КОМИТЕТ
АДМИНИСТРАЦИИ УГЛОВСКОГО РАЙОНА ПО ОБРАЗОВАНИЮ И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"ЛАПТЕВО
- ЛОГОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА "
|
"Рассмотрено"
Руководителем МО естественно-математического цикла ________
/Зверева Н.И./
Протокол № ___от «___»_____20_____г
|
"Согласовано"
Заместитель директора школы по УВР
МКОУ Лаптево - Логовская СОШ
________________________/Чернышова Н.А./
«____»______________________20__г.
|
Утверждено
Директор МКОУ Лаптево - Логовская СОШ
______/Шевнина Н.П./
«___»__________________________20__
г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Учебного курса для учащихся 8-х классов
«Вещества
и их превращения»
Срок
реализации 1 год
Автор
составитель: Зверева Н.И. (учитель биологии и химии)
3. Программы для
общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11
классы.- М. Дрофа, 2010
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
Протокол № ___
от «___»_____20_____г
Лаптев Лог 2014-2015
год
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ХИМИИ
для 8 класса общеобразовательных учреждений
Вещества и их превращения
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая
программа по химии для основной общеобразовательной средней школы (8
класс) создана на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования и требований к оснащению
образовательного процесса (2004 г), в соответствии с Примерной программой по химии
общего образования, а также на основе новой программы к УМК под редакцией Н.Н.
Гара, которая соответствует Стандартам 2011года, в том числе с учетом базисного
учебного плана и локальных актов МКОУ Лаптево Логовская СОШ.
Настоящая
программа раскрывает содержание обучения химии учащихся в 8 классе
общеобразовательных учреждений. Она рассчитана на 34 ч/год (1 ч/нед.)
В
системе естественно-научного образования химия как учебный предмет занимает
важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении
глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в
воспитании экологической культуры людей.
Химия
как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в
воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических
знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего
совершенствования химических знаний как в старших классах, так и в других
учебных заведениях, а также правильно сориентировать поведение учащихся в
окружающей среде.
Изучение
химии в основной школе направлено:
• на освоение
важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической
символике;
• на овладение
умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент,
производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических
реакций;
• на развитие
познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии
с возникающими жизненными потребностями;
• на
воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
• на применение
полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
В
содержании данного курса представлены основополагающие химические
теоретические знания, включающие изучение состава и строения веществ,
зависимости ихсвойств от строения, конструирование веществ с заданными
свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей
управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.
Фактологическая
часть программы включает сведения о неорганических веществах. Учебный материал
отобран таким образом, чтобы можно было объяснить на современном и доступном
для учащихся уровне теоретические положения, изучаемые свойства веществ,
химические процессы, протекающие в окружающем мире.
Теоретическую
основу изучения неорганической химии составляет атомно-молекулярное учение,
периодический закон Д. И. Менделеева с краткими сведениями о строении атомов,
видах химической связи, закономерностях химических реакций.
Указанные
теоретические основы курса позволяют учащимся объяснять свойства изучаемых
веществ, а также безопасно использовать эти вещества и материалы в быту, сельском
хозяйстве и на производстве.
В
изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту:
проведению практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и
описанию их результатов; соблюдению норм и правил поведения в химических
лабораториях.
Распределение
времени по темам программы дано ориентировочно. Учитель может изменять его в
пределах годовой суммы часов.
Тематическое планирование
учебного материала по химии
Для 8 класса (из расчета 1 часа в неделю) 34 ч/год.
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Практическая работа
|
|
1
2
3
4
5
6
7
8
|
Первоначальные
химические понятия
Кислород
Растворы. Вода
Основные классы
неорганических соединений.
Периодический закон и
периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение
атома.
Химическая связь. Строение
вещества
Химия и окружающая среда
Резерв
ИТОГО:
|
9
1
2
11
2
2
6
1
34
|
2
-
-
1
-
-
-
3
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 1. Первоначальные
химические понятия (9 ч)
Вещества
и их свойства. Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание,
фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография.
Язык
химии. Знаки химических элементов, химические формулы.
Атомная
единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество вещества,
моль. Молярная масса.
Валентность
химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их
соединений. Составление химических формул по валентности.
