472009
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыУчебно-методическое пособие по русскому языку

Учебно-методическое пособие по русскому языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Отдел образования МО «Еравнинский район»

МБОУ «Сосново-Озерская средняя общеобразовательная школа №2»











Учебно-методическое пособие

по русскому языку

для 5, 6 классов

Глагол













Автор: Цыденова А.Б.,

учитель русского языка и литературы.





2014

Пояснительная записка.

В предлагаемом учебно-методическом пособии представлены опорные конспекты и схемы по теме «Глагол», где в компактном виде представлены морфологические признаки и правописание этой части речи. В отличие от традиционных таблиц, в которых только перечислены признаки глагола, опорный конспект раскрывает суть каждого морфологического признака, что позволяет сэкономить время. Часто в параграфе учебника не освещаются некоторые особенности грамматических категорий глагола, что приводит к ошибкам, свидетельствующим о непонимании учащимися сущности того или иного морфологического признака. Представленные в этом пособии памятки - рекомендации по вопросам, вызывающим определенные трудности у учащихся, призваны уточнить порядок действий учащихся при анализе глагольных форм. Систематическое обращение к материалам пособия поможет избежать ошибок.

Данные опорные конспекты и схемы помогут учащимся получить цельное представление о глаголе как части речи, научат «узнавать» эту часть речи по совокупности признаков. Результат будет достигнут, если использование учебно-методического пособия будет регулярным и целенаправленным.

Пособие разработано в соответствии с учебником Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык» 5,6 классы. Пособие предназначено для учащихся РВУГ 5-6, но может быть использовано и при традиционной схеме организации образовательного процесса.













Опорный конспект по теме «Глагол»

Глагол – самост. ч. речи = действие: что делать? что сделать? (что делает? что сделает? что делал? что сделал? т. д.). Нач. ф. гл. называется инфинитив (или неопред. ф-ма гл.) отвечает на вопросы что делать? что сделать?: -ть,-ти, -чь. Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Н-р: играть, везти, печь. Синтаксическая роль: в предложении глагол обычно бывает сказуемым предложения

Морфологические

признаки

Содержание признака

Примеры


п

о

с

т

о

я

н

















Виды глагола

несовершенный вид


Продолжительность и повторяемость действия. Что делать? Что делал? Что буду делать?

Петь, пел.

прыгать - прыгал


совершенный вид


Начало или окончание действия, результат, однократные действия.

Что сделать? Что сделал? Что сделаю?

Ззапел, спел,

спеть, спою. Прыгнул

переходн ость

переходные

требуют прямого дополнения (в В.п. без предлога) ; действие направлено на предмет

строить (что?) дом (В.п.);

непереходные

не могут иметь при себе прямого дополнения

прилететь, расти и др.

спряж ение

І спряжение:

глаголы на –ать, -еть, -оть, -уть, -ыть, -ять,

кроме 11 гл - искл.


глаголы НЕ на -ить + брить, стелить.

в личных окончаниях – Е, Ё;

в 3 л. мн. ч. окончания – ут/ -ют

ты идешь ( 2 л. ед.ч.)

они идут (3 л. мн. ч.)


ІІ спряжение:

все глаголы на –ить (кроме брить, стелить)

в личных окончаниях – И;

в 3 л. мн. ч. окончания – ат/ -ят

Искл. : смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть, гнать, держать, дышать, слышать.

ты пилишь ( 2 л. ед.ч.)


они пилят (3 л. мн. ч.)


н

е

п

о

с

т

о

я

н






Разноспрягаемые глаголы

Глаголы хотеть, бежать и образованные от них глаголы спрягаются частично по І, частично по ІІ спряжению

Хочешь, хотим

Бежим,

бегут


Изъявительное

(значение времени)

Обозначает действие: в прошедшем, настоящем, будущем времени

Пел, поёт,

будет петь

наклонение глаг.

Повелительное

Выражает побуждение к действию: приказ, просьбу, пожелание

пой, спой

условное

Действие желательное, возможное при

каком-нибудь условии

Спел бы

лицо и число глагола

Глаголы изменяются

по лицам и числам

ед.ч. мн. ч.

