Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Учебно-дидактическое пособие по русскому языку по теме: «Чередование гласных а-о, е-и в корне» для учащихся 6 класса

Учебно-дидактическое пособие по русскому языку по теме: «Чередование гласных а-о, е-и в корне» для учащихся 6 класса



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Управление образованием Павлодарской области

Институт повышения квалификации

педагогических кадров


hello_html_m356f3a12.jpg








Фесик Н. В.





Учебно-дидактическое пособие по русскому языку по теме:

«Чередование гласных а-о, е-и в корне»

для учащихся 6 класса












Павлодар, 2009



Рекомендовано Экспертным Советом Областного Института повышения квалификации педагогических кадров

Автор:


Фесик Н. В. , Ольгинская СОШ Павлодарского района


Научный руководитель и рецензент:

Серёменко Н.П.,

заведующая кабинетом оценки качества и развития образования Павлодарского ИПК ПК






Пособие содержит дидактический материал для организации учебной деятельности по освоению учащимся стандарта темы, а также контрольно-измерительный материал для организации мониторинга учебных достижений учащихся. В связи с переходом к 12-летнему образованию в пособие включены компетентностно-ориентированные задания.

Пособие предназначено для учителей, организующих коллективные учебные занятия.







Введение.

В связи с переходом от знаниецентрического образования к компетентностному, встает вопрос о такой организации учебного процесса, который позволяет сформировать компетентностные умения учащихся. Механизмом организации такого процесса могут стать методики коллективного способа обучения (КСО). При такой организации учебного процесса каждый ребенок включен в учебный процесс в зоне ближайшего развития. Кроме того, на уроках русского языка реализуется основное предназначение языка – быть средством общения.

В пособии предоставлен материал для организации учебной деятельности по методике ВОЗ. При такой организации учебного процесса возможно формирование таких компетентностных умений как:

  • Умение анализировать деятельность свою и товарища по самостоятельно составленным логическим схемам, алгоритмам.

  • Умения взаимообучения.

  • Умения проверять результаты работы своей и партнера, сверять с эталоном.

  • Сравнивать свои способы деятельности с другими.

  • Слушать с пониманием;

  • Вникнуть в суть услышанного;

  • Поставить вопрос к сказанному;

  • Читать с пониманием

  • Осмысленно владеть сутью выполнения заданий.

  • Умение находить необходимую и достаточную аргументацию при объяснении заданий.

  • Умения управлять, организовывать совместную деятельность.

  • Понимать зависимость результатов работы от цели и действий по реализации цели и др.

Напоминаем алгоритм работы учащихся по данной методике.

Алгоритм для работы по методике "Взаимообмен заданиями"

1) получите карточку и цветовой сигнал;

а) постарайтесь усвоить содержание своей карточки, ответив на вопросы первой и второй ее частей; после проверки учителем карточка считается введенной в работу;

3) приступите к работе с первым партнером;

4) сядете рядом, решите, кто первым начнет объяснять;

5) объясните партнеру задание первой части карточки и сделайте необходимые записи в его тетрадь;

6) выслушайте объяснение товарища по заданию первой части его карточки, проверьте, как он сделал записи в вашу тетрадь;

7) после того, как вы объяснили друг другу содержание первой части карточки, и ответили на вопросы друг друга, обменяйтесь карточками и выполните каждый задания второй части новой для себя карточки;

8) сверьте вторые задания и обсудите свои ответы на них, оценитe работу друг друга, выставьте оценки в листок учета;

9) поблагодарите друг друга за совместную работу;

10) при наличии свободного времени прочитайте по учебнику или конспекту материал, которому вы будете обучать нового партнера;

11) найдите нового партнера в своей группе и работайте с ним так, как указано в алгоритме, начиная с п.4.

Для чего нужен цветовой сигнал?

Все карточки с одинаковой полосочкой - красной, синей или любого другого цвета - имеют одни и те же задания.


«Чередование гласных а-о, е-и в корне»

Цели темы:

повторить изученное о правописании чередующихся гласных в корнях слов; сформировать умение выбора нужных букв в корнях с чередованием;

Компетентности:

Компетентность разрешения проблем.


  • Оценивает продукт своей деятельности по заданным критериям.


Коммуникативная компетентность

  • Умение читать с пониманием.


Информационная компетентность

  • Систематизирует извлеченную информацию в рамках сложной (по 2 и более признакам) заданной структуры.


Стандарт предмета:

Учащиеся должны уметь:

- находить орфограммы и их варианты;

- применять орфографические правила;

Программа для учащихся:

После повторения и изучения темы вы будете знать:

  • правила правописания букв о-а в корнях лаг-лож, раст-рос-ращ, гор-гар, кос-кас, мок-мак равн-ровн, скак-скоч, зор-зар.

В результате усвоения темы вы будете уметь:

  • правильно писать слова с изученной орфограммой;

  • графически обозначать орфограммы;

Контрольно-измерительный материал.

Самостоятельная работа по теме «Чередование а-о, и-е в корне»

1. Списать. Выделить корни с чередованием гласных. Обозначьте условия выбора орфограмм. Обозначьте слова-исключения.

Расположился на отдых, собираются друзья, кланяться в пояс, вытереть доску, разгорелся спор, прилагаются документы, краски блестят, замирать от удивления, вечерняя заря, прикоснуться к земле, слабый росток, несгораемый шкаф, изложить требования, сращение костей, , Ростислав живет в Ростове, ослепительно блистать, задирать нос, постирать белье, замереть от страха, загар на солнце, наклонить голову, вытереть посуду, упираться ногами, меня это не касается.

(Проверь работу по ключу № 7.)

2. Исправь ошибку! Найдите и выпишите все слова с ошибками, исправьте их.

Сгареть дотла, запирать дверь, резкое прикасновение, красивый загар, полажить на полку, слажить вещи, собирать растения, буйная порасль, отросль производства, написать изложение, сгореть в костре, дым расстелался, восторг блистал, отдирать кору, обтерать лицо, стекла заблистели.

Проверь работу по ключу № 8.

Ключ №7

Расположился на отдых, собираются друзья, кланяться в пояс, вытереть доску, разгорелся спор, прилагаются документы, краски блестят, замирать от удивления, вечерняя заря, прикоснуться к земле, слабый росток, несгораемый шкаф, изложить требования, сращение костей, , Ростислав живет в Ростове, ослепительно блистать, задирать нос, постирать белье, замереть от страха, загар на солнце, наклонить голову, вытереть посуду, упираться ногами, меня это не касается.

Ключ №8

Сгореть, прикосновение, положить, сложить, поросль, отрасль, расстилался, обтирать, заблестели.

Распредели слова в два столбика: в один с гласной А , в другой с гласной –О.

Г..рь, г..релка, з..рница, соприк..саться, натв…рить, выр..внивать, ить, тв..рец, заг…р, уг..реть, тв…рительный, ур…внение, уск…кать, доск…чить, накл…нность, оз…рять, пог..реть, кас..ние, кл..няться, р..стение, уск..кать, тв..рить, отр…слевой, разг..реться, к..сательство, пог…релец,

Проверь работу по ключу № 9 и оцени её

Ключ №9

о

а

г.Орелка

ГАрь

натвОрить

зАрница

твОрец

соприкАсаться

угОреть

вырАвнивать

твОрительный

загАр

доскОчить

урАвнение

наклОнность

ускАкать

пог.Ореть

озАрять

твОрить

касАние,

разгОреться

клАняться

погОрелец

рАстение


ускАкать


отрАслевой


кАсательство



Диктант по теме: «Чередование а-о, и-е в корне»

Цель: проверить уровень теоретического и практического усвоения учебного материала по разделу « Чередование гласных в корне» в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения материала изученной темы, уровня развития умений применять орфограммы:

-правописание гласных в корнях –лаг-,(-лож-),-раст-,(-рос),-кас- (-кос-),-гар- (-гор-), -пир (-пер-),

-бир (-бер),-блист- (-блест);

Грамматическое задание направлено на выявление уровня сформированности практических умений и навыков по теме: «Чередование гласных в корне»

-вычленять из текста слова с чередованием гласных в корнях;

- правильно выбирать нужную гласную

ОЧАРОВАНИЕ ЛЕСА

Охотник положил все необходимое в рюкзак и на заре засобирался к дальнему зимовью. Когда он вышел за порог и запер дверь, заря уже разгорелась. Скоро в лучах поднимающегося солнца заискрилась, заблистала снежная равнина. Давно не навещал он этих мест и поэтому особенно внимательно оглядывал окрестности.

