Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Учебно-тренировочные задания по подготовке к ГИА по русскому языку за курс основной школы. Работа с текстами писателей-курян.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Учебно-тренировочные задания по подготовке к ГИА по русскому языку за курс основной школы. Работа с текстами писателей-курян.

библиотека
материалов

Учебно-тренировочные задания по подготовке к ГИА по русскому языку за курс основной школы. Работа с текстами писателей-курян.

ЕфремоваО.И.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Полевской лицей»

Курского района Курской области

Евгений Иванович Носов«Природу нельзя трогать грубыми руками, как нельзя прикасаться к жемчужной капле росы в чашечке цветка, к пыльце на крыльях бабочки, к серебристой головке одуванчика, сотканной из пуха и воздуха, пронизанной солнцем… Всем этим можно только любоваться. Тронул и все испортил»,- писал курский писатель Евгений Иванович Носов.

На берегу реки Сейм под Курском в селе Толмачево в далеком 1925 году родился этот писатель. Родители мальчика работали на заводах в Курске, а дед и бабушка были простыми колхозниками и жили в селе, где родился мальчик. Здесь среди полей, лугов, лесов и рек прошло детство будущего писателя. Приезжая на каникулах в деревню, он помогал своему деду. Очень любил ловить рыбу. С самого раннего детства научился наблюдать за животными и птицами, просто за деревьями и травами. Многие воспоминания из детства попали в его рассказы.
Евгений Иванович Носов еще очень любил фотографировать и рисовать. Это был Мастер слова и Мастер художник. По его произведениям изданы книги, сняты художественные фильмы, поставлены спектакли. Писатель удостоен многих государственных премий, является Почетным гражданином Курска. Умер в 2002 году.
В Курске открыт памятник замечательному человеку, писателю, певцу природы курского края.

- Какие слова написаны на нем? («Покормите птиц»).

- Из какого рассказа Е.Носова эти строки? ( Из рассказа «Тридцать зерён»).

- Какие рассказы о природе Евгения Носова вы знаете?

Викторина по рассказам Евгения Ивановича Носова

Рассказ 1

Тридцать зерен Носов, Е.

Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная вата.

Прилетела синичка, попробовала расковырять намерзь. Но снег был тверд, и она озабоченно поглядела по сторонам, словно спрашивая: "Как же теперь быть?"»

- Как же быть синичке? Что нужно сделать?

- Покормить птиц! Сделать кормушки и развесить их на деревьях. Не забывать вовремя подсыпать корма.

(Из рассказа "Тридцать зёрен".)


Рассказ 2

http://gorenka.org/images/history/public/nosov_iz.jpg

Однажды утром бабушка принесла из курятника петуха, и все ахнули. Его широкий, короноподобный гребень, большие, до самого зоба бурды и не покрытые перьями щеки были белы от инея.

- Пропал петух! - заахала бабушка. Все домашние собрались вокруг пострадавшего и с озабоченностью смотрели на его обмороженную голову.

- Надо зарезать, - сказал наконец отец. - Всё равно сдохнет...

(Из рассказа "Как патефон петуха от смерти спас".)


Рассказ 3

Книжный магазин, букинистический и не только. Купить книги. Продать книги

Прошёл переезд. Скоро и лес должен кончиться, завиднеется город. И вдруг впереди между рельсами вижу, какой-то серый клубок катится, не прямо, а зигзагами: то к одному рельсу, то к другому жмётся и так ловко через шпалы прыгает. Снял я ружье, прибавил шагу. Клубок ещё быстрее покатился. Я - бежать. От тоже прибавил ходу. Чего бы ему через рельс не перепрыгнуть? Откос высокий, враз скатился бы, только его и видели.Но серый клубок и не думал сворачивать. Наконец нагнал я его.

(Из рассказа "Хитрюга".)


Рассказ 4

Носов Е - Зимородок (рассказ В.Ларионов) Старое Радио

Вдруг над прибрежными зарослями осоки, часто-часто махая крылышками, промелькнула крупная яркая бабочка. В то же мгновение бабочка опустилась на крайнее моё удилище, сложила крылья и оказалась... птичкой. Тонкий кончик удилища закачался под ней, подбрасывая птичку вверх и вниз, заставляя её то вздрагивать крылышками, то растопыривать хвостик. И точно такая же птичка, отражённая в воде, то летела навстречу, то вновь падала в синеву опрокинутого неба.

Я затаился и стал разглядывать незнакомку. Она была удивительно красива. Оливково-оранжевая грудка, тёмные, в светлых пестринках крылья и яркая, небесного цвета спинка, настолько яркая, что во время полёта она блестела совершенно так же, как переливается на изгибах освещённый солнцем изумрудно-голубой атлас. Неудивительно, что я принял птичку за диковинную бабочку.

(Из рассказа "Зимородок".)


Рассказ 5

В Курске снова ищут

Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голове, гусь вздрагивал и прикрывал глаза. Когда особенно крупная градина попадала в темя, он сгибал шею и тряс головой. Потом снова выпрямлялся и все поглядывал на тучу, осторожно склонял голову набок. Под его широко раскинутыми крыльями тихо копошилась дюжина гусят. (Из рассказа "Белый гусь".)


Рассказ 6
Скачать Где просыпается солнце?, Носов Е.И. - Books.DataHunt


Тяжело махая крыльями, летели гуси. Санька сидел на перевернутой лодке и, запрокинув голову, тянулся глазами к этим большим усталым птицам. А они то резко темнели, когда пролетали под влажно-белым весенним облаком, то вдруг сами ослепительно белели чистым, обдутым ветрами пером, когда окунались в солнечные лучи, в голубое бездонное разводье между облаками. И сыпались на землю их сдержанные, озабоченные вскрики.

(Из рассказа "Где просыпается солнце?".)





ТРИДЦАТЬ ЗЕРЕН

С древних времен пытались люди ответить на вопрос: каким должен быть настоящий человек. На египетских табличках мы читаем ответы людей богам загробного мира: «Я никогда не крал. Я никогда не лгал. Я никогда не убивал» Люди еще в древности считали, что за все грехи в жизни придется отвечать перед богами. Поэтому нужно стараться прожить свою жизнь с честью, по законам нравственности. Впоследствии моральные законы были записаны в виде знаменитых 10 заповедей божьих.

Десять заповедей человечности

  1. Не убий и не начинай войны.

  2. Не помысли народ свой врагом других народов.

  3. Не укради и не присваивай труда брата своего.

  4. Ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло или ради корысти.

  5. Уважай мысли и чувства братьев своих.

  6. Чти родителей и прародителей своих и все сотворенное ими сохраняй и почитай.

  7. Чти природу как матерь свою и помощницу.

  8. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба.

  9. Пусть живет все живое, мыслится мыслимое.

  10. Пусть свободным будет все, ибо все рождается свободным.



Задание 1: Вставьте пропущенные слова.

Ночью на мокрые деревья упал снег, … ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его … морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто… вата.
… синичка, попробовала расковырять намерзь. Но снег был тверд, и она озабоченно поглядела по сторонам, словно спрашивая: «Как же теперь быть?»

Синичка, …и настораживая крылья, прокралась в самый конец линейки и оказалась в моей комнате. С боязливым любопытством… она в неведомый мир. Ее особенно поразили живые зеленые цветы и совсем летнее тепло, которое овевало озябшие лапки.


Слова для справок: согнул, схватило, засахаренная, прилетела, приседая, вглядывалась.


Задание 2: В каких словах приставка обозначает «приближение»?
1) пр…лечь
2) пр..милый
3) пр…пятствие

4) пр…летела


Задание 3: Замените разговорное слово «намерзь» (гололёд)

стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Задание 4:Как вы понимаете слово чЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-

рассуждение на тему: «Что такое человечность».

Что такое Человек?

Объяснить это маленькой глупой синичке было очень трудно.
— Видишь нитку? Она привязана к форточке…
Синичка испуганно оглянулась.
— Не бойся. Я этого не сделаю. Это и называется у нас — Человек.

(Из рассказа "Тридцать зёрен".)

БЕЛЫЙ ГУСЬ

Задание 1: Вставить пропущенные буквы.

Когда гусь на отмели поднимался в полный рост и ра…махивал упругими полутораметровыми крыльями, на воде пр…бегала серая рябь и шуршали пр…брежные камыши. Если же он при этом издавал свой крик, в лугах у доярок звонко звенели подойники.

Одним словом, Белый гусь был самой важной птицей на всей кулиге. В силу своего высокого положения в лугах он жил беспечно и вольготно. На него засматривались лучшие гусыни деревни. Ему бе…раздельно принадлежали отмели, которым не было равных по обилию тины, ряски, ракушек и головастиков. Самые чистые, прокаленные солнцем песчаные пляжи — его, самые сочные участки луга — тоже его.

Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голове, гусь в…драгивал и пр…крывал глаза. Когда особенно крупная градина п…падала в темя, он …гибал шею и тряс головой. Потом снова выпрямлялся и все п…глядывал на тучу, осторожно склонял голову набок. Под его широко ра…кинутыми крыльями тихо копошилась дюжина гусят.

Задание 2: В каких словах приставка обозначает «неполноту действия», «нахождение вблизи чего-либо»?

Задание 3: Замените разговорное слово «кулиге» (поляна)

стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Задание 4:Как вы понимаете слово самопожертвование? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самопожертвование ».


ХИТРЮГА

                                                                                                          


Задание 1: Выписать слова с приставкой при-
Давно приставал ко мне сынишка: принеси да принеси из лесу ежа. Они в школе живой уголок устроили: есть кролик, ящерица, воробей, даже морскую свинку где-то достали. А вот ежа нет. Раза два всем классом в лес ходили, да разве его скоро найдешь? Вот сынишка и пообещал товарищам, что я обязательно поймаю. Я, мол, знаю, где какая птица, какой зверь прячется.

В кухне света не стали зажигать, чтобы не беспокоить зверюшку, а сами перешли в столовую, закрыв за собой дверь.

Пришел сынишка, увидел на полу рюкзак с листьями, рядом блюдечко с молоком, запрыгал, забил в ладошки:

Принес! Принес! Принес! Ну-ка покажись, ежик, какой ты? Пап, где же ежик?
— Под шкафом, — сказал я, включая свет.

Весь день я гадал, куда мог исчезнуть ежик. Вернувшись с работы, я еще с порога спросил, не отыскался ли он. Но ежишка пропал бесследно.
Дня через два я зачем-то пошел в кладовую. Увидев на стене туго набитый листьями мешок, я снял его с гвоздя, чтобы вытряхнуть: листья-то теперь не понадобятся. И что вы думаете? Вместе с листьями выпал на землю… ежик. Он тотчас свернулся клубочком, будто сознавал всю вину за учиненный в доме переполох.
Как он мог оказаться в кладовой, в крепко затянутом рюкзаке, подвешенном на высоте двух метров?

Задание 2:Выполнить тест по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-»
1. В каком слове пишется приставка пре-?
1) пр_брежный;
2) пр_остановиться;
3) пр_прятать;
4) пр_увеличить.
2. В каком слове пишется приставка при-?
1) пр_успеть;
2) пр_вращать;
3) пр_нёс;
4) пр_провождать.
3. Найдите вариант с орфографической ошибкой.
1)президент
2) презирать
3) преоритет
4) президиум
4. В каком слове пишется приставка пре-?
1) пр…морский
2) пр…землиться
3) пр…пятствие
4) пр…сесть


Задание 3: Замените разговорное слово «кладовой» (хранилище)

стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Задание 4:Как вы понимаете слово ответственность? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое ответственность? ».


КАК ПАТЕФОН ПЕТУХА ОТ СМЕРТИ СПАС

Что спасло петуха от смерти?

Словарь

Что способно было погубить птицу?

Воинственный дух 

Жалость

Милосердие

Сила духа

Чуткость


Целеустремленность - готовность к действию

Гордость- чувство своего достоинства, сознание своего превосходства

Жалость - сострадание, соболезнование

Милосердие - готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается

Равнодушие - безучастное, лишенное интереса, пассивное отношение к окружающему

Сила духа - бодрость, моральная сила

Сострадание - участие в печали, сочувствие

Чуткость – способность  замечать, понимать происходящее


Равнодушие

Гордость



Задание 1: Укажите слова с приставкой с-.
Дело уже двигалось к весне. Замаслилась дорога, снег во дворе осел и потемнел, а в полдень на солнцепеке все настойчивее барабанила капель. Витька вытер насухо лыжи и спрятал их на чердак до будущей зимы.
И вдруг как-то ночью трахнул морозище. Да такой лютый, что и среди зимы не часто случается. К утру деревья, телефонные провода, заборы покрылись лохматой изморозью. Солнце встало в каком-то зловещем ореоле. Прилетевший на кормушку воробей зябко поджимал под себя то одну, то другую лапку, будто пританцовывал, стараясь согреться.

Бабушка смазала петуху уже успевшие посинеть в тепле гребень и бороду и насыпала на пол пшена. Но петух даже и не взглянул на корм. Голова его с каждой минутой распухала, наливалась какой-то прозрачной жижей, петух все больше сутулился и гнулся.

Бабушка принесла сена, постлала под печкой, поставила туда баночки с зерном и водой, посадила петуха и прикрыла железной заслонкой. Витька
снова забеспокоился: «Зарубят. Придет отец — и конец!»

Отец пришел с работы поздно и, видно, забыл о петухе. Не заговорил о нем и утром. А когда все опять разошлись, Витька отодвинул заслонку и осторожно вытащил из-под печки петуха. Он был по-прежнему плох: голова
слилась в какой-то красно-синий шар, глаза затекли и смотрели тускло и безразлично. К корму он, как и вчера, не притронулся. Витька поднес банку с водой и насильно макнул в нее клюв петуха. Петух раза два глотнул и заковылял под печку.

Между тем мороз не
сдавался. Он трещал в старых бревнах дома, проступал колючей солью на оконных ручках и шляпках дверных гвоздей. Витька давно не казал нос на улицу и уже порядком соскучился по своим друзьям, как вдруг заявился одноклассник Колька. Повязанный поверх ушанки пуховой шалью, концы которой крест-накрест охватывали спину, он неуклюже перевалился через порог.

Бабушка, наш петух запел! Не веришь?

С этими словами Витька вернулся в комнату, схватил патефон, поставил его в кухне на пол и вытащил из-под печки петуха. Бабушка недоверчиво смотрела на все эти странные приготовления.

— Вот слушайте! — сказал он, накручивая патефонную ручку.

Сделав еще два шага, петух пригнул голову, распустил на шее перья и сердито долбнул в пол клювом.

Задание 2: Выполните тест « Правописание приставки на з –с»

  1. Укажите ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква з:

  1. рас…ердиться, …жимать;

  2. делать, бе…порядок;

  3. ра…бросать, бе…бедный;

  4. ра…писание, ра…варить.

  1. Укажите ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква з:

  1. бе…сонная, …шить;

  2. бе…шумный, во…питание;

  3. бе…жалостный, в…лететь;

  4. ра…сердить, в…помнить.

  1. Укажите ряд слов, в котором на месте всех пропусков пишется буква с:

  1. во…стание,ра…ворошить;

  2. и…бирать, в…думать;

  3. бе…честный, бе…конечный;

  4. и…править, и…бежать.

  1. Укажите ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква С:

  1. ра…положиться, ра…шуметься;

  2. бе…заботный, бе…смертный;

  3. ра…жечь, ра…будить;

  4. в…бираться, …бежать.

  1. Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква С:

  1. ра…цвёл, …бегать;

  2. в…лететь, ра…шевелиться;

  3. и…бирать, во…приятие;

  4. ра…жалобить, и…чертить.

Задание 3: Замените разговорное слово «заявился» (пришёл)

стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Задание 4:Как вы понимаете слово сострадание? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое сострадание ».

ЗИМОРОДОК

Задание 1: Выпишите слова с изменяемыми и смысловыми приставками.

Вдруг над прибрежными зарослями осоки, часто-часто махая крылышками, промелькнула крупная яркая бабочка. В то же мгновение бабочка опустилась на крайнее мое удилище, сложила крылья и оказалась… птичкой. Тонкий кончик удилища закачался под ней, подбрасывая птичку вверх и вниз, заставляя ее то вздрагивать крылышками, то растопыривать хвостик. И точно такая же птичка, отраженная в воде, то летела навстречу, то вновь падала в синеву опрокинутого неба.
Я затаился и стал
разглядывать незнакомку. Она была удивительно красива. Оливково-оранжевая грудка, темные, в светлых пестринках крылья и яркая, небесного цвета спинка, настолько яркая, что во время полета она блестела совершенно так же, как переливается на изгибах освещенный солнцем изумрудно-голубой атлас. Неудивительно, что я принял птичку за диковинную бабочку.

Зимородок прилетал каждый день. Он, видно, и не заметил, что на привале появился новый хозяин. И какое ему было до нас дело? Не трогаем, не пугаем — и на этом спасибо. А я к нему прямо-таки привык. Иной раз почему-то не навестит, и уже скучаешь. На пустынной реке, когда живешь так невылазно, каждому живому существу рад.
Как-то
прилетела моя пичужка на приваду, как и прежде, уселась на удочку и стала думать свою думу горькую. Да вдруг как бухнется в воду! Только брызги во все стороны полетели. Я даже вздрогнул от неожиданности. А она тут же взлетела, сверкнув чем-то серебряным в клюве. Будто это и был тот самый ключик, который она так долго искала.
Но оказалось, моя сказка на этом не окончилась. Зимородок
прилетал и прилетал и все был так же молчалив и невесел. Изредка он нырял в воду, но вместо заветного ключика попадались мелкие рыбешки. Он уносил их в свою глубокую нору-темницу, вырытую в обрыве.
Приближался конец моего отпуска. По утрам над рекой больше не летали веселые ласточки-береговушки. Они уже покинули родную реку и тронулись в далекий и трудный путь.

Задание 2: Объяснить значение слов и их правописание перевал-привал. Составить словосочетания:

прибывать — приезжать (поезд прибывает на станцию);

придавать — давать, прибавлять, приписывать (придать значение словам, придать ускорение, придать лицу выражение);

придел — пристройка храма (придел церкви);

приёмник (и радиоприёмник) — устройство, которое принимает сигнал;

призирать — давать приют (призирать сирот);

пребывать — быть, находиться (пребываю в неизвестности);

предавать — 1) совершить предательство (предавать друзей); 2) подвергнуть чему-либо (предать суду, огласке);

предел — граница (всему есть предел);

преемник (и правопреемник) — человек, который перенимает права, занимает чью-то должность;

презирать — относиться свысока, с презрением (презирать лицемеров).

Задание 3: Замените разговорное слово «привада» (приманка)

стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Задание 4:Как вы понимаете слово красота? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое красота ».


ГДЕ ПРОСЫПАЕТСЯ СОЛНЦЕ?

Задание 1: Выпишите слово, в котором правописание приставки не определяется правилом (является исключением)
Однажды под окном на раките радостно засвиристел скворец. И Санька вспомнил, что уже давно собирался сделать скворечник. Старый совсем развалился. Санька побежал домой, вынес на крыльцо дощечки, топор, ножовку и принялся за дело. Тяпал топором и виновато поглядывая на скворца.
— Как же я забыл? — приговаривал Санька. — Ну посиди, я сейчас.
Скворец сидел тут же на ветке, охорашивался с дороги и понимающе косил черным глазом на кучерявую щепку.

Задание 2: Работа с пословицами.

Рыбак рыбака видит ……….

Маслом каши не ……………….

Маленькое дело лучше большого …………………..

Береги платье снову, а честь…………………

От малой искры Москва …………………………

Задание 3: Замените разговорное слово «тяпал» (рубил)

стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Задание 4: Раскрыть смысл пословицы «Маленькое дело лучше большого безделья».

Найди соответствие, объясните правописание приставок в глаголах:

синичка пр…летела «Тридцать зерён»

гусь пр…крывал «Белый гусь»

бабушка …мазывала «Как патефон петуха от смерти спас»

зимородок пр…летал «Зимородок»

Санька пр…колачивал «Где просыпается солнце?»

сынишка пр…шёл «Хитрюга»

Литература:

1.Е.И.Носов «Рассказы».Курск, 1959.

2.Е.И.Носов «Тридцать зерен» М., Мол. гвардия, 1961.

3.Е.И.Носов «На рыбачьей тропе».Курск, 1958.

4.Сборник “Вокруг тебя - мир”. Книга для ученика. 7 класс. Международный комитет Красного Креста. Российское общество Красного Креста. М.: 2000. (С.87-92).

5. “Толковый словарь русского языка” под ред. Ожегова С.И., М.: 1986.

6. “Энциклопедический словарь”. М.: 1988.

Воробьёв Константин Дмитриевич - фотография персоны

Константин Воробьёв

Мы и « братья наши меньшие»

Имя писателя Константина Дмитриевича Воробьёва стало известно широкому кругу читателей только в постперестроечное время ─ с середины 90-х годов, когда в свет вышли его повести «Убиты под Москвой» и «Это Мы, Господи!». Произведения заставили читателей по-иному взглянуть на события Великой Отечественной войны.

Константин Воробьёв родился в 1919 году в деревне Нижний Реутец Медвенского района Курской области. Семья была небольшая: мать, отец, бабка. А из детей, кроме Константина, были ещё 2 старшие сестры. Мальчик родился в тяжёлое время: Гражданская война, холод, голод. Но детское сердце впитывало только хорошее.

С раннего детства мальчик учился наблюдать за тем, как встаёт солнце, как шумит высокая трава, как «говорят» в ночном лошади. Он был очень любознательным. Рано выучился писать и читать.

В 16 лет написал стихотворение, откровенно обвиняющее Сталина и его режим, поэтому по совету друзей отца был вынужден уехать из родной деревни, чтобы больше никогда в неё уже не вернуться. Он жил в Москве, работал в редакции газеты. Потом окончил Кремлевское военное училище в1941 году. Принимал участие в боях за оборону Москвы, был ранен, попал в плен, был концлагерях, несколько раз бежал, партизанил на территории Западной Белоруссии и Прибалтики. После войны женился и остался жить в Вильнюсе. Там же вышли его первые книги рассказов.

Рассказ «У кого поселяются аисты», написанный в 1961 году –автобиографический. В его основе лежат воспоминания детства писателя.

У кого же поселяются аисты?

У КОГО ПОСЕЛЯЮТСЯ АИСТЫ

...Тут ничего нельзя было поделать. И потому что бабке шел семидесятый и она доводилась матерью его помершему отцу, и потому что жили бедно — в колхозе работала одна мать. Перед тем как кормить кур, бабка выходила во двор и шугала и шугала, и все воробьи и голуби разлетались куда ни попало. Где ж им было завестись в ихнем дворе! Тут ничего нельзя было поделать. А у всех по лету хоть что-нибудь, да велось. У Кузярихи — скворцы на осине, у Макеевых — воронки под окном...

Задание 1: Замените разговорное слово «шугала» (пугала)

стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Задание 2: Укажите предложение ,в котором средством выразительности является фразеологизм.

И, отправляясь в школу, Костик Мухин уже с конца зимы каждый раз давал кругаля: за их огородной соткой, недалеко от электрической мачты, стоял дуб. Бабка говорила, что он их, мухинский, хотя и числится давно в колхозе. Ну и хорошо, что числится. Грачам-то еще лучше. Кто б их там шугал? А из того хвороста и куриных перьев, что складывал Костик под дубом, можно было свить не два и не три гнезда, а целую облепиху!


Задание 3: Выпишите слово , в котором правописание приставки определяется её значением- «приближение».

Выполнить тест по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-»
1. В каком слове пишется приставка при-?
1) пр…умолкла
2) пр…рвали
3) пр…лестный
4) пр…клонить колени
2. В каком слове пишется приставка пре-?
1)пр…бирать
2) пр…растать
3) пр…влекательный
4) пр…большой
3. В каком слове пишется приставка при-?
1) пр…возносить
2) пр…вратиться
3) пр…сесть
4) пр…уменьшить



Задание 4: Выпишите слово , в котором правописание суффикса определяется правилом : «Два Н пишется в прилагательном , образованном от существительного с основой на Н».

Аист решил, видно, настоять на своем. И правильно. В обед он принес сразу две длинные палки и умостил их на дубу крест-накрест. Фундамент делал к гнезду. Что ж он мог больше! И во второй раз он тоже вернулся с двумя палками. В болоте брал. В грязи все были. Костик потом их видел, когда они упали с дуба вместе с теми двумя. Скользкие потому что. А дуб ведь сломан. Неровно же там...

Аист почти до самого вечера простоял на дубу. Думал о чем-то.

Задание 4:Как вы понимаете слово дружба? Сформулируйте и

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-

рассуждение на тему: «Что такое дружба».


Горе пришло разом с зимой. Какие ж тогда лягушки! Все под снегом. А есть ведь все равно хочется. И даже больше, чем летом. Конечно, без бабки Кольке перезимовалось бы легче. Ведь он все ел. И хлеб. И кукурузу. И сырое тесто прямо из дежки, если она была плохо прикрыта. Жил-то он в хате. Где же ему еще. В сенцах замерз бы в момент. Но что можно было поделать, когда бабке все мало и мало было. Как будто сдохнет ее поросенок, если Колька склюет из его ведра штук пять картошек!..

Да это ничего. Трудности повсюду есть. Хуже стало потом. С половины зимы. Когда Чибачиху посадили на яйца. Колька сроду ее не трогал. На что она ему сдалась такая! Он только интересовался, что она там делает в кошелке под лавкой. Сидит и сидит, А Чибачиха переживала, когда он подходил. Такой крик поднимала, что долго не вытерпишь.

Снегу навалило в конце прошлой зимы — страсть одна! По огородам совсем нельзя было пройти. А Колька пролез. К школе прямо. Знал откуда-то, что Костик там. Конечно, он мог и лететь, но холод же был. А по улице не захотел идти. Собак боялся... Костик увидел его из окна. Стоит в снегу и сипит. Лапы аж позеленели. Клюв заледенел. Крылья распушились... Костик принес тогда его домой на плече. А бабка... Это она выгнала Кольку на снег. Укусил, говорит. За ногу. Как будто он собака, чтоб кусать! Он ее только клюнул. Может, и больно ей было, но ведь и Кольке не сладко от рушника... Она ж его все время стегала... Мало ей все... Поросенка жалела... Чибачиху берегла...

Задание 5: Закончите рассказ Кости Мухина.


ПЕРВОЕ ПИСЬМО


Задание 1: Замените разговорное слово «маракуете» (пишите)

стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Прошлым летом я жил в Лосевке — дачной деревне из полутора десятков домов, притаившихся на опушке знаменитой в нашем краю пущи. Хозяин, у которого я снимал жилье, числился в артели надомным сапожником, зачем-то притворялся хворым и душевным человеком. У него были разноцветные глаза — один голубой, а другой карий. Голубой обливал лаской, карий — злобой. Просыпался хозяин чуть свет, шел в одном белье в палисадник, просовывал голову в окно моей комнаты и, опасливо трогая клавиатуру пишущей машинки, сиповатым со сна голосом спрашивал:

— Уже маракуете?

Задание 2: Выпишите слово , в котором правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука.
— Тружусь, Адам Егорович,— коротко отвечал я, но это не сообщало ему уважения к моему занятию. Он тихонько хихикал и подмигивал темноватым глазом, будто намекал на что-то скверное, что я только что украдкой
сделал, а он подглядел. Потом вытирал глаза, хотя оставались они сухими и хитровато настороженными, и в десятый раз допытывался:

— И, говорите, платят за это? Уд-дивительно! На чем только городские не поддедюливают!..

Я сразу припоминал косячки на своих ботинках — Адам Егорович взял с меня за них шесть рублей вместо одного, и мне хотелось сказать ему нечто определенно твердое, но сознание, что Адам Егорович — хозяин, удерживало меня от этого.

Выполните тест « Правописание приставки на з –с»

1.Выбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква С:

1.ра…цвёл, …бегать;

2.в…лететь, ра…шевелиться;

3.и…бирать, во…приятие;

4.ра…жалобить, и…чертить.

2.ыбери ряд слов, в котором на месте пропусков пишется буква З:

  1. и…дать, ни…вергать;

  2. бе…предел, ди…квалификация;

  3. во…петь, ди…гармония;

  4. и…пепелить, бе…деятельный;

3.Выбери букву, которую нужно вставить в слова:

жимать, …держиваться, …делать, …фотографировать.

  1. з 2) с 3)ж 4) д

4.Выбери букву, которую нужно вставить в слова:

в…лететь, и…жарить, ра…веять, бе…вкусный.

1) ж ; 2) с; 3) з ; 4) д.

5. В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?

1) и…пользовать, …делать;

2) п…дарки, н…крыть;

3) по…вязать, о…нести;

4) в…лететь, в…помнить.



Задание 3: Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологизм.

Так нас заставало солнце. Хозяин уходил одеваться, но в палисадник вбегал восьмилетний дачник — мой сосед. Он зарывался в анютины глазки и толстым голосом вопил: «Не хочу-у!» Простоволосая мамаша протягивала к нему сквозь изгородь яйцо и моляще грозила:
— Выпей третье, говорю! Выпей и
не вынимай из меня последнее сердце!

Чем дальше уходили мы от сумрачной пади, тем отчужденней становился Трофимыч: у него пропал ко мне всякий интерес. Я ломал голову над причиной такой резкой перемены и в конце концов решил, что дело тут в близости деревни: в лесу Трофимыч приласкался ко мне от страха. Это было немного обидно, но все же я сказал:
— А буклы ты зря боишься. Это выпь, птица такая, из породы цапель.
— Птички по-бычиному не кричат,— резонно ответил Трофимыч и свернул к лосевским огородам.

Задание 4: Выпишите слово , в котором правописание приставки определяется её значением- «неполнота действия».

Грибов и в самом деле наросло страсть. Мы быстро наполнили свои корзинки, постреляли из ружья, потом сели завтракать. И тут мне впервые привелось увидеть, как можно красиво и умно есть! Неторопливо и плавно Трофимыч взял правой рукой хлеб, бережно оглядел его и бережно откусил — немного. С первого и до последнего глотка он не положил рук на колени, держал хлеб и сосиски на весу, молчал, не спешил, не чавкал. Он ел, словно тихо беседовал с незримым и большим своим другом, к которому у него много уважения и хорошей любви.
Я сразу же подчинился его манере и тоже держал на весу хлеб и сосиски, молчал и в то же время гадал: откуда и отчего это в Трофимыче? От недостатка в доме еды? Но Трофимыч был крепкий и сильный, и на щеках у него лежал здоровый деревенский румянец. Не найдя причины, почему Трофимыч такой, а не этакий, я схватил его за голову и без слов прижал к себе. Он удивленно
притаился, и вдруг на мои руки упали теплые и легкие слезинки: не осилил человек внезапной чужой ласки...

Выполнить тест по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-»
1. В каком слове приставка обозначает «неполное действие»?
1) пр…хорошенький
2) пр…брежный
3) пр…стегнуть
4) пр…открыть
2. В каком слове написание пре-/при- зависит от контекста?
1) пр…слушиваться
2) пр…нахмурилась
3) пр…давать
4) пр…летел



Задание 5: Замените словосочетание «ученической формы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Дома я сколотил из фанеры ящик, вложил в него ученическую форму, букварь, пенал и карандаши и дней за десять до начала учебного года отнес посылку на почту. А первого января посылка пришла назад. Я сорвал с ящика крышку и поверх ученической формы увидел косо налинованный лист из тетрадки.
Прямыми, широкими и ясными буквами — чувствовался его характер — Трофимыч писал:«Посылаю сушеные грибы и мороженую рябину — целый пучок. Когда будешь есть, то выбирай рябинки, что наклеваны, они самые что ни на есть сладкие. Это их синицы не доели в лесу. А костюма не надо, мама говорит, что вся Лосевка станет плохое думать об нас да об тебе, а мы не хочем. Ты лучше приезжай сюда опятошным летом и живи у нас за так, а мы себе загородку сделаем, доски уже есть. Приезжай».

Я долго и трудно искал редкие слова, чтобы достойно ответить Трофимычу на его первое в жизни письмо.

Задание 3: Как вы понимаете слово отзывчивость ? Сформулируйте и

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-

рассуждение на тему: «Что такое отзывчивость ».

КОСТЯНИКА

Задание 1: Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение.

Это я, любя, придумал ей такое прозвище, потому что ничего лучшего в нашем лесном краю не росло. Оно накрепко пристало к ней, и я до сих пор не пойму, почему весь колхоз хохотал над ним, а сама Наташка, гневно и трогательно скосив глаза, сказала, что такую липучую заразу, как я, она сроду не встречала.
Заведовать нашим сельским клубом кто-то прислал тогда Сашку Рогова — маленького и худенького заочника какого-то Лесного института. Уже через неделю после его приезда мы стали врагами, и, услыхав, как он назвал нашу черную землю почвой, я крепко и весело прилепил ему эту кличку. Наверное, это звучало смешно и обидно — вон Костяника с Почвой пошла! — потому что Наташка, встретив меня как-то на речке, крикнула издали:
— Чтоб ты залился тут, завистник несчастный! Чтоб тебя Кучум заколол! Всю жизнь мне испортил!..

Из этого страстного заклятия ничего не сбылось: лишенные помехи взрослых, сироты всегда плавали,
как рыба. Со свирепым же колхозным быком мне не привелось тогда встретиться — через несколько дней началась война, и я ушел добровольцем на фронт.

Задание 2: Замените разговорное слово «важкого» ( важный )

стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Полдня я пролежал в лесу на круглой полянке, поросшей вереском и отцветшим зверобоем. Пахло крепким настоем деревенского чая, грибами и ладаном, и мне непременно хотелось вспомнить, когда и где я испытал уже этот благостный покой и тишину. Может, во сне? Нет, это было наяву во время войны, в госпитале: после контузии меня целые сутки «отмачивали» в хвойной ванне...
Потом я разыскал заросли костяники. Она была в той поре зрелости, когда ее ягоды похожи на светящиеся капли гречишного меда. Костяника... Русская ягода... Брызги летнего солнца...
Я нарвал ее со стеблями и сам не попробовал ни единой грозди из этого своего важкого золотого букета.

Задание 3: Как вы понимаете слово любовь ? Сформулируйте и

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-

рассуждение на тему: «Что такое любовь».

Литература:

1.К.Воробьёв «У кого поселяются аисты»

2.К.Воробьёв «Первое письмо»

3.К.Воробьёв «Костяника»







http://www.dddkursk.ru/image/new/006310.1.jpg?201503151042

Владимир Детков

Курский автор оставил после себя большое наследие – восемь сборников романов, повестей, рассказов. 25 лет назад по одному из произведений Деткова «Три слова» известный актер и режиссер Сергей Никоненко снял фильм «Люблю. Жду. Лена». Одну из ролей в этой картине сыграл сам Никоненко. Владимир Детков являлся председателем правления Курского отделения Союза писателей России.

СИРЕНЬ

Задание 1:В приведённых ниже предложениях укажите вводные слова

Для меня сирень издавна пахнет экзаменами. В школьную пору она всегда поспевала вовремя и, по крайней мере, трижды служила нам добрую службу. Во-первых, огромные букеты смягчали даже самое строгое сердце экзаменатора. Они же позволяли терпящим бедствие успешно применять карманные средства спасения.



Задание 2: Укажите предложение ,в котором средством выразительности является фразеологизм.

Одна персидская сирень путала все карты: она сплошь состояла из "счастья", а в это никто не верил. Даже самые везучие из нас понимали, что в жизни ничего не дается за просто так. И чем больше усердия затратил ты на поиски заветной "хотя бы троечки", тем смелее протягиваешь руку за билетом.

Задание 3:Укажите предложения с обособленным обстоятельством и определением.

В тот день я провожал свою любовь от музыкальной школы к дому. День после короткого ливня голубел открытым небом. Солнце смотрелось во все зеркала лужиц, лучилось из капель, рассыпанных по цветам и листве, озаряло шествие моей королевы... А сама она шла, грациозно помахивая нотной папкой, будто дирижируя своему хорошему настроению.



Задание 4:Замените книжное слово «грациозно» ( изящно)стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.


Задание 5:Замените словосочетание «рыцарский жест», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.


Задание 6: Как вы понимаете слово любовь ? Сформулируйте и

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-

рассуждение на тему: «Что такое любовь».

К полуночи куст сирени, мой одноросток, утвердился перед самым её окном. Я облегченно вздохнул и подумал, хмелея от возвышенных чувств: "Пусть весной напоминает гордой девчонке, что рядом с ней живет человек, чьё сердце переполнено ею..."

