Учебно-методическое пособие по пластилинографии.

Учебно-методическое пособие по пластилинографии.

Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становится очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта, а задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.

ФГОС ДО нацелен на обеспечение условий для успешной социализации ребенка, что предполагает развитие потребности в творчестве, активизацию любознательности познавательных интересов, мотивации на достижение успеха.

 Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей, в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны. И родители, поощряя, сообщая детям знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта. А накопление опыта и знаний - это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности.

Творческое мышление дошкольников проявляется на основе оригинальности, гибкости, продуктивности и разработанности продуктов творческой деятельности.

     Известный педагог Василий Александрович Сухомлинский  писал: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Это не просто красивые слова: в них содержится объяснение того, каким образом развивается малыш. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке. Отсюда информация постоянно передается в мозг ребенка, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов.

Вот почему так важны в дошкольном возрасте занятия изобразительной деятельностью. Они служат улучшению художественного образования и эстетического воспитания детей. Необходимо научить детей видеть прекрасное, понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

 И в  настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития мелкой моторики. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, становлению речи. Развитие мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, скоординированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

     Наиболее эффективное средство для развития художественно-творческих способностей – изобразительная деятельность ребенка.

  А художественно-творческая деятельность с использованием нетрадиционных техник является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.  Однако, эти возможности могут быть реализованы лишь тогда, когда дети почувствуют радость и удовлетворение от созданного ими, если у них процесс творчества вызовет позитивные эмоции.

     Собственно художественно-творческая деятельность способствовало тому что в 2019 году я решила создать кружок «Пластилинография». С первого занятия я поняла, что не ошиблась с выбором темы. Дети увлечённо работали, загорались новыми идеями, им нравилось, что всё всегда получается. Особенно подкупает детей то, что оказывается, пластилином можно рисовать, а не только лепить, т.о. пластилинография обеспечивает ребенку успешность деятельности.

      Я считаю, что пластилинография является одним из средств формирования творческой личности.

Пластилинография — это один из сравнительно новых жанров (видов) в изобразительной деятельности.

 «Пластилинография» («графия» - создавать, изображать, «пластилин» - материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла). Данная техника заключается в создании лепной картины с изображением выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной плоскости листа.

Основной материал — пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками).

     Пластилинография способствует формированию художественного вкуса, пространственного мышления, воображения, способствует интеллектуальному развитию детей, для успешного обучения в школе.

Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. Полученные   результаты  и  сам  процесс  работы  раскрывают  творческие  способности  ребенка, делают  детский  мир красочнее и духовно  богаче, насыщая эмоциональный мир ребенка позитивными эстетическими чувствами и эмоциями.

     Техника пластилиновой графики в лепке уникальна. Дети с удовольствием придумывают новые, интересные темы для картин. Первые успехи обязательно вызовут у детей желание создавать композиции в собственном, самостоятельном творчестве, с удовольствием принимать участие в конкурсах и побеждать, так как эта техника является необычной, привлекающей к себе внимание и интерес.

   Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т. п.). Использование игр в обучении детей пластилинографии помогает активизировать их деятель-ность, развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое воображение, образное мышление.

Выводы:

Пластилинография способствует формированию прочных изобразительных навыков и творческому развитию;

У детей появился повышенный интерес к творческой активности;

Дети свободно экспериментируют с художественными материалами и инструментами;

Развиваются сенсорные способности, композиционные навыки, координация рук, мелкая моторика;

Дети планируют свою работу, доводят начатое дело до конца.