1-е л. Я играю мы играем

2-е л. Ты играешь вы играете

3-е л. Он (она) играет они играют

безличные глаголы = действия, происход. сами по себе: Светает


Времена

глагола



Прошедшее


действие прошло

Летел

Настоящее

действие происходит сейчас

Летит

будущее

действие, которое произойдет

полетит

Правописание глаголов

Правило

Примеры

1

Не с глаголами пишется раздельно. Искл. глаголы, которые не употребляются без не.

Не знаю, не был,

Ненавидеть, негодовать идр.

2

Частица бы с глаголами пишется раздельно

Решил бы


В неопределенной форме глагола после щипящих пишется Ь

Беречь, привлечь

3


Если глагол отвечает

на вопросы


что делает? что делают? (сделают?), то он стоит в 3-м лице

пишем -тся (без Ь)

Брат учится (3-е лицо)

Что делать? Что сделать?, то это глагол в неопред. форме, пишем

-ться

Брат будет учиться (глагол в неопред ф-ме)

4

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяется по инфинитиву (см. инструкцию-алгоритм)

Клеить, пилить



5

У глаголов во 2-м лице ед. ч. после шипящих пишется Ь, который сохраняется перед -ся

Учишь - учишься

6

В повелит. накл. на конце глаголов после согласных пишется Ь= перед –ся и -те. Искл. ляг, лягте, приляг, прилягте

Режь, режьте, спрячь, спрячьте, спрячься

7

У глаголов в прош. времени перед суффиксом -Л пишется та же гласная, что перед –ть в инфинитиве

Видеть –видел, слышать-слышал, клеить - клеил

8

Если гл. в 1-м лице наст. (буд.) времени

оканч-ся на –ую (-юю)

В инфинитиве и в прошедшем времени

-ова(ть), -ева(ть)

Советую - советовать, советовал;

Ночую – ночевать, ночевал


-ываю, -иваю

-ыва(ть), -ива(ть)

Приказываю - приказывать, приказывал

9

Чередование гласных Е / И в корне

Бер/бир

Пер/пир



И, если в слове

суффикс -А-

Дер/дир

Тер/тир

Мер/мир

Стел/стил

Жег/жиг

Блест/блист

Чет/чит



Соберу-собирать

Запереть-запирать

Сдеру-сдирать

Стереть-стирать

Умереть-умирать

Застелить-застилать

Выжегший-выжигать

Блестеть-блистать

Вычет-вычитать

Но: сочетать, сочетание – от чета



Инструкция-алгоритм:

Как определить спряжение глагола.

  1. Укажи ударение. Если окончание ударное, то –ешь, -ет, в 3 л. мн. ч. –ут/-ютІ спряжение; -ишь, -ит, в 3 л. мн.ч. –ат/-ят- ІІ спряжение.

  2. Если окончание безударное, определи вид глагола.

  3. Поставь глагол в неопределенной форме, сохраняя вид.

  4. Посмотри на суффиксы: если глагол на –ить, то он ІІ спряжения (кроме брить, стелить).

  5. Если глагол не на –ить, вспомни 11 глаголов ІІ спряжения.

  6. Если данного глагола в числе 11 нет, то он І спряжения.

Например:

Клеить, бороться

Я клею, борюсь Мы клеим, боремся

Ты клеишь, борешься Вы клеите, боретесь

Он (она) клеит, борется Они клеят, борются



















Словообразование глаголов.

Глаголы образуются от разных частей речи 3 способами: приставочным, суффиксальным и приставочно-суффиксальным.

І. С помощью приставок глаголы образуются от других глаголов. Такой способ образования называется приставочным.

Например: Писать-написать, читать-прочитать, пугать-испугать

ІІ. Глаголы могут образовываться от имен существительных и прилагательных при помощи суффиксов –ова-, -ева-, -а-; -и-, -е-,-ну-. Такой способ образования называется суффиксальным.

Например: Беседа-беседовать, ужин-ужинать, обед-обедать, асфальт-асфальтировать;

Синий-синеть, синий-синить, слепой – слепнуть

ІІІ. Также глаголы образуются от разных частей речи при помощи приставок и суффиксов, которые присоединяются одновременно. Такой способ образования называется приставочно-суффиксальным.

