Учебное занятие по литературному чтению
в 4 классе
«В мире сказок…»
Учитель: Рыбалкина Алла Александровна, МБОУ
СОШ №5
Цели: Обобщить знания учащихся о
сказках А.С. Пушкина.
1. Учить выделять главное, значимое.
2. Развивать речь, память, мышление, воображение.
3. Учить анализировать.
4. Воспитывать интерес к чтению художественной литературы
и прививать любовь к поэзии.
Задачи урока:
- расширение представления детей о жизни и
творчестве А.С.Пушкина.
-воспитание культуры восприятия
произведений искусства, художественной литературы, обогащения мира чувств,
эмоций детей, развитие их интереса к чтению и потребности в нём;
- развитие разнообразных речевых умений
школьников;
- воспитание навыков культурного
поведения, чувства товарищества и взаимопомощи;
- развитие самоконтроля и оценочной самостоятельности
учащихся
Оборудование
к уроку:
-
портрет А.С.Пушкина;
-
выставка книг писателя;
-
компьютерная презентация урока в
виде слайдов «Наш Пушкин»;
-
компьютер, проектор, экран;
-
модель сказочного дуба на доске;
-
карточки с образами персонажей поэмы (кот, русалка, избушка на курьих ножках,
леший);
- памятка
«3 не»;
-
конверты №1, №2,№3 с заданиями;
-
карточки с изображением желудей (зеленые и коричневые);
- наручные часы (4 шт.);
- текст отрывков из
сказок для театра экспромта.
Для
детей:
-
альбом;
-
фломастеры;
-
ножницы;
- клей;
Современные
технологии:
-
игровые технологии;
-
технологии проблемного обучения; исследовательской деятельности;
-
технологии уровневой дифференциации;
-
информационно-компьютерные технологии.
Ход занятия:
1. Вступительное слово.
Настроение у нас – отличное,
А улыбки – дело привычное,
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок начинать нам пора!
(Учитель рукой показывает, что можно сесть)
- Здравствуйте,
сегодня урок у вас проведу я – Алла Александровна.
Вы будете работать в группах.
- Мы с вами разделимся на
4 группы по 4 участника.
- Подойдите к моему
столу, выберите себе фрагмент картинки и соберите ее, согласно нарисованному
рисунку, собирайтесь в группы и рассаживайтесь за столы.
- Кому не хватило
картинки, для вас жребий. Какое слово выбрали в той группе и работаете.
- Для работы в группе существуют определенные правила:
Вывешивается памятка «3 НЕ:
- НЕ перебивай!
- НЕ критикуй!
- НЕ спеши!
Распределение ролей.
Капитан - защищает проект (самый высокий).
Секретарь – записывает идеи и предложения (самый низкий).
Хронометрист – следит за временем (с часами).
Оформитель – руководит оформлением работы (тот, кто лучше
рисует).
А все остальные
являются активными участниками группы.
3. Минутка релаксации.
Каждый человек должен быть
уверен в своих силах и возможностях с
детства. Это поможет ему быть
доброжелательным, радостным. Я предлагаю вам настроиться на работу. Слушая
музыку выполняйте мои указания.
(Учитель включает музыку)
Слова учителя.
- Звучит музыка, дети стоят, вытянув
руки как бы держа цветок.
- Представьте, на ваших ладонях лежит
цветок Добра.
- Чувствуете, он согревает вас: ваши
руки, тело, душу.
- Вас обвевает ласковый ветерок, будит воображение, придает
бодрость, заряжает энергией.
-Чувствуете, как добро входит в вас.
- Вот
с таким настроением мы и начнём наш урок литературного чтения ПЕРВОЕ
ЗАДАНИЕ.
- Капитаны подойдите
к дереву и возьмите по одной бабочке – это первое задание.
Каждая группа получает один деформированный текст.
а) - Прочитать и вставить, пропавшие слова.
Время, отведённое на
ответы – 1 минута.
1. У
Лукоморья ________ зелёный.
_________
цепь на _______ том,
И днём,
и__________ кот ________
Всё ходит по
___________________.
2. Идёт
направо - ________________,
Налево -
______________________.
Там
________: там ________бродит,
_________
на ветвях сидит;
3.Там на
неведомых ____________
Следы
_____________ зверей;
_____________
там на _________ ножках
_____________ без ________ , без_________ ;
4.Там ________ и дол видений полны;
Там о ________ прихлынут ________
На брег песчаный и ________,
И ________витязей ________
Чредой из вод________ ясных,
б). Чтение всего текста.
- Теперь, когда мы достаточно потренировались,
прочитаем весь отрывок. И,
когда речь доходит до героя стихотворения, капитан прикрепляет картинку на
сказочный дуб.
Чтение с места. Остальные слушают внимательно. (4 учащихся по
цепочке читают весь текст).
-
Откуда эти строки? Кто их автор? (из поэмы «Руслан и Людмила», автор А.
С. Пушкин)
/вывешивается
портрет А.С. Пушкина/
ЗАДАНИЕ №2
- Капитаны подойдите
к дереву и возьмите по одному листочку – это второе задание.
- Вашей группе
предстоит подготовить сообщение, и определить о каком периоде жизни поэта в
нем говорится.
-Время, отведённое на
ответы – 3 минуты.
(Слайды)
Детство
6 июня 1799 года в Москве в дворянской помещичьей
семье Пушкиных родился мальчик.
Саша был большой увалень и дикарь.
Кудрявый мальчик... со смуглым личиком.
С очень живыми глазами, из которых искры так и
сыпались.
Достигнув семилетнего возраста, он стал резв и
шаловлив.
Отличался необыкновенной памятью, и был наблюдательным
не по годам.
Пушкин в Ростовской области.
В нашем крае Александр
Сергеевич Пушкин побывал в
нескольких городах — Новочеркасске, Ростове и Таганроге.
Это произошло
в начале лета, в июне 1820 года.
В Таганроге,
он днем гулял по набережной, катался по морю на яхте.
Поездка Пушкина по донскому краю в 1820 г. оказалась богата
на впечатления.
Жители
Ростовской области горды тем, что поэт посетил нашу область.
Няня
Няня Арина Родионовна воспитывала поэта в его младенческие годы.
Она преданно любила его, была с ним всё время в ссылке в селе
Михайловское.
Уже взрослым Александр Сергеевич просил свою старую няню Арину
Родионовну снова рассказать ему сказки.
А сказок она знала великое множество.
Арина Родионовна рассказывала ему народные сказки, пела народные песни
- а он слушал и записывал.
Сказки
Александр Сергеевич Пушкин – самый
любимый писатель у нас в стране.
Многие его произведения
перечитываются по нескольку раз и заучиваются наизусть.
Александр Сергеевич
Пушкин написал:
- Сказку о попе и о работнике его Балде;
- Сказку о царе Салтане;
- Сказку о рыбаке и рыбке;
- Сказку о мертвой царевне;
- Сказку о золотом петушке;
Физкультминутка.
Прочитав сказку Пушкина, Николай Римский-Корсаков написал оперу
«Сказка о царе Салтане…». Троекратное превращение композитор представил во
фрагменте, который называется «Полёт шмеля». Сейчас послушаем
отрывок и одновременно отдохнём.
- Закройте глазки, откиньтесь на спинку парты и с закрытыми
глазами постарайтесь проследить за полётом шмеля.
-
Капитаны подойдите к дереву и возьмите по одному цветочку - это третье
задание.
а) Вам нужно
угадать из какого
произведения отрывок. Вы должны прочитать и определить название произведения.
Вам нужно подготовить инсценирование своего отрывка, для этого у вас имеются:
фломастеры, карандаши, ножницы, альбомные листы. Вы можете сделать необходимые
атрибуты для инсценирования.
б) Работа в группах по 4 человека. Наши
ученики и актеры. Сейчас команды за 5 минут приготовят
инсценировку той сказки, которая была указана в конверте.
Ваша задача – мимикой, жестами, голосом
передать характер, поведение персонажей так, чтобы ребята поняли, из какого
произведения этот эпизод.
в) Представление отрывков из сказок.
Итак, театральное действие начинается
(Если дети затрудняются с ответом, то
остальные ученики оказывают им помощь.) После ответов каждой группы, можно
поинтересоваться у детей
- Кто читал это произведение?
- И с этим заданием справились! Сразу
видно, что читали вдумчиво, не торопясь, внимательно.
Поаппладируем всем артистам.
6. Рефлексия.
- К доске прикреплены желуди. Они разного цвета : зеленый и коричневый.
Прикрепите
на нашу картинку таким образом:
зеленый - на дуб, если на уроке вам было понятно, чувствовали себя комфортно, и работа была
интересной.
коричневый - под дуб, если на уроке - встретилось много трудных заданий, не все было
понятно, и вы скучали.
7. Итог работы.
Читайте Пушкина,
учите Пушкина,
а главное - любите Пушкина!
- Спасибо, за урок! Я думаю, сегодня победило наше знание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.