Учебно-познавательные игры по краеведению

Л.А. Черных,

МБОУ СШ №72 города Ульяновска

Учебно-познавательные игры по краеведению:

создаем, играем, познаем, развиваемся

Большое внимание в нашей школе уделяется формированию экологической культуры младших школьников. Начинается экологическое воспитание, конечно, с воспитания любви к своему краю, к своей малой родине. А чтобы научить любить, надо научить изучать и охранять родную природу.

Во время прогулок по территории  школьного двора ребята знакомятся с деревьями и кустарниками. Мои первоклассники обычно удается распознать только березу и рябину. Остальные деревья и кустарники им мало знакомы. Расширить знания учеников о флоре  помогают познавательные настольные игры по краеведению, которые мы создаем сами вместе с родителями и детьми. Наш лозунг: играйте и учитесь с удовольствием!

Ни для кого не секрет, что для первоклассников, как бывших дошкольников,  игра еще играет весьма важную роль. Современная школа делает ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, а игра - это активный метод обучения. Игровые технологии мотивирует и стимулирует учебную и познавательную деятельность, способствует приобретению знаний.

Настольные  игры,  как одни из самых популярных, всегда вызывают положительный отклик у всех детей. Исходя из исследований педагогов и психологов, настольные игры оказывают полезное влияние на ребенка: прекрасно тренируются такие качества как моторика, память, наблюдательность, умение сравнивать и анализировать; развиваются логика, мышление, внимание, сообразительность, воображение; формируются личностные качества, такие как дисциплина и терпение.

Данные забавы отлично формируют умение работать в команде и эффективно взаимодействовать между собой. В нашем случае, игры еще воспитывают и чувство прекрасного, эмпатию, нацеливают на изучение, различение  и бережное отношение к объектам флоры и фауны своего края.

При создании учебно-познавательных игр по краеведению, я опиралась на следующие требования:

- игра должна содействовать сплочению коллектива;

- иметь познавательное значение;

- активизировать общественную деятельность учащихся;

- обеспечивать мыслительную активность участников игры;

- создавать условия для детского творчества;

- соответствовать принципу: «Как можно меньше зрителей, как можно больше действующих лиц».

Разработка настольных игр по краеведению осуществлялась по определенной тематике:

1.                 Лото по темам: «Деревья и кустарники нашего края», «Фауна: мамы и их детеныши», «Флора: что растет у нас под ногами», «Первоцветы края»

2.                 Пазлы по темам: «Деревья и кустарники нашего края», «Краснокнижные растения Ульяновской области», «Животные Красной книги: млекопитающие, птицы»

Предлагаемые настольные тематические игры типа «Лото» и «Пазлы» являются важным  дополнением к программе по окружающего мира и внеурочной деятельности. Их можно использовать как в качестве дидактического материала на занятиях, так и в качестве контроля над успешностью усвоения знаний. Это хороший познавательный материал по изучению объектов природы родного края.

Очень важно, что такие игры не требует большого количества времени, в них можно играть за себя, можно объединиться в команды и помогать друг другу, играя с одинаковым удовольствием. Правила подобных игр очень просты. Вот примеры таких инструкций.

Инструкция к игре ПАЗЛЫ «Растения и животные Красной книги Ульяновской области»    Красочные фото растений и животных формата А3 разрезаются на отдельные части (пазлы)    Правила игры: собрать картинку из ее частей и запомнить название представителей флоры или фауны, занесенных в Красную книгу Ульяновской области

Инструкция к игре Лото «Флора Ульяновской области». 1.     Внимательно рассмотрите большую карточку, на которой изображены контуры растений, произрастающие в нашей местности. 2.     Подберите разрезные карточки с красочными картинками к нужному контуру и закройте соответствующую картинку на большой карточке. 3.     Подумайте и решите: какие из рассмотренных растений являются лекарственными, а какие растения - опасные. В лото можно играть по одному, в паре, в группе. Можно устроить соревнование: Кто  быстрее и правильно соберет все растения, а, значит, получит звание «Знаток природы своего края».

Игры детей есть самая свободная, естественная форма проявления их деятельности, в которой осознаётся, изучается окружающий мир.

Еще В.А.Сухомлинский писал: “Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности”. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать необходимый материал, а как детям удобно и естественно его взять. Игра создает особый микроклимат в классе, с одной стороны динамично и активно повышает уровень знаний, с другой – помогает ученикам быстро и весело адаптироваться в кругу сверстников, проявить себя и работать в команде.