Как выросли молоденькие елочки! Как их разукрасил мороз! Замерли, словно заколдованные*. Солнце зажигает на них серебристые огоньки. Но только прикоснись к ветке – и целый рой снежинок сорвется с нее. Посторонись!

Здесь лыжня начала поворачивать в лес. Теперь приходится кое-где продираться через мелкий кустарник и бурелом. Лыжня постоянно теряется среди снежных заносов. Трудно идти, и нарастает усталость. Но манят вперед тишина и зимнее очарование леса.

Грамматическое задание

1. Выпиши слова с чередованием гласных в корне, обозначь орфограммы.

Компетентностно-ориентированные задания.


Компетентность разрешения проблем.


  • Оценивает продукт своей деятельности по заданным критериям.

ТЕСТ по теме «Чередование гласных -а-о-, -и-е- в корне»

1.Укажи слово, в корне которого пишется буква

- о - - а-

Вариант 1

Вариант 2

а) дикор..стущие

а) пор..сль

б) р..стения

б) водор..сли

в) выр..сший

в) возр..ст

г) р..стениевод

г) зар..сли

2. Укажи слово, в корне которого пишется буква

-а - - о-

Вариант 1

Вариант 2

а) несг..раемый

а) разг..р

б) г..рячий

б) уг..рный

в) заг..р

в) г..рящая

г) дог..рающий

г) ог..рок

3.Укажи слово, в корне которого пишется буква

-а - -о-

Вариант 1

Вариант 2

а) прик..сновение

а) к..саться

б) неприк..сновенный

б) к..сающийся

в) к..сательная

в) соприк..сновение

г) соприк..сновения

г) прик..саться

4. Укажи слово, в корне которого пишется буква

- е - - и-

Вариант 1

Вариант 2

а) наст..лать

а) ст..лить

б) зап..рать

б) заб..рёт

в) разд..рёт

в) отп..рать

г) наб..рать

г) бл..стеть

5. Укажи слово, в корне которого пишется буква

- и - - е-

Вариант 1

Вариант 2

а) перет..реть

а) выт..рать

б) зам..р

б) бл..стательный

в) раст..рать

в) отт..реть

г) выт..реть

г) бл..стать



Проверь работу по ключу № 6 и поставь оценку..

Ключ 6 Оценка:

вопроса

1 вариант

2 вариант

1.

в

в

2.

в

в

3.

в

в

4.

в

в

5.

в

в







на «3» –5-7 б.

на «4» - 8-9 б

на «5» – 10 б.




Коммуникативная компетентность

  • Умение читать с пониманием.


Текст.

Когда имеешь дело с корнями, самое трудное – это правильно записать безударный гласный. Есть корни, где безударный гласный проверяется ударением, например: домовитый – дом. Таких корней больше всего.

Но иногда безударный гласный не проверяется ударением. Например, нужно написать слово озаряет: что написать в корне, а или о? Проверка сбивает вас с толку: зарево и зорька. Дело в том, что есть такие корни, которые в одних словах пишутся с а, а в других с о (например, вскочил и поскакал) или в одних словах – с е, а в других – с и (например, вытер и вытирал). Такие корни называются корнями с чередующимися гласными.

Корни с чередующимися гласными делятся на несколько групп: корни, зависящие от суффикса –а-, корни, зависящие от ударения, корни, зависящие от согласного, корни, зависящие от смысла слова. Есть еще группа корней: корни с чередованием полногласных и неполногласных сочетаний (например, ворота – врата, вращение, молоко – млеко, млекопитающее).



Вопросы и задания.


Вопрос

Ответ

О каких корнях идет речь в тексте? Что означает это понятие?


