Учебно-методическая карта занятия по дисциплине "География". Практическая работа № 3 «Определение и сравнение обеспеченности разных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов»

 

	УЧЕБНО -МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ №7-8 Дисциплина:  география. Тема занятия:                 Практическая работа№3  «Определение и сравнение обеспеченности разных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов». Вид занятия: урок- практикум. Тип занятия: обобщающий. Технологии обучения: Технология развития критического мышления через чтение и письмо Методы обучения: Интерактивные, проблемно-поисковые, словесные, наглядные, практические Межпредметная  связь: обществознание, экономика. Цели занятия:Создание условий для развития самостоятельной коммуникативной и познавательной деятельности обучающихся. •              развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; •              воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; •              использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации; •              нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; В результате урока обучающиеся научатся: ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ −       владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества; −       владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем; −       сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; −       владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; −       владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях; −       владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации; −       владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий; −       сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ          владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; −       умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; −       умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; −       осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев; −       умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы; −       представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира; −       понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии; ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам и поступкам окружающих. ОБЕСПЕЧИВАНИЕ ЗАНЯТИЯ: 1.                 Наглядные пособия:карты, атласы. 2.                 Раздаточный материал: карточки с табл. 3.                 Технические средства обучения:  проектор, 4.Основная литература: 1.Максаковский  В.П. География. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразовательных  учреждений. – М., Просвещение. 2014. Дополнительная литература: 1. Гладкий Ю.М. Социально-экономическая география. 2. Страны и народы. Энциклопедия. М., «Аванта плюс», 2002 г. 3. Электронный учебник «География. 10 класс» (к учебнику под редакцией Максаковского В.П.) 4. Атлас географический справочный. 10 класс. М., Дрофа. 2017.
1.Организационный момент		1. Приветствие: Здравствуйте студенты! 2. Определение отсутствующих. 3. Проверка подготовленности кабинета и студентов к занятию Для занятий нам потребуется ваша рабочая  тетрадь ,. Атлас географический справочный. 10 класс. М., Дрофа. Цветные карандаши-6 шт., чёрная геливая ручка или простой карандаш.	1..Приветствуют преподавателя. 2. Доклад старосты. 3. Студенты готовятся к занятию
2.Проверка домашнего занятия.		По теме: «Природные ресурсы
4. Сообщение темы занятия, целей.		Мы приступаем к изучению очень важного и интересного  материала :«Определение и сравнение обеспеченности разных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов». Как вы думаете, в чем его значимость? Как вы думаете зачем вам этот материал , где пригодиться в жизни	Ставят цели, формируют (уточняют) тему занятия.
4.     Введение нового материала.		Определение и сравнение обеспеченности разных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов необходим в целях долгосрочного  прогнозирования использования имеющихся ресурсов.	Слайд №1 тема Слайд№2 цели Слайд№3 правило выполнения ( требование) Слайд № 4 -6 ход работы.
5.     Закрепление нового материала.
6.     Домашнее задание.
7.     Оценки.
8.     Рефлексия.		Закончи фразу: Сегодня я узнал... ·        Было интересно... ·        Было трудно... ·        Я выполнял задания... ·        Я понял, что... ·        Теперь я могу... ·        Я почувствовал, что... ·        Я приобрел... ·        У меня получилось... ·        Я смог... ·        Я попробую... ·        Меня удивило... ·        Урок дал мне для жизни... Мне захотелось.