УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
урока русского языка
Тема урока: Понятие о местоимении. Местоимение и
другие части речи.
Класс: 6
Участник конкурса:
Десяткина Вера Леонидовна
Ф.И.О.
учитель русского языка и литературы муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 9 города
Бирска муниципального района Бирский район
Республики Башкортостан
УМК под ред.
В.В.Бабайцевой. (Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9
кл.М.Дрофа, 2012 г.; Русский язык. Практика. 6 кл. Лидман-Орлова. М. Дрофа, 2013
г.
Тип урока: урок
освоения нового материала.
Цели урока:
1.
Образовательные:
─ повысить и систематизировать
полученные ранее знания о местоимениях;
─ соотнести местоимение с другими
частями речи;
─ выделить параметры, по которым
местоимение определяется как часть речи.
2. Развивающие:
─ формировать умение правильно
пользоваться местоимениями в устной и письменной речи;
─ развивать аналитические способности
учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать).
3. Воспитательные:
─ воспитывать активное и сознательное
отношение к изучению русского языка;
─ создать на уроке положительную
культурно-речевую среду и атмосфероу комфортного доверительного общения.
Виды деятельности
учащихся: работа в паре при составлении кластера, самостоятельная работа,
коллективная исследовательская работа, работа с учебником.
Оборудование урока:
компьютер, проектор, экран, раздаточный материал.
Учебно-методическая
литература:
1.
Русский
язык. Поурочные планы по учебнику В.В. Бабайцевой . 6 кл. Учитель, 2005
г.
2.
Русский
язык. Тесты. Н.А. Сенина. 6 кл. Легион, 2012
г.
3.
Русский
язык. Просвещение, 1995 г.
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1.Мотивация к деятельности.
|
1. Демонстрирует слайд со
стихотворением из сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес», в котором одни
местоимения: «Я знаю, с ней ты говорил и с ним, конечно, тоже…»
2. Учитель просит сформулировать
цели урока.
|
Взаимодействуют с учителем,
выдвигают предположения о теме урока.
Учащиеся пытаются сформулировать
цели урока.
|
Формирование границ собственных
знаний и незнаний. Выражают собственные
мнения.
Планируют свои действия.
|
2. Актуализация
и пробное учебное действие.
|
Просит распределить местоимения из
стихотворения по группам (местоимение – существительное, местоимение –
прилагательное, местоимение – числительное, местоимение- наречие). Предлагает
составить кластер.
Учитель формулирует правило
|
Работают в паре. Распределяют местоимения,
составляют кластер.
Местоимение
м-сущ м-прил
кто?что?
указыв.
предмет,
замен. сущ.
И т.д.
Делают вывод.
Учащиеся записывают в
тетрадь-копилку.
|
Использование
знаково-символо-логических средств для решения задания.
Умение приходить к общему решению.
Учёт правила в планировании и
контроле способа решения.
|
3. Первичное закрепление.
|
Учитель просит выполнить упр.624
(стр. 228). Распределить местоимения по графам таблицы.
|
Работа учащихся носит
исследовательский характер.
|
Структурирование знаний, классификация по
заданным критериям.
Использование речи для регуляции
своего действия.
|
4. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
|
1. Просит выполнить тест
(Раздаточный материал на парту).
2. Использует ИКТ для самопроверки.
|
Работают самостоятельно. Проверяют
себя.
|
Действия по аналогии. Оценка
правильности выполнения действий.
|
5.Включение в систему знаний и
повторений.
|
Просит выполнить упр. 626, стр. 229
|
Строят высказывание, используя
тему.
|
Построение речевого высказывания в
письменной и устной форме.
Адекватное восприятие оценки
учителя.
|
Рефлексия учебной деятельности на
уроке.
|
Подводит итог, комментирует оценки,
даёт дифференцированное домашнее задание, упр. 627, 628.
|
Отвечают на вопросы:
1. Что было самым занимательным на
уроке?
2. Что у меня получилось (не
получилось) на уроке?
3. Что нового узнал? И т.д.
|
Выражают свои мысли с достаточной
полнотой и точностью.
Самооценка на основе успешности.
Умение делать выбор
соответственного своей мотивации при выполнении домашнего задания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.