1000

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА Растворы (практика)

Предпросмотр материала:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

Группа

№ занятия

1Ф

3

Дисциплина Общая и неорганическая химия                                                    

Количество часов 180'

Тема занятия Растворы____________________________________________

Вид занятия Практика_____________________________________________

Тип занятия Комбинированное______________________________________

                     

Цели занятия

Обучающая

 

 

 

 

 

 

Развивающая 

 

 

 

Воспитательная

Расширить, закрепить, обобщить и систематизировать знания по растворам; проверить умение определять массовую долю растворенного вещества в растворе, выполнять расчеты для приготовления растворов определенной молярной концентрации и молярной концентрации эквивалента; закрепить умение пользоваться расчетными формулами.

Продолжить развитие логического мышления, умение анализировать, делать выводы; продолжить развитие, обще-учебных компетенций: умение слушать, делать записи, применять полученные знания на практике.

Продолжить воспитание мотивов учения, положительного отношения к дисциплине; продолжить воспитание дисциплинированности, умение слушать других.

 

Формируемые компетенции  ОК 2, 3; ПК 2.1. – 2.3. ____________________

 

Межпредметные  связи

 

Обеспечивающие

 

 

Обеспечиваемые

 

 

ЕН.02. Математика; Языковая грамотность

 

ОП.09. Органическая химия; ОП.10. Аналитическая химия; МДК.01.01. Лекарствоведение; МДК.02.01. Технология изготовления лекарственных форм

Обеспечение занятия:

А. Наглядные пособия Таблица «Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»

Б. Раздаточный материал дидактический материал________________________________________

В. Технические средства _______________________________________________________________

Г. Учебные места Аудитория  техникума №2______________________________________________

Д.  Литература:

Основная Бабков, А.В. Общая и неорганическая химия [Текст]: учебник / А.В. Бабков, Т.И. Барабанова, В.А. Попков. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 384 с.____________________________________________

Дополнительная Ерохин, Ю.М. Химия [Текст]: учеб. для сред. проф. учеб. заведений / Ю.М. Ерохин. – М.: Академия, 2010. – 384 с.; Саенко, О.Е. Химия для колледжей [Текст]: учебник / О.Е. Саенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 282с.; Репетитор по химии [Текст] / под ред. А.С. Егорова. –Ростов н/Д, Феникс, 2011. – 762 с.__________________________________________________________________________

 

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Структура занятия

Время

5

15

25

35

45

55

75

95

115

135

155

165

175

180

№ элемента

1, 2

3

3

3

4

4

4

4

4

4

5

5

6

      7

Использование

НП, ТСО и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание занятия

№ элемента

Элементы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения

Добавления, изменения,

замечания

1

2

3

1.

1.1

 

1.2

1.3

Организационный момент:

Преподаватель приветствует студентов, обращает внимание на внешний вид студентов, на санитарное состояние учебной комнаты.

Проверяет готовность студентов к занятию, отмечает отсутствующих.

Сообщает тему занятия, цель, план, предлагает студентам сделать соответствующие записи в своих тетрадях.

Тема занятия:  «Растворы»

Цель занятия:  расширить, закрепить, обобщить и систематизировать знания по растворам; проверить умение определять массовую долю растворенного вещества в растворе, выполнять расчеты для приготовления растворов определенной молярной концентрации и молярной концентрации эквивалента; закрепить умение пользоваться расчетными формулами.

После изучения данной темы фармацевт должен:

уметь:

-        определять массовую долю растворенного вещества в растворе;

-        выполнять расчеты для приготовления растворов определенной молярной концентрации и молярной концентрации эквивалента;

знать:

-        виды дисперсных систем и растворов;  

-        понятие о растворимом веществе и растворителе;

-        гидратную теорию растворов Д. И. Менделеева;

-        способы выражения концентрации растворов;

владеть компетенциями:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ПК 2.1. Изготавливать лекарственные формы по рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.

ПК 2.2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей реализации.

ПК 2.3. Владеть обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств.

3 мин

 

2.

 

Мотивация темы:

В жизни и в практической деятельности часто приходится иметь дело с водой и водными растворами. Доступная нам вода может быть вполне чистой по внешнему виду, но в то же время иметь неприятный запах и вкус, высыхая, оставлять налет на стенках посуды. Все это свидетельствует о том, что такая вода содержит растворенные примеси и на самом деле является не индивидуальным веществом, а раствором. Вся природная вода фактически представляет собой водные растворы; это особенно очевидно, когда речь идет о соленой воде морей и всевозможных разновидностях минеральных вод. Применение растворов необозримо широко в быту, химической промышленности и лабораториях, в медицине, при производстве лекарств и т.д.

Фармацевт должен знать теорию растворов и способы выражения концентрации растворов. Следовательно, изучение данной темы необходимо для дальнейшего освоения основной профессиональной образовательной программы (ОП.10. Аналитическая химия; МДК.01.01. Лекарствоведение; МДК.02.01. Технология изготовления лекарственных форм; МДК.02.02. Контроль качества лекарственных средств).

2 мин

 

3.

Контроль исходного уровня знаний:

-        устный индивидуальный опрос;

-        письменный опрос по определениям.

Проводится с целью определения исходного уровня знаний.  Преподаватель комментирует ответы обучающихся. Во время письменного опроса преподаватель диктует определение понятия, обучающиеся пишут название понятия. В итоге выставляется общая отметка за теоретическое знание материала.

35 мин

Приложение № 1

4.

 

Практическая часть занятия:

1. Инструктаж по технике безопасности при нахождении в химической лаборатории.

2. Самостоятельная работа студентов:

-        Выполнение упражнений и заданий по теме: «Растворы».

В ходе самостоятельной работы студенты выполняют задания и упражнения, а преподаватель играет роль консультанта.

105 мин

Приложение № 2,3

5.

 

Итоговый контроль знаний:

-        индивидуальное задание.

Преподаватель проводит заключительный контроль знаний с целью обобщения и систематизации теоретических знаний, методом индивидуального письменного задания.

20 мин

Приложение № 4

6.

Резюме:

1.      Подведение итогов занятия:

Разбираются допущенные ошибки при выполнении индивидуальных заданий и упражнений на практической части занятия, выставляются отметки за занятие.

2.      Ответы на вопросы студентов.

10 мин

7.

 

 

 

 

 

 

 

Задание на дом:

Преподаватель предлагает записать домашнее задание. Даёт методические рекомендации по его выполнению. Обращает внимание на основные вопросы темы.

Ориентирует студентов на подготовку к практическому занятию  по теме: «Теория  электролитической диссоциации. Гидролиз солей. Химические реакции».                         

Литература:

Бабков, А.В. Общая и неорганическая химия [Текст]: учебник / А.В. Бабков, Т.И. Барабанова, В.А. Попков. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014.

Саенко, О.Е. Химия для колледжей [Текст]: учебник / О.Е. Саенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.

Ерохин, Ю.М. Химия [Текст]: учеб. для сред. проф. учеб. заведений / Ю.М. Ерохин. – М.: Академия, 2010.

Репетитор по химии [Текст] / под ред. А.С. Егорова. – Ростов н/Д, Феникс, 2011.

Стр. 165-199

Стр. 74-99

Стр. 56-90

Стр. 206-242

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА Растворы (практика)

    DOCX

17.11.2014

1095

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Жилкина Елена Сергеевна

Жилкина Елена Сергеевна

преподаватель химии

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 34876
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 15
  • 34876
    просмотров
  • 15
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Жилкина Елена Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: