Учебно-методические указания для выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Биология» 39 часов

Министерство просвещения Приднестровской Молдавской Республики

Учебно-методические указания

для выполнения обучающимися

внеаудиторной

самостоятельной работы

по учебной дисциплине

«БИОЛОГИЯ»

Содержание

Введение.......................................................................................................................................2

1. Рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы........................2

2. Инструкции по овладению навыками внеаудиторной самостоятельной работы.............5

3. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы......................................................11

4. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся..................................14

Список рекомендуемой литературы........................................................................................15

Введение

Учебно-методические указания для выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы является частью учебно-методического комплекса по учебной дисциплине «Биология».

Содержание заданий учебно-методических указаний по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Биология» соответствует требованиям к минимуму содержания среднего общего образования Государственного образовательного стандарта.

Целью методических указаний является обеспечение эффективности внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

Цели внеаудиторной самостоятельной работы:

1. систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;

2. углубление и расширение теоретических знаний;

3. формирование умений использовать учебную и справочную литературу;

4. развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

5. формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

6. развитие исследовательских умений.

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня, формированию общих и профессиональных компетенций в рамках образовательной программы.

Обучающийся в процессе обучения должен не только освоить учебную программу, но и приобрести навыки самостоятельной работы. В ходе изучения учебной дисциплины «Биология» обучающиеся должны уметь планировать и выполнять свою работу. Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого обучающегося и определяется учебным планом.

1. Рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.

Для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы необходимо пользоваться учебной литературой, которая предложена в списке рекомендуемой литературы, Интернет-ресурсами или другими источниками по усмотрению обучающегося.

Внеаудиторная самостоятельная работа рассчитана на разные уровни мыслительной деятельности. Выполненная работа позволит приобрести не только знания, но и умения, навыки, а также выработать свою методику подготовки, что очень важно в дальнейшем процессе обучения.

Внеаудиторная самостоятельная работа, как правило, имеет творческий характер и выполняется на третьем уровне развития самостоятельной познавательной деятельности. В процессе обучения внеаудиторная самостоятельная работа носит характер практической деятельности с учебной литературой и компьютерными базами данных. Обучающиеся должны уметь составлять схемы, таблицы по тексту лекций, учебной литературе, готовить сообщение, доклад, реферат по заданной теме, составлять письменный конспект темы или раздела, выполнять упражнения и творческие задания.

Каждый обучающийся должен иметь отчетность о выполненной работе. Для этого предлагается вести карту внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося, которая оформляется в отдельной тетради.

Карта внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося

Тема

№ задания

Форма контроля

Оценка

Дата сдачи

1.Введение.

№1

Защита реферата

Раздел I. Клетка-единица живого.

1.1. Химический состав клетки.

№1

Выступление с сообщением

№2

Выступление с сообщением

№3

Выступление с сообщением

№4

Выступление с сообщением

1.2.Структура и функции клеток.

№1

Письменное выполнение

№2

Составление кроссворда

1.3. Обеспечение клеток энергией.

№1

Письменное выполнение

№2

Выступление с сообщением

1.4. Наследственная информация и реализация ее в клетке.

№1

Защита реферата

Раздел II. Размножение и развитие организмов.

2.1. Размножение организмов.

№1

Выступление с сообщением

№2

Выступление с сообщением

№3

Выступление с докладом

№4

Составление кроссворда

2.2. Индивидуальное развитие организмов.

№1

Составление кроссворда

№2

Выступление с сообщением

Раздел III. Основы генетики и селекции.

3.1. Основные закономерности явлений наследственности.

№1

Выступление с сообщением

№2

Письменное выполнение

№3

Защита реферата

№4

Письменное выполнение

№5

Защита реферата

№6

Письменное выполнение

3.2. Закономерности изменчивости.

№1

Выступление с презентацией

№2

Выступление с сообщением

№3

Защита реферата

№4

Выступление с презентацией

3.3. Генетика и селекция

№1

Выступление с сообщением

№2

Защита реферата

Раздел IV. Эволюция.

4.1.Развитие эволюционных представлений

№1

Защита реферата

№2

Выступление с презентацией

4.2.Механизмы эволюционного процесса.

№1

Составление кроссворда

№2

Выступление с презентацией

№3

Выступление с сообщением

4.3. Возникновение жизни на Земле.

№1

Выступление с докладом

4.4. Происхождение человека.

№1

Защита реферата

№2

Выступление с сообщением

Раздел V. Основы экологии.

5.1. Среда обитания организмов и ее факторы

№1

Выступление с сообщением

№2

Выступление с презентацией

№3

Составление кроссворда

На внеаудиторную самостоятельную работу по учебному плану отводится 39 часов. Данный объем времени распределен по темам в соответствии с таблицей 1:

Таблица 1.

Наименование разделов, тем

Количество часов

Введение

1

Раздел I. Клетка-единица живого.

9

1.1. Химический состав клетки.

4

1.2.Структура и функции клеток.

2

1.3. Обеспечение клеток энергией.

2

1.4. Наследственная информация и реализация ее в клетке.

1

Раздел II. Размножение и развитие организмов.

6

2.1. Размножение организмов.

4

2.2. Индивидуальное развитие организмов.

2

Раздел III. Основы генетики и селекции.

12

3.1. Основные закономерности явлений наследственности.

6

3.2. Закономерности изменчивости.

4

3.3. Генетика и селекция.

2

Раздел IV. Эволюция.

8

4.1.Развитие эволюционных представлений

2

4.2.Механизмы эволюционного процесса.

3

4.3. Возникновение жизни на Земле.

1

4.4. Происхождение человека.

2

Раздел V. Основы экологии.

3

5.1. Среда обитания организмов и ее факторы.

3

Ориентировочный объем времени, необходимый для выполнения каждого задания обучающимися, приводится в таблице 2.

Таблица 2.

Тип задания

Время на выполнение задания, час

1. Выполнение реферата.

7

2. Подготовка сообщения (доклада).

7

3. Решение задач.

7

4. Подготовка презентации.

7

5. Составление кроссворда.

3

6. Составление опорного конспекта.

2

7. Составление схем.

1

2. Инструкции по овладению навыками внеаудиторной самостоятельной работы.

При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы рекомендуется придерживаться следующих инструкций.

1.Написание рефератов.

Реферат представляет собой изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме.

Реферат готовится на основе анализа не менее четырех-шести научных и литературных источников. Во введении к реферату обосновывается выбор темы, дается анализ актуальности и глубины главной проблемы реферата. В реферате должно быть представлено мнение различных авторов по общей теме.

Алгоритм самостоятельной работы по подготовке реферата.

1. Продумайте тему работы, определите содержание, составьте предварительный план.

2. Составьте список литературы, изучая ее, фиксируйте материалы, которые планируете включить в текст работы, распределяя их по разделам составленного вами плана работы.

3. Делайте сноски к используемым материалам.

4. Во введении к работе раскройте актуальность темы, предмет и объект изучения, укажите цель и задачи работы, методы изучения темы.

5. Последовательно раскройте все предусмотренные планом вопросы, обосновывайте, разъясняйте основные положения, подкрепляйте их конкретными примерами и фактами.

6. Проявляйте свое личное отношение, отразите в работе свои собственные мысли.

7. В заключительной части работы сделайте выводы.

8. Перечитайте работу и зафиксируйте замеченные недостатки, исправьте их.

Реферат - наименее самостоятельная разновидность студенческой работы и к нему предъявляется меньше требований. По определению, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащихся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения. Для реферата вполне достаточно, если вы, солидаризируясь с одной из излагаемых точек зрения, сумеете обосновать, в чем вы видите ее преимущество.

Объем реферата должен быть не менее 5 и не более 15 печатных страниц через два интервала. В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата заявленной теме составляет один из критериев его оценки. Ваша задача состоит в том, чтобы с максимальной полнотой использовать рекомендованную литературу, правильно, без искажений смысла понять позицию авторов и верно передать ее в своей работе.

Наконец, очень важно, быть может, даже важнее всего, чтобы текст был правильно оформлен. Именно в процессе написания рефератов приобретается и оттачивается умение грамотно сослаться на используемые источники, правильно процитировать авторский текст. Построение реферата вытекает из поставленных перед ним задач. Оно напоминает строение школьного сочинения.

Оглавление - это план реферата, в котором каждому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти. Текст делится на три части: введение, основную часть и заключение.

Во введении вы должны обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать и кратко охарактеризовать основную проблему, цель и задачи своей работы, используемые источники литературы. Основная часть представляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но она может быть и цельным текстом. В основной части последовательно, с соблюдением логической преемственности между главами, раскрывается поставленная во введении проблема, прослеживаются пути ее решения на материалах источников, описываются различные точки зрения на нее и высказывается ваше отношение к ним. Иногда, если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками. В заключении подводится общий итог работы, формулируются выводы.

При подготовке реферата студент может обращаться к преподавателю за разъяснением непонятного материала. Соответственно оформленный отчет должен быть сдан преподавателю.

2. Подготовка сообщения (доклада).

При подготовке сообщения (доклада) целесообразно воспользоваться следующими рекомендациями:

1. Уясните для себя суть темы, которая вам предложена.

2. Подберите необходимую литературу (старайтесь пользоваться несколькими источниками для более полного получения информации).

3. Тщательно изучите материал учебника по данной теме, чтобы легче ориентироваться в необходимой вам литературе и не сделать элементарных ошибок.

4. Изучите подобранный материал (по возможности работайте карандашом), выделяя самое главное по ходу чтения.

5. Составьте план сообщения.

6. Напишите текст доклада.

Помните!

1. Выбирайте только интересную и понятную информацию. Не используйте неясные для вас термины и специальные выражения.

2. Не делайте сообщение очень громоздким.

3. При оформлении доклада используйте только необходимые, относящиеся к теме рисунки и схемы.

4. В конце сообщения составьте список литературы, которой вы пользовались при подготовке.

5. Прочитайте написанный текст заранее и постарайтесь его пересказать, выбирая самое основное.

6. Перед тем, как делать сообщение, выпишите необходимую информацию (термины, даты, основные понятия) на доску.

7. Никогда не читайте доклад! Чтобы не сбиться, пользуйтесь планом и выписанной на доске информацией.

8. Говорите громко, отчетливо и не торопитесь. В особо важных местах делайте паузу или меняйте интонацию – это облегчит ее восприятие для слушателей.

3.Составление опорного конспекта

Составление опорного конспекта – создание краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы программы. Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) – опорные сигналы.

Алгоритм самостоятельной работы по составлению опорного конспекта:

1. Ознакомьтесь с материалом изучаемой темы по тексту рекомендуемых источников.

2. Выделите главное в изучаемом материале, составьте обычные краткие записи.

3. Подберите к данному тексту опорные сигналы в виде отдельных слов, определённых знаков, графиков, рисунков.

4. Продумайте схематический способ кодирования знаний, использование различного шрифта, рамок, различное расположение слов (по вертикали, по диагонали) и т.д.

5. Составьте опорный конспект.

6. По объему опорный конспект должен составлять примерно один полный лист.

7. Весь материал должен располагаться малыми логическими блоками, т.е. должен содержать несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или строчными пробелами.

8. При составлении опорного конспекта можно использовать определённые аббревиатуры и условные знаки, часто повторяющиеся в курсе учебной дисциплины или модуля.

9. Каждый малый блок (абзац), наряду с логической связью с остальными, должен выражать законченную мысль.

10. Опорный конспект должен быть оригинален по форме, структуре, графическому исполнению, благодаря чему, он лучше сохраняется в памяти. Он должен быть наглядным и понятным не только Вам, но и преподавателю и другим студентам.

К критериям оценки самостоятельной работы по составлению конспекта относятся:

- соответствие материала конспекта заданной теме;

- четкая структура конспекта;

- правильность, лаконичность и четкость ответов на вопросы по законспектированному материалу;

- правильность оформления конспекта.

4. Составление кроссворда.

Инструкция по составлению кроссворда.

Кроссворд – это пересечение слов.

Цель составления кроссворда – закрепление знаний, умение четко и грамотно сформулировать задание по нахождению адекватного профессионального термина. Составив кроссворд, вы сможете лучше усвоить тему, закрепить и повторить понятия, термины, относящиеся к данной теме.

Алгоритм самостоятельной работы по составлению кроссворда:

1. Внимательно прочитайте материал учебника по данной теме.

2. Выпишите 25-30 терминов по данной теме.

3. Выберите 2-3 самых длинных термина и расположите их по горизонтали и по вертикали.

4. Остальные термины расположите по принципу пересечения с предыдущими.

5. Сформулируйте суть каждого термина профессиональным языком, четко и лаконично.

6. Оформите кроссворд.

а) каждое слово, помещенное в кроссворд, должно не менее двух раз пересекаться другими словами, идущими в перпендикулярном направлении;

б) если вертикальное и горизонтальное слово в кроссворде начинаются с одной клетки, то задания по вертикали и горизонтали нумеруются одинаковой цифрой;

в) слова, идущие в одном направлении не должны соприкасаться более, чем одной буквой.

Составление кроссворда в документе Word.

1. Вставить в документ Word таблицу, в которой количество строк и столбцов соответствует максимальному количеству клеток подготовленного на бумаге кроссворда по горизонтали и по вертикали.

2. Выделив эту таблицу, установить ширину столбцов и высоту строк таким образом, чтобы ячейки получились квадратными.

3. Выбрать пункт меню Таблица, установить флажок Отображать сетку. Убрать оформление ячеек таблицы командой Формат, Границы и заливка, Нет.

4. Выделить блок ячеек под первое слово по горизонтали. Оформить ячейки с помощью команд Формат, Границы и заливка, Все

5. Повторить эти же действия для всех остальных слов по горизонтали и для всех слов по вертикали.

6. Выделить полученную сетку кроссворда, установить тип шрифта и расположение символов в ячейках. Проставить цифры в нужных ячейках.

7. Записать вопросы кроссворда. При этом можно использовать команду Окно, Разделить.

8. При оформлении кроссворда можно использовать вставку рисунков, символов, автофигур. При этом несколько свободных смежных ячеек надо объединить в одну, а затем вставить рисунок.

5. Составление схем

Схема является иллюстративным графическим средством изложения содержания исследования. Схемы - это плоскостные фигуры (многоугольники, прямоугольники, круги) с надписями и линиями связи. Схемы представляют собой соотношение частей в неком целом объекте. Это приближенный наглядный образ устройства или структурная характеристика какого-то объекта, процесса или явления.

Алгоритм самостоятельной работы по составлению схем:

1. Внимательно прочитайте учебный материал по изучаемой теме.

2. Выберите наиболее эффективный графический способ отображения учебного материала.

3. Ознакомьтесь с образцами оформления схем предложенных преподавателем.

4. Продумайте конструкцию схемы: расположение порядковых номеров, терминов, примеров, пояснений, числовых значений и т.д.

5. Начертите схему и заполните необходимым содержимым.

6. Проверьте структурированность материала, наличие логической связи изложенной информации.

6. Решение задач.

Задача - это цель, заданная в определенных условиях, решение задачи - процесс достижения поставленной цели, поиск необходимых для этого средств.

Алгоритм самостоятельной работы по решению задач.

1. Внимательно прочитайте условие задачи и уясните основной вопрос, представьте процессы и явления, описанные в условии.

2. Повторно прочтите условие для того, чтобы четко представить основной вопрос, проблему, цель решения, заданные величины, опираясь на которые можно вести поиски решения.

3. Произведите краткую запись условия задания.

4. Если необходимо составьте уравнение реакции.

5. Определите метод решения задания, составьте план решения.

6. Запишите основные понятия, формулы, описывающие процессы, предложенные заданной системой.

7. Найдите решение в общем виде, выразив искомые величины через заданные.

8. Проверьте правильность решения задачи.

9. Произведите оценку реальности полученного решения.

10. Запишите ответ.

7. Составление презентаций в Microsoft Power Point

Презентация дает возможность наглядно представить инновационные идеи, разработки и планы. Учебная презентация представляет собой результат самостоятельной работы студентов, с помощью которой они наглядно демонстрируют материалы публичного выступления перед аудиторией.

Структура презентации

Удерживать активное внимание слушателей можно не более 15 минут, а, следовательно, при среднем расчете времени просмотра – 1 минута на слайд, количество слайдов не должно превышать 15-ти.

Первый слайд презентации должен содержать тему работы, фамилию, имя и отчество исполнителя, номер учебной группы, а также фамилию, имя, отчество, должность и ученую степень преподавателя.

На втором слайде целесообразно представить цель и краткое содержание презентации.

Последующие слайды необходимо разбить на разделы согласно пунктам плана работы.

На заключительный слайд выносится самое основное, главное из содержания презентации.

Рекомендации по оформлению презентаций в Microsoft Power Point

Для визуального восприятия текст на слайдах презентации должен быть не менее 18 пт, а для заголовков – не менее 24 пт.

Макет презентации должен быть оформлен в строгой цветовой гамме. Фон не должен быть слишком ярким или пестрым. Текст должен хорошо читаться. Одни и те же элементы на разных слайдах должен быть одного цвета.

Пространство слайда (экрана) должно быть максимально использовано, за счет, например, увеличения масштаба рисунка. Кроме того, по возможности необходимо занимать верхние ¾ площади слайда (экрана), поскольку нижняя часть экрана плохо просматривается с последних рядов.

Каждый слайд должен содержать заголовок. В конце заголовков точка не ставится. В заголовках должен быть отражен вывод из представленной на слайде информации. Оформление заголовков заглавными буквами можно использовать только в случае их краткости.

На слайде следует помещать не более 5-6 строк и не более 5-7 слов в предложении. Текст на слайдах должен хорошо читаться.

При добавлении рисунков, схем, диаграмм, снимков экрана (скриншотов) необходимо проверить текст этих элементов на наличие ошибок. Необходимо проверять правильность написания названий улиц, фамилий авторов методик и т.д.

Нельзя перегружать слайды анимационными эффектами – это отвлекает слушателей от смыслового содержания слайда. Для смены слайдов используйте один и тот же анимационный эффект.

Алгоритм составления компьютерной презентации

Перед созданием презентации необходимо четко определиться с целью, создаваемой презентации, построить вступление и сформулировать заключение, придерживаться основных этапов и рекомендуемых принципов ее создания.

Основные этапы работы над компьютерной презентацией:

1. Спланируйте общий вид презентации по выбранной теме, опираясь на собственные разработки и рекомендации преподавателя.

2. Распределите материал по слайдам.

3. Отредактируйте и оформите слайды.

4. Задайте единообразный анимационный эффект для демонстрации презентации.

5. Распечатайте презентацию.

6. Прогоните готовый вариант перед демонстрацией с целью выявления ошибок.

7. Доработайте презентацию, если возникла необходимость.

3. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

Введение.

Задание №1.

Подготовьте реферат по теме: «Великие ученые - биологи».

Раздел I. Клетка-единица живого.

Тема 1.1. Химический состав клетки.

Задание №1.

Подготовьте сообщение на тему: «Значение химических элементов для живого организма».

Задание №2.

Подготовьте сообщение на тему: «Роль ферментов».

Задание №3.

Подготовьте сообщение на тему: «Биологическая роль нуклеиновых кислот».

Задание №4.

Подготовьте сообщение на тему: «Витамины».

Тема 1.2. Структура и функции клеток.

Задание №1.

Составьте опорный конспект по теме: «Строение клетки».

Задание №2.

Составьте кроссворд по теме: «Структура и функции клеток».

Тема 1.3. Обеспечение клеток энергией.

Задание №1.

Составьте схему «Аэробный гликолиз».

Задание №2.

Подготовьте сообщение на тему: «Значение фотосинтеза у растений».

Тема 1.4. Наследственная информация и реализация ее в клетке.

Задание №1.

Подготовьте рефераты на тему:

- «Генная инженерия»,

- «Клеточная инженерия».

Раздел II. Размножение и развитие организмов.

Тема 2.1. Размножение организмов.

Задание №1.

Подготовьте сообщение на тему: «Продолжительность митоза в клетках различных видов живых существ».

Задание №2.

Подготовьте сообщение на тему: «Значение бесполого размножения».

Задание №3.

Подготовьте доклад на тему: «Роль бесполого и полового размножения».

Задание №4.

Составьте кроссворд по теме: «Размножение организмов».

Тема 2.2. Индивидуальное развитие организмов.

Задание №1.

Составьте кроссворд по теме: «Индивидуальное развитие организмов».

Задание №2.

Подготовьте сообщение на тему: «Воздействие факторов окружающей среды на развитие зародыша».

Раздел III. Основы генетики и селекции.

Тема 3.1. Основные закономерности явлений наследственности.

Задание №1.

Подготовьте сообщение на тему: «История развития генетики».

Задание №2.

Решение задач по теме: «Первый и второй законы Менделя».

З-1 Определите число типов гамет у организма с генотипом АаВВСс.

З-2 Определите число типов гамет у организма с генотипом АаВвХ^дY.

З-3 Скрестили высокие растения с низкими растениями. В F₁ — все растения среднего размера. Какое будет F₂?

З-4 Скрестили белого кролика с черным кроликом. В F₁ все кролики черные. Какое будет F₂?

З-5 Скрестили двух кроликов с серой шерстью. В F₁ — 25% с черной шерстью, 50% — с серой и 25% с белой. Определите генотипы и объясните такое расщепление.

З-6 Седая прядь волос у человека – доминантный признак. Определить генотипы родителей и детей, если известно, что у матери есть седая прядь волос, у отца – нет, а из двух детей в семье один имеет седую прядь, а другой не имеет.

Оформление задач по генетике.

При решении задач по генетике используется следующая символика:

1. Р – родители (от лат «парента»)

2. ♀ - женская особь

3. ♂ - мужская особь

4. F1, F2 – потомство от скрещивания (1-ое,2-ое ит.д. поколение)

5. × - скрещивание

6. А,В,С - доминантные признаки

7. а,в,с – рецессивные признаки

8. - гаметы записываются в кружке

Задание №3.

Подготовьте реферат на тему:

- «Биография и жизнедеятельность Т.Моргана».

- «Биография и жизнедеятельность Г.Менделя».

Задание №4.

Решение задач по теме: «Третий закон Менделя».

З-1 Чистопородного черного комолого быка (доминантные признаки, которые наследуются независимо) скрестили с красными рогатыми коровами. Какими будут гибриды? Каким окажется следующее поколение от скрещивания гибридов между собой?

З-2 У дрозофилы серая окраска тела и наличие щетинок – доминантные признаки, которые наследуются независимо. Какое потомство следует ожидать от скрещивания желтой самки без щетинок с гетерозиготным по обоим признакам самцом?

З-3 У кур черный цвет оперения доминирует над красным, наличие гребня – над его отсутствием. Гены, кодирующие эти признаки, располагаются в разных парах хромосом. Красный петух, имеющий гребень, скрещивается с черной курицей без гребня. Получено многочисленное потомство, половина которого имеет черное оперение и гребень, а половина – красное оперение и гребень. Каковы наиболее вероятные генотипы родителей?

З-4 При скрещивании между собой серых мух с нормальными крыльями 25% потомства имело черное тело. Примерно у 25% всех дочерних особей крылья были зачаточной формы. Какие признаки доминируют? Каковы генотипы родителей?

З-5 При скрещивании морских свинок ген курчавой шерсти доминирует над геном гладкой, ген короткой над длинной, а чёрная окраска над белой. Какое будет F1, если оба родителя гетерозиготные по всем трём аллелям?

Задание №5.

Подготовьте реферат на тему: «Биография и жизнедеятельность Т.Моргана».

Задание №6.

Решение задач по теме: «Наследование, сцепленное с полом».

З-1 Может ли быть мужчина гетерозиготным по признакам сцепленным с полом? Объясните почему, напишите формулу генотипа.

З-2 Нормальная женщина, отец которой был дальтоник, выходит замуж за нормального мужчину. Могут ли у неё быть дети дальтоники?

З-3Гемофилия определяется рецессивным признаком. Могут ли здоровые мужчина и женщина иметь сына гемофилика?

З-4 У кошек жёлтая окраска определяется доминантным геном В, чёрная - b. Гетерозигота Bb имеет черепаховую окраску шерсти. Ген В сцеплен с полм. Какие могут котята, если кот чёрный, а кошка жёлтая? Может ли кот иметь черепаховую окраску?

Тема 3.2. Закономерности изменчивости.

Задание №1.

Создайте презентацию на тему: «Модификационная изменчивость»

Задание №2.

Подготовьте сообщение на тему: «Практическое значение гомологических рядов».

Задание №3.

Подготовьте реферат на тему: «Наследственные болезни человека».

Задание №4.

Создайте презентацию на тему: «Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека».

Тема 3.3. Генетика и селекция.

Задание №1.

Подготовьте сообщение на тему: «Биография и жизнедеятельность И.В.Мичурина».

Задание №2.

Подготовьте реферат на тему: «Успехи ученых ПМР в современной селекции».

Раздел IV. Эволюция.

Тема 4.1.Развитие эволюционных представлений

Задание №1.

Подготовьте реферат на тему: «Биография и жизнедеятельность Ч.Дарвина».

Задание №2.

Создайте презентацию на тему: «Доказательства эволюции».

Тема 4.2.Механизмы эволюционного процесса.

Задание №1.

Составьте кроссворд по теме: «Движущие силы эволюции».

Задание №2.

Создайте презентацию на тему: «Приспособленность – результат действия факторов эволюции».

Задание №3.

Подготовьте сообщение на тему: «Направления эволюции органического мира».

Тема 4.3. Возникновение жизни на Земле.

Задание №1.

Подготовьте доклад на тему: «Гипотезы о возникновении жизни на Земле».

Тема 4.4. Происхождение человека.

Задание №1.

Подготовьте реферат на тему: «Человеческие расы».

Задание №2.

Подготовьте сообщение на тему: «Современные научные представления о происхождении человека».

Раздел V. Основы экологии.

Тема 5.1. Среда обитания организмов и ее факторы.

Задание №1.

Подготовьте сообщение на тему: «Применение экологических знаний в практической деятельности человека».

Задание №2.

Создайте презентацию на тему: «Эволюция биосферы».

Задание №3.

Составьте кроссворд по теме: «Основы экологии».

4. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

Контроль самостоятельной работы проводится преподавателем в аудитории. Предусмотрены следующие виды контроля:

– устный опрос;

– письменный опрос;

– отчетные работы.

Результаты контроля используются для оценки текущей успеваемости студентов.

Оценка текущей успеваемости студентов выставляется преподавателем в журнал теоретического обучения.

Критерии оценки выполненной обучающимися работы:

оценка «5» - работа выполнена без ошибок; чисто, без исправлений; тема раскрыта полностью;

оценка «4» - работа выполнена с незначительными ошибками; тема раскрыта не полностью;

оценка «3» - работа выполнена с ошибками, тема не раскрыта.

Список рекомендуемой литературы.

Основные источники:

1. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. Общая биология, 10-11 классы. М., «Дрофа», 2005.

Дополнительные источники:

1. В.М.Константинов, А.П.Рязанова. Общая биология. Учебное пособие для СПО. М., 2002.

2. И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Е.Н.Лошилина. Общая биология, 10 класс. М., 2002.

3. И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Е.Н.Лошилина. Общая биология, 11 класс. М., 2002.

4. Д.К.Беляев, Г.М.Дымшиц, А.О.Рувинский. Общая биология. М., 2000.

Электронные ресурсы:

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии 10-11 класс. М., 2003.

2. Библиотека электронных наглядных пособий. Биология 8-11 классы.- М., 2003.

Интернет-ресурсы:

http: //bio.1september.ru.

Краткое описание документа:

Данная работа представляет собой учебно-методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы по биологии в организациях начального и среднего профессионального образования объемом 39 часов. Они составлены на основе примерной программы и календарно-тематического плана по стандартам третьего поколения в организациях НПО и СПО. Работа включает в себя: введение, рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы, инструкции по овладению навыками внеаудиторной самостоятельной работы, задания для внеаудиторной самостоятельной работы, контроль внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся и список рекомендуемой литературы.