Химические
уравнения. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и
полученных веществ.
Демонстрации.
Способы очистки веществ: кристаллизация, дистилляция,
хроматография. Химические соединения количеством вещества 1 моль. Модель
молярного объема газов.
Лабораторные
опыты. Разделение смеси с помощью магнита. Реакции, иллюстрирующие
основные признаки характерных реакций.
Практические
работы
• Правила
техники безопасности при работе в химическом кабинете. Ознакомление с
лабораторным оборудованием.
• Очистка
загрязненной поваренной соли.
Расчетные
задачи. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.
Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление
простейшей формулы вещества по массовым долям элементов. Вычисления по химическим
уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству
одного из вступающих или получающихся в реакции веществ.
Тема 2. Кислород
(1 ч)
Получение,
химические свойства. Тепловой эффект химических реакций.
Расчетные
задачи. Расчеты по термохимическим уравнениям.
Тема 3. Растворы.
Вода (2 ч)
Вода —
растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли
растворенного вещества. Физические и химические свойства воды.
Расчетные
задачи. Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление
массы растворенного вещества и воды для приготовления раствора определенной
концентрации.
Тема 4. Основные
классы неорганических соединений (11ч)
Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура.
Физические и химические свойства. Получение. Применение.
Основания. Классификация. Номенклатура. Физические и химические
свойства. Реакция нейтрализации. Получение. Применение.
Кислоты.
Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Вытеснительный
ряд металлов Н. Н. Бекетова. Применение.
Соли.
Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы
получения солей.
Генетическая
связь между основными классами неорганических соединений.
Демонстрации.
Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей.
Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.
Лабораторные
опыты. Опыты, подтверждающие химические свойства кислот, оснований.
Практическая
работа. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы
неорганических соединений».
Тема 5. Периодический
закон и периодическая
система химических элементов Д. И. Менделеева.
Строение атома (2 ч)
Строение
атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных
оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева.
Тема 6. Строение
веществ. Химическая связь (2ч)
Основные
виды химической связи: ковалентная неполярная, ковалентная полярная, ионная. Валентность
элементов в свете электронной теории. Степень окисления. Правила определения
степени окисления элементов. Окислительно-восстановительные реакции.
Тема 7. Химия и окружающая среда
(6ч)
Загрязнение окружающей
среды. Классификация загрязнителей. Вода и ее значение в жизни
человека. Источники загрязнения воды. Меры борьбы с загрязнением воды.
Загрязнение пресных и морских экосистем. Кислотные дожди: причины,
последствия и пути предупреждения. Засоление почвы и воды, как фактор
ухудшения качества природной среды. Влияние кислотности почв и воды
на рост и развитие растений.Что нужно знать о продуктах, которые мы
употребляем в пищу. Биологическая роль витаминов и их источники.Роль
кислот и солей в организме человека. Закисление организма – одна из
причин быстрого и преждевременного старения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИВЫПУСКНИКОВ
В
результате изучения химии ученик должен знать/ понимать:
• химическую
символику: знаки химических элементов, формулы
химических веществ и уравнения химических реакций;
• важнейшие
химические понятия: химический элемент, атом,
молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь,
вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем,
химическая реакция, классификация реакций, окислитель и восстановитель,
окисление и восстановление;
• основные
законы химии: сохранения массы веществ, постоянства
состава, периодический закон;
уметь:
• называть
химические элементы, соединения изученных классов;
• объяснять
физический смысл атомного (порядкового) номера химического
элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в
периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств
элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;
• характеризовать
химические элементы (от водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их
атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические
свойства основных классов неорганических веществ;
• определять
состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень
окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях;
• составлять
формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения
атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева; уравнения
химических реакций;
• обращаться
с химической посудой и лабораторным оборудованием;
• распознавать
опытным путем кислород, водород, углекислый газ; растворы кислот и
щелочей; хлорид-ионы;
• вычислять
массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую
долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству
вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
с целью:
-безопасного обращения с веществами и материалами;
-экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
-оценки
влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
-критической
оценки информации о веществах, используемых в быту;
Учебно-методический комплект
Гара
Н.Н. Химия Программы для общеобразовательных учреждений. 8-11 кл. – М.;
Просвещение. 2009
Рудзитис
Г.Е., Фельдман Ф.Г. Неорганическая химия. – М.; Просвещение. 2009
Девяткин
В.В., Ляхова Ю.М. Химия для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. –
Ярославль; Академия К0 Академия Холдинг 2000
Баланова И.Н. Химия и охрана окружающей среды Волгоград ; Корифей
2007
Календарно - тематическое планирование
учебного курса по химии 8 класс «Вещества и их превращения»
|
№ урока
|
Тема урока
|
Всего часов на тему
|
Теоретические занятия
|
Практические занятия
|
Сроки проведения (план)
|
Сроки проведения (факт)
|
|
|
Первоначальные химические понятия
|
9
|
|
|
|
|
|
1
|
|
1
|
Практикум
|
Практическая работа №1
Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.
Знакомство с химической посудой.
|
|
|
|
2
|
Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
3
|
|
1
|
Практикум
|
Практическая работа №2
Способы разделения неоднородных смесей.
|
|
|
|
4
|
Язык химии. Знаки химических элементов.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
5
|
Массовая доля химического элемента в соединении
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
6
|
Валентность. Составление химических формул по валентности.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
7
|
Классификация химических реакций по числу и составу исходных и
полученных веществ
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
8
|
Моль – единица количества вещества. Молярная масса
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
9
|
Решение расчетных задач по химическим уравнениям
|
1
|
Карточки-задания
|
|
|
|
|
|
Кислород
|
1
|
|
|
|
|
|
10
|
Получение кислорода и его химические свойства
Тепловой эффект химических реакций
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
|
Растворы. Вода
|
2
|
|
|
|
|
|
11
|
Вода – растворитель. Растворы Массовая доля растворенного
вещества
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
12
|
Физические и химические свойства воды
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
|
Основные классы неорганических
соединений.
|
11
|
|
|
|
|
|
13
|
Оксиды: классификация, номенклатура. Свойства оксидов,
получение, применение
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
14
|
Оксиды: классификация, номенклатура. Свойства оксидов, получение,
применение
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
15
|
Основания: классификация, номенклатура, получение.
Физические и химические свойства оснований. Реакция
нейтрализации
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
16
|
Основания: классификация, номенклатура, получение.
Физические и химические свойства оснований. Реакция
нейтрализации
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
17
|
Кислоты: классификация, номенклатура. Физические и химические
свойства.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
18
|
Кислоты: классификация, номенклатура. Физические и химические
свойства.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
19
|
Соли: классификация, номенклатура. Способы получения солей
Физические и химические свойства солей
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
20
|
Соли: классификация, номенклатура. Способы получения солей
Физические и химические свойства солей
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
21
|
Генетическая связь между основными классами неорганических
соединений.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
22
|
Генетическая связь между основными классами неорганических
соединений.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
23
|
|
1
|
Практикум
|
Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач по теме
«Основные классы неорганических соединений»
|
|
|
|
|
Периодический закон и периодическая
система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома.
|
2
|
|
|
|
|
|
24
|
Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический
элемент Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов
периодической системы Д.И.Менделеева. Современная формулировка периодического
закона
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
25
|
Состояние электронов в атомах. Периодическое изменение свойств
химических элементов в периодах и А-группах.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
|
Химическая связь. Строение вещества
|
2
|
|
|
|
|
|
26
|
Электроотрицательность химических элементов
Ковалентная связь Ионная связь
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
27
|
Валентность и степень окисления. Правила определения степеней
окисления элементов.
Окислительно – восстановительные реакции.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
|
Химия и проблемы окружающей среды
|
6
|
|
|
|
|
|
28
|
Химия и проблемы окружающей среды
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
29
|
Загрязнение окружающей среды. Классификация загрязнителей.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
30
|
Альтернативные источники энергии. Проблемы и перспективы
развития. Автомобиль и экологические проблемы.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
31
|
Атмосфера. Причины разрушения озонового слоя. Парниковый эффект.
Фотохимический смог.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
32
|
Источники загрязнения воды. Технология очистки воды. Перспективы
развития водоочистки.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
33
|
Что нужно знать о продуктах, которые мы употребляем в
пищу. Биологическая роль витаминов и их источники.
|
1
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
|
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
33+1
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.