Например: Столб- остолбенеть, сложный- усложнять, трое – утроить, свой – усвоить





















Говори правильно:

Надо говорить:

Положи, положите (а не «положь», «ложи»);

Клади, кладите ( а не «ложь(те)», не «ложи(те)» );

Поезжай, поезжайте ( а не «езжай(те), не «ехай(те)», не

«едь(те)» );

Беги, бегите (а не «бежи», не «бежите» )

Ляг, лягте (а не «ляжь», «ляжьте»)



Я жгу, пеку, берегу. Мы жжем, печем, бережем.

Ты жжёшь, печешь, бережёшь. Вы жжете, печете, бережете.

Он жжет, печет, бережёт. Они жгут, пекут, берегут

Обрати внимание!

  1. При постановке глагола в начальную форму необходимо сохранять видовое значение. Например: узнаём – узнавать; узнаем – узнать

  2. Глаголы, составляющие видовую пару, могут относиться к разным спряжениям. Например: прославлять (несов. в. І спр.) – прославить (сов. в. ІІ спр.)

  3. Если у глагола есть суффикс -ся, то он сохраняется и при нахождении неопределенной формы. Например: развивается - развиваться

  4. Если глагол стоит в инфинитиве, то невозможно определить ни время, ни лицо, ни число, ни род.

  5. При выписывании для морфологического разбора глаголов, стоящих в условном или повелительном наклонениях, не забудьте выписать их формообразующие частицы: бы, пусть, да.

  6. Глаголы несовершенного вида имеют три формы времени: прош., наст., буд. Например: решал – решает - будет решать.

Глаголы совер. вида имеют только две формы времени: прошед. и будущее. Например: решил – реши

  1. Будущее время глагола имеет две формы: простую и сложную. Будущее простое образуется от глаголов совер. вида и обозначает, что в будущем действие будет закончено, будет иметь результат Например: я напишу, ты напишешь, он (она) напишет и т.д.

Будущее сложное образуется от глаголов несовершенного вида и вспомогательного глагола быть и обозначает, что действие будет происходить или будет повторяться. Например: я буду писать, ты будешь писать

  1. Глаголы в форме прошедшего времени по лицам не изменяются.

  2. Глаголы в форме условного и повелительного наклонений не имеют времени и не изменяются по временам.

  3. Глаголы в форме повелит. наклонения имеют значение 2-го лица.

  4. Безличные глаголы не изменяются по лицам и числам.































Порядок морфологического разбора глагола.

І. Часть речи. Общее значение.

ІІ. Морфологические признаки.

  1. Начальная форма

  2. Постоянные признаки: а) вид, б) переходность, в) спряжение.

  3. Непостоянные признаки: а) наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).

ІІІ. Синтаксическая роль.

Образец разбора.

  1. Против вражьей лжи ухо востро держи. (Пословица).

Держи – глагол.

І. (что делай?) держи .

Нач. ф-ма – держать

ІІ. Пост. призн. – несов. вид, перех., ІІ спр.;

Непост. призн. – употреблен в повелит. накл., ед.ч., 2-м л.

ІІІ. Сказуемое.



  1. О, как были бы мы спокойны, как прекрасна была бы жизнь, если б все на планете войны на футбольных полях велись. (Ю. Друнина.)

Были бы – глагол

І. (Что делали бы?) были бы

Нач. ф-ма – быть

ІІ. Пост. призн. – несов. в., неперех., І спр.

Непост. призн. – употреблен в условн. накл., мн. ч.

ІІІ. Сказуемое .



3. Велись бы - глагол

І. (Что делали бы?) велись бы

Нач. ф-ма – вестись

ІІ. Пост. призн. – несов. в., неперех., І спр.

Непост. призн. – употреблен в условн. накл., мн. ч.

ІІІ. Сказуемое .

  1. В окно повеяло весною.

Повеяло – глагол.

І. (Что сделало?) повеяло

Нач. ф-ма – повеять

ІІ. Пост. призн. – безл., сов. в., неперех., І спр.

Непост. призн. – употреблен в изъявит.. накл., прош. вр., ср. р., ед. ч.

ІІІ. Сказуемое .















Краткое описание документа:

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Отдел образования МО «Еравнинский район»

МБОУ «Сосново-Озерская средняя общеобразовательная школа №2»

 

 

 

 

 

Учебно-методическое пособие

по русскому языку

для 5, 6 классов

Глагол 

 

 

 

 

 

 

Автор: Цыденова А.Б.,

учитель русского языка и литературы.

 

 

2014

                                                 

Пояснительная записка.

В предлагаемом учебно-методическом пособии представлены опорные конспекты и схемы по теме «Глагол», где в компактном виде представлены морфологические признаки и правописание этой части речи. В отличие от традиционных таблиц, в которых только перечислены признаки глагола, опорный конспект раскрывает  суть каждого морфологического признака, что позволяет сэкономить время. Часто в параграфе учебника не освещаются некоторые особенности грамматических категорий глагола, что приводит к ошибкам, свидетельствующим о непонимании учащимися сущности того или иного морфологического признака. Представленные в этом пособии памятки - рекомендации по вопросам,   вызывающим определенные трудности у учащихся, призваны уточнить порядок действий учащихся при анализе глагольных форм. Систематическое обращение к материалам пособия поможет избежать ошибок.  

Данные опорные конспекты и схемы помогут учащимся получить цельное представление о глаголе как части речи, научат «узнавать» эту часть речи по совокупности признаков. Результат будет достигнут, если использование учебно-методического пособия будет регулярным и целенаправленным.

Пособие разработано в соответствии с учебником Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык» 5,6 классы. Пособие предназначено для учащихся РВУГ 5-6, но может быть  использовано и при традиционной схеме организации образовательного процесса.

 

 

 

 

                                                   

 

 

Опорный конспект  по теме «Глагол»

Глагол – самост. ч.  речи =  действие: что делать? что сделать? (что делает?  что сделает?  что делал?  что сделал?  т. д.). Нач. ф. гл. называется инфинитив  (или неопред. ф-ма гл.) отвечает на вопросы что делать? что сделать?: -ть,-ти, -чь. Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Н-р: играть, везти, печь.   Синтаксическая роль: в предложении глагол обычно бывает сказуемым  предложения

№Морфологические 

признакиСодержание признакаПримеры 

 

п

о

с

т

о

я

н

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Виды   глагола  несовершенный вид

Продолжительность и повторяемость действия. Что делать? Что делал? Что буду делать?Петь, пел.

прыгать - прыгал

 

совершенный вид

Начало или окончание действия, результат, однократные действия.

Что сделать?  Что сделал?  Что сделаю?Ззапел, спел,

спеть, спою. Прыгнул

переходн  остьпереходныетребуют прямого дополнения  (в В.п. без предлога) ;  действие направлено на предметстроить (что?) дом (В.п.);

 

непереходныене могут иметь при себе прямого дополненияприлететь, расти и др.

спряж ение І     спряжение:

глаголы на –ать, -еть, -оть, -уть,  -ыть,  -ять, 

кроме 11 гл - искл.

глаголы НЕ  на  -ить + брить, стелить.

в личных окончаниях – Е, Ё;

в 3 л. мн. ч. окончания – ут/ -ютты идешь ( 2 л. ед.ч.)

они идут (3 л. мн. ч.)

 

ІІ   спряжение:

все глаголы на –ить  (кроме брить, стелить)в личных окончаниях – И;

в 3 л. мн. ч. окончания – ат/ -ят

Искл. : смотреть,   видеть,     ненавидеть, зависеть, терпеть,     обидеть,       вертеть, гнать, держать, дышать, слышать.ты пилишь ( 2 л. ед.ч.)

 

они пилят (3 л. мн. ч.)

 

н

е

п

о

с

т

о

я

н

 

 

 

 

Разноспрягаемые глаголыГлаголы   хотеть,  бежать и образованные  от них глаголы спрягаются частично по І, частично по ІІ спряжениюХочешь, хотим

Бежим,

 бегут

Изъявительное

(значение времени)Обозначает действие: в  прошедшем, настоящем, будущем времениПел,   поёт, 

будет петь

наклонение глаг.ПовелительноеВыражает побуждение к действию: приказ, просьбу, пожеланиепой,  спой 

условноеДействие желательное, возможное при 

каком-нибудь условииСпел бы 

лицо и число глаголаГлаголы изменяются

 по лицам и числамед.ч.                                       мн. ч.

1-е л.   Я играю               мы играем

2-е л.  Ты играешь         вы играете

 3-е л. Он (она) играет    они  играют

безличные глаголы = действия, происход. сами по себе: Светает

Времена 

глагола

 

Прошедшее

действие прошлоЛетел

Настоящеедействие происходит  сейчасЛетит

будущеедействие, которое произойдетполетит

                                                                            Правописание глаголов

№ПравилоПримеры

1Не с глаголами пишется раздельно.  Искл. глаголы, которые не употребляются без  не.Не знаю, не был, 

Ненавидеть, негодовать идр.

2Частица  бы с глаголами пишется раздельноРешил бы

В  неопределенной форме глагола после щипящих пишется  ЬБеречь, привлечь

3

Если глагол отвечает 

на вопросы 

что делает?  что делают? (сделают?), то он стоит в 3-м лице 

пишем  -тся  (без Ь)Брат учится (3-е лицо)

Что делать? Что сделать?, то это глагол в неопред. форме,  пишем

-тьсяБрат будет учиться (глагол в неопред ф-ме)

4 Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяется по инфинитиву (см. инструкцию-алгоритм)Клеить, пилить

 

 

5У глаголов во 2-м лице ед. ч. после шипящих пишется Ь, который сохраняется перед  -сяУчишь - учишься

6В повелит. накл. на конце глаголов после согласных пишется Ь= перед –ся  и  -те. Искл. ляг, лягте, приляг, прилягтеРежь, режьте, спрячь, спрячьте, спрячься

7У глаголов  в прош. времени  перед суффиксом  -Л пишется та же гласная, что перед  –ть   в инфинитивеВидеть –видел,  слышать-слышал,  клеить - клеил

8Если гл. в 1-м лице   наст. (буд.) времени

оканч-ся на –ую (-юю)В инфинитиве и в прошедшем времени

-ова(ть),     -ева(ть)Советую - советовать, советовал;

Ночую – ночевать, ночевал

 

-ываю,      -иваю-ыва(ть),    -ива(ть)Приказываю - приказывать, приказывал

9Чередование гласных Е / И      в корне

Бер/бир

 

И, если в слове

суффикс   -А-

Пер/пир

Дер/дир

Тер/тир           

Мер/мир

Стел/стил

Жег/жиг

Блест/блист

Чет/чит

 

Соберу-собирать

Запереть-запирать

Сдеру-сдирать

Стереть-стирать

Умереть-умирать

Застелить-застилать

Выжегший-выжигать

Блестеть-блистать

Вычет-вычитать

Но: сочетать, сочетание – от чета

 

                                                                  Инструкция-алгоритм:

Как определить спряжение глагола.

1.Укажи ударение. Если окончание ударное, то –ешь, -ет, в 3 л. мн. ч. –ут/-ют – І спряжение; -ишь, -ит, в 3 л. мн.ч. –ат/-ят- ІІ спряжение.

2.Если окончание безударное, определи вид глагола.

3.Поставь глагол в неопределенной форме, сохраняя вид.

4.Посмотри на суффиксы: если глагол на –ить, то он ІІ спряжения (кроме брить, стелить).

5.Если глагол не на –ить, вспомни 11 глаголов ІІ спряжения.

6.Если данного глагола в числе 11 нет, то он І спряжения.

Например:   

Клеить, бороться 

Я клею,  борюсь                                  Мы  клеим, боремся

Ты клеишь, борешься                       Вы клеите,  боретесь

Он (она) клеит,  борется                   Они клеят, борются                 

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                         Словообразование глаголов.

Глаголы образуются от разных частей речи 3 способами: приставочным, суффиксальным и  приставочно-суффиксальным.

   І. С помощью приставок глаголы образуются от других глаголов. Такой способ образования называется приставочным.

Например:    Писать-написать, читать-прочитать, пугать-испугать

ІІ. Глаголы могут образовываться от имен существительных и  прилагательных  при помощи суффиксов –ова-, -ева-, -а-; -и-, -е-,-ну-. Такой способ образования называется суффиксальным.

Например:  Беседа-беседовать, ужин-ужинать, обед-обедать, асфальт-асфальтировать;

                   Синий-синеть, синий-синить, слепой – слепнуть

ІІІ. Также глаголы образуются от разных частей речи  при помощи приставок и суффиксов, которые присоединяются одновременно. Такой способ образования называется приставочно-суффиксальным.

Например:  Столб- остолбенеть, сложный- усложнять, трое – утроить, свой – усвоить

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Говори правильно:

Надо говорить: 

                               Положи, положите (а не «положь», «ложи»);

                               Клади, кладите  ( а не «ложь(те)», не «ложи(те)» );

                               Поезжай, поезжайте ( а не «езжай(те), не «ехай(те)», не  

                                «едь(те)» );

                                Беги, бегите (а не «бежи», не «бежите» )  

                                Ляг, лягте   (а не «ляжь», «ляжьте»)   

 

Я жгу, пеку, берегу.                                                       Мы жжем, печем, бережем.

Ты жжёшь, печешь, бережёшь.                                 Вы жжете, печете, бережете.

Он жжет, печет, бережёт.                                            Они жгут, пекут, берегут           

                                                            Обрати внимание!

1. При постановке глагола в начальную форму необходимо сохранять видовое значение. Например: узнаём – узнавать; узнаем – узнать

2.Глаголы, составляющие видовую пару, могут относиться к разным спряжениям. Например: прославлять (несов. в. І спр.) – прославить (сов. в. ІІ спр.)

3.Если у глагола есть суффикс  -ся, то он сохраняется и при нахождении неопределенной формы. Например: развивается - развиваться

4.Если глагол стоит в инфинитиве, то невозможно определить ни время, ни лицо, ни число, ни род.

5.При выписывании для морфологического разбора глаголов, стоящих в условном или  повелительном наклонениях, не забудьте выписать их формообразующие частицы: бы, пусть, да.

6.Глаголы несовершенного вида имеют три формы времени: прош., наст., буд. Например:  решал – решает - будет решать. 

Глаголы совер. вида имеют только две формы времени: прошед. и будущее. Например: решил – реши

7.Будущее время глагола имеет две формы: простую и сложную. Будущее простое образуется от глаголов совер. вида и обозначает, что в будущем действие будет закончено, будет иметь результат Например: я напишу, ты напишешь, он (она) напишет и т.д. 

Будущее сложное образуется от глаголов несовершенного вида и вспомогательного глагола быть и  обозначает, что действие будет происходить или будет повторяться. Например: я буду писать, ты будешь писать

8.Глаголы в форме прошедшего времени  по лицам не изменяются.

9.Глаголы в форме условного и повелительного наклонений не имеют времени и не изменяются по временам.

10.Глаголы в форме повелит.  наклонения  имеют значение 2-го лица.

11.Безличные глаголы не изменяются по лицам и числам. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    

 

 

 

 

 

 

                                      Порядок морфологического разбора глагола.

І. Часть речи. Общее  значение.

ІІ. Морфологические признаки.

1.Начальная форма

2.Постоянные признаки: а) вид, б) переходность, в) спряжение.

3.Непостоянные признаки:  а) наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).

ІІІ. Синтаксическая роль.

Образец разбора.

1.Против вражьей лжи ухо востро держи. (Пословица).

Держи  – глагол.

І. (что делай?) держи .

Нач. ф-ма  – держать

ІІ. Пост. призн. – несов. вид, перех.,  ІІ спр.;

Непост. призн. – употреблен в повелит.  накл., ед.ч., 2-м л.

ІІІ. Сказуемое. 

 

2.О, как были бы мы спокойны, как прекрасна была бы жизнь, если б все на планете войны на футбольных полях велись. (Ю. Друнина.)

Были бы – глагол

І. (Что делали бы?) были бы

Нач. ф-ма – быть

ІІ. Пост. призн. – несов. в., неперех., І спр.

Непост. призн. – употреблен в условн. накл.,  мн. ч.

ІІІ. Сказуемое .

 

3.  Велись бы - глагол 

І. (Что делали бы?) велись бы

Нач. ф-ма – вестись

ІІ. Пост. призн. – несов. в., неперех., І спр.

Непост. призн. – употреблен в условн. накл.,  мн. ч.

ІІІ. Сказуемое .

4.В окно повеяло весною.

Повеяло – глагол.

І. (Что сделало?) повеяло

Нач. ф-ма – повеять

ІІ. Пост. призн. – безл., сов. в., неперех., І спр.

Непост. призн. – употреблен в изъявит.. накл., прош. вр.,  ср. р., ед. ч.

ІІІ. Сказуемое .

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 173610

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация