Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Учебно - тематическое планирование по литературному чтению. 2 класс.

Учебно - тематическое планирование по литературному чтению. 2 класс.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-тематическое планирование 

по литературному чтению.

Класс: 2

Учитель: Рукосуева М.М

Количество часов:

Всего 136 час; в неделю 4 час.

Плановых проверок навыков чтения -3

Контрольных работ по проверке читательских умений-2

Итоговая комплексная работа-1

Тесты -11

Проекты -2

Планирование составлено на основе программы начального общего образования, стандарта начального общего образования по литературному чтению, программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4 классы». Издательство «Просвещение», 2011.

Учебник «Литературное чтение», Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина, Издательство «Просвещение», 2012.

Рабочая тетрадь. Литературное чтение.2 класс. Бойкина к уч.Климановой – М.: Просвещение, 2013г.



Календарно тематическое планирование

Содержание предмета (курса)

урока

Дата

(план)

Дата

(факт)

Тема

Форма

обучения

Формы

контроля

УУД (предметные и метапредметные)

Вводный урок по курсу литературного чтения(1 ч.)

1

01.09

02.09

Введение. Знакомство с учебником.

коллективная

Текущий

самоконтроль

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Самое великое чудо на свете. (4 ч.)

2

03.09

03.09

Игра «Крестики – нолики»


коллективная

Текущий

самоконтроль

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: осуществлять передачу информации.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать и понимать собеседника

3

04.09

04.09

Самое великое чудо на свете

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

4

05.09

05.09

Библиотеки

Экскурсия

текущий

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выполнении учебно-практических действий;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

5

08.09

08.09

Книги

Групповая.

Текущее тестирование

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слышать, слушать и понимать собеседника, считаться с его мнением

Устное народное творчество (15 ч)

6

10.09

10.09

Устное народное творчество
Входная контрольная работа по проверке навыков чтения.

Индивидуально-групповая.

Контроль навыков чтения

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

7

11.09

11.09

Русские народные песни

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

8

12.09

12.09

Русские народные потешки, прибаутки

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: осуществлять поиск важной информации по теме, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию в нужном контексте.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиции во взаимодействии

9

15.09

15.09

Скороговорки, считалки, небылицы

Индивидуально-групповая.

Опрос в парах.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

10

17.09

17.09

Загадки, пословицы, поговорки

Индивидуальная.

Фронтальный опрос.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Сказки.

11

18.09

18.09

Народные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт..»


Индивидуально-групповая.

Фронтальный опрос, работа по карточкам.


Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: строить монологическое/диалогическое высказывание

12

19.09

19.09

Сказка

«Петушок и бобовое зёрнышко»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

13

22.09

22.09

Сказка

«У страха глаза велики»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

14

24.09

24.09

Сказка «Лиса
и тетерев»


Работа в парах.

Опрос в парах.

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

15

25.09

25.09

Сказка «Лиса
и журавль»


Индивидуальная.

самоконтроль

взаимоконтроль.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

16

26.09


Сказка «Каша из топора»

Индивидуальная.

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

17

29.09


Сказка «Гуси-лебеди»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

18

01.10


Сказка «Гуси-лебеди»


Индивидуальная.

Фронтальный опрос.

Тестирование

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

19

02.10


«Сказки к нам приходят...»
(викторина по сказкам)


Индивидуально-групповая.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

20

03.10


КВН «Обожаемые сказки»

Индивидуально-групповая.

Работа по карточкам, фронтальный опрос.

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

Люблю природу русскую. Осень. ( 8 ч)

21

06.10


Люблю природу русскую. Осень


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

22

08.10

08.10

Ф. Тютчев

«Есть
в осени первоначальной...»


Индивидуально-групповая.

Фронтальный опрос, работа по карточкам.


Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: осуществлять поиск важной информации, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

23

09.10

09.10

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,

А. Плещеев

«Осень наступила…»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

24

10.10


А. Фет

«Ласточки пропали»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

25

13.10


«Осенние листья»-тема для поэтов.

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

26

15.10


В. Берестов «Хитрые грибы»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

27

16.10


М. Пришвин «Осеннее утро»,

И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: строить монологическое высказывание.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами.

28

17.10


Обобщение по разделу «Люблю

природу русскую. Осень»


Индивидуально-групповая.

Итоговый

Тестирование

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Русские писатели ( 14 ч)

29

20.10


А. Пушкин

«У лукоморья дуб зелёный…»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

30

22.10


Стихи

А. Пушкина

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

31

23.10


А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: определять цель и план выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

32-33

24.10-27.10


А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

34

29.10


Обобщение
по теме «Сказки

А. Пушкина»


Индивидуальная.

