Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся в 7 классе по теме " ЛИЦО ГОРОДА- ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ"

Предмет			Немецкий язык					Класс		7
Тема урока			II. ЛИЦО ГОРОДА- ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА СТРАНЫ. Мы учим новые слова и выра­жения
Тип урока			Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся
Цели			Совершенствование лексических навыков и умений говорения. Развитие интереса к своей стране и её культурным ценностям. Расширение кругозора.
Планируемые образовательные результаты
Предметные				Метапредметные			Личностные
Уметь слушать и понимать своих одно­классни­ков по теме «Москва» Уметь упот­реблять в вопросах и ответах обо­роты типа man nennt, wurde... gegründet				Умение самостоятельно определять цели своего обучения. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в парах и группе			Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, готовности учащихся к саморазвитию
Основные понятия, изучаемые на уроке
Организационная структура урока
№ этапа	Этап урока	УУД			Деятельность				ЭОР		Время
					учителя	учащихся
1	Мотивация	Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками			S. 62 Wie heißt unsere Stunde? Was machen wir heute?	Wir arbeiten am Wortschatz zu unserem Thema.					2 мин.
2	Актуализация опорных знаний и умений Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы	Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.  Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: .целеполагание			Was fallt dir ein, wenn du das Wort „die Stadt“ hörst? Контроль домашнего задания.	Учащиеся заполняют ассоциограмму „ Die Stadt“ и ставят цели к уроку. Групповая работа. Немецкие друзья расспрашивают о Москве. Монологическая речь. Что интересного они узнали о нашей столице?
3	Показ образца применений комплекса знаний				Стр.62, упр.1 Мы повторяем лексику предыдущих уроков.	Учащиеся письменно дополняют предложения.
4	Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях	Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.  Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;			Ответьте на вопросы!	Работа в группе. Учащиеся отвечают га вопросы
5	Контроль и самоконтроль	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;  выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;  Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.			Подбери однокоренные слова. Упр.2, стр.63 Турист  спрашивает. Упр.3, стр.63  Отвечаем по образцу.	Учащиеся заполняют таблицу и переводят слова. Работа в парах. Турист расспрашивает, где лежат эти города. Работа в группе. Учащиеся обращают внимание на изменение артикля.
6	Рефлексия Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность  Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.				Учащиеся подводят итог,					Упр.1, стр.28АВ