|
№ п/п
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема урока
|
УУД
|
|
|
|
|
1
|
01.09
|
|
Введение. Роль
книги в жизни человека.
|
Аналитическая
работа с параграфом учебника и его пересказ. Работа с теоретическими
материалами, выразительное чтение (выражение личного отношения к
прочитанному). Работа в группах.
|
|
|
2
|
02.09
|
|
Фольклор как
коллективное устное народное творчество.
|
Выразительное
чтение малых фольклорных жанров и их истолкование. Поиск терминов и
определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
|
|
|
3
|
03.09
|
|
Русские народные
сказки. Жанры и художественные особенности.
|
Аналитическая
беседа по статье учебника. Сопоставление литературных и живописных
произведений, аргументированное выражение собственной позиции. Различение
жанровых особенностей сказок, выявление характерных для народных сказок
художественных приемов.
Работа над
выразительным чтением и пересказом сказки.
|
|
|
4
|
08.09
|
|
Художественный
мир сказки «Царевна – лягушка».
|
Выявление
характерных для народных сказок художественных приемов и фантастических
элементов и определение их роли в сказке.
|
|
|
5
|
09.09
|
|
«Царевна-лягушка».
Народная мораль в характере и поступках героев.
|
В6ыявление в
сказках разных видов художественных образов.
Работа над
выразительным чтением и чтение отрывков сказки по ролям. Оценка актерского
чтения отрывков из сказки.
Анализ и
сопоставление иллюстраций к сказке.
|
|
|
6
|
10.09
|
|
«Иван-крестьянский
сын и Чудо-юдо». Волшебная сказка героического содержания.
|
Участие в беседе
о главных и второстепенных героях сказки. Различные виды пересказа.
Сопоставление характеристик главного героя сказки. Анализ и сопоставление
иллюстраций к
сказке.
|
|
|
7
|
15.09
|
|
Иван крестьянский
сын как выразитель основной мысли сказки (индивидуальна характеристика)
|
Развитие связной
речи учащихся. Создание сочинения-характеристики главного героя сказки по
предложенному плану.
|
|
|
8
|
16.09
|
|
Сказка «Журавль и
цапля». Жанровые особенности сказок о животных.
|
Восприятие и
выразительное чтение сказки по ролям и пересказ ее от лица героя.
Прослушивание фрагмента сказки в актерском исполнении и рецензирование
исполнения. Сопоставление сказок о животных и волшебных сказок. Описание
иллюстрации к сказке.
|
|
|
9
|
17.09
|
|
Сказка
«Солдатская шинель». Жанровые особенности бытовых сказок.
|
Восприятие и
выразительное чтение сказки по ролям и пересказ ее от лица героя.
Прослушивание фрагмента сказки в актерском исполнении и рецензирование
исполнения. Сопоставление бытовых и волшебных сказок. Описание иллюстрации к
сказке.
|
|
|
10
|
22.09
|
|
Внеклассное
чтение «В мире народной сказки».
|
Ответы на вопросы
и выполнение заданий; работа в группах по прочитанным сказкам.
|
|
|
11
|
23.09
|
|
Составление
волшебной сказки.
|
Создание
письменных работ с использованием изобразительно – выразительных средств.
|
|
|
12
|
24.09
|
|
Особенности
древнерусской литературы. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы
Претичи».
|
Изучение статьи
учебника и составление хронологического плана, пересказ с опорой на план.
Комментарий к незнакомым словам и понятиям с помощью словаря и справочной
литературы.
|
|
|
13
|
29.09
|
|
«Подвиг
отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претичи». Нравственная основа подвигов
героев.
|
Чтение и пересказ
летописного сюжета, ответы на вопросы.
|
|
|
14
|
30.09
|
|
М.В. Ломоносов.
Юмор стихотворения «Случились вместе два астронома в пиру» и его
нравоучительный характер.
|
Выразительное
чтение статей учебника и аналитическая беседа. Устные сообщения (по группам)
о деятельности М.В. Ломоносова. Чтение стихотворения, работа над
выразительностью чтения.. Составление историко-культурного комментария к
тесту и его анализ.
|
|
|
15
|
01.10
|
|
Роды и жанры
литературы.
|
Чтение и
обсуждение статьи учебника.
|
|
|
16
|
06.10
|
|
Внеклассное
чтение. Жанр басни в мировой литературе
|
Подбор информации
о баснописцах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета,
презентация сведений. Выразительное чтение басен и рецензирование чтения.
Чтение и обсуждение статьи учебника «Русские басни».
|
|
|
17
|
07.10
|
|
И.А. Крылов –
выдающийся русский баснописец. Мораль басен.
|
Чтение статьи
учебника о Крылове. Составление плана. Пересказ фрагментов публицистического
текста.
Работа над
выразительным чтением басен. Прослушивание и рецензирование актерского
чтения. Историко-культурный комментарий к текстам.
|
|
|
18
|
08.10
|
|
Особенности басни
И.А. Крылова «Волк на псарне».
|
Аналитическая
беседа по содержанию басен. Составление характеристик героев. Анализ
различных форм выражения авторской позиции. Работа со словарем
литературоведческих терминов.
|
|
|
19
|
13.10
|
|
Мораль басни И.А.
Крылова «Свинья под дубом», «Ворона и лисица».
|
Аналитическая
беседа по содержанию басен. Составление характеристик героев. Анализ
различных форм выражения авторской позиции. Работа со словарем
литературоведческих терминов.
|
|
|
20
|
14.10
|
|
Мораль басни И.А.
Крылова «Ворона и лисица».
|
Аналитическая
беседа по содержанию басен. Составление характеристик героев. Анализ
различных форм выражения авторской позиции. Работа со словарем
литературоведческих терминов.
|
|
|
21
|
15.10
|
|
Внеклассное
чтение. Мои любимые басни И.А. Крылова
|
Обобщение
изученного о баснях. Выразительное чтение, комментирование, анализ.
Обсуждение иллюстраций к басням, словесное рисование. Создание собственных
иллюстраций и их защита. Конкурс инсценировок басен.
|
|
|
22
|
20.10
|
|
В.А. Жуковский.
«Спящая царевна» как литературная сказка.
|
Выразительное
чтение статьи учебника, составление плана, соотнесение статьи и эпиграфа.
Пересказ статьи «Из истории создания сказки «Спящая царевна».
|
|
|
23
|
21.10
|
|
Черты
литературной и народной сказки в произведении В.А. Жуковского «Спящая
царевна».
|
Чтение сказки.
Составление цитатного плана текста. Анализ актерского исполнения.
|
|
|
24
|
22.10
|
|
Баллада В.А.
Жуковского «Кубок». Сюжет и герои баллады. Нравственно-психологические
проблемы.
|
Работа с
литературоведческими понятиями. Выразительное чтение баллады.
Историко-культурный комментарий к тексту. Составление плана баллады и плана
характеристики героев. Аналитическая беседа по произведению. Чтение и
пересказ статьи «Из истории создания баллады «Кубок»
|
|
|
25
|
27.10
|
|
А.С. Пушкин.
Стихотворение «К няне» – поэтизация образа.
|
Поиск и
систематизация сведений о поэте. Чтение, составление плана статьи и
комментарий историко-культурных реалий. Обобщение знаний о сказках Пушкина
(беседа). Чтение и обсуждение сведений учебника о пушкинских местах.
Чтение и анализ
стихотворения «К няне».
|
|
|
26
|
28.10
|
|
Пролог к поэме
А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.
|
Восприятие и
выразительное чтение пролога. Устное рецензирование чтения актеров. Комментирование
незнакомых слов и выражений. Устные ответы на вопросы (с использованием
цитирования). Заучивание отрывка наизусть и подготовка выразительного чтения.
|
|
|
27
|
29.10
|
|
А.С. Пушкин
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Художественное совершенство
пушкинской сказки.
|
Выразительное
чтение сказки (в том числе по ролям и наизусть, выборочное чтение). Пересказ
отдельных фрагментов.
|
|
|
28
|
10.11
|
|
Поэтичность и
музыкальность «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина.
|
Словарная работа
с текстом. Составление плана на событийной основе. Сопоставительный анализ
текстов со сходным сюжетом. Анализ и комментирование текста сказки. Разбор
образов, характеров героев Пушкина.
|
|
|
29
|
11.11
|
|
Рифма. Способы
рифмовки.
|
Изучение и обсуждение
статьи учебника.
|
|
|
30
|
12.11
|
|
Ритм.
Стихотворная и прозаическая речь.
|
Изучение и
обсуждение статьи учебника.
|
|
|
31
|
17.11
|
|
Обучение устному
сочинению-сравнительной характеристике «Царевна и царица: красота истинная
и ложная»
|
Составление плана
сравнительной характеристики. Нравственная оценка героев сказки.
Рецензирование актерского чтения фрагментов сказки.
|
|
|
32
|
18.11
|
|
Внеклассное
чтение «Что за прелесть эти сказки…». Жанр сказки в творчестве А.С. Пушкина.
|
Выразительное
чтение самостоятельно прочитанных сказок Пушкина (в том числе по ролям и
наизусть). Инсценирование фрагментов. Составление вопросов к сказкам.
Конкурсы, викторины по сказкам. Работа с иллюстрациями к сказкам.
|
|
|
33
|
19.11
|
|
Сопоставление
сказки «Спящая царевна» В.А. Жуковского «Со сказкой о мертвой царевне…» А.С.
Пушкина
|
Пересказ сказки,
характеристика героев, сопоставление элементов сюжета.
|
|
|
34
|
24.11
|
|
Русская
литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица, или подземные жители».
|
Чтение и
обсуждение статей учебника «Русские литературные сказки» и «Антоний
Погорельский». Чтение сказки (в том числе и по ролям), пересказ фрагментов.
|
|
|
35
|
25.11
|
|
Фантастическое и
реальное в сказке А. Погорельского «Черная курица, или подземные жители».
|
Составление
лексического и историко-культурного комментария к тексту. Обсуждение и анализ
эпизодов сказки.
|
|
|
36
|
26.11
|
|
М.Ю. Лермонтов
«Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения.
|
Чтение,
комментирование и обсуждение статьи учебника «Михаил Юрьевич Лермонтов».
Чтение стихотворения и историко-культурный комментарий. Заучивание наизусть и
подготовка выразительного чтения.
|
|
|
37
|
01.12
|
|
М.Ю. Лермонтов
«Бородино». Композиция и идейное содержание стихотворения.
|
Устное
иллюстрирование фрагментов текста. Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих
понятия сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись (по группам).
|
|
|
38
|
02.12
|
|
Н.В. Гоголь
«Заколдованное
место». Поэтизация народной жизни, народных преданий.
|
Чтение и
обсуждение статьи учебника «Н.В. Гоголь». Словарная работа со статьей. Поиск
сведений о Гоголе в различных информационных источниках. Устный рассказ о
писателе. Выразительное чтение повести. Определение границ и выявление сюжета
эпизодов. Поиск реальных и фантастических элементов в повести.
|
|
|
39
|
03.12
|
|
Сочетание
комического и трагического, реального и фантастического в повести Н.В. Гоголя
«Заколдованное место»
|
Определение
границ и выявление сюжета эпизодов. Поиск реальных и фантастических элементов
в повести.
|
|
|
40
|
08.12
|
|
Внеклассное
чтение. Картины народной жизни в повестях Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ
Диканьки».
|
Составление
культурологического и лексического комментария к повестям. Обсуждение
проблематики произведений и системы героев, анализ своеобразия конфликта.
|
|
|
41
|
09.12
|
|
Фольклорные
мотивы и картины природы в повестях Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»
|
Краткий пересказ
сюжета повести (по группам). Выразительное чтение эпизодов. Инсценирование
отрывков.
|
|
|
42
|
10.12
|
|
Н.А. Некрасов
«Есть женщины в русских селеньях…» Поэтический образ русской женщины.
|
Чтение и
обсуждение статьи учебника «Николай Алексеевич Некрасов». Чтение отрывка из
поэмы и комментарий к тексту. Обсуждение текста по вопросам, предложенным
учителем.
|
|
|
43
|
15.12
|
|
Н.А. Некрасов «Крестьянские
дети». Изображение мира детства в стихотворении.
|
Анализ различных
форм выражения авторской позиции. Составление речевых характеристик
персонажей. Работа с иллюстрациями в учебнике.
|
|
|
44
|
16.12
|
|
Картины природы и
жизнь народа в стихотворении Н.А. Некрасова «Крестьянские дети»
|
Выразительное
чтение стихотворения, языковой комментарий. Чтение и обсуждение стихотворения
по частям, чтение по ролям.
|
|
|
45
|
17.12
|
|
Внеклассное
чтение Н.А. Некрасов «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.
|
Выразительное
чтение фрагментов стихотворения. Монологическое высказывание. Работа в
группах.
|
|
|
46
|
22.12
|
|
И.С. Тургенев.
«Муму» - повесть о крепостном праве и протест против рабства.
|
Чтение статьи
учебника «Иван Сергеевич Тургенев», ответы на вопросы по биографии писателя.
Составление электронного альбома «Портреты и пейзажи в повести Тургенева
«Муму» глазами художников»
.
|
|
|
47
|
23.12
|
|
Повесть «Муму»
И.С. Тургенева. Герасим в доме барыни.
|
Работа с текстом
рассказа: чтение фрагментов, комментарии к тексту, различные виды пересказа,
чтение по ролям, составление плана рассказаОбсуждение проблематики рассказа.
Письменные ответы на проблемные вопросы. Развитие представлений о
литературном герое, портрете, пейзаже.
|
|
|
48
|
24.12
|
|
Повесть «Муму»
И.С. Тургенева. Герасим и Татьяна.
|
Работа с текстом
рассказа: чтение фрагментов, комментарии к тексту, различные виды пересказа,
чтение по ролям, составление плана рассказа. Рецензирование актерского чтения
. Обсуждение проблематики рассказа. Письменные ответы на проблемные вопросы
|
|
|
49
|
29.12
|
|
Контрольное
тестирование по итогам первого полугодия.
|
Выполнение
заданий теста.
|
|
|
50
|
12.01
|
|
Повесть «Муму»
И.С. Тургенева. Герасим и Муму.
|
Работа с текстом
рассказа: чтение фрагментов, комментарии к тексту, различные виды пересказа,
чтение по ролям, составление плана рассказа. Рецензирование актерского
чтения. Обсуждение проблематики рассказа. Письменные ответы на проблемные
вопросы. Развитие представлений о литературном герое, портрете, пейзаже.
|
|
|
51
|
13.01
|
|
Повесть «Муму»
И.С. Тургенева. Богатырский поступок.
|
Работа с текстом
рассказа: чтение фрагментов, комментарии к тексту, различные виды пересказа,
чтение по ролям, составление плана рассказа. Обсуждение проблематики
рассказа. Развитие представлений о литературном герое, портрете, пейзаже.
|
|
|
52
|
14.01
|
|
Подготовка к
сочинению по повести И.С. Тургенева «Муму»
|
Составление плана
характеристики героя. Работа с эпизодами рассказа. Создание цитатной таблицы
для характеристики.
|
|
|
53
|
19.01
|
|
А.А. Фет.
Изображение природы в стихотворениях поэта.
|
Краткий рассказ о
поэте и работа со статьей учебника. Выразительное чтение стихотворений
поэта, изученных ранее и прочитанных самостоятельно. Анализ стихотворений
Фета, ответы на вопросы учебника. Обобщающая беседа по стихотворениям и
художественной манере поэта. Письменный анализ стихотворения.
|
|
|
54
|
20.01
|
|
Л.Н. Толстой
«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды.
|
Чтение статьи
учебника об исторической основе рассказа и ответы на вопросы. Чтение
рассказа, пересказ фрагментов.
|
|
|
55
|
21.01
|
|
Жилин и Костылин
– два разных характера, две разные судьбы.
|
Анализ основных
эпизодов по вопросам учителя. Устные рассказы о главных героях произведения.
Сопоставление персонажей и составление плана сравнительной характеристики.
|
|
|
56
|
26.01
|
|
Жилин и Дина.
Утверждение гуманистических идеалов.
|
Устные рассказы о
главных героях произведения. Сопоставление персонажей и составление плана
сравнительной характеристики. Развитие представлений об идее, сюжете,
рассказе (работа со словарем литературоведческих терминов). Письменный ответ
на один из проблемных вопросов
|
|
|
57
|
27.01
|
|
Подготовка к
домашнему сочинению-сравнительной характеристике «Жилин и Костылин: два
характера, две судьбы».
|
Составление плана
сравнительной характеристики. Подбор цитат из текста. Устный рассказ по
плану.
|
|
|
58
|
28.01
|
|
Русские поэты 19
века о Родине, родной природе и о себе.
|
Анализ
поэтического текста, выразительное чтение стихотворения.
|
|
|
59
|
02.02
|
|
А.П. Чехов,
рассказ «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев.
|
Чтение статьи
учебника «Антон Павлович Чехов». Составление плана, ответы на вопросы
учителя. Знакомство со статьей о Таганроге Языковой комментарий к тексту.
Обсуждение содержания рассказа. Анализ языковой характеристики персонажей.
Чтение и обсуждение статьи
|
|
|
60
|
03.02
|
|
Внеклассное
чтение. Сюжеты и образы ранних юмористических рассказов А.П. Чехова.
|
Чтение рассказов
и обсуждение по группам, пересказ. Ответы на вопросы учителя по рассказам.
Презентация и защита собственных иллюстраций к рассказам. Инсценирования
отрывков и устная рецензия на инсценировки. Обобщающая беседа о
художественных особенностях ранних рассказов Чехова.
|
|
|
61
|
04.02
|
|
И.А. Бунин
«Косцы» – поэтическое воспоминание о родине.
|
Чтение статьи
учебника и составление ее плана. Сообщение учащихся о Бунине. Восприятие и
выразительное чтение, обсуждение рассказа. Аналитическая беседа по тексту.
Групповая работа по фрагментам произведения. Устное иллюстрирование.
Рецензирование актерского чтения
|
|
|
62
|
09.02
|
|
Внеклассное чтение.
И.А. Бунин «Подснежник»
|
Чтение текста,
нахождение изобразительно – выразительных средств. Групповая работа по
фрагментам произведения. Устное иллюстрирование. Рецензирование актерского
чтения.
|
|
|
63
|
10.02
|
|
В.Г. Короленко «В
дурном обществе». Судья и его дети. Семья Тыбурция.
|
Устный рассказ о
писателе. Восприятие и выразительное чтение фрагментов, чтение по ролям.
Обсуждение глав повести по вопросам (коллективное, по группам). Составление
планов сравнительных характеристик. Понятие о способах создания образов
(контрастное изображение, деталь, портрет, диалог).
|
|
|
64
|
11.02
|
|
В.Г. Короленко «В
дурном обществе». «Дурное общество» и «дурные дела».
|
Краткий и
выборочный пересказ, обсуждение ключевых фрагментов. Характеристика сюжета,
тематики, идейно-эмоционального содержания произведения.
|
|
|
65
|
24.02
|
|
В.Г. Короленко «В
дурном обществе». Характеристика героев повести.
|
Выразительное
чтение, составление плана, характеристика героев.
|
|
|
66
|
25.02
|
|
Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов по
повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»
|
Составление плана
письменного ответа на проблемный вопрос. Подбор цитат к ответу (групповая
работа). Составление устного ответа на проблемный вопрос.
|
|
|
67
|
01.03
|
|
Тема родины в
стихотворениях С.А. Есенина «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми
ставнями…»
|
Рассказ о жизни и
творчестве С. Есенина. Восприятие, выразительное чтение и обсуждение
стихотворений (по группам). Анализ поэтического языка стихотворений.
|
|
|
68
|
02.03
|
|
Сказ П.П. Бажова
«Медной горы хозяйка»: реальность и фантастика. Особенности сказа как жанра
литературы.
|
Актуализация
знаний о Бажове и его творчестве из курса начальной школы. Расширение
представлений на основе чтения и беседы по статье учебника. Восприятие и
выразительное чтение сказа. Историко-культурный комментарий к тексту.
Составление характеристики героя произведения. Различные виды пересказа.
Работа со словарем литературоведческих терминов. Сравнение понятий сказ и
сказка.
|
|
|
69
|
03.03
|
|
Образы героев
сказа П. Бажова «Медной горы Хозяйка».
|
Анализ эпизодов
текста, выразительное чтение, пересказ, развёрнутая характеристика героев.
|
|
|
70
|
09.03
|
|
Внеклассное
чтение. П. Бажов «Малахитовая шкатулка»
|
Чтение,
выразительный пересказ фрагментов сказки, ответы на вопросы.
|
|
|
71
|
10.03
|
|
К.Г. Паустовский
«Теплый хлеб». Герои сказки и их поступки.
|
Чтение и
обсуждение статьи учебника о писателе. Восприятие и выразительное чтение
эпизодов сказки (в том числе и по ролям). Поиск незнакомых слов и определение
их значений. Составление цитатного плана сказки. Составление плана
характеристики героев (по группам).
|
|
|
72
|
15.03
|
|
К.Г. Паустовский
«Заячьи лапы». Отношения природы и человека в рассказе.
|
Анализ эпизодов
текста, пересказ, характеристика героев.
|
|
|
73
|
16.03
|
|
Внеклассное
чтение. Природа и человек в произведениях К.Г. Паустовского.
|
Инсценирование
фрагментов произведений. Выборочное чтение и различные виды пересказа.
Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений по плану, предложенному
учителем.
|
|
|
74
|
17.03
|
|
С.Я. Маршак
«Двенадцать месяцев». Пьеса-сказка и ее народная основа.
|
Активизация
знаний о Маршаке и его творчестве из курса начальной школы, обобщение
сведений о его сказках. Выразительное чтение сказки «Двенадцать месяцев» по
ролям. Устное рецензирование чтения. Беседа по произведению
|
|
|
75
|
22.03
|
|
Положительные и
отрицательные герои сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев.
|
Составление
плана-характеристики героев, их нравственная оценка.
|
|
|
76
|
23.03
|
|
Подготовка к
домашнему письменному ответу на один из проблемных вопросов
|
Составление плана
письменного высказывания. Подбор цитат по выбранной проблеме. Чтение и
обсуждение статьи учебника «Сказки народные и литературные».
|
|
|
77
|
24.03
|
|
А.П. Платонов,
рассказ «Никита». Душевный мир главного героя.
|
Чтение и
обсуждение статьи учебника о А.П. Платонове. Восприятие и выразительное
чтение рассказа, пересказ его фрагментов. Устные ответы на вопросы по
содержанию рассказа. Составление плана рассказа о герое.
|
|
|
78
|
05.04
|
|
Быль и фантастика
в рассказе А.П. Платонова «Никита»
|
Выявление функций
фантастических и реалистических элементов в рассказе. Обсуждение иллюстраций
учебника.
|
|
|
79
|
06.04
|
|
В.П. Астафьев
«Васюткино озеро». Поведение человека в экстремальной ситуации.
|
Чтение и
обсуждение статьи учебника об Астафьеве, статьи из раздела «Литературные
места России». Выразительное чтение эпизодов рассказа, художественный
пересказ фрагментов. Лексические и историко-культурные комментарии к тексту
(по группам). Анализ по эпизодам.
|
|
|
80
|
07.04
|
|
Становление
характера главного героя в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро».
|
Составление плана
характеристики героя рассказа. Нравственная оценка поведения и поступков
героя. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Обсуждение отрывка
из воспоминаний Астафьева «Судьба рассказа «Васюткино озеро».
|
|
|
81
|
12.04
|
|
Подготовка к
классному письменному ответу на один из проблемных вопросов.
|
Составление плана
самостоятельного письменного высказывания, подбор цитат по выбранной
проблеме.
|
|
|
82
|
13.04
|
|
Поэты о Великой
Отечественной войне.
|
Чтение и обсуждение
статьи учебника «Поэты о Великой Отечественной войне». Устный рассказ
учащихся о военной биографии поэтов с использованием презентаций.
Историческая справка об изображенных событиях Восприятие и выразительное
чтение стихотворений.
|
|
|
83
|
14.04
|
|
Внеклассное
чтение «Стихи и песни о Великой Отечественной войне»
|
Выразительное
чтение стихотворений, беседа о произведениях искусства.
|
|
|
84
|
19.04
|
|
Поэты ХХ века о
родине и родной природе. Стихотворения И.А. Бунина, С.А. Есенина,
|
Устное
рецензирование выразительного чтения одноклассников. Презентации о биографии
поэтов. Обсуждение и анализ предлагаемых стихотворений. Устное
иллюстрирование. Сопоставление стихотворений с произведениями живописи.
Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе
Родины в творчестве русских поэтов. Групповой анализ средств
изобразительности, создающих образ родины и родной природы.
|
|
|
85
|
20.04
|
|
Стихотворения
Д.Б. Кедрина и А.А. Прокофьева.
|
Выразительное
чтение. Презентации о биографии поэтов. Обсуждение и анализ предлагаемых
стихотворений. Устное иллюстрирование. Сопоставление стихотворений с
произведениями живописи. Определение общего и индивидуального, неповторимого
в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов
|
|
|
86
|
21.04
|
|
Обучение домашнему
сочинению по анализу лирического произведения на материале стихотворений
русских поэтов ХХ века.
|
Составление плана
сочинения, подбор цитатного материала. Групповая работа с отдельными
стихотворениями.
|
|
|
87
|
26.04
|
|
Саша Черный.
«Кавказский пленник», «Игорь Робинзон». Образы детей в рассказах.
|
Чтение и
обсуждение статьи учебника о писателе. Выразительное чтение фрагментов
рассказов, озаглавливание (по группам). Составление комментария к текстам.
Выборочный пересказ. Работа с понятием юмор, подбор примеров из рассказов,
выявление способов создания комического
|
|
|
88
|
27.04
|
|
Урок – практикум.
Сюжет и композиция художественного произведения.
|
Нахождение в
тексте различных элементов композиции, беседа, чтение.
|
|
|
89
|
28.04
|
|
Ю.Ч. Ким.
«Рыба-кит» как юмористическое произведение
|
Чтение и
обсуждение статьи учебника о Ю. Киме. Восприятие и выразительное чтение
стихотворения. Устные ответы на вопросы, анализ песенных особенностей
текста.
|
|
|
90
|
03.05
|
|
Игровой урок по
теме «Литература 20 века»
|
Работа в группах.
|
|
|
91
|
04.05
|
|
Р.Л. Стивенсон
«Вересковый мед»: верность традициям предков.
|
Чтение статьи
учебника о писателе, составление ее плана. Выразтельное чтение баллады и
рецензирование чтения. Составление плана характеристики героев баллады.
Дикуссия.
|
|
|
92
|
05.05
|
|
Д.Дефо «Робинзон
Крузо»: удивительная книга об удивительных приключениях.
|
Рассказ о
писателе Д.Дефо и чтение статьи учебника, сопоставление информации.
Выразительное чтение фрагментов романа и устное рецензирование чтения.
Озаглавливание фрагментов романа (в том числе цитатное), различные виды
пересказов. Устные ответы на вопросы по тексту.
|
|
|
93
|
10.05
|
|
Д.Дефо «Робинзон
Крузо». Характер главного героя и его поступки.
|
Составление плана
характеристики героя. Групповая работа с эпизодами. Поиск примеров,
иллюстрирующих понятие робинзонада.
|
|
|
94
|
11.05
|
|
Х.-К. Андерсен
«Снежная королева». Реальность и фантастика.
|
Сообщение о
сказочнике Андерсене. Выразительное чтение отрывка из очерка К.Г.
Паустовского «Великий сказочник» и обсуждение. Поиск элементов
фантастического и рекалистического в сказке. Устное иллюстрирование.
Сопоставление героев сказки.
|
|
|
95
|
12.05
|
|
Х.-К. Андерсен
«Снежная королева». Сказка о великой любви и настоящей красоте.
|
Выразительное
чтение отрывков сказки (в том числе по ролям), инсценирование фрагментов,
различные виды пересказа Устные ответы на вопросы по содержанию
произведения. Сопоставление героев сказки. Устная характеристика Герды.
Сопоставление различных иллюстраций к эпизодам сказки. Участие в дискуссии
«Что есть красота?».
|
|
|
96
|
17.05
|
|
Х.-К. Андерсен
«Снежная королева». Победа добра, любви и дружбы над злом.
|
Анализ текста,
чтение эпизодов, пиьменный ответ на вопрос.
|
|
|
97
|
18.05
|
|
М. Твен
«Приключения Тома Сойера»: неповторимый мир детства.
|
Рассказ о
писателе М. Твене. Выразительное чтение фрагментов романа. Групповое
обсуждение отрывков. Чтение диалога по ролям. Различные виды пересказов.
Устное иллюстрирование
|
|
|
98
|
19.05
|
|
|
|
|
|
99
|
24.05
|
|
М. Твен
«Приключения Тома Сойера». Тема дружбы в произведении.
|
Обсуждение
иллюстраций, помещенных в учебнике. Обсуждение вопроса «Чем герои романа
похожи на моих сверстников и чем отличаются от них?» Рецензирование эпизода
из фильма по роману.
|
|
|
100
|
25.05
|
|
Д. Лондон
«Сказание о Кише»: сказание о взрослении подростка.
|
Чтение и
обсуждение статьи учебника о Д. Лондоне. Выразительное чтение рассказа и
пересказ ключевых фрагментов. Работа с эпизодами по группам. Презентация
собственных иллюстраций к рассказу. Рецензирование мультипликационного фильма
по рассказу.
|
|
|
101
|
26.05
|
|
Итоговый урок по курсу
литературы в 5 классе.
|
|
|
|
102
|
31.05
|
|
Контрольное
тестирование за курс литературы 5 класса
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.