Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ "ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ "ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

(среднее специальное учебное заведение)

Челябинский педагогический колледж № 2











ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ

У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ


Ольга Ивановна Медведева










Челябинск, 2014





































СОДЕРЖАНИЕ


Введение


5

1.

Человек и среда обитания

56

1.1

Диагностические задания к теме

7

2.

Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях

10

2.1

Примерные ситуационные задачи по теме

13

3.

Первая медицинская помощь

15

3.1

Пример решения задачи по теме: «Механические повреждения»

15

3.2

Ситуационные задачи по теме «Механические повреждения» для самостоятельного решения

16

3.3

Пример решения задачи по теме: «Раны и кровотечения»

16

3.4

Ситуационные задачи по теме: «Раны и кровотечения» для самостоятельного решения

17

4.

Военная организация государства

18

4.1

Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ, общие и специальные обязанности военнослужащих

18

4.2

Воинская обязанность

19

4.3

Диагностические тестовые задания к разделу

20

5.

Темы рефератов к курсу по безопасности жизнедеятельности

23

6.

Ответы к тестам

25

7.

Список рекомендуемой литературы

26











[Текст]: учебно-практическое пособие для студентов педагогических колледжей / автор – составитель О.И. Медведева – Челябинск, 2014 – 26 с.







Данное учебно-практическое пособие посвящено некоторым вопросам, изучаемым в курсе «Безопасность жизнедеятельности». Здесь представлены как теоретические, так и практические задания для студентов, необходимые для подготовки к зачетам, а также для систематизации знаний, полученных из лекционного курса.





















ВВЕДЕНИЕ


Каждый человек в быту, на работе или в условиях окружающей его природной среды может попасть в такие ситуации, для которых характерны новизна и неожиданность возникновения, длительное, интенсивное воздействие внешних неблагоприятных факторов, а иногда и наличие непосредственной угрозы жизни.


Научно-технический прогресс существенно изменил условия нашей жизнедеятельности. Вместе с тем, следуя своему стремлению жить в условиях все большего комфорта, люди создают для себя качественно иную среду обитания, для которой характерны снижение безопасности и риска.


Настоящее учебно-практическое пособие предназначено для студентов, изучающих учебную дисциплину «Безопасность жизнедеятельности». В пособии отражены основные аспекты состояния организма человека, а также, связанные с ними вопросы первой медицинской помощи. Здесь представлен также краткий теоретический материал по здоровому образу жизни, а также военной организации государства.


В пособии представлены тесты по некоторым темам, таким как «Человек и среда обитания», «Чрезвычайные ситуации», «Первая медицинская помощь, «Основы военной службы».


В пособии представлены примерные темы рефератов для студентов по изучаемым разделам. Разработаны задания и ситуационные задачи для самостоятельной и контрольной работы по темам.























1. ЧЕЛОВЕК И СРЕДА ОБИТАНИЯ


Безопасность жизнедеятельности это область научных знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных и вредных воздействий, сохранения безопасности и здоровья в среде обитания. Интегральным показателем безопасности жизнедеятельности является продолжительность жизни человека и его здоровье в любых проявлениях.

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» предусматривает процесс познания сложных связей человеческого организма и среды обитания, в которой рассматривается:

- безопасность в бытовой сфере;

- безопасность в производственной сфере;

- безопасность в городской среде;

- безопасность в окружающей природной среде;

- чрезвычайные ситуации мирного и военного времени.

Здоровье – естественное состояние организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои способности, без ограничений осуществлять свою трудовую деятельность, максимально сохранять продолжительность активной жизни.

Здоровый человек имеет гармоничное физическое и умственное развитие, быстро и адекватно адаптируется к непрерывно меняющейся природной и социальной среде. Субъективно оно ощущается чувством общего благополучия, радости жизни, высокой работоспособностью. Здоровье конкретного человека всегда индивидуально, формируется в условиях общества на основе наследственных задатков и образа жизни.

Здоровье населения – понятие статистическое, которое интегрирует все индивидуальные характеристики. Его представляет комплекс показателей:

- рождаемость, смертность,

- средняя продолжительность жизни,

-возрастно-половой состав населения,

-физическое развитие населения,

-заболеваемость.

Здоровье сложное, биосоциальное явление, раскрывающее воздействие на организм всей совокупности факторов окружающей среды. Установлено влияние на здоровье человека нескольких сотен факторов, которые специалисты объединили в 4 группы с учетом степени влияния на здоровье:

І. Доля влияния на здоровье – 20%-окружающая природная среда.

Природно-климатические условия, загрязнение атмосферного воздуха, почвы, воды, резкие смены атмосферных явлений, магнитные бури и т.д.

ІІ. Доля влияния на здоровье – 20% -наследственность.

Ребенок появляется на свет с определенным генофондом, включающим предрасположенность к наследственным заболеваниям.

ІІІ. Доля влияния на здоровье – 50%- образ жизни.

Условия, режим труда и отдыха, питание, физическая культура, вредные привычки, микроклимат в семье, в коллективе.

ІV. Доля влияния на здоровье – 10%- медицина и здравоохранение. Качество и своевременность оказания медицинской помощи.

К факторам, отрицательно влияющим на здоровье людей в нашей стране относятся:

- загрязненная окружающая среда;

(мутагены, загрязнение атмосферы, воды, почвы, кислотные дожди, озоновые дыры, парниковый эффект и т.д.);

- стрессовые состояния политической и экономической обстановки в стране;

- неустроенность быта.

Поэтому, единственным выходом из создавшегося положения является здоровый образ жизни на всем ее протяжении. Это способ организации производственной, бытовой и культурной сторон жизнедеятельности, позволяющий в той или иной мере реализовать свой творческий потенциал. Важнейшей составной частью здорового образа жизни является двигательная активность.

В медицинской энциклопедии физическая культура определяется как совокупность показателей физического развития, спортивных достижений и научных знаний, необходимых для укрепления здоровья человека.

По степени влияния на организм все виды оздоровительной физической культуры в зависимости от структуры движений можно разделить на 2 большие группы: упражнения цикличного и ацикличного характера.

Циклические упражнения – это такие двигательные акты, в которых длительное время постоянно повторяется один и тот же законченный двигательный цикл. К ним относится ходьба, бег, ходьба на лыжах, езда на велосипеде, плавание, гребля.

В ациклических упражнениях структура движения не имеет стереотипного цикла и изменяется в ходе их выполнения. К ним относится гимнастические и силовые упражнения, прыжки, метания, спортивные игры, единоборства.

Все физические упражнения, независимо от структуры являются верным и надежным путем, который поможет сохранить здоровье, обеспечить бодрость и хорошее настроение, высокую работоспособность и творческое долголетие.

От степени двигательной активности и выполнения физических упражнений во многом зависит и скорость старения организма. Поэтому с возрастом движение приобретает решающее значение для сохранения и укрепления здоровья, а также для нормализации массы тела.

Все виды физических упражнений должны разумно применяться в определенной дозировке и соответствовать состоянию здоровья, возрасту, полу, а также условиям труда и быта.

В жизни постоянно возникают ситуации, когда человек, будучи подготовлен к существованию в одних и тех же условиях, должен готовить себя (адаптироваться) к деятельности в других. При этом проблема адаптации связана с тем, что физиологические и биологические вопросы сопоставляются с социальными проблемами развития человека и общества. Действие факторов, вызывающих развитие адаптационных механизмов организма, всегда было комплексным. Так все живые организмы приспосабливались в ходе эволюции к условиям земного существования. При этом, важнейшую роль в адаптации играли нервная, эндокринная, сердечно-сосудистая система. Поэтому систематическая тренировка формирует физиологические механизмы, расширяющие возможности организма, готовность к адаптации, что обеспечивает в различные периоды развертывания приспособительных физиологических процессов.

1.1 Диагностические задания по теме

1.Адаптация – это:

1) отсутствие болезней.

2) нормальная работа внутренних органов

3) приспособление организма к условиям среды


2.По определению ВОЗ, здоровьем называется:

1) психическое и физическое благополучие

2) нормальное функционирование всех органов

3) состояние душевного, психического и физического благополучия


3. Пограничным состоянием называется:

1) отсутствие физического здоровья

2) отсутствие душевного здоровья

3) отсутствие психического здоровья

4) отсутствие или недостаток одного из вышеперечисленных


4.Нижняя часть атмосферы, гидросфера и верхняя часть литосферы называется:

1) геосфера

2) антропосфера

3) техносфера

4) биосфера


5.Сфера обитания и хозяйственной деятельности человека называется:

1) геосфера

2) техносфера

3) среда обитания

4) биосфера


6.Атмосфера является составной частью:

1) геосферы

2) техносферы

3) антропосферы

4) биосферы


7.Здоровье человека зависит от образа жизни:

1) на 20%

2) на 50%

3) на 10%


8.Здоровье человека зависит от наследственности:

1) на 50%

2) на 20%

3) на 10%


9.Здоровье человека зависит от состояния окружающей среды:

1) на 20%

2) на 10%

3) на 50%


10.Рождаемость – это показатель:

1) общественного здоровья

2) индивидуального здоровья

3) социального здоровья


11.Продолжительность жизни – это показатель:

1) общественного здоровья

2) индивидуального здоровья

3) социального здоровья


12.Наследственность – это показатель:

1) социального здоровья

2) индивидуального здоровья

3) общественного здоровья


13.Смертность – это показатель:

1) общественного здоровья

2) индивидуального здоровья

3) социального здоровья


14.Разность между рождаемостью и смертностью – это:

1) продолжительность предстоящей жизни

2) естественное движение населения

3) показатель миграции населения


15.Адаптация организма зависит от:

1) резервов здоровья

2) образа жизни

3) окружающей среды


16.Резервы здоровья составляют:

1) наследственность

2) состояние медицины в стране

3) окружающая среда


17.Социально-экономическую составляющую адаптации составляет механизм:

1) стиль жизни

2) уклад жизни

3) качество жизни

4) материальное благополучие


18.Наиболее важна для адаптации организма следующая система:

1) сердечно-сосудистая

2) выделительная

3) пищеварительная

4) дыхательная


19. Поведенческий механизм адаптации обеспечивает:

1) иммунная система

2) кровеносная система

3) нервная система

4) пищеварительная

















2. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ


Чрезвычайная ситуация – это нарушение нормальных условий жизнедеятельности людей на определенной территории, которые могут приводить к людским или материальным потерям.

По современным представлениям, предложенным ВОЗ, чрезвычайные события с гибелью или поражением 10 пострадавших и более, требующих неотложной медицинской помощи, принято называть катастрофами.

Развитие общей теории защиты природы и человека, в частности учения В.И.Вернадского о ноосфере, представлений о загрязнении и о защите от него всех оболочек биосферы, требует четкого определения и классификации чрезвычайных ситуаций.

Каждая ЧС имеет присущие только ей причины, особенности и характер развития.

В основе большинства ЧС лежит дисбаланс между деятельностью человека и окружающей средой, дестабилизация специальных контролирующих систем, нарушение общественных отношений.

Научно-технический прогресс, отставание от него общекультурного развития человечества, создает разрыв между повышением риска и готовностью людей к обеспечению безопасности. Нерегулированное воздействие человека на крупномасштабные процессы в природе могут приводить к глобальным катастрофам.

Чрезвычайные ситуации могут классифицироваться по следующим признакам:

- степень внезапности: внезапные и ожидаемые. Легче прогнозировать социальную, политическую, экономическую ситуации; сложнее – стихийные бедствия; своевременное прогнозирование ЧС и правильные действия позволяют избежать значительных потерь и в отдельных случаях предотвратить ЧС;

- скорость распространения: ЧС может носить взрывной, стремительный, быстро распространяющийся или умеренный, плавный характер. К стремительным относятся большинство военных конфликтов, технических аварий, стихийных бедствий. Относительно плавно развиваются ситуации экологического характера;

- масштаб распространения: по масштабу ЧС можно разделить на локальные, объектовые, местные, региональные, национальные и глобальные. К локальным, объектовым и местным относятся ситуации не выходящие за пределы одного функционального подразделения, производства, населенного пункта. Региональные, национальные, глобальные ЧС охватывают целые регионы, государства или несколько государств;

- продолжительность действия: по продолжительности действия ЧС могут наносить кратковременный характер или иметь затяжное течение. Все ЧС, в результате которых происходит загрязнение окружающей среды, относятся к затяжным.

- по характеру ЧС: могут быть преднамеренными (умышленными) и непреднамеренными (неумышленными).

К преднамеренным следует отнести большинство национальных, социальных и военных конфликтов, террористические акты и др. Стихийные бедствия по характеру своего происхождения являются непреднамеренными; к этой группе относятся также большинство техногенных аварий и катастроф.

Существует множество классификаций ЧС по причине возникновения, множество еще будет предложено, так как это направление в науке продолжает успешно развиваться.

- по природе возникновения:

Чрезвычайные ситуации естественного (природного) происхождения.

Метеорологические опасные явления:

- аэрометеорологические: бури, ураганы (12-15 баллов), штормы (9-11 баллов), смерчи, шквалы, торнадо, циклоны;

- агрометеорологические: крупный град, ливень, снегопад, сильные туман, сильные морозы, необычайная жара, засуха;

- природные пожары: чрезвычайная пожарная опасность, лесные пожары, торфяные пожары, пожары хлебных массивов, подземные пожары горючих ископаемых.

Тектонические и теллурические опасные явления:

- землетрясения (моретрясения);

- извержения вулканов.

Топологические опасные явления:

- гидрологические: половодье, паводки, ветровые нагоны, подтопления;

- оползни, сели, обвалы, лавины, осыпи, цунами, провал земной поверхности.

Космические опасные явления:

- падение метеоритов, остатков комет;

- прочие космические катастрофы.

Чрезвычайные ситуации антропогенного происхождения

Транспортные: автомобильные, железнодорожные, авиационные, водные, трубопроводные.

Производственные опасные явления:

- с высвобождением механической энергии: взрывы повреждение или разрушение механизмов, агрегатов, коммуникаций, обрушение конструкций зданий; гидродинамические (взрывы плотин с образованием волн прорыва и катастрофического затопления); прорывы плотины с образованием прорывного паводка; прорывы плотин, повлекшие за собой смыв плодородного слоя почв или отложение наносов на обширных территориях;

- с высвобождением термической энергии: пожары (взрывы) на объектах добычи, переработки, хранения легковоспломеняющихся, горючих, взрывчатых веществ; пожары (взрывы на транспорте; пожары в зданиях жилого фонда, социально-бытового и культурного назначения; обнаружение неразорвавшихся боеприпасов, утрата легковоспламеняющихся, горючих, взрывчатых веществ;

- с высвобождением радиационной энергии: аварии на АЭС, АЭУ производственного и исследовательского назначения с выбросом или угрозой выброса радиоактивных веществ (РВ), авария с выбросом РВ на предприятиях ядерно-топливного цикла (ЯТЦ); авария на транспортных и космических средствах с ядерными установками, хранения или установки, утрата радиоактивных источников;

- с высвобождением химической энергии: авария с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ при их производственной переработке или хранении, аварии на транспорте с выбросом; образование и распространение в процессе протекания химических реакций, аварий с химическими боеприпасами; утрата источников СДЯВ.

- утечка бактериологических агентов: нарушение правил эксплуатации объектов водоснабжения и канализации; нарушение технологии в работе предприятий пищевой промышленности; нарушение режима работы учреждений санитарно-эпидемиологического профиля.

Специфические опасные явления:

— инфекционная заболеваемость: единичные случаи экзотических и особо опасных инфекционных заболеваний; групповые случаи опасных инфекций; эпидемия, пандемия, заболеваемость животных, болезни растений: прогрессирующая эпифитопия, массовое распространение вредителей растений.

Социальные опасные явления:

— войны – относят и к специальным и к социальным опасным явлениям;

— военные конфликты, терроризм, общественные беспорядки, алкоголизм, наркомания, токсикомания.

В развитии ЧС любого типа можно выделить четыре характерные стадии:

а) первая – стадия накопления проектно-производственных дефектов сооружений (зданий, оборудования) или отклонений от норм (правил) ведения того или иного процесса. Иными словами, это стадия зарождения ЧС, которая может длиться сутки, месяцы, а иногда годы и десятилетия;

б) вторая – инициирование чрезвычайного события;

в) третья – процесс чрезвычайного события, во время которого происходит высвобождение факторов риска – энергии или вещества, оказывающих неблагоприятное воздействие на население и окружающую среду;

г) четвертая – стадия затухания, которая хронологически охватывает период от перекрытия (ограничения) источника опасности – локализации ЧС, до полной ликвидации ее прямых и косвенных последствий, включая всю цепочку вторичных, третичных и т. д. последствий. Продолжительность данной стадии может составлять годы, а то и десятилетия.

Принципы и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях

Основными принципами защиты населения в ЧС являются:

а) заблаговременная подготовка и осуществление защитных мероприятий на всей территории страны. Этот принцип предполагает, прежде всего, накопление средств защиты человека от опасных и вредных факторов и поддержания их в готовности для использования, а также подготовку и проведение мероприятий по эвакуации населения из опасных зон (зон риска);

б) дифференцированный подход к определению характера, объема и сроков проведения этих мероприятий. Дифференцированный подход выражается в том, что характер и объём защитных мероприятий устанавливается в зависимости от вида источников опасных и вредных факторов, а также от местных условий;

в) комплексность проведения защитных мероприятий для создания безопасных и здоровых условий во всех сферах деятельности человека в любых условиях обстановки. Данный принцип обуславливается большим разнообразием опасных и вредных факторов среды обитания и заключается в эффективном применении способов средств защиты от последствий стихийных бедствий, производственных аварий и катастроф, а также современных средств поражения, согласованном осуществлении их со всеми мероприятиями по обеспечению безопасности жизнедеятельности в современной техносоциальной среде.

В современных условиях безопасность жизнедеятельности при ЧС достигается путем проведения комплекса мероприятий, включающих три основных способа защиты:

а) эвакуация населения из мест (районов) где для них реально существует риск неблагоприятного воздействия опасных и вредных факторов;

б) использование населением средств индивидуальной защиты, а также средств медицинской профилактики;

в) применение коллективных средств защиты.

Наряду с этим для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения в чрезвычайных условиях осуществляются:

- обучение населения действиям в ЧС;

- своевременное оповещение об угрозе и возникновении ЧС;

- защита воды, продуктов питания от заражения радиоактивными, токсичными и бактериальными веществами;

- радиационная, химическая и бактериологическая разведка, а также дозиметрический и лабораторный (химический и бактериологический) контроль;

- профилактические противопожарные, противоэпидемические и санитарно- гигиенические мероприятия;

- требуемые режимы работы и поведения населения в зонах риска;

- спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения;

- санитарная обработка людей, дегазация, дезактивация и дезинфекция материальных средств, одежды и обуви, зданий и сооружений.

2.1. Примерные ситуационные задачи по теме


Для выполнения заданий первого уровня сложности студент должен знать основные понятия чрезвычайной ситуации, владеть простыми навыками и находить средства выхода из нее.

При выполнении заданий второго уровня студенту необходимо свободно оперировать имеющимися знаниями, представлять процесс, анализировать ситуацию, знать применение средств и методов для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения.

Ситуационные задачи по теме БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ (первый уровень):


1.Вас захватили в заложники. Как вы должны себя вести, чтобы снизить угрозу для вашей жизни?

2. В результате урагана старый высокий тополь упал во двор жилых домов, при этом были порваны электропровода. Ваши действия.

3.В районе вашего проживания произошла авария на химически опасном объекте. В атмосферу произошел выброс опасного химического вещества. Ваши действия.

4. Во время прогулки в лесу в пожароопасный период вы уловили запах дыма и поняли, что попали в зону лесного пожара. Ваши действия.

5.По системе оповещения РСЧС получен сигнал о приближении урагана. 6.Ваши действия при угрозе урагана

7.Поступило сообщение об опасности наводнения в вашем городе. Ваш дом попадает в зону затопления. Ваши действия

8.Ваши действия при заблаговременном оповещении о землетрясении, и если оно застало вас дома.

9.Ваши действия во время похода в лес, ваши действия в случае отставания от группы.

10.Во время отдыха на природе вы решили скупаться в незнакомом водоеме.

11.Во время отдыха на природе вас застала гроза. Ваши действия.

Ситуационные задачи по теме БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ (второй уровень):


Разработать и составить алгоритм правил безопасного поведения в следующих экстремальных ситуациях:

1.Попадание канализационных стоков в систему городского водоснабжения.

2. Авария на в системе городского водоснабжения в летний период при высокой температуре воздуха (среднесуточная температура до 300С.)

3.Обрушение здания в результате нарушения регламента проведения ремонтных работ (есть погибшие и раненые).

4. Авария атомной электростанции, произошла угроза радиоактивного загрязнения местности.

5.В результате аварии на предприятии в воды реки попали вредные вещества (соединения фенола и другие ароматические соединения).

6.Пожар в подсобном помещении здания, где находятся офисы различных организаций.

7. Взрыв железнодорожной цистерны, содержащей жидкий аммиак (высокой концентрации) на товарной станции. Жилые дома расположены на расстоянии 500 м.

8. Автомобильная авария (есть раненые и погибшие) на оживлённой трассе.

9. В результате железнодорожной катастрофы столкнулись электричка и товарный поезд.

10. Взрыв бытового газа в жилом доме (есть погибшие и раненые

11.Лесной пожар при ветреной, сухой погоде, в 5 км от жилых построек.

















































3.ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ


Овладение основами медицинских знаний необходимо каждому человеку для его нормального физического и духовного развития. Особенно важно иметь эти знания в случаях, требующих оказания человеку самой первой медицинской помощи в быту, на работе, в поездке, на улице,- то есть, при несчастных случаях и в экстремальных ситуациях.

Таких случаев, когда она может и должна быть оказана пострадавшему человеку, когда приходится рассчитывать только на помощь оказавшихся рядом людей или на собственные знания и силы своего организма, в повседневной жизни нередки. В ряде случаев правильно оказанная на месте помощь может сохранить жизнь пострадавшему человеку, предотвратить быстрое развитие необратимых изменений в его организме и обеспечить желаемый результат еще до его доставки в лечебное медицинское учреждение.

Первая медицинская помощь предусматривает проведение ряда неотложных простейших мероприятий по спасению жизни человека и предупреждению возможных в дальнейшем осложнений. Она включает следующие основные группы действий.

Меры для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения для обеспечения безопасности жизнедеятельности населения.

Меры по незамедлительному прекращению воздействий внешних повреждающих факторов, (например, электрического тока, высокой или низкой температуры, отравляющих веществ и т.д.);

Меры по оказанию первой медицинской помощи пострадавшему или самопомощи в зависимости от характера и вида травмы, несчастного случая или внезапного заболевания, (например, остановка кровотечения, наложения повязки на рану, непрямой массаж сердца и др.);

Меры по незамедлительной доставке пострадавшего в ближайшее медицинское учреждение.

Своевременно оказанная помощь не только спасает жизнь пострадавшему, но и создает предпосылки для его дальнейшего успешного лечения и восстановления здоровья, предупреждает развитее осложнений, уменьшает вероятность и длительность нетрудоспособности.

3.1 Пример решения задачи по теме:«Механические повреждения»

Задача

При падении на вытянутую руку возникла резкая боль в плечевом суставе, выраженная его деформация. Движения в суставе стали невозможны, а конечность зафиксировалась в неестественном положении, заметно ее укорочение.

Какой тип травмы у пострадавшего? Какова первая помощь?

Ответ:

а) Определение ситуации:

Данные симптомы являются характерными для вывиха: боль в суставе, резкая деформация области, отсутствие активных и невозможность пассивных движений в суставе, фиксация конечности в неестественном положении, изменение длины конечности, чаще ее укорочение.

б) Первая помощь:






При вывихах первая помощь заключается в проведении мероприятий, направленных на уменьшение болей: холод на область поврежденного сустава, иммобилизация конечности – верхнюю конечность подвешивают на косынке или перевязи бинта, применение обезболивающих средств (анальгин, амидопирин, и др.) и обеспечить быструю доставку пострадавшего в ближайший травматологический пункт. Не следует пытаться вправить вывих – это задача врача – травматолога!


3.2. Ситуационные задачи по теме «Механические повреждения» для самостоятельного решения


1.Ребенок упал с дерева, ударившись грудью о твердый предмет. Сильная боль в груди, дыхание поверхностное, частое. Боль усиливается при кашле и изменении положения тела. Что произошло и насколько это опасно? Как помочь пострадавшему?

2.Женщина, поскользнувшись, падает на ягодицы. В момент удара возникли резкие боли в пояснице, из-за которых невозможны малейшие движения. Вскоре женщина почувствовала онемение конечностей. Малейшие попытки изменить положение вызывают сильные боли. Резкая боль возникает при ощупывании спины.

Какое возникло повреждение, чем оно опасно? Нужна ли транспортная иммобилизация?

3.При разгрузке автомашины скатившееся бревно придавило мужчину. Возникли сильные боли в области таза, невозможность движения ногами. Пострадавший бледен, кожные покровы покрыты холодным, липким потом, пульс частый, слабого наполнения. Каков характер травмы и чем объяснить тяжелое состояние пострадавшего? Какова последовательность оказания первой помощи?

4.Находясь на лесозаготовительных работах, рабочий упал с высоты, ударившись спиной о сваленное дерево. Возникли сильные боли в спине, резко усиливающиеся при движении, движения нижних конечностей затруднены.

Что повреждено? Какова первая помощь и как транспортировать пострадавшего при отсутствии носилок?

5.Человек сбит машиной, получив удар, он упал и ударился головой о мостовую. О случившимся не помнит, жалуется на головную боль, тошноту, рвоту. Явных признаков повреждения костей нет.

Чем обусловлена тяжесть состояния пострадавшего? Какая необходима первая медицинская помощь?

3.3 Пример решения задачи по теме: «Раны и кровотечения»


Задача:

Упавшее стекло нанесло резаную рану передней поверхности предплечья. Из раны струей вытекает темно-вишневая кровь. Специальных приспособлений для остановки кровотечения нет. В распоряжении оказывающего помощь имеются: носовой платок, раствор перекиси водорода, электрический утюг, кипящий чайник на плите. Каков вид травмы? Какова последовательность действий при оказании первой помощи?

Ответ:

а) Определение ситуации:

Рана резаная. Судя по виду вытекающей крови – кровотечение венозное.

б) Первая помощь

При оказании первой помощи необходимо четко соблюдать правила асептики, то есть, предупредить попадание микроорганизмов в рану. Руке немедленно придаём возвышенное положения для уменьшения потери крови (поднимаем вверх, если пострадавший не может сам удерживать руку в таком положении фиксируем её в нужном положении с помощью любой подходящей опоры). Необходимо подготовить стерильную


повязку. Для этого заливаем носовой платок кипятком, затем быстро прогладить его горячим утюгом всё это необходимо для обеспечения его стерилизация. Рану обработать раствором перекиси водорода, туго завязать подготовленным стерильным платком. Поскольку кровотечение носит венозный характер – оно не грозит большими кровопотерями. Пострадавшего можно напоить чаем и уложить.


3.4. Ситуационные задачи по теме: «Раны и кровотечения» для самостоятельного решения


1.Молодой человек получил ножевое ранение в грудь. Под ключицей справа – резаная рана размером 3 х 1,5 см, из которой вытекает пенистая кровь. В распоряжении оказывающего помощь имеются: флакон со спиртовым раствором йода, нестерильный целлофановый пакет, бинт.

Каков вид травмы? Какова первая помощь?

2.Неизвестный нанес подростку удар ножом в живот. При осмотре имеется рана на передней брюшной стенке длиной 5см, умеренно кровоточащая. Каков вид травмы? Какова первая помощь?

3.В результате ножевого ранения возникло сильное артериальное кровотечение из подколенной артерии. Никаких инструментов и перевязочного материала нет, кроме собственной одежды.

Как остановить кровотечение? Какова последовательность оказания первой помощи до приезда специалистов-медиков «Скорой помощи»?

4.Рабочий нарушил правила техники безопасности, в результате чего получил травму предплечья циркулярной пилой. На передней поверхности средней трети предплечья имеется глубокая поперечная рана, из которой пульсирующей струей выливается ярко-красная кровь. Пострадавший бледен, покрыт липким потом.

Какое у пострадавшего кровотечение, и каким приемом его следует остановить? Ваши дальнейшие действия?

5.У подростка внезапно из носовых ходов началось обильное кровотечение. Больной обеспокоен, сморкается, сплевывает кровь.

Как остановить носовое кровотечение? Какое положение следует придать больному?





















4.ВОЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВА


Целям обеспечения военной безопасности Российской Федерации служит военная организация государства.

Военная организация государства включает в себя Вооруженные Силы Российской Федерации, составляющие ее ядро и основу обеспечения военной безопасности, другие войска, воинские формирования и органы, предназначенные для выполнения задач военной безопасности военными методами, а также органы управления ими.

В военную организацию государства также входит часть промышленного и научного комплексов страны, предназначенная для обеспечения задач военной безопасности.

Главной целью развития военной организации государства является обеспечение гарантированной защиты национальных интересов и военной безопасности Российской Федерации и её союзников.

Руководство строительством, подготовкой и применением военной организации государства, обеспечением военной безопасности Российской Федерации осуществляет Президент Российской Федерации, который является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации.

Управление Вооруженными Силами Российской Федерации и другими войсками осуществляют руководители соответствующих федеральных органов исполнительной власти.

Министерство обороны Российской Федерации координирует деятельность федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по вопросам обороны, разработку концепций строительства и развития других войск, государственную программу вооружения, а также предложения по государственному оборонному заказу.

Генеральный штаб Вооруженных Сил Российской Федерации является основным органом оперативного управления Вооруженными Силами Российской Федерации, координирующим деятельность и организующим взаимодействие Вооруженных Сил Российской Федерации и других войск по выполнению задач в области обороны.

Управления главнокомандующих (командующих) видами (родами) Вооруженных Сил Российской Федерации (войск) осуществляют разработку и реализацию планов строительства и применения видов (родов) Вооруженных Сил Российской Федерации (войск), обеспечивают управление войсками (силами) и их повседневную деятельность, развитие системы базирования и инфраструктуры.

Управления военных округов осуществляют управление межвидовыми группировками войск общего назначения, а также планирование и организацию мероприятий по совместной с другими войсками, воинскими формированиями и органами подготовке к обеспечению военной безопасности в установленных границах ответственности с учетом их задач и единой системы военно-административного деления территории РФ.

Составной частью и приоритетной задачей современного этапа военного строительства является проведение комплексной военной реформы, обусловленной радикальными изменениями военно-политической обстановки, задач и условий обеспечения военной безопасности РФ.

4.1.Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ, общие и специальные обязанности военнослужащих


Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ, утвержденные Президентом РФ 14 декабря 1993 г., регламентируют жизнь, быт и деятельность военнослужащих нашей армии. Они включают в себя:

Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ;

Устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил РФ;

Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ;

Строевой устав Вооруженных Сил РФ.

Устав Внутренней службы Вооруженных Сил РФ

Определяет общие права и обязанности военнослужащих, взаимоотношения между ними, обязанности основных должностных лиц полка и его подразделений, а также правила внутреннего распорядка. В нем приведены текст военной присяги и положение о Боевом Знамени воинской части.

Устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил РФ

Определяет предназначение, порядок организации и несения гарнизонной и караульной служб, права и обязанности должностных лиц гарнизона и военнослужащих, несущих эти службы, а также регламентирует проведение гарнизонных мероприятий с участием войск.

Дисциплинарный устав Вооруженных Сил РФ

Определяет сущность воинской дисциплины, обязанности военнослужащих по её соблюдению, виды поощрений и дисциплинарных взысканий, права командиров (начальников) по их применению, а также порядок подачи и рассмотрения предложений, заявлений и жалоб.

Строевой устав Вооруженных Сил РФ

Определяет строевые приемы и движение без оружия и с оружием; строи подразделений и воинских частей в пешем порядке и на машинах; порядок выполнения воинского приветствия, проведения строевого смотра, положение Боевого Знамени воинской части в строю, порядок его выноса и относа, обязанности военнослужащих перед построением и в строю и требования к их боевой подготовке, а также способы передвижения военнослужащих на поле боя и порядок действий при внезапном нападении противника.

Требованиями этих уставов должны строго руководствоваться все военнослужащие и должностные лица воинских частей, кораблей, штабов, управлений, учреждений и военных образовательных учреждений профессионального образования Вооруженных Сил РФ.

В уставах дано основанное на опыте многих поколений сжатое и ясное изложение порядка несения военной службы, прав и обязанностей военнослужащих и их действий в мирных и боевых условиях.

4.2.Воинская обязанность


1. Воинская обязанность граждан Российской Федерации (далее – граждане) предусматривает:

- воинский учет;

- обязательную подготовку к военной службе;

- призыв на военную службу;

- прохождение военной службы по призыву;

- пребывание в запасе;

- призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.

2. В период мобилизации, в период военного положения и в военное время воинская обязанность граждан определяется федеральными конституционными законами, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и также предусматривает:

- призыв на военную службу по мобилизации, в период военного положения и в военное время;

- прохождение военной службы в период мобилизации, в период военного положения и в военное время;

- военное обучение в период военного положения и в военное время.

3. Граждане освобождаются от исполнения воинской обязанности только по основаниям, предусмотренным настоящим Федеральным законом.

4. Граждане вправе исполнять конституционный долг по защите Отечества путем добровольного поступления на военную службу в порядке, установленном настоящим Федеральным законом.

5. Граждане имеют право на замену военной службы альтернативной гражданской службой в соответствии с Конституцией Российской Федерации и федеральным законом.

6. Исполнение гражданами воинской обязанности обеспечивают в пределах своей компетенции органы государственной власти, иные государственные органы, органы местного самоуправления и организации независимо от организационно-правовых форм и форм собственности (далее – организации) и их должностные лица.

(в ред. Федеральных законов от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 31.12.2005 N 199-ФЗ)

7. Компенсация расходов, понесенных организациями и гражданами в связи с исполнением настоящего Федерального закона, является расходным обязательством Российской Федерации и осуществляется в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

(п. 7 в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)

4.3. Диагностические тестовые задания к разделу


1. В какой срок гражданин, состоявший на воинском учете, должен сообщить в военный комиссариат по месту жительства об изменении семейного положения, места работы?

а) в месячный срок;

б) в 3 недельный срок;

в) в 2 недельный срок.

2. Гражданин РФ, призванный временно не годным к военной службе по состоянию здоровья:

а) освобождается от призыва на военную службу;

б) ему предоставляется отсрочка до 6 месяцев;

в) ему предоставляется отсрочка до 1 года.

3. В каком возрасте граждане мужского пола подлежат постановке на первоначальный воинский учёт?

а) по достижении 17 лет;

б) по достижении 18 лет;

в) в год достижении 17 лет.

4. Можно ли военнослужащего привлекать к несению боевого дежурства до привидения его к военной присяге?

а) можно;

б) нельзя;

в) можно – в исключительных случаях.

5. Какое воинское звание относится к высшему офицерскому составу?

а) полковник;

б) капитан;

в) майор;

г) генерал-майор.

6. Через сколько месяцев военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, вправе заключить контракт о прохождении военной службы?

а) не менее чем через 6 месяцев;

б) не менее чем через 10 месяцев;

в) не менее чем через 12 месяцев.

7. Какие из боеприпасов относятся к высокоточному оружию?

а) осколочные боеприпасы;

б) бетонобойные боеприпасы;

в) управляемые авиационные бомбы;

г) боеприпасы объёмного взрыва.

8. Какое из заключений медицинской комиссии военкомата даёт право на освобождение от призыва граждан на военную службу по состоянию здоровья?

а) ограниченно годен к военной службе;

б) временно не годен к военной службе;

в) годен к военной службе с незначительными ограничениями.

9. Сроки призыва граждан на военную службу в первом полугодии:

а) с 1 января по 30 марта

б) с 1 марта по 30 мая

в) с 1 апреля по 30 июня

10. В какой срок гражданин, состоящий на военном учёте, должен сообщить в военный комиссариат по месту учёта сведения об окончании средней школы?

а) в недельный срок;

б) в двухнедельный срок;

в) в месячный срок.

11. Какой день считается днём начала военной службы для граждан, призванных на военную службу?

а) день убытия из военного комиссариата к месту продолжения военной службы;

б) день прибытия в войсковую часть по месту прохождения военной службы;

в) день издания приказа о зачислении в списки личного состава части

12. Первый контракт о прохождении военной службы вправе заключить граждане в возрасте:

а) от 20 до 30 лет;

б) от 20 до 40 лет;

в) от 18 до 40 лет.

13. По результатам медицинского освидетельствования от призыва на военную службу освобождаются граждане:

а) временно не годные к военной службе;

б) годные к военной службе с незначительными ограничениями;

в) не годные к военной службе.

14. Каковы сроки военной службы для военнослужащих, окончивших образовательные учреждения высшего профессионального образования, проходящих военную службу по призыву?

а) 12 месяцев;

б) 18 месяцев;

в) 24 месяца.

15. Можно ли на военнослужащего, не приведённого к военной присяге, налагать дисциплинарное взыскание в виде ареста?

а) можно в исключительных случаях;

б) можно;

в) нельзя.

16. Каковы сроки военной службы для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту?

а) 24 месяца;

б) 36 месяцев;

в) срок, указанный в контракте о прохождении военной службы.

17. Что предусматривает обязательная подготовка граждан к военной службе?

а) получение начальных знаний в области обороны;

б) занятие военно-прикладными видами спорта;

в) обучение по программе подготовки офицеров запаса.

18. Призыв граждан на военную службу осуществляется на основании:

а) постановления Правительства РФ;

б) постановления Государственной Думы;

в) указа Президента РФ.

19. Какое воинское звание относится к младшему офицерскому составу?

а) майор;

б) капитан;

в) подполковник;

г) полковник.

20. Решение о призыве граждан на военную службу может быть принято:

а) после достижения ими возраста 17 лет;

б) в год достижения ими возраста 18 лет;

в) после достижения ими возраста 18 лет;







































5. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО КУРСУ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  1. Понятие – здоровье человека. Здоровье человека – интегральный показатель безопасности жизнедеятельности. Адаптация – ее значение для организма.

  2. Чрезвычайные ситуации. Классификация и общая характеристика

чрезвычайных ситуаций.

  1. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

  2. Оценка качества окружающей среды. Санитарно-гигиенические нормативы качества (понятия ПДК, ПДВ, ПДН).

  3. Чрезвычайные ситуации с радиоактивным повышением фона.

  4. Экология города. Понятие урбанизации, проблемы городов, причины и признаки урбанизации.

  5. Стихийные бедствия. Причины возникновения и классификация стихийных бедствий их характеристики.

  6. Мониторинг окружающей среды. Медико-экологические методы мониторинга. Растительный мир городов, его значение.

  7. Действие ионизирующего излучения на человека. Радиоактивное излучение и защита от него.

  8. Атмосфера, ее загрязнение. Источники загрязнения атмосферы в городах.

  9. Взаимодействие человека со средой обитания. Основы демографии человека.

  10. Проблемы загрязнения воды. Источники загрязнения водоемов. Методы ее доочистки в домашних условиях.

  11. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных и экстремальных ситуациях.

  12. Загрязнение почвы, виды загрязнителей и последствия этих загрязнений.

  13. Влияние загрязнителей на развитие инфекционных и неинфекционных заболеваний у населения.

  14. Оценка качества окружающей среды. Промышленно-хозяйственные и санитарно-гигиенические нормативы качества.

  15. Природно-хозяйственные проблемы городов, их причины и пути решения.

  16. Современный общественный транспорт и его характеристика. Правила безопасного поведения.

  17. Первая помощь при ранениях. Понятие об асептике и антисептике.

  18. Объективные и субъективные причины истощения окружающей среды при антропогенном воздействии.

  19. Понятие образ жизни. Категории образа жизни. Необходимость здорового образа жизни в современных условиях.

  20. Природные чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения: наводнения, сели, оползни и их последствия. Мероприятия, проводимые при защите населения.

  21. Закаливание организма. Физиологические особенности закаливающих процедур на здоровье человека.

  22. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам их распространений и тяжести последствий.

  23. Радиационные объекты. Аварии на радиационных объектах и их возможные последствия.

  24. Влияние радиации на здоровье человека.

  25. Дайте определения вида и рода войск Вооруженных Сил.

  26. Каковы история создания Сухопутных войск, их предназначение.

  27. Назовите рода войск, входящие в СВ.

  28. Каковы история создания и предназначение Военно-Морского Флота?

  29. Ракетные войска стратегического назначения и их

предназначение. Как достигается обеспечение высокого уровня боеготовности РВСН?

  1. Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение.

  2. Войска ПВО: история создания, предназначение, решаемые задачи.

  3. Каковы основные предпосылки проведения военных реформ?

  4. Вооруженные Силы РФ: их предназначение, руководство и управление.

  5. Реформа Вооруженных Сил РФ – ее этапы и их основное содержание.

  6. Виды ВС России и их предназначении в настоящее время.

38. В чем заключается реорганизация Внутренних войск МВД РФ?

  1. Каким образом будет проведена реорганизация Пограничных войск Федеральной пограничной службы РФ?












































6. ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ


Раздел 1. Человек и среда обитания

Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Номер ответа

3

3

3

4

2

1

2

2

1

1

1

2

1

2

1

1

2

1

1

3


Раздел 4. Военная организация государства

Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Номер ответа

в

а

б

г

в

в

а

а

б

а

в

в

а

а

в

а

в

б

б

в







































7. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основные источники:


1.Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: учебное пособие для СПО/Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк., 2008.- 310 с.


2.Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. Э.А.Арустамова – 5-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003.-496с.


3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник /Под ред. проф. С.В.Белова – М.: Изд-во « Высшая школа»,2001.-484с.


4.Бичева И.Б. Семантические опоры по курсу «Безопасность жизнедеятельности»: Методические рекомендации для студентов. – Н.Новгород: Изд-во ВГИПА,2005,-82с.


5.Максимова Н.Л., Кондратюк Е.В. Биологические аспекты безопасности жизнедеятельности. Учебно-методическое пособие. Н.Новгород: Изд-во ВГИПУ, 2007. 64с.


6. Недоступов Ю.К. Охрана труда в образовательных учреждениях. Сборник законодательных и нормативных, правовых актов по охране труда. УПЦ «Талант»-2008. – 282с.


7.Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. Ростов н/Д. 2000. – 347с.


Дополнительные источники:


1. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда: учебное пособие для СПО / Под ред. П.П. Кукина.- М.: Высш. шк.. 2001.- 431 с.


2.Буянов В.М. Первая медицинская помощь: Учебник. М.: Медицина.,1994., – 192 с.


3.Добротина Н.А. Введение в экологию человека. Учеб. Пособие. Изд-во Нижегород.ун-та.1999. – с. 193 – 198.


4.Кузнецов. В. А. Экология Москвы: цифры и факты.// Основы безопасности жизни.-1997.- № 12 с. 3 – 4


5.Коссой Ю.М. Транспорт и экология города// Жилищное и коммунальное хозяйство.-2000.-№3 с. 33 – 35.


6.Келлер. А.А. Медицинская экология. СПб: 1999 – с. 220 – 303.


7.Луканин В.Н. Промышленно-транспортная экология. – М.2001.- с. 264 – 306.


8.Матвеева Н.А. Экологически обусловленные изменения. Нижний Новгород. 2000г. – 115 с.


9.Туревский И.С. Охрана труда учебное пособие для СПО.- М.: ФОРУМ, 2009.- 240 с.












































































































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Настоящее учебно-практическое пособие предназначено для студентов, изучающих  учебную дисциплину «Безопасность жизнедеятельности». В пособии отражены основные аспекты состояния организма человека, а также, связанные с ними вопросы первой медицинской помощи. Здесь представлен также краткий теоретический материал по здоровому образу жизни, а также военной организации государства. 

В пособии представлены тесты по некоторым темам, таким как «Человек и среда обитания», «Чрезвычайные ситуации», «Первая медицинская помощь, «Основы военной службы».В

 пособии представлены примерные темы рефератов для студентов по изучаемым разделам. Разработаны задания и ситуационные задачи для самостоятельной и контрольной работы по темам.

Общая информация

Номер материала: 366019

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

1 месяц назад

Отличный материал!