Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыУчебное занятие в 9 классе по подготовке к итоговому собеседованию и сочинениям 9.2 и 9.3 "Что такое нравственный выбор?"

Учебное занятие в 9 классе по подготовке к итоговому собеседованию и сочинениям 9.2 и 9.3 "Что такое нравственный выбор?"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ к уроку.pptx

библиотека
материалов
Каждый выбирает для себя женщину, религию, дорогу. Дьяволу служить или пророк...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Каждый выбирает для себя женщину, религию, дорогу. Дьяволу служить или пророк
Описание слайда:

Каждый выбирает для себя женщину, религию, дорогу. Дьяволу служить или пророку — каждый выбирает для себя. Каждый выбирает по себе слово для любви и для молитвы. Шпагу для дуэли, меч для битвы каждый выбирает по себе. Каждый выбирает по себе. Щит и латы. Посох и заплаты. Меру окончательной расплаты. Каждый выбирает по себе. Каждый выбирает для себя. Выбираю тоже — как умею. Ни к кому претензий не имею. Каждый выбирает для себя. Юрий Левитанский

2 слайд Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой НРАВСТВЕННОСТЬ, -и, ж.
Описание слайда:

Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой НРАВСТВЕННОСТЬ, -и, ж. Внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами. Человек безупречной нравственности. II прил. нравственный,-ая, -ое. Н. кодекс человека. Большой словарь синонимов и антонимов русского языка НРАВСТВЕННЫЙ // благонравный, добродетельный, этичный, честный, моральный, порядочный. Безнравственный , порочный, аморальный.

3 слайд Школьный философский словарь Нравственность-система миропонимания, содержащая
Описание слайда:

Школьный философский словарь Нравственность-система миропонимания, содержащая оценку добра и зла, отражающая представления людей о должном, включающем нормы, принципы, законы, которые регулируют отношения между людьми… Нравственный выбор сопровождается напряжённой внутренней- интеллектуальной и эмоциональной – работой, требует от каждого человека знаний и убеждений, понимания сложившейся ситуации и осознания своего места в ней.

4 слайд «Меня зовут Алексей Гридин, родился я в 1975 году в Новосибирске и до сих пор
Описание слайда:

«Меня зовут Алексей Гридин, родился я в 1975 году в Новосибирске и до сих пор проживаю в этом замечательном городе. Закончил НГУ, работаю преподавателем в ВУЗе. Женат на замечательной жене, воспитываем вдвоем не менее замечательную дочь… Я думаю, мне есть, что сказать читателю. И я думаю, что если писателю нечего сказать, то ему не стоит и пытаться писать. Одно из важнейших качеств, которое требуется человеку пишущему – это честность. Только честность по-настоящему подкупает. Реализм или фантастика, но в основе всегда лежит правдивое повествование о судьбах и проблемах человека».

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Что значит быть смелым человеком? Что значит быть смелым человеком? Это значи
Описание слайда:

Что значит быть смелым человеком? Что значит быть смелым человеком? Это значит иметь качества настоящего смельчака, такие как храбрость, отвага, мужество. Но и этого мало, нужно осмелиться посмотреть страху в глаза, суметь переступить через все свои мысли и идти вперёд. На уроке мы прочитали фрагмент повести В.Крапивина. Казалось бы, она об обычном мальчишке того времени, но этот мальчик спас квартиру от пожара. Он, переживая за себя и за дом, полез на третий этаж, чтобы спасти чужую квартиру от возгорания. Вроде ничего особенного, каждый бы смог, но полез только он. Максим оказался отважнее всех взрослых мужчин. В нашем мире немало смелых людей. Но людей, которые готовы на поступки ради чужой жизни, немного. Один из таких людей – Леонид Рошаль. Детский доктор, который вёл переговоры с террористами, добиваясь освобождения заложников, передавал им медикаменты и воду. Леонид Михайлович создал свои «бригады Рошаля», которые по сей день спасают детей. Люди нуждаются в такой помощи от неравнодушных людей. Ведь смелый человек должен быть и неравнодушным. Я считаю, что каждый человек по-своему смел, что все должны перебороть свои страхи, ведь так нам будет легче жить. Ваша смелость и отвага может помочь другим, никто не знает, кому завтра нужна будет помощь.

7 слайд Вот приходит замысел рисунка. Поединок сердца и рассудка. Иногда рассудок поб
Описание слайда:

Вот приходит замысел рисунка. Поединок сердца и рассудка. Иногда рассудок побеждает: он довольно трезво рассуждает, здравые высказывает мысли — ну, и побеждает в этом смысле… Сердце бьется, сердце не сдается, ибо сердце сердцем остается. Пусть оно почаще побеждает! Это как-то больше убеждает.  Юрий Левитанский 

Выбранный для просмотра документ учебное занятие (Автосохраненный).docx

библиотека
материалов

Работа подготовлена

Чуркиной Дарьей Николаевной,

учителем русского языка и литературы

МКОУ «СОШ с.Сосновка»

Искитимского района

Новосибирской области.

Учебное занятие в 9 классе по подготовке

к итоговому собеседованию и ОГЭ по русскому языку

Что такое нравственный выбор?

Организационный этап. Вступительное слово учителя.

Организационный момент.

Здравствуйте, уважаемые гости и уважаемые ученики класса. Рада вас всех видеть. Садитесь, пожалуйста, и давайте начнем наше занятие. Начинаем мы с улыбки, каждый из присутствующих уже получил значок признания «Мне нравится». Вам предстоит выбрать: вы можете оставить смайлик себе на память о сегодняшнем занятии, а можете подарить в течение урока или в конце за особенно понравившееся выступление, ответ или просто замечание.

Стадия 1. ВЫЗОВ. Мотивация познавательной деятельности.

«Каждый выбирает для себя…»( стихотворение Юрия Левитанского в исполнении С.Никитина)

Эта песня на стихи Ю.Левитанского станет эпиграфом нашего урока. (текст стихотворения на слайде) Слайд 1



Какое слово будет главным сегодня? Выбирать, выбор (концепт слова «выбор»)

О каком выборе пойдёт речь? (выход на понятие «нравственный выбор»).

Целеполагание.

Сформулируйте тему занятия… цель…какие задачи нам предстоит решать?

Что такое нравственный выбор человека?(записываю на доске)

Записывают в тетради для подготовки к экзаменам

- В течение занятия вы записываете важные мысли, строчки, высказывания, выводы, готовите рабочие материалы для сочинения.



Сформулируйте цель нашего урока.

(примерные ответы детей: выяснить, что такое нравственный выбор человека, какого человека можно назвать нравственным; научиться находить проблему в тексте; научиться хорошо писать сочинение-рассуждение,)

Конечным продуктом нашей работы будет написание сочинения-рассуждения.

Ребята, а «нравственный» это какой? как вы объясните значение этого слова?

Работа с толковыми словарями. Какие ещё словари могут помочь в определении лексического значения слова? Слайд2



Словарь синонимов и антонимов :

Нравственный, благонравный, добродетельный, этичный, честный, моральный, порядочный.

Безнравственный , порочный, аморальный.

Какой главный критерий оценки поступка: нравственный он или безнравственный?

Нравственность (работа со словарями, концепт на слайде, продублировать на доске)



Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой

Школьный философский словарь Слайд 3



Сегодня нам предстоит проанализировать небольшой рассказ нашего земляка Алексея Владимировича Гридина. Давайте познакомимся с писателем ( читаю отрывок из автобиографии(слайд).Слайд 4

В процессе чтения я буду делать остановки для обсуждения услышанного, поэтому будьте очень внимательны. Вам придётся представлять себя на месте героя и делать выбор вместе с ним.























(1)Студент третьего курса Женя Лесневский не собирался красть мобильный телефон. (2)Он ехал в маршрутном такси, и, когда девушка в розовой куртке вышла на проспекте Победы, он, пересаживаясь на её место, увидел мобильный телефон на сиденье.

Так начинается рассказ «Чужой телефон».

Какое отношение имеет прочитанный фрагмент к нашему разговору?

Выход на СИТУАЦИЮ ВЫБОРА и варианты исхода ситуации.

______________________________________________________________________

(3)Конечно, можно было крикнуть, остановить эту растяпу, но почему это вдруг он должен о ней заботиться, нет уж, пусть таких жизнь учит. (4)Лесневский, увидев чужой мобильник, не задохнулся от радости, как какой-нибудь стяжатель, который в жизни стремится урвать кусок потолще и послаще. (5)Он равнодушно повертел телефон в руках: монохромный дисплей, дешёвенькая модель. (6)Покупать такую ерунду он, конечно, не стал бы, но, с другой стороны, как не воспользоваться тем, что досталось даром. (7)Лесневский сказал себе, что, если девушка спохватится и нагонит маршрутку, он вернёт ей утраченную вещь, даже получится, что он сберёг для неё телефон, а если не спохватится... (8)Что ж, не выбрасывать же его просто так.

Как же решил ситуацию выбора Лесневский? Какие причины выдвигает в качестве оправдания своего поступка? Был ли у него другой выход?

________________________________________________________________________

(9)Лениво беседуя со своей полусонной совестью, он и сам было задремал и даже забыл, что у него в кармане лежит чужой телефон. (10)Очнуться его заставил звонок – тоненький писк, который издавали тщедушные динамики. 

Раздался звонок. Предположите, что сделает герой? Можно ли эту ситуацию охарактеризовать как ситуацию выбора?

(11)Лесневский посмотрел на телефон и дождался, когда он смолкнет. (12)Разбуженная совесть запоздало заворчала, что не нужно брать чужого,

Прокомментируйте поведение Лесневского

________________________________________________________________________

но в эту минуту послышался новый звонок. (13)Писк ещё тоньше, ещё жалобнее. (14)Лесневский, повинуясь не то безотчетному любопытству, не то благородному порыву, решил ответить звонившему. (15)Едва он нажал на клавишу, громкий, захлёбывающийся женский крик ударил ему в уши.

– (16)Танечка, Танечка, скорее приезжай в областную больницу. 
(17)С Валей беда. (18)Танечка, ты слышишь, дочка?

Как меняется обстановка? Случилась беда. Может ли помочь Лесневский в данной ситуации? Как бы повели себя вы?

_______________________________________________________________________

(19)Лесневский торопливо нажал на красную клавишу – звук пропал. (20)Он хмыкнул и со страхом посмотрел на телефон. (21)А что он может сделать? (22)Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь. 
(23)Не ехать же самому в больницу, чтобы искать там какую-то Валю...

Ребята, вопрос я переадресовываю вам: А что он может сделать?

________________________________________________________________________

(24)Телефон вновь зазвонил, и, сморщившись, как от боли,

Что будет дальше?

Лесневский нажал на клавишу, чтобы его совсем отключить. (25)Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться. (26)Он вспомнил, как в детстве ловили в пруду лягушек, клали их на берег и переворачивали на спину... (27)Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога.

Как вы оцениваете поведение героя?

Как автор выражает свою позицию по отношению к его поступку?

Какие слова можно подобрать для характеристики выбора героя?

Почему именно так поступает Лесневский?

Каковы последствия сделанного выбора?

_______________________________________________________________________


(28)Где-то не работал светофор, где-то на обочине чинили сломанную машину, где-то надрывно ревела сирена «скорой помощи» – и все эти людские беды, которые плотно окружили его, произошли, казалось, только потому, что он положил в карман чужой телефон.

(29)Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи. (30)Он включил телефон, но на дисплее высветилось окошечко для ввода пин-кода, который ему был, понятное дело, неизвестен. (31)Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин.

(По А.В. Гридину)*

 

















Готовятся к выразительному чтению (3 минуты). Ещё раз читаем громко в классе. Читают в группах текст, оценивают чтение товарища по критериям.

Найдите в тексте все описания чужого телефона. Почему автор неоднократно возвращает нас к описанию? Есть ли мелочи в нравственном выборе человека? Можно ли остановить цепочку подлостей, которая тянется за человеком? Что является первопричиной безнравственного поступка? Как автор называет в рассказе своего героя? Почему по фамилии?



Сейчас на уроке вы должны подготовить групповую работу в формате монологического высказывания на Итоговом собеседовании вариант 3 (рассуждение): «Что такое нравственный выбор ?»

Давайте вспомним критерии, по которым нам предстоит оценить высказывания товарищей.

Дома вам предстоит написать сочинение по этому произведению. Я тоже предоставляю вам выбор :

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Где-то не работал светофор, где-то на обочине чинили сломанную машину, где-то надрывно ревела сирена «скорой помощи»  и все эти людские беды, которые плотно окружили его, произошли, казалось, только потому, что он положил в карман чужой телефон».

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

  

 9.3 

Как Вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЙ  ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор », взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 
2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения:
 один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй  из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Закончить занятие хочется словами Юрия Левитанского:



Вот приходит замысел рисунка.
Поединок сердца и рассудка.

Иногда рассудок побеждает:
он довольно трезво рассуждает,

здравые высказывает мысли —
ну, и побеждает в этом смысле…

Сердце бьется, сердце не сдается,
ибо сердце сердцем остается.

Пусть оно почаще побеждает!
Это как-то больше убеждает.

 Юрий Левитанский 

Спасибо всем за работу! Не забывайте, что свою улыбку-смайлик вы можете подарить любому участнику сегодняшнего занятия.






























(1)Студент третьего курса Женя Лесневский не собирался красть мобильный телефон. (2)Он ехал в маршрутном такси, и, когда девушка в розовой куртке вышла на проспекте Победы, он, пересаживаясь на её место, увидел мобильный телефон на сиденье.(3)Конечно, можно было крикнуть, остановить эту растяпу, но почему это вдруг он должен о ней заботиться, нет уж, пусть таких жизнь учит. (4)Лесневский, увидев чужой мобильник, не задохнулся от радости, как какой-нибудь стяжатель, который в жизни стремится урвать кусок потолще и послаще. (5)Он равнодушно повертел телефон в руках: монохромный дисплей, дешёвенькая модель. (6)Покупать такую ерунду он, конечно, не стал бы, но, с другой стороны, как не воспользоваться тем, что досталось даром. (7)Лесневский сказал себе, что, если девушка спохватится и нагонит маршрутку, он вернёт ей утраченную вещь, даже получится, что он сберёг для неё телефон, а если не спохватится... (8)Что ж, не выбрасывать же его просто так.

(9)Лениво беседуя со своей полусонной совестью, он и сам было задремал и даже забыл, что у него в кармане лежит чужой телефон. (10)Очнуться его заставил звонок – тоненький писк, который издавали тщедушные динамики.  (11)Лесневский посмотрел на телефон и дождался, когда он смолкнет. (12)Разбуженная совесть запоздало заворчала, что не нужно брать чужого,но в эту минуту послышался новый звонок. (13)Писк ещё тоньше, ещё жалобнее. (14)Лесневский, повинуясь не то безотчетному любопытству, не то благородному порыву, решил ответить звонившему. (15)Едва он нажал на клавишу, громкий, захлёбывающийся женский крик ударил ему в уши.

– (16)Танечка, Танечка, скорее приезжай в областную больницу. (17)С Валей беда. (18)Танечка, ты слышишь, дочка?

(19)Лесневский торопливо нажал на красную клавишу – звук пропал. (20)Он хмыкнул и со страхом посмотрел на телефон. (21)А что он может сделать? (22)Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь. (23)Не ехать же самому в больницу, чтобы искать там какую-то Валю...

(24)Телефон вновь зазвонил, и, сморщившись, как от боли, Лесневский нажал на клавишу, чтобы его совсем отключить. (25)Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться. (26)Он вспомнил, как в детстве ловили в пруду лягушек, клали их на берег и переворачивали на спину... (27)Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога.

(28)Где-то не работал светофор, где-то на обочине чинили сломанную машину, где-то надрывно ревела сирена «скорой помощи» – и все эти людские беды, которые плотно окружили его, произошли, казалось, только потому, что он положил в карман чужой телефон.

(29)Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи. (30)Он включил телефон, но на дисплее высветилось окошечко для ввода пин-кода, который ему был, понятное дело, неизвестен. (31)Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин.

(По А.В. Гридину)*

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Где-то не работал светофор, где-то на обочине чинили сломанную машину, где-то надрывно ревела сирена «скорой помощи»  и все эти людские беды, которые плотно окружили его, произошли, казалось, только потому, что он положил в карман чужой телефон».

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 

  

 9.3 

Как Вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЙ  ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор », взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 
2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения:
 один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй  из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Учебные занятия курса "Культура речи"(из части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, или курс внеурочной деятельности)- это попытка соединить в системе подготовку к итоговому собеседованию с подготовкой к сочинению. Написанные обучающимися сочинения оцениваются на занятиях по критериям и редактируются.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Тема: Способы сжатого изложения содержания текста

Номер материала: ДБ-1301882

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее