Учебно-методический комплекс МДК 02.01 Специальность "Дизайн в информационных технологиях"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное профессиональное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

КОЛЛЕДЖ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА ИМЕНИ КАРЛА ФАБЕРЖЕ

Предметно-цикловая комиссия № 7

Дизайна графического  и в информационных технологиях

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

МДК 02.01 Выполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале

VII-VIII семестр

по специальности:

54.02.01 Дизайн в информационных технологиях

Москва

2015

ОДОБРЕНА Предметно-цикловой комиссией № 7 Дизайна графического  и в информационных технологиях Протокол № ____ от «__» _________ 2015 г.	Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования 54.02. 01 Дизайн в информационных технологиях
Председатель предметно - цикловой комиссии _____________ /Сутуга О.Н.	Заместитель директора по качеству образования  ___________     /Осовская В.А./

Составитель (автор): Сутуга Ольга Николаевна, преподавательГБПОУ КДПИ имени Карла Фаберже

^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО}

 Рецензент:_____________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ УМК

№ п/п	Наименование	Стр.
1.	Раздел 1. Нормативно – программный блок
1.1.	Выписка из ФГОС СПО
	Раздел 2. Учебно-программный блок
2.1.	Рабочая программа учебной дисциплины
2.2.	Календарно-тематический план учебной дисциплины
2.3.	Паспорт фонда оценочных средств
	Раздел3. Учебно-методический блок
3.1.	Тематический перечень дидактических материалов
3.2.	Перечень электронных мультимедийных презентаций
3.3.	Лекции по технической типографике

РАЗДЕЛ 1

НОРМАТИВНО-ПРОГРАММНЫЙ БЛОК

Выписка из ФГОС СПО-03 по специальности 54.02.01 Дизайн в информационных технологиях, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня 2010 года №681

Индекс	Наименование дисциплины, требования к знаниям и умениям	Всего часов
	С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен: иметь практический опыт: -  воплощения  авторских проектов в материале уметь: - выбирать материалы с учетом их формообразующих средств; - выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале - выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии - разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта знать: - ассортимент, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов; - технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам; -	280

Председатель ПЦК ______________/О.Н. Сутуга/

РАЗДЕЛ 2

УЧЕБНО-ПРОГРАММНЫЙ

БЛОК

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства № 36

имени Карла Фаберже

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

профессионального модуля

ПМ 02. Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале

по специальности

072501 ДИЗАЙН (по отраслям)

54.02.01 ДИЗАЙН (по отраслям)

072501ДИЗАЙН В ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ

54.02.01 ДИЗАЙН В ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ

Москва 2015 г.

ОДОБРЕНА Предметно - цикловой комиссией № 3 Информационно-технологических дисциплин и компьютерного дизайна                     Протокол № _1___ от «_28_» _августа__ 2015 г.	Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования  54.02.01  Дизайн в Информационных технологиях
Председатель предметно - цикловой комиссии _____________ /Сутуга О.Н.	Заместитель директора по учебной (учебно-методической) работе      ___________     /Осовская В.А./

Составитель:

Сутуга Ольга Николаевна, преподаватель  спецдисциплин ГБПОУ КДПИ им. Карла Фаберже

 Рецензент:______________________________________________

 

СОДЕРЖАНИЕ

результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	6
СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля	7
условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	18
Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)	20

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01

Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов.

1.1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО в соответствии с ФГОС по специальности СПО 072501 Дизайн (по отраслям) (базовой подготовки) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно пространственных комплексов и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1.             Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов.

2.             Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом современных тенденций в области дизайна.

3.             Производить расчеты технико-экономического обоснования предлагаемого проекта.

4.             Разрабатывать колористическое решение дизайн-проекта.

5.             Выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов.

 Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области производства швейных изделий при наличии среднего (полного) общего образования.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

-  воплощения  авторских проектов в материале

уметь:

- выбирать материалы с учетом их формообразующих средств;

- выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале

- выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии

- разрабатывать технологическую карту изготовления авторского проекта

знать:

- ассортимент, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов;

- технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 801 час, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося –  801 часа, включая:

          обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 501 часов;

          самостоятельной работы обучающегося – 300 часов;

учебной и производственной практики – 432 часов.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

               Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной индустрии, предметно-пространственных комплексов, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код	Наименование результата обучения
ПК 1.1	Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов.
ПК 1.2	Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом современных тенденций в области дизайна.
ПК 1.3	Производить расчеты технико-экономического обоснования предлагаемого проекта.
ПК 1.4	Разрабатывать колористическое решение дизайн-проекта.
ПК 1.5	Выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.	Брать на себя ответственность за работу команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля ПМ .02

3.1. Тематический план профессионального модуля

Код профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля	Всего часов	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)					Практика
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося			Самостоятельная работа обучающегося		Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов
			Всего, часов	в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов	Всего, часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ОК 1-9 ПК 1.1-1.2	Раздел 1. Выполнение художественно-конструкторских проектов в материале	560	336	228	108	224		216	216
ПК 1.4-1.5	Раздел 2. Основы конструкторско-технологического обеспечения в дизайне	242	165	97	68	77
Всего:		802	501	325	176	301		216	216

 

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ.02

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)					Объем часов			Уровень освоения
1	2					3			4
МДК 02.01 Выполнение художественно-конструкторских проектов в материале						336
Тема 1. Организация профессиональной деятельности дизайнера.	Содержание					70
	Теоретическая часть					49
				Дизайн как творческая деятельность. Дизайн информационной среды. Информационный дизайн-проект и стадии его разработки		6
				Основные документы для разработки дизайн-проекта. Договор, техническое задание, бриф, контент		6
				Предпроектное исследование. Виды, правила и методики проведения. Обоснование для проведения предпроектного исследования.		18
				Идея и концепция дизайн-проекта.		6
				Проектное решение дизайн-проекта. Форэскизы, вариатив, макеты		13
	Практические задания					21
				Создание технической документации на разработку дизайн-проекта журнала		3
				Проведение предпроектного исследования		8
				Создание форэскизов и макетов		4
				Разработка дизайн-проекта обложки и страниц журнала		7
Тема 2. Верстка многостраничной периодической продукции (журналы, газеты)	Содержание					70
	Теоретическая часть					49
				Понятие многостраничной печатной продукции. Виды, принципы верстки и дизайна. Периодическая печать. Особенности разработки дизайн-проекта журнала и газеты
				Основы верстки периодической печати. Модульная сетка, шрифты, влияние цвета, иллюстративный материал
				Правила структуризации текста
				Дизайн газет и журналов. Принципы размещения материалов
				Предпечатная подготовка многостраничных изданий
	Практические задания					21
				Проведение предпроектного исследования для разработки дизайн-проекта газеты		3
				Подготовка иллюстраций для размещения в газете или журнале		4
				Разработка макета газеты		2
				Верстка газеты		10
				Предпечатная подготовка газеты		2
Тема 3. Разработка художественно-конструкторских проектов в рекламе и печатной продукции. Психология рекламы	Содержание					70
	Теоретическая часть					49
				История рекламы. Основные понятия  рекламы. Понятие эффективности рекламы		4
				Закон о рекламе. Ограничения в рекламе		2
				Виды рекламы по месту и способу размещения. Реклама в СМИ, наружная реклама, Реклама в интернете		6
				Эффективное оформление  рекламы. Иллюстрации, форма, шрифты, цвет, композиция в рекламе. Эффективные макеты верстки		16
				Основные психологические принципы в рекламной деятельности. Технология создания имиджа товара		14
				Стратегия и тактика рекламной кампании		7
	Практические задания					21
	1			Анализ основных современных тенденций в дизайне рекламы		3
	2			Разработка рекламы для интернета		6
	4			Разработка рекламы для СМИ		6
	5			Разработка наружной рекламы		6
Тема 4.  Motion-дизайн	Содержание					45
	Теоретическая часть					30
	1			Понятие моушн-дизайна. Виды и сферы применения
	2			Моушн-дизайн в рекламе, брендинг и айдентика,  веб-дизайне
	3			Применение моушн-дизайна для создания клипов, в кино и на телевидении
	4			Применение моушн-дизайн для создания инфографики и кинетической типографии
	Практические задания					15
	1			Создание анимированного логотипа кампании		3
	2			Создание анимированных баннеров		4
	3			Оформление телеканала		4
	4			Создание кинетической типографики		4
Тема 5.  Верстка многостраничной печатной продукции (книги, альбомы, брошюры)	Содержание					81
	Теоретическая часть					51
				Понятие многостраничной печатной продукции. Виды, принципы верстки и дизайна. Особенности разработки дизайн-проекта книг и альбомов		6
				Работа с текстом книги. Правила технической верстки		14
				Основы верстки многостраничной печатной продукции. Модульная сетка, шрифты, влияние цвета, иллюстративный материал		14
				Дизайн книг.		14
				Предпечатная подготовка многостраничных изданий		3
	Практические задания					30
				Разработка дизайн-проекта и верстка книги		20
				Разработка дизайн-проекта и верстка альбома-портфолио		10
Самостоятельная работа обучающихся при изучении раздела МДК 02.01.						224
	Тема 1. Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов					40
	1			Систематическая проработка  учебной литературы, специальных журналов, учебных пособий.
	2			Подготовка к лабораторным занятиям.
	3			Проведение предпроектного исследования по современным тенденциям в дизайне
	4			Создание форэскизов
	5			Верстка страниц журнала
	Тема 2.  Верстка многостраничной периодической печатной продукции					40
	1			Систематическая проработка  учебной литературы, специальных журналов, учебных пособий.
	2			Подготовка к лабораторным занятиям.
	3			Работа с графическими изображениями
	4			Работа с типографикой
	Тема 3.  Разработка художественно-конструкторских проектов в рекламе и печатной продукции. Психология рекламы					40
	1			Систематическая проработка  учебной литературы, специальных журналов, учебных пособий.
	2			Подготовка к лабораторным занятиям.
	3			Проведение предпроектного исследования «Дизайн рекламы»
	4			Разработка форэскизов рекламной продукции
	5			Верстка рекламной прродукции
	Тема 4.  Motion-дизайн					40
				Систематическая проработка  учебной литературы, специальных журналов, учебных пособий.
				Подготовка к лабораторным занятиям.
				Создание брендинга и айдентики
				Создание роликов по оформлению телеканала
				Анализ основных современных тенденций в  инфографике
	Тема 5.  Верстка многостраничной печатной продукции (книги, альбомы, брошюры)					64
				Систематическая проработка  учебной литературы, специальных журналов, учебных пособий.
				Подготовка к лабораторным занятиям.
				Верстка книги
				Верстка альбома
МДК 02.02. Основы конструкторско-технологического обеспечения дизайна						161
Тема 1. Основы верстки печатной продукции  программа Adobe InDesign	Содержание					42
	Теоретическая часть					21
	1			Этапы допечатной подготовки полиграфической продукции. Обзор издательских систем (пакетов верстки). Отличительные особенности InDesign, базовые настройки и настройки интерфейса		2
	2			Работа с текстом. Импорт текста, форматы текстовых файлов, особенности импорта текста из разных форматов. Основные правила набора, «чистка» текста до и/или после заверстки. Специальные символы, способы их вставки. Настройки переносов. Расстановка переносов для русского языка.		8
	3			Работа с графикой. Вставка графики. Типы графических файлов, пригодные для вставки в публикацию. Обтекание текстом элементов публикации. Модификация текстовых и графических блоков.		4
	4			Макет издания, модульные сетки. Задание основных параметров страницы, мастер-страницы. Дизайнерская классификация шрифтов: гарнитуры (семейства) и начертания. Подбор шрифтов.		4
	5			Работа с текстовыми блоками. Свойства символа.  Связывание текстовых блоков. Основные правила верстки. Использование прозрачности и режимов наложения. Типографика: оптимальные значения полей, полосы набора, кегля и интерлиньяжа основного текста. Стили символов и абзацев. Размещение текста в заданном объеме.		2
	6			Цветовое решение: выбор гармоничных сочетаний цветов. Использование плашечных цветов Pantone. Основные элементы печатной полосы. Свойства абзаца.		1
	Практические занятия				21
	1			Верстка рекламной продукции: листовки, приглашения,бланки и т.д	12
	2			Верстка буклета	9
Тема 2.  Углубленное изучение программы верстки печатной продукции  Adobe InDesign	Содержание.				42
	Теоретическая часть				21
				Особенности макета журнала. Варианты верстки отдельной статьи: взаимное расположение заголовков, фотографий с подрисуночными подписями и колонок текста. Работа с фотографиями. Отбор фотографий, определение их размера, кадрирование, оптимизация для печати Специальные элементы полосы: врезки, маркеры рубрик, информационные блоки. Особенности макета первой полосы	6
				Верстка книги. Стандартные форматы книжной полосы, полей и полосы набора Особенности книжной верстки. Использование возможностей шрифтов в формате OpenType Размещение иллюстраций, «открытые» и «закрытые» иллюстрации, блоки иллюстраций. Библиотеки: использование библиотек для вставки иллюстраций «типовых» размеров.	8
				Работа с таблицами. Таблицы: импорт из других приложений, создание в InDesign. Редактирование таблиц .Управление нумерацией полос. Создание оглавления. Создание предметного указателя. Экспорт документов в различные форматы. Подготовка документов для печати	7
	Практические занятия				21
	1			Верстка журнала	14
	2			Верстка книги	7
Тема 3 Основы работы в программе векторной анимации Adobe Flash	Содержание				45
	Теоретическая часть
	1			История, назначение, применение программы Adobe Flash, понятие flash-технологии.  Назначение и использование .Интерфейс программы	2
	2			Создание графики. Инструментарий Графические примитивы Редактирование объектов Перо, карандаш, кисть Заливка и обводка Работа с цветом Группировка и векторизация	2
	3			Импорт растровой и векторной графики. Сцены. Покадровая анимация. Компоновка фильма по сценам Отображение анимации в виде шлейфа кадров Редактирование нескольких кадров анимации Копирование анимации	2
	4			Фильтры и эффекты. Обзор фильтров Режимы смешения изображения Анимация на основе фильтров	2
	5			Анимация движения. Траектория движения Дополнительные приемы анимации	2
	6			Анимация формы Анимация цвета и прозрачности Анимация формы при помощи контрольных точек	2
		7		Создание текста. Эффекты для текста Типы текстовых полей Форматирование текста с помощью инспектора свойств Собственные декоративные шрифты			2
		8		Символы. Создание символов Редактирование символов Редактирование символов на линейке времени Панель Библиотека Буфер обмена			2
		9		Действие со слоями. Маски Компоновка фильма по слоям Действия со слоями. Анимация масок  Слои-маски Синхронная анимация нескольких слоев			2
		10		Вставка звука и видео. Импорт звука из аудиофайла Синхронизация звука Редактирование звука Звуковые эффекты Событийные звуки Импорт внедренного видео Ключевые точки			2
		11		Интерактивные кнопки. О программировании интерактивности Интерактивные кнопки Редактирование кнопок Пример – сборка меню из кнопок Назначение звука кнопкам			2
		12		Создание слайдовых  презентаций. Внутренняя и внешняя навигация Создание, удаление, настройка слайдов Настройка навигации между слайдами Назначение событий слайдам и кнопкам Программирование кнопок на слайдах.			3
		Практические занятия					20
		1		Создание анимации формы, движения, цвета			4
		2		Создание анимации с использованием фильтров			2
		3		Создание анимации с использованием слоев и масок			2
		4		Создание символов			2
		5		Создание интерактивной электронной книги			8
Тема 4 Основы работы в программе Adobe DreamWeaver (конструктор сайтов)		Содержание					36
		Теоретическая часть
		1		Adobe DreamWeaver. Основные возможности программы. Использование, создание, модификация шаблонов в программе. Использование основных режимов DreamWeaver. Разработка, настройка собственной структуры сайта. Правила работы с основным меню.			2
		2		Применение каскадных таблиц стилей. Подключение внешней таблицы стилей. Применение стилей. Изменение свойств.			2
		3		Работа с текстом. Ввод заголовков и основного текста. Создание нумерованных и маркированных списков. Проверка орфографии в документе.			2
		4		Работа с таблицами. Создание таблиц. Импорт табличных данных.			4
		5		Оформление с изображениями. Вставка изображения. Использование фоновых изображений. Оптимизация графики.  Вставка файлов Photoshop. Доступ к Bridge/			6
		6		Добавление ссылок Добавление ссылок на страницы того же сайта. Создание внешней ссылки. Добавление ссылок для создания сообщений электронной почты. Создание ссылок на определенные части страницы.			6
		7		Компоновка страниц. Создание компоновки с элементами div. Определение внешнего контейнера. Добавление основных частей компоновки. Экспорт стилей CSS. Использование линейки и направляющих.				6
		8		Создание интерактивных страниц. Применение действий. Открытие окон обозревателя. Изменение действия. Отображение и скрытие элементов.				4
		9		Построение форм. Добавление формы на страницу. Вставка текстовых компонентов формы. Добавление переключателей. Вставка флажков. Работа со списками. Добавление в форму кнопки  для отправки данных. Изменение вида форм.				4
		10		Добавление мультимедийных материалов. Размещение ролика проигрывателя  Flash. Включение показа изображений для проигрывателя.				4
		Практические занятия						20
		1		Создание страницы сайта с текстом, заголовками и списком				2
		2		Создание страницы сайта с текстом и таблицами. Установление обтекания таблиц текстом				3
		3		Оформление страницы сайта изображениями				3
		4		Создание основного меню сайта				3
		5		Компоновка страниц с помощью элементов div				3
		6		Добавление на страницы сайта формы				3
		7		Добавление на страницы сайта мультимедийных материалов				3
Самостоятельная работа при изучении раздела МДК 02.02.								77
		Тема 2.2.1. Основы верстки печатной продукции						20
		1		Анализ рекламной продукции
		2		Разработка эскизов для создания рекламной продукции
		3		Отработка технических навыков работы в программе  верстки печатной продукции  Adobe InDesign
		4		Подготовка к лабораторным работам
		Тема 2.2.2.  Углубленное изучение программы верстки печатной продукции  Adobe InDesign						20
		1		Анализ макетов для верстки журналов
		2		Анализ макетов для верстки книг
		3		Отработка технических навыков работы в программе  верстки печатной продукции  Adobe InDesign
		4		Подготовка к лабораторным работам
		Тема 2.2.3. Основы работы в программе создания векторной анимации						20
		1		Анализ  анимационных открыток
		2		Анализ  флэш-баннеров в интернете
		3		Разработка эскизов для создания  анимационного фильма
		4		Отработка технических навыков работы создания векторной анимации
		5		Подготовка к лабораторным работам
		Тема 2.2.4. Основы работы в программе Adobe DreamWeaver (конструктор сайтов)						17
		1		Отработка технических навыков работы Adobe DreamWeaver (конструктор сайтов)
		2		Подготовка к лабораторным работам
Учебная практика		Виды работ:						216
		1		Разработка макетов сайтов
		2		Верстка  сайта с помощью языка HTML
		3		Создание дизайна сайта с помощью каскадных таблиц стилей CSS
		6		Проверка выполненных работ.
		7		Демонстрация и защита работы.
Производственная практика				Виды работ:				216
			1	Комплексное использование векторного и растрового графических редакторов и программы верстки для создания печатной продукции
			2	Создание векторной анимации
			3	Создание интерактивной электронной книги
			4	Создание флэш-баннеров
			5	Верстка сайта с помощью конструктора сайтов
			6	Верстка сайта с помощью конструктора сайтов с добавлением мультимедиа
			7	Подготовка дизайн-проектов к печати
			8	Проверка выполненных работ.
			9	Демонстрация и защита работы.

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1.  Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов:

дизайна;

Оборудование учебного кабинета:

-   комплект учебно-методических пособий;

-   комплект наглядных пособий (методический фонд);

-   компьютеры;

-   проектор;

-   интерактивная доска;

-   манекены;

-   видеоматериалы .

лабораторий:          

                   - макетирования графических работ;

                   - компьютерного дизайна;

                   - графики и культуры экспозиции;

                   - художественно-конструкторского проектирования.

Мастерские (в соответствии отрасли).

 

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Литература.

Основная:

1.                  Ананич М.И. Основы рекламной деятельности. Учебное пособие. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. Новосибирск, 2001. – 87 с.

2.                  Бедулин Ю. Технологии эффективных продаж рекламы в газете. – СПб.: Питер, 2003. – 256 с.

3.                  Васильев Г.А., Поляков В.А. Основы рекламной деятельности: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 414 с.

4.                  Ворошилов В.В. Журналистика. Учебник. 4-е издание. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. – 656 с.

5.                  Ворошилов В.В. Журналистика и бизнес: реклама и «паблик рилейшнз» в структуре массовой информации. СПб.: Типолаборатория ф-та жур-ки СПбГУ, 1993. – 456 с.

6.                  Ворошилов В.В. Рекламоведение: методические указания. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2001.-32 с.

7.                  Гермогенова Л.Ю. Эффективная реклама в России. Практика и рекомендации. – М.: РусПарт нерЛтд, 1994. – 252 с.

8.                  Грин Э. Креативность в PR. 2-е издание./ Пер. с англ. под ред. Н.Н. Пашской. – СПб.: Издательский Дом «Нева», 2004. – 256 с.

9.                  Джулер Д., Дрюниани Б. Креативные стратегии в рекламе/ Пер. с англ. под ред. Ю.Н. Каптуревского – СПб.: Питер, 2003. – 384 с.

10.              Зазыкин В.Г. Психология в рекламе. М.: ДатаСторм, 1992. – 91 с.

1.                   В. Д. Курушин. Дизайн и реклама. – М., ДМК Пресс, 2006

2.                  А. Петюшкин. Основы баннерной рекламы. С.-П., БХВ-Петербур, 2002

3.                  Г. Ф. Терещенко, Н. П. Шитикова. Дизайн рекламы (учебное пособие). – Бийск, БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009

4.                  А.А. Лещинский. Основы графики.- Гродно, 2003

5.                  Робин Вильямс. Дизайн для НЕдизайнеров.-Спб.: Символ-плюс, 2008

6.                  Л. Геращенко. Психология рекламы (учебное пособие). М. АСТ-Астрель-ХРАНИТЕЛЬ, 2006

7.                  Г. Ф. Терещенко., Н. П. Шитикова. Дизайн рекламы (учебное пособие). – Бийск, БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009

8.                  Михайлов С. «Истории дизайна» М., т 1,2  2004г.

9.                  Михайлов С., Кулиева Л., «Основы дизайна» Казань «Новое знание», 1999г.

10.              Рунге В., «История дизайна науки и техники» М., «Архитектура-С», 2006г.

Дополнительная:

1.                  А.Л.Гаптилл. Работа пером и тушью. -Минск., Попурри, 2001 Э. Шпикерман. О шрифте.-М., ПараТайп, 2005

2.                  Новиков ИВ. Проектная графика. Методическое пособие.-СПб.: Санкт - Петербургская            Государственная художественно-промышленная академия, 1996.

3.                  Мартынов В.М. Дизайн и проектная наука: Теоретический курс.- М.; 1997

4.                  Фаворский В. Литературно-художественное наследие, -М.; Советский художник, 1988 г.

5.                  О. Буковецкая. Дизайн текста: шрифт, эффекты, цвет. М.,  ДМК, 2000

6.                  В. Д. Курушин. Дизайн и реклама. – М., ДМК Пресс, 2006

7.                  Е. Черневич. Русский графический дизайн. OFA sprl Belgium, 1997

8.                  Б. А. Базыма. Психология цвета: теория и практика. – Речь, 2005

9.                  Х. Кафтанджиев. Тексты печатной рекламы. – М., Смысл, 1995

10.              Ковешникова Н.А. «Дизайн: история и теория» М., «Омега-Л» 2008г.

11.              Нестеренко О.И. «Краткая энциклопедия дизайна» М., «Молодая гвардия» 1994г.

12.              Лакшми Бхаскаран «Дизайн и время» М., «Арт-родник» 2007 г.

13.              Холманский Л.М. «Дизайн» М.,1995 г.

 

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП СПО на основе примерной основной образовательной программы, включающей в себя базисный учебный план и (или ) примерные программы учебных дисциплин (модулей) по соответствующей специальности, с учетом потребностей регионального рынка труда.

Перед началом разработки  ОПОП образовательное учреждение должно определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретенного практического опыта.

Освоение    программы модуля базируется на изучении дисциплин «Материаловедение», «Рисунок с основами перспективы», «Живопись с основами цветоведения», «История дизайна» и связано с освоением модуля «Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских ) проектов в материале».

Занятия теоретического курса проводятся в учебном кабинете «Дизайн» и лабораториях «Макетирования графических работ», «Графики и культуры экспозиции»,  «Художественно-конструкторского проектирования» и др.

Реализация программы модуля предполагает   учебную и производственную практику после изучения  модуля. Занятия  по учебной практике   проводятся в мастерских учебного заведения.

Производственная практика (по профилю специальности) проводится концентрированно после освоения всех разделов  модуля в организациях, деятельность которых соответствует профилю подготовки обучающихся.          

Обязательным условием допуска к производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля «Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной индустрии, предметно-пространственных комплексов» является освоение  учебной практики.

Аттестация по итогам производственной практики (по профилю специальности)  проводится на основании отчетов и дневников по практике студентов и отзывов  руководителей практики.

Результаты прохождения учебной и производственной практик (по профилю специальности) по модулю учитываются при проведении государственной (итоговой аттестации). 

При работе над курсовой работой (проектом) обучающимся оказываются консультации.

При  освоении программ профессиональных модулей в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по модулю является экзамен (квалификационный).

При освоении программ междисциплинарных курсов в последнем семестре изучения формой промежуточной аттестации по МДК является экзамен. Экзамен       по художественным дисциплинам проводится в виде просмотра комиссией.

    4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

    Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):                                              

-наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной и продукции, предметно-пространственных комплексов».

-опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы, преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 5 лет.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:

-дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарного  курса  «Разработка  дизайн – проекта»;

-мастера, имеющие 5-6 квалификационный разряд с обязательной стажировкой в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года.

1.      Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
1	2	3
ПК 1.1. Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проекта.	-полное знание современных тенденций в дизайне; - грамотное умение ориентироваться в требованиях потребителя; - точное знание возможностей производства.	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ПК 1.2. Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом современных тенденций в области дизайна.	- профессиональное обоснование выбора концепции проекта; - грамотное проведение активного эскизного поиска; - точное выполнение макета проектируемых изделий.	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ПК 1.3. Производить расчеты технико-экономического обоснования предлагаемого проекта.	- грамотное знание и умение владеть технико-экономическими расчетами при проектировании	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ПК 1.4. Разрабатывать колористическое решение дизайн-проекта.	- полное знание законов цветовой гармонии и законов зрительного  восприятия цвета. - профессиональное понимание правильного применения цвета по назначению; - профессиональное знание модной цветовой гаммы.	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ПК.1.5Выполнять эскизы с использованием  различных графических средств.	-грамотное применение графических средств соответственно концепции проекта, этапу проектирования .	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю

               Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
1	2	3
ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	-участие в работе научно-студенческих обществ, -выступления на научно-практических конференциях, -участие во внеурочной деятельности связанной с будущей профессией/специальностью (конкурсы профессионального мастерства, выставки и т.п.) - высокие показатели производственной деятельности	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- выбор и применение методов  и способов решения  профессиональных задач, оценка их эффективности и качества	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ОК.3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях	- анализ профессиональных ситуации; -решение стандартных и нестандартных профессиональных задач.	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ОК.4. Осуществлять поиск анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	-эффективный поиск необходимой информации; -использование различных источников, включая электронные при изучении  теоретического материала и прохождении различных этапов производственной практики	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	- использование в учебной и профессиональной деятельности различных видов программного обеспечения, в том числе специального,  при оформлении и презентации всех видов работ	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ОК.6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	взаимодействие: - с обучающимися при проведении деловых игр,  выполнении  коллективных заданий (проектов), - с преподавателями, мастерами в ходе обучения, - с потребителями и коллегами в ходе производственной практики	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ОК.7. Брать на себя ответственность за работу команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.	- самоанализ и коррекция результатов собственной деятельности при выполнении коллективных заданий (проектов), -ответственность за результат выполнения заданий.	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- планирование и качественное выполнение заданий для самостоятельной работы  при изучении  теоретического материала и прохождении различных этапов производственной практики ; - определение этапов и содержания работы по реализации самообразования	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю
ОК.9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.	-адаптация к изменяющимся условиям профессиональной деятельности; -проявление профессиональной маневренности  при прохождении различных этапов производственной практики	Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы: -на практических занятиях; - при выполнении и защите курсовой работы; - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при проведении: зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена (квалификационного) по модулю

      ГБПОУ Колледж декоративно - прикладного искусства им. К. Фаберже                

наименование образовательного учреждения профессионального образования

У Т В Е Р Ж Д А Ю                          У Т В Е Р Ж Д А Ю                         У Т В Е Р Ж Д А Ю

Зам. директора                                     Зам. директора                                 Зам. директора

по учебно-производственной             по учебно-производственной       по учебно-производственной

 работе  __________                             работе  _____________                  работе ________________

«___» _________ г.                           «___» _________ г.                          «___» _________ г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на  2015-2016  уч.г.                         на______________уч. г.                  на______________уч. г.

по профессиональному модулю МДК 02.01. Выполнение художественно- конструкторских проектов в материале____________________________________________________, в том числе

                                                 (индекс и наименование профессионального модуля)

по междисциплинарному курсу ______________________________________________________

                                                                (индекс и наименование междисиплинарного курса)

по междисциплинарному курсу ______________________________________________________

                                                                (индекс и наименование междисиплинарного курса)

Составлен на основании рабочей программы, утвержденной ______________________________

__________________________________________________________________________________

кем, когда утверждена программа

Рассмотрена и одобрена на заседании предметной (цикловой) комиссии _________________                                                                                                  

                                  наименование комиссии

_________________________   _______________     от  ______________ протокол № _____    

                                                                  от  ______________ протокол № _____    

                                                                 от  ______________ протокол № _____    

Специальность/профессия______ 54.02.01 «Дизайн в информационных технологиях»________                                                                                                 

код, наименование специальности/профессии

Преподаватель __________Сутуга Ольга Николаевна__________________________

(фамилия, имя, отчество)

курс	семестр	МДК (индекс)	Максимальная учебная нагрузка  (час)	Внеаудиторная      (самостоятельная)   нагрузка                      (час)	Обязательная аудиторная учебная нагрузка (час)	В том числе				Количество обязательных контрольных работ по программе	Форма промежуточной аттестации
						Занятия на уроках (час)	Лабораторные работы (час)	Практические занятия (час)	Курсовое проектирование ( час)
4	7	02.01		40	45	30		15			зачет
	8	02.01		64	81	51		30			экзамен
Всего по  дисциплине:				224	336	228		108

Председатель предметной (цикловой) комиссии  ______________________________________

Председатель предметной (цикловой) комиссии  ______________________________________

II. Содержание календарно-тематического плана

№№ занятий	Наименование разделов, тем  дисциплин	Кол-во часов		Вид занятий	Материальное-техническое обеспечение  занятия, Интернет-ресурсы	Задание для обучающихся
		аудиторных занятий	внеаудиторной (самостоятельной) работы			Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы	Основная и дополнительная литература
1	2	3		4	5	6
№№ занятий	Наименование разделов, тем  дисциплин	Кол-во часов		Вид занятий	Материальное-техническое обеспечение  занятия, Интернет-ресурсы	Задание для обучающихся
		аудиторных занятий	внеаудиторной (самостоятельной) работы			Виды внеаудиторной (самостоятельной) работы	Основная и дополнительная литература
	2	3		4	5	6
	Раздел 4. Разработка художественно-конструкторских проектов в моушн-дизайне	45	40
1.	Тема 4.1. Понятие моушн-дизайна. Виды и сферы применения.	2	4	Урок-лекция		Создание презентации «Сферы применения мушн-дизайна»
2.	Тема 4.2. Моушн-дизайн в рекламе. Применение моушн-дизайна в веб-дизайне	2		Комбинированный урок
3.	Тема 4.3. Создание анимированных шапок и рекламы для веб-сайтов	2		Комбинированный урок
4.	Тема 4.4. Применение моушн-дизайна в создании клипов.	2		Комбинированный урок
5.	Тема 4.5. Разработка сценария для клипа	2		Комбинированный урок
6.	Тема 4.6. Титры и заставки в кино.	2		Комбинированный урок
7.	Тема 4.7. Разработка сценария для заставок и титров	2		Комбинированный урок
8.	Тема 4.8. Разработка визуального решения титров и заставок	2		Комбинированный урок
9.	Тема 4.9. Оформление телеканалов	2	6	Комбинированный урок		Создание презентации «Оформление телеканала»
10.	Тема 4.10 Разработка рекламных роликов для телевидения	2		Комбинированный урок
11.	Тема 4.11. Разработка визуального и звукового решения оформления телеканалов	2		Комбинированный урок
12.	Тема 4.12. Стилевое решение оформления телеканалов	2		Комбинированный урок
13.	Тема 4.13. Брендинг и айдентика.	2		Комбинированный урок
14.	Тема 4.14. Создание динамической инфографики. Разработка сценария динамической инфографики. Визуальное и звуковое решение	2		Комбинированный урок
15.	ПР 4.1. Создание рекламы на сайт	2	4	Практическая работа
16.	ПР 4.2. Разработка сценария рекламного ролика	2	2	Практическая работа
17.	ПР 4.3. Создание рекламных роликов	2	4	Практическая работа
18.	ПР 4.4. Оформление телеканала. Создание отбивок для передачи	2	10	Практическая работа
19.	ПР 4.5. Оформление телеканала. Создание заставки	2		Практическая работа
20.	ПР 4.6. Разработка стилевого решения оформления телеканала	2		Практическая работа
21.	ПР 4.7. Создание динамической инфографики  Работа с информацией. Разработка сценария	2	6	Практическая работа
22.	ПР 4.8. Разработка визуального и звукового решения	1	4	Практическая работа
23.	Зачет	2		Урок-зачет
	Раздел 5. Верстка многостраничной печатной продукции	81	64
1.	Тема 5.1. Принципы верстки и дизайн многостраничных изданий. Программы верстки.	2		Комбинированный урок
2.	Тема 5.2. Современные тенденции в верстке многостраничной печатной продукции	2	6	Комбинированный урок		Создание презентации «Современные тенденции в верстке многостраничной печатной продукции»
3.	Тема 5.3. Характеристики многостраничной печатной продукции	2		Комбинированный урок
4.	Тема 5.4. Критерии исследования современных тенденций в дизайне многостраничной печатной продукции	2		Комбинированный урок
5.	Тема 5.5. Строение книги. Виды книжной верстки.	2	6	Комбинированный урок		Создание презентации «История книгоиздания»
6.	Тема 5.6. Форматы книг	2		Комбинированный урок
7.	Тема 5.7. Концепция книжной верстки .	2		Комбинированный урок
8.	Тема 5.8. Книжная верстка: требования единства стиля, гигиенические требования	2		Комбинированный урок
9.	Тема 5.9. Книжная верстка: композиционные требования	2		Комбинированный урок
10.	Тема 5.10. Дизайн книги	2	6	Комбинированный урок		Создание презентации «Дизайн книг»
11.	Тема 5.11. Дизайн титульного листа	2		Комбинированный урок
12.	Тема 5.12. Дизайн заголовков	2		Комбинированный урок
13.	Тема 5.13. Дизайн поискового аппарата книги	2		Комбинированный урок
14.	Тема 5.14. Дизайн и верстка основного текста	2		Комбинированный урок
15.	Тема 5.15. Использование в дизайне книг служебной графики	2		Комбинированный урок
16.	Тема 5.16. Дизайн дополнительного текста	2		Комбинированный урок
17.	Тема 5.17. Дизайн особенного текста	2		Комбинированный урок
18.	Тема 5.18. Правила верстки иллюстраций	2	6	Комбинированный урок		Создание презентации «Виды книжных иллюстраций»
19.	Тема 5.19. Виды иллюстраций в книгах	2		Комбинированный урок
20.	Тема 5.20. Виды заверстывания иллюстраций	2		Комбинированный урок
21.	Тема 5.21. Подрисуночные подписи, виды и правила оформления	2		Комбинированный урок
22.	Тема 5.22. Концепции размещения иллюстраций в книгах	2		Комбинированный урок
23.	Тема 5.23. Иллюстрирование обложек	2		Комбинированный урок
24.	Тема 5.24. Серийное оформление обложек	2	6	Комбинированный урок		Создание презентации «Книжная серия»
25.	Тема 5.25. Предпечатная подготовка	2		Комбинированный урок
26.	ПР 5.1. Серийное оформление книг. Создание обложек	2	6	Практическая работа		Создание серийного оформления книги»
27.	ПР 5.2. Оформление корешков книг	2		Практическая работа
28.	ПР 5.3. Разработка дизайн-проекта художественной книги	2	10	Практическая работа		Разработка дизайн-проекта художественной книги
29.	ПР 5.4. Разработка концепции оформления книги	2		Практическая работа
30.	ПР 5.5. Разработка макета книги	2		Практическая работа
31.	ПР 5.6. Разработка служебной графики книги	2		Практическая работа
32.	ПР 5.7. Разработка оформления поискового аппарата книги	2		Практическая работа
33.	ПР 5.8. Иллюстративное оформление книги	2		Практическая работа
34.	ПР 5.9. Верстка основного текста, дополнительного и особенного текста книги	2	16	Практическая работа		Верстка книги
35.	ПР 5.10. Разработка дизайн-проекта альбома	2		Практическая работа
36.	ПР 5.11. Разработка концепции оформления альбома	2		Практическая работа
37.	ПР 5.12. Разработка макета альбома	2		Практическая работа
38.	ПР 5.13. Разработка служебной графики, цветового и композиционного решения альбома	2		Практическая работа
39.	ПР 5.14. Верстка иллюстраций и текста альбома	2		Практическая работа
40.	ПР.5.15. Предпечатная подготовка	2	2	Практическая работа		Предпечатная подготовка книги
41.	Тема 5.16. Производственные процессы и печатные технологии	1		Комбинированный урок

III. Используемая литература

Основная

№ п/п	Наименование	Авторы	Издательство и год издания
1	Дизайн и реклама	В. Д. Курушин	М., ДМК Пресс, 2006

Дополнительная

№ п/п	Наименование	Авторы	Издательство и год издания
1	Дизайн текста: шрифт, эффекты, цвет	О. Буковецкая	М.,  ДМК, 2000
2	Психология цвета: теория и практика	Б. А. Базыма	Речь, 2005
3	Тексты печатной рекламы	Х. Кафтанджиев	М., Смысл, 1995

Интернет-ресурсы

№ п/п	Наименование Web-страницы	URL-адрес (ссылка)
1	Программы для дизайна	http://design-mania.ru/category/tools/programs/ -
2	Портал о дизайне	http://deslife.ru/soft/
3

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

МДК 02. 01 Выполнение художественно-технических проектов в материале

VII-VIII семестр

54.02.01 Дизайн в информационных технологиях

Москва

2015 г

ОДОБРЕН Предметной (цикловой) Комиссией №7 Графический дизайн Протокол № ____ от «__» _________ 2015 г.	Разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии/специальности начального/среднего профессионального образования 54.02.01 Дизайн в информационных технологиях
Председатель предметной (цикловой) комиссии _____________/Сутуга О.Н..	Заместитель директора по качеству образования ___________/Осовская В.А.

Подпись      Ф.И.О.                                

Составители: Сутуга Ольга Николаевна, преподаватель спец. дисциплин

                                                        ^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование  ГБПОУ}

ПАСПОРТ

ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

МДК 02.01 Выполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов

в материале VII-VIII семестр

54.02.01 Дизайн в информационных технологиях

Результаты обучения(освоенные умения,усвоенные знания)	ПК, ОК	Наименование раздела, темы	Уровень освоения раздела, темы	Наименование контрольно-оценочного средства
				Текущий контроль	Промежуточная аттестация
1	2	3	4	5	6
Знать: Понятие моушн-дизайна. Виды и сферы применения Современные тенденции в моушн-дизайне Применение моушн-дизайна в веб-дизайне. Применение моушн-дизайна в создании клипов. Стилевого решения оформления телеканала Уметь: Разрабатывать сценарий Делать раскадровку для сценария Создавать  интернет-баннеры Создавать клип с использованием моушен-дизайна Оформлять телеканал	ОК1, ОК2, ОК4,ОК8, ОК9, ПК1, ПК2	Раздел 4. Разработка художественно-конструкторских проектов в моушн-дизайне	2	Практические работы, семинары	Вопросы для зачета (7 семестр) Вопросы для Устного экзамена  (8 семестр)
Знать Принципы верстки и дизайн многостраничных изданий. Программы верстки. Современные тенденции дизайна книг, альбомов, брошюр Современные тенденции в верстке многостраничной печатной продукции Характеристики многостраничной печатной продукции Строение книги. Виды книжной верстки. Форматы книг Уметь: Верстать печатные издания с применением технической верстки Завертывать иллюстрации Структурировать текст Оформлять текст различного уровня	ОК1, ОК2, ОК4,ОК8, ОК9, ПК1, ПК2	Раздел 5. Верстка многостраничной печатной продукции	2	Практические работы, семинары

Раздел 4. Разработка художественно-конструкторских проектов в моушн-дизайне

Техническое задание на практические работы

по МДК 02.01 Выполнение художественно-конструкторских

проектов в материале

VII семестр

№	Вид работы	Формат файла	Критерии оценки
Тема: Разработка художественно-конструкторских проектов в моушн-дизайне
1.	Создание рекламы на сайт Создание баннера	2 баннера разного формата GIF	Наличие сценария Продолжительность не менее 10 сек Наличие оптимизированной графики Наличие анимации
2.	Создание брендинга (рекламного  ролика)	файл формата swf	Продолжительность не менее 30 сек Наличие оптимизированной графики Наличие анимации
3.	Оформление телеканала. Создание логотипа, новогоднего логотипа, отбивок для передачи, рекламной заставки, новогоднего поздравления	5 файлов формата swf	Наличие стилевого решения оформления телеканала
4.	Предпроектное исследование по кинетической типографике	Презентация	Наличие анализа по современным тенденциям оформления роликов Разбор методик и приемов создания кинетической типографики
5.	Разработка кинетической типографики	файл формата swf или avi	Наличие сценария Стилевое решение Продолжительность не менее 1 минуты Наличие оптимизированной графики Наличие анимации

Темы семинаров

по МДК 02.01 Выполнение художественно-конструкторских

проектов в материале

VII семестр

№	Тема семинара	Рассматриваемые вопросы	Критерии оценки
1.	Предпроектное исследование «Современные тенденции в моушн- дизайне»	Обзор современных тенденций в моушн- дизайне Реализация современных методов и приемов в разрабатываемом дизайн-проекте	Анализ современных тенденций Выводы по предпроектному исследованию
2.	Разработка сценария дизайн-проекта	Сценарий для моушн-дизайна Правила разработки сценария для  дизайн-проекта	Соответствие сценария целям и задачам дизайн-проекта

Раздел 5. Верстка многостраничной печатной продукции

Техническое задание на практические работы

по МДК 02.01 Выполнение художественно-конструкторских

проектов в материале

VIII семестр

№	Вид работы	Формат файла	Критерии оценки
Тема: Верстка многостраничной печатной продукции
1.	Верстка книги	Файлы формата pdf b innd	Наличие модульной сетки Иллюстративный материал обработан Наличие структурированного контента Оформление заголовков Соблюдение технической типографики Структуризация текста, оформление различных уровней текста Наличие предпечатной подготовки
2.	Верстка альбома	Файлы формата pdf b innd	Наличие модульной сетки Иллюстративный материал обработан Наличие структурированного контента Наличие разделов Оформление заголовков Наличие справочно-поисковых элементов Соблюдение технической типографики Структуризация текста, оформление различных уровней текста Наличие предпечатной подготовки

Темы семинаров

по МДК 02.01 Выполнение художественно-конструкторских

проектов в материале

VIII семестр

№	Тема семинара	Рассматриваемые вопросы	Критерии оценки
1.	Правила структуризации текста	Разделение текста книги по смыслу Выделение уровней текста в книге Оформление  текста книги  в зависимости от разделения на уровни	Анализ текста Выводы по структуризации текста
2.	Современные тенденции дизайна книг	Обзор современных тенденций в дизайне отечественных и зарубежных книг Различие в дизайне отечественных и современных книг Реализация современных методов и приемов в разрабатываемом дизайн-проекте	Анализ современных тенденций Выводы по предпроектному исследованию
3.	Современные тенденции дизайна альбомов	Обзор современных тенденций в дизайне отечественных и зарубежных альбомов Различие в дизайне отечественных и современных альбомов Реализация современных методов и приемов в разрабатываемом дизайн-проекте	Анализ современных тенденций Выводы по предпроектному исследованию

ОДОБРЕНА: Предметной цикловой комиссией № _____________________________ Протокол №____ от «___» октября 2015г. Председатель______________________

УТВЕРЖДЕНО: Зам. директора по КО Осовская В. А.___________

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА

по МДК 02.01. Выполнение

художественно-конструкторских проектов в материале

VII семестр

4.      Понятие моушн-дизайна. Виды и сферы применения.

5.      Моушн-дизайн в рекламе. Применение моушн-дизайна в веб-дизайне

6.      Создание анимированных шапок и рекламы для веб-сайтов

7.      Применение моушн-дизайна в создании клипов.

8.      Разработка сценария для клипа

9.      Титры и заставки в кино.

10.  Разработка сценария для заставок и титров

11.  Разработка визуального решения титров и заставок

12.  Оформление телеканалов

13.  Разработка рекламных роликов для телевидения

14.  Разработка визуального и звукового решения оформления телеканалов

15.  Стилевое решение оформления телеканалов

16.  Брендинг и айдентика.

17.  Создание динамической инфографики.

18.  Разработка сценария динамической инфографики.