Фронтальный опрос. Тестирование

Регулятивные: строить монологическое высказывание.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

35

30.10


И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения

36

31.10


И. Крылов «Стрекоза и Муравей»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: строить монологическое высказывание.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

37

10.11


Л. Толстой «Старый дед и внучек»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной; определять цель
и план учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

38-39

12.11-13.11

12.11

13.11

Л. Толстой «Филиппок»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

40

14.11


Л. Н. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, принимать участие в обсуждении содержания прочитанного, следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

41

17.11


Весёлые стихи


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

42

19.11

19.11

Обобщение по разделу «Русские писатели»


Индивидуальная.

Итоговый Фронтальный опрос. Тестирование

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции

своей деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников4 принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

О братьях наших меньших (12 ч)

43

20.11


О братьях наших меньших


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого

и исследовательского характера.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

44

21.11


Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…»,

И. Пивоварова «Жила- была собака…»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

45

24.11


В. Берестов «Кошкин щенок»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

46

26.11


Домашние животные


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

47-48

27.11-28.11


М. Пришвин

«Ребята и утята»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

49-50

01.12-03.12


Е. Чарушин «Страшный рассказ»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

51

04.12


Б. Житков

«Храбрый утёнок»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

52

05.12


В. Бианки «Музыкант»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

53

08.12


В. Бианки

«Сова»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

54

10.12


Обобщение по разделу

«О братьях наших меньших»


Индивидуально-групповая.

Работа по карточкам. Тестирование


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Из детских журналов ( 9ч)

55

11.12


Из детских журналов


Групповая.

Работа в группах.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью

56

12.12


Д. Хармс

«Игра»


Индивидуально-групповая.

Фронтальный опрос, работа по карточкам.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

57

15.12


Д. Хармс

«Вы знаете?»


Индивидуально-групповая.

Фронтальный опрос, работа по карточкам.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

58

17.12


Д. Хармс,

С. М. Маршак

«Весёлые чижи»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

59

18.12


Контрольная работа по проверке читательских умений.

индивидуальная

Контрольный срез


60

19.12


Д. Хармс

«Что это было?»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; ставить вопросы и обращаться за помощью

61

22.12


Н. Гернет,

Д. Хармс

«Очень- очень вкусный пирог»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

62

24.12


Ю. Владимиров

«Чудаки»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

63

25.12


А. Введенский «Учёный Петя»,

«Лошадка»


Индивидуально-групповая.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль Тестирование

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

64

26.12


Обобщение
по разделу
«Из детских журналов»

Проект «Мой любимый детский журнал»

Индивидуально-групповая.

текущий

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

65

12.01


Люблю природу русскую.

Зима

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбор однокоренного слова.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

66

14.01


Стихи
о первом снеге

Проверка навыков чтения.

Фронтальная

индивидуальная

Контроль навыков чтения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

67

15.01


Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой для решения познавательной задачи информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; ставить вопросы и обращаться за помощью

68

16.01


С. Есенин

«Поёт зима – аукает…», «Берёза

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

69

19.01

19.01

Сказка «Два Мороза»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности

70

21.01

21.01

С. Михалков

«Новогодняя быль»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении учебно-практической задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

71

22.01

22.01

А. Барто «Дело было в январе…»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью

72

23.01

23.01

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»


Работа в парах.

Опрос в парах. Тестирование

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной учебной деятельности

73

26.01


Игра «Поле

чудес»


Индивидуальная.

Фронтальный опрос.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной учебной деятельности

Писатели детям (17 ч)

74

28.01


Писатели детям


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: прогнозировать содержание раздела на основе его названия; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; классифицировать понятия по заданным критериям.

Коммуникативные: ставить вопросы, вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

75

29.01

28.01

К. Чуковский

«Путаница»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: прогнозировать содержание произведения по названию его заголовка; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; стабилизировать свое эмоциональное состояние для решения различных задач.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; осуществлять смысловое чтение; интерпретировать информацию.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

76

30.01

29.01

К. Чуковский

«Радость»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: определять смысл произведения; выбирать вид чтения в зависимости от цели; моделирование, обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; задавать вопросы; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

77

02.02

30.01

К. Чуковский

«Федорино горе»


Индивидуальная. групповая

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы; установление причинно-следственных связей, построение рассуждения; поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, иллюстрациями, словарями).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

78

04.02


К. Чуковский

«Федорино горе»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, использовать речь для регуляции своего действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль, вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

79

05.02


С. Маршак

«Кот и лодыри»


Работа в парах

Опрос в паре

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; предвосхищать результат; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: соотнесение смысла пословицы с содержанием произведения; выбирать вид чтения в зависимости от цели; перечитывать текст с разными задачами: определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: читать по ролям; конструктивно работать в паре: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

80

06.02


С. Михалков «Мой секрет»,

«Сила воли»


Индивидуальная.

. Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации в словарях; определять смысл произведения; интерпретировать информацию.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание; осуществлять взаимный контроль

81

09.02


С. Михалков

«Мой щенок»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять обработку информации; устанавливать причинно-следственные связи; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; строить монологическое высказывание

82

11.02

09.02

А. Барто «Верёвочка»


Работа в парах

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; выбирать вид чтения в зависимости от цели; моделировать.

Коммуникативные: читать текст в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать свое чтение; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

83

12.02


А. Барто «Мы
не заметили жука»,

«В школу»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; использовать речь для регуляции своего действия;

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, словарём); анализировать, сравнивать и обобщать; выполнять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

84

13.02


А. Барто «Вовка – добрая душа»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; построение рассуждения.

Коммуникативные: ставить вопросы, строить монологическое высказывание; слушать собеседника

85

16.02


Н. Н. Носов «Затейники»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять обработку информации; устанавливать причинно-следственные связи; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: ставить вопросы, слушать собеседника; задавать вопросы; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

86

18.02


Н. Н. Носов «Живая шляпа»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: читать юмористические эпизоды; устанавливать причинно-следственные связи; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: организовывать взаимоконтроль; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

87

19.02


Н. Н. Носов «Живая шляпа»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: предвосхищать результат; применять установленные правила в планировании способа решения; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; интерпретировать информацию и обобщать; осуществлять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; слушать собеседника; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

88

20.02


Н. Н. Носов «На горке»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать вид чтения в зависимости от цели; использовать знаково-символические средства; интерпретировать информацию.

Коммуникативные: ставить вопросы, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

89

25.02


Н. Н. Носов «На горке»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели, наиболее эффективные способы решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологическое высказывание

90

26.02

24.02

Обобщение по разделу «Писатели детям»

индивидуальная

Тест

Регулятивные: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обрабатывать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Я и мои друзья (10 ч)

91

27.02

26.02

Я и мои друзья


Индивидуальная.

Фронтальный опрос. Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: прогнозирование содержания раздела; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; анализ информации; установление аналогий.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

92

02.03


Стихи
о дружбе и обидах


Работа в парах

Беседа. Работа по карточкам

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: соотносить основную мысль стихотворения со смыслом пословицы; выбирать вид чтения в зависимости от цели; строить рассуждения.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

93

04.03


Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Индивидуальная.

Фронтальный опрос.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: соотносить основную мысль стихотворения со смыслом пословицы; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

94

05.03


Ю. Ермолаев «Два пирожных»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: устанавливать аналогии; перечитывать текст с разными задачами: определение темы и главной мыслитекста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: читать по ролям; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

95

06.03


В. Осеева «Волшебное слово»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль Фронтальный опрос.

Регулятивные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; предвосхищать результат; различать способ и результат действия; составлять план и по-следовательность действий.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, словарём); анализировать, сравнивать, обобщать информацию; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника; вести устный диалог

96

09.03


В. Осеева «Волшебное слово»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; моделировать ситуации, подобные описанным в рассказе, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; разрешать конфликты на основе учёта интересов
и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

97

11.03


В. Осеева «Хорошее»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; установление причинно-следственных связей; поиск и выделение необходимой информации при работе с текстом и иллюстрациями.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром

98

12.03


В. Осеева «Почему?»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); интерпретировать информацию; строить рассуждения; использовать общие приёмы решения задач; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

99

13.03


В. Осеева «Почему?»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; проводить анализ информации (особенности авторских выразительных средств).

Коммуникативные: слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль

100

16.03


Обобщение
по разделу «Я
и мои друзья»


Индивидуальная.

Фронтальный опрос. Тестирование

Регулятивные: понимать учебную задачу своей деятельности на уроке и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Люблю природу русскую. Весна. ( 9 ч)

101

18.03


Люблю природу русскую. Весна


Работа в парах.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; прогнозировать содержание раздела.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения его существенных признаков.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

102

19.03


Стихи

Ф. Тютчева
о весне


Работа в парах.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: анализировать стихотворения с целью выделения в них существенных признаков: сравнение стихотворений одного и того же поэта на одну и ту же тему; обобщать.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить монологическое высказывание

103

20.03


Стихи

А. Плещеева о весне


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; предвосхищать результат.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в тексте и в словарях; объяснение отдельных выражений в лирическом тексте.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; слушать собеседника

104

30.03

01.04

А. Блок

«На лугу»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; наблюдать за жизнью слова.

Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, партнеру по взаимодействию, формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника

105

01.04.

02.04

С. Маршак

«Снег теперь

уже не тот…»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выполнять учебные действия в материализованной и умственной формах.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при анализе стихотворения.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

106

02.04


И. Бунин «Матери»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

107

03.04


А. Плещеев «В бурю»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение; анализировать информацию и делать на этой основе обобщения.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию; вести устный диалог

108

06.04


Е. Благинина «Посидим в тишине»,

Э. Мошковская «Я мою маму обидел…»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; выбирать действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

109

08.04


Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль Фронтальный опрос. Тестирование

Регулятивные: понимать учебную задачу своей деятельности на данном уроке и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

И в шутку и всерьёз ( 14 ч)

110

09.04


И в шутку и всерьёз


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём); выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

111

10.04


Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: анализировать заголовок произведения; сравнивать произведения; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставить вопросы; воспитывать уважение к чужому мнению

112

13.04


Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»



Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осуществлять смысловое чтение текста в соответствии с целями и задачами; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции партнеров во взаимодействии; слушать собеседника; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

113

15.04


Б. Заходер Песенки Винни-Пуха



Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: предвосхищать результат; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выбирать вид чтения в зависимости от цели; классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль

114

16.04


Э. Успенский «Чебурашка»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: узнавать, называть и определять главных и второстепенных героев сказки; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (текст, ил-люстрация).

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

115

17.04


Э. Успенский

«Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; интерпретировать информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания

116

20.04


Стихи

Э. Успенского


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль Фронтальный опрос.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию

117

22.04


Стихи

В. Берестова


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль Фронтальный опрос.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём), выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; строить монологическое высказывание

118

23.04


Стихи

И. Токмаковой


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; оценивать информацию(критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

119

24.04


Г. Остер «Будем знакомы»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

120

27.04


Г. Остер «Будем знакомы»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

121

29.04


В. Драгунский «Всё тайное становится явным»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; предвосхищать результат.

Познавательные: анализировать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы, задавать вопросы; слушать собеседника

122

30.04


В. Драгунский «Всё тайное становится явным»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; передавать информацию (устным, письменным способами).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; вести устный диалог

123

04.05


Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»



Тематический

тестирование

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку.

Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

124

06.05


Контрольная работа по проверке читательских умений.

индивидуальная

Контрольный срез


Литература зарубежных стран ( 12 ч)

125

07.05


Литература зарубежных стран


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: прогнозировать содержание раздела; планировать виды работы с произведениями.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём); выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

126

08.05


Американские
и английские народные песенки


Индивидуально-групповая.

Работа в парах.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.

Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и определять малые жанры фольклора (загадка, песенка, считалка).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

127

11.05


Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают

дети…»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способ и результат действия.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализировать, сравнивать и обобщать информацию.

Коммуникативные: слушать собеседника; строить монологическое высказывание

128

13.05


Ш. Перро «Кот в сапогах»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь).

Коммуникативные: слушать собеседника; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

129

14.05


Ш. Перро «Кот в сапогах»


Индивидуально-групповая.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

130

15.05


Итоговая комплексная работа.

индивидуальная

Проверка навыков чтения, навыков работы с текстом и информацией


131

18.05


Ш. Перро «Красная шапочка»


Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оцен-

ка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

132

20.05


Г. Х. Андерсен «Принцесса
на горошине»

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; использовать установленные правила в контроле способа решения;

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь); оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; слушать собеседника; вести устный диалог

133

21.05


Э. Хогарт

«Мафин

и паук»


Групповая.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

134

22.05


Э. Хогарт

«Мафин и паук»


Групповая.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.

135

25.05


Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»


Индивидуально-групповая.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль. Тестирование

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку.

Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

136

27.05


Проект

«Мой любимый писатель-сказочник

Индивидуальная.

Текущий

самоконтроль

взаимоконтроль

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования
и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь); обрабатывать информацию; передавать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формах, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников


52


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Учебно - тематическое планирование  по литературному чтению для  2  класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования, стандарта  начального  общего образования по литературному чтению, программы  начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л. Ф. Климановой,  В. Г. Горецким,  М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 – 4  классы» издательство «Просвещение», 2011 год  и учебным планом  образовательного  учреждения МОБУ СОШ № 4. (с учетом требование ФГОС).

Автор
Дата добавления 20.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров209
Номер материала 539496
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх