Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Учебное занятие по литературному чтению на тему Д.Н.Мамин-Сибиряк "Приёмыш"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Учебное занятие по литературному чтению на тему Д.Н.Мамин-Сибиряк "Приёмыш"

библиотека
материалов

Конспект учебного занятия по литературному чтению

( 3 класс «Школа 21 века»)

По теме: Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Учитель: Ерохина Елена Васильевна

(высшая квалификационная категория)

2014г.

Тема занятия: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Цель занятия: создать условия для обобщения знаний детей по прочитанному произведению;  провести исследование

Задачи :
1. Формировать навыки учебного исследования
2. Способствовать развитию связной речи, навыков формулирования выводов, умения анализировать.
3. Содействовать воспитанию чувства добра через образы героев произведения.



Планируемые результаты

Предметные УУД

-уметь анализировать характер и поступки героев ;

-пользоваться различными способами чтения (поисковое);

-сравнивать персонажей произведения


Личностные УУД

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать свое отношение к героям прочитанного произведения, их поступкам.


Метапредметные результаты:


Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, в других средствах информации;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;


Коммуникативные УУД:

- учиться работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

- слушать и понимать речь других;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок-проек.

Формы обучения: групповая , индивидуальная

Методы обучения: частично – поисковый, исследовательский  



Необходимое оборудование: 


Для учителя: компьютер; презентация «Жизнь на Светлом озере»; аудиозапись (песни ) «Дорогою добра» , «Лебединая верность»

Для обучающихся: маршрутные листы, иллюстрации, портрет, оценочные листы , учебник “Литературное чтение”, 3кл., энциклопедия «Мир животных», пословицы, тест (для краткого пересказа), лебеди(для рефлексии).













1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Цель: настроить на работу





Учитель проверяет готовность детей к занятию

- Предлагаю просмотреть презентацию.


(«Жизнь на светлом озере»)

(Сидят полукругом на стульях)


Включаются в занятие, во взаимодействие с учителем.

Коммуникативные (умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем)




Личностные( положительное отношение к учению повышение эмоционального настроя)

2.Актуализация знаний

Цель: проверить знания обучающихся. повторить ранее усвоенные знания



Формулирует задание. Побуждает к работе.



Беседа:

-Вам знакомы герои? Как их зовут?

-Назовите произведение , в котором встречались эти герои.


Отвечают на вопросы.




Тарас, Приемыш, Соболько.

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Познавательные

(закрепление полученных знаний)


3. Выявление темы и определение задач занятия


Цель: организовать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся





Вовлекает детей в проблемный диалог.

-Как вы думаете, какой будет тема урока?

(На доску вывешивает портрет и название рассказа)

-Нам необходимо наметить задачи урока.


-Посмотрите на экран, подумайте и закончите предложения (СЛАЙД)

  • Давать ….главным героям

  • Учиться….чтению

  • Создавать ……

  • …….. с товарищами


поисковому, проект, сотрудничать, характеристику


Обобщает: Сегодня мы заканчиваем работу над произведением Д.Н.Мамина-Сибиряка "Приёмыш". На уроке будем рассуждать, думать, высказывать своё мнение. Попробуем доказать, что главные герои наделены замечательными качествами .




Обучающиеся  строят  предположения, выдвигают гипотезы.

Фронтальная  работа.








Работают с интерактивной доской.

Регулятивные(умение самостоятельно  формулировать тему и цели деятельности на уроке)



Личностные (умение сотрудничать в совместном решении проблемы.)


4.Организация работы в группах.

Цель: передача организации учебного занятия учащимся класса



Раздает карточки с изображением главных героев.

- Объединитесь в группы и займите места за столами.

- Выберите руководителей.


- У каждого есть оценочный лист, где вы будете оценивать свою работу.

- Уже можно оценить первый этап нашей работы. Кто участвовал в беседе , работал у доски поставьте плюс.


Делятся на группы.











Оценивание своей деятельности

на данном этапе.

Коммуникативные (умение в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению).  









Регулятивные (умение оценивать учебные действия  в  соответст-вии  с поставленной задачей)


5.Работа в группах.

Цель: решение учебных задач , выполнение заданий для создания проекта.

Дает каждой группе путевой лист с планом работы. (Приложение 1)


Работа в группах.                        




Каждый выполняет задание полученное от руководителя группы.






Оценивание своей деятельности

на данном этапе.

Коммуникативные (умение в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению).  


Личностные (учиться высказывать свою точку зрения, понимать  и  принимать  точку зрения другого.)


Познавательные (умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя различные источники информации).


6. Физкультминутка

Цель: здоровьесбережение

Учитель  предлагает  отдохнуть

(аудиозапись песни «Дорогою добра»)

Становятся в круг, берутся за руки, выполняют движения.

Личностные

(профилактика утомляемости).

7.Отчёт групп. Создание проекта.

Цель: воспроизведение обучающимися способов решения задач

Организует защиту работ по плану (Приложение 2)

  1. Разместить на доске работу.

  2. Представиться(авторы работы)

  3. Защита работы

( характеристика героя,

выборочное чтение к иллюстрации,

разные задания)

  1. Назвать источники информации.



Выходят     к доске, представляют свою работу.








Оценивание своей деятельности

на данном этапе.

Коммуникативные  (умение владеть  диалогической речью, слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)




Регулятивные (умение оценивать учебные действия  в  соответст-вии  с поставленной задачей)


8.Рефлексия деятельности

Цель:

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников


Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности

 - Какие задачи мы наметили в начале занятия ?  Смогли мы их решить?  

   

 - Для чего создавали проект?    

   





-Поставьте себе итоговую оценку за работу.


Подводит итог:

-В своей работе вы показали, что все герои произведения имеют положительные качества характера, и у всех присутствует такая черта характера, как доброта. Доброту душевную не купишь в магазине, не обменяешь на красивую игрушку, не попросишь у кого - нибудь в долг, этого просто нельзя сделать.

-Ведь делать добро, творить добро - это здорово. И по жизни вы должны идти только Дорогою Добра.

- И в заключении нашего учебного занятия я предлагаю вам взять в руки лебедей (картинки лежат на столах) , послушать свое сердце и решить -

отпустить их на волю или оставить у себя.

-Если на волю- прикрепите картинки в небесах,

Если оставить- прикрепите около дома.(на доске)




Отвечают на вопросы.





- Я думаю для того , чтобы больше узнать о главных героях.

_А я думаю для того, чтобы стать добрее.



Осуществляют самооценку усвоения  материала   и  работы в  целом; формулируют конечный результат.






















Делают вывод.


Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Регулятивные (умение оценивать учебные действия  в  соответст-вии  с поставленной задачей)

Регулятивные (подведение  итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности).





















Личностные (сочувствовать, сопереживать;)



9.Д/з дифференцированное


Дает задание по выбору:

  1. Подготовить выразительное чтение понравившихся эпизодов.


  1. Придумать ненаписанную 5-ю часть рассказа и записать её.



  1. Приготовить рассказ о том, какое доброе дело вы сделали, какую помощь оказали тому, кто в ней нуждался.


Выбирают задание и записывают.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров217
Номер материала ДБ-218052
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх