain in the abdomen

TASK 4. Work with cards. Name the diseases.

Disease	Causes	Symptoms	Treatment
	gallstones	Yellow coloration of the skin, knifing pain under the right ribs, nausea	X-ray shows the stones, surgical removal of the gall bladder
	Virus destroys liver cells, bile enters the blood stream, infected food, water, hands	General weakness , nausea, fever, headache, vomiting, tenderness, enlarged liver	Bed rest, diet low in fats
	Emotional strain, worry, anxiety stimulates the flow of gastric juice, alcohol, tobacco, faulty eating habits	Pain in the stomach, nausea, vomiting	Certain drugs, diet of six meals a day
	An open sore, metastasis	Pain in the stomach	Surgery in early stages
	Bacteria, spoiled food	Fever, indigestion	Certain drugs
	Bacteria that lives in the soil, canned food	Acting on the nervous system within 24 hours, vision defects headaches, dizziness,  muscle weakness, m                 muscle paralyses	hospitalizing
	Inflammation  or an infection of the appendix	Severe pain under right low rib in the abdomen	Surgical removing of the appendix
	Lack of bulky food, water, movement	Gas formation, constipation ,diarrhea	enema
	Food and water, feces of infected person and carrier	abdominal pains, severe diarrhea, blood and mucus in stools	antibiotics

(Answers: jaundice, infectious hepatitis, ulcers of the stomach and duodenum, cancer of the stomach, food poisoning, botulism, appendicitis, obstruction, dysentery).

Conclusion. A Dialogue “At the gastroenterologist”. Блиц- опрос пациента.

Compose a dialogue, using : what can I do for you, the thing is , I keep getting these pains here, under the low rib, do you suffer from, do you take very much exercises, let me think, you have no regular exercises, the pains are caused, what about your diet, lots of dairy foods, no fresh  fruits, vegetables,  You’d better start, I don’t eat , few changes in your lifestyle, look after yourself, include fruits, You’ll certainly look better….

Задание на самоподготовку: Outline a diet  a doctor  might prescribe for a person who has had  a gall bladder removal.

Thank You for Your Participation.