На другой день, встретив свою любовь, я не стал прятаться, а смело посмотрел в строгие глаза. Они тепло улыбнулись мне. Знать, моя сирень осенью расцвела.

Литература:

1.В.Детков «Сирень».

Копилка аргументов жизненного опыта на основе художественных текстов писателей-земляков

Нравственное понятие

Художественное произведение

Оформление аргумента

1

любовь

Владимир Детков «Сирень»


«Сирень» – рассказ, связанный с воспоминаниями о детстве, о первой любви. Запах сирени напоминает об экзаменах в школе, когда, следуя детской примете, среди четырёхлистных цветков сирени находишь «трёхлистник» или «пятилистник» и обязательно вытягиваешь счастливый билет.

Но есть в рассказе и другое воспоминание, самое главное, пожалуй. Оно — о первой любви, о безответных чувствах неуверенного в себе подростка: «Как преодолеть эти полсотни шагов?! ... сейчас или никогда…»

Главный герой преодолевает свою нерешительность перед строгими глаза любимой девочки, и в этом ему помогает сирень, а точнее, целый куст сирени, который герой тайком высаживает под её окном.


2

отзывчивость

К. Воробьёв «Первое письмо»


Главное качество в человеке - отзывчивость, то есть способность понимать другого и сочувствовать. Отзывчивому человеку хочется творить добро не только по чьей-то просьбе, а даже тогда, когда о ней никто не говорит.

В тексте К. Воробьёва «Первое письмо» Трофимыч помогает приезжему гостю освоиться среди красот своего края. В письме, написанном широкими и ясными буквами, чувствовался его характер, желание быть добрым и отзывчивым человеком.

 


3

доброта

К.Воробьёв «У кого поселяются аисты»

Доброта – это сопереживание, беспокойство в связи с чем – нибудь.

Костик Мухин и аист Колька – главные герои рассказа.Только добрые люди, те, кто способен понять мир живой природы, постичь душу братьев наших меньших,способны защитить, заслонить их от злобы людской, от недоброты, от несправедливости… Аисты поселяются только у добрых людей! Аист на крыше — мир на Земле.

4

человечность


Е.Носов «Тридцать зерён»

В рассказе Е.Носова «Тридцать зерён» возникает диалог между человеком и птицей. Это диалог душ. Возникает высокая степень доверия между человеком и птицей. Человек, который положил ей зерна,в его власти зажечь солнце и посадить зелень, когда за окном зима. Какой поступок я совершил, чтобы доказать «Я – Человек»

5

самопожертвование


Е.Носов «Белый гусь»

В рассказе «Белый гусь» гусь – адмирал является замечательным отцом. Белый гусь ценой своей жизни спас гусят. Кто знает, может, они станут такими же великолепными “произведениями природы”, каким был их отец.

6

ответственность


Е.Носов «Хитрюга»

Ответственность - это обязанность отвечать за поступки и их последствия. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает, принимает решения не только за себя, но и за других.

Таким ответственным человеком можно считать героя рассказа Е.Носов «Хитрюга».Отец выполняет просьбу сына . Он приносил домой ежа.К сожалению, никто не задумывается о последствиях данного поступка.


7

сострадание

Е.Носов «Как патефон петуха от смерти спас»

Мы прочитали рассказ «Как патефон петуха от смерти спас».Поражает сострадание и чувство жалости к больному петуху. Мы считаем, что бабушкина забота, человеческая внимательность и воинственный дух петуха спасли петуха от от смерти.  Если в человеке есть чуткость, сострадание., вежливость, понимание и любовь, он как человек состоялся. Мы очень рады , что петух остался жив.


8

красота


Е.Носов «Зимородок»

Красота – это прелесть природы, окружающей нас. В рассказе «Зимородок» говорится о крупной яркой бабочке. «Она была удивительно красива. Оливково-оранжевая грудка, темные, в светлых пестринках крылья и яркая, небесного цвета спинка, настолько яркая, что во время полета она блестела совершенно так же, как переливается на изгибах освещенный солнцем изумрудно-голубой атлас».



Краткое описание документа:

Для успешного выполнения тестовой и творческой частей экзаменационной работы недостаточно усилить внимание к тексту только в 9 классе. Систематическое обращение к тесту, начиная с 5 класса, включение в уроки текстов малых форм, особое внимание к вопросам лексической, грамматической и стилистической сочетаемости слов, формирование представлений о способах связи предложений в тексте и т.п. создаёт все предпосылки для того, чтобы, во-первых, в ходе аналитической деятельности происходили накопление и конкретизация знаний о языке за счёт речевого опыта ученика; во-вторых, в ходе репродуктивной деятельности под влиянием имеющихся знаний осуществлялись осмысление и преобразование речевого опыта ребенка. Заметим, что, какой бы программой ни руководствовался учитель, комплекс умений, необходимых для написания сжатого изложения, обеспечивается всей проводимой в курсе русского языка работой по развитию речи. Нельзя забывать и о том, что многие из этих умений формируются как общеучебные при изучении других предметов (литературы, иностранного языка, истории, биологии, географии и пр.). Таким образом, чтобы подготовить детей к первой части экзамена, учителю, прежде всего, необходимо правильно организовать работу с текстом, обратив внимание на особенности сжатого изложения как формы содержательной и языковой обработки текста.

Общая информация

Номер материала: 443338

Похожие материалы