19.  Создание рекламы на сайт

20.  Разработка сценария рекламного ролика

21.  Создание рекламных роликов

22.  Оформление телеканала. Создание отбивок для передачи

23.  Оформление телеканала. Создание заставки

24.  Разработка стилевого решения оформления телеканала

25.  Создание динамической инфографики  Работа с информацией.

26.  Разработка сценария

27.  Разработка визуального и звукового решения клипа

ОДОБРЕНА: Предметной цикловой комиссией № _____________________________ Протокол №____ от «___» октября 2015г. Председатель______________________

УТВЕРЖДЕНО: Зам. директора по КО Осовская В. А.___________

Экзаменационные билеты

по МДК 02.01. Выполнение

художественно-конструкторских проектов в материале

VIII семестр

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 1 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Принципы верстки и дизайн многостраничных изданий. Программы верстки. 2.      Производственные процессы и печатные технологии Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 2 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Производственные процессы и печатные технологии 2.      Верстка иллюстраций и текста альбома Преподаватель __________________Сутуга О.Н.
ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 3 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Разработка служебной графики, цветового и композиционного решения альбома 2.      Принципы разработки макета альбома Преподаватель __________________Сутуга О.Н.
ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 4 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Принципы разработки концепции оформления альбома 2.      Влияние цвета на дизайн печатного издания Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 5 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Верстка основного текста, дополнительного и особенного текста книги 2.      Иллюстративное оформление книги Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 6 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Верстка особенного текста книги 2.      Техническая типографика. Кавычки, переносы, сокращения Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 7 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Шрифты в печатном издании.  Подбор шрифтов. Сочетание шрифтов 2.      Техническая типографика. Пробелы разрывные и неразрывные, числительные, тире, многоточия Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 8 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Разработка оформления поискового аппарата книги 2.      Правила структуризации текста. Заголовки, кикеры, абреже Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 9 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Разработка служебной графики книги 2.      Правила структуризации текста. Справочно-поисковые элементы Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 10 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Правила разработки макета книги 2.      Правила структуризации текста. Разбивка и объединение блоков текста Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 11 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Разработка концепции оформления книги 2.      Правила структуризации текста. Принципы выравнивания текстовых блоков Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 12 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Разработка дизайн-проекта художественной книги 2.      Оформление корешков книг Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 13 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Серийное оформление книг. Создание обложек 2.      Уравновешенность элементов. Сочетание текста и иллюстраций в книге Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 14 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Предпечатная подготовка книги 2.      Стилевое решение книги Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 15 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Серийное оформление обложек книг, брошюр, альбомов 2.      Принципы верстки и дизайн книг Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 16 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Концепции размещения иллюстраций в книгах 2.      Сочетание текста и иллюстраций в книге Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 17 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Подрисуночные подписи, виды и правила оформления Дизайн и верстка основного текста Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 18 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Правила верстки иллюстраций Виды иллюстраций в книгах Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 19 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Дизайн титульного листа книги. 2.      Производственные процессы. Печатные технологии. Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 20 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Дизайн заголовков в книге. 2.      Предпечатная подготовка печатного издания Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 21 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Дизайн поискового аппарата книги 2.      Принципы верстки и дизайн электронных книг Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 22 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Строение книги. Виды книжной верстки.. 2.      Принципы работы с информацией для электронных изданий                                                                      Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 23 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Критерии исследования современных тенденций в дизайне многостраничной печатной продукции 2.      Издательская этика. Авторское право. Плагиат Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 24 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Форматы книг 2.      Верстка книги. Создание модульной сетки Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 25 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Книжная верстка: требования единства стиля, гигиенические требования 2.      Принципы верстки и дизайн книг Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 26 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Концепция книжной верстки . 2.      Сочетание текста и иллюстраций в книге Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

ГБПОУ Колледж Декоративно – прикладного искусства имени Карла Фаберже	Экзаменационный билет № 27 специальность: 54.02.01 «в информационных технологиях» МДК 02.01 Выполнение художественно-технических проектов в материале	УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по качеству образования Осовская В.А. _________________
1.      Книжная верстка: композиционные требования 2.      Правила структуризации текста. Разбивка и объединение блоков текста Преподаватель __________________Сутуга О.Н.

РАЗДЕЛ 3

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

БЛОК

Тематический перечень дидактических материалов

 

Дидактические материалы	Тема учебного занятия (раздел)
Видеолекция Ильи Олейникова, представителя агентства по моушн-дизайну Видеофильмы, видеоклипы, видеореклама, интернет-баннеры	Раздел 4. Разработка художественно-конструкторских проектов в моушн-дизайне
Модульные сетки Иллюстративный материал Книги Альбомы Брошюры	Раздел 5. Верстка многостраничной печатной продукции

Перечень электронных мультимедийных презентаций, электронных учебных пособий

Название презентации, электронного пособия	Тема учебного занятия (раздел)
Презентации Правила создания и дизайн интернет-рекламы Брендинг Оформление телеканала Кинетическая типографика	Раздел 4. Разработка художественно-конструкторских проектов в моушн-дизайне
Электронное пособие «Верстка печатного издания» Техническая верстка: 1.      Заголовки, кикеры, абреже 2.      Технические правила набора и верстки книг 3.      Верстка особого вида текста 4.      Верстка дополнительного текста 5.      Верстка справочно-поисковых элементов издания Иллюстрирование документа: 1.      Таблицы и выводы 2.      Информационная графика 3.      Иллюстрации и фотографии в издании Дизайн издания 1.      Принципы дизайна «Выравнивание» 2.      Принципы дизайна «Приближенность» 3.      Принципы дизайна «Контраст» 4.      Принципы дизайна «Повтор»	Раздел 5. Верстка многостраничной печатной продукции

Лекции по технической типографике

Лекция 1.  Заголовки, кикеры, абреже

Заголовки

Виды заголовков

Буквица

Виньетка

Изменение оформления начальной строки

Изменение оформления начальной страницы

Абреже

Кикеры

Заголовки

Заголовки призваны привлекать внимание читателя к документам. Заголовки - это основное средство организации текста, и именно по ним люди решают, стоит ли вообще читать данный документ.

1.      Заголовки надо делать как можно короче, чтобы они быстро читались и были понятны.

2.      Действенной может быть такая публикация, где заголовки четко отделены от основного текста. Их можно не только набрать более крупным кеглем, но выбрать для них гарнитуру, отличную от основного текста - это сообщит документу дополнительный контраст. Например заголовок набирать рубленной гарнитурой, а основной текст гарнитурой с засечками или набрать заголовок более крупным кеглем, либо более насыщенным шрифтом

3.             Заголовок должен легко читаться. Не стоит набирать длинную строку заголовка прописными буквами. Она займет много места и читать ее будет нелегко

4.      Лучше всего, когда заголовок набранный прописными буквами состоит из нескольких слов. Это придает ему выразительность, не затрудняя процесс чтения

5.      Необходимо ограничивать длину заголовка тремя строками. Если заголовок занимает более трех строк, то он начинает казаться многословным и его не осилить с первого взгляда

6.      Нельзя выравнивать по центру заголовки, занимающие более 2 строк. Длинные заголовки с выключкой по центру нелегко прочесть, потому, что приходиться отыскивать начало каждой следующей строки. Заголовки с выключкой влево более привлекательны

7.      В заголовках иногда применяют нулевой интерлиньяж, при котором строки текста вплотную прилегают друг к другу, а выступающие элементы букв даже заезжают на соседнюю строку.

8.      Заголовок тесно связан с текстом, к которому он относится. Для этого отбивка от текста сверху должна быть больше, чем снизу

9.      Чем старше уровень заголовка, тем больше у него кегль шрифта и отбивка 

       после него

10.  Заголовки разбиваются на строки по смыслу, в конце строки не оставляют предлоги, союзы, причастия, деепричастия и наречия

11.  В конце заголовка точка не ставится

12.  Переносы не допускаются (кроме заголовков типа «форточка» и «фонарик»)

13.  Абзацный отступ должен отсутствовать

14.  Одинаковые уровни заголовков по всему изданию должны оформляться однотипно

15.  Отбивка сверху должна быть в 1,5 раза больше, чем снизу

16.  Если заголовок оказывается в низу полосы, то после него должно оставаться не менее 3 строк текста

17.  Для заголовков старших уровней не используется выделение подчеркиванием

18.  Длина строки заголовка, выключенного по центру, должна быть не более ширины полосы набора, уменьшенного на два абзацных отступа

19.  В нумерационных заголовках, оформленных разрядкой, выделяется только словесная часть, номер (арабский или римский) остается неизменным, то есть оформляется без разрядки

20.  Не рекомендуется размещать заголовок непосредственно перед иллюстрацией или иллюстрацию непосредственно перед заголовком

21.  Заголовок-шапка завёрстывается без отступа от верхнего края полосы набора

22.  Немые рубрики не имеют заголовка, выраженного словами, с помощью графических или нешрифтовых способов они делят книгу на логические части, показывая окончание предыдущей и начало следующей.

Виды заголовков

1.       Заголовок в разрез текста

2.       Заголовок в подбор с текстом «Форточка» (расположенный в оборке первого абзаца текста)

3.       Заголовок в подбор с текстом «Фонарик» (расположенный на поле страницы, вне полосы набора)

4.       Шмуцтитул

5.       Заголовок-шапка

6.       Заголовок в спусковом пробеле

7.       Немой заголовок

8.       Графический заголовок

Заголовок в разрез текста

Заголовок в разрез текста может быть начальным, рядовым и рядовым без нижней отбивки. Разница между этими тремя видами достаточно мала, и дополнительно разные заголовки подчеркиваются использованием шрифта разного кегля и начертания.

Начальный заголовок, используемый в разрез текста, выносится на новую страницу вместе с текстом нового раздела. Рядовые заголовки не выносятся на новую страницу, а просто отбиваются от предыдущего текста пустыми строками. При использовании рядового заголовка в разрез текста без нижней отбивки текст нового раздела следует непосредственно за текстом заголовка, без отбивок пустыми строками.

Заголовок с абзацного отступа оформляется как обычный абзац, без изменения кегля; если он оформляется в подбор тексту, то не используется даже отбивка между заголовком и следующим текстом. Выделяют такой заголовок обычно полужирным начертанием или написанием заглавными буквами.

Форточка – это заголовок, набранный отличным от основного текста шрифтом и помещенный в оборку текста, то есть обтекаемый текстом со всех сторон (рис. 5.20, слева). Такое оформление не позволяет четко показать начало нового раздела и усложняет процесс верстки, однако такие заголовки могут служить как бы «конспектом» основного текста и используются в учебной литературе.

Фонарик – это заголовок, вынесенный на наружное поле страницы (рис. 5.20, справа). Использование фонариков тоже усложняет процесс верстки и к тому же сужает поле набора, что очень неэкономично, поскольку часть страницы оказывается не занята текстом. С другой стороны, использование фонариков позволяет разместить на увеличенных полях дополнительную информацию – комментарии, ссылки, примечания к тексту. Областью использования фонариков является преимущественно научная и учебная литература.

Форточки и фонарики – вещи взаимоисключающие (принципиально разное оформление полей страницы), и в одном издании никогда не используются оба типа заголовков.

Заголовок-форточка:

1.      «Закрытая форточка» должна быть прикрыта сверху и снизу как минимум двумя строками текста. Причем сверху должно быть одинаковое количество строк по всему изданию.

2.      «Открытая форточка» оформляется на уровне первой строки абзаца.

3.      Размер форточки должен быть по всему тексту одинаковым по ширине и высоте, даже если заголовок в ней короткий, этот размер по ширине не должен превышать ^гА длины полной строки

4.      В абзаце, где оформлена открытая форточка, абзацный отступ должен отсутствовать, при закрытой форточке - на усмотрение автора

5.      Над абзацем, в котором оформлена форточка, делается небольшая отбивка. Кегль данного заголовка чаще понижается на 2 пт (от кегля основного текста)

6.      Выключка заголовка-форточки чаще задается влево или по центру

7.      Желательно использовать жирное начертание, капитель, обрамление линиями, фон, цвет букв, другую гарнитуру.

8.      Не следует употреблять подчеркивание, разрядку, прописные буквы, рамки

Заголовок-фонарик

1.      Заголовки-фонарики ставятся на нечетной полосе справа, на четной - слева, на боковике. Ширина боковика не должна превышать % ширины полосы набора

2.      Выравниваться этот заголовок должен по линии первой строки абзаца. Абзацный отступ в этом абзаце должен отсутствовать

3.      Кегль фонарика или равен кеглю основного текста, или задается с понижением на 2 пункта

4.      Выключка заголовка может быть любая

5.      Шрифтовое оформление аналогично оформлению «форточки»

6.      Над абзацем, где оформлен фонарик, делается небольшая отбивка

7.      Разрешается использование переноса

Шмуцтитул

Шмуцтитул оформляется отдельной страницей (всегда нечетной, с правой стороны разворота) с названием раздела или произведения. Предыдущая (левая) страница может содержать окончание предыдущего раздела (произведения) или быть пустой. По сути, шмуцтитул – это как бы титульный лист конкретного произведения или раздела. Для оформления шмуцтитула можно использовать как текст, так и графическое оформление (линии, орнамент, рисунок).

Шапка

Шапка– это заголовок, вынесенный на новую страницу и помещенный в верхнюю ее часть. Таким образом, каждый раздел, оформленный шапкой, начинает ся с новой страницы. При создании заголовка-шапки дизайнер также может использовать различные графические средства оформления.

 Заголовок в спусковом пробеле

Дополняет заголовок-шапку. При использовании нескольких заголовков на одной странице он размещается, например, между шапкой и текстом, отделенный отступами. Если он применяется отдельно, то отбивается от верхней границы страниы пустым пространством – это и называется спусковым пробелом.

Немой заголовок – это заголовок без текста и названия. Однако он отличается от просто «неназванных» разделов. Немые заголовки – самая мелкая и «бесправная» форма деления текста, они даже не выносятся в оглавление. Немые заголовки используются, чтобы разделить текст на небольшие фрагменты в тех случаях, когда введение новых разделов не имеет смысла. Это часто встречается в художественной литературе, когда в одной главе описываются события, происходящие одновременно или, наоборот, разделенные промежутком времени. В таком случае используются немые заголовки для обозначения перехода от одной линии повествования к другой. Немой заголовок может выглядеть как графический заголовок или как белая строка.

Графический заголовок – это, как правило, символы астерисков (звездочек) или графический элемент (росчерк, рисунок), оформленные как некрупный заголовок. Они не несут никакого содержания, кроме того, что показывают начало нового раздела. Часто графические заголовки используются при верстке стихотворений, если стихотворение не имеет названия (в оглавление в этом случае выносятся начальные слова первой строки).

Стоит заметить, что, хотя мы и говорим сейчас об оформлении текста в принципе, многие описанные приемы используются только в книжной верстке. Это связано с тем, что большое количество заголовков разной важности и вида имеет смысл только в крупных произведениях, а для журнальных и газетных изданий свойственны гораздо более короткие материалы.

При создании заголовков дизайнер может не только выбирать тип и параметры оформления заголовка, но и изменять оформление остального текста, чтобы этот введенный заголовок подчеркнуть. Распространенные приемы – создание буквицы, виньетки, изменение оформления начальной строки или начальной страницы раздела.

Буквица – это первая буква первого слова в произведении или его отдельном разделе, выделяемая большим размером, другим шрифтом.

 Буквицы применяются преимущественно в оформительских целях, поэтому их чаще можно встретить в художественных изданиях или в изданиях для детей. Иногда буквицу сочетают с использованием линий, орнамента или же выполняют полностью рисованной. В любом случае буквица (также называемая иногда инициалом) – признак издания, в котором применяются богатые средства оформления; обычно это богато иллюстрированные издания, и над оформлением буквиц, как и над иллюстрациями, работает художник.

По правилам типографики существует два основных варианта использования буквицы:буквица выступает за верхнюю границу строки, при этом нижнюю ее границу выравнивают по базовой линии строки буквица не выступает за верхнюю границу строки, в этом случае ее верхнюю границу выравнивают по верхней линии строки, а сама буквица «утапливается» в тексте, занимая несколько строк по высоте В обоих случаях в абзаце с буквицей не делается абзацный отступ Если первый абзац, в котором создана буквица, короткий и следующий начинается на уровне буквицы, то абзацный отступ в нем выполняется; этого можно не делать, если в верстке используются отступы между абзацами, которые позволяют отличить один абзац от другого. Грубая и, к сожалению, типичная ошибка – буквицы в каждом абзаце – чаще это можно встретить в газетной верстке. Следует помнить, что буквица может быть использована только после названия произведения, заголовка раздела (главы, части) или же после немого или графического заголовка.

Виньетка – это графический рисунок (а в последнее время, с развитием технологий печати и верстки, – и любая иллюстрация, даже фотография), помещаемый в конец раздела на свободное место страницы. Так мы заполняем конечный пробел, когда заголовок следующего раздела начинается с новой страницы

Для создания виньетки применяются разнообразные рисунки – от росчерков и орнаментов до фотографий или специально созданных художником иллюстраций. Важно помнить, что если для виньетки используется осмысленный рисунок, то он должен нести обобщающий и подытоживающий произведение смысл, он не может быть оторван от контекста, чтобы читатель догадывался – что же это значит.

Изменение оформления начальной строки применяется в сочетании с буквицей или просто в начале нового раздела. Для выделения текста используется смена начертания шрифта (иногда даже смена гарнитуры) или набор строки либо ее первых слов заглавными буквами.

Последнее часто применяется в сочетании с буквицей в англо-американской типографике, в первую очередь в газетной верстке. Для русской типографики такое оформление не характерно, однако и не нарушает никаких правил, поэтому остается на усмотрение дизайнера.

Изменение оформления начальной страницы раздела используется как в художественных целях, так и в практических: начальная страница выделяется в книге, и читателю легче ее найти. Чаще всего для этого сужается полоса набора – выверяется так, чтобы гармонировала с дизайном заголовка-шапки. Дополнительно используются линии, орнаменты, росчерки.

Для оформления начальной страницы также могут быть задействованы графические элементы (часто тоже называемые шмуцтитулами, что вносит небольшую путаницу, поскольку, как вы уже знаете, шмуцтитул является одним из видов оформления заголовков). Обычно это орнаменты, абстрактные или осмысленные рисунки, которые соответствуют смыслу раздела или целого произведения

Иногда дизайнер сталкивается с расширенным заголовком. Его оформление зависит от конкретного произведения, и введение таких заголовков находится в компетенции автора (в крайнем случае – редактора).Так, в книге может встречаться заголовок с альтернативным названием. Такой заголовок состоит из двух частей, обычно соединенных союзом «или». Чаще это встречается в названиях произведений, но иногда и заголовки разделов бывают «двойными».Для такого заголовка дизайнер может использовать различное. Поскольку первая часть является основной и более важной, она может быть выделена более крупным кеглем или другим начертанием (или же вторая часть выделяется, например, меньшим кеглем). По сути, такое оформление только улучшает восприятие заголовка, графически подчеркивая его нестандартность.

Заголовки изданий и логотипы

Характерное и заметное написание заголовка подчеркивает индивидуальность публикации.

1.     Фирменное написание заголовка публикации придает ей неповторимый облик

2.     Заголовок должен быть представлен достаточно эффектным графическим образом, запоминающимся сразу и надолго

3.     Во всех выпусках периодического издания заголовок должен быть одинаковым

4.     Логотип играет роль символа компании, он отражает суть бизнеса, который они призваны символизировать

5.     Логотип должен быть достаточно простым для того, чтобы его можно было без искажений воспроизвести разными способами на разных носит елях - на визитных карточках, на фирменных бланках, товарах и т.д.

6.     Логотип, содержащий слишком много мелких деталей, превратится в мешанину, если его изобразить на корпусе шариковой ручки или пропустить через факс

7.     В основе логотипа лежит простая, но эффективная картинка

8.     Логотипы бывают не только графическими. Нередко из названия компании, написанного характерным, запоминающимся шрифтом, получается отличный логотип

9.     Для получения оригинального эффекта буквы модифицируются. Можно изменить расстояние между буквами, чтобы они соприкасались или даже перекрывали друг друга

10. Можно отдельные фрагменты букв не изображать вообще или изображать видоизмененными или подчеркнуто увеличенными

11. Логотипы играют особо важную роль в рекламе, размещаемой на страницах журналов и газет, т.к. обеспечивают рекламным модулям мгновенную узнаваемость и единство стиля и придают им убедительную законченность

Абреже

Еще один интересный вариант оформления заголовков – абреже. Мы можем встретить случаи, когда, кроме названия или номера главы, автор также дает краткое ее содержание – либо перечислением подразумеваемых подзаголовков, либо развернутым описанием тем раздела Абреже представляет собой перечень основных тем или внутренних рубрик главы, помещенный между заголовком и основным текстом.

 Очень близок к абреже тип заголовка в виде фразы, пересказывающей, о каких событиях пойдет речь в главе.

Общие требования к оформлению абреже:

1.                Оформляется чаще всего на зауженный формат, с отбивками, с точкой в конце

2.                Кегль понижен

3.                Можно выделить курсивом

4.                Выключка текста любая

5.                Разрешается делать переносы

 Абреже применяется как в научной литературе (с целью упростить поиск какого-либо фрагмента произведения), так и в художественной, особенно в произведениях, адресованных детской и подростковой аудитории (с целью заинтересовать, заинтриговать читателя).

Кикеры

Кикеры - это короткие пояснения, располагаемые над заголовком. Кикеры предваряют основной заголовок, помогают отнести его к какой-либо теме и применяются для раскрытия его дополнительного смысла, поясняя, например, игру слов.

Кикеры помогают систематизировать содержимое статьи.  Кикеры набираются контрастным и более мелким шрифтом. После кикера устанавливается больший интерлиньяж

 

 

Лекция 2.  Технические правила

набора и верстки  документов

Дефисы и тире

Где ставить точку?

Где ставить запятую?

Пробелы

Кавычки и скобки

Висячие строки

Дефисы и тире

В соответствии с правилами русского языка на свои места должны ставиться дефисы, тире и короткие тире.

Дефис никогда не отбивается пробелами: все-таки, Комтек-97, компакт-диск.

Тире, напротив, должно отбиваться пробелами с обеих сторон: «Счастье — это когда тебя понимают». В компьютерном наборе пользуются пробелом фиксированной ширины, более узким, чем обычный, хотя это иногда затрудняет формирование строки. Неразрывный пробел перед тире тем более уместен, что в середине предложения тире не должно переходить на следующую строку и начинать ее. В современных программах набора и верстки есть возможность ставить узкий пробел.

Короткое тире, или знак «минус», ставится обычно между цифрами для обозначения периода «от и до»: 1990–96 гг., 8–10 км/ч, и тоже не отбивается пробелами.

Где ставить точку?

 Конечно, в конце предложения. Но только не в заголовке! Не ставится точка и в подзаголовке, если он отделен от текста. А в подзаголовке, набранном в подбор, точка вполне уместна. Не ставится точка в конце подрисуночной подписи, в заголовке таблицы и внутри нее. И, конечно, совсем не нужна точка в сокращениях типа тел/факс, отт/ч (сравните: тел./факс, отт./ч).

Где ставить запятую?

 При отделении десятичных долей от целых чисел: 0,5; 12,75. На Западе принято отделять их точкой: 0.5. Мы рекомендуем соблюдать те правила, которым нас, россиян, учат в школе, иначе будет путаница. А вот где ставить запятую в тексте (а также двоеточие, точку с запятой, тире и дефис, кавычки и апостроф), пока точно знают только квалифицированные редакторы и корректоры. Мы же заметим здесь, что запятая, как и точка, никогда не отбивается от предыдущего слова или цифры.

Пробелы

Как уже было сказано выше, точка, запятая, а также двоеточие, точка с запятой, восклицательный и вопросительный знаки, знак процента, градуса, минуты, секунды не отбиваются от предшествующего слова или цифры.

Знаки № и § отбивают от идущей за ними цифры узким неразрывным пробелом: он меньше обычного и не дает цифрам «отваливаться» при формировании строки.

Многозначные числа удобно читать, если они разбиты на порядки: 9 876 543. Пробелы здесь — только неразрывные. Простые и десятичные дроби не отбивают от целой части: 0,5; 1³/₄, так же как и математические знаки (–5+2x100:4) и обозначения степени (м²). Число от размерности, напротив, отбивают неразрывным пробелом: 3 кг, 200 кВт.

Всегда отбивают неразрывным пробелом инициалы от фамилий: А.С. Пушкин, В. Высоцкий. По нормам для металлического набора необходимо отбивать и инициалы друг от друга, а также делать отбивки в сокращениях типа «и т. д.» Несколько лет назад в полиграфической прессе об этом даже велась дискуссия. В компьютерном наборе это или отбивается неразрывным пробелом, или (что гораздо чаще) вообще не отбивается. Вопрос, конечно, спорный. Тем не менее наша рекомендация в этом случае следующая: инициалы друг от друга отбивать узким неразрывным пробелом, а инициалы от фамилии обычным неразрывным пробелом. Аналогично с сокращениями типа «и т. д.», «и т.п.)

Кавычки и скобки

Они набираются вплотную к слову, без пробелов. Предпочтительнее в газетном и журнальном наборе кавычки-«елочки» (как здесь), а „лапочки” — для рукописных шрифтов и детских изданий. Традиционные компьютерные кавычки (обе верхние) недопустимы вообще — это будет уже не русский язык. Это все равно что набирать русский текст латинскими буквами: понять, конечно, можно, но…

Скобки ставятся точно так же, как и кавычки. Если скобка завершает предложение, точку ставят после нее. Если же точка необходима внутри скобки, то снаружи ее уже не ставят.

Висячие строки

Обычно абзац начинается с «красной строки», то есть с абзацного отступа. Его величина задается программно и зависит от стиля оформления. Следует учитывать, что большой абзацный отступ в сочетании с короткой строкой, заканчивающей предыдущий абзац, может выглядеть не совсем красиво. По нормам, последняя строка абзаца должна быть не меньше двух размеров высоты шрифта, а на практике — не меньше абзацного отступа или 4–5 знаков.

Некрасиво выглядят и затрудняют чтение вертикальные и наклонные «коридоры» из пробелов. Допустимая длина «коридора» — не более четырех строк. Плохо, если пять и более строк подряд заканчиваются переносами.

Если абзац переносится в следующую колонку текста или на следующую страницу, не следует оставлять внизу одну строку или переносить последнюю строку в начало следующей колонки. Мы это называем «висячими строками», а англичане — widows (вдовы) и orphans (сироты). Тем не менее, эти несчастные во множестве присутствуют и в англо-, и в русскоязычных (особенно переводных) изданиях. По-видимому, на этот недостаток перестали обращать внимание. А жаль, выглядят они убого и сиротливо.

Как же быть, если строка «повисла» или текст «не влезает»? Тот же редактор скажет: «Сократим! Самое простое дело!» Да, конечно, не жалко, особенно если текст чужой, а не лично Ваш. Но теперь появилось не столь радикальное средство, называемое трекинг (tracking), то есть сокращение межсловных и межбуквенных пробелов. Правда, пользоваться им нужно осторожно: подвергать трекингу следует только целые абзацы, но никак не отдельные строки. Часто трекинг позволяет избавиться и от «подвешивания хвостов», то есть размещения окончания статьи на полосе в конце журнала. Категорически не рекомендуем использовать другой, более узкий или мелкий шрифт: это разрушает стилевое единство оформления, и издание выглядит непрофессионально.

Лекция 3. Верстка особого вида текста

Верстка стихотворного текста

Верстка цитат

Многоколонная верстка

Верстка формул

Верстка стихотворного текста

Стихотворения внутри прозаического текста заверстываются как дополнительный текст, т.е. кегль уменьшается на 2 пункта и отбивается от текста в пределах одной строки кегля основного текста.

Строфы стихотворения, набранные в порядке чередования без втяжки и с втяжкой, друг от друга не отбиваются. Строфы стихотворения, заверстанного на развороте, должны быть единообразно оформлены и отбиты. Рубрики и звездочки, заменяющие рубрики в стихотворных текстах, отбиваются в соответствии с общими правилами отбивки рубрик.

Оформляется стихотворение по центральной оси полосы набора, втяжка определяется по длинной (или средней) строке

При переходе стихотворения на другую полосу на полосе должно остаться (либо перенестись) не менее двух стихотворных строк

Использовать переносы в стихах не допускается. В случае, если стихотворная строка по ширине не умещается в формат полосы набора, можно неуместившуюся часть стихотворения выключить вправо отдельной строкой

Если строфы стихотворения отделяются одна от другой втяжками, то дополнительными пробелами их не разделяют

Обычно все строки стихотворения начинаются с прописной буквы, однако прежде всего необходимо следовать авторскому экземпляру. Характер типографской строки зависит от типа стихов. Различают стих классический и свободный.

Верстка цитат

Цитатой называют дословное воспроизведение в тексте выдержки из произведений другого автора. Цитаты бывают внутритекстовые, набираемые в подбор с основным текстом, и самостоятельные, набираемые отдельными абзацами.

Внутритекстовые цитаты набирают шрифтом того же кегля, что и текст, иногда с выделением, обязательно в кавычках. Такие цитаты верстают так же, как и текст.

Самостоятельные цитаты набирают шрифтом меньшего, а иногда и большего кегля. При вёрстке, естественно, требуется их отбивка, обеспечивающая приводность вёрстки.

Если цитата набрана со втяжкой, то последняя должна быть больше абзацного отступа хотя бы на кегельную.

Как правило, цитата заканчивается ссылкой на источник или просто фамилией автора в скобках. Если такую ссылку дают в сноске, то непосредственно за цитатой ставят знак выноски без отбивки от кавычки, заканчивающей цитату. Пропуски в цитатах, начало цитаты с середины предложения или окончание её не в конце предложения обозначают многоточиями, которые не отбивают от начала и конца цитаты и от слов, у которых сделан перерыв; после многоточия в этом случае ставят пробел. Кавычки от многоточия также не отбивают. Самостоятельные цитаты могут быть набраны и без кавычек.

Начало и конец цитат, располагаемых внутри основного текста, выделяют кавычками . рисунок кавычек по всему изданию должен быть одинаков. Но если внутри цитаты, заключенной в кавычки, есть ее кавычки, то внутренние кавычки должны отличаться от рисунка наружных. Точка в конце предложения должна располагаться после кавычек, закрывающих цитату.

Цитаты, которые не заключаются в кавычки:

·                Стихотворные цитаты, выделенные из текста и заверстанные как стихи. Они набираются пониженным кеглем, с отбивками

·                Прозаические цитаты, выделенные из основного текста шрифтовыми и нешрифтовыми способами в виде отдельных блоков. Могут выделяться другой гарнитурой или пониженным кеглем

Цитата начинается с прописной буквы, если:

·                она начинается с первого слова предложения в источнике и стоит после точки или двоеточия

·                цитата открывает собой текст или начинается после точки

Строчная буква в цитате ставиться, если:

·                Цитата является отрывком с опущенным начальным словом и стоит в середине авторской фразы

·                Цитата включена в середину фразы и перед ней не стоит двоеточие

Если у блока цитаты есть втяжка, то она должна быть с обоих сторон (слева и справа), причём такая, чтобы не было ощущения отрыва от всего стиля и слишком сильной концентрации текста в центре. В тоже время, втяжка не должна быть слишком маленькой, чтобы не возникало ощущение небрежности. Уместно использование графических кавычек в начала и в конце блока цитаты, а так же изменение цвета фона всего блока и добавления границ.

Многоколонная верстка

Многоколонный текст  — верстка полос в две, три и более колонки. Многоколонная верстка подчиняется следующим техническим  правилам:

Колонки – важнейший элемент, служащий для организации текста и иллюстраций на странице. Текст и иллюстрации редко располагаются в линию от левого до правого края страницы. Обычно и то и другое организовано в вертикальные блоки, называемыми колонками. Как правило, число колонок на странице колеблется от одной до семи, и чем их больше, тем шире простор для творчества.

Ширина колонок существенно влияет на читаемость документа. Чем больше на странице колонок, тем уже каждая из них, и в то же время, чем короче длина строки, тем меньше размер шрифта. Текст в узких колонках трудно читать, поскольку приходится слишком часто переводить взгляд с одной строки на другую

Строки основного текста в смежных колонках должны быть выровнены по горизонтали

В конце текста колонки должны быть сбалансированы, т.е. количество строк в колонках должно быть одинаково и последние строки должны быть выровнены по одной прямой

Колонтитулы должны быть набраны на полный формат полосы и отделены от текста пробелом, примерно равным ширине средника между колонками

Заголовки старшей ступени можно включать на полный формат полосы

Сноски размещают в той колонке, где имеются ссылки. Сноска к заголовку помещается в первой колонке

Формулы не следует заверстывать на ширину нескольких колонок

Таблицы и иллюстрации, вставляемые в одну колонку, необходимо размещать между абзацами.

Верстка формул

Один из самых сложных видов набора и верстки — формульный. Выбор шрифта Что самое главное в формулах? Конечно, их удобочитаемость. Наличие же спецсимволов, знаков, имеющих курсивное начертание, надстрочных и подстрочных элементов предполагает высокие требования к употребляемому шрифту. Он должен быть не просто удобочитаемым, но удобочитаемым во всех начертаниях. К сожалению, немногие гарнитуры пригодны для верстки формул. Как же выбрать гарнитуру? Для этого необходимо, а во многих случаях и достаточно, набрать, например, такой (или аналогичный) текст: Таким образом вы сразу сможете отсечь проблемные шрифты, затрудняющие чтение формул. Предварительно, конечно, спросите, не будет ли редактор категорически возражать против использования для набора формул шрифтов другой гарнитуры (не основной), что, как известно, разрешено. Величина кегля 1. Основной кегль формул должен быть равен кеглю основного набора. Если вы используете для набора формул шрифты другой гарнитуры, то вам необходимо подобрать кегль так, чтобы выровнять знаки по высоте. Пример: ...отсюда следует, что a3 + b = 17... Здесь основная гарнитура — Peterburg, гарнитура для формул — JournalSansC. Для выравнивания по высоте пришлось увеличить кегль шрифта для формул на 0,5. 2. Кегль простых дробей должен быть на 1 пункт меньше основного кегля. Это правило очень важно, но почему--то часто игнорируется. Согласитесь, что дробь справа смотрится гораздо лучше:   3. Кегль надстрочных и подстрочных элементов (степеней, индексов) должен составлять 30-40% от основного кегля формулы. Это значение подбирается экспериментально и зависит от применяемой гарнитуры. При этом необходимо учитывать, что должно быть соблюдено равенство выбранного кегля в программе верст-ки и в программе набора формул. Пробелы Поскольку речь идет о формульном наборе, то следует подробно рассмотреть расстановку пробелов в математических выражениях: 1. Основные математические знаки перед числами в значении степени увеличения положительной или отрицательной величины от чисел не отбиваются. Пример: +5, x20. 2. Математические знаки действия (+, –, x, :) и соотношений (>, =) должны быть отбиты от чисел или символов на третную шпацию. Пример: 3 + 4 = 7. 3. Знаки процента (%) и промиле (‰) не отбиваются от стоящего перед ними числа. Это же правило относится и к специальным знакам, поднятым на верхнюю линию шрифта. Пример: …°, …’, …’’; 1%, 2‰. 4. Знаки минуты ( ’), секунды ( ’’) и терции ( ’’’) не отбиваются от чисел, к которым они относятся, но от последующих знаков должны быть отбиты на тонкую шпацию. Пример: 45° 25 ’ 33 ’’. 5. Знак градуса (географический и математический) следует применять без пробела. Однако если это градус температурной шкалы, то он должен быть отбит от своего числового значения на тонкую шпацию, но набирается слитно с условным обозначением системы мер. Пример: 25 °С или 298 °К. 6. Знаки номера (№) и параграфа (§) отбивают от относящихся к ним чисел на третную шпацию. 7. Многозначные числа следует разделять тонкими шпациями (0,25 кегля набора) группами по три знака в каждой, считая в обратном направлении. Исключение делается только для четырехзначных чисел. В дробях подобное разделение на группы не применяется. Пример: 56 783,071 098 — неправильно; 56 783,071098 — правильно. Для номеров и стандартов разбивку на группы не делают. 8. Числа от относящихся к ним наименований отбивают на третную шпацию. Пример: 25 кг. 9. Обозначение знака валюты ( $, ?) стоит перед числовым значением и отбивается от него на тонкую шпацию. Выравнивание строк Посмотрите на любую страницу с формулами. Что вы видите? Как правило, формулы стоят в отдельных строках. Таким образом, самое главное — это получить выровненные строки. Обратите внимание, что каждая формула имеет свой собственный интерлиньяж. Благодаря возможности свести все многообразие формул к нескольким типичным (см. рисунок) мы можем упростить их выравнивание. Выделив типичные формулы, можно создать соответствующие стили, которые, с одной стороны, учитывали бы интерлиньяж самой формулы (выражение не очень корректное, но им я обозначаю тот интерлиньяж, с которым формула попала на полосу) и интерлиньяж основного текста. Например, интерлиньяж основного текста — 12,7, а формула имеет интерлиньяж 18,3. Для того чтобы выровнять текст, следует создать стиль, который имел бы интерлиньяж, например, 22 пункта и включал бы отбивки сверху и снизу — такие, чтобы они в сумме были кратны интерлиньяжу основного текста, то есть 12,7. Создайте стили для каждой типичной формулы и вы значительно облегчите себе жизнь! Маленькое замечание: выравнивание текстового блока по вертикали обязательно производите только после полной загрузки текста и формул в публикацию. В этом случае вы выполните выравнивание, ориентируясь не только на текущую полосу, но и на последующую. Стили для верстки формул 1. Стили с интерлиньяжем 1, 2, 3, 4 пункта. Такие стили применяются для дополнительной отбивки заголовков и подзаголовков в формульной верстке при выравнивании текстового блока по вертикали. 2. Промежуточные стили, интерлиньяж которых кратен основному. Например, если основной текст имеет интерлиньяж 12,6 пункта, то стили имеют интерлиньяж ±6,3 пункта. Способ их применения тот же, что и в п. 1, то есть для дополнительной отбивки, но используются такие стили реже. 3. Стили, отличающиеся по интерлиньяжу от основного на ±0,1 и ±0,2 пункта (но не более!). Например, если интерлиньяж основного текста 12,6 пункта, то создаем стили с интерлиньяжем 12,4; 12,5; 12,7; 12,8 пункта. Эти стили применяются для плавной выгонки/вгонки текста при выравнивании текстового блока по вертикали.

 Формулы отбиваются от текста сверху и снизу на величину кегля. При короткой строке основного текста формулу от нее не отбивают.

Формулу, не умещающуюся на одной строке, делят переносом, в первую очередь на знаках соотношений (=<>) во вторую – на знаках сложения и вычитания, в последнюю – на знаке умножения (с повторением знака).

Не допускается начинать новую полосу (страницу) с формулы. Над формулой должна быть хотя бы одна строка предшествующего текста (но не концевая строка).

Однострочные формулы набираются чаще всего тем же кеглем, что и основной текст, но допускается и понижение кегля.  Двухстрочные и многострочные формулы набираются с понижением кегля.Переменные, обозначенные латинскими символами, набираются светлым курсивом, греческие буквы, тригонометрические и математические функции, а также цифры – прямым начертанием шрифта

Индексы набираются 6 кеглем

Между формулами, идущими подряд, должна быть отбивка (4-6 пунктов)

Если формула идет в подбор с текстом, то строка, в которой она находится, при необходимости набирается с увеличенным интерлиньяжем

Номер формулы набирается кеглем основного текста, прямым начертанием и выключается вправо

При оформлении экспликации (пояснения) после формулы ставиться запятая, затем слово «где» набирается без абзацного отступа, первая переменная набирается в одну строку с этим словом, а остальные с нового абзаца, выделяются втяжкой и выравниваются по первой переменной. Экспликация также может располагаться в подбор.

Если в пояснении к формуле слово «где» отсутствует, то переменные выключаются в левый край, тире, идущие за переменными, выравниваются по одной вертикальной прямой, а остальные строки выравниваются по первой букве пояснений

В группе формул, следующих одна за другой, между формулами должна быть отбивка по 4 пункта

В группе формул с однотипной левой частью наиболее длинную формулу выключают по центру, а остальные выравнивают по знаку соотношения

Следует избегать размещения формул в начале страницы или полосы, переноса формул с полосы на полосу, недопустимо также размещать на двух полосах группу формул, объединенных фигурной скобкой

Длина горизонтальной линейки должна быть равна наибольшей части дроби (числителя или знаменателя), Минимальная ширина линейки – 1 кегельная. Числитель и знаменатель располагаются точно посередине делительной линейки

Номер формулы располагается точно посередине ее средней линии, в формулах, объединенных фигурной скобкой, - против острия скобки. Номера формул должны быть выключены в правый край полосы набора

При многоколонной верстке не следует заверстывать формулы на формат двух или более колонок. Каждая формула располагается в тексте одной колонки даже в тех случаях, когда необходимы несколько переносов

Лекция 4 Аппарат издания. Верстка дополнительного текста

Аппарат издания

Верстка дополнительного текста

·         Эпиграфы, посвящения

·         Выноски и врезки

·         Аннотация, предисловие, послесловие

·         Примечания, сноски

·         Комментарии

·         Библиографические ссылки

·         Библиографические списки

Аппарат издания

АППАРАТ ИЗДАНИЯ — дополнение  к основному  тексту издания вспомогательные элементы, благодаря которым им легче и удобнее пользоваться в самых разных целях.

Аппарат издания - это комплекс текстовых (в отдельных случаях нетекстовых) элементов, содержащих сведения:

·         поискового

·         справочного

·         научного

·         пояснительного

характера по отношению и произведению и изданию, призванных:

·         пояснить

·          растолковать основной текст

·          способствовать усвоению содержания вошедших в издание произведений

·          облегчить читателю пользование изданием

·          помочь его обработке в статистических, библиотечно-библиографических и информационных службах.

Элементы аппарата помогают лучше понять основной текст произведения и облегчают работу с книгой.По функциональному назначению выделяются три группы элементов аппарата издания:

·         элементы, дополняющие и поясняющие основной текст (дополнительный текст):

o    эпиграф

o     посвящение

o     Предисловие, аннотация

o     вступительная статья (вводная, справочная, словарная)

o     послесловие,  резюме

o     примечания, сноски, комментарии

o     библиографические списки, ссылки

o    списки сокращений

o     приложения

·         справочно-поисковые элементы (данная тема будет рассмотрена в лекции 5):

o     оглавление

o     содержание

o     колонцифры

o     колонтитул

o     вспомогательные указатели

·         отличительные элементы - выходные сведения;

Верстка дополнительного текста

Эпиграфы и посвящения

Эпиграфом называют цитату из сочинений известных авторов, пословицу или афоризм, выражающий основную мысль книги, статьи в газете или журнале, ее отдельной части или главы. Эпиграфы всегда верстают на суженный формат (от ⅓ до ⅔ формата строки основного набора) шрифтом меньшего кегля, часто выделительным, например, курсивом. Если в эпиграфе дается иностранный текст с переводом, то их верстают разными начертаниями шрифта (часто основной текст — курсивом, а перевод — прямым), причем перевод отбивают на 4–8 п. В конце эпиграфа ставят точку или иной, необходимый по смыслу знак (весьма часто — многоточие, ибо текст цитаты обрывается). В кавычки текст эпиграфа не заключают. Почти всегда имеется ссылка на источник; ее набирают отдельной строкой с выделением шрифтом без точки на конце и с отбивкой от текста эпиграфа на 2–4 п.

Иногда (в художественных произведениях улучшенного оформления) эпиграф ко всей книге заверстывают на отдельной нечетной полосе после титула, а эпиграфы к отдельным частям издания — на шмуцтитулах после названия части. Чаще эпиграф ко всему произведению размещают на первой текстовой полосе над первым заголовком в счет спуска; над таким эпиграфом может быть только графическая заставка. Эпиграфы к отдельным частям или главам размещают под названиями этих частей с достаточной отбивкой от рубрик и от текста (как правило, не менее 20 п. над эпиграфом и 12 п. под ним).

Эпиграфы всегда помещают либо в правый край полосы, либо с большим отступом слева (примерно на половину формата строки основного текста).

Посвящение – надпись перед основным текстом издания, в которой автор извещает о том, кому он посвящает свой труд.

Посвящение завёрстывают на отдельной полосе вслед за титулом и ставят на оптическую середину или в правом верхнем углу. Посвящение может также завёрстываться в пределах отступа (спуска) начальной полосы основного текста издания.

Посвящение оформляется или на отдельной странице (с пустым оборотом), после титула или шмуцтитула

Посвящение обычно набирают на сниженный формат выделительным шрифтом (курсив, курсив полужирный, шрифт иной гарнитуры), кегль которого не меньше кегля основного текста. Кегль обычно понижают на 2 пункта от кегля основного текста, также можно оформить кеглем основного текста, но тогда необходимо выделить его курсивным начертанием. В конце текста посвящения точки не ставят. Посвящение помещают в правый край полосы набора на зауженный формат

Выноски и врезки

Выноски и врезки разнообразят оформление и делают документ  визуально более привлекательным. Также эти приемы позволяют усилить смысл важных сообщений Оформление публикации станет интереснее, если кроме подзаголовков в нем будут задействованы выноски – так называются небольшие фрагменты текста длиной в одно-два предложения, которые выделяются шрифтом или располагаются в разрыве основной колонки или на поле страницы.

Для выделения сведений, связанных с основным текстом, но имеющих самостоятельное значение может пригодиться элемент дизайна – врезка. Это отличное средство для оформления различных сопроводительных материалов, например биографических справок о лицах, упоминаемых в статье.

В информационных бюллетенях, газетах, журналах врезки помогают отделить текст или графику от основного потока

Врезки располагаются на полях публикации, а также в начале или в конце статьи

Врезки и выноски могут содержать некоторые советы и дополнительные сведения и располагаться на полях документа

Выноски и врезки должны состоять всего из нескольких строк, чтобы читатель мог  быстро прочитывать их при беглом просмотре документа. Необходим сжатый и выразительный стиль изложения, т.к. это помогает пробудить интерес к публикации в целом

Текст врезки, расположенный в рамке или на каком-либо фоне, должен оформляться на зауженный формат, т.е. не доходить до границ рамки или фона на расстояние не менее 4 пунктов.

Текст должен занять весь или почти весь объем врезки

Абзацный отступ убирают, точка в конце абзаца – на усмотрение верстальщика

Врезки часто содержат элементы, привлекающие взгляд, - цвет, увеличенный текст, заголовки и т.д.

Аннотация, предисловие, послесловие

Аннотация - дополнительные выходные сведения, призванные более полно информировать читателя об издании.

Аннотация - краткая характеристика документа с точки зрения его назначения, содержания, вида, формы и других особенностей. Применяется в изданиях по общественным наукам.

аннотации выполняют следующие функции:

·         дают возможность установить основное содержание документа, определить его релевантность (смысловое соответствие между информационным запросом и полученным сообщением) и решить, следует ли обращаться к полному тексту документа;

·         предоставляют информацию о документе и устраняют необходимость чтения полного текста документа в случае, если документ представляет для читателя второстепенный интерес;

·         используются в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска документов и информации.

Аннотация сжато характеризует тематическое содержание издания (о чем оно, какие темы освещает), его социально-функциональное и читательское назначение, особенности формы, а также содержит сведения об авторе (если издание переводное, указывается страна проживания автора).

Как элемент выходных сведений аннотация может быть напечатана в составе макета аннотированной каталожной карточки на обороте титульного листа или на концевой

Рекомендованный средний объем аннотации - 500 печатных знаков.

Предисловие - текст, предшествующий изложению основного материала и позволяющий лучше ознакомиться с изданием (произведением). Может быть подготовлено редактором или издателем, автором, составителем, переводчиком, художником. В изданиях разных видов и типов предисловия будут разными, поскольку они отражают особенности произведения и издания. В каждом переиздании должно быть новое предисловие, в котором пишут об изменениях и дополнениях по сравнению с предыдущим изданием, причинах этих изменений и дополнений, а также отмечают, какие части произведения переработаны, какие новые разделы появились, какие фрагменты были исключены, изменилась ли структура издания и методы изложения материала и чем это вызвано. Предисловие к переизданию должно содержать все сведения, по которым до чтения можно определить, чем новое издание отличается от предыдущего и нужна ли этому читателю новая книга. Если в издании несколько предисловий, каждое из них должно иметь свои особенности. Взгляды, мнения, впечатления автора, художника, составителя, переводчика выражаются в предисловии в личностном плане, по роду деятельности и в связи с произведением и изданием.

Послесловие близко по назначению к вступительной статье, с той разницей, что автор послесловия в большей степени оперирует материалом произведения в расчете на знакомство с ним читателя. Послесловие, однако, не только анализирует и осмысляет с современных позиций произведение автора, но и часто дополняет его современным материалом, дает дополнительные сведения об авторе, его творчестве или отдельной работе. Послесловие редко имеет оригинальный заголовок. В научных изданиях нередко после основного текста произведения встречается резюме, которое содержит главные положения и выводы авторской работы.

Послесловие помещается после основного текста произведения и приложений к нему и перед всеми другими частями затекстового аппарата: библиографическими списками, примечаниями, вспомогательными указателями и т.п. - к этим частям затекстового аппарата читатель обращается многократно и по ходу чтения, и после, что вынуждает издателей ставить их ближе к концу издания, чтобы облегчить розыск.

Примечания, сноски, концевые сноски, комментарии

Примечания  -  сравнительно краткие пояснения конкретного места основного текста или дополнения к нему, не содержащие широкого толкования смысла и формы текста, что свойственно комментариям. Они могут быть написаны автором, составителем, редактором, переводчиком и другими лицами, которые занимались подготовкой издания.

По содержанию различаются:

·         смысловые пояснения основного текста или дополнения к нему;

·         перевод иноязычных слов, словосочетаний, предложений;

·         определения терминов или объяснение значения устаревших слов;

·         справки о лицах, событиях, произведениях, упоминаемых или подразумеваемых в основном тексте;

·         перекрестные ссылки, связывающие данное место издания с другими его местами, содержащими более детальные или дополнительные сведения об упомянутом здесь предмете или лице.

По месту расположения примечания делятся на:

·         внутритекстовые

·         подстрочные

·         затекстовые.

 Расположение примечания зависит от его содержания и прогнозирования процесса чтения. Мелкие, частные разъяснения последовательно по ходу чтения размещаются непосредственно за текстом, к которому они относятся. Это могут быть отсылки к другому источнику, указание границ применения отдельных положений работы и др. Сведения, необходимые по ходу чтения, могут также размещаться внизу страницы, под строками основного текста и связываются с ним знаками сноски. Дополнительные к основному тексту материалы, которые могут использоваться в отрыве от него и, предположительно, не всеми читателями, располагают в конце произведения или в конце его крупных структурных частей (разделов, глав). Такие затекстовые примечания связываются с основным текстом знаком выноски и повторением перед примечанием номера страницы и слов основного текста, к которым относится примечание.

Основные требования к примечаниям

·         Примечание должно быть тесно связано с поясняемым текстом, то есть быть не безотносительной энциклопедической справкой, а таким пояснением текста, которое содержит то, что нужно для глубокого его понимания читателем.

·         Необходимо снимать все случайные примечания, не помогающие читателю - например, бессодержательные или поясняющие общеизвестные понятия, а также те, которые в дальнейшем будут разъяснены автором.

·         Характер объяснения должен соответствовать уровню подготовки читателя и быть понятен ему.

·         Обязательной является фактическая точность примечаний, что делает желательным привлечение к составлению примечаний специалистов.

·         Также желательным качеством примечаний является краткость, сжатость, что означает наличие в примечаниях только необходимых для понимания текста сведений.

·         В подходе к отбору и освещению объектов для разъяснения надо соблюдать единство: если составитель примечаний считает, что читательская аудитория данного издания может не понять значения какого-то термина, то пояснять нужно и все аналогичные термины; необходимо единообразие и в степени подробности пояснения однородных объектов и в их построении, расположении и оформлении

·         Примечание должно быть строго привязано к первому упоминанию объекта пояснения в тексте. Обязательно должны быть переведены иноязычные тексты.

·         Читателю должна быть ясна авторская принадлежность примечаний, особенно подстрочных, что может быть достигнуто путем употребления ссылок об авторской принадлежности после текста примечания (Примеч. ред.; Примеч. авт. и т.п.); использования знаков сноски разного вида для примечаний разной принадлежности; размещения примечаний разных авторов в разных местах издания; указания на то, что все не содержащие ссылок на авторскую принадлежность примечания написаны таким-то лицом (обычно в качестве бессылочных примечаний выбирают те, которых больше).

·         Внутритекстовое примечание оформляется пониженным на 2 пункта кеглем, со втяжкой с левой или с правой стороны либо отбивками сверху и снизу (можно комбинировать эти приемы).

·         Само слово «Примечание» выделяется полужирным начертанием или разрядкой, после него ставятся точка и сам текст примечания набирается в подбор, если примечаний несколько, то после слова «Примечания» ставится двоеточие и с нового абзаца начинается текст примечаний.

·         Примечания набираются той же гарнитурой, что и основной текст.

Сноска — помещаемые внизу страницы примечание, библиографическая ссылка, перевод иноязычного текста, связанное с основным текстом знаком сноски. Сноска располагается внизу той полосы, на которой есть  знак ссылки на него.

Сноски набираются кеглем, пониженным на 2 пункта. Гарнитура сноски обязательно должна совпадать с гарнитурой основного текста. Точка в конце сноски ставится. Абзацный отступ равен абзацному отступу основного текста.

·         Символ ссылки и в тексте, и в самой сноске набирается 6 кеглем (надстрочным). Выключается сноска по формату, обязательно расставляются переносы. Нумерация сносок должна быть постраничной, если только примечания не располагаются в конце издания (тогда нумерация сквозная по всему изданию)

·         Между символом ссылки и текстом сноски ставится пробел, а между поясняемым словом и символом ссылки в основном тексте пробел не делается.

·         Линейка над сноской задается длиной от 18-27 мм, причем длина линейки по всему изданию должна быть одинаковой. Линейка начинается от левого края полосы, без отступов. Толщина линейки 0,5 -1 пункта.

·         Расстояние между сноской и основным текстом равно величине одной пробельной строки, причем расстояние от основного текста до линейки должно быть больше 8-10 пунктов, а от линейки до сноски – меньше 6 пунктов

·         Сноска заверстывается в нижний край полосы, т.е. последняя строка сноски должна находиться на нижней границе полосы набора, даже в том случае, если это неполная концевая полоса.

·         Если поясняемое слово дублируется в сноске (после него набирается тире), то этому слову задают курсивное начертание или разрядку.

·         Указание о переводе с какого-либо языка, включаемое в сноску, оформляется курсивом в круглых скобках с точкой в конце, оформляется в конце текста сноски.

·         Символ ссылки устанавливается при первом упоминании поясняемого слова в тексте.

·         Цифры в символах сноски выравниваются по разрядам, а звездочки – по правому краю.

·         В изданиях, сверстанных без абзацных отступов, наибольший знак сноски должен быть набран в край.

·         В многоколонном издании сноску лучше набирать в той колонке, где стоит ссылка на нее, для заголовка сноска располагается в первой колонке.

·         Если сносок несколько на одной полосе, то каждая сноска начинается с новой строки.

·         Если текст сноски не помещается целиком на полосе, где на него сделана ссылка, допустим перенос части сноски на следующую полосу. При этом необходимо, чтобы на начальной полосе осталось не менее трех строк сноски, и чтобы строка, перемещаемая на следующую страницу, не оказалась последней строкой подстрочного примечания. При переносе строки повторяется только линейка, отделяющая сноску от текста, без знака сноски. Текст сноски необходимо переносить посередине предложения и, желательно, с разрывом слова. Недопустимо начинать перенесенную на новую полосу часть примечания целым законченным предложением.

·         Если на следующей странице есть свои сноски, они помещаются под окончанием перенесенной сноски и нумеруются согласно правилу, принятому для данного издания.

·         Концевые сноски набираются в конце издания, начиная с новой полосы.

·         У концевых сносок может быть сквозная нумерация по всему изданию, может применяться также постраничная нумерация. В этом случае при оформлении концевой сноски надо указывать номер страницы, к которой относится сноска.

Внутритекстовые сноски оформляются в самом тексте посредством квадратных скобок, в которых указывается фамилия автора исследования, год издания и номер цитируемой страницы.

Комментарии - это вспомогательные тексты, которые содержат толкование и оценку основного текста и тем помогают читателю глубже понять его.

В зависимости от объекта и задач комментирования различают текстологический, историко-литературный, реальный и лингвистический виды комментариев. Текстологический комментарий содержит материал по истории создания и изучения текста произведения и объяснение принципов текстологической подготовки его к печати. Историко-литературный комментарий освещает творческую историю произведения, а также историю его критики, показывает роль и место произведения в историко-литературном процессе, раскрывает художественные и идейно-содержательные особенности произведения. Реальный комментарий дает объяснение фактов, событий, предметов, имен и других реалий материальной и духовной жизни, поясняет скрытые цитаты, намеки на события и факты времени, раскрывает смысл упоминания в тексте произведения лиц и фактов. Лингвистический комментарий объясняет слова и словосочетания, которые могут быть непонятны современному читателю (иноязычные слова, архаизмы, диалектизмы и т.п.).

У комментариев много общего с примечаниями, но если примечание ограничивается только справкой, то комментарий обязательно добавляет к любой справке толкование сообщаемых сведений под углом раскрытия авторского замысла, концепции произведения.

Объем комментариев зависит от читательского назначения издания. Чем шире круг читателей, тем меньшим должен быть объем комментариев и примечаний, так как все специальное широкому читателю не требуется. В целом комментарий должен быть сжатым и содержать лишь то, без чего затруднительно или нельзя понять текст. Иначе комментарии начинает превращаться в произведение с самостоятельным значением.

Библиографический аппарат

Библиографический аппарат издания связывает содержание изданий с литературой и документальными источниками на ту же или близкие темы - сообщает библиографические сведения о них, содержащие краткую их характеристику (кто автор, какое заглавие, где, кем и когда издано). Задача библиографического аппарата - познакомить читателя с источниками цитат, заимствований, фактов и дать ему возможность найти в магазине или библиотеке издания (произведения), рассматриваемые или рекомендуемые в тексте, проинформировать о литературной базе написанного, помочь в выборе литературы на тему произведения (издания), позволить авторам сжать изложение, отослав читателя к работам, где затрагиваемая им тема или проблема рассмотрены более полно, или подробно, или иначе.

Библиографический аппарат издания включает библиографические ссылки и прикнижные библиографические списки.

Библиографические ссылки, библиографические сведения об источниках цитат, фактов, заимствований, разбираемой, упоминаемой и (или) рекомендуемой литературы, связанные условными обозначениями или по фамилии автора и году издания с конкретными местами основного текста, к которым относятся, или расположенные непосредственно на ними (тогда связь очевидна). Для библиографических ссылок характерно, что их приводят по ходу изложения материала, а не подбирают и выстраивают в какой-либо системе. Поэтому даже если им придана форма перечня, внешне похожего на список, они отличаются от него несистематизированностью.

Прикнижные (пристатейные) библиографические списки (указатели) - тематически отобранный систематизированный перечень библиографических сведений об использованной, цитируемой или рекомендуемой литературе, связанных с основным текстом цифровыми порядковыми номерами или (в ненумерованных алфавитных списках) посредством фамилии автора или начального слова (слов) заглавия и года издания. Для библиографического списка характерна простая структура: в нем либо нет внутренних рубрик, либо они одной ступени рубрикации и отсутствует собственный аппарат: предисловие, вспомогательные указатели и т.п. Что касается библиографического указателя, то он представляет собой библиографическое пособие сложной структуры - с рубриками нескольких ступеней, с собственным аппаратом: предисловием, списками сокращений и условных обозначений, вспомогательными указателями и т.п.

Элементы (наименьшие структурные единицы с конкретным видом библиографических сведений) и области (группы элементов одного характера и назначения) библиографического описания:

·         область заглавия и сведений об ответственности (ее элементы: основное заглавие, параллельное заглавие, сведения, относящиеся к заглавию, сведения об ответственности);

·         область издания (порядковый номер повторного издания и сведения об изменениях в нем против предшествующего издания);

·         область выходных данных (место выпуска, название издательства, год выпуска в свет);

·         область количественной характеристики (объем издания, наличие и характер иллюстраций, приложений);

·         область серии (основное заглавие серии, международный стандартный номер сериального издания, номер выпуска серии);

·         область примечания (дополнительная информация о книге: о языке текста, посвящении, справочном аппарате, особенностях полиграфического исполнения и др.);

·         область международного стандартного номера книги, цены и тиража.

Элементы делятся на обязательные (основное заглавие; порядковый номер издания; место и год выпуска, объем), то есть такие, без которых издание не может быть идентифицировано, и факультативные (остальные), которые дополняют библиографическое описание сверх обязательных элементов. Наиболее распространены такие факультативные элементы, как название издательства (имя издателя), сведения о серии, о наличии и характере иллюстраций и о сопроводительном материале.

Библиографическая ссылка может быть оформлена в виде сноски или концевой сноски, соответственно правила оформления зависят от выбранного расположения ссылки. Но помимо оформления текста, важен и порядок слов. Порядок элементов следующий:

1.          Фамилия, инициалы

2.          Название произведения.

3.          Город издания: название издательства (без кавычек), год издания

4.          Номер страницы (куда направлена ссылка).

