Учебно-методический комплекс "Основы предпринимательства и трудоустройства на работу"

Документ предоставлен КонсультантПлюс

Зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2013 г. N 29550

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ

от 2 августа 2013 г. N 709

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИИ

110800.04 МАСТЕР ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБСЛУЖИВАНИЮ

И РЕМОНТУ МАШИННО-ТРАКТОРНОГО ПАРКА

Список изменяющих документов

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389)

В соответствии с пунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 ноября 2009 г. N 525 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 10 декабря 2009 г., регистрационный N 15502).

3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2013 года.

Министр

Д.В.ЛИВАНОВ

Приложение

Утвержден

приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 2 августа 2013 г. N 709

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФЕССИИ

110800.04 МАСТЕР ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБСЛУЖИВАНИЮ

И РЕМОНТУ МАШИННО-ТРАКТОРНОГО ПАРКА

Список изменяющих документов

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389)

I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по профессии 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка для профессиональной образовательной организации и образовательной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредитацию программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих по данной профессии, на территории Российской Федерации (далее - образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Возможна сетевая форма реализации программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций. В реализации программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих с использованием сетевой формы наряду с образовательными организациями также могут участвовать медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных программой подготовки квалифицированных рабочих, служащих <1>.

--------------------------------

<1> Часть 1 статьи 15 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

СПО - среднее профессиональное образование;

ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;

ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии;

ОК - общая компетенция;

ПК - профессиональная компетенция;

ПМ - профессиональный модуль;

МДК - междисциплинарный курс.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОФЕССИИ

3.1. Сроки получения СПО по профессии 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка в очной форме обучения и соответствующие квалификации приводятся в таблице 1.

Таблица 1

Уровень образования, необходимый для приема на обучение по ППКРС

Наименование квалификации (профессий по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов) (ОК 016-94) <1>

Срок получения СПО по ППКРС в очной форме обучения <2>

среднее общее образование

Мастер-наладчик по техническому обслуживанию машинно-тракторного парка

Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования

Тракторист

Водитель автомобиля

Водитель мототранспортных средств

10 мес.

основное общее образование

2 года 10 мес. <3>

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389)

--------------------------------

<1> ФГОС СПО в части требований к результатам освоения ППКРС ориентирован на присвоение выпускнику квалификации выше средней квалификации для данной профессии.

<2> Независимо от применяемых образовательных технологий.

<3> Образовательные организации, осуществляющие подготовку квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования в пределах ППКРС, в том числе с учетом получаемой профессии СПО.

3.2. Рекомендуемый перечень возможных сочетаний профессий рабочих, должностей служащих по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94) при формировании ППКРС:

мастер-наладчик по техническому обслуживанию машинно-тракторного парка - тракторист;

мастер-наладчик по техническому обслуживанию машинно-тракторного парка - слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования;

мастер-наладчик по техническому обслуживанию машинно-тракторного парка - водитель автомобиля;

мастер-наладчик по техническому обслуживанию машинно-тракторного парка - водитель мототранспортных средств.

Сроки получения СПО по ППКРС независимо от применяемых образовательных технологий увеличиваются:

а) для обучающихся по очно-заочной форме обучения:

на базе среднего общего образования - не более чем на 1 год;

на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года;

б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - не более чем на 6 месяцев.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: выполнение работ по монтажу, ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования сельскохозяйственного назначения, в т.ч. тракторов и комбайнов на гусеничном и колесном ходу, автомобилей.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

тракторы, самоходные и другие сельскохозяйственные машины;

прицепные и навесные устройства;

оборудование животноводческих ферм и комплексов;

механизмы, установки, приспособления и другое инженерно-техническое оборудование сельскохозяйственного назначения;

автомобили категории "С";

инструменты, оборудование, стационарные и передвижные средства для монтажа, ремонта и технического обслуживания сельскохозяйственных машин и оборудования;

технологические процессы монтажа, ремонта и технического обслуживания сельскохозяйственных машин и оборудования.

4.3. Обучающийся по профессии 110800.04 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка готовится к следующим видам деятельности:

4.3.1. Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования.

4.3.2. Выполнение работ по сборке и ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и оборудования.

4.3.3. Выполнение механизированных работ в сельском хозяйстве.

4.3.4. Транспортировка грузов.

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ

5.1. Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

ОК 8. Исполнять воинскую обязанность <*>, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

--------------------------------

<*> В соответствии с Федеральным законом от 28.03.1998 N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе".

5.2. Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

5.2.1. Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования.

ПК 1.1. Выполнять работы по техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования при помощи стационарных и передвижных средств технического обслуживания и ремонта.

ПК 1.2. Проводить ремонт, наладку и регулировку отдельных узлов и деталей тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов с заменой отдельных частей и деталей.

ПК 1.3. Проводить профилактические осмотры тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов.

ПК 1.4. Выявлять причины несложных неисправностей тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования животноводческих ферм и комплексов и устранять их.

ПК 1.5. Проверять на точность и испытывать под нагрузкой отремонтированные сельскохозяйственные машины и оборудование.

ПК 1.6. Выполнять работы по консервации и сезонному хранению сельскохозяйственных машин и оборудования.

5.2.2. Выполнение работ по сборке и ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и оборудования.

ПК 2.1. Собирать и устанавливать агрегаты и сборочные единицы тракторов и самоходных сельскохозяйственных машин стационарно и в полевых условиях.

ПК 2.2. Выполнять наладку и регулирование агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и оборудования.

ПК 2.3. Выполнять плановое, ресурсное (перед отправкой в ремонт) и заявочное диагностирование автомобилей, тракторов, самоходных сельскохозяйственных машин и агрегатируемого оборудования.

ПК 2.4. Проводить ремонт агрегатов и сборочных единиц тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин.

5.2.3. Выполнение механизированных работ в сельском хозяйстве.

ПК 3.1. Безопасно управлять тракторами с прицепными, полунавесными и навесными сельскохозяйственными орудиями, самоходными и другими сельскохозяйственными машинами при выполнении работ в растениеводстве, животноводстве, кормопроизводстве и других сельскохозяйственных производствах.

ПК 3.2. Обеспечивать безопасность при выполнении погрузочно-разгрузочных работ и транспортировке грузов на тракторах.

ПК 3.3. Заправлять топливом и смазывать тракторы, навесные и прицепные сельскохозяйственные орудия, самоходные и другие сельскохозяйственные машины.

ПК 3.4. Проводить техническое обслуживание машинно-тракторных агрегатов.

5.2.4. Транспортировка грузов.

ПК 4.1. Управлять автомобилями категории "С".

ПК 4.2. Выполнять работы по транспортировке грузов.

ПК 4.3. Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути следования.

ПК 4.4. Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации транспортных средств.

ПК 4.5. Работать с документацией установленной формы.

ПК 4.6. Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного происшествия.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ

6.1. ППКРС предусматривает изучение следующих учебных циклов:

общепрофессионального;

профессионального

и разделов:

физическая культура;

учебная практика;

производственная практика;

промежуточная аттестация;

государственная итоговая аттестация.

6.2. Обязательная часть ППКРС должна составлять около 80 процентов от общего объема времени, отведенного на ее освоение. Вариативная часть (около 20 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательной организацией.

Общепрофессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин, профессиональный учебный цикл состоит из профессиональных модулей в соответствии с видами деятельности, соответствующими присваиваемой(ым) квалификации(ям). В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная практика.

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППКРС должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 2 часа в неделю в период теоретического обучения (обязательной части учебных циклов), но не более 68 часов, из них на освоение основ военной службы - 70 процентов от общего объема времени, отведенного на указанную дисциплину.

6.3. Образовательной организацией при определении структуры ППКРС и трудоемкости ее освоения может применяться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Структура программы подготовки квалифицированных

рабочих, служащих

Таблица 2

Индекс

Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту

Всего максимальной учебной нагрузки обучающегося

(час./нед.)

В т.ч. часов обязательных учебных занятий

Индекс и наименование дисциплин, междисциплинарных курсов (МДК)

Коды формируемых компетенций

Обязательная часть учебных циклов ППКРС и раздел "Физическая культура"

864

576

ОП.00

Общепрофессиональный учебный цикл

284

196

уметь:

читать рабочие и сборочные чертежи и схемы;

выполнять эскизы, технические рисунки и простые чертежи деталей, их элементов, узлов;

знать:

виды нормативно-технической и производственной документации;

правила чтения технической документации;

способы графического представления объектов, пространственных образов и схем;

правила выполнения чертежей, технических рисунков и эскизов;

технику и принципы нанесения размеров.

ОП.01. Основы технического черчения

ОК 1 - 8

ПК 1.1 - 1.6

ПК 2.1 - 2.4

ПК 3.3 - 3.4

ПК 4.3 - 4.5

уметь:

выполнять производственные работы с учетом характеристик металлов и сплавов;

выполнять общеслесарные работы: разметку, рубку, правку, гибку, резку, опиливание, шабрение металла, сверление, зенкование и развертывание отверстий, клепку, пайку, лужение и склеивание, нарезание резьбы;

подбирать материалы и выполнять смазку деталей и узлов;

знать:

основные виды конструкционных и сырьевых, металлических и неметаллических материалов;

особенности строения металлов и сплавов;

основные сведения о назначении и свойствах металлов и сплавов, о технологии их производства;

виды обработки металлов и сплавов;

виды слесарных работ;

правила выбора и применения инструментов;

последовательность слесарных операций; приемы выполнения общеслесарных работ;

требования к качеству обработки деталей;

виды износа деталей и узлов;

свойства смазочных материалов.

ОП.02. Основы материаловедения и технология общеслесарных работ

ОК 1 - 8

ПК 1.1 - 1.6

ПК 2.1 - 2.4

ПК 3.3 - 3.4

ПК 4.1 - 4.4

уметь:

читать кинематические схемы;

проводить сборочно-разборочные работы в соответствии с характером соединений деталей и сборочных единиц;

производить расчет прочности несложных деталей и узлов;

подсчитывать передаточное число;

пользоваться контрольно-измерительными приборами и инструментом;

знать:

виды машин и механизмов, принцип действия, кинематические и динамические характеристики;

типы кинематических пар;

характер соединения деталей и сборочных единиц;

принцип взаимозаменяемости;

основные сборочные единицы и детали;

типы соединений деталей и машин;

виды движений и преобразующие движения механизмы;

виды передач; их устройство, назначение, преимущества и недостатки, условные обозначения на схемах;

передаточное отношение и число;

требования к допускам и посадкам;

принципы технических измерений;

общие сведения о средствах измерения и их классификацию.

ОП.03. Техническая механика с основами технических измерений

ОК 1 - 8

ПК 1.1 - 1.6

ПК 2.1 - 2.4

ПК 3.3 - 3.4

ПК 4.1 - 4.4

уметь:

читать принципиальные, электрические и монтажные схемы;

рассчитывать параметры электрических схем;

собирать электрические схемы;

пользоваться электроизмерительными приборами и приспособлениями;

проводить сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество выполняемых работ;

знать:

электротехническую терминологию;

основные законы электротехники;

типы электрических схем;

правила графического изображения элементов электрических схем;

методы расчета электрических цепей;

основные элементы электрических сетей;

принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты;

схемы электроснабжения;

основные правила эксплуатации электрооборудования;

способы экономии электроэнергии;

основные электротехнические материалы; правила сращивания, спайки и изоляции проводов.

ОП.04. Основы электротехники

ОК 1 - 8

ПК 1.1 - 1.6

ПК 2.1 - 2.4

ПК 3.3 - 3.4

ПК 4.1 - 4.4

уметь:

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения;

ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;

применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией;

владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

оказывать первую помощь пострадавшим;

знать:

принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

основы военной службы и обороны государства;

задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;

основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям СПО;

область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

32

ОП.05. Безопасность жизнедеятельности

ОК 1 - 8

ПК 1.1 - 1.6

ПК 2.1 - 2.4

ПК 3.3 - 3.4

ПК 4.1 - 4.6

П.00

Профессиональный учебный цикл

500

340

ПМ.00

Профессиональные модули

500

340

ПМ.01

Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

выполнения слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственной техники;

уметь:

пользоваться нормативно-технической и технологической документацией;

проводить техническое обслуживание и текущий ремонт сельскохозяйственной техники с применением современных контрольно-измерительных приборов, инструментов и средств технического оснащения;

выявлять и устранять причины несложных неисправностей сельскохозяйственной техники в производственных условиях;

осуществлять самоконтроль по выполнению техобслуживания и ремонта машин;

проводить консервацию и сезонное хранение сельскохозяйственной техники;

выполнять работы с соблюдением требований безопасности;

соблюдать экологическую безопасность производства;

знать:

виды нормативно-технической и технологической документации, необходимой для выполнения производственных работ;

правила применения современных контрольно-измерительных приборов, инструментов и средств технического оснащения;

технологии технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственных машин и оборудования;

общие положения контроля качества технического обслуживания и ремонта машин;

свойства, правила хранения и использования топлива, смазочных материалов и технических жидкостей;

правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности.

МДК.01.01. Технологии слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования

ОК 1 - 8

ПК 1.1 - 1.6

ПМ.02

Выполнение работ по сборке и ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и оборудования

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

регулировки, монтажа, сборки и ремонта агрегатов и сборочных единиц автомобилей, тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, оборудования животноводческих ферм и комплексов;

уметь:

осуществлять разборку и сборку агрегатов и сборочных единиц автомобилей, тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, оборудования животноводческих ферм и комплексов;

монтировать и регулировать узлы и механизмы автомобилей, тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, оборудования животноводческих ферм и комплексов;

проводить испытания узлов и механизмов автомобилей, тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, контрольно-измерительной аппаратуры, пультов, приборов и другого сельскохозяйственного оборудования;

выявлять и устранять дефекты при проверке во время эксплуатации и в процессе ремонта автомобилей, тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин с прицепными и навесными устройствами;

осуществлять контроль за сохранностью и техническим состоянием автомобилей, тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин, оборудования животноводческих ферм и комплексов;

составлять дефектовочные ведомости на ремонт оборудования;

знать:

назначение и оснащение стационарных и передвижных средств технического обслуживания и ремонта;

порядок и правила проведения операций по техническому обслуживанию и ремонту сельскохозяйственных машин и их сборочных единиц;

порядок и правила использования средств технического обслуживания и ремонта;

условия регулировки агрегатов, узлов и механизмов сельскохозяйственной техники в стационарных и полевых условиях;

требования экологической безопасности при эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте сельскохозяйственной техники.

МДК.02.01. Технологии сборки и ремонт агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и оборудования

ОК 1 - 8

ПК 2.1 - 2.4

ПМ.03

Выполнение механизированных работ в сельском хозяйстве

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

управления тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами;

выполнения механизированных работ в растениеводстве и животноводстве;

технического обслуживания мототранспортных средств;

уметь:

выполнять агротехнические и агрохимические работы машинно-тракторными агрегатами на базе тракторов основных марок, зерновыми и специальными комбайнами;

перевозить грузы на тракторных прицепах, контролировать погрузку, размещение и закрепление на них перевозимого груза;

выполнять работы средней сложности по периодическому техническому обслуживанию тракторов и агрегатируемых с ними сельскохозяйственных машин с применением современных средств технического обслуживания;

выявлять несложные неисправности сельскохозяйственных машин и оборудования и самостоятельно выполнять слесарные работы по их устранению;

оформлять первичную документацию;

знать:

устройство, принцип действия и технические характеристики основных марок тракторов и сельскохозяйственных машин;

мощность обслуживаемого двигателя и предельную нагрузку прицепных приспособлений;

правила комплектования машинно-тракторных агрегатов в растениеводстве и животноводстве;

правила работы с прицепными приспособлениями и устройствами;

методы и приемы выполнения агротехнических и агрохимических работ;

пути и средства повышения плодородия почв;

средства и виды технического обслуживания тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования;

способы выявления и устранения недостатков в работе тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования;

правила погрузки, укладки, строповки и разгрузки различных грузов в тракторном прицепе;

содержание и правила оформления первичной документации.

МДК.03.01. Технологии выполнения механизированных работ в сельском хозяйстве

ОК 1 - 8

ПК 3.1 - 3.4

ПМ.04

Транспортировка грузов

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

управления автомобилями категории "С";

уметь:

соблюдать Правила дорожного движения; безопасно управлять транспортными средствами в различных дорожных и метеорологических условиях;

управлять своим эмоциональным состоянием, уважать права других участников дорожного движения, конструктивно разрешать межличностные конфликты, возникшие между участниками дорожного движения;

выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и при выполнении поездки;

заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и специальными жидкостями с соблюдением экологических требований;

устранять возникшие во время эксплуатации транспортных средств мелкие неисправности, не требующие разборки узлов и агрегатов, с соблюдением требований техники безопасности;

соблюдать режим труда и отдыха;

обеспечивать прием, размещение, крепление и перевозку грузов;

получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную документацию;

принимать возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;

соблюдать требования по транспортировке пострадавших;

использовать средства пожаротушения;

знать:

основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила дорожного движения;

правила эксплуатации транспортных средств; правила перевозки грузов и пассажиров;

виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения, правил эксплуатации транспортных средств и норм по охране окружающей среды в соответствии с законодательством Российской Федерации;

назначение, расположение, принцип действия основных механизмов и приборов транспортных средств;

правила техники безопасности при проверке технического состояния транспортных средств, проведении погрузочно-разгрузочных работ;

порядок выполнения контрольного осмотра транспортных средств перед поездкой и работ по их техническому обслуживанию;

перечень неисправностей и условий, при которых запрещается эксплуатация транспортных средств или их дальнейшее движение;

приемы устранения неисправностей и выполнения работ по техническому обслуживанию;

правила обращения с эксплуатационными материалами;

требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха, правила и нормы охраны труда и техники безопасности;

основы безопасного управления транспортными средствами;

порядок оформления путевой и товарно-транспортной документации;

порядок действий водителя в нештатных ситуациях;

комплектацию аптечки, назначение и правила применения входящих в ее состав средств;

приемы и последовательность действий по оказанию первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;

правила применения средств пожаротушения.

МДК.04.01. Теоретическая подготовка водителей автомобилей категории "С"

ОК 1 - 8

ПК 4.1 - 4.6

ФК.00

Физическая культура

В результате освоения раздела обучающийся

должен:

уметь:

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;

знать:

о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

основы здорового образа жизни.

80

40

ОК 2

ОК 3

ОК 6

ОК 7

ОК 8

Вариативная часть учебных циклов ППКРС

(определяется образовательной организацией)

216

144

Итого по обязательной части ППКРС, включая раздел "Физическая культура", и вариативной части ППКРС

1080

720

УП.00

Учебная практика обучающихся на базе среднего общего образования/на базе основного общего образования

19 нед./39 нед.

684/1404

ОК 1 - 8

ПК 1.1 - 1.4

ПК 2.1 - 2.6

ПК 3.1 - 3.6

ПК 4.1 - 4.6

ПП.00

Производственная практика обучающихся на базе среднего общего образования/на базе основного общего образования

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389)

ПА.00

Промежуточная аттестация обучающихся на базе среднего общего образования/на базе основного общего образования

1 нед./2 нед.

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389)

ГИА.00

Государственная итоговая аттестация обучающихся на базе среднего общего образования/на базе основного общего образования

1 нед./2 нед.

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389)

Таблица 3

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389)

Срок получения среднего профессионального образования по ППКРС в очной форме обучения составляет 43/65 недель, в том числе:

Обучение по учебным циклам и разделу "Физическая культура"

20 нед.

Учебная практика обучающихся на базе среднего общего образования/на базе основного общего образования

19 нед./39 нед.

Производственная практика обучающихся на базе среднего общего образования/на базе основного общего образования

Промежуточная аттестация обучающихся на базе среднего общего образования/на базе основного общего образования

1 нед./2 нед.

Государственная итоговая аттестация обучающихся на базе среднего общего образования/на базе основного общего образования

1 нед./2 нед.

Каникулы

2 нед.

Итого

43 нед./65 нед.

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ

7.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает ППКРС в соответствии с ФГОС СПО, определяя профессию или группу профессий рабочих (должностей служащих) по ОК 016-94 (исходя из рекомендуемого перечня их возможных сочетаний согласно п. 3.2 ФГОС СПО), и с учетом соответствующей примерной ППКРС.

Перед началом разработки ППКРС образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой(ым) квалификации(ям), определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованными работодателями.

При формировании ППКРС образовательная организация:

имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППКРС, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, на практики, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации;

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 N 389)

обязана ежегодно обновлять ППКРС с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим ФГОС СПО;

обязана в рабочих программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;

обязана обеспечивать обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;

обязана формировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать при реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

7.2. При реализации ППКРС обучающиеся имеют академические права и обязанности в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" <1>.

--------------------------------

<1> Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326.

7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ППКРС и консультации.

7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю.

7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очно-заочной форме обучения составляет 16 академических часов в неделю.

7.6. Общая продолжительность каникул составляет не менее 10 недель в учебном году при сроке обучения более 1 года и не менее 2 недель в зимний период при сроке обучения 1 год.

7.7. По дисциплине "Физическая культура" могут быть предусмотрены еженедельно 2 часа самостоятельной учебной нагрузки, включая игровые виды подготовки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).

7.8. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать 70 процентов учебного времени дисциплины "Безопасность жизнедеятельности", отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.

7.9. Получение СПО на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах ППКРС. В этом случае ППКРС, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии СПО.

Срок освоения ППКРС в очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 82 недели из расчета:

теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке

36 часов в неделю) 57 нед.

промежуточная аттестация 3 нед.

каникулы 22 нед.

7.10. Консультации для обучающихся по очной и очно-заочной формам обучения предусматриваются образовательной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной программы среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательной организацией.

7.11. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы <1>.

--------------------------------

<1> Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 13, ст. 1475; 2004, N 35, ст. 3607; 2005, N 30, ст. 3111; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 30, ст. 3616; 2013, N 27, ст. 3477).

7.12. Практика является обязательным разделом ППКРС. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППКРС предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Учебная практика и производственная практика проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательной организацией по каждому виду практики.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

7.13. Реализация ППКРС должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Мастера производственного обучения должны иметь на 1 - 2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено ФГОС СПО для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

7.14. ППКРС должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ППКРС.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием расчета времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация ППКРС должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППКРС. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине общепрофессионального учебного цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет.

Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.

Образовательная организация должна предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными организациями, в том числе образовательными организациями, и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

7.15. Прием на обучение по ППКРС за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов является общедоступным, если иное не предусмотрено частью 4 статьи 68 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" <1>. Финансирование реализации ППКРС должно осуществляться в объеме не ниже установленных государственных нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образования для данного уровня.

--------------------------------

<1> Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326.

7.16. Образовательная организация, реализующая ППКРС, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских

и других помещений

Кабинеты:

инженерной графики;

технической механики;

материаловедения;

управления транспортным средством и безопасности движения;

безопасности жизнедеятельности и охраны труда.

Лаборатории:

технических измерений;

электротехники;

тракторов и самоходных сельскохозяйственных машин;

оборудования животноводческих комплексов и механизированных ферм;

автомобилей;

диагностики;

технических испытаний и качества работ по ремонту и обслуживанию сельскохозяйственной техники.

Мастерские:

слесарная;

пункт технического обслуживания.

Тренажеры, тренажерные комплексы:

тренажер для выработки навыков и совершенствования техники управления транспортным средством;

электрифицированный стенд для обнаружения неисправностей электрооборудования сельскохозяйственных машин и оборудования.

Полигон:

автодром, трактородром;

гараж с учебными автомобилями категории "С".

Спортивный комплекс:

спортивный зал;

открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;

стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.

Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;

актовый зал.

Реализация ППКРС должна обеспечивать:

выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;

освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательной организации или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.

Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

7.17. Реализация ППКРС осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской Федерации.

Реализация ППКРС образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Федерации, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Реализация ППКРС образовательной организацией на государственном языке республики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Федерации.

VIII. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ

8.1. Оценка качества освоения ППКРС должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.

8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ППКРС (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей.

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться преподаватели смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образовательной организацией в качестве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели.

8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин;

оценка компетенций обучающихся.

Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.

8.5. К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план по ППКРС, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования <1>.

--------------------------------

<1> Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

8.6. Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа). Обязательные требования - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС СПО.

Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательной организации.

8.7. Обучающиеся по ППКРС, не имеющие среднего общего образования, в соответствии с частью 6 статьи 68 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" <1> вправе бесплатно пройти государственную итоговую аттестацию, которой завершается освоение образовательных программ среднего общего образования. При успешном прохождении указанной государственной итоговой аттестации аккредитованной образовательной организацией обучающимся выдается аттестат о среднем общем образовании.

--------------------------------

<1> Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326.

• 1 слайд

  Министерство образования и науки Челябинской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Аргаяшский аграрный техникум» Филиал с. Долгодеревенское ПОРТФОЛИО Сысоев Илья Сергеевич Студент 3 курса, группы № 311, профессия 35.01.14 «Мастер по ТО и ремонту МТП»

• 2 слайд

  «Счастлив, сумевший превратить профессию в хобби, а хобби - в профессию» Я, Сысоев Илья, 1999 г.р., обучаюсь в ГБПОУ «ААТ» филиал с. Долгодеревенское с сентября 2015 года, по профессии «Мастер по ТО и ремонту МТП». Выбор профессии был сделан мною не случайно – с детства меня привлекала техника, любовь к ней привил мой дедушка, с которым я проводил много времени в гараже за ремонтом машин, велосипедов, мопедов и другой техники.

• 3 слайд

  МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

• 4 слайд

  Участник Олимпиады по ОБЖ, 1 место

• 5 слайд

  Участие в конкурсе «Техническое творчество»

• 6 слайд

  Участник «НОУ-2016»

• 7 слайд

  Участник «НОУ-2017»

• 8 слайд

  Стипендиат Законодательного собрания Челябинской области, 2017 г

• 9 слайд

  МОЁ УЧАСТИЕ В МЕРОПРИЯТИЯХ

• 10 слайд

  Участник спортивного праздника, 2017г Участник встречи с войнами-интернационалистами, 2017 г

• 11 слайд

  Участник предметной недели «История и Обществознание» Участник предметной недели «Русский язык и литература»

• 12 слайд

  Участник праздника «9 Мая»

• 13 слайд

  Участник «Субботник-2017»

• 14 слайд

  Зачетная книжка

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Аргаяшский аграрный техникум»

Методические рекомендации

по проведению САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ работ

«ОСНОВЫ ПОИСКА РАБОТЫ и трудоустройство»

По профессии:

35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту МТП

2017

Самостоятельная работа №1

Поиск информации в Интернете

Задание: Найти информацию в сети Интернет по одной из тем:

1. Основные функции службы занятости населения.

2.  Основные направления деятельности службы занятости населения.

3. Правила обращения граждан в государственные службы занятости.

4. Мероприятия, проводимые службой занятости населения и трудоустройства.

Время выполнения: 4 часа.

Цель работы:

• научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде отчёта.

Отчет: оформить текст отчёта в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов»

Форма отчета для поиска информации в Интернете: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4, ибо сдается в электронной форме. Объем отчета – 2 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде «вопрос – ответ». Текст вопроса должен быть выделен полужирным начертанием.

Отчет должен иметь следующую структуру:

1. Титульный лист (рис.1).

2. Содержание найденного материала.

3. Список использованных источников.

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Аргаяшский аграрный техникум»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению практических занятий

ПМ. Основы предпринимательства и трудоустройства на работу

По специальностям:

35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту МТП

2017

Практическая работа

Организационно-правовые формы юридических лиц

1. Цель работы

   1. Ознакомиться с понятиями «предпринимательская деятельность», «предпринимательская структура».

   2. Рассмотреть формы предпринимательства и их особенности.

   3. Выбирать необходимую форму предпринимательства для конкретного вида деятельности.

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 2 Организация предпринимательской деятельности

Тема 2.1 Организационно-правовые формы предпринимательства

3. Краткие теоретические сведения

Развитие предпринимательства играет незаменимую роль в достижении экономического успеха, высоких темпов роста промышленного производства. Оно является основой инновационного, продуктивного характера экономики. Чем больше хозяйствующих субъектов имеют возможность проявить свою инициативу и творческие способности, тем меньше разрыв между потенциальными и фактическими результатами развития. Освоение инновационного экономического роста невозможно в условиях искусственного ограничения созидательной творческой стихии, свободы хозяйственной инициативы, необходимой для этого мобильности всех производственных ресурсов. Предпринимательство обеспечивает освоение новых перспективных производств, способствует "вымыванию" устаревших.

Оно способствует развитию конкуренции и "маркетизации", а также увеличению "открытости" национальной экономики, развитию ввоза и вывоза капитала.

Предпринимательство создает механизмы координации, выработки стратегии развития через рынок и конкуренцию, связи между хозяйствующими субъектами.

Таким образом, предпринимательство как субъект хозяйствования и особый творческий тип экономического поведения составляет неотъемлемое свойство всех факторов достижения экономического успеха.

Важнейшим признаком предпринимательства является самостоятельность и независимость хозяйствующих субъектов. В основе их поведения лежат внутренние побуждения. Каждый человек, становясь предпринимателем, самостоятельно решает все вопросы деятельности своего предприятия исходя из экономической выгоды и рыночной конъюнктуры.

В тесном единстве с самостоятельностью находится принцип личной экономической заинтересованности и ответственности. Собственная выгода является движущим фактором предпринимательской деятельности, но хозяйствующий субъект, преследуя свои собственные интересы, работает на общественные. 

3. Контрольные вопросы

4. 1. Какими параметрами характеризуется предпринимательская структура?

   2. Что такое юридическое лицо?

   3. Что такое ИП?

3. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать определение понятиям п.1.1.

   3. Дать определение понятию некоммерческие организации, и какие организации к ним относятся.

   4. Охарактеризовать организационно-правовые формы коммерческих организаций.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Виды предпринимательской деятельности

1. Цель работы

   1. Рассмотреть виды ПД, их классификацию.

   2. Анализировать различные виды предпринимательства.

   3. Ознакомиться с понятиями «коммерческий банк» и «фондовая биржа».

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 2 Организация предпринимательской деятельности

Тема 2.2 Виды предпринимательской деятельности

3 Краткие теоретические сведения

Производственное предпринимательство - является ведущим видом предпринимательства. Здесь осуществляется производство продукции, товаров, работ, оказываются услуги, создаются определенные духовные ценности. К производственному предпринимательству относятся инновационная, научно-техническая деятельность, производство товаров и услуг, производственное их потребление, а также информационная деятельность в этих областях. Любой предприниматель, вознамерившийся заняться производственной деятельностью, прежде всего должен определить, какие конкретно товары он будет производить, какие виды услуг намерен оказывать. Далее предприниматель приступает к маркетинговой деятельности. Для выявления потребности в товаре, спроса на него он вступает в контакты с потенциальными потребителями, покупателями товаров, с оптовыми или оптово-розничными торговыми организациями. Полем деятельности коммерческого предпринимательства служат товарные биржи и торговые организации. Товарная биржа — это разновидность оптового товарного рынка без предварительного осмотра покупателем образцов и заранее установленных минимальных партий товаров. На товарной бирже добровольно объединяются коммерческие посредники и их служащие для проведения торговых операций по совместно разработанным и соблюдаемым правилам. Цель такой биржи — создать механизм управления свободной конкуренцией и с ее помощью с учетом изменения спроса и предложения выявить реальные рыночные цены.

Коммерческий банк — это финансово-кредитное учреждение акционерного типа, кредитующее на платной основе преимущественно коммерческие организации, осуществляющее прием денежных вкладов (депозитов) и другие расчетные операции по поручению клиентов. Источником доходов коммерческого банка является разница между процентными ставками депозитных (привлеченных) и ссудных средств.

Операции коммерческих банков делятся на три группы: пассивные (привлечение средств); активные (размещение средств); комиссионно-посреднические (выполнение различных операций по поручению клиентов с уплатой комиссии).

Особенность деятельности коммерческих банков России состоит в том, что они привлекают средства предприятий на значительные сроки, а дают взаймы на относительно короткие сроки. Эти банки подвержены риску коммерческого характера, так как обязаны выплатить своим кредиторам деньги в определенный заранее срок с установленными процентами. Учитывая, что предоставленные коммерческим банком кредиты могут быть по тем или иным причинам не возвращены вовремя, банк должен обладать определенными резервами.

Слово «консультант» происходит от лат. consultans — советующий. Под этим термином понимается специалист в определенной области, дающий советы по вопросам своей специальности. В зарубежной практике коммерческая, платная консультация по вопросам управления получила название консалтинг.

Консалтинговые услуги могут осуществляться в форме устных разовых советов. Однако чаще они предоставляются в виде консалтинговых проектов и включают в себя следующие основные этапы:

• выявление проблем (диагностика);

• разработка решений, проекта;

• осуществление решений, проекта.

4 Контрольные вопросы

4.1Какие факторы производства необходимы для организации производственного предпринимательства? Опишите их.

4.2Какими правилами должно руководствоваться предприятие, инвестирующее свои средства в ценные бумаги?

4. 3. Какие виды профессиональной деятельности существуют на рынке ценных бумаг?

5. Задания

   1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать определение понятиям п.1.3

   3. Охарактеризовать коммерческое и финансовое предпринимательство.

   4. Описать этапы и методы консультативного предпринимательства.

5.5 Охарактеризовать виды банков.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Особенности и характеристики различных видов сделок

1. Цель работы

   1. Уметь составлять необходимые документы по оформлению сделок.

   2. Знать классификацию сделок.

   3. Ознакомиться с понятием «сделка».

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 2 Организация предпринимательской деятельности

Тема 2.3 Особенности и характеристики различных видов сделок

3 Краткие теоретические сведения

 Сделки - акты осознанных, целенаправленных, волевых действий физических и юридических лиц, совершая которые они стремятся к достижению определенных правовых последствий.

         Сделки - правомерные действия. Этим они отличаются от действий противоправных - деликтов ( причинение вреда жизни и здоровью граждан, а также имуществу другого лица ).

Сделка как волевое действие. Сущность сделки составляют воля и волеизъявление сторон: воля дает ответ на вопрос: “чего я хочу “, а волеизъявление: “что я для этого делаю”.

Указанные признаки в совокупности отражены в определении сделок, которое содержится в ГК РБ  “ действия граждан и юридических лиц, направленные на восстановление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей”.

Подводя итог данного вопроса хочу отметить, что  сделки характеризуются следующими пятью особенностями, некоторые из них я упоминал раньше.

I.     Сделки представляют собой юридический факт и являются наиболее распространенным основанием возникновения. изменения или прекращения гражданских правоотношений.

II.  Сделка - волевой акт, направленный на достижение определенной цели. Этим сделки отличаются от события. События - явления естественного порядка. происходящего

помимо воли людей.

III. Сделкой может быть признано правомерное действие, не противоречащее закону.

IV. Сделка должна быть совершена лишь теми гражданами и организациями, воля которых порождает  соответствующие   правовые последствия.

        Сделка организаций не должна противоречить целям их деятельности , зафиксированным в учредительных  документах.

   Сделка организаций может осуществляться органами юридических лиц, в соответствии с их компетенцией или       надлежащими представителями юридических лиц.      

         При совершении сделок гражданами большое значение имеет дееспособность.

V. Сделка осуществляется на основании воли ее участников - волеизъявления, которое определяет содержание сделки ( конкретные права и обязанности).

         Воля граждан и юридических лиц должна быть ясно выражена:

- в действиях;

- в устной или письменной форме;

- в других действиях, достаточно свидетельствующих о воле лица.

         Конклюдентные действия - действия, на основании которых можно достаточно судить о наличии воли и ее содержании, например: жесты брокера совершаемые на бирже.

         Воля лица может быть выражена и в молчании - в случаях прямо предусмотренных в законе. Например: возможно заключение договора, который предусматривает ежемесячные поставки в определенном законе, если покупатель не сообщит о своем отказе от получения товара в течение какого-либо срока до начала очередного срока ( молчание “ДА”).

         Основное разграничение сделок закреплено в ГК РБ.       Наличие у всех сделок общих признаков - совпадение воли и волеизъявления, правомерность действия - не исключает их подразделение на виды:

·     в зависимости от числа участвующих сторон сделки бывают односторонними, двусторонними и многосторонними;

·     в зависимости от того, соответствует ли обязанности одной стороны в сделке совершить определенные действия, встречная обязанность другой стороны по предоставлению материального или иного блага, сделки делятся на возмездные ил безвозмездные;

·     по моменту, к которому приурочивается возникновение сделки, они делятся на реальные и консенсуальные;

·     по степени зависимости действительности сделки от ее основания (цели) они бывают каузальными и абстрактными;

·     в силу зависимости юридических последствий совершения сделки от какого-то обстоятельства, которое может наступить или не наступить, выделяются условные сделки.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Какие документы необходимы для получения лицензии?

   2. Какие виды инженерно-технических услуг существуют?

   3. В чем особенности фьючерсных сделок?

5. Задания

   1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать определение понятию «сделка».

   3. Описать понятие и виды лицензии.

   4. Охарактеризовать виды сделок.

   5. Описать, при каких условиях сделка считается недействительной.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Договор – основа сделки

1. Цель работы

   1. Ознакомиться с понятием «договор».

   2. Рассмотреть виды договоров.

   3. Знать условия договора.

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 2 Организация предпринимательской деятельности

Тема 2.3 Договор – основа сделки

3 Краткие теоретические сведения

Договор - это наиболее распространенный вид сделок. Только немногочисленные односторонние сделки не относятся к числу договоров. Основная масса встречающихся в гражданском праве сделок - договоры. В соответствии с этим договор подчиняется общим для всех сделок правилам. К договорам применяются правила о двух- и многосторонних сделках. Очень часто общие положения об обязательствах (гл. 21-26) построены с учетом применения их прежде всего к договорам, например, способы обеспечения исполнения обязательств. Договором признается согласие двух или нескольких лиц об установлении, изменении и прекращении гражданских прав и обязанностей (п.1, ст. 420). 
Как следует из ГК РФ, Правительство РФ может издавать правила, обязательные для сторон при заключении и исполнении публичных договоров, типовых договоров, положений и т.п. (п.4 ст. 426). Видимо, в главах об отдельных видах договоров Правительству могут даваться поручения об издании таких правовых актов. Если в законе нет об этом прямого указания, то типовой документ рассматривается как документ, содержащий примерные условия. Поэтому многочисленные акты ряда федеральных органов исполнительной власти, которыми утверждены типовые договоры, носят с 1 января 1995 года рекомендательный характер. Если в договоре не будет указана отсылка к ним как примерным условиям, то такие условия применяются к отношениям сторон в качестве обычаев делового оборота, если они отвечают требованиям кодекса (ст. 427 ГК РФ). 
Гражданско-правовой договор представляет собой наиболее распространенный вид юридических факторов. В качестве основания возникновения широкого спектра гражданских прав и обязанностей (правоотношений) договор закреплен в особом подразделе раздела III гражданского кодекса. 
В ст. 8 ГК перечень юридических фактов открывают договоры и иные сделки, предусмотренные законом, а так же договоры, хотя и непредусмотренные законом, но не противоречащие ему, Согласно ст.154 ГК для заключения договора необходимо выражение согласованной воли двух сторон (двусторонняя сделка), либо трех и более сторон (многосторонняя сделка), а в силу ст. 420 ГК договором признается соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей. Этой же статьей устанавливается, что к договорам применяются правила о двух- и многосторонних сделках, предусмотренных главой 9 (“Сделки”) Кодекса. Так, соглашением обычно двух сторон является договор купли-продажи: по легальному определению данного договора (ст. 454 ГК) одна сторона (продавец) обязуется передать вещь (товар) в собственность другой стороне (покупателю), а покупатель обязуется принять товар и уплатить за него определенную денежную сумму (цену). Соглашением большего числа сторон может быть, например, договор простого товарищества (договор о совместной деятельности).

3Контрольные вопросы

4. 1. Что включает в себя преамбула?

   2. Какова специфика договора в предпринимательской деятельности?

   3. Какие договоры являются наиболее распространенными среди предпринимателей?

   4. Что относится к специфическим условиям договора?

   5. В чем необходимость сохранения коммерческой тайны в бизнесе (ст.139 ГК РФ)?

4. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать определение понятию договор.

   3. Охарактеризовать договор купли-продажи.

   4. Дать подробную характеристику поставки, аренды и займа.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Организация финансирования предпринимательской деятельности

1. Цель работы

   1. Знать содержание лизинга.

   2. Ознакомиться с понятиями «финансы предприятия» и «банковский кредит».

   3. Ознакомиться с оформлением документов для получения кредита в банке.

   4. Рассмотреть систему кредитования в РФ.

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 3 Финансирования предпринимательской деятельности

Тема 3.1 Организация финансирования предпринимательской деятельности

3 Краткие теоретические сведения

Финансирование предпринимательской деятельности — это совокупность форм и методов, принципов и условий финансового обеспечения простого и расширенного воспроизводства. Под финансированием понимается процесс образования капитала фирмы во всех его формах. Понятие «финансирование» тесно связано с понятием «инвестирование»: если финансирование — это формирование денежных средств, то инвестирование — это их использование. Оба понятия взаимосвязаны, но первое предшествует второму. Фирме невозможно планировать какие-либо инвестиции, не имея источников финансирования. Вместе с тем образование финансовых средств фирмы происходит, как правило, с учетом плана их использования.

При выборе источников финансирования необходимо решить следующие задачи:

1. определить потребность в капитале

2. определить оптимальную структуру капитала

3. обеспечить постоянную платежеспособность предприятия, а, следовательно, его финансовую устойчивость

4. снизить расходы на финансирование хозяйственной деятельности

5. максимизировать прибыльность использования собственных и заемных финансовых средств

Основные формы внутреннего финансирования — это:

1. В составе внутренних источников основное место принадлежит прибыли, остающейся в распоряжении фирмы, которая распределяется на цели накопления и потребления. Прибыль используется на развитие производства, прибыль, направляемая на потребление, используется для решения социальных задач.

2. Источником финансирования являются доходы, получаемые от внереализационных операций за вычетом расходов на их осуществление.

3. Важную роль в составе внутренних источников играют также амортизационные отчисления, которые представляют собой денежное выражение стоимости износа основных средств и нематериальных активов.

4. Источником финансирования являются льготы по налогу на прибыль, которые могут получать организации в соответствии с действующим законодательством.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Что относят к принципам банковского кредитования?

   2. Какие характерные черты имеют финансовые отношения?

   3. Что такое субсидия и субвенция?

   4. Какие существуют виды лизинга? Охарактеризуйте их.

5. Задания

   1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать подробную характеристику лизинга как эффективной формы ПД.

   3. Дать определение понятиям п.1.2.

   4. Описать, что нужно сделать, чтобы получить в сбербанке России кредит на развитие бизнеса.

   5. Охарактеризовать понятие залог имущества клиента.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Финансово-экономическая деятельность малого предприятия

1 Цель работы

1. 1. Описать основы учета, анализа и налогообложения.

   2. Ознакомиться с понятием «бухгалтерский учет» и применением его на всех этапах создания и развития промышленного предприятия.

   3. Ознакомиться с внеоборотными и оборотными активами.

   4. Ознакомиться с источниками формирования собственных средств предприятия.

   5. Рассмотреть виды прибыли организации.

   6. Знать коэффициенты ликвидности.

   7. Знать виды несостоятельности.

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 3 Финансирование предпринимательской деятельности

Тема 3.2 Финансово-экономическая деятельность малого предприятия

3 Краткие теоретические сведения

Малым предпринимательством (малым бизнесом) признается деятельность, осуществляемая определенными субъектами рыночной экономики, имеющими установленные законом признаки, конституирующие сущность этого понятия. Как показывает мировая и отечественная практика. Основным критерием, на основе которого предприятия различных организационно-правовых форм относятся к субъектам малого предпринимательства, является средняя численность работников, занятых за отчетный период на предприятии. В ряде научных работ под малым предпринимательством понимается деятельность, осуществляемая относительно небольшой группой лиц, или предприятия, управляемые одним собственником.
Наряду со средней численностью персонала критериями отнесения к малому предпринимательству выступают объем оборота (прибили, дохода), величина активов, размер уставного капитала  и др. По данным Всемирного банка, общее число показателей, по которым предприятия признаются субъектами малого предпринимательства, превышает 50. Однако наиболее часто применяются вышеназванные.
Малые предприятия - это не организационно-правовая форма, термин «малое» характеризует лишь размер предприятия, а критериями отнесения предприятия к малым являются численность работающих и доля государственной, муниципальной собственности общественных объединений в уставном капитале этих предприятий, которая должна составлять не более 25%. Численность работающих на МП определяется по среднесписочной численности основного производственного персонала и сотрудников, работающих по договорам и совместительству.
Они могут создаваться во всех сферах хозяйственной деятельности на основе любых форм собственности.
Организационно-правовая форма малого предприятия устанавливается в соответствие с законом «О предприятиях и предпринимательской деятельности». Они могут существовать в виде индивидуальных (семейных) частных предприятий, товариществ, акционерных обществ, государственных (муниципальных) предприятий.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Что такое учетные регистры?

   2. Что относят к краткосрочным и долгосрочным обязательствам?

   3. Что такое платежеспособность, и какими обстоятельствами она обусловлена?

   4. Какие существуют признаки «хорошего» баланса?

   5. Каковы задачи финансового оздоровления?

   6. Что понимают под налогом и сбором?

4. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Охарактеризовать систему налогообложения и описать виды налогов.

   3. Дать определение понятию п.1.2.

   4. Охарактеризовать внеоборотные и оборотные активы и что к ним относят.

   5. Что относится к источникам формирования собственных средств предприятия.

   6. Охарактеризовать виды прибыли организации.

   7. Описать коэффициенты абсолютной, быстрой и текущей ликвидности.

   8. Охарактеризовать виды несостоятельности.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;6.3 Контрольные вопросы;6.4 Задание;6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Коммерческие связи между партнерами. Франчайзинг

1 Цель работы

1. 1. Ознакомиться с понятием «партнерские связи».

   2. Ознакомиться с особенностями производственного, финансового и товарообменного сотрудничества в предпринимательской сфере.

   3. Знать виды франчайзинга.

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 4 Взаимоотношения предпринимателей с партнерами

Тема 4.1 Коммерческие связи между партнерами. Франчайзинг

3 Краткие теоретические сведения

Франчайзинг представляет собой соглашение, согласно которому одна из сторон, называемая франчайзером, передает другой стороне, называемой франчайзи, право практиковать определенный бизнес согласно формату франчайзера и за установленную плату . Франчайзинг предоставляет возможность "копирования" успешного бизнеса фирмы, обладающей богатым опытом и хорошей репутацией. Согласно определению Международной ассоциации франчайзинга, "франчайзинг - это система перманентных отношений, устанавливаемых между франчайзером и франчайзи, в результате которых знания, имидж, успех, методы производства и маркетинг передаются франчайзи в обмен на взаимное удовлетворение интересов".

Слово franchise (франц.) - "привилегии (концессии) при продаже товаров". Первоначально привилегии предоставлялись по закону (государством) и они были связаны с монополией государства на определенные виды деятельности. Однако, начиная с 1840 года, слово "франчайзинг" стало использоваться и в сегодняшнем его значении (привилегии, предоставляемые частными фирмами). Франчайзинг, как концепция и бизнес практика, получил развитие в США, в то время как в Европе большее распространение получило понятие "концессия". В XX веке, после того как он утвердился за океаном в качестве успешной техники предпринимательства, франчайзинг вновь возвращается в Европу.

Особенность франчайзинга заключается в том, что каждый покупатель франшизы обязуется выполнять различные условия и требования продавца (франчайзера), касающиеся производства и продажи товаров, а также предоставление потребителям сопутствующих услуг. Таким образом, на мировом рынке возникают группы предприятий, объединенные в единую систему под патронажем крупной международной корпорации. Своим партнерам по контракту франчайзер дает рекомендации по размещению предприятий, подбирает оборудование, помогает в обучении персонала, консультирует по вопросам управления, а также может оказывать финансовую помощь.

Все это облегчает стандартизацию и унификацию продукции и услуг предприятий, входящих в систему данного франчайзинга, обеспечивает единство проводимых маркетинговых мероприятий, стиля и оформления, качества продаваемых товаров и услуг, централизацию закупок с соответствующей экономией (и дополнительной выгодой для франчайзера).

Как правило, за все услуги каждый покупатель франшизы уплачивает вступительный взнос, отчисляет определенный процент с оборота (от 3 до 12%) и обязуется закупать оборудование, сырье или товары у франчайзера.

Преимущества такой формы лицензирования для продавца франшизы очевидны. Он обеспечивает присутствие своей торговой марки на рынках зарубежных стран, используя местные фирмы и их ресурсы, что существенно расширяет возможности сбыта и приносит дополнительные доходы. Преимущества же покупателя франшизы состоят в том, что он выходит на свой рынок с качественными товарами и услугами под известной торговой маркой, имея покровительство крупной корпорации и пользуясь ее отлаженными технологиями, а также в необходимых случаях финансовой помощью.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Что такое факторинг, и какие составляющие он включает в себя?

   2. Какие документы необходимы для оформления операций факторинга?

   3. Что такое франчайзинг и франшиза?

   4. Какие основные сферы сотрудничества существуют на условиях франшизы?

5. Задания

   1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать определение понятию «партнерские связи».

   3. Охарактеризовать п.1.2.

   4. Охарактеризовать виды франчайзинга.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5Выполнение работы.

Практическая работа

Венчурный бизнес

1. Цель работы

   1. Знать понятие «венчурный бизнес».

   2. Знать истоки возникновения венчурного бизнеса.

   3. Ознакомиться с формами венчурного бизнеса.

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 4 Взаимоотношения предпринимателя с партнерами

Тема 4.3 Венчурный бизнес

3 Краткие теоретические сведения

Венчурный бизнес (или венчурное финансирование) – это форма прямого инвестирования в малые и средние предприятия, основной деятельностью которых является проведение опытно-конструкторских исследований и разработка новых наукоемких идей, применимых на практике. То есть, иными словами, это фирмы или компании, занимающиеся реализацией рискованных бизнес-проектов.

Целью венчурного финансирования является получение инвестором прибыли в результате вложения средств в перспективные, но рискованные проекты и бизнес.

По видам инвестирования различают внутренний и внешний венчурный бизнес.

Развитие первого вида осуществляется за счет ресурсов самих реализаторов идеи. Финансирование внешнего венчура происходит способом привлечения средств от различных источников: инвестиционных, страховых, благотворительных, пенсионных фондов, ресурсов государства, частных инвесторов.

Рискованные вложения могут осуществляться в нескольких формах:

• в обмен на передачу в собственность инвестору части акций предприятия;

• в форме среднесрочного займа, со сроками погашения от 3 до 7 лет;

• в виде сочетания двух вышеназванных форм инвестирования.

Объектами инвестирования являются несколько типов предприятий:

Система мотивации персонала

• фирмы-start-up (приблизительный перевод «начало пути») – абсолютно новые компании, которые только формируются и не имеют опыта работы в условиях рынка;

• фирмы-новички – те предприятия, которые зародились самостоятельно, уже имеют готовые наработки, но не имеют средств для дальнейшего развития;

• фирмы-экспансеры (от слова экспансия – расширение) – это компании, которые уже полностью освоили свою рыночную нишу и готовы расширить свое влияние на другие, но на освоение «новых территорий» у них денег нет;

• бизнес-идеи – просто рискованный проект безо всякой материальной базы, который для получения от него реальной прибыли требует финансирования.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Что такое классическое и инновационное предпринимательство?

   2. Какие существуют определения инноваций?

   3. Что такое инкубатор бизнеса, и какие функции он выполняет?

   4. Что такое венчурное финансирование, и какими характеристиками оно отличается?

4. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать определение понятию п.1.1.

   3. Описать истоки возникновения венчурного бизнеса.

   4. Охарактеризовать организационно-правовые формы инновационного предпринимательства.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Деловая этика. Имидж предпринимателя

1 Цель работы

1. 1. Раскрыть этический кодекс предпринимателя.

   2. Знать 6 основных заповедей делового этикета.

   3. Знать поведенческие характеристики людей, сформировавших положительный имидж.

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 5 Культура предпринимательской деятельности

Тема 5.1 Деловая этика. Имидж предпринимателя.

3 Краткие теоретические сведения

Общеизвестно, что первое впечатление о любом человеке, в том числе и о потенциальном деловом партнере, складывается из оценки его общей привлекательности: внешний вид, то есть то, во что он одет (вспомните, встречают по одежке), и манера поведения. Если он одет небрежно, то подсознательно его будут оценивать как человека, с которым не стоит вести дела. Такой внешний вид никак не соотносится с качествами делового человека, а именно собранностью, ответственностью и надежностью. Правильно подобрать одежду для работы - насущное требование для успешного ведения дел, и деловому человеку без этого умения не обойтись. То, как вы одеты, уже характеризует вас как личность - будь то общение с новым клиентом или презентация в вашей компании. Всегда нужно одеваться соответственно обстоятельствам и собственным профессиональным устремлениям.

В деловом мире предъявляют определенные требования к внешности человека. Правильно подобранный деловой костюм, галстук, ботинки и аксессуары подчеркивают профессионализм и положительные деловые качества, а иногда и креативность... Ведь в итоге эти усилия связаны с вашей карьерой.

Аккуратность, вкус, подтянутость - таков облик делового человека, неважно, мужчины или женщины.

Деловой мир достаточно консервативен в вопросах стиля и моды. В данном случае мода не является чем-то обязательным для всех. Зная основные требования, принципы и правила составления делового гардероба, можно произвести на делового партнера приятное впечатление и не утратить при этом индивидуальность.

