Учебно-исследовательская деятельность обучающихся как модель педагогической технологии

• 1 слайд

  УЧЕБНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
  КАК МОДЕЛЬ
  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
  Велижанина Ирина Владимировна,
  учитель начальных классов МАОУ «Велижанская СОШ» Нижнетавдинского района Тюменской области
  

• 2 слайд

  ФГОС НОО
  
  
  
  обновления содержания образования
  освоения новых форм организации образовательного процесса
  становится соучастником учебного процесса, консультантом, помощником, организатором познавательной деятельности детей
  совместно с учителем ставит цели своей деятельности, планирует ее, активно работает с разными источниками информации, самостоятельно делает выводы, анализирует процесс и результаты своей деятельности
  

• 3 слайд

  Образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать, и кто умеет добывать эти знания
  В. П. Вахтеров
  

• 4 слайд

  Целью работы учителя становится воспитание творчески мыслящей личности с активной гражданской позицией, способной к социальному, культурному и профессиональному самоопределению.
  

• 5 слайд

  проектная и исследовательская деятельность
  
  этапы деятельности
  поиск
  информации
  
  переработка и систематизация
  постановка и решение проблемы
  

• 6 слайд

  отличие проектной деятельности
  от исследовательской
  
  
  ПРОЕКТ ИССЛЕДОВАНИЕ
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  реализация конкретного замысла
  
  
  уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей
  
  выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальная и теоретическая проверка
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  ПРОЕКТ ИССЛЕДОВАНИЕ
  
  
  
  
  
  Оба вида деятельности в зависимости от цели могут быть подсистемами друг у друга (в случае реализации проекта в качестве одного из средств будет выступать исследование,
  а в случае проведения исследования – одним из средств может быть проектирование).
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  отличие проектной деятельности
  от исследовательской
  (структура)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Проекты без исследования
  (творческие, социальные, информационные)
  не должны иметь гипотезу.
  
  Нет исследования - нет гипотезы.
  

• 9 слайд

  структура
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  титульный лист,
  краткая аннотация,
  аннотация,
  научная статья (описание работы),
  план исследований
  

• 10 слайд

  структура
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Титульный лист содержит следующие атрибуты:
  название Конференции, название работы, сведения об авторах (фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс), научных руководителях и научных консультантах (фамилия, имя, отчество, должность и место работы).
  

• 11 слайд

  структура
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Аннотация должна содержать наиболее важные сведения о работе, в частности, включать следующую информацию: цель работы; методы и приемы, которые использовались в работе; полученные данные; выводы.
  Аннотация не должна включать списка литературы, благодарностей и описания работы, выполненной руководителем.
  

• 12 слайд

  цель
  (желаемый конечный результат)
  Цель описывается простыми словами и одним-двумя предложениями)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Методы
  (способы достижения цели)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Методы эмпирического уровня:
  наблюдение;
  интервью;
  анкетирование;
  опрос;
  собеседование;
  тестирование;
  фотографирование;
  счет;
  измерение;
  сравнение.
  С помощью этих методов исследовательской работы изучаются конкретные явления или процессы, на основе которых формируются гипотезы, делается анализ и формулируются выводы.
   
  

• 14 слайд

  Методы
  (способы достижения цели)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Методы экспериментально-теоретического уровня:
  эксперимент;
  лабораторный опыт;
  анализ;
  моделирование;
  исторический;
  логический;
  синтез;
  индукция;
  дедукция;
  гипотетический.
  Эти методы исследования помогают не только собрать факты, но и проверить их, систематизировать, выявить неслучайные зависимости и определить причины и следствия.
  
   
  

• 15 слайд

  Методы
  (способы достижения цели)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Методы теоретического уровня:
  изучение и обобщение;
  абстрагирование;
  идеализация;
  формализация;
  анализ и синтез;
  индукция и дедукция;
  аксиоматика.
  
  Эти методы исследования позволяют производить логическое исследование собранных фактов, вырабатывать понятия и суждения, делать умозаключения и теоретические обобщения.
  

• 16 слайд

  Пример 1.
  Методы исследования: наблюдение, интервью, анализ статистики, изучение СМИ, литературы.
  Пример 2.
  Методы исследования:
  1. теоретический: теоретический анализ литературных источников, газет;
  2. эмпирический: интервью, социологический опрос-анкетирование.
  Пример 3.
  Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы, периодических изданий об истории города из архивов и фондов музеев, библиотек, экскурсии в окрестностях, где происходили исторические события.
  Пример 4.
  Методы исследования:
  1. библиографический анализ литературы и материалов сети Internet;
  2. проведение замеров температуры;
  3. системный анализ;
  4. выделение и синтез главных компонентов.
  Пример 5.
  Методы исследования:
  - изучение и анализ литературы;
  - опрос школьников;
  - проведение замеров массы рюкзака;
  - анализ полученных данных.
  

• 17 слайд

  структура
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Краткая аннотация, объемом не более 10 строк (60 знаков в строке с учетом пробелов), представляет собой краткое описание работы на простом, понятном широкой публике языке с указанием элементов новизны проведенных исследований и полученных результатов.
  

• 18 слайд

  структура
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Объект исследования - это то, что будет взято для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности.
  Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?
  Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе.
  Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?
  

• 19 слайд

  новизна
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  восполнение каких-либо пробелов в науке;
  своя точка зрения в вопросе, по которому нет единого мнения;
  постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности.
  
  

• 20 слайд

  структура
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Научная статья в сопровождении иллюстраций (чертежи, графики, таблицы, фотографии) представляет собой описание исследовательской (творческой) работы. Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы. Объем текста статьи, включая формулы и список литературы, не должен превышать 10 стандартных страниц. Для иллюстраций может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц. Иллюстрации выполняются на отдельных страницах, которые размещаются после ссылок в основном тексте. Не допускается увеличение формата страниц, склейка страниц иллюстраций буклетом и т.п.
  Если при выполнении работы были созданы компьютерные программы, то к работе прилагается исполняемый программный модуль для IBM совместимых компьютеров на электронном носителе.
  

• 21 слайд

  структура
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  План исследований должен содержать следующие разделы: проблема или вопрос, подлежащий исследованию, гипотеза, подробное описание метода, библиографии (хотя бы три основные работы, относящиеся к предмету исследования).
  

• 22 слайд

  проблема
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения. В науке - противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения.
  

• 23 слайд

  гипотеза
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Гипотеза (обязательна для исследовательской работы)
  Предположительное суждение о закономерной (причинной) связи явлений. Недоказанное утверждение, предположение или догадка. Как правило, гипотеза высказывается на основе ряда подтверждающих её наблюдений (примеров), и поэтому выглядит правдоподобно. Гипотезу впоследствии или доказывают, превращая её в установленный факт, или же опровергают, переводя в разряд ложных утверждений.
  

• 24 слайд

  стиль
  изложения
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  НАУЧНЫЙ:
  логичность,
  последовательность,
  точность (с использованием терминов),
  объективность,
  краткость (без повторов, словесного мусора, лишней детализации),
  ясность (доступно и доходчиво).
  
  

• 25 слайд

  язык
  изложения
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Вместо местоимения «Я» и «глаголов в 1 лице единственного числа) –
  «считают, что…», «известно, что…»
  
  

• 26 слайд

  личный опыт ребенка
  интерес
  умственные
  и физические
  возможности
  

• 27 слайд

  Формирование
  универсальных учебных действий
  В сфере личностных УУД:
  развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование самооценки; развитие доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству.
  В сфере регулятивных УУД:
  умение в сотрудничестве с учителем определять цели деятельности, ставить новые учебные задачи; составление плана работы и следование ему по достижению цели; сопоставление получающегося результата с исходным замыслом; понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации; оценивание полученной информации для проверки гипотезы, ответа на поставленный проблемный вопрос.
  

• 28 слайд

  Формирование
  универсальных учебных действий
  В сфере познавательных УУД:
  умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, ставить цель, выдвигать гипотезы и их обосновывать, предполагать, какая информация нужна, отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет), сравнивать, обобщать, делать выводы.
  
  В сфере коммуникативных УУД:
  умение работать в группе, слушать собеседника и вступать с ним в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, задавать вопросы, выражать мысли.
  
  

• 29 слайд

  Исследователь – это звание, которое даётся тому, кто отважится выйти за границы обычного эксперимента.
  

• 30 слайд

  Результат:
  успех
  значимость своей деятельности
  повышение мотивации к образовательному процессу
  развитие творчества и фантазии ребенка
  формирование активной жизненной позиции
  интеграция образовательного процесса
  

• 31 слайд

  Социально – значимые
  проекты или исследовательские работы:
  
  Социальные явления (курение, наркомания, сквернословие, алкоголизм)
  Социальные отношения (отношения к пожилым людям, детям, сверстникам…)
  Социальная среда (ландшафт, места отдыха, внешний вид и обустройство)
  
  

• 32 слайд

  Районная
  научно – практическая конференция
  «Шаг в будущее»
  Областная
  научно – практическая
  конференция
  «Шаг в будущее»
  Областной креатив – фестиваль дошкольников и младших школьников «Надежда»
  Районная
  научно – практическая конференция
  «Прокопьевские чтения»
  Районная краеведческая конференция «Тавдинские чтения»
  

• 33 слайд

  Интернетресурсы:
  Картинки:
  учитель: http://mdou96.orsknet.ru/wp-content/uploads/2014/12/010.png
  ученики: https://cdn2.arhivurokov.ru/viewImage.php?image=http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2014-08/1408961049_16.png
  http://900igr.net/up/datai/164339/0008-014-.jpg
  https://png.pngtree.com/element_origin_min_pic/16/12/20/fbfa34ec412ce2496eab76d86f2a08c8.jpg
  http://s49novouralsk.edusite.ru/images/78707221.png
  https://estalsad5.edumsko.ru/uploads/3000/2204/section/263589/chto_ya_vizhu.png
  https://i.pinimg.com/736x/56/68/d7/5668d7062549edb3f7d53f0fe3a35f82.jpg
  
  https://cs8.pikabu.ru/post_img/2016/01/27/4/og_og_1453867455257710833.jpg
  
  http://www.uprobrbkmr.ru/New_2019_1/issl.jpg
  https://multiurok.ru/files/formirovanie-kliuchevykh-kompetentsii-mladshikh-1.html
  https://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2012/01/07/chem-issledovatelskaya-deyatelnost-otlichaetsya
  http://obuchonok.ru/metody
  https://studopedia.net/3_11304_gipoteza-obyazatelna-dlya-issledovatelskoy-raboti.html
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 34 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

В статье и презентации "Учебно - исследовательская деятельность обучающихся как модель педагогической технологии" рассказывается о требованиях к оформлению проектов и исследовательских работ младших школьников. В работе Вы найдёте, какими должны быть структура, цель, методы, гипотеза, какие универсальные учебные действия формируются у обучающихся при организации проектно-исследовательской работе.