Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыУчебное занятие по русскому языку в 3 классе «Упражнения в разборе слов по составу».

Учебное занятие по русскому языку в 3 классе «Упражнения в разборе слов по составу».

библиотека
материалов


Тема: «Упражнения в разборе слов по составу».

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний, умений и навыков учащихся.


Цель: создание условий для систематизации знаний по теме «Состав слова».


Задачи:

  1. Отрабатывать умение морфемного анализа слова.

  2. Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, память, речь.

  3. Воспитывать аккуратность, старательность, взаимовыручку, мотивацию достижения успеха.


Ход урока:

В тетрадях заранее записано число, «Классная работа».


Учитель:

В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело.


1. Актуализация знаний

Учитель: – Чтобы определить тему урока, проведём небольшой тест. Ваша задача – выписывать буквы, соответствующие верному утверждению.


Тест

1) Часть слова без окончания называется

 Н – корень

 М основа

2) Чтобы  найти корень, надо

Е изменить форму слова

О подобрать однокоренные слова

3) Окончание – это

Р  изменяемая часть слова

В неизменяемая часть слова

4) Стоит перед корнем и служит для образования новых слов

Т суффикс

Ф приставка

5) Приставка, корень, суффикс

Е образуют основу слова

Я не образуют основу слова

6) Суффикс служит

М  для образования новых слов

Д для образования формы слова

7) Часть, без которой слово не может существовать

Ы корень;

О окончание.

Учитель: – Какое слово у вас получилось? (морфемы) вывесить на доску. Кто знает, что это такое?

Ребята, этим словом называют ЧАСТИ СЛОВА. Какие части слова (морфемы) вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание)


2. Инсценировка стихотворения о частях слова.

Морфемы выходят по очереди (в руках листочек с графическим изображением или на голове), рассказывают стихи о себе и становятся на свое место.

Корень:

В корне смысл, но не весь
Главный, но не полный. (
Тогушов С.)


Приставка:

Потому приставка есть – 
Смысл она дополнит.
(Яровикова В.)


Суффикс:

Рад я в этом ей помочь!
После корня встать не прочь!
Ну и что ж, что после корня, –
Все равно я всех проворней!
(Свешников А.)


Окончание:

И на род укажу,
И про время расскажу,
И слова все свяжу, хоть и временно.
Ведь недаром всю жизнь
Беззаветно служу
Я родному морфемному племени!
(Сучкова В.)


3. Повторение алгоритма

Учитель: – Кто догадался, о чем пойдёт речь на уроке, чем будем заниматься? (находить морфемы, разбирать слова по составу и т.д.)

Вы абсолютно правы. Итак, тема нашего урока «Упражнения в разборе слов по составу».


Скажите, пожалуйста, как нужно разбирать слова по составу – как хотим или существует определённый порядок?

Вспомните и восстановите алгоритм разбора слов по составу (в парах восстанавливают алгоритм, приклеивают этапы). Сверяем со слайдом:

1. Пишу слово.

2. Изменяю слово, выделяю окончание.

3. Отделяю основу от окончания и выделяю основу.

4. Подбираю однокоренные слова и выделяю корень.

5. Нахожу и обозначаю приставку.

6. Нахожу и обозначаю суффикс.


Пусть этот алгоритм лежит у вас на столе на протяжении всего урока.

4. Упражнения в нахождении однокоренных слов. Развитие умения отличать однокоренные слова от формы одного и того же слова.


На слайде текст: Летним утром мы собрались в … за ягодами. Мы шли по … тропинке и вышли к домику … . Рядом с домиком мы увидели ягодную полянку. Как ароматны … ягоды!


Ребята, прочитайте текст. Вставьте пропущенные слова. Как их можно назвать? (однокоренные).

1 ученик вставляет в текст на слайде слова, остальные записывают слова в тетрадь через запятую.

Разберите эти слова по составу: Лес, лесной, лесника, лесные.

Все ли слова являются однокоренными? (лесной и лесные – форма слова)

Есть ли в тексте ещё однокоренные слова? (ягодную, ягоды)

(К) домику, (с) домиком.

(За) ягодами, ягодную, ягоды.


5. Работа в микрогруппах. Составление слов из морфем.

Каждая команда получает листочек, на котором написаны морфемы. Задание: составить и записать из них слова: -мед-, -гор-, -ок-, -н-, -ов-, -ый, при-

(медовый, медный, мёд, медок, горный, пригорок)


Каждая команда зачитывает свои слова. Сверяем со слайдом.


Назовите однокоренные слова.

Запишите и разберите по составу:

  1. слово, в котором есть приставка (пригорок);

  2. слово, в котором основа состоит только из корня (мёд);

  3. слово, состоящее из 2-х слогов и орфограммой «безударная гласная в корне слова» (медок);

  4. слово, у которого нет среди записанных однокоренных слов (медный).


6. Физкультминутка


7. Самостоятельная работа. Игра «Собери слово»

Ребята, а сейчас самостоятельная работа. Внимательно прочитайте задание: «Из первого слова возьмите приставку, из второго – корень, из третьего – суффикс, из четвертого окончание. Разберите слова по составу».

(задание у каждого на листочке)

Кто первый составит слово, выходит к доске записать и разобрать слово.

заход, морозный, плитка, сапоги – заморозки

пошел, дело, кроватка, дома – поделка

приехал, городок, мирная, белый – пригородный

правнук, бабуля, избушка, ежиха – прабабушка



8. Подведение итогов урока

Быстро время пролетело

И идёт к концу урок

Так давайте без задержки

Подведём всему итог.


 Ребята, помните, когда мы начали изучать тему «Части слова», я вас спросила: «Для чего мы должны уметь находить приставку, корень, суффикс, окончание?» Что вы тогда ответили?

 А можете сейчас дать ответ на этот же вопрос?


Если ты знаешь, какая перед тобой часть речи и в какой части слова находится орфограмма, ты сможешь применить нужное правило и написать слово грамотно. Не случайно говорится: "Если знаешь части слова, то напишешь их толково". Разбирая слова по составу, расширяется языковой кругозор и словарный запас. Ответ прост: чтобы стать грамотнее!


9. Рефлексия:

 Ребята, кто по-вашему, лучше всех работал на уроке?

 А сейчас оцените свою работу на уроке. Возьмите листочки и отметьте слова и фразы, которые подходят вам.


интересный

много работал

лучше понял материал

скучный

мог бы работать лучше

узнал больше, чем знал

слишком трудный

помогал другим

многое было непонятно

обычный

скучал

наконец-то всё закончилось!


10. Домашнее задание

 Ребята, чтобы проверить себя, привести в порядок свои знания, выполните тест в рабочей тетради на печатной основе с.34-35.



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний, умений и навыков учащихся.

Цель: создание условий для систематизации знаний по теме «Состав слова».

Задачи:

  • Отрабатывать умение морфемного анализа слова.
  • Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, память, речь.
Воспитывать аккуратность, старательность, взаимовыручку, мотивацию достижения успеха
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Тема: Разбор слова по составу

Номер материала: ДБ-1021290

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.