Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Учебное занятие в дополнительном образовании

Учебное занятие в дополнительном образовании

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ

УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ



В работе детского объединения дополнительного образования могут использоваться разнообразные формы учебных занятий, что позволяет педагогу сделать образовательный процесс более динамичным и интересным для учащихся. К тому же сочетание различных форм учебных занятий позволяет педагогу использовать в учебном процессе реальную окружающую среду, а обучающимся создает условия для самостоятельного освоения социума и получения прочных знаний.

Формы учебных занятий кроме прочих можно разделить на две группы:

I. Занятие в учебном кабинете:

- тематические (изучение или повторение одной учебной темы);

- комплексные или интегрированные (изучение одной учебной темы с использованием 2-3 видов творческой деятельности);

- игровые (изучение учебного материала в процессе игры);

- итоговые или контрольные (проверка уровня подготовки детей).


II. Выездные занятия:

- учебные экскурсии;

- походы;

- экспедиции;

- практические занятия на местности;

- полевые практики.


Для полноценного освоения каждой учебной темы наиболее оптимальным будет сочетание разных форм занятий, при котором каждая из них привносит новые элементы в теоретическую и практическую подготовку детей.

Наиболее устоявшимся, традиционным в системе дополнительного образования является тематическое учебное занятие, в ходе которого изучается, закрепляется или повторяется одна учебная тема.

Подготовка занятия в учебном кабинете

Предварительная подготовка педагога к занятию включает:

1. Определение темы занятия;

2. Продумывание общего хода занятия;

3. Продумывание и отбор содержания теоретической части занятия;

4. Продумывание и выбор методов теоретической подготовки детей;

5. Подбор методических материалов по теме занятия;

6. Выполнение практической работы;

7. Составление плана занятия (при необходимости).




Подготовка занятия непосредственно перед его началом включает:

- приход педагога на занятие не позже чем за 10 минут до его начала;

-проветривание учебного кабинета;

- подготовка методических материалов к занятию;

- проверка и подготовка материалов и инструментов, необходимых для проведения занятия.



Подготовка и проведение выездного занятия

Предварительная подготовка занятия включает:

1. Определение темы и содержание занятия;

2. Определение места проведения занятия;

3. Выезд педагога на предполагаемое место занятия для разработки конкретной практической работы детей (задания) и определение оптимального пути проезда до места занятия;

4. Оформление проекта приказа директора образовательного учреждения на проведение выездного занятия.


Предварительная подготовка детей к выездному занятию:

- рассказ о месте проведения занятия;

- изложение содержания учебных заданий

- обсуждение формы выполнения заданий;

- обсуждение формы одежды, времени занятия, места встречи детей с педагогом и окончания занятия.


Проведение и подведение итогов выездного занятия:

- в ходе самого занятия необходимо постараться предоставить детям «творческую свободу», позволить им максимально использовать полученные знания и умения в освоении мира;

- на следующем (после выездного) занятия необходимо в любой форме проверить у детей выполнение заданий, обсудить сними впечатления от поездки, обговорить тему и место следующего выездного занятия;

- обобщенные материалы выезда можно вместе с детьми оформить в виде стенгазеты, альбома, страницы в журнале летописи детского объединения и т.д.





Подготовка и проведение итоговых занятий

Итоговые занятия могут проводиться:

- по окончании учебного года;

- по окончания полугодия или учебной четверти;

- после изучения большой учебной темы или раздела.

Содержание итогового занятия обязательно должно включать проверку теоретических знаний детей и их практической подготовки.



Подготовка педагогом детей к итоговому занятию включает:

- обсуждение с детьми значения итоговых занятий в целостном учебном процессе;

- уведомление детей о дате, времени и форме проведения итогового занятия (не менее чем за неделю до его проведения);

- обсуждение с учащимися формы и критериев оценки результатов занятия;

- сообщение детям вопросов, тем, которые необходимо повторить к итоговому занятию.

- кроме того, можно предложить детям принести свои работы, выполненные за отчетный период.

Подготовка педагога к итоговому занятию заключается в составлении теоретических вопросов, продумывании и отработке практических заданий, подготовке методических материалов.

На самом итоговом занятии нужно создать спокойную рабочую атмосферу, настроить детей на результативное выполнение контрольных заданий.

В конце занятия следует подвести итоги: обсудить результаты, выставить оценки (в соответствии с ранее обсужденной формой и критериями).

Одной из форм итогов может стать самоконтроль результатов (в соответствии с имеющимися критериями) или взаимный контроль обучающихся, а также коллективное обсуждение и оценка результатов выполнения контрольных заданий.

Планирование учебного занятия – это важная часть образовательного процесса в УДОД. План представляет собой документ, в котором отражены тема, концепция, содержание и результаты конкретного учебного занятия. Планирование для каждого учебного занятия является желательным, особенно для молодых специалистов.

Открытое занятие

При проведении открытого занятия педагог обязательно должен составить и представить комиссии (жюри, коллегам) его план.

Общая структура плана занятия


1. Вступительная часть:


- название детского объединения;

- дата, место, время проведения занятия;

- номер и год обучения учебной группы (учащегося);

- фамилия, имя, отчество (полностью) педагога;

- тема занятия.


2. Концепция занятия, включая цели и задачи.


3. Ход занятия:


- краткое содержание и время теоретической части занятия;

- задание (содержание), этапы выполнения и время практической части занятия;

- подведение итогов занятия – приемы работы с детьми и время.


4. Средства обучения – наглядные и раздаточные материалы, инструменты и материалы для выполнения практической работы, литература.

5. Прогнозируемые результаты занятия.


Требования к концепции занятия:


- в плане необходимо сформулировать 3 цели в аспекте обучения, воспитания, развития;

- задачи должны соответствовать целям и отражать содержание трех взаимосвязанных процессов, осуществляемых в ходе занятия: обучения, воспитания и развития.


Требования к прогнозируемым результатам занятия: они должны отражать не только «материальные» результаты работы с детьми, но и степень достижения поставленных целей занятия.










































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО

УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

 

           

            Наиболее устоявшимися, традиционным в системе дополнительного образования является тематическое учебное занятие, в ходе которого изучается, закрепляется или повторяется одна учебная тема. 

 

Примерная  структуры тематического учебного занятия (в учебном кабинете):

1 этап – организация;

2 этап -  теоретическая часть;

3 этап – практическая часть;

4 этап – окончание занятия.

 

Организация занятия

Первые 10-15 минут занятия необходимо отвести на выполнение целого ряда организационных действий:

- сбор детей;

- подготовку их к занятию (переодевание и т.д.);

- подготовку рабочих мест учащихся.

педагог приветствует всех детей и по возможности каждого из них, интересуется их делами в школе и дома. Затем создаётся в группе рабочая обстановка, дети настраиваются на продуктивную деятельность во время занятия. Завершается организационная часть объявлением темы занятия и постановкой учебных задач.

 

Теоретическая часть занятия

Включает следующие элементы:

- изложение исторических данных  по теме занятия;

- устное описание объекта практической работы (раскрытие его исторического и практического назначения, взаимосвязи с другими элементами данной деятельности);

- объяснение специальных терминов по теме занятия;

- описание и показ основных  технических приёмов выполнения практической работы и их последовательности (технология выполнения);

- правила техники безопасности.

теоретическая часть не должна превышать 25-30 минут, поэтому педагогу необходимо тщательно продумать и отобрать содержание и методы изложения теоретического материала.

Теоретическая часть будет максимально содержательной и интенсивной, если:

- использовать наглядный и раздаточный материал;

- использовать технические средства обучения;

- привлечь к подготовке и изложению теоретического материала самих воспитанников (начиная со второго года обучения);

- использовать игровые методы обучения.

 

Практическая часть занятия

Практическую часть следует разделить на определённые этапы, каждый из которых будет выполняться последовательно и представлять собой некую законченную часть работы.

Следующий шаг – подбор специальной литературы, раздаточного материала, выбор и обсуждение наиболее  рациональных и технически правильных приёмов работы.

Затем педагог вместе с детьми готовит материалы, инструменты, необходимые для выполнения конкретной практической работы.

При выполнении коллективной работы педагог распределяет части работы среди учащихся и определяет, как они будут взаимодействовать друг с другом.

Далее идёт практическая работа, дети выполняют задания, педагог контролирует их деятельность, оказывает помощь и консультирует, подводит итоги и проверяет правильность выполнения каждого этапа работы.

При выборе содержания практической работы педагогу необходимо учитывать:

- возраст детей;

- календарный период учебного процесса;

- тему учебного года;

- уровень подготовки детей;

- последние актуальные тенденции в данном виде творческой деятельности.

Очень важными при выполнении практической работы являются следующие правила:

- доведение каждой начатой работы до конца;

- обязательность её внешней отделки (т.е. доведение практической работы до уровня, позволяющего её демонстрировать);

- поощрение стремления детей к показу результатов своей творческой деятельности.

 

Окончание занятия (последние 15-20 минут)

За несколько минут до окончания занятия педагогу необходимо предупредить об этом детей.

Завершение занятия включает в себя:

- подведение итогов практической работы;

- закрепление учебного материала;

- объяснение домашнего задания;

- организацию дежурства (при необходимости).

-Затем педагог прощается с детьми и напоминает о дне и времени следующей встречи.

Особенности домашнего задания в системе дополнительного образования детей:

- необязательность его наличия и выполнения;

- творческий характер;

-для самостоятельного выполнения дома даются лишь те этапы (виды)работы, которые не требуют постоянного контроля со стороны педагога и владения сложными техническими приёмами.

Данная структура является примерной. Возможны варианты организации учебных занятий:

- последовательная смена видов деятельности, каждый из которых включает элементы теоретической и практической подготовки;

- выполнение практической работы с включением отдельных теоретических знаний;

- выполнение только практической работы.

 

 

Требования к учебному занятию детского объединения

            Грамотный анализ занятия – условие совершенствования учебной деятельности объединения и профессиональной деятельности педагога дополнительного образования.

            Анализ учебного занятия должен опираться на следующие принципы:

•          научности;

•          единства требований;

•          доступности и оптимальности;

•          объективности и доброжелательности;

•          целесообразности.

 

Требования к занятию можно распределить на 5 групп:

1)        к организационным условиям;

2)        к дидактической деятельности педагога;

3)        к воспитывающему характеру деятельности педагога;

4)        к профессионально-личностным качествам педагога;

5)        к умению педагога учитывать особенности психолого-педагогической характеристики учебной группы при организации деятельности детей на занятии.

 

К требованиям 1-й группы относятся:

•          обязательность присутствия не менее 75 % детей от количества обучающихся в группе;

•          удовлетворительное состояние документации детского объединения (наличие журнала учета рабочего времени педагога д/о, образовательной программы);

•          соответствие темы занятия образовательной программе и плану работы;

•          соответствие организации занятия санитарно-гигиеническим нормам;

•          учет уровня работоспособности детей;

•          выполнение правил техники безопасности;

•          рациональность использования времени на занятии;

•          оптимальность оборудования и оснащения кабинета и учебного занятия;

•          оптимальная организация ведения документации обучающихся.

 

К требованиям 2-й группы относятся:

•          опора на основные принципы дидактики;

•          оптимальность используемых методов обучения, их соответствие логике занятия, возрасту и развитию детей;

•          эффективность контроля педагога за работой обучающихся;

•          объективность оценок деятельности детей;

•          степень технической оснащенности занятия;

•          уровень методического обеспечения занятия;

•          оптимальность использования технических средств и методических материалов;

•          смена видов деятельности;

•          наличие обратной связи на занятии;

•          достижение дидактической цели занятия.

 

К 3-й группе требований относятся:

•          наличие идейной составляющей занятия, воспитывающая направленность содержания занятия;

•          опора на основные принципы воспитания;

•          решение задач нравственного воспитания;

•          эффективность формирования у детей трудовых навыков;

•          использование педагогом возможности профессиональной ориентации;

•          формирование у детей интеллектуальной культуры и познавательных потребностей;

•          реализация задач физического и гигиенического воспитания обучающихся;

•          связь занятий с жизнью;

•          эстетическое воздействие содержания и организации занятия на обучающихся.

 

К 4-й группе требований относятся:

•          знание предмета педагогом, свободное владение учебным материалом;

•          речь педагога;

•          педагогическая культура и такт;

•          внешний вид педагога на занятии (в соответствии с профилем деятельности);

•          стиль педагогического руководства;

•          степень воздействия на обучающихся личности педагога.

 

К 5-й группе требований относятся:

•          активность и работоспособность детей на занятии;

•          заинтересованность детей темой и содержанием занятия;

•          сформированность у детей навыков самостоятельной работы;

•          выполнение обучающимися поставленных задач;

•          коммуникативная активность детей;

•          интеллектуальное развитие обучающихся;

•          использование обучающимися приобретенных умений и навыков в практической деятельности;

•          организованность и дисциплинированность обучающихся на занятии;

•          стиль отношения детей к педагогу и друг к другу;

 

•          внешний вид детей.

Общая информация

Номер материала: 181784
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>