Как проверяется безударный гласный в корне?


На какие две группы делятся слова с безударными гласными в корне?


Какие корни называются корнями с чередующимися гласными?


На сколько групп делятся слова с чередующимися гласными в корне?


От чего зависит правильное написание слов зарево и зорька?


От чего зависит правильное написание слов вскочил и поскакал?


От чего зависит правильное написание слов вытер и вытирал?


Приведи примеры слов, правописание гласной в корне которого зависит от смысла


Приведи примеры слов с чередованием полногласных и неполногласных сочетаний в корне





Информационная компетентность

  • Систематизирует извлеченную информацию в рамках сложной (по 2 и более признакам) заданной структуры.


Заполните таблицу. Запишите в каждый ее столбик все известные вам корни.


Корни, зависящие от суффикса –а-

Корни, зависящие от ударения

Корни, зависящие от согласного

Корни, зависящие от смысла

Корни с полногласными и неполногласными сочетаниями







Модельный ответ:


Корни, зависящие от суффикса –а-

Корни, зависящие от ударения

Корни, зависящие от согласного

Корни, зависящие от смысла

Корни с полногласными и неполногласными сочетаниями

С. –а- Без –а-

-бир- -бер-

-стир- -стер-,

-пир- -пер-,

-дир- -дер-,

-мир- -мер-,

-стил- -стел-;

- блист- -блест-

-жиг- -жег-

-счит- -счет-

-кас- -кос-

-лаг- -лож-

-гор-

-клон-

-твор-

-зар-

-плав-


-раст-

-ращ-

-скоч-

-скак-

-лаг-

-лож-


-равн- -одинаковый

-ровн- - прямой, гладкий

-мок- пропитываться жидкостью

-мак- - опускать в жидкость

Сторона – страна,

город – град

Дорогой – дражайший

Здоровье – здравие

Холод – прохлада

Кладезь – колодец

Гласность – голос

Младший - молодой







Дидактический материал для организации учебной деятельности по методике ВОЗ.

ВОЗ-1

Карточка по теме: «Правописание безударных гласных в корнях с чередованием лож-лаг, рос-раст-ращ, кас-кос-,скак-скоч- »

Цели: повторить изученное о правописании чередующихся гласных в корнях слов; познакомить с правилом выбора букв в корне - кос- - кас-, -скак- скоч

Задание 1. Рассмотрите таблицу, вспомните правописание известных вам чередующихся корней. От чего зависит правописание гласной в этих корнях?

Сделайте вывод о чередовании других корней в этой таблице.

Правописание гласных в корне в зависимости от последующей буквы.

Корни слов

Пишется а

Пишется о

-лаг-лож-

В корне –лаг- перед г:

предлагать

В корне –лож- перед ж:

предложить

-раст-рос-ращ

В корнях слов перед согласными ст,щ:

Растение, наращивать

В корнях слов перед согласной с:

Вырос, заросли

-кос(н)- кас-

В корне перед суффиксом а:

касаться

В корне, если нет суффикса а:

коснуться

-скак-скоч-

Перед согласным к корня:

Скакать, проскакал

Перед согласным ч корня:

Вскочить, выскочить

Исключения: росток, отрасль; скачу, скачок;

С о пишутся слова: Ростов, Ростислав, ростовщик

Задание 2.. Вставь пропущенные буквы, графически обозначьте орфограммы.

Распол..гать свободным временем; имя прил..гательное; л..житься спать, возл..гать надежды; молодая пор…сль; зеленый р..сток; важная отр…сль промышленности; полезные р…стения, школьный возр..ст; густые зар..сли; ск..кать на лошади; выск..чить из-за угла; решительный ск..чок вверх; вск..чить с места; заносчивый выск..чка; к…саться вопроса, легкое прик..сновение , к…сательная линия, к..снулись меня, прик…саться воды, к..сание мяча.

Алгоритм работы

Изучи приведенную выше таблицу.

  1. Руководствуясь правилами о правописании гласных в корнях с чередованием, запиши словосочетания.

  2. Графически обозначь орфограммы

  3. Проверь свою работу по ключу № 1.

Ключ № 1.

РасполАгать свободным временем; имя прилАгательное; л.Ожиться спать, возлАгать надежды; молодая порОсль; зеленый рОсток; важная отрАсль промышленности; полезные рАстения, школьный возрАст; густые зарОсли, скАкать на лошади; выскОчить из-за угла; решительный скАчок вверх; вскОчить с места; заносчивый выскОчка,кАсаться вопроса, легкое прик.Основение , кАсательная линия, кО.снулись меня, прикАсаться воды, к.Асание мяча.

ВОЗ-2

Карточка по теме: « Правописание безударных гласных в корнях с чередованием гор-гар, зор-зар, клан-клон, -твор- твар- »

Цели: повторить изученное о правописании чередующихся гласных в корнях слов;

Задание А. Проведите наблюдение за имеющимися данными в таблице. Объясните, почему в корнях пишется а или о. Постарайтесь восстановить таблицу. (Если самим не удается, воспользуйтесь справочной литературой).

Правописание гласных в корне в зависимости от ударения

Корни слов

Пишется а

Пишется о

-гор-гар

В корне слова под ударением:

Угар,загар,нагар

В корне слова без ударения:

Загореть, гореть

-клон-клан

…………………………………….

Кланяться

………………………………….

Поклониться,клонить

-твор-твар

В корне слова под…. пишется

Та гласная, которая слышится:

Тварь, творчество

В корне слова без ударения:

Тв…рить,тв…рение,притв…рение в жизнь

-зор-зар-

…………слова………………..

Зарница,заря, озарить

………слова под…………

………….та гласная,………….

Зарево, зорька


Запомнить: утварь, выгарки, зоревать


Проверь свою работу по ключу 2.

Ключ № 2. Правописание гласных в корне в зависимости от ударения

Корни слов

Пишется а

Пишется о

-гор-гар

В корне слова под ударением:

Угар,загар,нагар

В корне слова без ударения:

Загореть, гореть

-клон-клан


В корне слова под ударением:

Кланяться


В корне слова без ударения:

Поклониться ,клонить

-твор-твар

В корне слова под…. пишется

Та гласная, которая слышится:

Тварь, творчество

В корне слова без ударения:

Тв…рить, тв…рение, претв…рение в жизнь

-зор-зар-



В корне слова без ударения

Зарница,заря, озарить


В корне .слова под ударением. та гласная, которая слышится:

Зарево, зорька


Запомнить: утварь, выгарки, зоревать




Б. Спишите сначала слова с пропущенной буквой а, затем с пропущенной буквой о. Обозначьте условия выбора данной орфограммы

Дог..рать ,дог..реть, заг..рать, заг..реться, наг..р, наг..рать, обг..рать, уг..рать, ог..рок, перег..рать, пог..реть, заг..р, подг…релый, приг..рать, уг..р, сг..рать, сг..реть, уг..реть, разг…рается.

Алгоритм работы.

  1. Прочитай слово, найди корень.

  2. Выясни, падает ли ударение на корень.

  3. Руководствуясь правилом, запиши слово.

  4. Проверь свою работу по ключу № 3 и оцени её.

Ключ № 3.

ДогОрать, догОреть, загОрать, заг.Ореться, наг.Ар, нагОрать, обгОрать, угОрать, огАрок, перегОрать, погОреть, загАр, подгОрелый, пригОрать, угАр, сгОрать, сгОреть, угОреть, разгОрается.

В. Вставь пропущенные буквы, графически обозначь орфограммы.

заг..рать

покл..н

выг..рать

раскл..няться

сг..реть

оз..рять

перег..реть

з..рница

наг..р

от з..ри

заг..р

до з..ри

г..рь

з..ри (мн.ч)

уг..реть

з..рька

накл..нятся

з..рево

скл..няться

з..ря

прекл..няться

з..рницы

накл..он

з..ренька



Алгоритм работы

  1. Изучи внимательно таблицу.

  2. Восстанови пропущенные в ней данные.

  3. Руководствуясь правилами о правописании гласных в корнях с чередованием, вставь пропущенные буквы.

  4. Проверь работу по ключу № 4.

Ключ № 4.

загОрать

поклОн

выгОрать

раскланяться

сгОреть

оЗарять

перегОреть

зАрницы

нагАр

от зАри

гАрь

зОри

угОреть

зорька

склОняться

зАря

преклОнятся

зАрницы

наклОн

зоренька



Карточка по теме: « Правописание безударных гласных в корнях с чередованием е - и »

Цели: повторить изученное о правописании чередующихся гласных в корнях слов –бир-бер-,стир-стер-,-пир-пер-, -дир-дер-,-мир-мер-,стил-стел-; познакомить с правилом выбора букв в корне –тир-тер-, -блист-блест-.

Задание А. Рассмотри таблицу, вспомни правописание известных чередующихся корней. От чего зависит правописание гласной в этих корнях?

Сделай вывод о чередовании других корней в этой таблице.

Правописание гласных в корне в зависимости от последующей буквы.

Корни слов

Пишется и

Пишется е

-стир-стер-

-тир-тер-

-пир-пер-

-дир-дер-

-мир-мер-

-блист-блест-

В корне пишется –и- , если после корня стоит суффикс -а-



Стирать,вытирать, запирать, отдирать, умирать,

блистать

Если после корня не стоит суффикс – а-, то пишется е.



Стереть, вытер, запереть, выдеру, умереть,блестеть,

-стил-стел-

-бир-бер-


В корне пишется –и- , если после корня стоит суффикс -а-.

Глаголы несовершенного вида имеют корень – бир-, -стил-

Расстилать, собирать

(глагол несовершенного вида)

Если после корня не стоит суффикс – а-, то пишется е.

Глаголы совершенного вида чаще имеют корень

бер-, -стел-

Расстелю, соберу (глагол совершенного вида)

Задание Б. Спиши сначала слова с пропущенной буквой и, затем с пропущенной буквой е. Обозначь условия выбора данной орфограммы

Ст.. рает, уб.. рать, выд.. рнуть, раст реть, подп..рать, бл..стать, зам..рать, наст..лать, зам..реть, пост..лить, приб..ру, отд..рать, бл..стит, оп..реться, соб..рать, выт..реть, зат..рать, изм..рять, отт..реть, уд..рать, переб..рать, отп..рать.

Алгоритм работы.

1. Прочитай слово, найди корень.

2. Выясни, стоит ли после корня суффикс -а-

3. Руководствуясь правилом, запиши слово.

4. Проверь свою работу по ключу № 5.


Ключ 5.Стирает, убирать, выдернуть, растереть, подпирать, блистать, замирать, настилать, замереть, постелить, приберу, отдирать, блестит, опереться, собирать, вытереть, затирать, измерять, оттереть, удирать, перебирать, отпирать.




Табло учета усвоения знаний учащихся по теме

«Чередование гласных в корне»

Ф.И. ученика

Лаг,лож,

Раст,рос,ращ

Кос,кас

Скач,скоч

Гор,гар

Клон,клан

Твор,твар

Зор,зар

Стир,стер

Тир,тер и др.


Примечание

1












2












3
























Тест












С/Р












Диктант













Мониторинг знаний и умений учащихся по теме

«Чередование гласных в корне»

Ф.И. ученика

Лаг,лож,

Раст,рос,ращ

Кос,кас

Скач,скоч

Гор,гар

Клон,клан

Твор,твар

Зор,зар

Стир,стер

Тир,тер и др.


Примечание

100%

90%

80%

....

20%

10%













Тест












С/Р












Диктант












Литература.


  1. Мкртчян М. А. Общие методики коллективных учебных занятий. – Красноярск, 2002.

  2. Серёменко Н. П. Особенности планирования учебных достижений учащихся. – Педагогикалық Альманах. № 4, қараша, 2007

  3. Программа по русскому языку для учащихся 5-7 классов общеобразовательной школы с русским языком обучения -Алматы: РОНД, 2003.

  4. Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. Секреты орфографии. М.. 1991.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1659
Номер материала ДA-048360
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх