Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Учебно- методический материал по английскому языку на тему : Обучающие игры на уроках английского языка
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Учебно- методический материал по английскому языку на тему : Обучающие игры на уроках английского языка

библиотека
материалов

Подготовительные игры
(
Формирование речевых навыков).

Грамматические игры.
Данные игры преследуют цели:
- научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
- создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;
- развить речевую активность и самостоятельность учащихся.
Игры включают наиболее важный грамматический материал – глаголы
be, have, may, can, must, конструкции there is\there are.
Большинство игр основаны на соревновании с обязательным подсчетом очков. Игры могут проводиться между учащимися по принципу индивидуального первенства или по командам.
В каждой игре требуется ведущий, исполнять роль которого лучше всего учителю, он должен быть душою игры и заражать всех своим азартом.
Ряд игр требует некоторых дополнительных предметов. Нужно позаботиться о том, чтобы эти предметы были яркими, красивыми, привлекательными.

What is this?
Класс выучил первое английское предложение, первый речевой образец This is a pen. И первый вопрос What is this? А что теперь делать с этими предложениями? Как их употребить в речи? Спросив десяток раз What is this?, учитель тяжело сел на стул и сказал: “ Oh, Im so tired. Who can help me? Who wants to be a teacher?”
Katya: May I?
Teacher: Yes, you may.
Andrei: May I?
Lena: May I?
От желающих не было отбоя. Тогда решили играть по командам: команда «учителей» против команды «учеников». У каждой команды был набор предметов, английские названия которых были знакомы ребятам. «Учителя» расположились напротив «учеников», и игра началась.
“Teachers” “Pupils”
Katya: What is this? Misha: This is a pen.
Lena: What are these? Masha: These are pencils.
Andrei: What is that? Victor: That is a book.
После того как все «учителя» задали вопросы, команды поменялись ролями. За каждый правильный вопрос и ответ давалось одно очко.
В игре также используются варианты речевого образца –
What are these? What is that? What are those?

Blind Mans Buff

Учитель появляется в классе с плотной повязкой в руке. Неожиданно он завязывает себе глаза, вытягивает перед собой руки и спрашивает: What Im doing?
Ребята закричали: Играете в жмурки!
Teacher: Thats right. I’m playing Blind Man’s Buff. You know this game very well, of course, you have played it many times. Who wants to play it now? All of you?
В жмурки хотелось играть всем одновременно. Тогда учитель предлагает следующий речевой сюжет игры. Играют одновременно человек десять. Водящий(
It) постоянно спрашивает: : “Where are you?” Все в разнобой, иногда меняя голоса, кричат: “I am here”. Но вот водящий поймал «жертву».
It: Are you Lena?
Lena: Yes, I am.
Лена стала водить.
It (Lena): Are you Misha?
Andrei: No, I am not.
Лена ловила следующего.
It (Lena): Are you Katya?
Olga: No, I am not.
Лена водила долго, но лучше всех поняла, что перед именами неопределенный артикль отсутствует.

Hand ( закрепление have\has)

Кусочек мела почти всегда в руке учителя. Если незаметно зажать его в кулаке, то можно спросить: “Children, what do you think I have in my hand?”
Lena: You have a pen.
Teacher: Oh, no. Can it really be a pen? My hand is very small.
Andrei: You have an eraser.
Teacher: No? I have not.
Masha: You have money.
Teacher: No, I have not. I have a piece of chalk. Do you want to hide something and ask me to guess? Now I’ll close my eyes, one….two…three…
Pavel: What have I in my hand?
Teacher: Oh, you have an eraser. No? I’m not so good at guessing as you are. What is it? Oh, it is a piece of paper.
Незаметно учитель показал два варианта игры. Третий вариант – игра по командам. Две команды встали друг против друга. Каждая прячет свой предмет. “Hands down”, говорит учитель. Ребята убрали руки за спину и стали передавать выбранную ими вещь. “Stop!” последовала другая команда. Предмет остался у кого-то в руке. У кого?

Team A Team B
Oleg: Misha has the stone. Misha: No, I have no stone. Katya has the ball.
Katya: No, I have no ball. Masha: No, I have no the stone.
Masha has the stone. Andrei has the ball.

И т.д.
Выигрывает команда, первая отгадавшая, у кого находится предмет.

Общая информация

Номер материала: ДA-010732

Похожие материалы