Учебно-исследовательская работа " Вред и польза компьютерных игр"

Учебно-исследовательская конференция

школ ресурсного центра

« Конёвские чтения 2015»

секция « Юный исследователь»

                                  Компьютерные игры: вред или польза

                                                                              Выполнила ученица 4 «Б» класса      

                                                                              муниципального образовательного                           

                                                                              учреждения «Конёвская средняя                   

                                                                               общеобразовательная школа»      

                                                                                Плесецкого  района

                                                                               Сенина Влада

                                                                                Научный руководитель –

                                                                               Худякова Наталья Александровна

                                            библиотекарь

                                                                           Библиотека семенйного чтения

                                        с. Конёво

 

Оглавление

I . Введение.                                                                                     3 стр.                                                                             

II.Вред и польза компьютерных игр:                                             4 стр.

·        история возникновения компьютера                                4 стр. 

·        кто создает  компьютерные игры;                                     4 стр.

·        виды компьютерных игр; их вред и польза;                     5-6 стр.

·        опрос одноклассников;                                                        6стр

       III. Заключение.                                                                                7-8

      IV. Список литературы.                                                                   8 

      V. Приложение.                                                                                 

                                        

                                                  I   Введение

С экрана телевизора, от родителей часто слышу, что компьютерные игры бесполезны и вредны, компьютерные игрушки отнимают много драгоценного времени, отвлекают от учебы и общения со сверстниками. Но мне всегда казалось, что это ужасно интересно, развивает память, занимает в свободное время. Я решила изучить этот вопрос. Исследование я начала с изучения теории; узнала историю возникновения компьютера и компьютерных игр. Прочитала мнения специалистов о вреде и пользе компьютерных игр. Среди своих одноклассников провела опрос с целью узнать их мнение о пользе и вреде компьютерных игр.

Некоторые особо боязливые родители по этой причине сразу запрещают детям играть, порой только вызывая ещё больший интерес мальчишек и девчонок к компьютерным играм. Бывает и другая крайность: родители вовсе не смотрят, во что именно играет их сын или дочь. Узнав эти интересные факты, я решила больше узнать о компьютерных играх.

Актуальность:

На сегодняшний момент с хроническими заболеваниями, в том числе с резким ухудшением зрения, появляется все больше школьников. Это происходит потому, что школьники слишком много времени проводит за компьютером. Влияния компьютера на организм ребенка – актуальнейшая проблема современности.

Проблема:

Хочу узнать - компьютерные игры отнимают временя, влияют на здоровье, отвлекают от учебы  или приносят пользу.

Цель:

Выяснить, пользу или вред приносят компьютерные игры ученику.

Задачи:

·        узнать историю возникновения компьютера;

·        выяснить, кто создает компьютерные игры;

·        узнать, какие виды компьютерных игр существуют;

·        выяснить мнение специалистов о пользе и вреде компьютерных игр в развитии детей;

·        провести анкетирование по этой проблеме.

Методы исследования:

·        изучение литературы

·        опрос

·        наблюдение

II Основная часть

История возникновения компьютера

Что такое компьютер? Компьютер - это электронная машина, которая хранит информацию, обрабатывает ее,  выдает эту информацию на монитор так, чтобы можно было прочитать ее.

Идея создания компьютера появилась у двух физиков из американского штата Айова. Это были Джон В. Атанасов и Клиффорд Берри. Они занимались созданием компьютера с 1937 по 1942 годы. Это и был самый первый компьютер

Кто создает компьютерные игры?

Создание компьютерных игр - совсем не детская забава. В крупной фирме игру создают не один и не два человека. В коллективе разработчиков должен быть дизайнер игры, программисты, художники и даже композиторы. Основная роль в команде принадлежит не программистам, как это часто считается, а дизайнерам игры. Дизайнер должен быть чем-то вроде «ходячей энциклопедии», очень хорошо разбираться в программировании. Компьютерный художник должен уметь рисовать не на холсте, а на экране. Он должен уметь при этом обходиться 16 цветами. Требуется, чтобы изображение было легко распознаваемым и красивым. Компьютерный художник работает не кистью, а мышью.

Компьютерные композиторы еще более редкие профессионалы. Они должны разбираться в различных звуковых платах и уметь использовать поставляемые с ним программы.

                          Виды компьютерных игр, их вред и польза.

Все компьютерные игры могут быть динамическими и нединамическими. Если Вы в любой момент можете отойти от компьютера, скажем, на час, а затем вернуться и продолжить прерванную игру с того места, то эта игра нединамическая. Динамические игры не предоставляют времени на размышления, в таких играх нельзя отвлекаться не то что на час, но даже на секунду. Такие игры требуют быстрой реакции и хорошего владения клавиатурой.

Компьютерные игры делятся на несколько основных классов:

·        спортивные игры; самые простые динамические игры;

·        головоломки-игры, в которых компьютер лишь дает задания игроку, а не управляет его противниками;

·        логические игры, в этих играх играющий имеет всю информацию о текущем состоянии игры;

·         «стрелялки»- примитивные боевые игры;

·        экономические, основной целью игры является зарабатывание денег.  

·        тренажерные игры, где игроку дается возможность посидеть за штурвалом самолета, рулем автомобиля или пультом космического корабля;

·        военные игры имеют чисто военную тематику, игрок является генералом, адмиралом и должен одержать победу в войне.

·        стратегические игры немногочисленны, но практически каждая из них является шедевром. В такие игры можно играть бесконечно долго.

·        обучающие (педагогические) игры создаются огромным количеством педагогов, психологов, программистов, эти игры могут в игровой форме дать знания в области истории, математики и других наук.

·        приключенческие игры очень популярны, играющий в такую игру не может накопить никакого опыта, они позволяют погрузиться в фантастический мир, стать участником интересных событий, выполнить какое-нибудь важное задание; среди приключенческих игр есть и игры класса (в переводе с английского – «выживание в ужасе») –их сюжет похож на сюжет фильма ужасов, о влиянии таких игр стоит задуматься;

·        ролевые игры.

Итак, в безбрежном мире компьютерных игр можно найти что угодно, есть там и такие, без которых ребёнок смог бы прекрасно обойтись: они содержат сцены насилия, герои этих игр ругаются матом, и прочий кошмар. Конечно, такие игры просто-напросто не являются детскими. И ограждать от них детей надо так же, как от подобных фильмов и передач по ТВ. На некоторых компьютерных играх для детей есть специальный «родительский фильтр», позволяющий сократить уровень жестокости, а льющуюся кровь превратить, например в цветы.

Пагубно действуют на психику «бродилки» и «леталки». Это преимущественно динамические игры, от них очень тяжело оторваться ввиду их безостановочного сюжета. Смысл их подавляющего большинства заключается в том, чтобы как можно быстрее и больше убить или взорвать. В этих игрушках льётся кровь, а информационной начинки практически никакой.

Меньше воздействуют на психику «гонки» и «спортивные» игры. Есть ещё хоккейные, бейсбольные и другие. Эти игрушки по психическому воздействию примерно нейтральны – вреда не приносят, но и пользы от них тоже никакой, только напрасная трата времени.

Приближаюсь к гордости творения «игрушечных» программистов – стратегии! Эти виды игрушек признаны большинством не только не вредными, но даже полезными! Характер их предусматривает проблему, которая должна решаться не за счёт быстрого и точного нажатия клавиш, а за счёт выбора верной стратегии и тактики ведения действий, то есть самого настоящего интеллекта, мозгов игрока

Подводя итог, классифицирую все игрушки: вредные – «бродилки» (стрелялки), «леталки», безвредные – «спортивные» и «гонки»,  и полезные – «стратегические» , а также «головоломки», например, шахматы.

Приведенные ниже факты помогут сделать правильный выбор.

Польза-  Компьютерные игры развивают у ребенка:

·             быстроту реакции;

·             мелкую моторику рук;

·             визуальное восприятие объектов;

·             память и внимание;

·             логическое мышление;

·             зрительно-моторную координацию.

Компьютерные игры учат ребенка:

·             классифицировать и обобщать;

·             аналитически мыслить в нестандартной ситуации;

·             добиваться своей цели;

·             совершенствовать интеллектуальные навыки.

А какой же тогда вред? Плохо то, что при не соблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для детей, могут стать и вредными для них.

Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, а также к психологической зависимости ребенка от виртуального мира. Но в семьях, где не пренебрегают правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не возникнет.     

     Я провела анкетирование среди своих одноклассников, учащихся класса. Анкетировано 16 человек (из них мальчиков - 11, девочек - 5)  Проведена обработка данных по выявлению роли компьютера в жизни школьника.

     Анкета содержала следующие вопросы:

1.     Есть ли у тебя дома компьютер или ноутбук?  

2.     Разрешают ли тебе родители садиться за компьютер?        

3.     Чем ты занимаешься за компьютером?   

4.     В какие игры ты предпочитаешь играть?

5.     Сколько времени ты проводишь за компьютером?

6.      Хочешь ли ты постоянно играть в компьютерные игры?    

7.     Ты кушаешь, пьешь чай, делаешь уроки у компьютера?

8.     Придя домой, ты сразу садишься за компьютер

9.     Что тебе больше нравится?

10. Устают ли у тебя глаза  при занятиях на компьютере?

11. Делаешь ли ты гимнастику для глаз?

Вывод по опросу:

·        Мои одноклассники понимают, что часто нельзя играть в компьютерные игры. Большинство детей играют менее одного часа за сеанс.

·        Почти все осознают, что играть в компьютерные игры долго и в агрессивные игры – это вредно.

·        Видят все проблемы со здоровьем из-за долгого просиживания перед экраном компьютера.

·        60 % моих одноклассников играют с разрешения родителей в компьютерные игры.

·        64 % родителей моих одноклассников интересуются, во что играют их дети.

    Рекомендации

ü   При слабом зрении садиться за компьютер только   в очках.

ü  Соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см). 

ü Смотреть на монитор надо слегка сверху вниз.

ü  Делать перерывы в работе и гимнастику для глаз

            через каждые 15-25 минут работы перед монитором

ü Нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе и др.

                                           Заключение

Вопросы о вреде и пользе компьютерных игр для детей, это такие вопросы на которых не существует однозначных ответов. Совершенно очевидно одно - все хорошо в меру. Компьютерные игры могут приносить вред, если ребенок сидит за ними целыми днями, не отрываясь ни на что другое, портя свою осанку, зрение и нервную систему. При разумном же подходе, польза от детских компьютерных игр может быть явной: ведь одни игры – это лучший способ расслабиться, другие развивают у детей скорость реакции и логическое мышление, третьи – дают возможность выплеснуть накопившуюся энергию. А совместные игры детей, посредством Интернета или локальной сети, развивают навыки общения. Компьютерные игры для детей могут быть отличным хобби, которое станет предметом гордости их родителей: пару лет назад мир облетела новость, что четверо российских мальчишек победили в международном соревновании по одной из компьютерных игр.  

Нами подготовлены 2  памятки :

1.упражнение  для глаз и мышц тела;

2.рекомендации  по работе с компьютером.

 

 

                                                            Литература

·        Новоселов С.Л., Петку Г.П., Компьютерный мир дошкольника – М: Новая школа, 2005г, с. 71-81.

                           Интернет-ресурсы

Козак Т., Ребенок и компьютер, http://web.unl.udm.ru

                                        Приложение

- 8 с. Повторите 3 - 5 раз.

 

Распространение памяток и рекомендации

                 Проведение анкетирования в классе

                                       

                                                     ВВЕДЕНИЕ

Слайд 1.

С экрана телевизора, от родителей часто слышу, что компьютерные игры бесполезны и вредны, компьютерные игрушки отнимают много драгоценного времени, отвлекают от учебы и общения со сверстниками. Но мне всегда казалось, что это ужасно интересно, развивает память, занимает в свободное время. Я решила изучить этот вопрос. Исследование я начала с изучения теории; узнала историю возникновения компьютера и компьютерных игр. Прочитала мнения специалистов о вреде и пользе компьютерных игр. Среди своих одноклассников провела опрос с целью узнать их мнение о пользе и вреде компьютерных игр.

Некоторые особо боязливые родители по этой причине сразу запрещают детям играть, порой только вызывая ещё больший интерес мальчишек и девчонок к компьютерным играм. Бывает и другая крайность: родители вовсе не смотрят, во что именно играет их сын или дочь. Узнав эти интересные факты, я решила больше узнать о компьютерных играх.

Актуальность:

На сегодняшний момент с хроническими заболеваниями, в том числе с резким ухудшением зрения, появляется все больше школьников. Это происходит потому, что школьники слишком много времени проводит за компьютером. Влияния компьютера на организм ребенка – актуальнейшая проблема современности.

Проблема:

Хочу узнать - компьютерные игры отнимают временя, влияют на здоровье, отвлекают от учебы  или приносят пользу.

Слайд 2.

Цель:

Выяснить, пользу или вред приносят компьютерные игры ученику.

Задачи:

·        узнать историю возникновения компьютера;

·        выяснить, кто создает компьютерные игры;

·        узнать, какие виды компьютерных игр существуют;

·        выяснить мнение специалистов о пользе и вреде компьютерных игр в развитии детей;

·        провести анкетирование по этой проблеме.

Методы исследования:

·        изучение литературы

·        опрос

·        наблюдение

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

История возникновения компьютера

Слайд 3.

Что такое компьютер? Компьютер - это электронная машина, которая хранит информацию, обрабатывает ее,  выдает эту информацию на монитор так, чтобы можно было прочитать ее.

Идея создания компьютера появилась у двух физиков из американского штата Айова. Это были Джон В. Атанасов и Клиффорд Берри. Они занимались созданием компьютера с 1937 по 1942 годы. Это и был самый первый компьютер

Слайд 4.                      Создатели компьютерных игр?

Создание компьютерных игр - совсем не детская забава. В крупной фирме игру создают не один и не два человека. В коллективе разработчиков должен быть дизайнер игры, программисты, художники и даже композиторы.

Слайд 5.                             Виды компьютерных игр.

Все компьютерные игры могут быть динамическими и нединамическими. Если Вы в любой момент можете отойти от компьютера, скажем, на час, а затем вернуться и продолжить прерванную игру с того места, то эта игра нединамическая. Динамические игры не предоставляют времени на размышления, в таких играх нельзя даже на секунду. Такие игры требуют быстрой реакции и хорошего владения клавиатурой.

Компьютерные игры делятся на несколько основных классов:

·        спортивные игры;

·        головоломки-игры,

·        логические игры,

·        «стрелялки»-

·        экономические,

·        тренажерные игры,

·        военные игры.

·        стратегические игры

·        обучающие (педагогические) игры

·        приключенческие игры – приключения.

Подводя итог распределяю игры: вредные – «бродилки» (стрелялки), «леталки», безвредные – «спортивные» и «гонки»,  и полезные – «стратегические» , а также «головоломки», например, шахматы.

Приведенные ниже факты помогут сделать правильный выбор игры.

Слайд 6.

Польза-  Компьютерные игры развивают у ребенка:

·             быстроту реакции;

·             мелкую моторику рук;

·             визуальное восприятие объектов;

·             память и внимание;

·             логическое мышление;

·             .

Компьютерные игры учат ребенка:

· Добиваться своей цели

Слайд 7.

А какой же тогда вред? Плохо то, что при не соблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для детей, могут стать и вредными для них.

Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, а также к психологической зависимости ребенка от виртуального мира. Но в семьях, где не пренебрегают правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не возникнет.     

Слайд 8.

     Я провела анкетирование среди своих одноклассников, учащихся класса. Анкетировано 16 человек (из них мальчиков - 10, девочек - 6)  Проведена обработка данных по выявлению роли компьютера в жизни школьника.

     Слайд 9.

Анкета содержала следующие вопросы, вы их видите на экране.

Слайд 10                         Вывод по опросу:

·        Мои одноклассники понимают, что часто нельзя играть в компьютерные игры. Большинство детей играют менее одного часа за сеанс.

·        Почти все осознают, что играть в компьютерные игры долго и в агрессивные игры – это вредно.

·        Видят все проблемы со здоровьем из-за долгого просиживания перед экраном компьютера.

·        60 % моих одноклассников играют с разрешения родителей в компьютерные игры.

·        64 % родителей моих одноклассников интересуются, во что играют их дети.

 Слайд 11.  Мы подготовили  рекомендации и памятки  с упражнениями  для глаз и мышц тела, которые находятся в приложении к нашей работе.

                                         Слайд12.         ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вопросы о вреде и пользе компьютерных игр для детей, это такие вопросы на которых не существует однозначных ответов.

Роль компьютера в жизни школьника велика, но он не мешает детям заниматься и другими интересными занятиями.

 И если все делать в меру и при участии родителей, то никакого вреда сам компьютер нанести не может.

Слайд 13           Будьте здоровы и осваивайте компьютер правильно!

• 1 слайд

  Компьютерные игры:
  вред или польза
  Далее
  

• 2 слайд

  Цель
  Выяснить пользу или вред приносят компьютерные
  игры.
  Задачи :
  узнать историю возникновения компьютера;
  выяснить, кто создает компьютерные игры;
  узнать, какие виды компьютерных игр существуют;
  выяснить мнение специалистов о пользе и вреде компьютерных игр в развитии детей;
  провести анкетирование по этой проблеме.
  
  

• 3 слайд

  Что такое компьютер?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Создатели компьютерных игр:
  дизайнер игры;
  программисты;
  художники;
  композиторы.
  

• 5 слайд

  
  
  логические игры,
  «стрелялки»-
  экономические,
  
  
  
  
  
  
  тренажерные игры,
  военные игры
  стратегические игры
  обучающие (педагогические) игры
  приключенческие игры
  
  
  
  
  
  
  
  Классификация компьютерных игр
  спортивные игры;
  головоломки-игры
  

• 6 слайд

  Польза- компьютерные игры
  развивают у ребенка:
  быстроту реакции;
  мелкую моторику рук;
  визуальное восприятие объектов;
  память и внимание;
  логическое мышление;
  зрительно-моторную координацию
  классифицировать и обобщать;
  аналитически мыслить в нестандартной ситуации;
  добиваться своей цели;
  совершенствовать интеллектуальные навыки.
  

• 7 слайд

  Ухудшение зрения
  Искривление осанки
  Избегание живого общения
  
  Вред компьютерных игр
  

• 8 слайд

  Анкетирование
  Анкетирование я проводила среди своих одноклассников, учащихся класса. Анкетировано 16 человек (из них мальчиков - 10, девочек - 6)
  

• 9 слайд

  Вопросы анкеты
  Есть ли у тебя дома компьютер или ноутбук?
  Разрешают ли тебе родители садиться за компьютер?
  Чем ты занимаешься за компьютером?
  В какие игры ты предпочитаешь играть?
  Сколько времени ты проводишь за компьютером?
  Хочешь ли ты постоянно играть в компьютерные игры?
  Ты кушаешь, пьешь чай, делаешь уроки у компьютера?
  Придя домой, ты сразу садишься за компьютер
  Что тебе больше нравится?
  Устают ли у тебя глаза при занятиях на компьютере?
  Делаешь ли ты гимнастику для глаз?
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Рекомендации
  
   При слабом зрении садиться за компьютер только
  в очках.
  
  Соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см).
  Смотреть на монитор надо слегка сверху вниз.
  
   Делать перерывы в работе и гимнастику для глаз
  через каждые 15-25 минут работы перед монитором,
  
  Нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе и др.
  
  

• 12 слайд

  Выводы
  Роль компьютера в жизни школьника велика, но он не мешает детям заниматься и другими интересными занятиями.
  
  И если все делать в меру и при участии родителей, то никакого вреда сам компьютер нанести не может.
  

• 13 слайд

  Будьте здоровы!
  и осваивайте компьютер правильно!
  Спасибо за внимание!
  

• 14 слайд

  Выполнила : ученик 4-а класса
  МБОУ « Конёвская СОШ»
  Сенина Влада
  
  Руководитель: Худякова Наталья Александровна
  библиотекарь
  Библиотека семейного чтения с. Конёво
  Конёво 2015г.
  

• 15 слайд

  ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
  
  Новоселов С.Л., Петку Г.П., Компьютерный мир дошкольника –
  М: Новая школа, 2005г, с. 71-81.
  
  Козак Т., Ребенок и компьютер, http://web.unl.udm.ru
  источник шаблона:Рассохина Галина Владимировна
  учитель информатики МОУ «СОШ № 41»
  г. Саранск