УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА Растворы (лекция)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

Группа	№ занятия
1Ф	7

Дисциплина Общая и неорганическая химия

Количество часов 90'

Тема занятия Растворы____________________________________________

Вид занятия Лекция________________________________________________

Тип занятия Изложение  нового материала и первичное закрепление______

Цели занятия

Обучающая Развивающая  Воспитательная

Дать  классификацию растворов (ПК 1.1.); рассмотреть способы выражения концентрации растворов (ПК 2.1. – 2.3); познакомиться с особенностями растворимости газов (ПК 2.3). Способствовать развитию внимания, памяти, химического мышления при изучении нового материала (ОК 2 – 3). Продолжить формирование интереса к предмету, ответственности к своим действиям, любви к выбранной профессии (ОК 2 – 3).

Межпредметные  связи

Обеспечивающие Обеспечиваемые

ЕН.02. Математика; Языковая грамотность ОП.09. Органическая химия; ОП.10. Аналитическая химия; МДК.01.01. Лекарствоведение; МДК.02.01. Технология изготовления лекарственных форм; МДК.02.02. Контроль качества лекарственных средств

Обеспечение занятия:

А. Наглядные пособия Таблица «Периодическая система химических элементов__________ Д.И.Менделеева», Таблица «Растворимости веществ в воде при 20°С»___________________

Б. Раздаточный материал ________________________________________________________

В. Технические средства Компьютер, мультимедийная презентация, экран, проектор_____

Г. Учебные места Аудитория  техникума____________________________________________

Д.  Литература:

Основная Бабков, А.В. Общая и неорганическая химия [Текст]: учебник / А.В. Бабков, Т.И. Барабанова, В.А. Попков. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 384 с.______________________________________

Дополнительная Саенко, О.Е. Химия для колледжей [Текст]: учебник / О.Е. Саенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 282с.; Ерохин, Ю.М. Химия [Текст]: учеб. для сред. проф. учеб. заведений / Ю.М. Ерохин. – М.: Академия, 2010. – 384 с.; Репетитор по химии [Текст] / под ред. А.С. Егорова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 762 с.; Глинка, Н.Л. Общая химия [Текст]: учебник / под ред. В.А. Попкова, А.В. Бабкова. – М.: Юрайт, 2012. – 898 с.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Структура занятия

Время	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50	55	60	65	70	75	80	85	90
№ элемента	1.1, 1.2	1.3 2	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	4	4	5	6
Использование НП, ТСО и др.		+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+

Содержание занятия

№ элемента	Элементы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения	Добавления, изменения, замечания
1. 1.1 1.2 1.3	Организационный момент: Преподаватель приветствует студентов, обращает внимание на внешний вид студентов, на санитарное состояние учебной комнаты. Проверяет готовность студентов к занятию, отмечает отсутствующих. Сообщает тему занятия, цель, план, предлагает студентам сделать соответствующие записи в своих тетрадях. Тема занятия:  «Растворы» Цель занятия: дать классификацию растворов; рассмотреть способы выражения концентрации растворов; познакомиться с особенностями растворимости газов. После изучения данной темы фармацевт должен: уметь: -        определять массовую долю растворенного вещества в растворе; -        производить переход от массовых долей к молярной концентрации и обратно; -        выполнять расчеты для приготовления растворов определенной молярной концентрации и молярной концентрации эквивалента; знать: -        виды дисперсных систем и растворов;   -        понятие о растворимом веществе и растворителе; -        гидратную теорию растворов Д. И. Менделеева; -        способы выражения концентрации растворов; владеть компетенциями: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы. ПК 1.6. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности. ПК 2.1. Изготавливать лекарственные формы по рецептам и требованиям учреждений здравоохранения. ПК 2.2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей реализации. ПК 2.3. Владеть обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств.	5 мин
2.	Мотивация темы: В жизни и в практической деятельности часто приходится иметь дело с водой и водными растворами. Доступная нам вода может быть вполне чистой по внешнему виду, но в то же время иметь неприятный запах и вкус, высыхая, оставлять налет на стенках посуды. Все это свидетельствует о том, что такая вода содержит растворенные примеси и на самом деле является не индивидуальным веществом, а раствором. Вся природная вода фактически представляет собой водные растворы; это особенно очевидно, когда речь идет о соленой воде морей и всевозможных разновидностях минеральных вод. Применение растворов необозримо широко в быту, химической промышленности и лабораториях, в медицине, при производстве лекарств и т.д. Очень много лекарственных средств являются растворами. Так как фармацевт должен уметь готовить лекарственные формы и проводить контроль качества лекарственных средств, то знание этой темы необходимо для их дальнейшей деятельности.	5 мин
3.	Изложение нового материала: План изложения нового материала: ¾    Виды дисперсных систем. ¾    Классификации истинных растворов. ¾    Образование растворов. ¾    Способы выражения состава растворов. ¾    Физическая и химическая теории растворов. ¾    Гидраты и кристаллогидраты. При изложении материала преподаватель использует мультимедийную презентацию, в которой на слайдах представлены основные моменты содержания нового материала. Так же преподаватель делает записи на доске – новая терминология. Перед изложением вопроса преподаватель актуализирует знания студентов по вопросу видов и принципов образования химических связей.	60 мин Приложение № 1 Слайды № 1-11
4.	Закрепление изученного материала:    Преподаватель проводит закрепление нового материала с целью обобщения и систематизации теоретических знаний методом  устного фронтального опроса. Студентам предлагаются вопросы, на которые они дают краткие и точные ответы. Неправильные ответы или неполные исправляют и дополняют другие студенты. Преподаватель при необходимости комментирует ответы студентов. Вопросы фронтального устного опроса: ¾    Что такое «дисперсная среда» и «дисперсная фаза»? ¾    Какие существую виды дисперсных систем? ¾    Какие истинные растворы наиболее распространены? ¾    По какой формуле можно определить массовую долю растворенного вещества? Задача Какая масса сульфата меди содержится в 450 г раствора с массовой долей 17%? (Ответ: m(CuSO4) = 76,5г)	15 мин Слайды № 12-14
5.	Резюме: Подведение итогов занятия. Выделение основных моментов. Ответы на вопросы студентов.	3 мин
6.	Задание на дом: Преподаватель предлагает записать домашнее задание. Даёт методические рекомендации по его выполнению. Обращает внимание на основные вопросы темы. Ориентирует студентов на подготовку к практическому занятию  по теме: «Растворы». Литература: Бабков, А.В. Общая и неорганическая химия [Текст]: учебник / А.В. Бабков, Т.И. Барабанова, В.А. Попков. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. Саенко, О.Е. Химия для колледжей [Текст]: учебник / О.Е. Саенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. Ерохин, Ю.М. Химия [Текст]: учеб. для сред. проф. учеб. заведений / Ю.М. Ерохин. – М.: Академия, 2010. Репетитор по химии [Текст] / под ред. А.С. Егорова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. Глинка, Н.Л. Общая химия [Текст]: учебник / под ред. В.А. Попкова, А.В. Бабкова. – М.: Юрайт, 2012. Стр. 121-145 Стр. 71-74 Стр. 70-74 Стр. 193-209 Стр. 285-319	2 мин Слайд № 15

Краткое описание документа:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплина Общая и неорганическая химия

Количество часов 90'

Тема занятия Растворы

Вид занятия Лекция

Тип занятия Изложение  нового материала и первичное закрепление

Цели занятия

Обучающая

Развивающая 

Воспитательная

Дать  классификацию растворов (ПК 1.1.); рассмотреть способы выражения концентрации растворов (ПК 2.1. – 2.3); познакомиться с особенностями растворимости газов (ПК 2.3).

Способствовать развитию внимания, памяти, химического мышления при изучении нового материала (ОК 2 – 3).

Продолжить формирование интереса к предмету, ответственности к своим действиям, любви к выбранной профессии (ОК 2 – 3).