5.          Фамилия автора (курсивное начертание)

Список литературы размещается на  отдельной полосе; при короткой концевой полосе и коротком списке его можно расположить в подбор. Для списка используется кегль основного текста, его заголовок оформляется как заголовок первого или второго уровня. Порядок слов такой же, как и в библиографической ссылке, только после названия книги через слэш повторяют  фамилию автора/авторов в форме, указанной на титульном листе. Фамилию первого автора оформляют жирным начертанием, если у книги нет автора, то жирным выделяют первое слово названия издания. Если далее идет ссылка на страницу, то набирается сначала сокращение С., а потом номер (номера) страниц. Если указывается общее количество страниц издания, то пишется сначала число страниц, а потом сокращение с.

Лекция 5. Аппарат издания.
Справочно-поисковые элементы  и выходные сведения издания

Колонтитулы и колонцифры

Оглавление и содержание

Вспомогательные указатели

Выходные сведения издания

Колонтитулы и колонцифры

Колонтитул представляет собой информацию, помещаемую у верхнего и нижнего полей каждой страницы бюллетеня, книги или учебного руководства. Колонтитул призван усилить стилистическую целостность документа, а также способен служить в качестве справочной поисковой системы, помогающей читателям быстро находить нужные сведения

1.       Обычно в колонтитуле содержится название публикации, заголовок главы или раздела, номер страницы или главы

2.       Указанную информацию можно помещать как в верхний, так и в нижний колонтитулы, распределив ее между ними

3.       Верхние колонтитулы справочников часто содержат информацию, относящуюся к конкретной странице, чтобы облегчить читателю поиск. Например, поиск слова в словаре был бы намного сложнее, если бы не верхние колонтитулы

4.       Колонтитулы и колонцифры оформляются кеглем не крупнее кегля основного текста.

5.       Начертания, гарнитура, цвет, линейки – по выбору оформителя

6.       Толщина линейки у колонтитула обычно не превышает 1 пункта

7.       Расстояние от колонтитула до текста  0.5–1 пробельная строка или 4-6-8- пунктов

8.       Линейка не должна налезать на верхние или нижние выносные элементы букв

9.       Точка в конце колонтитула не ставится

10.   Колонтитул и колонцифра не ставятся на титулах, оборотах титулов, шмуцтитулах, на полосе с выпускными сведениями, нежелательно оформлять колонтитулы на страницах с оглавлением

11.   При многоколонной верстке колонтитулы набираются на общий формат полосы и отделяются от текста пробелом, равным примерно расстоянию межколонника.

12.   Если рубрикационный заголовок не помещается в колонтитул целиком, то возможно его сокращение путем отсечения последних слов или переформулировкой.

Оглавления и содержание

Оглавление и содержание. Оглавление - это перечень наименований разделов, глав и других частей произведения с указанием страниц, с которых они начинаются. Содержание - перечень заголовков разделов и названий произведений с фамилиями авторов в сборниках, периодических или продолжающихся изданиях с указанием начальных страниц. Сведения в оглавлении и содержании дается в той последовательности, в каком они приведены в произведении и издании.

И оглавление, и содержание - это указатели заголовков издания. Оглавление раскрывает в первую очередь строение произведения в моноиздании или только строение сборника (из каких частей или разделов он состоит). Содержание представляет, прежде всего состав полииздания (какие произведения в него включены) или состав моноиздания - издания одного произведения (какие части, кроме этого произведения, в него вошли, например части аппарата).

Если указатель заголовков сборника включает только заголовки его разделов (без заглавий произведений) - это оглавление сборника (раскрывается только строение издания). Если в указателе заголовков моноиздания помещено только заглавие произведения и заголовки аппарата - это содержание издания (раскрывается только состав издания).

Назначение оглавления и содержания:

1.       справочно-поисковая - упростить и ускорить розыск составных частей издания (глав, параграфов, статей, рассказов, примечаний, библиографических ссылок и т. д.);

2.       информационно-пояснительная - дать читателю общее представление о содержании и структуре издания, подготовить его тем самым к чтению или к выбору материала, помочь восстановить в памяти прочитанное при перерыве в чтении;

3.       рекламно-пропагандистская - завлечь читателя, вызвать у него интерес к просматриваемой книге, желание прочитать ее, а значит, купить или взять в библиотеке.

Оглавление (содержание), не полностью отвечающее всем этим задачам, снижает функциональные качества издания: замедляется поиск структурных частей, усложняется подготовка к чтению и выбор материала для несквозного чтения, удлиняется путь издания к читателю.

Заголовки внутри издания и в оглавлении (содержании) должны текстуально совпадать: грубые ошибки могут вводить читателя в заблуждение, мелкие - подрывать доверие к изданию и издательству. Допустимо сокращать очень длинные заголовки, характерные для старинной книги, но без ущерба для смысла.

Необходимо точное соблюдение в оглавлении (содержании) графической формы заголовков внутри издания. Все элементы заголовков в оглавлении (содержании) рекомендуется воспроизводить в той же форме, в какой они напечатаны внутри издания. Если, например, числительное представлено арабскими цифрами, то и в оглавлении перед читателем должны предстать арабские цифры (а не римские или арабские с наращением падежного окончания и не словесная форма этого числительного):

Правильно		Неправильно
В тексте	В оглавлении	В тексте	В оглавлении
Глава 1	Глава 1	Глава 1	Глава 1-я или Глава первая

Различия во внешней форме могут отвлекать читателя от смысла и цели чтения и потому нежелательны. То же относится и к порядку слов рядонумерационной части заголовка. Менять этот порядок не рекомендуется. Если внутри издания читатель видит: Глава первая, то и в оглавлении эта часть заголовка должна предстать в такой же, а не в иной форме (например, не годится в этом случае Первая глава).

Важно соблюдать выдержанность смысловой соподчиненности заголовков. Это означает, что в оглавлении (содержании) должно быть хорошо видно, к какой ступени рубрикации относится каждый заголовок, а сами заголовки распределены по ступеням в соответствии с действительной значимостью. Только в этом случае читатель правильно разберется в системе смысловых взаимоотношений заголовков и составит верное представление о структуре произведения и книги, а также о взаимосвязи рубрик.

Полнота состава заголовков, отвечающая способам и условиям использования издания. Заголовок в оглавлении (содержании) может быть воспроизведен в полном виде - со всеми своими структурными частями: родо-нумерационной и тематической, уточняющим жанровым и другими подзаголовками и т. д., а может быть усечен - та или иная структурная часть для экономии места отброшена.

Усеченный заголовок в оглавлении допустим только в том случае, если это никак не усложнит ни один из видов работы читателя с книгой.

Общие требования к оглавлению и содержанию

6.          В оглавлении выносятся все заголовки, за исключением подзаголовков, расположенных в подбор с текстом.  подуровни заголовков выделяются левой втяжкой. Размер втяжек рекомендуется делать кратным абзацному отступу основного текста, а при большом их количестве – кратным половине абзацного отступа. Допускается минимальное выделение размером или начертанием шрифта заголовков разных уровней.

7.          Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки в конце.

8.          Кегль содержания (оглавления) равен кеглю основного текста, если оно небольшое; кегль при оформлении содержания понижается, если оно громоздкое.

9.          Само слово «Оглавление», «Содержание» оформляется как заголовок первого или второго уровня.

10.      Независимо от оформления рубрик, колонцифры и строки отточия набираются светлым начертанием.

11.      Отточие набирается через пробел.

12.      Колонцифры обычно выравниваются по правому краю.

13.      Отточия во всех строках заканчиваются на одном уровне, т.е. выравниваются по одной вертикальной линии.

Вспомогательные указатели

Вспомогательные указатели - это своеобразные путеводители, позволяющие отыскивать сведения, которые не выявлены организацией материала в самом произведении. Указатель необходим для справок, для сличения нескольких источников, для уточнения какой-либо формулировки, для учебно-повторительной работы. Представляя собой аналитическое содержание книги, указатели значительно повышают научную и справочную ценность изданий. Например, указатель к энциклопедии позволяет вести поиск не только по заглавиям статей, но и по любым терминам, трактуемым или упоминаемым в этих статьях и, таким образом, возможность ее как универсального справочника увеличивается во столько раз, во сколько раз рубрик в указателе больше, чем статей в основном тексте. Вспомогательные указатели к библиографическим изданиям позволяют отразить учтенную в них литературу по нескольким разным признакам. В зависимости от характера справочного материала различают предметные, именные, а также специальные указатели, содержание которых определяется задачами того или иного вида литературы.

Две основные функции указателей:

1.       Справочно-поисковая - помогает быстро находить в книге сведения об интересующем читателя предмете, лице и т. д.

2.       Справочно-ориентируюшая - сообщает, о каких предметах, лицах, темах и т.д. можно найти информацию в данной книге. Кроме того, указатели используют в терминологической работе. Они полезны и для критической оценки произведения: помогают авторам и редакторам выявить не замеченные ранее противоречия, неоправданные повторы, пробелы в освещении и разработке темы, устранить разнобой в терминологии.

Введенные в базу данных, указатели разных книг позволяют потребителю за короткое время получить информацию о том, в каких изданиях и где именно содержатся сведения на интересующую его тему. Хорошо составленные указатели могут стать, таким образом, частью информационной системы, многократно увеличивая производительность научного труда, производственных и прочих изысканий.

Указатель может играть и пояснительно-уточняющую роль, когда материал книги нельзя изменить (автора нет в живых), а материал этот неполон и нуждается в дополнениях или расшифровке. Так, в изданной посмертно кн. Ю.М. Лотмана «Беседы о русской культуре» (СПб., 1994) читатель не может узнать, какого именно князя Голицына имеет в виду автор, когда пишет: «Известный приятель Пушкина князь Голицын - редчайший пример дворянина, который никогда не служил, - до старости указывал в официальных бумагах «недоросль»» (с. 28). Если бы в книге был помещен именной указатель с инициалами этого Голицына, поиск сведений о нем был бы куда менее длительным.

Общие требования к вспомогательным указателям:

1.          Алфавитные и предметные указатели содержат перечень понятий (имен, терминов и т.д.), встречающихся в книге, и ссылки на страницы, на которых можно найти более подробную информацию о данном предмете.

2.          Указатели размещаются в конце издания.

3.          Указатели могут быть с рубриками одного уровня, также могут быть развернутыми, с несколькими уровнями рубрик и перекрестными ссылками. Обычно темы второго уровня смещают относительно тем первого уровня на некоторый отступ, а темы третьего уровня получают вдвое больший отступ

4.          Указатели оформляются обычно той же гарнитурой, что и основной текст, только пониженным кеглем.

5.          Указатели верстаются в две или три колонки даже при одноколонной верстке основного текста.

6.          Темы набираются строго в один столбец и располагаются в алфавитном порядке не только по первой букве, но и по всем последующим.

7.          Группу тем, начинающихся с одной буквы, отделяют пробелом от следующей группы. При этом первую букву первого слова группы выделяют полужирным шрифтом или над группой тем ставят эту начальную букву как заголовок.

Во всех книгах, на чьих страницах разбросаны объекты, сведения о которых может разыскивать читатель, указатель всегда будет им принят с благодарностью.

Указатели поэтому нужны в изданиях самого разного вида:

1.       Справочные, т. к. их читают преимущественно выборочно, когда требуется быстро навести справку. Даже в алфавитно-построенных энциклопедических словарях и словарях-справочниках систематический указатель облегчит поиск групп взаимосвязанных статей и, кроме того, подскажет, где, в каких статьях, помимо прямо посвященной искомому предмету, найти дополнительные сведения о нем.

2.       Научные, которые непременно читают не только насквозь, но и выборочно, когда этого требуют возникающие в процессе исследований и разработок научные задачи.

3.       Нормативные (в т.ч. нормативно-производственные и особенно сборники нормативных материалов), т.к. одни заглавия документов не позволяют быстро найти конкретную норму или положение, тем более что уточнения и дополнения могут быть распылены по разным пунктам, а к подобным изданиям постоянно обращаются за справками: ведь они регулируют ту или иную область деятельности.

4.       Учебные, поскольку изложить в них материал так, чтобы во всех случаях сведения о каждом предмете были сосредоточены в одном месте, практически недостижимо, а полноценно освоить учебную дисциплину без знания всех основных сторон предмета невозможно.

5.       Научно-популярные, в т.ч. и для детей, так как ко многим из них читатель обращается повторно для справок, а оглавление не всегда может сократить время поиска.

6.       Мемуарные. Хотя это не вид издания, а скорее жанр произведения, приходится выделить эту группу изданий, поскольку в них далеко не всегда увидишь указатель имен и тем более предметов, названий, событий и т. д. А между тем все мемуарные книги - источник сведений о лицах, событиях, произведениях, изданиях, спектаклях и т. д., и мимо них не пройдет ни один исследователь области жизни, деятельности, эпохи, будь то научный работник или любитель, собирающий все, что хоть как-то может пополнить багаж его знаний или собрание материалов о предмете своего увлечения.

7.       Научно-просветительные, поскольку по ним часто наводят справки, дают выборочно.

8.       Производственные, так как справки, связанные с профессиональной работой, ищут в них постоянно. И не всегда тут выручит оглавление: оно может не включать заголовков - внутритекстовых выделений, хотя справки по узким вопросам наводить лучше всего именно по ним.

9.       Литературно-художественные. Конечно, не все, но некоторые из них указатели бы несомненно обогатили. В изданиях произведений, фразы которых стали крылатыми, разошлись в пословицы и поговорки («Горе от ума» Грибоедова, «Ревизор» Гоголя, басни Крылова), читатель был бы весьма благодарен за указатели крылатых выражений: один - в алфавите их первых слов, другой - тематический, где они сгруппированы по основным темам. Обедненными выглядят без указателей сборники художественных произведений малых форм: афоризмов, басен, сказок и т. п. Их читают выборочно чаще, чем насквозь, а выбрать из них те, что на одну тему, без тематического указателя очень сложно, как и с одним главным героем - без указателя персонажей и т. д.

10.   Тематические сборники разнородных произведений. Как ни хорошо построен подобный сборник, единственный вход в него при избирательном чтении удовлетворить никак не может.

Выходные сведения издания

Выходные сведения - это совокупность данных, всесторонне характеризующих издание и предназначенных для информирования о нем читателей, библиографической обработки и статистического учета изданий. Выходные сведения содержат краткую индивидуальную и типовую характеристику издания, индивидуальные шифры, облегчают его обработку и читательский поиск в книжном магазине библиотеке, а также знаки охраны прав авторов произведений, опубликованных в издании.

Основное назначение выходных сведений - информировать об издании читателей, покупателей и посредников (книготорговцы, библиотекари, критики и т.п.) между ними и издателем, а также оповещать об издании и его главных особенностях: автор, заглавие, к какому виду изданий относится, кому адресовано, кто издатель, время и место выхода, кто принимал участие в его создании, подготовке и выпуске, к какому разделу библиотечно-библиографических классификаций относится, каковы его количественные и производственные и типографские данные.

Состав и требования к выходным сведениям определяются действующими нормативными документами.

В число основных выходных сведений входят:

1.       надзаголовочные данные;

2.       сведения о лицах, участвовавших в создании издания (авторах, составителях,

переводчиках, редакторах, художниках);

3.       заглавие и подзаглавие издания;

4.       подзаголовочные данные;

5.       международный стандартный номер книги или сериального издания;

6.       штрих-коды;

7.       знаки охраны авторского права;

8.       предвыпускные данные;

9.       выпускные данные.