Правилами этикета определено два основных принципа делового дресс-кода:

универсальность - это стиль для работы, который должен быть удобен и функционален;

опрятность и аккуратность (мятая юбка или небрежно завязанный галстук - признак суетливости, поспешности, невнимательности их хозяина к себе или безразличия к окружающим). Английское словосочетание dress-code буквально переводится как «кодекс одежды». Это зашифрованный язык одежды, говорящий о социальном статусе человека, его профессиональной принадлежности, что выражается в форме или цвете одежды. Дресс-код отнюдь не современное изобретение. В истории немало примеров, когда строгие правила и нормы ношения одежды, обуви, украшений были установлены письменно. Например, в 1700 году царь Петр I подписал указ, согласно которому на новогодние праздники следовало появляться только в «венгерском и польском платье», через год петровским дресс-кодом предполагалось носить «немецкое платье». А вот термин «корпоративная культура» имеет немецкое происхождение и был впервые введен Хельмутом Мольтке в XIX веке.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Что такое деловой этикет?

   2. Какие правила и требования делового этикета существуют?

   3. В чем сущность и цель делового этикета?

4. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Охарактеризовать типы руководителей.

   3. Описать п.1.2.

   4. Охарактеризовать п.1.3.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Корпоративная культура и этикет предпринимателя

1 Цель работы

1. 1. Ознакомиться с понятием «корпоративная культура».

   2. Знать типы корпоративной культуры.

   3. Ознакомиться с профессиональными моральными нормами.

2 Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 5 Культура предпринимательской деятельности

Тема 5.2 Корпоративная культура и этикет предпринимателя

3 Краткие теоретические сведения

Этика бизнеса издавна являлась объектом изучения. Еще Аристотель приравнивал прибыль к ростовщичеству, а бизнес трактовался как одна из сфер человеческой деятельности. Во все времена особое внимание уделялось ключевому элементу предпринимательства — предпринимателю, тем этическим устоям, на которых он базирует свое дело.

Этика бизнеса — деловая этика, базирующаяся на честности, открытости, верности данному слову, способности эффективно функционировать на рынке в соответствии с действующим законодательством, установленными правилами и традициями.

В бизнесе обычно выделяют три составные части: бизнесмен, условия бизнеса, этика бизнеса. Несомненно, главная фигура современного бизнеса — бизнесмен, постоянно готовый идти на риск, с неуемной энергией, настойчивостью, умением преодолевать трудности, любые преграды на пути к намеченной цели, с его свободой в принятии управленческих решений и нестандартностью мышления. Этика бизнеса позволяет наращивать прибыль. В частности, она помогает сохранить преданность клиентов. По подсчетам специалистов, удержать старых партнеров в пять раз дешевле, чем завоевать благосклонность новых. Поэтому вся фирма ориентируется на потребителя. В этих целях до инвестиций в основной капитал приходится затрачивать немало денег, времени и сил на формирование этики и культуры фирмы, соответствующую подготовку ее работников.

Деловой мир, как известно, тесен. У каждого бизнесмена есть много друзей, знакомых — они могут быть потенциальными клиентами. Здесь все определяется честностью, вежливостью. Если ты не прав и извинился, признав свою ошибку, это сослужит хорошую службу, покажет клиенту, что с тобой можно иметь дело. В бизнесе установлено правило: постоянно заботься о своих клиентах и сотрудниках, а рынок позаботится о тебе.

Бизнес существует в сложном этическом мире, где главное — избегать неэтичных шагов во взаимоотношениях. Гуманный менеджмент эффективнее агрессивного. Стратегических целей компании легче достигать, ориентируясь на этические принципы.

Управленческая этика — совокупность правил и форм делового общения с людьми, позволяющая выразить им уважение, способствующая установлению между руководителем и подчиненными атмосферы взаимопонимания, доброго отношения друг к другу.

Предприниматель, руководитель — это прежде всего лидер, способный влиять на людей и коллектив, побуждать их эффективно работать для достижения поставленных целей. Успех любого лидера зависит от его личных качеств и стиля деятельности, иначе говоря, от его манеры поведения по отношению к подчиненным, способности оказывать на них воздействие.

Если руководитель не сможет эффективно взаимодействовать с людьми и учитывать все обстоятельства, то он будет не в состоянии исполнять свою работу. Менеджер имеет власть над подчиненными, потому что решает такие важные вопросы, как уровень оплаты труда, характер выполняемой работы, степень загруженности работника, его продвижение по службе и т. д. Но абсолютной власти не существует, как не бывает и универсальных способов влияния на людей в любых условиях. Руководитель должен быть не только компетентным в делах фирмы, но и постоянно чувствовать настроение людей, стараться не злоупотреблять своей властью, чтобы не вызвать негативную реакцию у подчиненных.

Важным фактором влияния руководителя является его способность чувствовать главное в делах фирмы. Он должен держать под своим контролем весь бизнес предприятия, но прежде всего то, что имеет решающее значение для выполнения подчиненными своих обязанностей, создает ситуацию зависимости каждого сотрудника от результатов общего дела.Влияние руководителя увеличивается прямо пропорционально тому, насколько полно выполняет он данные обещания, удовлетворяет потребности потребителей клиентов, способен предвидеть возникновение негативных тенденций и эффективно противодействовать им.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Какие существуют «10 заповедей хорошего бизнеса»?

   2. Охарактеризовать три ключевых элемента Эдгара Шейна?

   3. Какие проблемы стоят на пути формирования деловой этики предпринимателя?

4. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать определение понятию «корпоративная культура».

   3. Охарактеризовать типы корпоративной культуры.

   4. Охарактеризовать профессиональные моральные нормы.

6 Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;6.2 Цель работы;6.3 Контрольные вопросы;6.4 Задание;

6.5Выполнение работы.

Практическая работа

Организация работы деловых контактов

1 Цель

1. 1. Знать этикет предпринимателя.

   2. Рассмотреть правила Дейла Карнеги.

   3. Ознакомиться с понятием «культура телефонных переговоров».

2. Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знат при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 5 Культура предпринимательской деятельности

Тема 5.2 Организация деловых контактов

3 Краткие теоретические сведения

От отношений на работе зависит многое – здоровье и настроение работников, производительность труда и успех компании в целом. Но, для того, чтобы отношения с партнерами, коллег между собой и с руководством шли на пользу общему делу, стоит прислушаться к правилам этикета.

Излишняя доступность руководителя не способствует созданию нормальной деловой обстановки, ведет к панибратству. Руководителю и его секретарю надо ограничить число лиц, имеющих право входить в кабинет без уведомления. Надо создать порядок, при котором входить в кабинет нельзя, если там уже кто-то находится (особенно строго нужно соблюдать эти правила в часы приема).

Желательно, чтобы все посетители, которым необходим прямой контакт с руководителем, имели четко фиксированное время визита и были уверены в его осуществимости. В то же время надо помнить, что недоступность руководителя для общения с подчиненными и посетителями ведет к потере информации.

Правила этикета приписывают руководителю умение выслушивать людей, не перебивая, не прерывая, не отвлекаясь на другие дела и других людей. Руководитель, принимающий гостя или просто ведущий беседу с сотрудником, должен оказывать знаки внимания. Похвала, восхищение, интерес, благодарность — все это не только проявление воспитанности и знание этикетных норм, но и показатель уважительного отношения к собеседнику.

Чтобы научиться эффективному деловому общению, руководителю необходимо обратить внимание на риторику (искусство говорить), дикцию (произношение), интонацию (тон речи). Вот несколько важных общих принципов делового общения:

- избегайте жаргонных слов и оскорбительных выражений

- умейте слушать других и показывать, что вам это интересно

- правильно произносите имена и фамилии,

- все служебные тайны, как профессиональные, так и личные, храните при себе

- будьте осторожны с конфиденциальной информацией, которую могут случайно услышать сослуживцы или посетители во время встреч либо телефонных разговоров

- говорите кратко и по существу

- реже используйте местоимение «я», а говорите, опираясь на факты, не увлекаясь деталями, но помните, что, удачно упомянув о детали, вы укрепите вашу позицию

- ищите выход из сложившейся конфронтации.

Предприниматель (бизнесмен) часто вступает в кратковременные контакты с людьми, посетителями. При пяти-семи-минутном общении содержательная информация составляет около четверти полученной информации.

Язык жестов и условностей — своеобразная книга. Бизнесмену нужно учиться ее читать и помнить о том, что он сам является объектом пристального внимания.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Какие нормы включают правила деловой переписки?

   2. Что такое прием?

   3. Какие подарки дарят и не дарят на деловых встречах?

   4. Что включает в себя этикет предпринимателя?

4. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать определение понятию п.1.3.

   3. Перечислить правила Дейла Карнеги.

   4. Охарактеризовать деловую беседу.

6. Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Культура речи и внешний облик делового человека

1. Цель работы

   1. Ознакомиться с видами тестов.

   2. Знать манеры поведения.

   3. Раскрыть показатели культуры речи.

   4. Знать деловой стиль делового человека.

2. Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 5 Культура предпринимательской деятельности

Тема 5.5 Культура речи и внешний облик делового человека

3 Краткие теоретические сведения

Деловой разговор как особая разновидность устной речи. Деловой разговор -- это понимаемый в самом широком смысле устный речевой контакт между людьми, связанными интересами дела, которые имеют необходимые полномочия для установления деловых отношений и решения деловых проблем.

Ежедневно ведя деловые разговоры, друг с другом, а также со своими клиентами, такие люди проявляют порой вопиющую речевую безграмотность, что существенно снижает их деловую активность и не позволяет в полной мере реализовать свой потенциал. В то же время деловой разговор как научное понятие в современной лингвистике отсутствует. Отсюда и полная не разработанность устной деловой речи в сфере предпринимательской деятельности.

Деловой разговор -- это в первую очередь устная деловая речь, которая имеет существенные различия с ее письменной формой. Прежде всего, деловой разговор представляет собой непосредственное общение, которое предполагает конкретного собеседника (или собеседников), что дает возможность непосредственно воздействовать на него (или на них). Наличие собеседника позволяет использовать мимику, жесты, интонацию и другую технику общения, что существенно отличает устную деловую речь от ее письменной формы.

Непосредственное общение исключает возможность предварительного обдумывания, а потому деловой разговор полон непринужденных форм общения, а также некоторых грамматических и стилистических особенностей. Так, для этой разновидности деловой речи характерен определенный отход от обычных морфологических норм общелитературного языка, которые в деловом общении нередко рассматриваются как излишество, не позволяющее точно и кратко передать смысл высказывания.

Уже стало нормой употребление в деловой речи единственного числа в значении множественного тех существительных, которые имеют собирательное значение, например: "Эти агрегаты состоят из генератора постоянного тока, соединенного эластичной муфтой с двигателем внутреннего сгорания". Или: "На этом стенде представлены три токарных станка с резцом принципиально нового образца". Прежде всего, деловых людей, с которыми хотят взаимодействовать окружающие, отличают от остальных такие черты характера как аккуратность, организованность, целеустремленность и умение ценить свое и чужое время. Причем проявление внутреннего стержня, всегда отражается в одежде. Опрятность и аккуратность – именно такой внешний вид делового человека является залогом хорошего впечатления. В то же время неопрятная, мятая, а то и вовсе грязная одежда сразу ассоциируется с забывчивостью, лишней суетой и ненадежностью. Чтобы не стать объектом из второй категории, стоит запомнить, какие виды делового стиля существуют на сегодняшний день.

Вне зависимости от половой принадлежности нюансы, которые касаются деловой одежды, едины для всех. Каждая компания или фирма диктует свои правила дресс-кода в рабочее время. Однако в природе существует всего два типа:

1. Консервативный дресс-код. Этот стиль характеризуется единством правил для всех сотрудников компании и не приемлет исключений. Костюмы, блузки, носки и даже пуговицы должны строго соответствовать допустимым цветам. Этот стиль обязателен для тех, кто проводит переговоры вне офиса, а расцветка в большинстве случаев является корпоративной.

2. Контактный дресс-код. Такой стиль больше подходит для встреч с коллегами в нерабочее время. Например, на торжественных вечерах и прочих не формальных мероприятиях. Главный принцип – соблюдение рамок приличия и элегантности. Строгие костюмы и рубашки можно заменить на свободные брюки с блузками без пиджака. Женщинам можно сделать более яркий макияж и добавить к своему образу различные аксессуары.

В деловой среде стоит придерживаться правил консервативного дресс-кода. Для представителей разных полов требования естественно будут разными.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Что такое культурная речь?

   2. Что рекомендуют специалисты для культурной речи?

   3. В чем состоит основной вид мужской деловой одежды, и какие аксессуары к ней?

   4. В чем состоит основной вид деловой одежды женщины и аксессуары к ней?

   5. Что такое поза? Опишите виды «читаемых» поз.

4. Задание

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Описать виды жестов.

   3. Описать манеры поведения.

   4. Охарактеризовать деловой стиль.

   5. Объяснить сущность рукопожатия, мимики, улыбки, взгляда и тона.

Практическая работа

Моральные аспекты предпринимательства

1 Цель работы

1. 1. Изложить моральные аспекты предпринимательства.

   2. Знать сравнение 10 заповедей с современным бизнесом.

2. Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 5 Культура предпринимательской деятельности

Тема 5.7 Моральные аспекты предпринимательства

3 Краткие теоретические сведения

Мораль (нравственность) (от лат. moralis - касающийся нравов) - совокупность норм, установок и предписаний, которыми руководствуются люди в своем реальном поведении в различных жизненных сферах, включая и трудовую деятельность. Специфика морали как регулятора социальных отношений заключается в том, что она действует изнутри. Моральное регулирование носит, как говорят психологи, оценочно-императивный характер, т. е. в оценке поступков людей содержится их одобрение либо порицание. Общие нормы морали получают выражение в зафиксированных представлениях (заповедях, принципах, кодексах) о том, как следует поступать и чего нельзя делать. Когда говорят о морали, то имеют в виду суждения о правильном и неправильном, о хорошем и плохом, о добре и зле, о справедливости и несправедливости. Сила моральных требований, всегда безусловных по форме и строгих по содержанию, в том, что человек должен обращать их к себе и только через опыт собственной жизни предъявлять другим. Наверное, не зря одна из древнейших заповедей, получившая наименование «золотое правило нравственности», гласит: относись к другому так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе. Перед глобальными опасностями, угрожающими самому существованию человечества, ответственное отношение к морали, признание приоритета человеческих ценностей является выбором, не имеющим разумной альтернативы. 
Этика - совокупность универсальных и специфических нравственных требований и правил поведения индивида, реализуемых в общественной жизни. Традиционная трактовка этики носит индивидуальный характер. Наши представления о нравственности и моральных ценностях, о том, что достойно похвалы и что заслуживает осуждения, сложились, главным образом, на основе восприятия человека как существа нравственного. Мы знаем, что значит назвать человека нравственным.
В глоссарии Европейского фонда управления качеством (EFQM) этика организации определена как нравственные устои, взятые на вооружение и соблюдаемые всеми работниками данной организации. Базируясь на общечеловеческих ценностях, этические нормы деловых отношений выступают одним из главных критериев оценки профессионализма как отдельного сотрудника, так и организации в целом.
Мораль и этика составляют основу деловой культуры организации (называемой также организационной или корпоративной культурой), под которой понимаются принятые руководством организации и поддерживаемые персоналом духовные ценности. И хотя многие считают, что деловая культура касается только внутренней жизни коллектива, фактически она формирует и внешнюю жизнь организации (внешние отношения). Деловая культура организации проявляется в поведении сотрудников, в их восприятии себя, организации в целом и окружающей среды. Центральное место в организационной культуре занимают базисные ценности, т. е. официально принятый в организации набор наиболее значимых и неизменных принципов, на которых основывается поведение сотрудников.
Совершенно очевидно, что базисные ценности - это, прежде всего, ценности этического характера. Их следует отличать от ценностей конкретной личности (например, религиозные убеждения, политические взгляды) или общечеловеческих ценностей (например, свобода, терпимость). В организациях формирование базисных ценностей проходит долгий путь трансформации, в результате чего они, как правило, становятся их потребностями или обязательствами перед обществом. В этом смысле базисные ценности носят прагматичный, рациональный характер, и их выбор определяется спецификой каждой организации. 
Принятие многих управленческих решений связано с морально-этическими дилеммами, к числу которых можно отнести:
- выбор между краткосрочной выгодой и долгосрочным результатом; 
- соотношение целей и средств их достижения; 
- соотношение материальных и духовных ценностей; 
-  соотношение личных и общественных интересов. 

4. Контрольные вопросы

4. 1. На что опираются моральные нормы?

   2. Что такое благородство?

   3. Что такое мораль?

4. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Объяснить сущность таких категорий морали, как долг, совесть, честь и достоинство.

   3. Записать 10 заповедей в применении с современным бизнесом.

6. Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;6.4 Задание;6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Планирование в малом бизнесе. Бизнес-план

1 Цель работы

1. 1. Узнать о существующей системе планирования в малом бизнесе.

   2. Перечислить основные принципы бизнес-планирования.

   3. Рассмотреть структуру бизнес-плана.

   4. Разработать основные положения бизнес-плана.

2. Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 6 Бизнес-план предпринимательской деятельности

Тема 6.1 Планирование в малом бизнесе. Бизнес-план

3 Краткие теоретические сведения

Бизнес-план разрабатывается в целях эффективного управления и планирования бизнеса, является одним из основных инструментов управления предприятием.

Бизнес-план - документ, вырабатываемый новой или действующей фирмой, в котором систематизируются основные аспекты намеченного коммерческого мероприятия.

Предприятие может иметь одновременно несколько бизнес-планов, в которых степень детализации обоснований может быть различной. В малом предпринимательстве бизнес-план и план предприятия могут совпадать и по объему и по содержанию.

Обычно бизнес-план составляется, когда:

создается новое предприятие;

реконструируется, расширяется действующее предприятие;

осуществляется переход на производство новой продукции или оказание новых услуг;

необходимо финансовое оздоровление предприятия.

Бизнес-план - это краткое, точное, доступное и понятное описание предполагаемого или действующего бизнеса. Он описывает процесс функционирования фирмы, показывает, каким образом будут достигаться цели. Бизнес-план является постоянным документом: он систематически обновляется, в него вносятся изменения, связанными как с переменами, происходящими внутри фирмы, так и с изменениями на рынке, в экономике в целом.

Бизнес-план разрабатывается для внешних и внутренних целей. Внешние цели: обоснование необходимости привлечения дополнительных инвестиций, демонстрация имеющихся у организации возможностей и привлечение со стороны инвесторов или банка. Внутренние цели разработки бизнес-плана: выявление уровня профессиональных знаний управления персонала, понимание рыночной среды, реальное положения дел.

Цели бизнес-плана:

1. разработка проекта открытия нового дела и получение на выполнение проекта необходимых производственных ресурсов, в первую очередь денежных средств;

2. разработка новой стратегии или тактики развития предприятия на долгосрочный период (3-5 лет);

3. разработка инновационных проектов;

4. обоснование и реализация инвестиционных проектов;

5. проведение реорганизации, санации, финансового оздоровления.

Бизнес-планирование текущей деятельности и создание нового предприятия является наиболее комплексным и объемным.

Бизнес-план - это средство управления предприятием, освещает и предписывает последовательность решения следующих задач:

1. Формируются долговременные и краткосрочные цели предприятия, конкретные направления деятельности, стратегии и тактики их достижения.

2. Обосновывается экономическая целесообразность направлений развития фирмы.

3. Выбирается состав, и определяются показатели товаров и услуг, которые будут предлагаться потребителям.

4. Определяется состав маркетинговых мероприятий предприятия по изучению рынка, рекламе, стимулированию продаж, каналов сбыта.

5. Оцениваются технические, технологические возможности, соответствие кадров предприятия и условий для мотивации их труда требованиям по достижению поставленных целей.

6. Оценивается материальное и финансовое положение предприятия.

7. Определяются источники финансирования реализации выбранной стратегии.

8. Рассчитываются ожидаемые финансовые результаты деятельности.

9. Предусматриваются трудности и «подводные камни», которые могут помешать выполнению бизнес-плана.

Любой бизнес-план должен давать убедительные ответы для самого предпринимателя и его возможных партнеров, по крайней мере, на пять основных вопросов.

Предприятие может иметь одновременно несколько бизнес-планов, в которых степень детализации обоснований может быть различной. В малом предпринимательстве бизнес-план и план предприятия могут совпадать и по объему и по содержанию.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Что такое бизнес-план?

   2. Что относится к главным компонентам процесса бизнес-планирования?

   3. Какие разделы включает в себя структура бизнес-плана?

   4. В чем состоит описание базового предприятия?

   5. Для каких задач предназначен бизнес-план?

   6. Что включает в себя информация, представляемая в финансовом плане?

   7. По каким бокам подбирается информация? Охарактеризуйте их.

4. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Составить схему потребностей предпринимателя.

   3. Какие вопросы могут возникнуть у предпринимателя для понятия содержания предпринимательской идеи?

   4. Дать характеристики резюме, описания продукта, плана производства и организационного плана.

   5. Охарактеризовать ошибки, возникающие в ходе бизнес-планирования

6. Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5 Выполнение работы.

Практическая работа

Финансовое планирование в предпринимательской деятельности

1. Цель работы

   1. Знать понятие «финансовый план».

   2. Ознакомиться с видами рисков.

   3. Знать приемы снижения рисков.

2. Разделы, темы рабочей программы, которые необходимо знать

при выполнении и сдаче практической работы

Раздел 6 Бизнес-план предпринимательской деятельности

Тема 6.2 Финансовое планирование в предпринимательской деятельности

3 Краткие теоретические сведения

Финансовый план организации (предприятия) – это документ, отражающий объем поступления и расходования денежных средств, фиксирующий баланс доходов и направлений расходов организации (предприятия), включая платежи в бюджет на планируемый период.

Финансовое планирование охватывает широкий спектр финансовых отношений. Сюда входят следующие отношения:

– между организацией (предприятием) и различными субъектами хозяйствования;

– собственниками организации (предприятия), трудовыми коллективами и отдельными работниками;

– субъектами хозяйствования, входящими в объединение, и самим объединением, а также между субъектами хозяйствования и хозрасчетными подразделениями внутри них;

– организациями (предприятиями), объединениями и государственным бюджетом;

– организациями (предприятиями) и коммерческими банками;

– организациями (предприятиями) и страховыми организациями.

Финансовый план упорядочивает эти отношения, позволяет заранее предвидеть финансовые результаты деятельности организации (предприятия) и так организовать движение финансовых потоков, чтобы они служили достижению целей, предусмотренных стратегическим и тактическим планами.

Основная цель финансового планирования состоит в том, что бы сбалансировать намечаемые расходы организации (предприятия) с финансовыми возможностями.

Финансовый план организации (предприятия) составляется в виде баланса доходов и расходов, а также расчетных форм для определения статей баланса.

Баланс доходов и расходов состоит из следующих разделов:

– доходы и поступления средств;

– расходы и отчисления средств;

– платежи в бюджет;

– ассигнования из бюджета.

4. Контрольные вопросы

4. 1. Что такое финансовый риск?

   2. Какие показатели являются критериями эффективности проекта?

   3. Какие существуют финансовые риски?

4. Задания

5. 1. Дать письменный ответ на контрольные вопросы.

   2. Дать определение понятию «финансовый план».

   3. Охарактеризовать виды рисков.

   4. Охарактеризовать приемы снижения рисков.

6. Структура отчета

6.1 Номер и наименование практической работы;

6.2 Цель работы;

6.3 Контрольные вопросы;

6.4 Задание;

6.5 Выполнение работы.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. 1. Голубева Т.М. Основы предпринимательской деятельности: учебное пособие / Т.М.Голубева — М.: ФОРУМ, 2012. – 272с.

   2. Переверзев М.П., Лунева А.М..Основы предпринимательства: Учебник – М.: ИНФРА-М, 2011. – 176с.

   3.  Алейников А. Н. Предпринимательская деятельность: Учеб.-практ. пособие. – М.: Новое знание, 2013. – 304 с.

   4. Абчук В. А. Курс предпринимательства: Учеб. пособие. – СПб.: Альфа, 2011. – 544 с.

   5. Лапуста М.Г., Мазурина Т.Ю. Предпринимательство: Учебн. Пособие. – М.: РИОР, 2012.– 120с.

Интернет-ресурсы:

http://do. *****/library/courses/osnpred/book. dbk Машерук Е. М. Основы предпринимательства. Дистанционный курс

http://www. petrograd. biz/business_manual/business_13.php Мельников М. М. Основы бизнеса – как начать своё дело. Пособие для начинающих предпринимателей

http://www. *****/ Свой бизнес/электронный журнал.

http://www. *****/index. html Документы для регистрации и перерегистрации ООО (в соответствии с ФЗ-312) и ИП. Рекомендации по выбору банка и открытию расчетного счета.

Дополнительные источники:

1. 1. Гражданский кодекс РФ ч.1и ч.2.

   2. Закон Российской Федерации «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведении контроля» №134-ФЗ-М.: ИНФРА-М,2013.-16с.

   3. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей».-М.: «ЮРКНИГА», 2014.-32с.

   4. Транспортный устав железных дорог РФ№2 –ФЗ-М.: «Контракт»,2001.

   5. Закон Российской Федерации «О лицензировании отдельных видов деятельности» №2-ФЗ.

   6. Закон Российской Федерации «Об информации, информатизации и защите информаций» №24-ФЗ.

20

• 1 слайд

  деловой этикет

• 2 слайд

  1. Этикет-это… 2. Манеры-это… 3. Деловой этикет-это…

• 3 слайд

  4. Джен Ягер сформулировала шесть основных правил делового этикета. Перечислите их. 1. 4. 2. 5. 3. 6.

• 4 слайд

  5. Приветствие. Встречаясь друг с другом мы обмениваемся фразами:… 6. Входя в кабинет, принято приветствовать всех, кто находится там. Кто первым здоровается и кто первым протягивает руку для рукопожатия?

• 5 слайд

  7. Встает ли женщина, когда здоровается с мужчиной?

• 6 слайд

  8.Культура телефонного общения. Что делать, если во время вашей беседы с клиентом, раздается телефонный звонок?

• 7 слайд

  9. Как пригласить к телефону коллегу?

• 8 слайд

  10. Кому принято заканчивать разговор?

• 9 слайд

  11. Что делать, если собеседник не в меру болтлив?

• 10 слайд

  12. Что необходимо сделать, если звонить придется вам?

• 11 слайд

  13. Перечислите этапы деловой беседы.

• 12 слайд

  14. Как нужно обратиться (обращаться) к собеседнику?

• 13 слайд

  15. В ходе беседы рекомендуется использовать краткие, нейтральные и уточняющие реплики. Какие?

• 14 слайд

  16. Дополните пример делового письма. Внимание: Интерес: Просьба: Действие:

• 15 слайд

  17. Перечислите все виды деловых писем.

• 16 слайд

  ОТВЕТЫ Этикет-это манера поведения. Манеры-это способ держать себя, внешняя форма поведения, обращение с другими людьми, а также тон, интонация и выражения, употребляемые в речи. Деловой этикет- это свод правил поведения в деловых, служебных отношениях.

• 17 слайд

  ОТВЕТЫ 4. 1.Делайте все вовремя. 2. Не болтайте лишнего 3.Будьте любезны, доброжелательны и приветливы. 4.Думайте о других 5.Одевайтесь как положено. 6.Говорите и пишите хорошим языком

• 18 слайд

  ОТВЕТЫ 5. «Здравствуйте», «Добрый день(утро, вечер)». 6. Первым здоровается младший, мужчина с женщиной, подчиненный с начальником, девушка с пожилым мужчиной, но при рукопожатии порядок обратный: первым руку подает старший, начальник, женщина. 7. Нет.

• 19 слайд

  ОТВЕТЫ 8. Извинитесь перед клиент, снимите телефонную трубку и, сославшись на занятость, попросите перезвонить. Или запишите номер телефона звонившего и перезвоните ему, как только будете свободны. 9. «Одну минуту («сейчас»)…Иван Петрович-вас!»

• 20 слайд

  ОТВЕТЫ 10. Заканчивает разговор тот, кто позвонил. «Очень приятно с вами разговаривать, но мне надо на деловую встречу» и т.п. 12. Определить цель телефонного разговора; поздороваться и дождаться ответа, а затем скажите: «Будьте добры, позовите И.О.»

• 21 слайд

  ОТВЕТЫ 13. Этапы: начало; передача информации и аргументирование; выслушивание доводов собеседника и реакция на них; принятие решений. 14. К собеседнику лучше обращаться по имени-отчеству и, в ходе дальнейшего разговора, повторить это несколько раз.

• 22 слайд

  ОТВЕТЫ 15. В ходе беседы рекомендуется использовать краткие, нейтральные реплики: «Продолжайте, очень интересно!», «Понимаю вас», уточняющие «Что вы имеете в виду?», «Как вы считаете?» и т.п. 16. Пример делового письма. Внимание: «Уважаемая(ый) И.О. Я хочу сообщить Вам нечто важное (интересное)» Интерес: «Мы (я) предлагаем Вам то, что может существенно улучшить Вашу деятельность…» Просьба: «Нам требуется помощь людей…» Действие: «Мы призываем Вас…»

• 23 слайд

  ОТВЕТЫ 17. Виды деловых писем: 1.Резюме и письмо с просьбой о приеме на работу 2.Письмо-заявление об уходе 3.Рекомендательное письмо 4.Письмо-отказ 5.Письмо-запрос 6.Письмо-напоминание 7.Письмо-уведомление 8.Письмо-благодарность

• 1 слайд

• 2 слайд

  Слово французского происхождения, означающее манеру поведения. К нему относятся правила учтивости и вежливости, принятые в обществе. большая и важная часть общечеловеческой культуры

• 3 слайд

  Слово «этикет» впервые было употреблено в современном его значении на приеме при дворе короля Франции Людовика 14 (1638-1715), когда гостям были розданы карточки(этикетки) с изложением того, как они должны держаться.

• 4 слайд

  Воинский этикет Дипломатический этикет Церковный(православный) этикет Придворный этикет Служебный(деловой) этикет Сетикет

• 5 слайд

  Воинский этикет это свод общепринятых правил в армии, норм поведения военнослужащих во всех сферах их деятельности.

• 6 слайд

  Дипломатический этикет это правила поведения дипломатов и других официальных лиц при контактах с друг другом на различных дипломатических приемах, визитах, переговорах.

• 7 слайд

  Большое значение в дипломатической практике имеют принцип старшинства. Основное понятие дипломатического этикета -взаимность

• 8 слайд

  Церковный этикет составляет основное содержание религиозной жизни верующего человека

• 9 слайд

  Придворный этикет порядок и формы обхождения, установленные при дворах монархов

• 10 слайд

  Сетикет это правила, которых должны придерживаться пользователи глобальной сети Интернет. (электронный этикет)

• 11 слайд

  Это установленный порядок поведения в сфере контактов. Основная функция: формирование правил поведения в обществе, которые способствуют взаимопониманию людей в процессе общения.

• 12 слайд

  совокупность требований, норм поведения предпринимателя. позволяет рассматривать и оценивать деловые отношения предпринимателей, личное поведение.

• 13 слайд

  Для приветствия пользуйтесь невербальными жестами: поклоном, кивком, взмахом руки и т.п. И лучше сказать, например: «Здравствуйте, Иван Александрович!», тепло улыбнуться ему и остановиться на несколько секунд. Такое приветствие подчеркивает ваши добрые чувства к этому человеку, он поймет - вы цените его.

• 14 слайд

  Клиент — самый дорогой и желанный человек в вашем офисе (магазине, предприятии). Деловой этикет требует особого поведения в общении с к л и е н т а м и в каждом виде услуг, оказываемых клиентам. Самый главный принцип:

• 15 слайд

  Если переговоры с партнерами назначены на вечер… ..костюм должен быть темным, рубашка – обязательно свежей, глаженой, галстук - не кричащим, ботинки вычищенными.

• 16 слайд

  Если переговоры с партнерами назначены на дневное время… ...подойдет светлый костюм. Брюки и пиджак могут быть различных цветов.

• 17 слайд

  ПОМНИТЕ, что в деловых отношениях мелочей нет! Одежда, поведение предпринимателя - это его визитная карточка. ЗНАЙТЕ! Вас всюду окружают люди, которые с той или иной степенью пристрастности изучают вас.

• 18 слайд

  Нарушениями служебного этикета являются: Критика сотрудника в присутствии его подчиненных Грубость, высокомерие, пренебрежение к людям Обман, предоставление недостоверной информации Присвоение себе чужих успехов

• 19 слайд

  Любой руководитель достигнет высокого уровня исполнительской деятельности, если умеет убедить партнера не силовым давлением, а знанием психологии. Если вы терпеливо и внимательно выслушиваете партнера - вы удовлетворяете потребность человека в самовыражении.

• 20 слайд

• 1 слайд

  Этика и психология деловых переговоров

• 2 слайд

  сложный процесс развития контактов между людьми в служебной сфере. Деловое общение –

• 3 слайд

• 4 слайд

  совокупность нравственных норм и правил, регулирующих поведение и отношения людей в профессиональной деятельности. Этика делового общения -

• 5 слайд

  Принципы делового этикета

• 6 слайд

  «Умен ты или глуп, велик ты или мал, не знаем мы, пока ты слова не сказал». Саади Персидский писатель и мыслитель Словесный этикет

• 7 слайд

  Следить за правильным употреблением слов, их произношением и ударением. Не использовать обороты, содержащие лишние слова. Избавляться от слов – «паразитов». Избегать заносчивости, категоричности и самонадеянности. Специалисты рекомендуют

• 8 слайд

  Залог успеха деловой беседы – компетентность, тактичность и доброжелательность ее участников. Деловые беседы и переговоры

• 9 слайд

  Уважительное отношение к чужому мнению Необходимо придерживаться одного предмета спора Нельзя превращать дискуссию в конфликт Нельзя использовать бранные слова Главное оружие в дискуссии – факты Признавайте свою неправоту Проявляйте благородство Нормы поведения

• 10 слайд

  У меня зазвонил телефон. Кто говорит ? - Слон. – Откуда? - От верблюда. – Что вам надо? К. Чуковский Культура телефонного общения

• 11 слайд

  Рядом с телефоном рекомендуется держать ручку, блокнот и календарь. Трубку снимать до четвертого звонка. Деловой телефонный звонок должен быть краткий. Никогда не говорите с набитым ртом. Подтверждайте свое внимание. Если связь прервалась, перезванивает инициатор звонка. Основные рекомендации:

• 12 слайд

  Деловая переписка

• 13 слайд

  должно быть простым, логичным, конкретным; должно составляться только по одному вопросу; должно быть убедительным и аргументированным; должно быть корректным, написано вежливым тоном; с точки зрения грамматики должно быть безупречным. Деловое письмо

• 14 слайд

  По одежки встречают, по уму провожают. Русская народная мудрость Внешний вид

• 15 слайд

  Опишите роли и области ответственности Роли и области ответственности

• 16 слайд

  Виды делового общения

• 17 слайд

  Опишите индивидуальные и групповые области возможного роста Области возможного роста

• 18 слайд

  Опишите упражнения по созданию группы Упражнения по созданию группы

• 19 слайд

  Предложите обсудить лучшие методики работы Лучшие методики

• 20 слайд

  Порекомендуйте одну или несколько стратегий Предложите дальнейшие действия Определите элементы действий Рекомендации

• 1 слайд

  Имидж и искусство общения

• 2 слайд

  Что такое «имидж»? Имидж – образ, облик. Имидж – это набор определенных качеств, которые люди ассоциируют с индивидуальностью. Имидж - это символический образ субъекта, создаваемый в процессе субъект-объектного воздействия.

• 3 слайд

  Первое впечатление об объекте формируется в нашем подсознании в течение первых 60 – 90 секунд общения. За это время складывается положительное или отрицательное мнение об образе. В основе этого лежит мощный инстинкт самосохранения, который защищает организм от разрушения. Надежность визуального оценочного метода составляет около 80%.

• 4 слайд

  Этот навык сформировался еще в древние времена, в ситуациях, когда для выживания человечества важно было мгновенно определить кто перед вами: враг, которого надо остерегаться, или друг, с кем можно сотрудничать.

• 5 слайд

  Имиджу свойственно Фасцинация - очарование, обаяние. Аттракция - привлечение, притяжение. Эффект фасцинации - проявляется в словесном воздействии на человека, при котором достигается минимизация потери информации. Эффект аттракции –проявляется в визуальном фиксировании эмоционального отношения в виде симпатии или готовности к общению с собеседником.

• 6 слайд

  Аспекты, составляющие культуру человека: 1. Имидж – формирует образ человека; 2. Этикет – поддерживает и укрепляет внутреннюю культуру человека; 3. Идентификационность – отражает индивидуальность человека.

• 7 слайд

  Имидж – невербальный вербальный Внешний вид Поведение Манера держаться Манера говорить

• 8 слайд

  Поведение Поведение – язык тела человека. Язык тела проявляется через: Пространственную зону; Позу; Походку.

• 9 слайд

  Пространственная зона Интимная - до 0,45м. Личная - 0,45 – 1,5 м. Социальная – 1,5 – 2,2 м. Публичная – 2,2 – 3,6м. Дальняя - от 3,6 м.

• 10 слайд

  Позы Через позу можно определить: 1. Репрезентативную систему

• 11 слайд

  «Визуалы» - осанка прямая, плечи напряженны, привычка мыслить зрительными образами приводит к образованию складок над бровями, их стиль складывается исходя их внешнего впечатления – они чувствуют себя лучше, когда видят красивые вещи; «Аудиалы» - голова наклоненная в сторону или с рукой около головы или уха («телефонная поза»), их губы шевелятся, когда они о чем-либо думают, создается впечатление, что они разговаривают сами с собой; «Кинестетики» - крайне эмоциональны, для таких людей характерны округлые формы, глубокое дыхание, спокойное, расслабленное движение, иногда низкий голос, отдают предпочтение комфорту.

• 12 слайд

  2. Интроверсию, экстраверсию

• 13 слайд

  Интроверт - их невербальный язык защищает их от внешней среды, они стоят прямо, либо принимают высокомерную позу, либо приподнимают плечи, что действительно затрудняет контакт с ними; держат дистанцию, отступая назад, когда кто-либо приближается к ним; не одобряют прикосновения; избегаю смотреть прямо в глаза , а если вынуждены это делать, то будут делать «убегающие» движения руками и ногами. Интровертов намного легче стимулировать внешним воздействием, они быстрее достигают чувства удовлетворения.

• 14 слайд

  Экстраверты – их жестикуляция и мимика жизнерадостны, чувствуют себя непринужденно и комфортно, когда находится среди людей; они сразу же поворачиваются к человеку, наклоняются вперед и смотрят в глаза в течении длительного времени, говорят с большим воодушевлением, стремятся подбодрить людей, включить их в общение. Они чаще прикасаются к людям и сильнее реагируют на прикосновения – это доставляет им удовольствие. Экстравертов стимулировать сложнее, им требуется продолжительное общение, чтобы почувствовать себя воодушевленным.

• 15 слайд

  3. Оптимизм и пессимизм

• 16 слайд

  Оптимисты - подтянуты, плечи прямые и расправленные, голова приподнята, а тело равномерно сбалансировано, движения легки и уверенны, живое выражение лица с постоянной полуулыбкой. У них тонкие складки в углах рта, идущие вверх, - признак того, что они чаще улыбаются

• 17 слайд

  Пессимисты – немного сутулятся, голова опущена, движения медленны, усталые и вынужденные, у них утомленное и грустное выражение лица. Складки в уголках рта идут вниз – они чаще печалится чем улыбается.

• 18 слайд

  Походка Медленная; Быстрая; Плавная; Нервная; Прыгающая и т.д.

• 19 слайд

  Манера держаться Жесты: 1. Открытые; 2. Закрытые; 3. Мужские; 4. Женские; 5. Пространственные; 6. Визуальные; 7. Улыбка.

• 20 слайд

  1. Открытые жесты.

• 21 слайд

  2. Закрытые жесты.

• 22 слайд

  3. Мужские жесты.

• 23 слайд

  4. Женские жесты.

• 24 слайд

  Пространственные жесты.

• 25 слайд

• 26 слайд

  Визуальные жесты. Деловой взгляд Когда вы ведете деловые переговоры, представьте себе, что на лице собеседника начерчен своеобразные треугольник. Сосредоточив, свой взгляд внутри этой зоны, вы произведете впечатление человека серьезного. Ваш партнер почувствует, что вы ответственны и надежны. Если ваш взгляд не будет опускаться ниже уровня глаз собеседника, вы сможете держать ход беседы под контролем.

• 27 слайд

  Неформальный взгляд Когда взгляд собеседника опускается ниже уровня глаз партнера, возникает дружеская атмосфера. Эксперименты показали, что во время неформального общения на лице собеседника также можно выделить треугольную зону. В этом случае она располагается между газами и ртом собеседника.

• 28 слайд

  Интимный взгляд В этом случае взгляд может скользить по лицу собеседника, опускаться на подбородок и другие части тела. При близком контакте этот треугольник может растянуться до груди, а если люди стоят далеко друг от друга, то опуститься до уровня половых органов. Мужчины и женщины используют такой взгляд, чтобы показать свою заинтересованность друг в друге. Если человек заинтересован в вас, то он вернет вам такой же взгляд.

• 29 слайд

  Улыбка

• 30 слайд

  Трансактное поведение Ребенок – защита Родитель – опека, наставление Взрослый – разговор на равных.

• 31 слайд

  По движению глаз можно определить репрезентативную систему человека Визуальный канал восприятия информации. Аудиальный канал восприятия информации. Кинестетический канал восприятия информации.

• 32 слайд

  Визуальный канал восприятия информации Движения глаз и положение головы показывают, что она думает о том, что видела, и этот образ у нее перед внутренним взором.

• 33 слайд

  Аудиальный канал восприятия информации. Небольшой наклон головы и движения глаз говорят о том, что она вспоминает, что слышала.

• 34 слайд

  Кинестетический канал восприятия информации. Рассеянный, направленный вниз взгляд говорит о том, что она вспоминает какие-то ощущения или эмоции.

• 1 слайд

  Культура труда и профессиональная этика

• 2 слайд

  Содержание культуры труда Каждый человек имеет разные представления о трудовой деятельности, ее организации, планировании, использовании различных информационных технологий, безопасности работы, оформление рабочего места, отношение людей к труду Культура труда – это достигнутый уровень организации производства

• 3 слайд

  Культура труда Соблюдение технологической дисциплины Умение организовывать свое рабочие место Умение определять эффективность трудовой деятельности Обеспечение охраны труда и техники безопасности

• 4 слайд

  Технологическая дисциплина Четкое соблюдение наиболее рациональной технологии выполнения работы и требований к ее качеству Последовательность и точность выполнения технологических операций нужно согласовывать с маршрутными и операционными картами

• 5 слайд

  Пластический хирург может человека сделать красивым, а может покалечить

• 6 слайд

  Умение организовывать свое рабочие место Рабочие место должно быть организовано так, чтобы было все под рукой при выполнении работы и ничего не мешало лишнее Порядок на рабочем месте должен поддерживаться постоянно

• 7 слайд

• 8 слайд

  Развитие техники и систем дистанционного управления все чаще входят в нашу рабочую деятельность Поэтому применение компьютерных знаний на рабочем месте необходимо как инженерам, так и токарю

• 9 слайд

  Дизайн направленный на формирование и упорядочение деталей в интерьере, их форме, отделки, цветовом решении должны гармонично сочетаться и служить оптимизации условий труда Создание зоны отдыха вблизи рабочего места способствует полноценному восстановлению сил

• 10 слайд

• 11 слайд

  Обеспечение охраны труда и техники безопасности Каждому виду деятельности соответствуют определенные условия и правила, которые излагаются в инструкциях по технике безопасности Травмы, которые получают на производстве чаще происходят из-за невыполнения предписаний инструкций

• 12 слайд

• 13 слайд

  Эффективность трудовой деятельности Эффективность производства- это экономический критерий, который характеризует соотношение между достигнутыми результатами производства и затратами различных ресурсов. В первую очередь должен быть составлен бизнес-план В бизнес-план войдут расчеты затрат электроэнергии, материалов, времени и другое Итоговую сумму затрат нужно сравнить с ориентировочной стоимостью ожидаемого результата работы

• 14 слайд

  Эффективность трудовой деятельности рассчитывается по формуле: Эт=Gз где Эт –эффективность трудовой деятельности; Gр Gз –затраты Gр- результата Gз = Gэл+Gм+Gт+ … +Gп , Где Gэл затраты на электричество Gм стоимость необходимых материалов Gт стоимость трудовых затрат Если Эт=Gз ≥ 1 , значит, данная деятельность не выгодна Gр Если Эт=Gз < 1 , такая деятельность выгодна Gр

• 15 слайд

  Профессиональная этика Профессиональная этика- нормы поведения, характерные для данного рода профессиональной деятельности и способы обоснования этих норм с точки зрения общественной морали. К общим нормам профессиональной этики относятся такие требования к работнику, как: трудолюбие; профессиональная совесть; гордость; честь; обязанность; профессиональный долг Нормы профессиональной этики распространяются на те виды профессиональной деятельности, объектом труда в которых является человек.

• 16 слайд

  Виды профессиональной этики Управленческо-административная этика От работников требуется политической сознательности, патриотизма, деловитости, добросовестности, честности, порядочности Медицинская этика От работников требуется: присутствие гуманизма(не злоупотреблять властью над больными), сохранение телесного и духовного здоровья пациента, сохранение врачебной тайны, условия трансплантации жизненно- важных органов Правовая этика От работников требуется верность духу и букве закона, неподкупности, принципиальности в отстаивании интересов государства, его организаций, групп и отдельных лиц, обеспечение в юридической практике равенства для каждого гражданина Этика инженерно-технических работников От работников требуется гуманное отношение к природе, сохранение экологии, экономное и рациональное использование природных ресурсов, готовность к новому инженерно-технологическому мышлению

• 17 слайд

  Этика ученых Педагогическая этика Этика работников сферы искусства и средств массовой информации Этика сферы обслуживания От работников требуется признание огромной роли науки в жизни общества, в сохранении и развитии культуры, ответственности за результаты научных открытий для природы и общества. Готовность отстаивать истину и добиваться использования научных достижений на благо людей, а не во зло им. Утверждает гуманистические принципы в отношениях с детьми, осуждает бездушие, основывается на уважении к личности воспитанника и требовательности к нему. Требует от них правдивого отображения действительности, преданности своему призванию, терпимости и милосердия. Требования культуры общения, смягчения конфликтов, пресекать безкультурье, мошенничество, нарушение правил торговли и обслуживания.

• 18 слайд

  Практическая работа 1. Обоснуйте смысл и содержание этических норм своей будущей профессиональной деятельности; 2. Посредством осуществления своей будущей профессиональной деятельности вы хотите добиться успеха. При этом какие цели вы преследуете? (Отметьте по десятичной системе) Личное и семейное благополучие. Здоровье, личное и близких. Стремление к полноценной жизни и приобщение к культуре. Качество жизни (достаток, отдых, досуг). Праведность, добропорядочность и опрятность жизни. Законопослушность и социальная бесконфликтность. Сохранение и приумножение материальных, духовных и культурных ценностей семьи и рода. Эффективность как работника Исполнение патриотического и гражданского предназначения. Воспитание будущих детей.

• 1 слайд

  Мотивация выбора профессии

• 2 слайд

  Для подростка выбор профессии в значительной степени — сложная дискуссия с самим собой и окружающим его миром. Справлюсь ли я с обязанностями, предполагающимися на будущей работе? Будет ли удовлетворять будущая профессия мои амбиции и интересы? Как отнесутся к выбору мои родители? Высокооплачиваема ли будет выбранная профессия через пять лет учебы в институте? Эти и многие другие вопросы лежат в основе мотивации выбора профессии у старшеклассника.

• 3 слайд

  Сам термин «мотивация» представляет более широкое понятие, чем термин «мотив». Мотивация — совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Профессиональная мотивация — это циклический процесс непрерывного взаимного воздействия и преобразования, в котором подросток и ситуация выбора взаимно влияют друг на друга, и результатом этого является реально наблюдаемое поведение в выборе будущей профессии. Мотивация в данном случае — процесс непрерывного выбора и принятия решений на основе взвешивания поведенческих альтернатив и мнения ближайшего окружения.

• 4 слайд

  С одной стороны мотивация выбора профессии может быть направлена на достижение успеха, когда профессиональная деятельность выполняется с целью получения положительных достижений: хочу выбрать интересную профессию, чтобы с удовольствием ходить на работу; готовлюсь к экзаменам, чтобы поступить в желаемый институт; работаю над проектом, чтобы именно он был признан лауреатом на конкурсе.

• 5 слайд

  С другой стороны профессиональная мотивация может носить характер избегания неудач: выбираю профессию, чтобы не остаться «в дворниках» (как часто запугивают родители); хожу к репетитору, чтобы поступить хоть в какой-нибудь ВУЗ; выполняю работу вовремя, чтобы избежать штрафных санкций от начальника.

• 6 слайд

  На формирование мотивов человека оказывают влияние различные социальные факторы, они многообразны и находятся в сложной взаимосвязи. На выбор профессии старшеклассников влияют следующие социальные факторы: 1. настоящее: объективная действительность и условия деятельности, культура общества, групповое сознание и поведение; 2. прошлое: история индивида, его собственный опыт; 3. будущее: тенденции общественного развития, личные цели, уровень притязаний.

• 7 слайд

  Мотивация выбора профессии у подростка может быть и отчасти бессознательной, когда профессиональные потребности и цели, управляющие поведением человека, осознаются им частично. В научной литературе единой классификации мотивов выбора профессии нет. В одном случае выделяются такие группы мотивов как: • общая мотивация; • романтика профессий; • научно-познавательные мотивы; • мотивы общественной значимости профессии; • ссылка на пример.

• 8 слайд

  В другом рассматриваются: • осознание перспективности избранной профессии; • учебные и внеклассные интересы; • желание приносить пользу; • влияние родных и знакомых. В третьем выделяют следующие мотивы выбора профессии: • социальные мотивы; • моральные мотивы; • этические мотивы; • познавательные мотивы; • творческие мотивы; • мотивы, связанные с содержанием труда; • материальные мотивы; • престижные мотивы; • утилитарные мотивы. 

• 9 слайд

  Резюмируя вышеперечисленное, можно сказать, что основными мотивами выбора профессии подростка являются: позиция родителей, преподавателей, друзей; свои личные способности и предпочтения; информированность о профессиях и современном состоянии рынка труда. Причем чем шире диапазон выбора, тем, как известно, он психологически сложнее.

• 10 слайд

  Желаю успеха в выборе профессии, способствующей реализации вашей личности! !

• 1 слайд

  Профессиональная адаптация

• 2 слайд

  Профессиональная адаптация процесс становления равновесия в системе «человек - профессиональная среда», которое проявляется в эффективности и качестве труда, в удовлетворенности человека процессом труда, его результатом, собой как профессионалом, взаимоотношениями в коллективе.

• 3 слайд

  Виды ПА в зависимости от этапа включения специалиста в производство Первичная осуществляется в период первоначального включения молодых сотрудников (не имеющих опыта профессиональной деятельности) в деятельность профессиональной группы. Вторичная процесс приспособления специалиста к изменениям профессиональной деятельности, вызванным его переходом на новое место работы, в другой коллектив, техническими, технологическими и организационными нововведениями.

• 4 слайд

  Основные характеристики вторичной адаптации освоение новой трудовой деятельности происходит на базе предшествующего профессионального опыта; в процессе продвижения специалиста по служебной лестнице социально-психологическая и организационная адаптация осуществляются значительно легче, так как он уже обладает навыками и умениями общения в производственном коллективе, у него частично сохраняется структура общественных и административных контактов; основным объектом вторичной адаптации является профессиональная сфера.

• 5 слайд

  Стадии проф. адаптации 1. Ознакомление. Получение специалистом информации о новой ситуации в целом, о критериях оценки различных действий, об эталонах, нормах поведения.   2. Приспособление. Переориентация работника, сопровождаемая признанием новой системы ценностей с сохранением прежних установок.   3. Ассимиляция. Приспособление к среде, идентификация с новой группой.   4. Идентификация. Отождествление личных целей с целями организации.

• 6 слайд

  Адаптация молодого специалиста к профессиональной среде

• 7 слайд

   Результат процесса адаптации - состояние адаптированности специалиста.  Адаптированность - динамическое равновесие в системе «человек - профессиональная среда», проявляющееся в успешности деятельности (рис.1). Полная профессиональная адаптация измеряется временем, которое требуется специалисту после окончания учебного заведения для того, чтобы достичь нормативного уровня выполнения профессиональной деятельности. Оптимальный срок профессиональной адаптации для большинства молодых специалистов составляет около полугода. Адаптация к внутригрупповым отношениям заканчивается раньше профессиональной (1-3 месяца).

• 8 слайд

  Факторы успешности профессиональной адаптации

• 9 слайд

  Субъективные характеристики специалиста 1. Социально-демографические:   • Возраст.   • Пол.   • Семейное положение.   2. Физиологические особенности.   3. Эмоциональная стабильность.   4. Адекватная самооценка.   5. Активность личности.   6. Предадаптивный уровень знаний, умений, навыков.   7. Социальная и профессиональная готовность к деятельности:   • установка на преодоление трудностей;   • настроенность на профессиональную деятельность;   • ожидание успеха.   8. Соответствие реальной и требуемой компетентности молодого специалиста. Объективные факторы   1. Условия труда.   2. Организация технологического процесса.   3. Режим труда и отдыха.

• 10 слайд

  Критерии оценки успешности профессиональной адаптации Объективные   • быстрота приобретения и повышение квалификационного разряда;   • степень взаимодействия и согласованности специалиста с коллегами и руководителем;   • стабильность количественных показателей труда:   - систематическое выполнение норм;   - продуктивность деятельности (высокая производительность при оптимальных нервно-психических затратах);   - отсутствие нарушений. Субъективные • удовлетворенность работой в целом и специальностью; • адекватная оценка своих профессиональных способностей и умений; • стремление к совершенствованию, повышению квалификации.

• 11 слайд

  Литература Климов Е.А. Психология профессионала [Текст] / Е.А. Климов. М., 1996. Профессиональная адаптация http://txtb.ru/141/14.html

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 1 слайд

  Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства Company Logo LOGO

• 2 слайд

  Презентация к уроку в 10 классе Составил: учитель технологии высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №14» г. Братска Морозова Ольга Сергеевна

• 3 слайд

  Основные виды деятельности: общение, игра, учение и труд. Профессиональная деятельность – это деятельность человека по своей профессии и специальности в определённой сфере и отрасли производства. Профессиональная деятельность характеризуется присущими ей особенностями: специфической обстановкой, условиями труда и отдыха, объектом и предметом труда.

• 4 слайд

  Преобразование окружающей среды Получение средств для жизни человека и общества Создание материальных и духовных ценностей и благ Профессиональная деятельность Основные функции профессиональной деятельности: Содействие общему и профессиональному развитию

• 5 слайд

  Профессиональная деятельность Успешное овладение профессиональной деятельностью зависит От наличия необходимых знаний по данной профессии и практического опыта От мотива выбора данной профессии, профессиональной направленности и соответствия качеств личности работника выбранному им поприщу. Существуют ограничения по здоровью

• 6 слайд

  Company Logo Специализация труда Специализация труда – форма общественного разделения труда. Она выражается в такой организации производства, когда отдельные люди выполняют только определенные трудовые операции в процессе изготовления какого – либо продукта. Company Logo

• 7 слайд

  История становления разделения труда Ж Женский и мужской труд

• 8 слайд

  История становления разделения труда

• 9 слайд

  История становления разделения труда

• 10 слайд

  История становления разделения труда Работа умственная и физическая. На смену естественному отбору пришло разделение труда по их социальному положению.

• 11 слайд

  История становления разделения труда Ремесленная мастерская мануфактура заводы, фабрики

• 12 слайд

  Формы разделения труда Формы разделения труда Умственный и физический труд Квалификационная специализация Профессиональная специализация Функциональная специализация Стадийная (техноло -гическая) специализация Подетальная специализация Предметная специализация Отраслевая специализация

• 13 слайд

  Сферы и отрасли профессиональной деятельности Add Your Title Сферы материального производства Непроизводственная сфера Промышленность. Строительство. Сельское хозяйство. Лесное хозяйство. Грузовой транспорт. Связь, доставка и сбыт в сфере материального производства. Наука. Образование. Искусство, культура. Здравоохранение. Торговля. Общественное питание. Пассажирский транспорт. Жилищно – коммунальное хозяйство. Органы госуправления. Финансы, Кредит. Органы правопорядка. Система массовых коммуникаций. Соцобеспечение.

• 14 слайд

  Предмет труда Предмет труда – это то, на что направлен труд человека, на что работник воздействует, видоизменяя и приспосабливая его к удовлетворению личных и общественных потребностей. Предметы труда Природа Техника Знаковая система Человек Художественный образ Согласно предмету труда выделяют пять областей профессиональной деятельности: «человек – человек», «человек – природа», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – художественный образ».

• 15 слайд

  Процесс профессиональной деятельности Человек должен быть готов к труду по конкретной деятельности – это качество личности, позволяющее человеку успешно выполнять именно эту деятельность. Готовность включает в себя следующие аспекты: Практический Психологический Нравственный Физиологический

• 16 слайд

  Технологический процесс Средства труда – это то, с помощью чего человек воздействует на предметы труда (преобразует их) с целью производства материальных и духовных благ. Определяющая роль в составе средств труда принадлежит орудиям производства. Орудия производства Машина и их оснастка Рабочие инструменты Контрольно –измерительные приборы Автоматичес -кие устройства Функциональные возможности человека Совокупность средств труда и предметов труда называется средствами производства.

• 17 слайд

  Технологический процесс Технологический процесс: операции и переходы Цель, задачи Субъекты деятельности Средства труда Предметы труда Продукты деятельности, их хранение и реализация Преобразование предметов труда осуществляется с помощью технологического процесса, состоящего из технологических операций и переходов

• 18 слайд

  Практическая работа Заполните таблицу Формы разделения трудаПримеры Преимущественно физический труд Преимущественно умственный труд Отрасли материального производства Отрасли непроизводственной сферы Предметная специализация Подетальная специализация Технологическая специализация Функциональная специализация Квалификационная специализация

• 19 слайд

  Использованная литература Технология: базовый уровень: 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Овчинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2011. – 224 с.: ил.

• 1 слайд

  Как правильно составить РЕЗЮМЕ

• 2 слайд

  Резюме Резюме - это краткая информация о себе как специалисте, с указанием образования, специальности (квалификации), профессиональных достоинств, трудовой биографии, своих целей в поиске работы.

• 3 слайд

  Резюме - это одно из самых эффективных средств саморекламы. Главная цель резюме - привлечь к себе внимание работодателя, создать у него благоприятное впечатление о себе и получить приглашение на личную встречу. Три основных правила составления резюме: краткость (не более 2 страниц машинописного текста) аккуратность (без ошибок и исправлений, четко, на хорошей бумаге) правдивость (не включайте ложную информацию, но правильно расставляйте акценты)

• 4 слайд

  Содержание резюме Заголовок: фамилия, имя, отчество (не употребляйте слово "резюме" в заголовке) Цель в поиске работы: какую работу вы можете и хотите делать. Основные личные данные: точный адрес с почтовым индексом, номер телефона, семейное положение.

• 5 слайд

  Опыт работы: в хронологическом порядке (как правило, обратном, начиная с последнего места работы) перечислить места работы с указанием дат и занимаемых должностей. (Для выпускников - краткие сведения о практике на предприятии с описанием знаний и навыков, которые приобретены в процессе стажировки, подчеркнуть свои достижения) Образование: укажите названия учебных заведений полностью, а не аббревиатуру, время учебы.

• 6 слайд

  6. Дополнительная информация: сведения, подчеркивающие ваши сильные стороны профессиональные и личностные: знание иностранных языков, компьютерная грамотность, наличие водительских прав, аккуратность, тщательность и внимательность при работе с документами и т.п.

• 7 слайд

  При трудоустройстве на работу соискателям в большинстве случаев приходится заполнять резюме электронно, на сайтах, предоставляющих поиск работы. В резюме, как правило, включается информация о том, кем желает работать соискатель, размер оплаты, образование, квалификации и опыт работы. А вот что нельзя вписывать в ваше резюме и какие ошибки погубят вашу дальнейшую карьеру давайте рассмотрим далее. 

• 8 слайд

  1. Электронный адрес Главный пункт, на который необходимо обратить внимание при отправке резюме работодателю - это орфографические ошибки и ваш электронный адрес. Пусть вы идеальный кандидат: нужное образование, опыт работы и количество иностранных языков. Но если вы отправляете резюме с электронного адреса и делаете ошибки в названии компании, которой пишете письмо, тогда ваша карьера в этой фирме уже закончена, на собеседование вас даже не пригласят. Перед вами перечень ошибок, после которых резюме мгновенно отправляется в мусорную корзину.

• 9 слайд

  2. «Смайлик» На первый взгляд может показаться, что «смайлик» оживит сухой текст резюме, но на деле он его погубит. Этот милый символ — не только выразитель эмоций, но и графическая интерпретация панибратства. Неуместная и грубоватая дружелюбность, проявленная по отношению к малознакомым людям или старшим по возрасту и рангу, недопустима.

• 10 слайд

  3. Навыки, не имеющие отношения к вакансии «Умение здорово справляться с домашними делами», «отличный вкус в одежде», может быть, не раз выручали вас в трудную минуту, поэтому про них всегда хочется рассказать. Но, к сожалению, работодатель так устроен, что ему интересны исключительно те навыки, которые вы можете применить в работе. Кроме того, написанный с воодушевлением абзац об одежде после унылого перечисления мест работы показывает работодателю, где по-настоящему протекает интересная для вас жизнь.

• 11 слайд

  4. Шуточные фото Большинство опрошенных респондентов (67%) считают: фотография на резюме может быть любой, в рамках приличия. Однако рамки приличия у соискателей и кадровиков могут быть разные. «Наша внутренняя классика — это резюме на фоне ковра на стене, такие иногда встречаются».

• 12 слайд

  5. Украшения, цветы или животные «Часто присылают информацию о себе на «Word» листах, декорированных витиеватыми узорами». Вместо того чтобы анализировать факты, изложенные кандидатом, работодатель задается вопросом: «Почему он выбрал именно такой узор? Что хотел этим сказать?» Не найдя нужного ответа в резюме, работодатель отправляет документ в корзину.

• 13 слайд

  6. Ложь История знает случаи, когда кандидат уверял, что говорит на антарктическом языке. Соискателю важно помнить, что любая ложь рано или поздно всплывет. Кроме того, профессиональный мир не так масштабен, как кажется. О вас и о иностранных языках всегда можно легко навести справки.

• 14 слайд

  7. Грамматические ошибки Кандидат указал, что у него абсолютная грамотность и он внимателен к деталям. При этом в резюме он сделал ошибку в названии компании, куда отправлял документ. Помните, что при приеме на работу мелочей не бывает. Ошибки говорят о халатности, неаккуратности и малой заинтересованности в деле. Такое резюме — в корзину.

• 15 слайд

  8. Заниженная или завышенная самооценка С одной стороны, бесплатный работник для работодателя — заманчивая экономия денег. Но с другой, работодатель собирается взять в команду человека, который не ценит себя и свой труд. Едва ли такой шаг сможет принести пользу компании. Бывают и обратные случаи: кандидаты с раздутым самомнением предлагают работодателю самому приехать на собеседование к ним домой. Если вы ищете работу, то никогда не делайте такого предложения.

• 16 слайд

  9. Отсутствие сопроводительного письма Как и любой человек, работодатель хочет чувствовать себя единственным и неповторимым. Подарить ему ощущение уникальности вы можете, написав сопроводительное письмо. В нем необходимо обозначить свои цели, а также показать, что вы хотите работать именно на этой должности и только в этой компании. Хорошо написанное сопроводительное письмо — залог того, что резюме хотя бы прочтут. Иногда сопроводительное письмо бывает единственным документом, которое захочет просмотреть работодатель, уставший от однотипных шаблонных резюме.

• 17 слайд

  10. Хаотичность Советы : важно, чтобы в резюме была четкая и ясная структура, построенная по общепринятым правилам, ведь на изучение вашего резюме работодатель может тратить менее 30 секунд и за это время ему нужно понять, стоит ли вас отметить как потенциально интересного кандидата или нет. Хронологию лучше строить начиная с последнего места работы, чтобы оно было выше остальных. Желаемую должность лучше указывать сразу после имени и фамилии, там же, в начале, и желаемую зарплату, ваши контакты и место жительства.

• 18 слайд

  11. Ни слова о настоящем В большинстве случаев резюме представляет собой пережевывание прошлого и ни слова о настоящем и будущем: работал там-то, сидел в офисе с «такого-то» времени по «такое-то». Но для работодателя не так важно, откуда вы пришли. Ему важнее, куда вы двигаетесь и кем хотите стать.

• 19 слайд

  В заключении слова напутствия Учитывайте каждую мелочь, возможно которая обязательно сыграет важную роль в Вашей жизни. Желаем Вам Удачи! Спасибо за внимание!

• 1 слайд

  Собеседование при приеме на работу

• 2 слайд

  1. Разговор по телефону с потенциальным работодателем
  1. Разговор по телефону с потенциальным работодателем
  Разговор по телефону – это Ваше первое личное общение с потенциальным работо-дателем, и важно уже на этом этапе произвести на него хорошее впечатление.
  Даже если приглашать на собеседование будет секретарь, он обязательно передаст тому, кто будет проводить собеседование, о том, как прошел ваш телефонный разговор.

• 3 слайд

  Что необходимо сделать во время телефонного разговора?
  Обязательно уточните должность, на которую Вас хотят пригласить, задайте все необходимые вопросы по поводу этой вакансии. Если эта должность вам сразу не подходит, вежливо сообщите об этом и откажитесь от собеседования. Не следует тратить драгоценное время (свое и работодателя) на пустые поездки.
  Что необходимо сделать во время телефонного разговора?
  Обязательно уточните должность, на которую Вас хотят пригласить, задайте все необходимые вопросы по поводу этой вакансии. Если эта должность вам сразу не подходит, вежливо сообщите об этом и откажитесь от собеседования. Не следует тратить драгоценное время (свое и работодателя) на пустые поездки.

• 4 слайд

  Запишите название компании, имя и фамилию того человека, который Вам звонил и обязательно контактный телефон, по которому можно связаться с ним в случае если что-то изменится в Ваших планах.
  Запишите название компании, имя и фамилию того человека, который Вам звонил и обязательно контактный телефон, по которому можно связаться с ним в случае если что-то изменится в Ваших планах.
  Узнайте имя и отчество того, кто будет проводить с Вами собеседование. Вы сразу произведете благоприятное впечатление, если обратитесь к нему по имени и отчеству при личной встрече, потому что ничего так не ласкает слух, как собственное имя.

• 5 слайд

  Запишите точный адрес места, где будет проходить собеседование. Договариваясь о времени встречи, планируйте его так, чтобы никакие другие дела вам не помешали. Если у Вас назначены в день сразу несколько собеседований с другими работодателями, тогда лучше график встреч спланировать так, чтобы время между разными собеседованиями было не менее 3 часов.
  
  Узнайте, сколько может продлиться собеседование, придется ли вам
  Запишите точный адрес места, где будет проходить собеседование. Договариваясь о времени встречи, планируйте его так, чтобы никакие другие дела вам не помешали. Если у Вас назначены в день сразу несколько собеседований с другими работодателями, тогда лучше график встреч спланировать так, чтобы время между разными собеседованиями было не менее 3 часов.
  
  Узнайте, сколько может продлиться собеседование, придется ли вам
  заполнять анкету, проходить
  акие-нибудь письменные или устные тесты.

• 6 слайд

  2. Подготовка к собеседованию
  2. Подготовка к собеседованию
  Нужно подготовить документы, которые могут Вам понадобиться на собеседовании:
  
  - распечатанное резюме в двух экземплярах;
  - паспорт;
  - диплом об образовании с приложением;
  - дипломы о дополнительном образовании, сертификаты об окончании курсов, удостоверения и т.п. (лучше не брать с собой документы, не имеющие отношения к должности, на которую вы претендуете).

• 7 слайд

  Рекомендуется узнать что-нибудь о компании, в которую Вас пригласили на собеседование. Лучше всего использовать Интернет: зайдите на сайт компании в Интернете, ознакомьтесь с направле-ниями деятельности и историей компании (год образования, этапы развития, отчет о деятельности компании за прошлый год), запомните инфор-мацию о достижениях компании и т.п.
  Рекомендуется узнать что-нибудь о компании, в которую Вас пригласили на собеседование. Лучше всего использовать Интернет: зайдите на сайт компании в Интернете, ознакомьтесь с направле-ниями деятельности и историей компании (год образования, этапы развития, отчет о деятельности компании за прошлый год), запомните инфор-мацию о достижениях компании и т.п.
  Тем самым во время собеседования с рабо-тодателем вы сможете продемонстрировать серьез-ность своих намерений. При этом даже если Вас не возьмут на работу именно в эту компанию, Вы в любом случае узнаете что-то новое.

• 8 слайд

  Наметьте маршрут поездки на собеседование, рассчитайте время, которое нужно затратить на дорогу, добавьте еще запас времени минут 30 на случай &quot;пробок&quot;, с которыми можете столкнуться в дороге.
  Наметьте маршрут поездки на собеседование, рассчитайте время, которое нужно затратить на дорогу, добавьте еще запас времени минут 30 на случай &quot;пробок&quot;, с которыми можете столкнуться в дороге.

• 9 слайд

  Продумайте ответы на вопросы работодателя, которые скорее всего прозвучат на собеседовании:
  - почему вы уходите, или уже ушли с последнего места работы?
  - почему вы хотите работать именно в нашей компании?
  - какую пользу Вы сможете принести нашей компании?
  - назовите свои самые сильные и слабые стороны, как сотрудника.
  - назовите свои самые большие достижения как специалиста; были ли у вас неудачи в профессиональной деятельности и какие?

• 10 слайд

  Говоря о возможной будущей работе в новой компании, дайте понять собеседнику, что Вы заинте-ресованы получить работу именно в этой компании, можете быть ей полезны как специалист, но при этом Вы должны четко представлять, чем занимается компания. Сумеете правильно повести себя в этом вопросе – шансы быть принятым на работу в эту компанию возрастут в несколько раз.
  Говоря о возможной будущей работе в новой компании, дайте понять собеседнику, что Вы заинте-ресованы получить работу именно в этой компании, можете быть ей полезны как специалист, но при этом Вы должны четко представлять, чем занимается компания. Сумеете правильно повести себя в этом вопросе – шансы быть принятым на работу в эту компанию возрастут в несколько раз.
  Отвечая на собеседовании на вопросы о своих достоинствах и особенно недостатках, о достижениях и неудачах, будьте осторожны. Проявите достаточную самокритичность к себе, это поднимет Ваш авторитет в глазах собеседника. Говоря о своих недостатках, не обязательно рассказывать о своих самых больших ошибках.

• 11 слайд

  Будьте готовы к тестам или практическим заданиям (как психологическим, так и профессиональным), которые работодатель может предложить вам пройти.
  Будьте готовы к тестам или практическим заданиям (как психологическим, так и профессиональным), которые работодатель может предложить вам пройти.
  Обязательно заранее подготовьте вопросы, которые вы хотели бы задать работодателю.
  Выберите форму одежды, в которой пойдете на встречу с работодателем. Пусть первое впечатление о вас будет самым благоприятным. Естественно, одежда должна соответствовать той должности, на которую вы претендуете. Возможно, строгий деловой костюм уместен не для каждой должности, однако опрятная одежда в деловом стиле обязательно произведут
  необходимое положительное впечатление
  на вашего собеседника.

• 12 слайд

  3. Как пройти собеседование
  3. Как пройти собеседование

• 13 слайд

  Если вы вообще решили не ходить на собеседование (передумали работать в этой компании, у вас другие срочные дела и т.п.) ОБЯЗАТЕЛЬНО позвоните работодателю и сообщите об этом, предварительно извинившись, что нарушили его планы. Пусть хорошее впечатление о Вас, полученное в предварительной беседе по телефону, ничего не испортит!
  Если вы вообще решили не ходить на собеседование (передумали работать в этой компании, у вас другие срочные дела и т.п.) ОБЯЗАТЕЛЬНО позвоните работодателю и сообщите об этом, предварительно извинившись, что нарушили его планы. Пусть хорошее впечатление о Вас, полученное в предварительной беседе по телефону, ничего не испортит!
  Заранее ОТКЛЮЧИТЕ
  сотовый телефон.

• 14 слайд

  Заходя в кабинет, поздоровайтесь, обращаясь по имени и отчеству к человеку, с которым будете проводить собеседование. Обязательно улыбнитесь. Скажите, что Вам очень приятно приглашение на собеседование именно в эту компанию. Этим вы сможете заранее расположить к себе собеседника.
  Заходя в кабинет, поздоровайтесь, обращаясь по имени и отчеству к человеку, с которым будете проводить собеседование. Обязательно улыбнитесь. Скажите, что Вам очень приятно приглашение на собеседование именно в эту компанию. Этим вы сможете заранее расположить к себе собеседника.

• 15 слайд

  Внимательно слушайте вопросы, которые Вам задают, смотря при этом в лицо собеседника. Начинайте отвечать только тогда, когда поймете, о чем Вас спросили. Если вопрос не совсем понятен, то, извинившись, попросите еще раз повторить его. Однако не переспрашивайте каждый вопрос, это напряжет собеседника.
  Внимательно слушайте вопросы, которые Вам задают, смотря при этом в лицо собеседника. Начинайте отвечать только тогда, когда поймете, о чем Вас спросили. Если вопрос не совсем понятен, то, извинившись, попросите еще раз повторить его. Однако не переспрашивайте каждый вопрос, это напряжет собеседника.
  Отвечая на вопрос, старайтесь не говорить более 2-3 минут. Этого времени вполне хватит, чтобы в целом осветить наиболее важную информацию по самому сложному вопросу. Односложные ответы «да» и «нет», тихий голос создадут впечатление вашей неуверенности в себе, неумении объяснить свою точку зрения.

• 16 слайд

  Если на собеседовании, Вас попросят рассказать о себе, не следует пускаться в пространные разговоры о своей автобиографии. Тем более, недопустимо отвечать, что в резюме уже всё написано. Расскажите о своем образовании, осветите опыт работы. Это продемонстрирует лишний раз ваши профессиональные навыки и качества.
  Если на собеседовании, Вас попросят рассказать о себе, не следует пускаться в пространные разговоры о своей автобиографии. Тем более, недопустимо отвечать, что в резюме уже всё написано. Расскажите о своем образовании, осветите опыт работы. Это продемонстрирует лишний раз ваши профессиональные навыки и качества.
  На собеседовании у Вас будет возможность задать и те вопросы, которые вы подготовили заранее, и те, которые возникли у Вас в ходе беседы.

• 17 слайд

  После собеседования, прощаясь с человеком, который его проводил, обязательно поблагодарите за предоставленную Вам возможность пройти собеседование именно в данной компании вне зависимости от окончательного выбора, который сделает руководство компании.
  После собеседования, прощаясь с человеком, который его проводил, обязательно поблагодарите за предоставленную Вам возможность пройти собеседование именно в данной компании вне зависимости от окончательного выбора, который сделает руководство компании.

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!

• 1 слайд

• 2 слайд

  сфера (гр. sphaira — шар) предел распространения какого-либо действия

• 3 слайд

  сфера профессиональной деятельности – это имеющая определенные границы применения отрасль (или область) труда

• 4 слайд

  по результатам трудовой деятельности и продуктам труда различают две крупные сферы профессиональной деятельности: сферу материального производства непроизводственную сферу              

• 5 слайд

  в сфере материального производства производится два вида продукции: средства производства предметы потребления

• 6 слайд

  непроизводственная сфера охватывает отрасли и виды профессиональной деятельности по обслуживанию населения и других отраслей экономики и управления

• 7 слайд

  материальное производство

• 8 слайд

  промышленность

• 9 слайд

  строительство

• 10 слайд

  сельское хозяйство

• 11 слайд

  лесное хозяйство

• 12 слайд

  грузовой транспорт

• 13 слайд

  связь

• 14 слайд

  доставка

• 15 слайд

  бытовое обслуживание

• 16 слайд

  нематериальное производство

• 17 слайд

  наука и образование

• 18 слайд

  искусство и культура

• 19 слайд

  здравоохранение

• 20 слайд

  соцобеспечение

• 21 слайд

  общественное питание

• 22 слайд

  жилищно-коммунальное хозяйство

• 23 слайд

  пассажирский транспорт

• 24 слайд

  органы госуправления

• 25 слайд

  финансы и кредит

• 26 слайд

  органы правопорядка

• 27 слайд

  сферы профессиональной деятельности можно классифицировать и по предмету труда (или на что направлен труд человека)  

• 28 слайд

  выделяют пять сфер: человек – природа, человек – техника, человек – знаковая система, человек – человек, человек – художественный образ

• 29 слайд

  человек – природа (Ч-П) Предметы труда: растительные, животные организмы микроорганизмы. Объекты труда: почва, вода, лес, атмосфера, семена, полезные ископаемые, растения, животные, микробиологические процессы. Области труда: растениеводство, животноводство, лесное хозяйство, микробиология. Профессионально важные качества для успешной деятельности: любовь к животным и растениям, наблюдательность, умение предвидеть изменчивые природные факторы, смелость, точность движений, терпеливость и настойчивость, оперативно наглядно- образное мышление, физическая выносливость.

• 30 слайд

• 31 слайд

  человек – техника (Ч-Т) Предметы труда: машины, механизмы, технические системы, агрегаты. Объекты труда: техника, приборы, оборудование, аппараты, грунты, горные породы, древесина, пластмассы, ткани, строительные материалы, энергия, сельсхозпродукция. Область труда: добыча и обработка грунтов и горных пород; обработка материалов; сборка, монтаж, ремонт, накладка, обслуживание техники, зданий и сооружений, электро-и радиооборудования; управление подъемными и транспортными средствами; переработка сельхозпродуктов. Профессионально важные качества для успешной деятельности: любовь к технике, техническое мышление, координация движений, скорость реакции, технический слух, устойчивость к монотонным действиям, способность к техническому творчеству.

• 32 слайд

• 33 слайд

  человек - знаковая система (Ч-З) Предметы труда: знаки, символы, формулы, слова, цифры, тексты, коды. Объекты труда: ЭВМ, пишущие машинки, индикаторы, измерительные приборы, рисунки, схемы, графики, чертежи, карты, ноты, деньги, фотографии, письменная и устная речь, документы. Области труда: создание и оформление документов, анализ и перевод текстов, делопроизводство, связь, бухгалтерское дело, экономика, финансы, страхование, кредитование, полиграфия, картография, топография, геодезия, черчение, конструирование, модельное и архивное дело, статистика, работа на ЭВМ. Профессионально важные качества для успешной деятельности: зрительное восприятие, зрительный анализатор, оперативная память, логическое мышление, здоровый опорно-двигательный аппарат, концентрация внимания, координация движений, эмоциональная устойчивость.

• 34 слайд

• 35 слайд

  человек – человек (Ч-Ч) Предметы труда: люди, группы людей, коллективы, условия воспитания. Объекты труда: методы, средства, условия воспитания, обслуживание людей и руководство ими. Области труда: руководство людьми, воспитание, обучение, ме­дицинское, торговое, социально-бытовое, информационное обслу­живание людей. Профессионально важные качества для успешной деятельности: любовь к людям, наблюдательность, находчивость, вежливость, от­зывчивость, честность, коммуникативные склонности, эмоцио­нальная устойчивость.

• 36 слайд

• 37 слайд

  человек — художественный образ (Ч—X) Предметы труда: художественный образ и закономерности его создания. Объекты труда: краски, ноты, буквы, слова, художественная речь, пластика тела, материалы. Области труда: декоративно-прикладное искусство, скульптура, фотография, изобразительное, музыкальное, хореографическое искусство, архитектура, литература, телевидение. Профессионально важные качества для успешной деятельности: творческое, образное мышление, Образная память, наблюдательность, художественный вкус, художественные специальные способности.

• 38 слайд

• 39 слайд

  сферы профессиональной деятельности можно также классифицировать по целям труда: гностические, связанные с познавательным трудом (контролер, приемщик…) преобразовательные, связанные с активным изменением свойств и состояний предметов (токарь, строитель…) изыскательские, связанные с поиском наилучшего варианта решения сложной практической задачи (закройщик, программист…)

• 40 слайд

  по орудиям труда профессии подразделяются на следующие группы:

• 41 слайд

  ручной труд

• 42 слайд

  механизированный труд

• 43 слайд

  автоматизированный труд

• 44 слайд

  труд с использованием функциональных особенностей человека

• 45 слайд

  По условиям труда профессии разделяются на следующие группы: труд на открытом воздухе труд в нормальных бытовых условиях труд в необычных условиях (под землей, под водой, в космосе и т.д.) труд с повышенной материальной и моральной ответственностью за жизнь, здоровье, воспитание людей

• 1 слайд

  Трудоустройство Click to edit Master title style

• 2 слайд

  Этапы поиска работы определение максимально широкого круга вакансий представление работодателю информации о себе, ведение переговоров закрепление на новом рабочем месте

• 3 слайд

  Правила поиска работы Ознакомьтесь со всеми существующими в настоящий момент инструментами и возможностями поиска работы и трудоустройства

• 4 слайд

  Правила поиска работы Начните изучение рынка труда. Важно понимать, сколько зарабатывают или могут заработать такие специалисты, как Вы, какие ОУ сейчас ищут сотрудников, на какие специальности особый спрос и пр.

• 5 слайд

  Правила поиска работы Составьте и начните периодически обновлять свое резюме. Желательно это делать не реже одного раза в квартал. Каждый раз, обновляя резюме, не просто добавляйте информацию, а пытайтесь совершенствовать его форму. Если есть возможность, смотрите чужие резюме, это даст Вам идеи, как сделать выигрышным свое.

• 6 слайд

  Восемь главных правил для ищущих работу Никто вам ничего не должен, в том числе и работу. За получение работы нужно бороться Различие между везунчиком и неудачником определяется тем, как они сами ведут свои дела, а не какими-то внешними факторами вроде кризиса на рынке труда Чем больше вы потратите времени на определение того, чем вы выделяетесь из 19-ти других людей, которые могли бы выполнять ту же работу, тем выше ваши шансы Ни в коем случае не принимайте решений, исходя из того, что есть в наличии (что доступно). Со всей настойчивостью стремитесь именно к той работе, которую вы больше всего хотите

• 7 слайд

  Восемь главных правил для ищущих работу Если вы определили для себя, какую работу вы ищете, объясните это всем вокруг. Чем больше глаз и ушей вам помогает, тем лучше Организации стремятся нанимать победителей: преподносите себя им как подарок судьбы. Упаси вас Бог выглядеть жалким попрошайкой! Оставшись без работы, занимайтесь поиском рабочего места 40 и более часов в неделю. Хорошую работу имеет тот, кто способен ее упорно искать Настройтесь на то, что вы можете получить сотни отказов. При правильном настрое очередной отказ не будет выбивать вас из колеи и в какой-то из следующих попыток вы добьетесь успехов

• 8 слайд

  Формы отбора кандидатов - резюме - автобиография - анкетирование - тестирование - деловое (сопроводительное рекомендательное) письмо - телефонный разговор - собеседование

• 9 слайд

  ДОКУМЕНТЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ПРИ УСТРОЙСТВЕ НА РАБОТУ Заявление на имя директора организации с просьбой о приеме на работу Паспорт Трудовая книжка Документы воинского учета Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования и ИНН Документ об образовании, дипломы, свидетельства Резюме, автобиография, рекомендации Медицинская книжка

• 10 слайд

  Причины, по которым кандидатам чаще всего отказывают в работе: Жалкий внешний вид, неряшливость Неуверенность в себе и нерешительность Незнание этикета, недостаток такта Нежелание смотреть в глаза Неумение хорошо говорить (слабый голос, ошибки в произношении) Низкая квалификация Нежелание учиться и повышать свою квалификацию Презрительный отзыв о предыдущих работодателях

• 11 слайд

  Причины, по которым кандидатам чаще всего отказывают в работе: Подчеркивание личных связей с влиятельными людьми Согласие на любую работу Неискренность, самооправдания, уклончивые ответы Отсутствие плана карьеры, четких целей и задач Завышенный уровень притязаний по должности и зарплате «Манеры всезнайки»: стремление показать свое превосходство Отсутствие интереса и энтузиазма

• 12 слайд

  Причины, по которым кандидатам чаще всего отказывают в работе: Цинизм, низкий моральный уровень Агрессивность Неспособность воспринимать критику Авторитарность, попытка оказать давление на того, кто проводит собеседование Отсутствие вопросов Неудачная семейная жизнь Незрелость суждений

• 13 слайд

  Неудачи в поиске работы неудачи, обусловленные отсутствием чёткого представления о том, что вы хотите получить от данной работы, т. е. зачем именно вам нужна эта работа, ради каких личных целей.

• 14 слайд

  Неудачи в поиске работы неграмотно составленное резюме. Как правило, руководители проводят первичный отбор кандидатов по присланным резюме, и обращают внимание на внешнее оформление и ключевые моменты биографии соискателей. Поэтому к написанию и оформлению резюме необходимо подойти с максимальной ответственностью.

• 15 слайд

  Неудачи в поиске работы неумение правильно подать себя на собеседовании. На собеседовании важно все: ваш внешний вид, как вы держитесь и строите беседу, как вы отвечаете на вопросы, как выполняете тестовые задания и т. д. Если вам не удалось произвести хорошее впечатление, вас вряд ли запомнят на фоне других соискателей, а значит, и не станут рассматривать как серьезного претендента на вакансию.

• 16 слайд

  Неудачи в поиске работы переговоры с работодателем по условиям труда. Важно не только уметь подчеркнуть свои конкурентные преимущества, но и грамотно обсудить все детали данной работы — заработную плату, обязанности, рабочее время и т. д.

• 17 слайд

  Неудачи в поиске работы заниженная самооценка и неумение анализировать полученный опыт.

• 18 слайд

  Результат поиска работы зависит от активности самого человека Итак, для поиска работы важно чётко представлять о том, что вы хотите получить от данной работы, определить максимально широкий круга имеющихся вакансий, грамотно составить резюме, подготовиться к собеседованию.

• 1 слайд

  Формальный и неформальный лидер

• 2 слайд

  Формальный лидер – это человек занимающий главную роль в компании или обществе (руководитель), управляющий рабочим процессом и контролем над остальными (сотрудники, подчиненные). Неформальный лидер – это человек не имеющий официальных полномочий и должности руководителя, но по причине нескольких факторов (личные качества, модель поведения, опыт и др.) занимает в коллективе положение негласного лидера Лидер – это член группы, который добровольно взял на себя значительную меру ответственности в достижении групповых целей. .

• 3 слайд

  Основные признаки лидера: У лидера самая большая активность и инициативность при решении задач. Лидер больше информирован о членах группы, о решаемой задаче, о ситуации в целом. Лидер оказывает сильное влияние на других членов группы.

• 4 слайд

  Качества лидера: 1.Личные качества: честность и порядочность, скромность и справедливость по отношению к окружающим. 2.Профессиональные качества: компетентность, умение анализировать ситуацию, создавать и критически оценивать различные планы и программы. 3.Организаторские качества: Это уровень организаторской культуры, владение технологией управленческой работы: подбором, расстановкой и использованием кадров, целеустремленность, деловитость (заключается в умении четко ставить задачи и принимать обоснованные решения).

• 5 слайд

  Отличия формального и неформального лидера: Формальный лидер обладает более высокой должностью чем неформальный; Неформальный лидер в своей деятельности делает ставку на людей и отношения между ними: Формальный лидер руководствуется нормативными документами (положения, инструкции, правила и т.д.) Неформальный лидер опирается лишь на свой авторитет и отношения с другими людьми.

• 6 слайд

  Лидерству в большей мере свойственна неформальная основа. Р.Л.Кричевский пишет: «Руководство – феномен, имеющий место в системе формальных (или, как еще говорят, официальных) отношений, а лидерство – феномен, порожденный системой неформальных (неофициальных) отношений.

• 7 слайд

  Своим авторитетом и влиянием неформальный лидер воздействует на поведение людей и может составить оппозицию формальному руководителю. Поведение формального руководителя зависит от того, стремится ли он продвигаться выше по служебной лестнице или удовлетворен своим настоящим положением и не стремится к продвижению. Неформальный лидер имеет две первостепенные функции: помогать группе в достижении ее целей и поддерживать и укреплять ее существование.

• 8 слайд

  Конец

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Аргаяшский аграрный техникум»

Методические рекомендации

по проведению САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ работ

«ОСНОВЫ ПОИСКА РАБОТЫ и трудоустройство»

ПМ. Основы предпринимательства и трудоустройства на работу

По профессии:

35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту МТП

Самостоятельная работа №1

Поиск информации в Интернете

Задание: Найти информацию в сети Интернет по одной из тем:

1. Основные функции службы занятости населения.

2.  Основные направления деятельности службы занятости населения.

3. Правила обращения граждан в государственные службы занятости.

4. Мероприятия, проводимые службой занятости населения и трудоустройства.

Время выполнения: 4 часа.

Цель работы:

• научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде отчёта.

Отчет: оформить текст отчёта в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов»

Форма отчета для поиска информации в Интернете: найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4, ибо сдается в электронной форме. Объем отчета – 2 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде «вопрос – ответ». Текст вопроса должен быть выделен полужирным начертанием.

Отчет должен иметь следующую структуру:

1. Титульный лист (рис.1).

2. Содержание найденного материала.

3. Список использованных источников.