Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Учебно методический комплекс дисциплины ЕН.02 Информатика, специальность 15.02.01
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Учебно методический комплекс дисциплины ЕН.02 Информатика, специальность 15.02.01

Выбранный для просмотра документ ЕН.02 Информатика МУ для преп 15.02.01.doc

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Красноярский промышленный колледж

(КПК НИЯУ МИФИ)



УТВЕРЖДАЮ:

Зам.директора по УР

КПК НИЯУ МИФИ

_________А.Л. Подойницына

«___»______________20____г.






МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ


учебной дисциплины ЕН.02 ИНФОРМАТИКА



Для специальности


15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)









2015 г

Методические рекомендации для преподавателей охватывают общие методические вопросы ведения учебной дисциплины, организации промежуточной аттестации, планирования учебной работы и т. д., предлагают технологии работы преподавателя по подготовке к учебным занятиям, освещают вопросы методики преподавания учебной дисциплины, применения образовательных технологий.





Разработчик:


Ермакова Т.С., преподаватель КПК НИЯУ МИФИ



Рассмотрена цикловой методической комиссией естественно-научных дисциплин, протокол № __ от « __ » ___________ 20__ г.


Рекомендована учебно-методическим советом колледжа,

протокол № __от «__»______________20 __г.

Содержание

1. Требования к содержанию дисциплины


Учебная дисциплина ЕН.02 Информатика является частью программы подготовки специалистов среднего звена(ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО, рассчитана на студентов второго курса специальности 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).

Учебная дисциплина входит в цикл математических и общих естественнонаучных учебных дисциплин.

Преподавание дисциплины ЕН.02 «Информатика» предполагает проведение лекционных и лабораторно-практических занятий, самостоятельную работу студентов, направляемую преподавателем.


Требования ФГОС СПО к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:

уметь:

  • выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;

  • использовать информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть Интернет) и ее возможности для организации оперативного обмена информацией;

  • использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

  • обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники;

  • получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях;

  • применять графические редакторы для создания и редактирования изображений;

  • применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций;

знать:

  • базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

  • основные положения и принципы построения системы обработки и передачи информации;

  • устройство компьютерных сетей и сетевых технологий обработки и передачи информации;

  • методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

  • методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

  • общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (далее - ЭВМ) и вычислительных систем;

  • основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность.

Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ППССЗ по специальности 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие и профессиональные компетенции (ОК, ПК):

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ПК 1.1. Руководить работами, связанными с применением грузоподъёмных механизмов, при монтаже и ремонте промышленного оборудования.

ПК 1.3. Участвовать в пусконаладочных работах и испытаниях промышленного оборудования после ремонта и монтажа.

ПК 1.5. Составлять документацию для проведения работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования.

ПК 2.2. Выбирать методы регулировки и наладки промышленного оборудования в зависимости от внешних факторов.

ПК 2.4. Составлять документацию для проведения работ по эксплуатации промышленного оборудования.

ПК 3.4. Участвовать в анализе процесса и результатов работы подразделения, оценке экономической эффективности производственной деятельности.


2. Перечень элементов учебно-методического комплекса:


Нормативный блок:

1.Рабочая программа учебной дисциплины.

2.Учебно-методическое обеспечение дисциплины по видам занятий в соответствии с рабочей программой.

Практический блок:

Лабораторные работы:

  1. Работа со стандартными программами Windows. Работа с файловой системой средствами папки «Мой компьютер» и файловый менеджер «Проводник».

  2. Защита информации от несанкционированного доступа. Антивирусная защита компьютера. Работа с архивами информации.

  3. Сервисные ресурсы Интернет. Электронная почта. Поиск и передача информации в глобальной сети Интернет.

  4. Создание текстового документа, шрифтовое оформление. Форматирование абзацев текста.

  5. Создание и форматирование таблиц в текстовом документе

  6. Работа с графическими объектами и редактором формул.

  7. Создание сложного документа: вставка рамки, надписей, нумерация страниц.

  8. Создание сложного документа: вставка таблиц и формул, размещение текста в колонки, создание оглавления.

  9. Основы работы в электронной таблице. Выполнение вычислительных расчетов по формулам, использование маркеров курсора выделения и копирования данных.

  10. Использование абсолютных, относительных и смешанных ссылок формул для выполнения вычислительных расчетов с копированием формул по строкам и столбцам.

  11. Выполнение вычислительных расчетов с помощью мастера функций

  12. Построение диаграмм и графиков функций в электронной таблице.

  13. Автоматизированная обработка списочных данных: сортировка, примечания, фильтрация, группировка.

  14. Комплексное использование приложений Office для создания документов

  15. Разработка модели для решения задачи специальности: Решение задачи на определение центра тяжести сложной фигуры.

  16. Создание базы данных из одной и нескольких таблиц, установка межтабличных связей. Заполнение таблиц базы данных с помощью форм.

  17. Использование запросов для отбора данных по установленным критериям. Создание отчетов

  18. Создание и редактирование изображений с помощью графических редакторов.

  19. Создание и оформление презентации разных структур слайдов. Настройка анимации, смена слайдов, звуковое сопровождение презентаций.

  20. Создание презентации «Моя специальность «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования»


Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов:

-фонд оценочных средств, включающий вопросы устного опроса, тестовые задания для текущего контроля, теоретические вопросы и практические задания для промежуточной аттестации по учебной дисциплине.


Методический блок:

- методические рекомендации по учебной дисциплине для преподавателя;

- методические рекомендации по учебной дисциплине для студентов.

3. Методические рекомендации по проведению лекционных занятий


Основная дидактическая цель лекции — обеспечение ориентировочной основы для дальнейшего усвоения учебного материала.

Дидактические принципы лекции:

  1. принцип научности (предполагает воспитание диалектического подхода к изучаемым предметам и явлениям, диалектического мышления, формирование правильных представлений, научных понятий и умения точно выразить их в определениях и терминах, принятых в науке);

  2. принцип связи теории с практикой (выражается в раскрытии связи теоретических закономерностей и знаний с их практическим применением);

  1. принцип систематичности и последовательности (выражается в построении логической модели лекции с выделением опорных пунктов, правильном соотношении теоретического и фактического материала, в гармонии структурных составных частей (вступление, основная часть, заключение), четком выделении центральных идей, формулировке выводов, установлении связей с другими предметами, взаимосвязи понятий и тем, индуктивного и дедуктивного способов изложения).

Функции лекции:

Информационная функция – лекция знакомит студента с логично структурированным основным содержанием учебной темы через раскрытие научных фактов и явлений, основных положений и выводов, законов и закономерностей в их последовательной доказательности.

Ориентирующая функция – лекция управляет профессионально-мотивационной направленностью студентов через отбор основных источников содержания, анализ различных научных школ и теорий.

Методологическая функция – преподаватель руководит научным мышлением студента через раскрытие методов исследования, сравнение и сопоставление принципов, предпосылок, подходов и приемом научного поиска; формирует понятийный аппарат студента.

Управляющая функция – проявляется в педагогическом руководстве процессом познания, активизацией мыслительной деятельности студентов, развитием их восприятия и памяти.

Увлекающая (воодушевляющая) функция – лекция формирует у студента эмоционально-оценочное отношение к предмету изучения, внутреннюю мотивацию на познание предъявляемого объема сведений.

Виды лекций:

Информационная лекция. В информативной лекции содержание непосредственно передается преподавателем в готовом виде через монолог. Это самый распространенный тип лекции, поскольку требует меньше всего затрат времени на подготовку. Данный тип лекции оптимален, когда материал «разбросан» по разным источникам информации, недоступен студенту, труден для понимания, или это совершенно новый материал.

Проблемная лекция. В проблемной лекции иллюстрируется какая-либо научная или практическая проблема: ее появление, направление, способы решения, а также последствия этого решения. Рассуждая, лектор публично демонстрирует процесс решения мыслительной задачи, что ценно для обучения студентов навыкам мыслительных действий.

Для каких тем следует использовать проблемные лекции – решать самому преподавателю, но предпочтительно излагать в проблемном ключе основной вопрос или основные понятия любой темы.

Лекция-визуализация. Реализует дидактический принцип наглядности через использование визуальных и аудио-визуальных технических средств предъявления информации.

Выделяют несколько типов учебных фильмов:

а) иллюстративно-просветительские (для повышения наглядности и обобщения материала);

б) научно-популярные (для возбуждения интереса к учебной дисциплине);

в) научные (для наглядного представления динамики разнообразных

процессов и явлений).

В зависимости от типа учебного фильма, который демонстрируется на лекции, лекции-визуализации могут проводиться в начале преподавания нового учебного предмета, в процессе изучения предмета и для обобщения знаний по предмету.

Лекция-беседа, или «диалог с аудиторией», наиболее распространенная и сравнительно простая форма активного вовлечения слушателей в учебный процесс. Она предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией. Ее преимущество состоит в том, что она позволяет привлекать внимание слушателей к наиболее важным вопросам темы, определять содержание и темп изложения учебного материала с учетом особенностей аудитории. Участие студентов в лекции – беседе обеспечивается вопросами к аудитории, которые могут быть как элементарными, так и проблемными. Вопросы могут как предварять информационный блок, так и резюмировать содержание блока.

Лекция-дискуссия предполагает организованный преподавателем свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами лекции.

Вне зависимости от типа к лекции предъявляются следующие требования:

  1. 1) высокий научный уровень излагаемой информации, имеющей, как правило, мировоззренческое значение;

  2. 2) объем научной информации должен быть четко систематизирован и методически проработан;

  3. 3) высказываемые суждения доказательны, аргументированы;

  4. 4) лекционный материал должен быть доступен для понимания;

  5. 5) вводимые термины и названия должны быть разъяснены;

  6. 6) главные мысли и положения должны быть выделены, формулировки выводов четкие, лаконичные;

  7. 7) студентам должна быть предоставлена возможность слушать, осмысливать и кратко записывать информацию;

  8. 8) организация обратной связи на лекции (прямые вопросы к аудитории, совместное размышление вслух, письменный опрос и т.д.);

  9. 9) использование дидактических материалов, средств наглядности, в т. ч. технических.


4. Методические рекомендации по проведению практических занятий


Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений - профессиональных или учебных, необходимых в последующей учебной и профессиональной деятельности.

В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием практических занятий является решение разного рода задач, в том числе профессиональных (анализ проблемных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, выполнение профессиональных функций в учебных и деловых играх и т.п.)

Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.

Для повышения эффективности проведения практических занятий рекомендуется:

  1. подчинение методики проведения занятий ведущим дидактическим целям с соответствующими установками для студентов;

  2. использование в практике преподавания активных методов обучения;

  3. применение коллективных и групповых форм работы, максимальное использование индивидуальных форм с целью повышения ответственности каждого студента за самостоятельное выполнение полного объема работ;

  4. проведение занятий на повышенном уровне трудности с включением в них заданий, связанных с выбором студентами условий выполнения работы, конкретизацией целей, самостоятельным отбором необходимых методов и средств решения задач;

  5. подбор дополнительных задач и заданий для студентов, работающих в более быстром темпе, для эффективного использования времени, отводимого на занятии и т.д.

Правила по технике безопасности при проведении практических работ

К работе в компьютерном классе допускаются студенты, прошедшие инструктаж по технике безопасности, соблюдающие указания преподавателя, расписавшиеся в журнале регистрации инструктажа.

Необходимо неукоснительно соблюдать правила по технике безопасности. Нарушение этих правил может привести к поражению электрическим током, вызвать возгорание. При эксплуатации необходимо остерегаться:

поражения электрическим током;

механических повреждений, травм.

Требования безопасности перед началом работы:

не входить в кабинет в верхней одежде, головных уборах, грязной обуви, с громоздкими предметами. Передвигаться в кабинете спокойно, не торопясь;

перед началом работы ученик должен убедиться в отсутствии видимых повреждений оборудования на рабочем месте;

напряжение в сети кабинета включается и выключается только преподавателем.

Требования безопасности во время работы:

с техникой нужно обращаться бережно, на клавиатуре работать не спеша;

при появлении изменений в функционировании аппаратуры, самопроизвольного ее отключения необходимо немедленно прекратить работу и сообщить об этом преподавателю:

контролировать расстояние до экрана и правильную осанку;

не допускать работы на максимальной яркости экрана дисплея.

Запрещается:

эксплуатировать неисправную технику.

при включенном напряжении сети отключать, подключать кабели, соединяющие различные устройства компьютера.

работать с открытыми кожухами устройств компьютера.

касаться экрана дисплея, тыльной стороны дисплея, разъемов. соединительных кабелей, токоведущих частей аппаратуры. касаться автоматов защиты, пускателей, устройств сигнализации.

во время работы касаться труб, батарей.

самостоятельно устранять неисправность работы клавиатуры.

нажимать на клавиши с усилием или допускать резкие удары. пользоваться каким-либо предметом при нажатии на клавиши.

передвигать системный блок и дисплей.

загромождать проходы в кабинете сумками, портфелями, стульями.

брать сумки, портфели за рабочее место у компьютера.

быстро передвигаться по кабинету.

класть какие-либо предметы на системный блок, дисплей, клавиатуру.

работать грязными, влажными руками, во влажной одежде.

работать при недостаточном освещении.

работать за дисплеем дольше положенного времени.

запрещается без разрешения преподавателя.

подключать кабели, разъемы и другую аппаратуру к компьютеру.

брать со стола преподавателя дискеты, аппаратуру, документацию.

пользоваться компьютером преподавателя.


5. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов


В образовательном процессе СПО выделяется два вида самостоятельной работы: аудиторная - под руководством преподавателя и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса, меж предметных связей.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Основными видами самостоятельной работы студентов без участия преподавателей являются:

  1. формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной преподавателем учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);

  2. написание сообщений;

  3. подготовка к практическим занятиям;

  4. выполнение домашних заданий и индивидуальных работ по отдельным темам и разделам дисциплины и т.д.

Методическое пособие по организации СРС выполняет направляющую роль, указывает, в какой последовательности следует изучать материал дисциплины, обращает внимание на особенности изучения отдельных тем и разделов, помогает отбирать наиболее важные и необходимые сведения из учебных пособий, а также давать объяснения вопросам программы курса, которые обычно вызывают затруднения. При этом преподавателю необходимо учитывать следующие моменты:

  1. 1. Не следует перегружать студентов творческими заданиями.

  2. 2. Чередовать творческую работу на занятиях с заданиями во внеаудиторное время.

  3. 3. Давать студентам четкий инструктаж по выполнению самостоятельных заданий.

4. Осуществлять текущий учет и контроль за самостоятельной работой.

Технология организации контроля самостоятельной работы студентов включает тщательный отбор средств контроля, определение его этапов, разработку индивидуальных форм контроля.

Для обеспечения эффективности самостоятельной работы студентов необходимо:

  1. обоснованное сочетание объемов аудиторной и самостоятельной работы;

  2. методически правильно организовать работу студента в аудитории и вне ее;

  3. обеспечение студента необходимыми методическими материалами с целью превращения процесса самостоятельной работы в процесс творческий;

  4. использование методов активного и интерактивного обучения;

  5. контроль за организацией и ходом СРС и мер, поощряющих студента за ее качественное выполнение;

  6. обеспечение методическими разработками тем для самостоятельного изучения, списками рекомендованной литературы.


6. Применение активных и интерактивных технологий


Учебный процесс по учебной дисциплине с использованием как традиционных (лекции, семинары, практические занятия, лабораторные работы в специализированных кабинетах, работа в библиотеках и т. п.), так и инновационных (использование мультимедийных средств, интерактивное обучение, работа в сети Интернет, деловые игры, творческие конкурсы и т. п.) форм и технологий образования.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.


7. Методические рекомендации по оценке и контролю знаний студентов


7.1 Критерии оценки устного ответа и выполнения практического задания на дифференцированном зачете

Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко, осмысленно, в полном объеме усвоил программный материал, излагает его на высоком научном уровне, изучил обязательную и дополнительную литературу; знает определения понятий из области информатики, может устанавливать причинно-следственные связи между ними, а также способен применять их в практической деятельности; умеет творчески применять теоретические знания в процессе создания электронных документов; студент выполнил задание полностью за отведенное время; использовал рациональные способы решения поставленных задач.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он полно раскрывает содержание учебного материала в объеме, предусмотренном программой, изучил обязательную литературу по курсу; знает определения из области информатики и информационных технологий; умеет увязать теорию и практику в ходе разработки электронных документов; допустил незначительные неточности при изложении материала, не искажающие содержание ответа по существу теоретического вопроса; могут быть допущены 1-2 неточности или незначительные ошибки при выполнении практического задания, исправленные студентом с помощью преподавателя; студент выполнил задание полностью за отведенное время.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ на теоретический вопрос; логика и последовательность изложения имеют нарушения; допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов; студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи; допущены грубые ошибки при выполнении практического задания; задание выполнено в объеме не менее 60%.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если ответ на теоретический вопрос представляет собой разрозненные знания с существенными ошибками по теоретическому вопросу, присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения; студент не осознает связь обсуждаемого вопроса с другими объектами дисциплины; терминология информатики не используется; дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента; практическое задание выполнено в объеме менее 60%, допущены грубые ошибки.


7.2 Критерии оценки знаний студентов к практическим работам


Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко, осмысленно, в полном объеме усвоил программный материал; может устанавливать связь между теорией и практической деятельностью; умеет применять теоретические знания на практике; выбирает рациональные способы выполнения задания, задание выполнил полностью; уверенно отвечает на все контрольные вопросы; составил отчет в соответствии с требованиями; работа сдана в срок.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он в полном объеме усвоил программный материал; умеет применять теоретические знания на практике; задание выполнил полностью; допустил незначительные неточности, которые исправляет в присутствии преподавателя; в ответах на контрольные вопросы допускает не более двух недочетов; составил отчет в соответствии с требованиями.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если задание выполнено не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты; в ходе проведения работы были допущены ошибки (не более двух грубых ошибок и двух недочетов); отчет составлен с нарушением требований.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не выполнил работу или объем выполненной части работы не позволяет получить результаты; не овладел основными умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3; отчет по практической работе не подготовил.


7.3 Критерии оценки устного ответа студента


Отметкой "отлично" оценивается ответ, который показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.

Отметкой "хорошо" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

Отметкой "удовлетворительно" оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и

приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

Отметкой "неудовлетворительно" оценивается ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.


7.4 Критерии оценки сообщений


Оценка «отлично» - обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» – основные требования к сообщению и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём сообщения; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании сообщения или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

Оценка «неудовлетворительно» – тема сообщения не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.


7.5 Критерии оценки тестовых заданий


Процент выполнения задания / Отметка:

90 -100%% - отлично

80-89 %% - хорошо

66-79%% - удовлетворительно

менее 66% - неудовлетворительно


8. Рекомендации по проведению дифференцированного зачета


Зачет по дисциплине ЕН.02 Информатика проводится в следующем порядке:

ответы на теоретические вопросы студенты оформляют на компьютере в документе Word согласно заданию,

практическую часть студенты выполняют на компьютере.

Сложность вопросов соответствует базовому компоненту действующей учебной программы дисциплины.

Вопросы и практические задания зачета охватывают материал всех разделов дисциплины и включают в себя темы:

Раздел 1. Основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структура ПЭВМ и вычислительных систем:

Тема 1.1. Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем.

Тема 1.2. Автоматизированная обработка информации.

Раздел 2. Программное обеспечение вычислительной техники, базовые системные программные продукты:

Тема 2.1 Программное обеспечение вычислительной техники. Защита информации. Компьютерные сети.

Раздел 3. Прикладные программные средства:

Тема 3.1Прикладное программное обеспечение.

Тема 3.2 Текстовые процессоры.

Тема 3.3 Электронные таблицы Microsoft Excel.

Тема 3.4 Системы управления базами данных.

Тема 3.5 Компьютерная графика.


Вопросы для проведения зачета по дисциплине ЕН.02 Информатика (теоретическая часть) для студентов очной формы обучения:

  1. Определение информатики, структура современной информатики (теоретическая информатика, вычислительная техника, программирование, информационные системы, искусственный интеллект).

  2. История развития информатики.

  3. Социальные аспекты информатики.

  4. Правовые аспекты информатики. Правовое регулирование в области информатики в России. Авторское право. Имущественные права. Компьютерные преступления.

  5. Определение информации. Свойства информации. Информация в биологии, в кибернетике, в обществе. Количество и качество информации. Единицы измерения информации, формула определения количества информации. Формула Шеннона.

  6. Представление и кодирование информации в компьютере. Аналоговый и дискретный способы представления информации. Дискретизация. Двоичное кодирование текстовой, звуковой, графической информации.

  7. Методы классификации компьютеров. Классификация по назначению (большие ЭВМ, мини ЭВМ, микро-ЭВМ, персональные компьютеры). Критерии оценки эффективности компьютера.

  8. Операционные системы для компьютеров типа IBM PC. Основные структурные компоненты MS DOS, характеристика каждого.

  9. Носители информации и технические средства для хранения данных. Накопители на магнитных носителях.

  10. Прикладное программное обеспечение.

  11. Интегрированные пакеты прикладных программ, их классификация.

  12. Системы управления базами данных.

  13. Автоматизированные информационные системы. Классификация. Общие принципы.

Практические задания для зачета по дисциплине ЕН.02 Информатика для студентов очной формы обучения:

Вариант 1

1. Создать на диске D: папку Группа_ФИО.

2. В папке Зачет создать документ Word с именем ФИО.doc, напечатать в нем ответ на теоретический вопрос.

3. Задать следующие параметры форматирования: все поля по 2 см, отступ первой строки абзаца – 1 см; размер шрифта – 14, выберите шрифт с засечками; заголовки выровнять по центру, оформить полужирным шрифтом; основной текст выровнять по ширине страницы; все перечисления в тексте оформите в виде маркированного списка.

4. Задать пароль для открытия документа Word.

5. Выполнить практическое задание с использованием соответствующего ПО.

6. Сохранить работу в папке Зачет_ФИО.


Вариант 2

1. Создать на диске D: папку Зачет_ФИО.

2. В папке зачет создать документ Word с именем ФИО.doc., напечатать в нем ответ на теоретический вопрос.

3. Задать следующие параметры форматирования: правое поле – 1 см, все остальные поля по 2 см, отступ первой строки абзаца – 1,5 см; размер шрифта – 12, выберите шрифт без засечек; заголовки выровнять по левому краю, оформить полужирным шрифтом; основной текст выровнять по ширине страницы; все перечисления в тексте оформите в виде нумерованного списка.

4. Задать пароль для открытия документа Word.

5. Выполнить практическое задание с использованием соответствующего ПО.

6. Сохранить работу в папке Зачет_ФИО.


Образцы практического задания:


Задание 1. Нарисовать приведенный рисунок.

hello_html_m5a649da6.png







Задание 2. Отформатировать текст.

МИКРОПРОЦЕССОРЫ

Микропроцессор не только используется в вычислительной технике, но и вторгается в разные области деятельности людей. И в быту, и на производстве есть много дел для маленького, но очень «деятельного» и «умного» элемента— микропроцессора. Существует мнение, что микропроцессор — это миниатюрная ЭВМ. Микропроцессор — это универсальный конструкторский элемент, такой же, какими раньше были транзистор или электронно-вакуумная лампа, но с гораздо большими возможностями. Это, по сути, элемент логического мышления и средство для быстрых вычислений.

Пеhello_html_m50612dbd.pnghello_html_578dc40.pngрвый микропроцессор был разработан американской фирмой «Интел» («Intel»), имел название Intel 4004, выполнялся в виде БИС на кристалле площадью 9 мм2 (3,2 х 2,8), содержал 2250 транзисторов, состоял из четырех разрядов. В 1972 г. появился 8-разрядный микропроцессор Intel 8008 с параметрами: площадь кристалла — 13,7 мм2 (3,18 х4,31); корпус с 18 контактами; внутренняя структура — арифметико-логическое устройство; семь 8-разрядных регистров данных; стековая память; 45 команд.

Наибольшее распространение получил 8-разрядный микропроцессор Intel 8080 (1974). Его параметры: площадь кристалла — 18 мм2; корпус с 40 контактами; быстродействие увеличилось по сравнению с Intel 8008 в 10 раз.

В 1975 г. уже выпускались 40 типов различных микропроцессоров. Затем стали появляться 16-разрядные микропроцессоры, например Intel 8086. Он имел площадь кристалла 33 мм2, степень интеграции — 29 тыс. транзисторов.




Задание 3. В MS Excel составить ведомость зачисления абитуриентов. Построить гистограмму «Количество набранных баллов абитуриентами».

п/п

ФИО

абитуриента

Экзамены

Всего

баллов

Математика

Русский

язык

Иностранный

язык

1

Иванов Д. И.

50

50

50

?

2

Карева И. М.

65

65

75

?

3

Мирный А. Е.

70

70

70

?

4

Сидоров Д. К.

25

25

45

?

5

Якушев И. Л.

55

65

55

?

Средний балл:

?

?

?



9. Список основной и дополнительной литературы по дисциплине


Основная литература

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса /Н.Д. Угринович. – 6-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 387 с.:ил. ISBN 978-5-9963-0331-1.

  2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса /Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 308 с.:ил. ISBN 978-5-9963-0328-1.

  3. Михеева Е.В. Информатика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /Е.В. Михеева, О.И. Титова. -10-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2014. -352 с. ISBN 978-5-4468-0837-3.

  4. Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /Е.В. Михеева. -12-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2013. -192 с. ISBN 978-5-4468-0017-9.

  5. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Базовый уровень: учебник для 11 класса/ под ред. проф. Макаровой Н.В. –СПб: Питер-Пресс, 2012. -224с. ISBN 978-5-94723-531-9.

  6. Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Технические средства информатизации: учебник/ Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. -4-е изд., перераб. и доп. –М.: Форум: ИНФРА-М, 2015. -608с.:ил. ISBN 978-5-91134-763-5.

Дополнительная литература

  1. Уваров В.М. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие для нач. проф. образования/ В.М. Уваров, Л.А. Силакова, Н.Е. Красникова. -4-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2008. -240с. ISBN 978-5-7695-5558-9.

  2. Безручко В.Т. Практикум по курсу «Информатика». Работа в Windows 2000, Word, Excel: учеб. пособие/ В.Т. Безручко. -2-е изд., доп. и перераб. –М.: Финансы и статистика, 2005. -544с.: ил. ISBN 5-279-02569-0.

  3. Информатика. Задачник практикум в 2т./ под ред.И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Том 2. –М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002. -280.:ил. ISBN 5-94774-021-4.

  4. Информатика. Задачник практикум в 2т./ под ред.И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1. –М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. -304с.:ил. ISBN 5-93208-017-5.

  5. Ефимова О. Курс компьютерной технологии в 2-х томах/ О.Ефимова. –М.: АБФ, 1998. -655с. ISBN 5-87484-069-9.

  6. Заварыкин В.М. Основы информатики и вычислительной техники: учеб. пособие для студентов пед. институтов по физ.-мат. спец./ В.М. Заварыкин, В.Г. Житомирский, М.П. Ланчик. –М.: Просвещение, 1989. -207с.: ил. ISBN 5-09-000598-2.

Электронные пособия и интернет-ресурсы:

  1. Агальцов В.П. ЭП Информатика и вычислительная техника. Базы данных. М.: Е-Медиа, 2004.


1


Выбранный для просмотра документ ЕН.02 Информатика МУ к СР ст 15.02.01.doc

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Красноярский промышленный колледж

(КПК НИЯУ МИФИ)



УТВЕРЖДАЮ:

Зам.директора по УР

КПК НИЯУ МИФИ

_________А.Л. Подойницына

«___»______________20____г.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации самостоятельной работы студента

учебной дисциплины ЕН.02 ИНФОРМАТИКА



Для специальности


15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)









2015 г

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта специальности среднего профессионального образования 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).





Составители:


Ермакова Т.С., преподаватель КПК НИЯУ МИФИ



Рассмотрена цикловой методической комиссией естественно-научных дисциплин, протокол № __ от « __ » ___________ 20__ г.


Рекомендована учебно-методическим советом колледжа,

протокол № __от «__»______________20 __г.

Содержание

  1. 1 Пояснительная записка..…………………………………………………………………….…….4

  2. 2 Тематический план самостоятельной работы студентов..………………………..…….…..…..6

  3. 3 Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ ……………………..…8

3.1 Работа с учебной литературой, конспектирование…………….………….….…….…8

3.2 Составление опорного конспекта…...…….………….…………….………….……...10

3.3 Составление обобщающей таблицы…………………………….…………………….11

3.4 Подготовка к лабораторно-практическим работам………………………………….12

3.5 Подготовка к устному опросу/ докладу……………………………..………………..13

3.6 Подготовка сообщения…………………………………………………………….…..16

3.7 Подготовка к письменному опросу………………………………….………….…….17

3.8 Подготовка реферата………………………………….………….…………….………17

3.9 Подготовка материала-презентации………………..…….………….…………….….21

3.10 Выполнение исследовательской, творческой работы……………………………....23

  1. 4 Контроль результатов самостоятельной работы студентов…………………………………...25

5 Критерии оценки результатов самостоятельной работы студента …………………………..25

  1. 6 Учебно-методическое и информационное обеспечение………………………………………27

  2. 7 Приложения

    1. Приложение 1 Образец титульного листа…………………………………………….….29

    2. Приложение 2 Образец оглавления………………………………………………………30

    3. Приложение 3 Образец оформления конспекта…………………………………………31

    4. Приложение 4 Образец оформления письменной работы………………………….…..32

Приложение 5 Примеры библиографического описания……………………………….33

    1. Приложение 6 Методические указания по подготовке презентации………………….35


  1. Пояснительная записка


В настоящее время актуальным становятся требования к личным качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на саморазвивающуюся личность делает невозможным процесс обучения без учета индивидуально-личностных особенностей обучаемых, предоставления им права выбора путей и способов обучения. Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание личности, ориентированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и адекватной оценки конкретной ситуации.

Решение этих задач требует повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы.

Введение в практику учебных программ и модулей с повышенной долей самостоятельной работы активно способствует модернизации учебного процесса.

Задачами самостоятельной работы студента (СРС) являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений;

использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Методические рекомендации для внеаудиторной самостоятельной работы (ВСР) по дисциплине «Информатика» предназначены для студентов второго курса специальности 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям). Внеаудиторная самостоятельная работа студентов определяется учебным планом и является обязательной для каждого студента. Самостоятельные работы выполняются индивидуально на домашнем компьютере или в компьютерном классе в свободное от занятий время.

При выполнении самостоятельных работ студент должен сам принять решение об оптимальном использовании возможностей программного обеспечения. Если по ходу выполнения самостоятельной работы у студентов возникают вопросы и затруднения, он может консультироваться у преподавателя. Каждая работа оценивается по пятибалльной системе. Критерии оценки приведены в конце методических рекомендаций.

В методических указаниях содержатся задания для самостоятельной работы по разделам и темам, рекомендации для студентов по выполнению различных видов СРС, а также предложены критерии оценки для каждого вида работы.

В ходе выполнения самостоятельной работы по информатике у студентов формируются следующие общие и профессиональные компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ПК 1.1. Руководить работами, связанными с применением грузоподъёмных механизмов, при монтаже и ремонте промышленного оборудования.

ПК 1.3. Участвовать в пусконаладочных работах и испытаниях промышленного оборудования после ремонта и монтажа.

ПК 1.5. Составлять документацию для проведения работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования.

ПК 2.2. Выбирать методы регулировки и наладки промышленного оборудования в зависимости от внешних факторов.

ПК 2.4. Составлять документацию для проведения работ по эксплуатации промышленного оборудования.

ПК 3.4. Участвовать в анализе процесса и результатов работы подразделения, оценке экономической эффективности производственной деятельности.


  1. Тематический план самостоятельной работы студентов


Тема 1.1. Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем

1. Подготовка сообщений на темы:

«Многообразие современных компьютеров»;

«Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка».

Выступление на уроке, устный опрос

2

Тема 1.2. Автоматизированная обработка информации

Составление опорного конспекта по теме

Проверка составления конспекта, письменный опрос

1

Раздел 2. Программное обеспечение вычислительной техники, базовые системные программные продукты

Тема 2.1 Программное обеспечение вычислительной техники. Защита информации. Компьютерные сети.

Подготовка сообщений на темы

«Пакеты утилит для Windows. Назначение и возможности»

«Современные антивирусные средства защиты информации»

«Нормативные документы в области информационной безопасности РФ»

«Глобальная компьютерная сеть Интернет: история создания, возможности.»

Выступление на уроке, устный опрос

3

Раздел 3. Пакеты прикладных программ

Тема 3.1. Прикладное программное обеспечение

1. Составление опорного конспекта;

2. Описание основных этапов инсталляции ПО

Устный опрос

1

Тема 3.2. Текстовый процессор

1. Подготовка отчетов

2. Поиск информации на сайтах для выполнения группового проекта.

3. Создание группового проекта «Выбор материалов на основе анализа их свойств для конкретного применения»

Проверка выполнения лабораторных работ; Проверка самостоятельных практических работ

4

Тема 3.3. Электронные таблицы Microsoft Excel

1. Подготовка отчетов

2. Поиск информации на сайтах для создания электронного документа.

3. Создание электронного документа на тему «Применение электронных таблиц в профессии».

Проверка выполнения лабораторных работ; Проверка самостоятельных практических работ

4

Тема 3.4. Система управления базами данных

1. Подготовка отчетов

2. Разработка структуры базы данных «Выбор материалов на основе анализа их свойств для конкретного применения».

2. Сбор информации для создания базы данных «Выбор материалов на основе анализа их свойств для конкретного применения».

3. Создание базы данных «Выбор материалов на основе анализа их свойств для конкретного применения».

Проверка выполнения лабораторных работ; Проверка самостоятельных практических работ

4

Тема 3.5. Компьютерная графика.

1. Подготовка сообщения «Современные средства компьютерной графики для создания схем и чертежей»

2. Создание электронной презентации «Классификация материалов, их свойства, область применения».

Выступление на уроке, устный опрос,

защита презентаций

6


  1. Методические рекомендации к выполнению самостоятельных работ


При выполнении самостоятельной работы по теоретическим разделам курса рекомендуется придерживаться следующих методик и рекомендаций.

В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.

Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя

студент должен:

  • освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОС ВПО/ГОС СПО) по данной дисциплине.

  • планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем.

  • самостоятельную работу студент должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя.

  • выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.

студент может сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания по данной дисциплине:

  • самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала;

  • предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки;

  • в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы;

  • предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;

  • использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;

  • использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.

Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий.


    1. Работа с учебной литературой, конспектирование


Самостоятельная работа с учебниками и книгами – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания. Основные советы здесь можно свести к следующим:

Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться. Сам такой перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для зачета, что пригодится для написания исследовательских, творческих работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру).

Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при исследовательских, творческих работ это позволит очень сэкономить время).

При составлении перечней литературы следует посоветоваться с преподавателями (или даже с более подготовленными и эрудированными сокурсниками), которые помогут Вам лучше сориентироваться, на что стоит обратить большее внимание, а на что вообще не стоит тратить время.

Естественно, все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время и быстро находить «избранные» места в самых разных книгах).

Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать); опыт показывает, что после этого студент быстро и качественно прорабатывает книги.

Есть еще один эффективный способ оптимизировать знакомство с научной литературой – следует увлечься какой-то идеей и все книги просматривать с точки зрения данной идеи. В этом случае студент (или молодой ученый) будет как бы искать аргументы «за» или «против» интересующей его идеи, и одновременно он будет как бы общаться с авторами этих книг по поводу своих идей и размышлений...

Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.

Для студентов основным видом чтения учебной литературы является изучающее чтение, которое предполагает доскональное освоение материала; в ходе такого чтения готовность принять изложенную информацию, реализуется установка на предельно полное понимание материала; именно оно позволяет в работе с учебной литературой накапливать знания в различных областях. Вот почему именно этот вид чтения в рамках учебной деятельности должен быть освоен в первую очередь. Кроме того, при овладении данным видом чтения формируются основные приемы, повышающие эффективность работы с научным текстом.

Основные виды систематизированной записи прочитанного:

1. Аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения;

2. Планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала;

3. Тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала;

4. Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора;

5. Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.

Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта.

Рекомендации по составлению конспекта:

1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

2. Выделите главное, составьте план;

3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;

4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля (см.прил.3).

Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.


    1. Составление опорного конспекта


Опорный конспект – это развернутый план Вашего предстоящего ответа на теоретический вопрос. Он призван помочь Вам последовательно изложить тему, а преподавателю – лучше понимать Вас и следить за логикой Вашего ответа.

Правильно составленный опорный конспект должен содержать все то, что в процессе ответа Вы намереваетесь рассказать. Это могут быть чертежи, графики, формулы (если требуется, с выводом), формулировки основных законов, определения.

Основные требования к содержанию опорного конспекта:

1. Полнота – это означает, что в нем должно быть отражено все содержание вопроса.

2. Логически обоснованная последовательность изложения.

Основные требования к форме записи опорного конспекта (ОК):

1. Лаконичность. ОК должен быть минимальным, чтобы его можно было воспроизвести за 6 – 8 минут. По объему он должен составлять примерно один полный лист.

2. Структурность. Весь материал должен располагаться малыми логическими блоками, т.е. должен содержать несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или строчными пробелами.

3. Акцентирование. Для лучшего запоминания основного смысла ОК, главную идею ОК выделяют рамками различных цветов, различным шрифтом, различным расположением слов (по вертикали, по диагонали).

4. Унификация. При составлении ОК используются определённые аббревиатуры и условные знаки, часто повторяющиеся в курсе данного предмета (ВОВ, РФ,и др)

5. Автономия. Каждый малый блок (абзац), наряду с логической связью с остальными, должен выражать законченную мысль, должен быть аккуратно оформлен (иметь привлекательный вид).

6. Оригинальность. ОК должен быть оригинален по форме, структуре, графическому исполнению, благодаря чему, он лучше сохраняется в памяти. ОК должен быть наглядным и понятным не только Вам, но и преподавателю.

7. Взаимосвязь. Текст ОК должен быть взаимосвязан с текстом учебника, что так же влияет на усвоение материала.

Примерный порядок составления опорного конспекта:

1. Первичное ознакомление с материалом изучаемой темы по тексту учебника, картам, дополнительной литературе.

2. Выделение главного в изучаемом материале, составление обычных кратких записей.

3. Подбор к данному тексту опорных сигналов в виде отдельных слов, определённых знаков, графиков, рисунков.

4. Продумывание схематического способа кодирования знаний, использование различного шрифта и т.д.

5. Составление опорного конспекта.


Критерии оценки опорного конспекта:

1. Соответствие конспекта содержанию темы;

2. Правильная структурированность информации;

3. Наличие логической связи изложенной информации; соответствие оформления требованиям; аккуратность и грамотность изложения;

4. Работа сдана в срок.


    1. Составление обобщающей таблицы


Составление сводной (обобщающей) таблицы по теме - это вид самостоятельной работы обучающегося по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы. Формирование структуры таблицы отражает склонность обучающегося к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию. В рамках таблицы наглядно отображаются как разделы одной темы, так и разделы разных тем. Такие таблицы создаются как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству знаний в процессе контроля.

Затраты времени на составление сводной таблицы зависят от объема информации, сложности ее структурирования и определяется преподавателем.

Порядок работы

изучить информацию по теме;

выбрать оптимальную форму таблицы;

информацию представить в сжатом виде и заполнить ею основные графы таблицы;

пользуясь готовой таблицей, эффективно подготовиться к контролю по заданной теме;


Критерии оценки обобщающей таблицы:

соответствие содержания теме;

логичность структуры таблицы;

правильный отбор информации;

наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации;

соответствие оформления требованиям; работа сдана в срок.

Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, если содержание таблицы соответствует теме; тема глубоко проработана с использованием достаточного количества источников информации; таблица правильно структурирована; таблица аккуратно оформлена; работа сдана в срок.

Оценка «ХОРОШО» ставится, если выдержаны перечисленные выше критерии, допущены незначительные недочеты; работа сдана в срок.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема проработана неглубоко, структура таблицы проработана слабо; таблица содержит много лишней информации или наоборот не содержит всей необходимой информации; таблица оформлена неаккуратно; работа сдана не в срок.


    1. Подготовка к лабораторно-практическим работам


К лабораторно-практическим работам (далее ЛПЗ) относится: создание электронного документа, создание электронной таблицы, поиск информации в Интернете, составление схемы и т.п.

Для того чтобы выполнение ЛПЗ приносили максимальную пользу, необходимо помнить, что они проводятся по вычитанному на лекциях материалу и связаны, как правило, с детальным разбором отдельных вопросов лекционного курса. Следует подчеркнуть, что только после усвоения лекционного материала он будет закрепляться выполнением ЛПЗ как в результате обсуждения и анализа лекционного материала, так и с помощью решения проблемных ситуаций, задач. При этих условиях студент не только хорошо усваивает материал, но и учится применять его на практике, а также получает дополнительный стимул для активной проработки лекции.

При самостоятельном решении задач нужно обосновывать каждый этап решения, исходя из теоретических положений курса. Если студент видит несколько путей решения проблемы (задачи), то нужно сравнить их и выбрать самый рациональный.

Рекомендации по подготовке к ЛПЗ:

1. Прежде чем приступить к выполнению ЛПЗ, необходимо кратко повторить теоретический материал по теме занятия. Для этого рекомендуется при себе иметь тетрадь с лекциями или электронный вариант лекций преподавателя.

2. Внимательно прочесть задание

3. Выбрать наиболее рациональные способы выполнения задания

4. Выполнить задание

5. Сохранить результаты выполнения своего задания на flash-накопитель.


Критерии оценки:

1. Соответствие содержания

2. Правильная структурированность чертежа, схемы

3. Выбор рациональных способов выполнения задания

4. Полное соответствие образцу (если это требуется по заданию)

5. Аккуратность выполнения работы

6. Работа сдана в срок.


    1. Подготовка к устному опросу/ докладу1


Многие считают, что страх перед выступлением на публике испытывают только люди, робкие и стеснительные от природы. На самом деле через такие переживания проходит практически каждый. Не у вас одного от волнения путаются мысли, потеют ладони, слабеют колени, учащается пульс и срывается голос.

Даже волнуясь, можно произвести хорошее впечатление на публику.

Как выглядеть спокойным и уверенным:

  • жесты должны быть свободными

  • говорите убежденно громким голосом, а не еле слышным шепотом

  • избегайте долгих и лишних пауз, частых запинок.

Все это придаст вам внутренней уверенности, которую почувствуют и педагоги: раз уверен – значит, знает.

Упражняйтесь и в непрерывности речи, например, 10 мин говорите о каком-либо предмете или явлении.

Что делать, если сбились с мысли:

  • проговорите про себя слова “потому что”, “поэтому” – они помогают найти нужные слова и мысли

  • задайте про себя вопрос, связанный с темой ответа перейдите к смежной, родственной теме, с нее вы быстрее сможете вернуться к главному предмету обсуждения

  • возникла заминка – развейте последнюю мысль.

При подготовке к докладу определите свои речевые недостатки. Со многими из них можно справиться самостоятельно, без логопеда. Например, невнятная артикуляция – часто всего лишь небрежность произношения. Запишите свою речь на магнитофон и объективно оцените: вы скомкано произносите звуки, бубните, спотыкаетесь на трудных и длинных словах, говорите монотонно или немного шепелявите? С каждым из дефектов лучше разбираться по отдельности, а затем переходить к следующему. Сохраните первую запись – так вы сможете наблюдать прогресс и корректировать систему занятий.

Одно из самых эффективных упражнений – чтение вслух с выражением в размеренном темпе.

Достаточно читать по 15-20 мин ежедневно, чтобы устранить:

  • нечеткую дикцию

  • проглатывание звуков при слишком быстром темпе речи

  • монотонность, невыразительность речи

  • небольшой словарный запас.

Добиться чистого произношения, ясной и четкой речи помогут и такие упражнения:

  • Откройте словарь на тех буквах, которые вам сложно произносить (часто это бывают “л”, “р” или “с”). Читайте слова каждый день по странице.

  • Произносите глубокий звук “ааааааааа”, чтобы расслабить горло.

  • Перед тем, как начать говорить, опустите челюсть немного вниз. Это поможет создать небольшой промежуток между зубами, чтобы свободно произносить звуки.

  • Заведите словарик труднопроизносимых слов. Проговаривайте длинное и сложное слово по пять-шесть раз, пока не освоите его. Так вы пополните свой словарный запас и устраните общий недостаток всех абитуриентов – слабое владение русским литературным языком.

  • С помощью секундомера замерьте скорость речи. В среднем человек произносит 120-160 слов в минуту. Если вы говорите быстрее, наверняка “срезаете” часть звуков, вот почему ваша речь становится непонятной. Замедлить речь просто – нужно четко произносить все звуки и слоги.

  • Монотонная речь утомительна для слуха. Чтобы говорить выразительно, учитесь интонировать – произносить одно и тоже предложение, выделяя голосом разные слова и меняя его смысл:

Я буду читать книгу – буду делать то, что сказано.
Я буду читать книгу – то есть читать буду именно я, а не кто-то другой.
Я буду читать книгу – то есть сделаю это в будущем.
Я буду читать книгу – не пролистывать, а читать.
Я буду читать книгу – именно книгу, а не журнал или газету.

Негативное впечатление на публику оказывает и употребление сленга, слов-паразитов. Если сами вы их не замечаете, попросите родителей или друзей оценить вашу речь и делать замечания всякий раз, как вы произнесете “как бы”, “типа”, “э-э-э-э” и т.д. Точно так же поступают педагоги на курсах мастерства общения: они копируют вредные речевые привычки слушателей, обращая на них внимание, и со временем человек начинает замечать свои недостатки без посторонней помощи, старается их избегать, а затем совсем от них избавляется.

Полезно не только услышать, но и увидеть себя со стороны, свою мимику и жестикуляцию, сделав запись на видеокамеру. Чтобы не отвлекаться при устном ответе, не беспокоиться, что делать с руками, куда поставить ноги, порепетируйте перед зеркалом, в какой позе вам удобно сидеть и стоять.

Бороться с волнением можно не только на психологическом, но и на физическом уровне.

Упражнения для осанки, дыхания и голоса:

  • Встаньте так, чтобы лопатки, задняя сторона плеч, ягодицы, икры слегка касались стены. Не пытайтесь “вдавливать” в стену шею и поясницу – это естественные изгибы позвоночника. Мышцы спины и груди максимально расслаблены. Представьте, что голова подобна воздушному шару, наполненному гелием, поэтому она стремится вверх, увлекая за собой позвоночник. Вообразите, что воздушный шар словно “витает” в воздухе от легкого дуновения ветерка. Сохраняйте это ощущение “плавающей” головы во время речи.

  • Чтобы расправить плечи – не напрягайте мышцы! Уравновесьте плечи. Для этого чуть приподнимите их вверх, слегка отведите назад и расслабьте. Пусть плечи пассивно упадут вниз. Повторите это упражнение несколько раз. Ощущайте легкость в плечах.

  • Зевок поможет снять напряжение с мышц, участвующих в формировании голоса. Зевок должен быть круглым, мягким, “сладким”. Язык лежит расслабленный, “распластанный”, не торчит “колом”. Мягкое небо высоко поднято “куполом”. Это упражнение растягивает мышцы глотки, позволяет говорить свободно.

  • После зевка произнесите несколько фраз. А теперь, уже не зевая, но сохраняя это ощущение, повторите те же фразы.

  • Вспомните, какой вздох облегчения вырывался у вас в детстве, когда ручка учителя скользила по списку учеников в классном журнале и останавливалась не на вашей фамилии. А теперь на таком же вздохе облегчения (на выдохе) произнесите гласный звук “а” или “о”. Это освобождает дыхание и голос.

Чтобы перестроить диафрагму, перевести дыхание с грудного в глубокое, выполняйте вот такие упражнения:

  • выдыхая, произносите “ой-ой-ой”, как будто испугались, сокращая мышцы живота

  • через нос бесшумно вдохните и через рот (губы слегка сжаты, как на “ф”) шумно выдыхайте на счет 10 (постепенно увеличивайте количество выдохов, но вдох – только один)

  • надувайте шарики, контролируя подачу воздуха через диафрагму

  • тренируйте речевое дыхание: короткий вдох и ровный, а не затухающий долгий выдох (очередную порцию воздуха надо добирать во время ближайшей паузы в речи, когда возникло желание сделать вдох).


Критерии оценки устного ответа/ доклада:

При оценке устных ответов студентов учитываются следующие критерии:

1. Знание основных процессов изучаемой предметной области, глубина и полнота раскрытия вопроса.

2. Владение терминологическим аппаратом и использование его при ответе.

3. Умение объяснить сущность явлений, событий, процессов, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы.

4. Умение делать анализ рекламного продукта по предложенной схеме.

5. Владение монологической речью, логичность и последовательность ответа, умение отвечать на поставленные вопросы, выражать свое мнение по обсуждаемой проблеме.

Отметкой "ОТЛИЧНО" оценивается ответ, который показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.

Отметкой "ХОРОШО" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

Отметкой "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

Отметкой "НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО" оценивается ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.


    1. Подготовка сообщения


Подготовка сообщения - это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на аудиторном занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером - сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию, презентацию)

Регламент времени на озвучивание сообщения - до 5 мин.

Для выполнения самостоятельной работы необходимо:

- собрать и изучить источники информации по теме;

- составить план сообщения;

- выделить основные понятия;

- ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;

- оформить текст письменно;

- сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Критерии оценки сообщения:

1. Актуальность темы.

2. Соответствие содержания теме; глубина проработки материала.

3. Грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности.


    1. Подготовка к письменному опросу2


Письменный ответ на вопросы, в отличие от устного, с одной стороны, избавляет от напряженной борьбы с преподавателем, с другой – лишает возможности защитить свой ответ. Поэтому успех сдачи письменного ответа полностью зависит от того, насколько эффектно и убедительно будет выглядеть написанный текст.

  • К содержанию письменного ответа предъявляются требования более высокие, чем к устному. Поэтому готовиться к такому опросу следует более тщательно, а на самом опросе постараться воспроизвести как можно больше информации по теме. 

  • Очень хорошо, если помимо текстовой информации удастся вспомнить схемы, графики, таблицы, иллюстрации, любой другой наглядный материал.

  • Как и при устном ответе, важно уделять внимание структуре ответа. Структурировать текст можно, используя красную строку, списки, подзаголовки. Следует помнить, что сплошной текст плохо воспринимается и создает впечатление сумбурности ответа.

Проверено на практике: не забывайте использовать черновик. На нем можно излагать свои мысли в любом порядке, зачеркивать, переставлять местами. А затем переписать в чистовик, в котором лучше избегать помарок. Кстати, это один из эффективных способов вспоминания материала: если покажется, что вы ничего не помните, берите черновик, и пишите на нем все, что приходит в голову по теме. Через некоторое время материал обязательно начнет вспоминаться.

Выполненная работа оформляется (см.прил. 4) и сдается на проверку через отведенное для нее время.


    1. Подготовка реферата


Реферат представляет собой краткое изложение содержания монографии (одной или нескольких книг), тематической группы научных статей, материалов научных публикаций по определенной проблеме, вопросу, дискуссии или концепции. Реферат не предполагает самостоятельного научного исследования и не требует определения позиции автора. Главная задача, стоящая перед студентами при его написании, - научиться осуществлять подбор источников по теме, кратко излагать имеющиеся в литературе суждения по определенной проблеме, сравнивать различные точки зрения. Объем реферата должен составлять от 10 до 20 страниц формата А4.

Для большинства студентов реферат носит учебный характер, однако он может включать элементы исследовательской работы и стать базой для написания курсовой и даже дипломной работы.

Процесс выполнения реферата начинается с выбора темы (примерные темы смотри в разделе материалы для самостоятельной работы студентов). Тема реферата согласовывается с преподавателем.

После выбора темы студент знакомится в общих чертах с ее проблематикой, основными понятиями. Для этого необходимо составить библиографию, используя систематический и электронный каталоги библиотеки КПК НИЯУ МИФИ, других библиотек города, а также при необходимости провести поиск в сети INTERNET и изучить относящиеся к данной теме источники и литературу.

При изучении этого материала можно посоветовать руководствоваться следующими организационными принципами:

- конспектировать необходимо только то, что имеет непосредственное отношение к избранной теме;

- материалы, полученные через средства массовой информации (СМИ) и телекоммуникационную сеть INTERNET оформляются в соответствии с требованиями.

После систематизации материалов составляется подробный план реферата, и только затем можно приступить к литературному оформлению работы.

План - это основа работы, от его правильного построения во многом зависит содержание, логика изложения и вся дальнейшая работа над текстом. Вопросы плана должны быть краткими, отражающими сущность того, что излагается в содержании. Рекомендуется брать не более двух или трех основных вопросов. Не следует перегружать план второстепенными вопросами.

При написании реферата не следует допускать:

- дословное переписывание текстов из книг и INTERNET;

- использование устаревшей литературы;

- подмену научно-аналитического стиля беллетристическим;

- подмену изложения теоретических вопросов длинными библиографическими справками; небрежного оформления работы.

Защита тематического реферата проводится на занятии в рамках часов учебной дисциплины и предусматривает доклад не более 5-7 минут и ответы на вопросы. Общая оценка за реферат выставляется с учетом оценок за работу, доклад, умение вести дискуссию и ответы на вопросы.

Содержание и оформление разделов реферата (см.прил 1)

Титульный лист является первой страницей реферата и заполняется по строго определенным правилам. В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения. В среднем поле дается заглавие реферата, которое проводится без слова " тема " и в кавычки не заключается. Далее, ближе к правому краю титульного листа, указываются фамилия, инициалы студента, написавшего реферат, а также его курс и группа. Ниже указываются фамилия и инициалы преподавателя - руководителя работы. В нижнем поле указывается год написания реферата.

После титульного листа помещают оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются (см.прил. 2). Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой формулировке и последовательности нельзя. Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием / …………… / с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на три - пять знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени.

Введение. Здесь обычно обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание реферата, указывается объект / предмет / рассмотрения, приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор имеющейся по данной теме литературы. Актуальность предполагает оценку своевременности и социальной значимости выбранной темы, обзор литературы по теме отражает знакомство автора реферата с имеющимися источниками, умение их систематизировать, критически рассматривать, выделять существенное, определять главное.

Основная часть. Содержание глав этой части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение исследователя сжато, логично и аргументировано излагать материал, обобщать, анализировать, делать логические выводы.

Заключительная часть. Предполагает последовательное, логически стройное изложение обобщенных выводов по рассматриваемой теме.

Библиографический список использованной литературы составляет одну из частей работы, отражающей самостоятельную творческую работу автора, позволяет судить о степени фундаментальности данного реферата. В список литературы студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата.

В приложении помещают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы / таблицы, карты, графики, неопубликованные документы, переписка и т.д. /. Каждое приложение должно начинаться с нового листа / страницы / с указанием в правом верхнем углу слова " Приложение" и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами / без знака " № " /, например, " Приложение 1". Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом " смотри " / оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки - (см. прил. 1).

Требования к оформлению реферата:

- Изложение текста и оформление реферата выполняют в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32 – 2001, ГОСТ 2.105 – 95 и ГОСТ 6.38 – 90. Страницы текстовой части и включенные в нее иллюстрации и таблицы должны соответствовать формату А4 по ГОСТ 9327-60.

- Реферат должен быть выполнен печатным способом с использованием компьютера и принтера на одной стороне бумаги формата А4 через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков не менее 1.8 (шрифт Times New Roman, 14 пт.).

- Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: верхнее и нижнее — 20 мм, левое — 30 мм, правое — 10 мм. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и составлять 1,25 см.

- Выравнивание текста по ширине.

- Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, применяя выделение жирным шрифтом, курсив, подчеркивание.

- Перенос слов недопустим!

- Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

- Подчеркивать заголовки не допускается.

- Расстояние между заголовками раздела, подраздела и последующим текстом так же, как и расстояние между заголовками и предыдущим текстом, должно быть равно 15мм (2 пробела).

- Название каждой главы и параграфа в тексте работы можно писать более крупным шрифтом, жирным шрифтом, чем весь остальной текст. Каждая глава начинается с новой страницы, параграфы (подразделы) располагаются друг за другом.

- В тексте реферат рекомендуется чаще применять красную строку, выделяя законченную мысль в самостоятельный абзац.

- Перечисления, встречающиеся в тексте реферата, должны быть оформлены в виде маркированного или нумерованного списка.

Оформление списка используемых источников:

Каждый источник должен содержать следующие обязательные реквизиты: - фамилия и инициалы автора; - наименование; - издательство; - место издания; - год издания.

Все источники, включенные в библиографию, должны быть последовательно пронумерованы и расположены в следующем порядке:

- законодательные акты; - постановления Правительства; - нормативные документы; - статистические материалы;

- научные и литературные источники – в алфавитном порядке по первой букве фамилии автора.

Примеры библиографического описания представлены в приложении 5.

В конце работы размещаются приложения. В тексте на все приложения должны быть даны ссылки. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его номера. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.


Критерии оценки рефератов:

- Актуальность темы

- Соответствие содержания теме

- Глубина проработки материала

- Правильность и полнота использования источников

- Соответствие оформления реферата стандартом.

Оценка «ОТЛИЧНО»:

1. Присутствие всех вышеперечисленных требований;

2. Знание учащимся изложенного в реферате материала, умение грамотно и аргументировано изложить суть проблемы;

3. Присутствие личной заинтересованности в раскрываемой теме, собственная точка зрения, аргументы и комментарии, выводы;

4. Умение свободно беседовать по любому пункту плана, отвечать на вопросы, поставленные членами комиссии, по теме реферата;

5. Умение анализировать фактический материал и статистические данные, использованные при написании реферата;

6. Наличие качественно выполненного презентационного материала или (и) раздаточного, не дублирующего основной текст защитного слова, а являющегося его иллюстративным фоном.

Т.е. при защите реферата показать не только «знание - воспроизведение», но и «знание -понимание», «знание - умение».

Оценка «ХОРОШО»

1. Мелкие замечания по оформлению реферата;

2. Незначительные трудности по одному из перечисленных выше требований.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»:

1. Тема реферата раскрыта недостаточно полно.

2. Неполный список литературы и источников.

3. Затруднения в изложении и аргументировании.

4. Нарушение требований к оформлению реферата.


    1. Подготовка материала-презентации


Создание материалов-презентаций - это вид самостоятельной работы обучающихся по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint

Этапы создания презентации:

- планирование презентации (выбор темы; определение аудитории; определение цели);

- подготовка содержания презентации (структурно-семантический анализ темы презентации; поиск и аналитико-синтетическая переработка источников информации; составление плана презентации на основе имеющихся источников;

написание исходного текста для презентации; разделение исходного текста на порции – по кадрам (экранам, слайдам), определение их последовательности; определение состава каждого кадра (экрана, слайда), включая изображения: рисунок, фото, таблица, диаграмма, схема; тексты: заголовок слайда, перечень вопросов, дефиниция, тезис, лозунг (слоган) и т. п.;. определение содержания устного комментария к каждому слайду;

- техническая реализация презентации (использование возможностей программы Power Point (или иной программы) для подготовки мультимедийной презентации; использование мультимедийных эффектов;

- выбор дизайна презентации;

- репетиция презентации (проверка синхронности устного текста и демонстрируемых слайдов; обеспечение соответствия объема презентации отведенному на нее времени, проверка соответствия презентации требованиям устного публичного выступления).

Необходимо помнить, что выступление состоит из трех частей: вступление, основная часть и заключение.

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать:

- название презентации (доклада)

- сообщение основной идеи

- современную оценку предмета изложения

- краткое перечисление рассматриваемых вопросов

- живую интересную форму изложения

- акцентирование оригинальности подхода.

Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части - представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока должны сопровождаться иллюстрациями разработанной компьютерной презентации.

Заключение –это ясное четкое обобщение и краткие выводы.

В ходе создания презентации необходимо руководствоваться следующими требованиями (см.прил.6).

Правила шрифтового оформления:

1. Шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек);

2. Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы.

3. Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта, начертания, формы, направления и цвета.

Правила выбора цветовой гаммы.

1. Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.

2. Существуют не сочетаемые комбинации цветов.

3. Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.

4. Белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается).

Правила общей композиции.

1. На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.

2. Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева наверху и т. д.).

3. Логотип должен быть простой и лаконичной формы.

4. Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.

5. Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными образами.

6. Крупные объекты в составе любой композиции портят общее впечатление. Огромные буквы в заголовках, кнопки навигации высотой в 40 пикселей, верстка в одну колонку шириной в 600 точек, разделитель одного цвета, растянутый на весь экран — все это придает дизайну непрофессиональный вид.


Критерии оценки презентации:

1. Соответствие содержания теме.

2. Правильная структурированность информации.

3. Наличие логической связи изложенной информации.

4. Эстетичность оформления и соответствие его теме, соответствие требованиям оформления презентаций.

5. Работа представлена в срок.

Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, если презентация соответствует заданию; тема глубоко проработана с использованием достаточного количества источников информации; презентация содержит дополнительную информацию, не освещенную в учебнике; оформление презентации эстетично и соответствует теме, соответствие требованиям оформления презентаций; эффекты анимации в презентации использованы дозированно, не отвлекая и не раздражая слушателей.

Оценка «ХОРОШО» ставится, если выдержаны перечисленные выше критерии, допущены незначительные нарушения в стилистике оформления, недочеты в структуре.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема презентации проработана неглубоко с использованием одного источника информации; нарушены требования оформления, структура проработана слабо.



    1. Выполнение исследовательской, творческой работы


Самостоятельное творческое исследование по избранной теме должно начинаться с обоснования выбранной темы и личного отношения к ней (чем тема привлекает, в чем ее актуальность). Работа строится не произвольно, а по определенной структуре, которая является общепринятой для научных трудов. Основными элементами этой структуры являются: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы, приложения.

Структура работы

    1. Титульный лист является первой страницей работы и заполняется по образцу.

    2. После титульного листа помещается содержание, в котором приводятся разделы (главы) работы с указанием страниц.

    3. Во введении в краткой форме обосновываются актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируются объект и предмет исследования, указывается избранный метод (или методы) исследования, сообщается, в чем заключаются теоретическая значимость и прикладная ценность полученных результатов.

    4. В главах основной части работы подробно рассматриваются методика и техника исследования и обобщаются результаты. Все материалы, не являющиеся важными для понимания решения научной задачи, выносятся в приложения. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме исследовательской работы и полностью ее раскрывать. Эти главы показывают умение исследователя сжато, логично и аргументировано излагать материал.

    5. В заключении предполагается наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом указывается, в чем заключается ее главный смысл, какие важные результаты получены.

    6. В конце работы приводится список литературы. В тексте работы могут быть ссылки на тот или иной научный источник (номер ссылки должен соответствовать порядковому номеру источника в списке литературы).

    7. В приложениях помещаются вспомогательные или дополнительные материалы. В случае необходимости приводятся дополнительные таблицы, графики, рисунки, и т.д.

Оформление и представление работы

  1. Титульный лист исследовательской работы оформляется по образцу.

  2. Исследовательская работа печатается строго в последовательном порядке. Не допускаются разного рода текстовые вставки и дополнения.

  3. Порядок форматирования:

  • текст исследовательской работы печатается шрифтом TimesNewRoman (14 пт), с полями: левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см. Выравнивание текста - по ширине листа. Междустрочный интервал – полуторный. Контуры полей не наносятся;

  • отступ первой строки абзаца составляет 1,5 см;

  • расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят.

  • Все страницы должны быть пронумерованы (кроме титульного листа);

  • Если в тексте работы встречаются цитаты, то внизу страницы в сносках следует указать Ф.И.О. автора, название книги, место, года издания, страницу, на которой встречается цитата;

  1. Работа помещается в папку-скоросшиватель с прозрачным верхним листом (вкладывать в файлы страницы работы не допускается, в файл помещаются только страницы приложений). Диск с программным продуктом помещается в отдельный прозрачный файл и закрепляется во избежание самопроизвольного выпадения.


Критерии оценки написания творческой работы:

  • содержательность реферата (доклада), соответствие плану;

  • отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;

  • ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

  • наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;

  • соответствие оформления требованиям;

  • грамотность изложения;

  • реферат (доклад) сдан в срок.

Оценка «Зачтено» ставится при условии выполнения всех пунктов критерия оценки написания творческой работы.

Оценка «Условно зачтено» ставится при условии выполнения 1 - 5 пунктов критерия оценки написания творческой работы.

Оценка «Не зачтено» ставится при условии не выполнения всех семи пунктов критерия оценки написания творческой работы.


  1. Контроль результатов самостоятельной работы студентов


Обязанность контроля своевременности и качества выполнения аудиторной и, особенно, внеаудиторной самостоятельной работы студентов — это соотношение достигнутых студентами результатов в ходе самостоятельной работы с запланированными целями обучения. Его основная цель состоит в выявлении достижений, успехов студентов, в определении путей их совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения студентов в активную самостоятельную творческую деятельность.

Эта цель, в первую очередь, связана с определением качества усвоения студентами учебного материала в рамках требований ФГОС СПО. Во-вторых, конкретизация основной цели контроля самостоятельной работы связана с обучением студентов приемам взаимоконтроля и самоконтроля, формированием потребности в самоконтроле. В-третьих, эта цель предполагает воспитание у студентов таких качеств личности, как ответственность за выполнение самостоятельной работы, проявление инициативы.

В качестве форм и методов контроля используются:

  • зачеты,

  • контрольные работы,

  • выполнение ЛПЗ,

  • взаимопроверки учебно-творческими бригадами,

  • защита творческих работ.


  1. Критерии оценки результатов самостоятельной работы студента


Содержание и направленность заданий для самостоятельной работы должны определяться на основе дифференцированного подхода к способностям и возможностям студентов.

Условно студентов каждой учебной группы можно разделить на четыре подгруппы.

Первая подгруппа: студенты, обладающие глубокими знаниями, развитыми способностями, готовностью к самостоятельной работе, высоким темпом учебной деятельности. Их интересует действенный интерес к предмету, и, тем не менее, при выполнении самостоятельных работ они испытывают трудности из-за слабых навыков самопроверки, невнимательности при вычислениях.

Вторая подгруппа: студенты, отличающиеся старательностью и способностью. Они хорошо знают изучаемый программный материал, легко справляются с однотипными заданиями, проявляют интерес к предмету, но в отличие от первой группы, эти студенты не обнаруживают творческого подхода при выполнении заданий. Они встречают затруднения из-за недостаточно сформированных обще-учебных навыков, а также из-за неумения контролировать и проверять себя.

Третья подгруппа: студенты неглубоко знают теоретический материал, интерес к предмету у них не выражен. Затруднений при выполнении самостоятельной работы гораздо больше. Они слабо владеют общеучебными умениями и навыками, не умеют применять знания, полученные при изучении других дисциплин.

Четвертая подгруппа: студенты плохо знают теоретический материал, у них отсутствуют навыки самостоятельной работы, поэтому с заданиями на начальном этапе они не справляются, так как не всегда понимают их суть.


Общие критерии оценки результатов самостоятельной работы студентов:

  • уровень освоения студентом учебного материала;

  • умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

  • сформированность общеучебных умений;

  • обоснованность и четкость изложения ответа;

  • оформление материала в соответствии с требованиями.



  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение


Основная литература

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса /Н.Д. Угринович. – 6-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 387 с.:ил. ISBN 978-5-9963-0331-1.

  2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса /Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 308 с.:ил. ISBN 978-5-9963-0328-1.

  3. Михеева Е.В. Информатика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /Е.В. Михеева, О.И. Титова. -10-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2014. -352 с. ISBN 978-5-4468-0837-3.

  4. Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /Е.В. Михеева. -12-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2013. -192 с. ISBN 978-5-4468-0017-9.

  5. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Базовый уровень: учебник для 11 класса/ под ред. проф. Макаровой Н.В. –СПб: Питер-Пресс, 2012. -224с. ISBN 978-5-94723-531-9.

  6. Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Технические средства информатизации: учебник/ Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. -4-е изд., перераб. и доп. –М.: Форум: ИНФРА-М, 2015. -608с.:ил. ISBN 978-5-91134-763-5.

Дополнительная литература

  1. Уваров В.М. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие для нач. проф. образования/ В.М. Уваров, Л.А. Силакова, Н.Е. Красникова. -4-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2008. -240с. ISBN 978-5-7695-5558-9.

  2. Безручко В.Т. Практикум по курсу «Информатика». Работа в Windows 2000, Word, Excel: учеб. пособие/ В.Т. Безручко. -2-е изд., доп. и перераб. –М.: Финансы и статистика, 2005. -544с.: ил. ISBN 5-279-02569-0.

  3. Информатика. Задачник практикум в 2т./ под ред. И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Том 2. –М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002. -280.:ил. ISBN 5-94774-021-4.

  4. Информатика. Задачник практикум в 2т./ под ред. И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1. –М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. -304с.:ил. ISBN 5-93208-017-5.

  5. Ефимова О. Курс компьютерной технологии в 2-х томах/ О.Ефимова. –М.: АБФ, 1998. -655с. ISBN 5-87484-069-9.

  6. Заварыкин В.М. Основы информатики и вычислительной техники: учеб. пособие для студентов пед. институтов по физ.-мат. спец./ В.М. Заварыкин, В.Г. Житомирский, М.П. Ланчик. –М.: Просвещение, 1989. -207с.: ил. ISBN 5-09-000598-2.

Электронные пособия и интернет-ресурсы:

  1. Агальцов В.П. ЭП Информатика и вычислительная техника. Базы данных. М.: Е-Медиа, 2004.

  2. Сайт учителя информатики [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://informic.ru/

  3. Информатика в школе [Электронный ресурс] : Режим доступа: www.infoschool.narod.ru

  4. Образовательные ресурсы Интернета – Информатика [Электронный ресурс]: Режим доступа: www.alleng.ru

  5. Информатика, информационные технологии, [Электронный ресурс] : И.Е. Смирнова - СПб, 2010 – Режим доступа: www.infoschool.narod.ru

  6. Информатика: учебник [Электронный ресурс]: Е.Г. Алексеев - Саранск, 2009 - Режим доступа: http://inf.e-alekseev.ru/

  7. Информатика: практические работы [Электронный ресурс] /URL: http://ikt.rtk-ros.ru/p2aa1.html

  8. Материалы по информатике [Электронный ресурс] /URL: http://www.metod-kopilka.ru/informatika.html

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – Методические материалы [Электронный ресурс] /URL: http://fcior.edu.ru/methods.page


Приложение 1 Образец титульного листа

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Красноярский промышленный колледж

(КПК НИЯУ МИФИ)



Р Е Ф Е Р А Т

Тема: ________________________________________________________________




Выполнил (а):Ф. И. О. студента,

Курс____, группа__________,

Специальность________________

Руководитель: Ф.И.О. преподавателя









Железногорск

20___г

Приложение 2 Образец оглавления


ОГЛАВЛЕНИЕ


Введение ............................................................................................... 2


Глава 1 .................................................................................................. 3


Глава 2 .................................................................................................. 6


Глава 3 ................................................................................................ 10


Заключение ........................................................................................ 14


Список литературы............................................................................ 16

Приложение 3 Образец оформления конспекта




КОНСПЕКТ

Первоисточника (главы монографии, учебника, статьи и пр.)


Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания





Выполнил (а):Ф.И.О. студента,

Курс____, группа__________,

Специальность________________



План

1. ………………..

2. ………………..

3. ………………..

4. ………………..


(далее раскрываются вопросы плана)

1. ………………..

1.1. ………………..

1.2. ………………..

2. ………………..

2.1. ………………..

Приложение 4 Образец оформления письменной работы



Образец титульного листа (лист 1)


Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Красноярский промышленный колледж

(КПК НИЯУ МИФИ)



САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ (КОНТРОЛЬНАЯ) РАБОТА №____


Тема: __________________________________________________________



Выполнил (а):Ф. И. О. студента,

Курс____, группа__________,

Специальность________________


Работа проверена:

Ф.И.О. преподавателя ___________

Оценка:________________________






Железногорск

20___г


Приложение 5 Примеры библиографического описания


Законодательные материалы

Конституция Российской Федерации. - М.: Приор, 2004. - 32с.

О воинской обязанности и военной службе [Текст]: Федер. закон: [принят Гос. думой 6 марта 2002 г.: одобр. Советом Федерации 12 марта 2002 г.]. - 4-е изд. - М.: Ось-89, 2003. - 46 с.

Книга одного автора

Стуканов, В.А. Основы теории автомобильных двигателей и автомобиля [Текст]: учеб. пособие для студ. среднего проф.образования / В.А. Стуканов, - М.: Форум-Инфра-М, 2004. - 368 с.- (Профессиональное образование).

Казначевская, Г.Б. Менеджмент [Текст]: учеб. пособие для студ. среднего проф. образования / Г.Б. Казначевская. - 3-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 352 С. - (Среднее профессиональное образование).

Книга двух авторов

Адаскин, А.М. Материаловедение (металлообработка) [Текст]: учеб. пособие для студ. среднего проф. образования по спец. машиностроения и металлообработки / А.М. Адаскин, В.М. Зуев. - 3-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2004. - 240 с. - (Профессиональное образование).

Пугачев, В.П. Введение в политологию [Текст]: учебник для студ. вузов / В.П. Пугачев, А.И. Соловьев. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Аспект-Пресс, 2003. - 477с.

Книга трех авторов

Сапронов Ю.Г., Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. пособие для студ. среднего проф. образования / Ю.Г. Сапронов, А.Б. Сыса, В.В. Шахбазян. - М.: Академия, 2003. - 320 с. - (Среднее профессиональное образование).

Вахламов В.К., Автомобили. Теория и конструкция автомобиля и двигателя [Текст]: учебник для студ. среднего проф. образования по спец. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Механизация сельского хозяйства» / В.К. Вахламов, М.Г. Шатров, А.А. Юрчевский; под ред. д-ра техн. наук, проф. А.А. Юрчевского. - М.: Академия, 2003. - 818 с. - (Среднее профессиональное образование).

Книга, имеющая более трех авторов, описывается под заглавием

Автоматизированные информационные технологии в экономике [Текст]/ М.И. Семенов [и др.]; под общ. ред. И.Т. Трубилина. - М.: Финансы и статистика, 2003. - 415с.

Ремонт автомобилей и двигателей [Текст]: учеб. пособие для вузов / В.И. Карагодин [и др.]. - М.: Высшая школа, 2004. - 496с.

Книга без указания авторов на титульном листе

Информатика. Базовый курс : учеб. пособие для техн. вузов [Текст] /под ред. СВ. Симоновича. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 640 с. - (Учебник для вузов).

История [Текст]: учеб. пособие для студ. среднего спец. учеб. заведения / П.С. Самыгин [и др.]; отв. ред. П.С. Самыгин. - 2-е. изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 480с. - (Учебники и учебные пособия).

Словари, справочники

Философский энциклопедический словарь [Текст]/ под ред. Е.Ф. Губского. - М.: Инфра-М, 2004. - 578с. - (Библиотека словарей).

Вечканов Г.С. Микро- и макро- экономика [Текст]: энциклопедический словарь. - СПб.: Лань, 2000. - 352с.

Стандарты

ГОСТ 7.1- 2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. - Введ. 2004. - 01. 07. - М.: Изд-во стандартов, 2004. - 156с.

Электронные ресурсы

Юридический советник [Электронный ресурс]. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM): зв., цв. - прил.: Справочник пользователя / сост. В.А. Быков. - 32 с.

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс] / 2 электрон, опт. диска (CD-ROM): зв. цв. - 5-е изд. - Электрон, текст дан. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

Статья из книги, журнала или другого разового издания

Боголюбов А.Н. О вещественных резонансах с неоднородным заполнением [Текст]/ А.Н. Боголюбов, А.Л. Делицын, М.Д. Малых // Вест. Моск. ун-та. Сер. 3. Физика. Астрономия. - 2002. - № 5. - С. 23-25.

Долженко В.И. На пути совершенствования ассортимента средств защиты растений [Текст]/ В.И. Долженко // Защита и карантин растений. - 2004. - № 8. - С. 20-23.

Беседа руководителя с подчиненными как инструмент управления персоналом [Текст]/ А.К. Семенов // Психология и этика менеджмента и бизнеса. - М., 2002. - С. 114-123.

Список литературы должен содержать не менее двадцати пяти позиций, не считая ссылки на Интернет-ресурсы.

Приложение 6

Методические указания по подготовке презентации


Презентация - мультимедийный инструмент, используемый в ходе докладов или сообщений для повышения выразительности выступления, более убедительной и наглядной иллюстрации описываемых фактов и явлений.

Методические рекомендации содержат основные требования к оформлению, структуре и содержанию мультимедийной презентации ПРОЕКТА.

Структура, содержание и дизайн компьютерной презентации – это личное творчество автора. Однако опыт показывает, что наиболее успешными являются презентации, составленные с соблюдением приведенных рекомендаций, которые могут предостеречь от ряда неудач.


Рекомендации по оформлению мультимедийной презентации


  • Полезно использовать шаблоны оформления для подготовки компьютерной презентации.

  • Слайды желательно не перегружать текстом, лучше разместить короткие тезисы, убрав вводные слова, даты, имена, термины и т.п. На слайдах необходимо демонстрировать небольшие фрагменты текста доступным для чтения на расстоянии шрифтом (количество слов на слайде не должно превышать 40); 2-3 фотографии или рисунка.

  • Наиболее важный материал лучше выделить.

  • Таблицы с цифровыми данными плохо воспринимаются со слайдов, в этом случае цифровой материал, по возможности, лучше представить в виде графиков и диаграмм.

  • Не следует излишне увлекаться мультимедийными эффектами анимации. Особенно нежелательны такие эффекты как вылет, вращение, волна, побуквенное появление текста и т.д. Оптимальная настройка эффектов анимации – появление, в первую очередь, заголовка слайда, а затем -текста по абзацам. При этом если несколько слайдов имеют одинаковое название, то заголовок слайда должен постоянно оставаться на экране.

  • Визуальное восприятие слайда презентации занимает от 2 до 5 секунд, в то время как продолжительность некоторых видов анимации может превышать 20 секунд. Поэтому настройка анимации, при которой происходит появление текста по буквам или словам нежелательна.

  • Стихи лучше декламировать, чем записать на слайде презентации, зато небольшой эпиграф или изречение очень хорошо впишутся в презентацию.

  • Чтобы обеспечить хорошую читаемость презентации необходимо подобрать темный цвет фона и светлый цвет шрифта. Нельзя также выбирать фон, который содержит активный рисунок.

  • Звуковое сопровождение используется только по необходимости, поскольку даже тихая фоновая музыка создает излишний шум и мешает восприятию содержания.

  • Режим просмотра презентации лучше установить «по щелчку мыши». Тогда вы сможете контролировать соответствие содержимого слайда тексту выступления.

  • Желательно подготовить к каждому слайду заметки по докладу (Вид — страницы заметок). Затем распечатать их (Печать — печатать заметки) и использовать при под­готовке или на самой презентации. Можно распечатать некото­рые ключевые слайды в качестве раздаточного материала.

  • Необходимо обязательно соблюдать единый стиль оформления презентации и обратить внимание на стилистическую грамотность (отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок).

  • Пронумеруйте слайды. Это позволит быстро обращаться к конкретному слайду в случае необходимости.


Рекомендации по содержанию слайдов мультимедийной презентации:


1-й слайд (титульный), на фоне которого конкурсант представляет тему проекта, фамилию, имя автора (ов) и научного руководителя.

Фоном данного слайда не обязательно должен быть цвет, намного информативнее может выглядеть изображение, заставляющее зрителя сразу окунуться в суть исследования. Это заранее настраивает на тему и вызывает интерес слушателей.

2-й слайд. Включает в себя объект, предмет и гипотезу исследования.

3-й слайд. Содержит цель и задачи исследования. Цель проекта должна быть написана на экране крупным шрифтом (не менее кегля 22). Здесь же, если позволяет место, можно написать и задачи. Задачи могут быть представлены и на следующем слайде.

4-й - … слайд. Содержит структуру работы, которую можно предоставить, например, в виде графических блоков со стрелками. А также – перечисление применяемых методов и методик.

5-й - … слайд. Представляется содержание и теоретическая значимость проекта. Суть решаемой проблемы может быть представлена в виде схем, таблиц, диаграмм, графиков, фотографий, фрагментов фильмов и т.п. Необходимо следить за тем, чтобы содержание соответствовало изображению. На теоретическую часть представления проекта должно быть создано несколько слайдов.

6-й - … слайд. Возможности применения результатов работы на практике. Эта часть проекта должна быть достойно представлена в презентации, особенно, при наличии эксперимента. На эту тему также должно быть несколько слайдов.

7-й слайд. Главные выводы, итоги, результаты проекта целесообразно поместить на отдельном слайде. При этом не следует перечислять то, что было сделано, а лаконично изложить суть практической, экономической, социальной или иной значимости проекта, или полученных результатов исследования.

Последний слайд. В конец презентации желательно поместить титульный слайд, что позволит вести дискуссию не на фоне черного экрана или текста «Спасибо за внимание!», а, находясь еще под впечатлением услышанного, оставаться «в теме».


Общие рекомендации к подготовке мультимедийной презентации


Защиту проекта с мультимедийной презентацией желательно выполнять с использованием 10—15 слайдов (общая продолжительность не более 5 минут).

Презентация легко поможет провести выступление, но она не должна его заменить. Если конкурсант только читает текст слайдов, то это сиг­нал экспертам, что он не ориентируется в содержании. Но если он растерялся, то прочтение презентации будет лучшим выходом из ситуации.

Презентация составляется после тщательного обдумывания и написания текста доклада на защиту: сюжеты презентации иллюстрируют основные положения доклада.

Основными принципами при составлении подобной презентации являются лаконичность, ясность, уместность, сдержанность, наглядность (подчеркивание ключевых моментов), запоминаемость (разумное использование ярких эффектов).

Следует помнить, что при использовании в презентации табличных и иллюстративных материалов ссылки на авторов обязательны.

Важное значение имеет предварительная репетиция презентации

При демонстрации презентации нет необходимости постоянно поворачиваться к экрану, достаточно произнести: «Обратите внимание на экран, рисунок, схему…» или «Результаты эксперимента представлены на слайде» и т.п.

Помните, что все перечисленное - не жесткие требования, а рекомендации, поскольку, прежде всего, вы должны проявить свое творчество.



1 Рекомендации составлены на базе статьи Алены Казаковой (источник: http://www.student44.ru дата обращения 29.03.2014)

1



Выбранный для просмотра документ ЕН.02 Информатика РП 15.02.01.doc

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Красноярский промышленный колледж

(КПК НИЯУ МИФИ)


УТВЕРЖДАЮ:

Зам.директора по УР

КПК НИЯУ МИФИ

_________А.Л. Подойницына

«___»______________20____г.




рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ЕН. 02 Информатика

название дисциплины

























2015 г

Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС специальности СПО

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).


Организация-разработчик:

Красноярский промышленный колледж - филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»



Разработчик:

Ермакова Татьяна Сергеевна, преподаватель


Рассмотрена цикловой методической комиссией механических дисциплин, протокол № от « » 20 г.



Рекомендована учебно-методическим советом колледжа,

протокол № от « » 20 г.




Учебная дисциплина обеспечена основной литературой

Заведующий библиотекой КПК НИЯУ МИФИ ____________________/Л.А.Бобачева/


СОДЕРЖАНИЕ



1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. условия реализации учебной дисциплины

10

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

12

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.02 «ИНФОРМАТИКА»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины ЕН.02 «Информатика» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС специальности СПО 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям) (техник-механик), входящую в состав укрупненной группы 15.00.00 Машиностроение.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина ЕН.02 «Информатика» входит в математический и общий естественнонаучный цикл.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

уметь:

  • выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;

  • использовать информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть Интернет) и ее возможности для организации оперативного обмена информацией;

  • использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

  • обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники;

  • получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях;

  • применять графические редакторы для создания и редактирования изображений;

  • применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций;

знать:

  • базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

  • основные положения и принципы построения системы обработки и передачи информации;

  • устройство компьютерных сетей и сетевых технологий обработки и передачи информации;

  • методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

  • методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

  • общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (далее - ЭВМ) и вычислительных систем;

  • основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность.

Дисциплина является основой для формирования общих и профессиональных компетенций для всех видов профессиональной деятельности техника-механика:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ПК 1.1. Руководить работами, связанными с применением грузоподъёмных механизмов, при монтаже и ремонте промышленного оборудования.

ПК 1.3. Участвовать в пусконаладочных работах и испытаниях промышленного оборудования после ремонта и монтажа.

ПК 1.5. Составлять документацию для проведения работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования.

ПК 2.2. Выбирать методы регулировки и наладки промышленного оборудования в зависимости от внешних факторов.

ПК 2.4. Составлять документацию для проведения работ по эксплуатации промышленного оборудования.

ПК 3.4. Участвовать в анализе процесса и результатов работы подразделения, оценке экономической эффективности производственной деятельности.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

  • промышленное оборудование;

  • материалы, инструменты, технологическая оснастка;

  • технологические процессы ремонта, изготовления, восстановления и сборки узловых механизмов;

  • конструкторская и технологическая документация;

  • первичные трудовые коллективы.


1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 72 часов, в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часа;

  • самостоятельной работы обучающегося 24 часа.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


3

5

13



3

-работа с конспектом, с текстом первоисточников и учебной литературы;

- подготовка сообщений, докладов, рефератов;

- выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов, поиск информации в сети Интернет, подготовка материала для исследовательской (проектной) деятельности (тематика самостоятельной работы);

- оформление отчетов по выполненным работам.

Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ЕН.02 «Информатика»

Тема 1.1.

Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем.

Содержание учебного материала

1

1

Основные характеристики компьютеров. Функциональная схема ЭВМ. Процессор. Запоминающие устройства. Внешние устройства компьютера.

Самостоятельная работа

2


Составление опорного конспекта на тему: Способы хранения и основные виды хранилищ информации

Подготовка сообщений на темы:

Многообразие современных компьютеров.

Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Тема 1.2.

Автоматизированная обработка информации

Содержание учебного материала

1

1

Основные понятия автоматизированной обработки информации. Понятие автоматизированной информационной системы (АИС). Структура АИС. Классификация АИС.

Самостоятельная работа

1


Составление опорного конспекта по теме

Раздел 2. Программное обеспечение вычислительной техники, базовые системные программные продукты



Тема 2.1 Программное обеспечение вычислительной техники. Защита информации.

Компьютерные сети.

Содержание учебного материала

1

1

Системное программное обеспечение: операционные системы и утилиты Операционная система Windows. Защита информации от несанкционированного доступа. Компьютерные сети. Классификация компьютерных сетей.

Лабораторные работы

6

2

Работа со стандартными программами Windows

Работа с файловой системой средствами папки «Мой компьютер» и файловый менеджер «Проводник».

Защита информации от несанкционированного доступа. Антивирусная защита компьютера. Работа с архивами информации

Сервисные ресурсы Интернет. Электронная почта. Поиск и передача информации в глобальной сети Интернет

Самостоятельная работа:

3


Подготовка сообщений на темы

Пакеты утилит для Windows. Назначение и возможности.

Современные антивирусные средства защиты информации

Нормативные документы в области информационной безопасности РФ

Глобальная компьютерная сеть Интернет: история создания, возможности

Раздел 3. Прикладные программные средства



Тема 3.1

Прикладное программное обеспечение

Содержание учебного материала



Самостоятельная работа:

1


Составление конспекта по теме «Классификация прикладного программного обеспечения», описание основных этапов инсталляции ПО

Тема 3.2

Текстовые процессоры

Содержание учебного материала

10

3

Лабораторные работы

Создание текстового документа, шрифтовое оформление. Форматирование абзацев текста.

Создание и форматирование таблиц в текстовом документе

Работа с графическими объектами и редактором формул.

Создание сложного документа: вставка рамки, надписей, нумерация страниц.

Создание сложного документа: вставка таблиц и формул, размещение текста в колонки, создание оглавления.

Самостоятельная работа:

4


Подготовка отчетов.

Поиск информации на сайтах для выполнения группового проекта.

Создание группового проекта «Выбор материалов на основе анализа их свойств для конкретного применения».

Тема 3.3

Электронные таблицы Microsoft Excel

Содержание учебного материала

14

3

Лабораторные работы

Основы работы в электронной таблице. Выполнение вычислительных расчетов по формулам, использование маркеров курсора выделения и копирования данных.

Использование абсолютных, относительных и смешанных ссылок формул для выполнения вычислительных расчетов с копированием формул по строкам и столбцам.

Выполнение вычислительных расчетов с помощью мастера функций

Построение диаграмм и графиков функций в электронной таблице.

Автоматизированная обработка списочных данных: сортировка, примечания, фильтрация, группировка.

Комплексное использование приложений Office для создания документов

Разработка модели для решения задачи специальности: Решение задачи на определение центра тяжести сложной фигуры.

Самостоятельная работа:

4


Подготовка отчетов.

Поиск информации на сайтах для создания электронного документа.

Создание электронного документа на тему «Применение электронных таблиц в профессии».

Тема 3.4. Системы управления базами данных

Понятие базы данных. Модели баз данных. Основные объекты баз данных. Разработка инфологической модели и создание структуры реляционной базы данных

1

2

Лабораторные работы

4

3

Создание базы данных из одной и нескольких таблиц, установка межтабличных связей. Заполнение таблиц базы данных с помощью форм.

Использование запросов для отбора данных по установленным критериям. Создание отчетов


Самостоятельная работа:

4


Подготовка отчетов.

Разработка структуры базы данных «Анализ условий эксплуатации изделий»

Сбор информации для создания базы данных «Анализ условий эксплуатации изделий»

Создание базы данных «Анализ условий эксплуатации изделий»

Тема 3.5. Компьютерная графика

Общие принципы построения графических изображений. Технология создания мультимедийной презентации

1

1

Лабораторные работы

6

3

Создание и редактирование изображений с помощью графических редакторов.

Создание и оформление презентации разных структур слайдов. Настройка анимации, смена слайдов, звуковое сопровождение презентаций.

Создание презентации «Моя специальность «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования»

Самостоятельная работа

Подготовка сообщения «Современные средства компьютерной графики для создания схем и чертежей»

Поиск информации для создания электронной презентации.

Создание электронной презентации «Классификация материалов, их свойства, область применения».

5


Дифференцированный зачет

2

2,3


Зачетная работа.


Итого за курс

96


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 –репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики.

Оборудование учебного кабинета: посадочные места студентов; рабочее место преподавателя; рабочая не меловая доска; наглядные пособия (учебники, опорные конспекты, стенды, карточки, раздаточный материал).

Технические средства обучения: компьютеры с лицензионным программным обеспечением, мультимедийный проектор; интерактивная доска.3.4. Информационное обеспечение обучения

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса /Н.Д. Угринович. – 6-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 387 с.:ил. ISBN 978-5-9963-0331-1.

  2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса /Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 308 с.:ил. ISBN 978-5-9963-0328-1.

  3. Михеева Е.В. Информатика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /Е.В. Михеева, О.И. Титова. -10-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2014. -352 с. ISBN 978-5-4468-0837-3.

  4. Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /Е.В. Михеева. -12-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2013. -192 с. ISBN 978-5-4468-0017-9.

  5. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Базовый уровень: учебник для 11 класса/ под ред. проф. Макаровой Н.В. –СПб: Питер-Пресс, 2012. -224с. ISBN 978-5-94723-531-9.

  6. Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Технические средства информатизации: учебник/ Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. -4-е изд., перераб. и доп. –М.: Форум: ИНФРА-М, 2015. -608с.:ил. ISBN 978-5-91134-763-5.

Дополнительная литература

  1. Уваров В.М. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие для нач. проф. образования/ В.М. Уваров, Л.А. Силакова, Н.Е. Красникова. -4-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2008. -240с. ISBN 978-5-7695-5558-9.

  2. Безручко В.Т. Практикум по курсу «Информатика». Работа в Windows 2000, Word, Excel: учеб. пособие/ В.Т. Безручко. -2-е изд., доп. и перераб. –М.: Финансы и статистика, 2005. -544с.: ил. ISBN 5-279-02569-0.

  3. Информатика. Задачник практикум в 2т./ под ред.И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Том 2. –М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002. -280.:ил. ISBN 5-94774-021-4.

  4. Информатика. Задачник практикум в 2т./ под ред.И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1. –М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. -304с.:ил. ISBN 5-93208-017-5.

  5. Ефимова О. Курс компьютерной технологии в 2-х томах/ О.Ефимова. –М.: АБФ, 1998. -655с. ISBN 5-87484-069-9.

  6. Заварыкин В.М. Основы информатики и вычислительной техники: учеб. пособие для студентов пед. институтов по физ.-мат. спец./ В.М. Заварыкин, В.Г. Житомирский, М.П. Ланчик. –М.: Просвещение, 1989. -207с.: ил. ISBN 5-09-000598-2.

Электронные пособия и интернет-ресурсы:

  1. Агальцов В.П. ЭП Информатика и вычислительная техника. Базы данных. М.: Е-Медиа, 2004.

  2. Сайт учителя информатики [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://informic.ru/

  3. Информатика в школе [Электронный ресурс] : Режим доступа: www.infoschool.narod.ru

  4. Образовательные ресурсы Интернета – Информатика [Электронный ресурс]: Режим доступа: www.alleng.ru

  5. Информатика, информационные технологии, [Электронный ресурс] : И.Е. Смирнова - СПб, 2010 – Режим доступа: www.infoschool.narod.ru

  6. Информатика: учебник [Электронный ресурс]: Е.Г. Алексеев - Саранск, 2009 - Режим доступа: http://inf.e-alekseev.ru/

  7. Информатика: практические работы [Электронный ресурс] /URL: http://ikt.rtk-ros.ru/p2aa1.html

  8. Материалы по информатике [Электронный ресурс] /URL: http://www.metod-kopilka.ru/informatika.html

  9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – Методические материалы [Электронный ресурс] /URL: http://fcior.edu.ru/methods.page

  10. Иопа Н.И. Информатика (для технических направлений) [Электронный ресурс]: учебное пособие /Н.И. Иопа. -2-е изд. стер. -М.: КНОРУС, 2012. -Режим доступа: http://www.book.ru/book/907462

  11. Хлебников А.А Информационные технологии[Электронный ресурс]: учебник /А.А. Хлебников. –М.: КНОРУС, 2015. -Режим доступа: http://www.book.ru/book/916683

  12. Прохорский Г.В. Информационные технологии в архитектуре и строительстве [Электронный ресурс]: учебное пособие /Г.В. Прохорский. -2-е изд., стер. –М.: КНОРУС, 2012. -Режим доступа: http://www.book.ru/book/902536

  13. Балдин К.В. Математика и информатика [Электронный ресурс]: учебное пособие /К.В. Балдин, В.Н. Башлыков, А.В. Рукосуев, В.Б Уткин; под ред. К.В. Балдина. –М.: КНОРУС, 2015. -Режим доступа: http://www.book.ru/book/917614



3.3 Применение активных и интерактивных технологий

  • Интерактивные лекции: лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция с разбором конкретных ситуаций

  • Творческие задания: построение графиков функции на основе проведенных исследований.

  • Тренинги.

  • Проведение тестирования.



4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий, лабораторных работ.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


  • выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;

  • использовать информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть Интернет) и ее возможности для организации оперативного обмена информацией;

  • использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

  • обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники;

  • получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях;

  • применять графические редакторы для создания и редактирования изображений;

  • применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций;

Устный опрос, защита лабораторных работ, зачет

Знания:

  • базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

  • основные положения и принципы построения системы обработки и передачи информации;

  • устройство компьютерных сетей и сетевых технологий обработки и передачи информации;

  • методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

  • методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

  • общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (далее - ЭВМ) и вычислительных систем;

  • основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность.


Выбранный для просмотра документ ЕН.02 Информатика ФОС 15.02.01.doc

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»

Красноярский промышленный колледж

(КПК НИЯУ МИФИ)











Фонд оценочных средств

учебной дисциплины

ЕН.02 ИНФОРМАТИКА





Специальность


15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)













2015 г


Фонд оценочных средств составлен в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины ЕН.02 «Информатика», разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта специальности среднего профессионального образования 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)



Составитель:


Ермакова Т.С., преподаватель



Рассмотрена цикловой методической комиссией естественно-научных дисциплин, протокол № __ от « __ » ___________ 20__ г.


Рекомендована учебно-методическим советом колледжа,

протокол № __от «__»______________20 __г.



Паспорт фонда оценочных средств


Специальность: 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)

Учебная дисциплина: «Информатика»

Требования ФГОС СПО к результатам освоения дисциплины:

общие компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Руководить работами, связанными с применением грузоподъёмных механизмов, при монтаже и ремонте промышленного оборудования.

ПК 1.3. Участвовать в пусконаладочных работах и испытаниях промышленного оборудования после ремонта и монтажа.

ПК 1.5. Составлять документацию для проведения работ по монтажу и ремонту промышленного оборудования.

ПК 2.2. Выбирать методы регулировки и наладки промышленного оборудования в зависимости от внешних факторов.

ПК 2.4. Составлять документацию для проведения работ по эксплуатации промышленного оборудования.

ПК 3.4. Участвовать в анализе процесса и результатов работы подразделения, оценке экономической эффективности производственной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;

  • использовать информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть Интернет) и ее возможности для организации оперативного обмена информацией;

  • использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

  • обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники;

  • получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях;

  • применять графические редакторы для создания и редактирования изображений;

  • применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

  • основные положения и принципы построения системы обработки и передачи информации;

  • устройство компьютерных сетей и сетевых технологий обработки и передачи информации;

  • методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

  • методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

  • общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (далее - ЭВМ) и вычислительных систем;

  • основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность

Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет (IV семестр)

1 Общие положения


Фонд оценочных средств (ФОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Информатика.

ФОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

ФОС разработан на основании положений:

программы подготовки специалистов среднего звена специальности СПО 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);

рабочей программы учебной дисциплины Информатика.


2 Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результатов

У1 выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ

-выполнение расчетов в электронных таблицах

У2 использовать информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть Интернет) и ее возможности для организации оперативного обмена информацией

-поиск информации в Интернет, работы с электронной почтой

У3 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах

-выполнение расчетов в электронных таблицах

-создание баз данных

У4 обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники

-использование информационных технологий для создания текстовых и графических файлов, оформление документов

У5 получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях

-обмен информации через локальные и глобальные сети

-поиска информации в Интернет, работы с электронной почтой

У6 применять графические редакторы для создания и редактирования изображений

-создание и редактирование рисунков, изображений

У7 применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций

-использование информационных технологий для создания текстовых и графических файлов, оформление документов, создания презентаций

З1 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ

-демонстрация созданных текстовых и графических файлов, презентаций,

З2 основные положения и принципы построения системы обработки и передачи информации

-работа с информацией в Интернет

- работа с электронной почтой

З3 устройство компьютерных сетей и сетевых технологий обработки и передачи информации;

-топология и виды компьютерных сетей

-виды сетевых технологий

З4 методы и приемы обеспечения информационной безопасности

-способы защиты информации

З5 методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации

-технологии работы с информацией

З6 общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (далее - ЭВМ) и вычислительных систем

- архитектура ПК, общая схема компьютера

З7 основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность

-свойства информационных технологий

-телекоммуникационные технологии


3 Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля


Наименование элемента умений или знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У1 выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ

Лабораторная работа

Защита проектов

Контрольная работа

дифференцированный зачет (тестирование)

У2 использовать информационно-телекоммуникационную сеть "Интернет" (далее - сеть Интернет) и ее возможности для организации оперативного обмена информацией

Лабораторная работа

Контрольные работы

У3 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах

Лабораторная работа

У4 обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники

Лабораторная работа Контрольные работы

У5 получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях

Лабораторная работа

У6 применять графические редакторы для создания и редактирования изображений

Лабораторная работа

У7 применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций

Лабораторная работа Контрольная работа

З1 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ

Устный опрос

Лабораторная работа Контрольная работа

З2 основные положения и принципы построения системы обработки и передачи информации

З3 устройство компьютерных сетей и сетевых технологий обработки и передачи информации;

З4 методы и приемы обеспечения информационной безопасности

З5 методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации

З6 общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (далее - ЭВМ) и вычислительных систем

З7 основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность


4 Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений


Содержание учебного материала

по программе УД

Тип контрольного задания


У1

У2

У3

У4

У5

У6

У7

З1

З2

З3

З4

З5

З6

З7

Раздел 1. Основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структура ПЭВМ и вычислительных систем

Тема 1.1 Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем.





СР








УО

КР1


Тема 1.2 Автоматизированная обработка информации


СР,ЛР

КР1



СР







УО

КР1


УО

КР1

Раздел 2. Программное обеспечение вычислительной техники, базовые системные программные продукты

Тема 2.1 Программное обеспечение вычислительной техники. . Защита информации.

Компьютерные сети.


,СР



СР

ЛР

КР1



УО

КР1

УО

ЛР

УО

КР1

УО

КР1




Раздел 3. Прикладные программные средства

Тема 3.1 Прикладное программное обеспечение









УО






Тема 3.2 Текстовые процессоры


СР


ЛР

СР

СР

ЛР

СР

ЛР,СР

КР2

ЭД







Тема 3.3 Электронные таблицы Microsoft Excel

ЛР,СР

КР3


ЛР,СР

КР3

ЛР

СР

СР


ЛР,СР

КР3








Тема 3.4 Системы управления базами данных



ЛР

СР

СР

СР










Тема 3.5 Компьютерная графика


ЛР,СР

ПЗ


СР

ПЗ

СР


ЛР,СР

ПЗ

ЭД







УО –устного ответа; СР –выполнение самостоятельной работы; ПЗ –практическое задание, ЛР – наблюдение и оценка деятельности во время лабораторной работы; КП –компьютерной презентации; ЗП –подготовки и защиты проекта; ЭД –электронного документа; Т –тестирование.

5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации.


Содержание учебного материала

по программе УД

Тип контрольного задания


У1

У2

У3

У4

У5

У6

У7

З1

З2

З3

З4

З5

З6

З7

Раздел 1. Основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структура ПЭВМ и вычислительных систем

Тема 1.1 Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем.





ПЗ








К


Тема 1.2 Автоматизированная обработка информации


К



ПЗ







К


К

Раздел 2. Программное обеспечение вычислительной техники, базовые системные программные продукты

Тема 2.1 Программное обеспечение вычислительной техники. . Защита информации.

Компьютерные сети.


ПЗ



К



К

ПЗ

К

К




Раздел 3. Прикладные программные средства

Тема 3.1 Прикладное программное обеспечение









К






Тема 3.2 Текстовые процессоры


К


К

К

К

К

ПЗ







Тема 3.3 Электронные таблицы Microsoft Excel

К


К

ПЗ

ПЗ


К








Тема 3.4 Системы управления базами данных



ПЗ

ПЗ

ПЗ










Тема 3.5 Компьютерная графика


ПЗ


ПЗ

ПЗ


ПЗ

ПЗ








К –контрольная работа, ПЗ –практическое задание.

6. Структура контрольного задания


6.1. Контрольная работа № 1


Тема: «Общий состав и структура персональных ЭВМ и вычислительных систем, их программное обеспечение.»

Какой из элементов не входит в состав системного блока?
  1. НЖМД (винчестер)

  2. процессор

  3. ОЗУ (оперативное запоминающее устройство)

  4. джойстик

2.

Какой из элементов входит в состав системного блока?

  1. монитор

  2. Манипулятор «Мышь»

  3. ОЗУ (оперативное запоминающее устройство)

  4. принтер

3.

Чему равен 1 Мбайт?

  1. 1000000 бит

  2. 1000000 байт

  3. 1024 Кбайт

  4. 1024  байт

4.

Укажите, в какой из групп устройств перечислены устройства ввода-вывода информации

  1. Стример, винчестер, мышь

  2. Монитор, принтер, клавиатура, плоттер

  3. Винчестер, лазерный диск, дискета

  4. Мышь, кулер, джойстик, световое перо, сканер.

5.

Процессор обрабатывает информацию…

  1. в десятичной системе счисления

  2. в двоичном коде

  3. на языке Бейсик

  4. в текстовом виде

6.

Чему равен 1 байт?

  1. 10 бит

  2. 10 Кбайт

  3. 1 бод

  4. 8 бит

7.

В минимальный базовый набор устройств компьютера входят ...

  1. Дисковод, принтер, монитор

  2. Монитор, клавиатура, системный блок

  3. Монитор, принтер, клавиатура

  4. Монитор, мышь, системный блок

8.

В каком случае представлен правильный порядок возрастания единиц измерения объема информации:

  1. бит, байт, гигабайт, килобайт

  2. байт, мегабайт, килобит, гигабайт

  3. бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

  4. байт, килобит, килобайт, бит

9.

Где не сохраняется информация после отключения питания компьютера?

  1. В оперативной памяти

  2. В постоянной памяти

  3. В процессоре

  4. На флэшке

10.

Заражению компьютерными вирусами могут подвергнуться…

  1. только программы

  2. графические файлы

  3. программы и текстовые файлы

  4. звуковые файлы

11.

Модем – это…

  1. почтовая программа

  2. сетевой протокол

  3. сервер Интернет

  4. техническое устройство

12.

Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от…

  1. размера экрана дисплея

  2. частоты процессора

  3. напряжения питания

  4. быстроты нажатия на клавиши

13.

За единицу измерения количества информации принят…

  1. 1 бод

  2. 1 бит

  3. 1 байт

  4. 1 Кбайт

14.

Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией?

  1. CD-ROM дисковод

  2. жесткий диск

  3. дисковод для гибких дисков

  4. микросхемы оперативной памяти

15.

Программой архиватором называют:

  1. программу для уменьшения информационного объема (сжатия) файлов

  2. программу резервного копирования файлов

  3. транслятор

  4. систему управления базами данных

16.

Дисковод - это устройство для ...

  1. Вывода информации на бумагу

  2. Перевода чисел из одной системы счисления в другие

  3. Долговременного хранения информации

  4. Чтения/записи данных с внешнего носителя

17.

Компьютерные вирусы:

  1. возникают в связи со сбоями в работе аппаратных средств компьютера

  2. пишутся людьми специально для нанесения ущерба пользователям персональных компьютеров

  3. зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов

  4. являются следствием ошибок в операционной системе

18.

Принтеры бывают ...

  1. Настольные, портативные, карманные

  2. Матричные, лазерные, струйные

  3. Монохромные, цветные, черно-белые

  4. Настольные, лазерные, черно-белые

19.

Какое устройство предназначено для преобразования и передачи информации между удаленными компьютерами?

  1. Процессор

  2. Дисковод

  3. Модем

  4. Микрофон

20.

Что является характеристикой монитора?

  1. цветовое разрешение

  2. тактовая частота

  3. дискретность

  4. время доступа к информации

21.

Устройство, которое предназначено для преобразования звуковых сигналов в колебания электрического тока и обратно называется:

  1. модем

  2. телефон

  3. факс

  4. сканер

22.

Для измерения количества информации и емкости запоминающих устройств компьютера используются следующие единицы измерения:

  1. байт

  2. бит

  3. бод

  4. мегабайт

23.

Укажите максимальный размер оперативной памяти памяти персонального компьютера.

  1. 1 Гбайт

  2. 4 Гбайт

  3. 512 Мбайт

  4. Зависит от разрядности адресной шины и способа адресации

24.

Укажите пункт или пункты, в котором(рых) приведены правильные высказывания.

  1. Принцип открытой архитектуры - это возможность открытого доступа ко всем устройствам компьютера для их ремонта или обслуживания

  2. Принцип открытой архитектуры - это полное описание функций и состава всех устройств компьютера в технической документации.

  3. Принцип открытой архитектуры - это единый способ соединения всех устройств компьютера между собой.

  4. Принцип открытой архитектуры - это возможность замены или добавления новых устройств на основе стандартных средств для их сопряжения с системной шиной компьютера.

25.

Укажите пункты, содержащие правильные высказывания:

  1. Качество изображения на экране монитора зависит от быстродействия процессора и размера оперативной памяти.

  2. Качество изображения на экране монитора зависит от размера видеопамяти.

  3. Качество изображения на экране монитора зависит от количества графических элементов изображения (пикселов) и типа установленного видеоадаптера.

  4. Качество изображения на экране зависит от качества заставки на экране.


Критерии оценки и версии эталонных ответов к контрольной работе № 1.

При разработке тестовых заданий использовались следующие формы заданий:

задания с выбором одного из 4 ответов.

Время тестирования составляет до 40-45 минут, время ответа на одно тестовое задание – до 1 – 1,5 минуты.

Оценка теста:

0(–) – ответ на тестовое задание неверный,

1(+) – ответ на тестовое задание верный.


Справочная таблица по переводу данных тестирования в пятибалльную систему:

Версии эталонных ответов:

6.2 Контрольная работа № 2.


Тема: «Word. Создание и форматирование документа: списки, таблица, объекты.»

Задание:

  1. В документе установить поля страницы – 1 см, ориентация страницы – книжная.

  2. Набрать текст и оформить по образцу.

  3. В документе:

    • набрать и оформить текст;

    • создать и оформить двухуровневый список;

    • вставить и оформить сноску;

    • создать и оформить таблицу;

    • вставить объекты, оформить и расположить в тексте.

  4. Сделать обрамление страницы.

  5. Установить колонтитулы:

    • верхний – № варианта, Фамилия Имя;

    • нижний – Дата.


Пример задания к оформлению контрольной работы №2

hello_html_m226eae3c.gif


hello_html_3329fd8d.gif



Юридическое лицо – это организация, которая имеет обособленное имущество, отвечает им по своим обязательствам, может от своего имени приобретать или осуществлять имущественные и личные неимущественные права и нести обязанности и быть истцом и ответчиком в суде (ч.1 п.1 ст.48 ГК РФ).

Признаки юридического лица:

  1. Организационное единство.

Несмотря на внутреннее деление (каждое юридическое лицо имеет свою внутреннюю структуру), юридическое лицо выступает в гражданском обороте как единое целое и действует на основе учредительных документов.

Юридическое лицо действует на основании следующих учредительных документов (п.1 ст.52 ГК РФ);

  • индивидуального устава (например, у акционерных обществ – п.3 ст.98 ГК РФ);

  • либо учредительного договора (только у хозяйственных товариществ – п.1 ст.70 и п.1 ст.83 ГК РФ);

  • либо устава и учредительного договора.

Например:

  • у обществ с ограниченной ответственностью – п.133 ст.89 ГК РФ;

  • у ассоциаций и союзов – п.1 ст.122 ГК РФ.

  1. Имущественная обособленность.

hello_html_54c961e2.gif






Размер уставного капитала (фонда)

Открытые акционерные общества, совместные предприятия, унитарные предприятия

не менее суммы равной 1000-кратному размеру минимальной оплаты труда в месяц (на дату предоставления учредительных документов для регистрации)

Юридические лица других организационно-правовых форм

не менее суммы равной 100-кратному размеру минимальной оплаты труда в месяц (на дату предоставления учредительных документов для регистрации)

  1. Самостоятельная имущественная ответственность - п. 1 ст. 56 ГК РФ1.

Вhello_html_63695d97.gifсякая организация несет ответственность за результаты хозяйственной деятельности.

Самостоятельность имущественной ответственности юридического лица выражается в том, что:
  • оно отвечает по своим долгам принадлежащим ему имуществом (ответственность наступает в случае банкротства, задолженности и т. д.);

  • оно не отвечает по долгам своих участников, и наоборот (из этого правила есть исключения – см. абз. 2 п. 3 ст. 56 ГК РФ).


Критерии оценки к контрольной работе № 2.

Задание составлено в виде практической задачи. Время решения и оформления составляет 2 академических часа.


Набран текст. Оформление выполнено полностью по образцу.

5 (отлично)

работа выполнена на 75%

Набран текст. Оформление выполнено с ошибками (отсутствуют автоматические переносы, выравнивание по ширине).

4 (хорошо)

работа выполнена на 50%

Набран текст. Оформление выполнено с ошибками (отсутствуют автоматические переносы, выравнивание по ширине, не выполнено оформление колонок, неправильно оформлены списки, нет объектов).

3(удовлетворительно)

работа не выполнена

Набран текст. Оформление не выполнено.

2 (неудовлетворительно)



6.3 Контрольная работа № 3

Тема: «MS Excel. Технология обработки числовой информации. Создание и оформление списков. Функции. Диаграммы. Элементы управления»


Задание:

  1. Создать новую рабочую книгу, в ней создать рабочие листы: 1_В, 1_Д, 1_К

  2. Сохранить рабочую книгу в формате с поддержкой макросов.

  3. Рабочий лист 1_В:

  • Создать и оформить таблицу «Ведомость успеваемости» с применением условного форматирования.

hello_html_17e41df8.png

  • Список взвода – ввести список своего взвода.

  • Предметы – ввести список предметов для текущего семестра 2 курса.

  • Оценки по предметам заполнить произвольно (можно взять оценки из ведомостей, из журнала).

  • Значения в строке «Средний балл» вычислить с помощью функции СРЗНАЧ().

  1. Рабочий лист 1_Д:

  • Построить гистограммы по предметам и среднему баллу

hello_html_1d9945e8.png

  1. Рабочий лист 1_К:

  • Создать карточки для оценок по предметам

hello_html_6245863a.png

  • '1_К'!A1 = '1_В'!A2

  • '1_К'!B2 = 1

  • Заполнить столбцы '1_К'!A3:A17 (№ п\п), '1_К'!B3:B17 (предметы).

Для заполнения предметов можно использовать возможность транспонирования:

диапазон '1_В'!С3:Q3 скопировать в буфер обмена;

активизировать ячейку '1_К'!B3;

вкладка Главная Буфер обмена Вставить Транспонировать;

полученный текст развернуть.

  • Дать имена диапазонам:

Вкладка Формулы Определенные имена инструмент Присвоить имя:

Имя диапазона

Диапазон

Область действия

_п_п_1_в

='1_К'!$B$2

книга

Список_1_в

='1_В'!$A$3:$Q$8

книга

  • Для поиска Фамилии и имени ввести формулу, которая будет искать по №_п_п, соответствующую Фамилию и имя (2 столбик) в списке на листе 1_В:

'1_К'!C2 = ВПР(№_п_п_1_в;Список_1_в;2;ЛОЖЬ),

где ВПР() – ищет значение, заданное в первом столбце (первый аргумент), указанного диапазона (второй аргумент) и возвращает значение из заданного номера столбца (третий аргумент) при абсолютном совпадении (четвертый аргумент - необязательный).

В функции использовать созданные именованные диапазоны:вкладка Формулы Определенные имена инструмент Использовать в формуле.

  • Для заполнения столбца с оценками использовать функцию ВПР().

  • Для получения оценки в текстовом виде:

D3 = ВЫБОР(C3;"(неаттестация)"; "(неудовлетворительно)"; "(удовлетворительно)"; "(хорошо)"; "(отлично)")

  • Для автоматизации выбора по № п\п создать счетчик:

  1. Если отсутствует вкладка Разработчик:

Кнопка Office Параметры Excel группа Основные флажок Показывать вкладку Разработчик на ленте.

  1. На вкладке Разработчик в группе Элементов управления формы выбрать Счетчик и расположить его на рабочем листе за пределами Карточки.

  2. В контекстном меню на выделенном элементе выбрать команду Формат объекта, на вкладке Элемент управления, задать следующие параметры:

  • Текущее значение = 1;

  • Минимальное значение = 1;

  • Максимальное значение = 25;

  • Шаг изменения = 1;

  • Связь с ячейкой = $B$2.


Критерии оценки к контрольной работе № 4.

Задание составлено в виде практической задачи. Время решения и оформления составляет 2 академических часа.


6.4 Практическое задание

Тема: «Заполнение презентации информацией по теме»


Задание 1. Создать презентацию «Устройство компьютера»

1. Заполните презентацию информацией по теме «Устройство компьютера». Первый слайд – макет Титульный слайд, второй и последующие слайды – макет Заголовок и объект или Два объекта (для того, чтобы вставить соответствующее изображение).

Слайд 1.

Заголовок: Устройство компьютера

Подзаголовок: выполнил(а) студент(ка) группы № ФИО

Слайд 2.

Базовая конфигурация компьютера

- это минимальный комплект аппаратных средств, достаточный для начала работы с компьютером.

Системный блок;

Монитор;

Клавиатура;

Слайд 3.

Системный блок

основной блок компьютерной системы. В нем располагаются устройства, считающиеся внутренними.

Слайд 4.

Монитор

устройство для визуального воспроизведения символьной и графической информации.

Служит в качестве устройства вывода.

Слайд 5.

Клавиатура

клавишное устройство, предназначенное для управления работой компьютера и ввода в него информации.

Слайд 6.

Периферийные устройства ПК

устройства, подключаемые к компьютеру извне.

Обычно эти устройства предназначены для ввода или вывода информации.

Слайд 7.

Мышь

устройство «графического» управления.

Слайд 8.

Сканер

Сканеры служат для автоматического ввода текстов и графики в компьютер.

Слайд 9.

Принтер

служит для вывода информации на бумажный носитель (бумагу).

Слайд 10

Плоттер

предназначен для вывода на бумагу чертежей, крупноформатных графиков, рисунков.

Слайд 11

Акустические колонки и наушники

используются для прослушивания звука.

Слайд 12

Веб-камера

- устройство ввода видеоинформации в компьютер

Слайд 13

Память

- устройства, предназначенные для хранения информации: жесткий диск, флеш-память, дискета, CD-диск, DVD-диск, карта памяти, магнитная лента.


2. Подберите и вставьте на слайды соответствующие изображения. Оформите презентацию, применив дизайн слайдов.

Задание 2. Создать содержание презентации с ссылками на соответствующие слайды. Организовать обратный переход на слайд содержания. Добавить на слайды управляющие кнопки для перехода вперед, назад, на содержание, окончание показа.

1. Вставка гиперссылок

  1. В презентации «Устройство компьютера» создайте после первого слайда новый слайд (Макет – Заголовок и объект).

  2. Введите заголовок «Содержание». Объект заполните списком, содержащим заголовки всех слайдов (Базовая конфигурация компьютера, Монитор, Клавиатура и т.д.).

  3. Выделите первый элемент списка «Базовая конфигурация компьютера».

  4. Вызовите контекстное меню правой кнопкой мыши и выберите пункт Гиперссылка.

  5. В открывшемся окне нажмите кнопку Связать с местом в документе, далее выберите слайд 3 Базовая конфигурация компьютера.

  6. Аналогично свяжите остальные элементы списка с соответствующими слайдами.

2. Добавление управляющих кнопок

  1. Перейдите на третий слайд.

  2. Разместите на слайде управляющую кнопку Назад (вкладка Вставка – Фигуры – Управляющие кнопки). Растяните кнопку на слайде.

  3. В открывшемся окне выберите Действие по щелчку мыши – Перейти по гиперссылке – Предыдущий слайд.

  4. Аналогично добавьте управляющую кнопку Далее.

  5. Поместите на слайд управляющую кнопку Настраиваемая.

  6. В открывшемся окне выберите Действие по щелчку мыши – Перейти по гиперссылке – Слайд – Слайд 2. Содержание.

  7. Добавьте на кнопку текст «Содержание» (контекстное меню – Добавить текст).

  8. Настройте внешний вид созданных управляющих кнопок.

  9. Выделите все три кнопки (с нажатой клавишей Shift), скопируйте и вставьте на все слайды, кроме первого и второго.

  10. На последнем слайде удалите кнопку Далее.

  11. На первый слайд вставьте кнопку Далее.

  12. На второй слайд добавьте управляющую кнопку Настраиваемая, определите для нее действие Завершить показ.

  13. Перейдите на вкладку Анимация и снимите флажок Смена слайдов – По щелчку. Затем нажмите кнопку Применить ко всем.

  14. Запустите презентацию Показ слайдов – С начала. Управление должно осуществляться только с помощью гиперссылок и управляющих кнопок.


Время на подготовку и выполнение:

Максимальное время выполнения - 150 мин.


Критерии оценки практического задания.


7 Шкала образовательных достижений при изучении дисциплины


Результативность

( % от объема всех выполненных работ)

Оценка уровня подготовки

отметка

вербальный аналог

более 85

5

отлично

69-84

4

хорошо

50-68

3

удовлетворительно

менее 50

2

неудовлетворительно


8 Дифференцированный зачет


8.1 Зачетная работа (итоговая контрольная работа -тестирование)


Вариант 1

1. К визуальной относится информация, которую человек воспринимает с помощью…


А) органов зрения

Б) органов обоняния

В) органов восприятия вкус

Г) органов слуха

2. В зависимости от способа изображения чисел системы счисления делятся на…

А) арабские и римские

Б) позиционные и непозиционные

В) представленные в виде ряда и в виде разрядной сетки

3. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:

А) процесс хранения информации

Б) процесс передачи информации

В) процесс получения информации

Г) процесс защиты информации

Д) процесс обработки информации

4. Информационный объем сообщения

Ура!_Началась_сессия!!

при однобайтном кодировании составляет…

А) 23 байта

Б) 17 байт

В) 20 байт

Г) 22 байта

5. Примером текстовой информации может служить:


А) таблица умножения

Б) реплика актера в спектакле

В) фотография

Г) иллюстрация в книге

Д) музыкальная заставка

6. К устройствам вывода информации относятся…

А) монитор

Б) принтер

В) клавиатура

Г) сканер

7. Устройствами внешней памяти являются:

Укажите все правильные ответы


А) накопители на гибких магнитных дисках

Б) оперативные запоминающие устройства

В) накопители на жестких магнитных дисках

Г) стриммеры

Д) плоттеры

8. Персональный компьютер состоит из:

Укажите все правильные ответы.


А) системного блока;

Б) Монитора

В) клавиатуры

Г) дополнительные устройства

Д) комплекса мультимедиа

9. Установите соответствие между названиями программ и классами программного обеспечения.

1) Microsoft Word

2) Microsoft Visual Basic

3) Windows XP

А) системы программирования

Б) прикладное программное обеспечение

Г) системное программное обеспечение


10. Файл - это:


А) элементарная информационная единица, содержащая последовательность байтов и имеющая уникальное имя

Б) объект, характеризующийся именем, значением и типом

В) совокупность индексированных переменных

Г) совокупность фактов и правил

11. Программой архиватором называют ...

А) программу для уплотнения информационного объема (сжатия) файлов

Б) программу резервного копирования файлов

В) интерпретатор

Г) транслятор

Д) систему управления базами данных

12. Полный путь файлу: D:\books\raskaz.doc Каково имя файла?

А) books\raskaz

Б) raskaz.doc

В) books\raskaz.doc

Г) doc

13. Расширение файла характеризует ...

А) время создания файла

Б) объем файла

В) место, занимаемое файлом на диске

Г) тип информации, содержащейся в файле

Д) место создания файла

14. Установите соответствие между устройством и его назначением

1) Процессор

2) Сопроцессор

3) Видеоадаптер

4) Шина

А) главное вычислительное устройство

Б) применяется для расчетов операций с «плавающей точкой»

В) преобразует набор данных в видеосигнал

Г) аппаратная магистраль, связывающая устройства

15. Компьютерные вирусы ...

А) возникают в связи сбоев в аппаратной части компьютера

Б) создаются людьми специально для нанесения ущерба ПК

В) зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов

Г) являются следствием ошибок в операционной системе

Д) имеют биологическое происхождение

16. Значки (ярлыки) в Windows соответствуют:


Укажите все правильные ответы

А) документам

Б) заставкам

В) папкам

Г) программам

17.Установите соответствие в назначении кнопок панелей в приложениях Windows

hello_html_11cd2a56.png

А) создать новый документ

Б) сохранить документ

В) распечатать документ

Г) предварительный просмотр


18. В диаграмме MSExcel названием выделенного объекта является …

hello_html_mdae38f3.png

А) область диаграммы

Б) заголовок диаграммы

В) ряды данных

Г) легенда


19. Графика с представлением изображения в виде совокупности точек называется…


А) растровой

Б) фрактальной

В) векторной

Г) прямолинейной

20. Список

  1. русский язык

  2. материаловедение

  3. инженерная графика

  4. информатика

в MS Word называется…




А) маркированным

Б) многоуровневым

В) нумерованным

Г) правильным


21.Результатом вычислений в ячейке С4 таблицы MSExcel будет число …


hello_html_m492ad97.png


Введите ответ

22. Формула, записанная в ячейку С1, при копировании в D1 примет вид…


hello_html_7a40ff37.png

А) =А1+В1

Б) =А1+C1

В) =$А$1+C1

Г)=$А$2+В1

Д) =$А$2+C1


23. Основными функциями форматирования текста являются:


А) ввод текста, корректировка текста;

Б) установление значений полей страницы, форматирование абзацев, установка шрифтов, структурирование и многоколонный набор;

В) перенос, копирование, переименование, удаление.

24. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:


А) Гарнитура, размер, начертание;

Б) Отступ, интервал;

В) Поля, ориентация;

Г) Стиль, шаблон.

25. Абзац – это …


А) выделенный фрагмент текста, подлежащий форматированию

Б) фрагмент текста, начинающий с красной строки;

В) фрагмент текста, процесс ввода которого заканчивается нажатием клавиши «Ввод».

26. Установите соответствие между названием объектов базы данных и их назначением

1.Таблица

2. Запрос

3.Форма

4. Отчет

А) предназначен для хранения информации;

Б) предназначен для ввода и просмотра данных;

В) предназначен для выдачи данных по определенным параметрам;

Г)предназначен для выдачи данных на экран или печать.

28. Автоматизированная система функционирует…


А) полностью автоматически

Б) без компьютерной поддержки

В) без участия человека

Г) при участии человека

29. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными это … 

А) интерфейс

Б) магистраль

В) компьютерная сеть

Г) адаптеры

30. Глобальная компьютерная сеть – это …


А) информационная система с гиперсвязями

Б) множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания

В) система обмена информацией на определенную тему

Г) совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенные в единую систему

31. Web-страницы имеют расширение:


А) *.htm

Б) *.txt

В) *.web

Г) *.exe

Д) *.www

32. Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется …


А) адаптером

Б) коммутатором

В) станцией

Г) сервером

Д) клиент-сервером

33. Признак«Топологиясети»характеризует:


А) схему приводных соединений в сети (сервера и рабочих станций), физическое распределение компьютеров, узлов коммутации и каналов связи;

Б) как работает сеть;

В) состав технических средств сети.



Вариант 2

А) специальных приборов

Б) термометра

В) барометра

Г) органов осязания

Д) органов слуха

2. Информация в ЭВМ кодируется …


А) в двоичной системе счисления

Б) в десятичной системе счисления

В) в символах

3. Система счисления - это…

А) представление чисел в экспоненциальной форме

Б) представление чисел с постоянным положением запятой

В) способ представления чисел с помощью символов, имеющих определенные количественные значения

4. Информационный объем сообщения

Опять_у_тебя_двойка?!

при однобайтном кодировании составляет…

А) 19 байт

Б) 18 байт

В) 21 байт

Г) 16 байт

5. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:


А) хранения информации

Б) передачи информации

В) уничтожения информации

Г) обработки информации

Д) получения информации

6. Монитор предназначен для…


А) ввода алфавитно-цифровых данных, управления работой ПК

Б) вывода информации на бумагу

В) вывода на экран текстовой и графической информации

7. К устройствам ввода информации относятся:

Укажите все правильные ответы


А) клавиатура

Б) диджитайзер

В) мышь

Г) джойстик

Д) графопостроитель

Е) сетевой адаптер

Ж) сенсорный экран

8. Дискета предназначена для:

Укажите все правильные ответы


А) временного хранения информации

Б) обмена программами и данными между различными ПК

В) вывода информации на экран

Г) хранения архивной информации

Д) хранения запасных копий программ

9. Приведите в соответствие названия программ и виды прикладного программного обеспечения ПК

1) MS Word

2) PowerPoint

3) AutoCAD

4) MS Excel

А) графическая система

Б) табличный процессор

В) мастер создания презентаций

Г) текстовый редактор

10. Операционная система – это ...


А) система программирования на языке низкого уровня

Б) совокупность программ, используемых для операций с документами

В) совокупность основных устройств компьютера

Г) набор программ, обеспечивающий работу всех аппаратных устройств компьютера и доступ пользователя к ним

Д) программа для уничтожения компьютерных вирусов.

11. Сжатый файл представляет собой ...

А) файл, которым долго не пользовались

Б) файл, защищенный от копирования

В) файл, упакованный с помощью архиватора

Г) файл, защищенный от несанкционированного доступа

Д) файл, зараженный компьютерным вирусом

12. Полный путь к файлу:

С:\Мои Документы\Контроль\Тест.doc

Каково имя файла?


А) Контроль\Тест.doc

Б) С:

В) Тест.doc

Г) Мои документы\Контроль

13. Для долговременного хранения информации служит ...

А) оперативная память

Б) процессор

В) магнитный диск

Г) дисковод


14. Операционные системы, утилиты, программы технического обслуживания относятся к классу программного обеспечения…

А) игры

Б) прикладное ПО специального назначения

В) системное ПО

Г) системы программирования


15. Отличительными особенностями компьютерного вируса являются:

А) значительный объем программного кода

Б) необходимость запуска со стороны пользователя

В) способность к повышению помехоустойчивости операционной системы

Г) маленький объем; способность к самостоятельному запуску и к созданию помех корректной работе компьютера

Д) легкость распознавания


16. К стандартным программам Windows относятся:

Укажите все правильные ответы

А) WordPad

Б) Word

В) Excel

Г) калькулятор


17. Создать таблицу в MS Word с помощью панели инструментов можно кнопкой…


hello_html_m2cde050.pngА)



hello_html_de49561.png

Б)



В)



Г)

18.На рисунке изображено окно MS Word. Приведите в соответствие номера и обозначенные этими номерами элементы окна приложения

hello_html_4ca341eb.png

А) полосы прокрутки

Б) строка заголовка

В) строка меню

Г) рабочее поле окна

19. Минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе, является…


А) точка экрана (пиксель)

Б) объект (прямоугольник, круг и т.д.)

В) палитра цветов

Г)символ (знакоместо)

20. Список

Глава 2. Технические средства ИТ

2.1. Мониторы

2.1.1. ЭЛТ - мониторы

2.1.2. ЖК - мониторы

в MS Word называется…

А) правильным

Б) нумерованным

В) маркированным

Г) многоуровневым

21. Формула, записанная в ячейку С1, при копировании в С2 примет вид…

hello_html_31c607d8.png

А) =А1*В1

Б) =А1*В2

В) =$А$1*В2

Г)=$А$2*В1

Д) =$А$2*В2

22. Результатом вычислений в ячейке С3 таблицы MSExcel будет число …

hello_html_3816e9e3.png

Введите ответ

23. Основными функциями редактирования текста являются:


А) выделение фрагментов текста;

Б) установка межстрочных интервалов;

В) ввод текста, коррекция, вставка, удаление, копирование, перемещение.

24. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:


А) указание позиции, начиная с которой должен копироваться объект

Б) выделение копируемого фрагмента;

В) выбор соответствующего пункта меню;

Г) открытие нового текстового окна.

25. При работе с несколькими документами …



А) активными могут быть два окна;

Б) активным может быть одно окно;

В) активными могут быть несколько окон.

26.Основным элементом базы данных СУБД MSAccess является…


А) поле

Б) форма

В) таблица

Г) запись

27. База данных не может существовать …


А) без модулей

Б) без отчетов

В) без таблиц

Г) без форм

Д) без макросов

Е) без запросов

28. Интегрированная автоматизированная система образуется…


А) из отдельных систем и комплексов, объединенных в единую систему

Б) на основе определённой базы данных

В)на базе Интернет

Г) на системных разработках фирмы Microsoft

29. Локальная вычислительная сеть – это …


А) распределенная вычислительная сеть, в которой передача данных между компьютерами не требует специального оборудования, а достаточно электрического соединения компьютеров с помощью кабелей и разделителей;

Б) объединение вычислительных сетей на государственном уровне;

В) объединение вычислительных сетей на региональном уровне.

30. HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:


А) язык разметки web-страниц

Б) системой программирования

В) текстовым редактором

Г) системой управления базами данных

Д) экспертной системой

31. Сервер – это …


Укажите все правильные ответы.


А) персональный компьютер, подключенный к сети, через который пользователь получает доступ к ее ресурсам;

Б) компьютер (программа), подключенный к сети, управляющий определенным ресурсом;

В) персональный компьютер пользователя.

32. Гипертекст – это …


Укажите все правильные ответы.



А) текст, созданный на страницах WWW с помощью программы MicrosoftInternetAssistantforWord;

Б) такая организация текстовой информации, при которой текст представляет собой множество фрагментов с явно указанными ассоциативными связями между ними;

В) своеобразная база данных, которая организуется в виде открытой, свободно наращиваемой и изменяемой сети, узлы которой соединяются самим пользователем.

33. ЛВС по признаку «топология подразделяются на:


А) реальные, искусственные;

Б) сети типа «Звезда», «Шина», «Кольцо»;

В) проводные, беспроводные.



Вариант 3

1. Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют:


А) полной

Б) полезной

В) актуальной

Г) достоверной

Д) понятной

2. Последовательностью информационных процессов описанных в предложении: «Студент набрал текст реферата на компьютере», является…


А) ввод-хранение

Б) обработка-передача

В) хранение-вывод

Г) обработка-вывод

3. Один бит содержит:


А) 0 или 1

Б) одну цифру

В) один символ

4. Информационный объем сообщения

Сессию_сдали!_Ура!!!

при однобайтном кодировании составляет…

А) 18 байт

Б) 14 байт

В) 20 байт

Г) 16 байт

5. Хранение информации - это:



А) процесс создания распределенных компьютерных баз и банков данных

Б) способ распространения информации во времени

В) предотвращение непредумышленного или несанкционированного использования, изменения информации

Г) предотвращение доступа к информации лицам, не имеющим на это права

Д) распространение новой информации, полученной в процессе научного познания

6. Принтер предназначен для…


А) ввода алфавитно-цифровых данных, управление работой ПК

Б) вывода информации на бумагу

В) вывода на экран текстовой и графической информации

7. К манипуляторам (устройствам указания) относятся:

Укажите все правильные ответы


А) джойстик

Б) мышь

В) клавиатура

Г) сканер

Д) трекбол

Е) планшет

Ж) сетевое перо

8. Информация на магнитных дисках представляется в форме:


А) файлов

Б) символов

В) битов

9. Приведите в соответствие названия программ и виды прикладного программного обеспечения ПК

1) Paint

2) Microsoft Access

3) Microsoft Excel

4) WordPad

А) электронная таблица

Б) графический редактор

В) система управления базами данных

Г) текстовый процессор


10. Операционная система - это комплекс программ, назначение которого -…


А) организация взаимодействия пользователя с компьютером и выполнение других программ

Б) обработка текстовых документов и таблиц

В) создание новых программных продуктов

Г) обслуживание банков данных

11. Сжатый файл отличается от исходного тем, что ...

А) доступ к нему занимает меньше времени

Б) он в большей степени удобен для редактирования

В) он легче защищается от вирусов

Г) он легче защищается от несанкционированного доступа

Д) он занимает меньше места

12. Полный путьк файлу: C:\Списки\студенты.xls

Каково имя файла?

А) студенты.xls

Б) Списки\студенты

В) Списки\студенты.xls

Г) xls

13. Системная дискета необходима для ...

А) аварийной загрузки операционной системы

Б) систематизации файлов

В) хранения важных файлов

Г) лечения компьютера от вирусов

14. Программы обслуживания устройств ЭВМ называются ...


А) загрузчиками

Б) трансляторами

В) компиляторами

Г) драйверами

Д) интерпретаторами

15. Загрузочные вирусы характеризуются тем, что ...

А) поражают загрузочные сектора дисков

Б) поражают программы в начале их работы

В) запускаются при запуске компьютера

Г) изменяют весь код заражаемого файла

Д) всегда меняют начало и длину файла

16. Окна документов в Windows содержат:

Укажите все правильные ответы

А) вертикальную и горизонтальную линейки

Б) ярлыки документов

В) вертикальную и горизонтальную полосу прокрутки

17. Объединить выделенные ячейки в таблице MSExcel можно кнопкой панели инструментов…

hello_html_27592a4c.pngА)




Б)


hello_html_27592a4c.pngВ)




Г)

18. На рисунке представлено окно СУБД MS Access.

Приведите в соответствие номера и обозначенные этими номерами элементы окна приложения.


hello_html_m784716b8.png

А) панели инструментов База данных

Б) окно базы данных

В) Объекты

Г) таблицы базы данных



19. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

А) точка экрана (пиксель)

Б) прямоугольник

В) круг

Г) палитра цветов

Д) символ

20. Формула, записанная в ячейку С2, при копировании в С3 примет вид…

hello_html_166312a3.png

А) =A1*A2+B2

Б) =$A$1*$A$2+$B$2

В) =$A$1*A3+B3

Г) =$A$2*A3+B3

Д) =$B$2*A3+B4

21. Список

  • кофе

  • чай

  • молоко

  • квас

в MS Word называется…

А) многоуровневым

Б) маркированным

В) нумерованным

Г) правильным


22. Результатом вычислений в ячейке С3 таблицы MSExcel будет число …

hello_html_2834e668.png



Введите ответ

23. Текстовый редактор - программа, предназначенная для…


А) создания, редактирования и форматирования текстовой информации;

Б) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

В) управление ресурсами ПК при создании документов;

Г) автоматического перевода с символьных языков в машинные коды

24. Элемент окна MS Word, фрагмент которого отображен на рисунке, называется…

hello_html_7dfe1e5c.png

А) строка заголовка

Б) полосы прокрутки

В) строка меню

Г) рабочее поле окна

25. Фрагментом называется …


А) часть текста, заданная в определенных границах;

Б) выделенная часть текста;

В) часть текста, оформленная шрифтом курсив.

26. База данных – это …


А) совокупность данных, организованных по определенным правилам;

Б) совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;

В) интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;

Г) определенная совокупность информации.

27. Запросы предназначены …



А) для хранения данных базы;

Б) для отбора и обработки данных базы;

В) для ввода данных базы и их просмотра;

Г) для автоматического выполнения группы команд;

Д) для выполнения сложных программных действий;

Е) для вывода обработанных данных базы на принтер.

28. К справочно-правовым системам относятся…


А) «1С Бухгалтерия», «1С Предприятие»

Б) «Гарант», «Консультант Плюс»

В) АРМ - автоматизированные рабочие места

Г) корпоративные базы данных

29. Глобальная вычислительная сеть – это …


Укажите все правильные ответы.


А) общепланетарное объединение сетей;

Б) сеть объединяющая ресурсы компьютеров, расположенных на значительном расстоянии, при этом простым кабельным соединением не обойтись и приходится добавлять специальное устройство, позволяющее передавать данные без искажения и по назначению;l

В) объединение вычислительных сетей на государственном уровне.

30. Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой …


А) некоторую область оперативной памяти файл-сервера;

Б) область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя;

В) часть памяти на жестком диске рабочей станции;

Г) специальное электронное устройство для хранения текстовых файлов.

31. Клиент – это …


А) компьютер содержащий базу данных;

Б) компьютер-программа, использующая соответствующий ресурс;

В) компьютер, автономно использующий операционную систему.

32. Домен - это ...

А) единица измерения информации

Б) часть адреса, определяющая адрес компьютера пользователя в сети

В) название программы, для осуществления связи между компьютерами

Г) название устройства, осуществляющего связь между компьютерами

33. Топология типа «Звезда» обладает достоинствами:


А) экономичность и удобство с точки зрения организации управления взаимодействием компьютеров (абонентов), малое время реакции сервера на запрос рабочей станции;

Б) возможность одновременной передачи информации сразу всем рабочим станциям;

В) возможность работы в сети при отключенном сервере.



Вариант 4

1. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:


А) полной

Б) полезной

В) актуальной

Г) достоверной

Д) понятной

2. Информация не может быть представлена в…


А) графическом формате

Б) реальном формате

В) звуковом формате

Г) текстовом формате

3. Один байт содержит:


А) 2 бита

Б) 8 бит

В) 16 бит

4. Информационный объем сообщения

Ты,_сдал_сессию?!

при однобайтном кодировании составляет…

А) 12 байт

Б) 17 байт

В) 14 байт

Г) 15 байт

5. Примером графической информации может служить:


А) диаграмма

Б) математическая формула

В) таблица умножения

Г) стихотворение

Д) фотография

6. Минимальный элемент изображения на экране называется…


А) битом

Б) пикселем

В) файлом

7. Видеомонитор может работать в режимах:

Укажите все правильные ответы


А) алфавитном

Б) текстовом

В) цифровом

Г) графическом

8. Информация на магнитных дисках записывается…


А) в специальных магнитных окнах

Б) по концентрическим дорожкам и секторам

В) по индексным отверстиям

9. Приведите в соответствие названия объектов и виды прикладного программного обеспечения ПК

1) Microsoft Equation

2) WordArt

3) Microsoft Graph

А) редактор фигурного текста

Б) мастер построения диаграмм и графиков

В) редактор формул

10. Файл - это...


А) текст, распечатанный на принтере

Б) единица измерения информации

В) программа или данные на диске

Г) программа в оперативной памяти

11. Какое из названных действий можно произвести со сжатым файлом:

А) переформатировать

Б) распаковать

В) просмотреть

Г) запустить на выполнение

Д) отредактировать

12. Полный путь к файлу:

D:\Ведомости\успеваемость.xls

Каково имя файла?


А) Ведомости\успеваемость.xls

Б) D:

В) Ведомости\успеваемость

Г) успеваемость.xls

13. Постоянное запоминающее устройство служит для ...

А) хранения программы пользователя во время работы

Б) записи особо ценных прикладных программ

В) хранения постоянно используемых программ

Г) хранение программ начальной загрузки компьютера и тестирование его узлов

Д) постоянно хранения особо ценных документов

14. Жесткий магнитный диск – это…


А) устройство обмена данными между компьютерами

Б) устройство обработки информации

В) постоянное запоминающее устройство

Г) накопитель большой емкости для хранения информации

15. Файловые вирусы поражают…


А) оперативную память

Б) аппаратную часть компьютера

В)системные области компьютера

Г) программы на внешних носителях памяти

16. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из недостатков:

А) векторной графики

Б) растровой графики

17. На рисунке изображено окно MSExcel. Приведите в соответствие номера и обозначенные этими номерами элементы окна приложения

hello_html_b192922.png


А) строка состояния

Б) активная ячейка

В) строка заголовка

Г) строка формул

18. Установите соответствие в назначении кнопок панелей в приложениях Windows:

1) предварительный просмотр

2) копировать

3) копировать формат

4) объединить выделенные ячейки в таблице MSExcel

hello_html_27592a4c.pngА)




Б)


hello_html_27592a4c.pngВ)




Г)


19. Список

  1. русский язык

  2. материаловедение

  3. инженерная графика

  4. информатика

в MS Word называется…

А) маркированным

Б) многоуровневым

В) нумерованным

Г) правильным

20. Не существует кнопки управления окном…

hello_html_790f1e23.png

А) закрыть

Б) развернуть

В) свернуть

Г) переключить


21. Создать общий заголовок у нескольких столбцов представленной таблицы можно следующими действиями …


hello_html_m6d2c105f.png

А) выделить нужные ячейки, Таблица, Объединить ячейки

Б) Таблица, Объединить ячейки

В) Формат, Колонки

Г) выделить нужные ячейки, Таблица, Автоформат таблицы


22. Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу =СУММ(A1:A7)/2?
hello_html_m6c808614.png

Введите ответ

23. Формула, записанная в ячейку С1, при копировании в С2 примет вид…

hello_html_6858dc99.png

А) =5*А1+В1

Б) =5*А2+В1

В) =5*А2+$В$2

Г)=5*А2+$В$1

Д) =5*А1+$В$2

24. Строка состояния содержит:


А) имена включенных панелей инструментов;

Б) имена редактируемых документов и текущее положение курсора;

В) объем оперативной памяти, занимаемый редактируемым документом.

25.Команды работы с фрагментами текстаКопировать и Вставить в MS Word находятся в меню…


А) Вид

Б) Формат

В) Правка

Г) Окно

26. Наиболее распространенными в практике являются:


А) распределенные базы данных;

Б) иерархические базы данных;

В) сетевые базы данных;

Г) реляционные базы данных.

27. Таблицы в базах данных предназначены …


А) для хранения данных базы;

Б) для отбора и обработки данных базы;

В) для ввода данных базы и их просмотра;

Г) для автоматического выполнения группы команд.

28. Обработка данных в информационно-поисковой системе – это…

А) поиск, сортировка, фильтрация данных

Б) вывод списка документов

В) составление запросов

Г) ввод данных

29. Компьютерная сеть – это …


А) группа вычислительных машин, объединенных с помощью средств сопряжения и реализующих единый информационно–вычислительный процесс;

Б) совокупность компьютеров и терминалов, соединенных с помощью каналов связи в единую систему, удовлетворяющую требованиям распределенной обработки данных;

В) группа совместно работающих персональных компьютеров и больших ЭВМ.

30. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания, предприятия, называется:

А) глобальной компьютерной сетью

Б) информационной системой с гиперсвязями

В) локальной компьютерной сетью

Г) электронной почтой

Д) региональной компьютерной сетью

31. Сеть Internet – это …


А) локальная вычислительная сеть;

Б) региональная информационно-вычислительная сеть;

В) гигантская мировая компьютерная сеть, «сеть сетей»

32. Назначение электронной почты e-mail:


Укажите все правильные ответы.



А) обеспечивает возможность посылать и принимать сообщения через компьютер;

Б) самое массовое средство электронных коммуникаций, обеспечивающее текстовый обмен информацией между различными компьютерными системами;

В) средство просмотра страниц WWW.

33. Web-страница - это ...

А) документ, в котором хранится информация сервера

Б) документ, в котором хранится вся информация по сети

В) документ, в котором хранится информация пользователя

Г) сводка меню программных продуктов


8.2 Условия выполнения зачетной работы


1. Место (время) выполнения задания: аудитория колледжа

2. Максимальное время выполнения задания: ___50-60___ мин./час.

3. Вы можете воспользоваться: справочными материалами, собственными конспектами.

4. За верный ответ выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неверный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

5. Критерии оценки:

16-33 баллов – работа зачтена

Менее 16 баллов –работа не зачтена (студент приглашается на пересдачу).


8.3 Критерии оценки


Оценка студенту выставляется по результатам зачетной работы с учетом шкалы образовательных достижений.

Оценку «отлично» получает студент, глубоко и осмысленно освоивший материал в полном объеме, предусмотренном программой курса, умело использующий теоретические знания на практике, успешно выполнивший зачетную работу и, при изучении дисциплины, выполнивший более 85 % запланированных работ.

Оценка «хорошо» ставится студенту, если он в полной мере освоил материал программы курса, полностью изучил теоретический материал и владеет им для решения практических задач; успешно выполнил зачетную работу и, при изучении дисциплины, выполнил от 69 до 84 % запланированных работ.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который владеет материалом в пределах программы курса, знает основные понятия, теоремы, свойства объектов и обладает достаточным набором знаний для продолжения обучения и дальнейшей профессиональной деятельности; успешно выполнил зачетную работу и, при изучении дисциплины, выполнил от 50 до 68 % запланированных работ.

Оценку «неудовлетворительно» получает студент, который имеет пробелы в знаниях основного учебного материала, не знает базовых понятий курса, не умеет практически применять формулы и методы математики, предусмотренные программой дисциплины; не выполнивший зачетную работу и, при изучении дисциплины, выполнивший менее 50 % запланированных работ. Студент не может успешно продолжать дальнейшее обучение в связи с недостаточным объемом знаний.


9. Рекомендуемая литература


Основная литература

  1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса /Н.Д. Угринович. – 6-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 387 с.:ил. ISBN 978-5-9963-0331-1.

  2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса /Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 308 с.:ил. ISBN 978-5-9963-0328-1.

  3. Михеева Е.В. Информатика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /Е.В. Михеева, О.И. Титова. -10-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2014. -352 с. ISBN 978-5-4468-0837-3.

  4. Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /Е.В. Михеева. -12-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2013. -192 с. ISBN 978-5-4468-0017-9.

  5. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Базовый уровень: учебник для 11 класса/ под ред. проф. Макаровой Н.В. –СПб: Питер-Пресс, 2012. -224с. ISBN 978-5-94723-531-9.

  6. Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Технические средства информатизации: учебник/ Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. -4-е изд., перераб. и доп. –М.: Форум: ИНФРА-М, 2015. -608с.:ил. ISBN 978-5-91134-763-5.

Дополнительная литература

  1. Уваров В.М. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие для нач. проф. образования/ В.М. Уваров, Л.А. Силакова, Н.Е. Красникова. -4-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2008. -240с. ISBN 978-5-7695-5558-9.

  2. Безручко В.Т. Практикум по курсу «Информатика». Работа в Windows 2000, Word, Excel: учеб. пособие/ В.Т. Безручко. -2-е изд., доп. и перераб. –М.: Финансы и статистика, 2005. -544с.: ил. ISBN 5-279-02569-0.

  3. Информатика. Задачник практикум в 2т./ под ред.И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Том 2. –М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002. -280.:ил. ISBN 5-94774-021-4.

  4. Информатика. Задачник практикум в 2т./ под ред.И.Г.Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1. –М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. -304с.:ил. ISBN 5-93208-017-5.

  5. Ефимова О. Курс компьютерной технологии в 2-х томах/ О.Ефимова. –М.: АБФ, 1998. -655с. ISBN 5-87484-069-9.

  6. Заварыкин В.М. Основы информатики и вычислительной техники: учеб. пособие для студентов пед. институтов по физ.-мат. спец./ В.М. Заварыкин, В.Г. Житомирский, М.П. Ланчик. –М.: Просвещение, 1989. -207с.: ил. ISBN 5-09-000598-2.

Электронные пособия и интернет-ресурсы:

  1. Агальцов В.П. ЭП Информатика и вычислительная техника. Базы данных. М.: Е-Медиа, 2004.

  2. Сайт учителя информатики [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://informic.ru/

  3. Информатика в школе [Электронный ресурс] : Режим доступа: www.infoschool.narod.ru

  4. Образовательные ресурсы Интернета – Информатика [Электронный ресурс]: Режим доступа: www.alleng.ru

  5. Информатика, информационные технологии, [Электронный ресурс] : И.Е. Смирнова - СПб, 2010 – Режим доступа: www.infoschool.narod.ru

  6. Информатика: учебник [Электронный ресурс]: Е.Г. Алексеев - Саранск, 2009 - Режим доступа: http://inf.e-alekseev.ru/

  7. Информатика: практические работы [Электронный ресурс] /URL: http://ikt.rtk-ros.ru/p2aa1.html

  8. Материалы по информатике [Электронный ресурс] /URL: http://www.metod-kopilka.ru/informatika.html

  9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов – Методические материалы [Электронный ресурс] /URL: http://fcior.edu.ru/methods.page


1 Источник публикации: «Справочная система КонсультантПлюс».

1


Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров325
Номер материала ДБ-042557
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх