Учебно- методический материал по английскому языку на тему : Обучающие игры на уроках английского языка

Подготовительные игры
(Формирование речевых навыков).

Грамматические игры.
  Данные игры преследуют цели:
- научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
- создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;
- развить речевую активность и самостоятельность учащихся.
  Игры включают наиболее важный грамматический материал – глаголы be, have, may, can, must, конструкции there is\there are.
   Большинство игр основаны на соревновании с обязательным подсчетом очков. Игры могут проводиться между учащимися по принципу индивидуального первенства или по командам.
   В каждой игре требуется ведущий, исполнять роль которого лучше всего учителю, он должен быть душою игры и заражать всех своим азартом.
   Ряд игр требует некоторых дополнительных предметов. Нужно позаботиться о том, чтобы эти предметы были яркими, красивыми, привлекательными.

                                                          What is this?
  Класс выучил первое английское предложение, первый речевой образец This is a pen. И первый вопрос What is this? А что теперь делать с этими предложениями? Как их употребить в речи? Спросив десяток раз What is this?, учитель тяжело сел на стул и сказал: “ Oh, I’m so tired. Who can help me? Who wants to be a teacher?”
Katya: May I?
Teacher: Yes, you may.
Andrei: May I?
Lena: May I?
  От желающих не было отбоя. Тогда решили играть по командам: команда «учителей» против команды «учеников». У каждой команды был набор предметов, английские названия которых были знакомы ребятам. «Учителя» расположились напротив «учеников», и игра началась.
            “Teachers”                                           “Pupils”
Katya: What is this?                               Misha: This is a pen.
Lena: What are these?                           Masha: These are pencils.
Andrei: What is that?                            Victor: That is a book.
  После того как все «учителя» задали вопросы, команды поменялись ролями. За каждый правильный вопрос и ответ давалось одно очко.
  В игре также используются варианты речевого образца – What are these? What is that? What are those?

                                                        Blind Man’s Buff

Учитель появляется в классе с плотной повязкой в руке. Неожиданно он завязывает себе глаза, вытягивает перед собой руки и спрашивает: What I’m doing?
  Ребята закричали: Играете в жмурки!
Teacher: That’s right. I’m playing Blind Man’s Buff. You know this game very well, of course, you have played it many times. Who wants to play it now? All of you?
   В жмурки хотелось играть всем одновременно. Тогда учитель предлагает следующий речевой сюжет игры. Играют одновременно человек десять. Водящий( It) постоянно спрашивает: : “Where are you?”  Все в разнобой, иногда меняя голоса, кричат: “I am here”. Но вот водящий поймал «жертву».
It: Are you Lena?
Lena: Yes, I am.
  Лена стала водить.
It (Lena): Are you Misha?
Andrei: No, I am not.
  Лена ловила следующего.
It (Lena): Are you Katya?
Olga: No, I am not.
  Лена водила долго, но лучше всех поняла, что перед именами неопределенный артикль отсутствует.

                                            Hand ( закрепление have\has)

   Кусочек мела почти всегда в руке учителя. Если незаметно зажать его в кулаке, то можно спросить: “Children, what do you think I have in my hand?”
Lena: You have a pen.
Teacher: Oh, no. Can it really be a pen? My hand is very small.
Andrei: You have an eraser.
Teacher: No? I have not.
Masha: You have money.
Teacher: No, I have not. I have a piece of chalk. Do you want to hide something and ask me to guess? Now I’ll close my eyes, one….two…three…
Pavel: What have I in my hand?
Teacher: Oh, you have an eraser. No? I’m not so good at guessing as you are. What is it? Oh, it is a piece of paper.
   Незаметно учитель показал два варианта игры. Третий вариант – игра по командам. Две команды встали друг против друга. Каждая прячет свой предмет. “Hands down”, говорит учитель. Ребята убрали руки за спину и стали передавать выбранную ими вещь. “Stop!” последовала другая команда. Предмет остался у кого-то в руке. У кого?

                            Team A                                                 Team B
         Oleg: Misha has the stone.                           Misha: No, I have no stone. Katya has the ball.
        Katya: No, I have no ball.                            Masha: No, I have no the stone.
                    Masha has the stone.                                     Andrei has the ball.

                                                                                                               И т.д.
Выигрывает команда, первая отгадавшая, у кого находится предмет.