Учебное занятие по математике 1 кл. Черкашина Р.Г.

Учебное занятие

по математике

1 класс

ТЕМА:

«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ»

Составила: Р.Г. Черкашина

2013 г

Математика 1 класс

Тип учебного занятия: обобщение и систематизация знаний

Тема: «Решение задач»

Цели:

-обобщить и систематизировать знания учащихся по теме урока;

-отрабатывать умения самостоятельно в комплексе применять ЗУН учащихся по теме и переносить их в новые условия;

-вырабатывать навыки самоконтроля и взаимоконтроля, воспитывать культуру общения и ответственность за результаты своего труда.

Знать:

- алгоритм;

-памятку.

Уметь:

-применять алгоритм и памятку;

- решать задачи различных видов.

Ход урока:

№ УЭ	Учебный материал с указанием задания	Управление Обучением
УЭО	Организационный момент
0.1	Цель: проверить готовность учащихся к началу занятия -проверьте правильность посадки. Обратите внимание на плакат. - Сегодня на уроке мы подниматься по « лестнице» успеха	Самоорганизация Самопроверка
УЭ1	Актуализация опорных знаний Цель: через актуализацию опорных знаний вывести тему и целеполагание урока
1.1	Игра « Числовой ряд» -Я предлагаю поиграть в игру «Числовой ряд». Будьте внимательны. Следите за кончиком моей указки. На кого  я покажу, тот и отвечает. - Начинаем вести счет от 1 до 10. -Считаем обратно от 10 до 1. -Какое число следует за числом 2? (3) -Какое число стоит впереди числа 7 (6) - Какое число стоит между числами 8 и 10? (9) - Какую работу можно выполнить с числами? (Сравнить, составить выражения, равенства, неравенства и т.д) - А чего же нам не  хватает? ( Знаков: +, -, =,> ,<)	Самоосмысление Самовыражение
1.2	Работа с математическими выражениями Учащиеся составляют различные выражения, а учитель показывает их на доске. 3 + 6 = 9                           9  >  6 9 – 6 = 3                           6  >  3 6 – 3 < 9                           9 – 3 > 3 -Прочитайте разными способами данные выражения	Фронтальная работа
1.3	Работа  над  задачей. -Что еще можно составить, используя числа и знаки?  (Задачи) -Посмотрите на доску. -Что видите?  (Яблоки) -Сколько красных яблок?  (6) -Послушайте задачу.  В вазе лежало 3 зеленых и 6 красных яблок. Сколько всего яблок лежало в вазе? -Какая связь существует между числовыми выражениями и яблоками? -Какова же тема урока?  (Решение задач) -Что  необходимо знать, чтобы решить задачу? (Алгоритм и памятку)	Самоосмыление Совместный вывод Темы и целеполагания
УЭ 2	Отработка материала по уроку Цель:отработать знания и умения по теме через выполнение заданий различного характера
2.1	Работа с алгоритмом -Предлагаю поработать над алгоритмом в паре. -Возьмите конверты. Соберите алгоритм. Условие Вопрос Схема Решение Ответ -Учитель путает учащихся, поменяв местами схему и решение. -Так ли у Вас получилось?   (Нет) -А почему?  (Сначала надо составить схему, а только потом решать задачу) -Кому было легко? -Кому трудно? -В чем заключалась трудность? -Молодцы! Не забывайте подниматься по « лестнице»  успеха	Работа в ППС над алгоритмом Сверка с доской Рефлексия
2.2	Решение задачи. В вазе лежало   (6)       красных  и  ( 3 )             зеленых Сколько всего яблок лежало в вазе? 1.     Прочитайте задачу 3 раза. 2.     Прочитайте в паре 3.     Что известно? 4.     Что неизвестно? 5.     Составьте схему3. 6.     Запишите решение и ответ. -Чем будем пользоваться при решении задачи. (Памятка и алгоритм)	Самоосмысление Самовыражение
2.3	Работа в МГ Карточка В саду посадили 5 яблонь и 2 груши. На сколько больше яблонь чем груш? 5-2=3 (ябл) 5+2=7 (д.) -Выберите верное решение. -Консультант работает у доски. -Что известно? -Что неизвестно? -Какую схему вы выберите к данной задаче? (1)                                                                                      -Какое решение выбрали? Почему?	Работа в МГ над задачей Консультант у доски.
2.4	Самостоятельная работа -Хотите проверить свои знания? Предлагаю поработать самостоятельно. -Откройте тетрадь на стр 13 №3. -Проверьте себя по « ключу». «Ключ» на доске.	Самостоятельная Работа в тетради Сверка по «ключу»
УЭ3	Итог урока Цель: подвести итог урока. -Что вам помогало сегодня на уроке решать задачи?  (Памятка и алгоритм) -Кому понравился урок? -Кому было комфортно на уроке? -Кто сегодня поднялся на самую высокую ступеньку нашей « лестницы» успеха?