Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.03. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» по образовательной программе по подготовке специалистов среднего звена 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» 08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобиль

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.03. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» по образовательной программе по подготовке специалистов среднего звена 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» 08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобиль

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский строительный колледж»


УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом

БУ «Нижневартовский строительный колледж»

от _____________2015 года,

протокол №______


УТВЕРЖДАЮ

Директор БУ «Нижневартовский

строительный колледж»

________________А.А. Десятов

Приказ №____от «_____» 2015 г




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ.03. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»


по образовательной программе

по подготовке специалистов среднего звена

08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов»



ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 КУРСА ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ



Рассмотрено МК ______________

_____________________________

Протокол № ___ от ____________


Согласовано МС_______________

Протокол № _____от ___________




Нижневартовск

2015





Составитель: Никифорова Н.В., преподаватель БУ ПО «Нижневартовский строительный колледж»

Учебно-методический комплекс по дисциплине ОГСЭ.03. «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» составлен в соответствии с требованиями результатов освоения дисциплины, изложенными в Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальностям 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от «20» мая 2010 г. № 555.

Учебно-методический комплекс по дисциплине ОГСЭ.03. «Иностранный язык» входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл и является частью образовательной программы БУ «НСК», разработанной в соответствии с Федеральными государственными стандартами.


Учебно-методический комплекс адресован обучающимся 1 курса (на базе 11 классов) и 2 курса (на базе 9 классов) очной формы обучения.

УМК включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания по самостоятельной работе, вопросы для самоконтроля, перечень основных точек текущего контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации.






























СОДЕРЖАНИЕ



стр


1.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА



4


1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


4


1.2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ


6


1.3.ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ


7


1.4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


8


2.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УД И МДК


11


2.1.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


11


2.3. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


44


3.ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТ


45

ПРИЛОЖЕНИЕ №1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «Как работать над мини-проектом»


48

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 МЕТОДИЧЕСКОЕ РЕКОМЕДАЦИИ «Как работать над созданием презентации»


50

ПРИЛОЖЕНИЕ №3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «Организация

самостоятельной работы студентов по разным видам речевой деятельности»



51

ПРИЛОЖЕНИЕ №4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ СООБЩЕНИЙ И ДОКЛАДОВ


53

ПРИЛОЖЕНИЕ №5 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ КРОССВОРДОВ


54

ПРИЛОЖЕНИЕ №6 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «Написание эссе на английском языке»


55

ПРИЛОЖЕНИЕ №7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «Как работать с английским текстом»


58

ПРИЛОЖЕНИЕ №8 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «Как работать со словарём»


59

ПРИЛОЖЕНИЕ №9 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «Составление аннотаций, реферирование статей»


64













1.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА


1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный язык» создан Вам в помощь для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю знаний по дисциплине.

УМК включает теоретический блок, выписку из учебного плана по специальности, календарно-тематического планирования, методических рекомендаций по организации практических занятий, методические рекомендации по организации самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся, глоссарий, а также фонд оценочных средств.

Внимательно изучите список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.

По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.

Основные понятия, используемые при изучении содержания дисциплины, приведены в глоссарии.

После изучения теоретического блока приведен перечень практических работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для получения зачета по дисциплине, поэтому в случае отсутствия на учебном занятии по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа.

Содержание опорных точек текущего контроля разработано на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме.

По итогам изучения дисциплины проводится зачет.

Учебно-методический комплекс создан для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю знаний по дисциплине для обучающихся.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:


общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:


лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.


использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.


Обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.


Внимание! Если в процессе подготовки у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных занятий.

Время проведения дополнительных занятий можно узнать у преподавателя или посмотреть на двери его кабинета.

В конце данного пособия имеются приложения, которые будут Вам полезны для работы над предложенными темами.


ЖЕЛАЕМ ВАМ УДАЧИ!
















1.2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ



Формы отчетности, обязательные для сдачи


Количество

часов



практические занятия

58

Опорные точки текущего контроля знаний

4

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация (при наличии)

Зачет
















1.2.ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»


Индекс

Элементы учебного процесса, в т.ч. учебные дисциплины, профессиональные модули, междисциплинарные курсы

ФПА

max

сам.раб

Обязательная учебная нагрузка

1 курс

2 курс

3 курс

Всего

ЛПЗ

Курс

1сем

2сем

3сем

4сем

5сем

6сем

ОГСЕ.03

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

-,з,-,з,-,ДЗ

220

52

168

168

-

32

30

26

38

32

10








1.4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

III семестр

Раздел 2.

Основной модуль

31


Тема 2.9 «Россия».


2.9.1 Географическое положение России. Новая лексика.

2.9.2 Население и климат России.

2.9.3 Политическая система России

2.9.4 Достопримечательности России.

2.9.5 Дороги, транспорт.

2.9.6 Культура. Обычаи и традиции России.

2.9.7 Обобщение материала.

2.9.8 Обобщение материала.


Самостоятельная работа: подготовка презентации «Достопримечательности России»


8









2

2

Тема 2.10 «Великобритания».


2.10.1 Географическое положение Великобритании. Новая лексика.

2.10.2 Население и климат Великобритании.

2.10.3 Политическая система Великобритании.

2.10.4 Достопримечательности Великобритании.

2.10.5 Культура. Обычаи и традиции Великобритании.

2.10.6 Дороги, транспорт.

2.10.7 Обобщение материала.

2.10.8 Обобщение материала.



Самостоятельная работа: подготовка презентации «Достопримечательности Великобритании», «Города Великобритании», «Спорт в Великобритании».

8











2

2

Тема 2.11США»


2.11.1 Географическое положение США. Новая лексика.

2.11.2 Население и климат.

2.11.3 Политическая система.

2.11.4 Достопримечательности.

2.11.5 Культура. Обычаи и традиции.

2.11.6 Известные люди.

2.11.7 Обобщение материала.

2.11.8 Обобщение материала.



Самостоятельная работа: подготовка презентации « Штаты США», «Обычаи и традиции США», «Президенты США»


8










3

2

Раздел 3.

Профессиональный модуль

11


Тема 3.1 «Архитектура»


3.1.1 Дизайн и строительство. (2)

3.1.2 Виды архитектуры. (2)

3.1.3 Архитектурная инженерия. (2)

3.1.4 Согласование времён.


Самостоятельная работа: работа над мини-проектом

«Ренисанс», «Барокко» , «Классицизм»

6





3

2


Контрольная работа по пройденным темам.

2


IV семестр


Раздел 3.

Профессиональный модуль

38


Тема 3.2. «Строительство»


3.2.1 Строительные конструкции. (4)

3.2.2 Каменная, кирпичная кладка. (4)

3.2.3 Строительные материалы. (4)

3.2.4 Свойство материалов. (4)

3.2.5 Композитные материалы. (4)

3.2.6 Железные материалы. (4)

3.2.7 Пластмассовые материалы. (4)

3.2.8 Страдательный залог.




Самостоятельная работа: работа над мини-проектом «Из чего построен мой дом»

ППЗ - подготовка к практическим занятиям


28











4

6


2

Зачёт

Письменная работа

2

















2.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УД

2.1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Раздел 2 Основной модуль

Тема 2.9 «Россия»


План изучения темы

1. Географическое положение России. Население и климат России. Политическая система России. Достопримечательности России. Культура. Обычаи и традиции России.

2. Настоящее время.


Краткое изложение теоретических вопросов:

Для выражения действия или состояния лица (предмета) в настоящем времени в английском языке употребляется одна из форм настоящего времени: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect Progressive.


Present Simple употребляется:

  1. Для обозначения простых фактов и общих истин:

Brazil produces good coffee. – Бразилия производит хороший кофе.

Water boils at 100 degrees C. – Вода закипает при 100 градусах С.


  1. Для выражения повседневных, повторяющихся действий, привычек, обычаев.

I have a cup of coffee every morning. – Каждое утро я выпиваю чашку кофе.

We always see the New Year in at home. – Новый год мы всегда встречаем дома.


  1. Для выражения действия, совершающегося в момент речи, с глаголами восприятия (to see, to hear), умственной деятельности (to understand, to know), чувства (to love, to hate, to like, to prefer), обладания (to belong, to contain, to possess).

I see you. – Я вижу тебя.

I like strong tea. – Я люблю крепкий чай.


  1. С наречиями, выражающими частотность: always, often, seldom, sometimes, never, hardly ever, usually, generally.

I always get up early. – Я всегда встаю рано.

We often go to the theatre. – Мы часто ходим в театр.


Present Progressive употребляется:

  1. Для выражения действия, протекающего в момент речи или в настоящий период времени. На длительный характер действия могут указывать обстоятельства времени: now, right now, at this moment, today, this week (month, year).

Helen is listening to the news on the radio right now. – Как раз сейчас Хелен слушает последние известия по радио.


  1. Для выражения будущего действия ( как и настоящее время в русском языке), когда налицо намерение совершить действие или уверенность в его совершении. В этом случае на будущее действие указывают наречия tomorrow, soon или контекст.

Jims plane is arriving in London at 7.00 tonight. – Самолёт Джима прилетает в Лондон сегодня в 7 часов вечера.


  1. Сочетание Present Progressive глагола to go с инфинитивом очень часто употребляется для выражения намерения совершить действие или уверенность в его совершении.

I am going to work in summer.- Я собираюсь работать летом.


Present Perfect Progressive употребляется:

  1. Чтобы подчеркнуть длительный характер действия, которое началось в прошлом и продолжается в настоящем. Начало действия может быть обозначено предлогом since. Период времени, в течение которого происходило действие, может быть выражен предлогом for.

We have been learning the poem since 3 o’clock. – Мы учим стихотворение с 3 часов.

He has been doing his lessons for 2 hours. – Он делает уроки в течении 2 часов.


  1. Чтобы подчеркнуть, что, хотя длительное действие только что завершилось, результат его налицо.

What’s the matter? Why are you out of breath?” – Что случилось? Почему ты запыхался?

Ive been running all the way” – Я бежал всю дорогу.



Задания для самостоятельного выполнения

  1. Прочитайте текст, переведите письменно на русский язык, ответьте на вопросы после текста.

The Russian Federation

The Russian Federation (Russia) is the world's largest country in area. It extends from the Arctic Ocean to the Black Sea, and from the Baltic Sea to the Pacific Ocean. It is located in Europe and in Asia. Its total area is over 17 million square kilometers. Russia borders many countries, such as Finland, the Ukraine, the Baltic States, China, Mongolia, and others.

The surface of Russia is various. You can see lowlands and highlands, forests and wide grasslands on its territory. The Russian Federation is situated on two plains. The longest mountain chains are the Urals, which separate Europe and Asia, the Caucasus, the Altai. There are many rivers and lakes in our country. Major rivers include the Volga in Europe, the Yenisei, the Ob, the Lena in Asia. Lake Baikal in Siberia is the world's deepest lake.

There are different climatic zones on the vast area of our country. In the north, it is very cold, even in summer. The central part of the country has a mild climate. In the south, it is warm, even in winter. The climate of Siberia is continental: summers are hot and dry, winters are very cold.

Russia has abundant natural resources, which, besides large areas of forests, vast fertile soils, and a great water supply, include large deposits of gas, coal, iron ore, and etc. Three quarters of the mineral wealth are concentrated in Siberia and the Far East.

The population of Russia is over 150 million people. Most of Russia's people (over 80 per cent) are ethnic Russians, but more than 100 minority nationalities also live in our country. The European part of the country is densely populated. Most of the people (about 70 per cent) prefer to live in cities, towns, and their outskirts. The official language of the country is Russian.

The head of the state is the President, who is the command-er-in-chief of the armed forces. The President appoints the ministers, but they must be approved by the Federal Assembly. The head of the government is the Prime Minister.

The Russian flag was adopted in 1991. It has three horizontal stripes which symbolize: white - the earth, blue - the sky, red — the freedom. Besides the Russian flag, there is another national symbol of Russia — a two-headed eagle.


  1. What is the official name of our country?

  2. What is special about the geographical position of Russia?

  3. What mountains divided Russia into two parts?

  4. What is total area of the country?

  5. What countries does Russia border on?

  6. What seas and oceans wash Russia?

  7. Russia is very rich country. What is it rich in?

  8. What river is the longest in Europe?

  9. What do you know about Lake Baikal?

  10. What is the climate in Russia?

  11. What Russian symbols do you know?


  1. Прочитайте и устно переведите на русский язык с 1-го по 8-й абзацы текста. Перепишите и письменно переведите 1-й, 2-й, 5-й и 6-й абзацы. Письменно ответьте на вопрос: What do Moscow factories and plants produce?


Moscow

1. Moscow, capital of Russia, is the largest industrial and cultural center and the most important transport junction of the country. With a population of more than 8 million the city occupies an area of 87,500 hectares.

2. Moscow is an old city. Prince Yuri Dolgoruki founded the city in the middle of the 12th century. Moscow marked its 850th anniversary in 1997.

3. In the 13th century Moscow became the national center of the struggle of Russian lands against the Mongolo-Tatar yoke, in subsequent years unification of the Russian lands around Moscow continued and, by the beginning of the 17th century, if became capital of the vast centralized

Russian State.

4. Moscow is also the biggest industrial center. Moscow's industry is developing at a fast pace. Modern machine - building and metal – working plants turn out machine tools, automobiles, cranes, electric motors, clocks and watches. Many of Moscow's plants and factories use automatic

production lines, computers and radioelecironic and telemetric equipment.

5. Moscow holds one of the first places in the world in housing construction. But even this rapid housing development has not fully satisfied the population's needs.

6. There are a lot of beautiful palaces, old mansions, cathedrals, churches and monuments in Moscow. It is one of the most beautiful cities in the world. The Kremlin and St.Basil's Cathedral are masterpieces of ancient Russian architecture. On the territory of the Kremlin you can see old

cathedrals, the Tzar-Bell, the Bell Tower of Ivan the Great, etc.

7. Moscow is famous for its theaters. The best-known of them is the Bolshoi Opera House. Drama theaters and studios are also very popular.

8. Moscow is the seat of the Russian Parliament and the center of political life of the country.


  1. Прочитайте текст и выполните тест после текста.


What political system does Russia belong to?

The Russian Federation (Russia) is presidential republic. The President is the head of state and is elected directly by the people. In fact he has much power. The president can even dissolve the Duma if it doesn’t agree with his suggestions three times running. The President has his Administration but it is not part of the Federal Government. The President is involved in the work of the legislative and executive branches.

The Federal Assembly represents the legislative branch of power. It is made up of two houses: the Federation Council and the Duma which makes lows. The President can veto laws passed by the Federal Assembly but the Federal Assembly can pass over the President’s veto by a two-thirds majority.

The Federal Government represents the executive branch of power. The president appoints its head, the Prime Minister, bur the Duma must approve his appointment.

The Supreme Court represents the judicial branch of power.

The Constitutional Court has the right to declare actions of the President, the Federal Assembly and the Federal Government unconstitutional.


  1. Who guarantees the basic rights of the people?

  1. the President b) the Prime Minister

  1. Who elects the members of the Federal Assembly?

  1. the Federal Government b) the people

  1. Who appoints the Prime Minister?

  1. the President b) the Federal Assembly

  1. Who approves the Prime Minister?

  1. the Duma b) the Constitutional Court

  1. Who elects the President?

  1. the Federal Assembly b) the people

  1. Who can dissolve the Duma?

  1. the President b) the Prime Minister

  1. Who can declare laws unconstitutional?

  1. the Supreme Court b) the Constitutional Court

  1. Who can veto lows passed be the Federal Assembly?

  1. the President b) the Prime Minister


  1. Прочитайте текст и напишите рассказ (10-15 предложений) о вашем любимом празднике)

Shrovetide (Maslenitsa)

There are many holidays and traditions in our country. One of them is Maslenitsa. This holiday lasts for a week. Russian people celebrate it at the end of February or at the beginning of March. They say “goodbye” to winter in these days.

During the “Maslenitsa week” they always cook pancakes. It is a tradition to cook pancakes and eat them with fish, sour cream, honey, sugar, butter.

Our family likes to invite our friends. We buy cakes, fruits, cook pancakes for our guests. It’s pleasure to eat pancakes and to talk with each other.

People prepare fires and burn straw scarecrows of winter.

I like this old Russian tradition, because I like to eat pancakes and I like spring best of all.


  1. Выполните тест. Present Simple/ Present Progressive/ Present Perfect Progressive


  1. It often (rain) in this part of the world.

  1. is raining b) rains c) has been raining

  1. Granny is in the kitchen. She (make) a plum-cake.

  1. is making b) makes c) has been making

  1. I’m repairing my son’s bicycle. I (do) it for two hours.

  1. do b) am doing c) have been doing

  1. Hurry up, John. I’m waiting for you. You (have) a bath for an hour.

  1. are having b) have c) have been having

  1. Run downstairs. You sister (wait) for you.

  1. is waiting b) waits c) has been waiting

  1. Dad usually (work) on Saturdays.

  1. works b) is working c) has been working

  1. The children (draw) since they came home.

  1. draw b) are drawing c) have been drawing

  1. We sometimes (go) to the cinema.

  1. go b) are going c) have been going

  1. She (get) weaker and weaker since she had breakfast.

  1. gets b) is getting c) has been getting

  1. I don’t know Spanish, but I (learn) it now.

  1. learn b) am learning c) have been learning


  1. Поставьте глагол в правильную форму.

  1. My mother rarely (have) a bad headache.

  2. We (spend) next weekend at home.

  3. At the moment we (fly) over the desert.

  4. Those people (quarrel0 since breakfast.

  5. She (play) the piano since I came.

  6. What (be) your favourite sport?

  7. Take your umbrella. It (rain) cats and dogs.

  8. He (stand) there for the last half an hour.

  9. They (live) in a rented house these days.

  10. Why you (cry)? Is something wrong?



Задания для самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся


Работа над мини-проектом «Достопримечательности России»


Форма контроля самостоятельной работы:

  1. проверка рабочих тетрадей

  2. устный опрос

  3. защита проекта

  4. тест


Вопросы для самоконтроля по теме:


  1. Составьте из данных слов предложения; переведите их на русский язык.

  1. Russia, flat, is, mostly, relief, the of

  2. Baikal, very, types, and, live, there, water, is, fish, and, many, in, clear, of, plants

  3. Russia, the, is, surface, various, of.

  4. the, climate, part, central, of, the, has , country, a, mild

  5. Russia, over, the, people, population, of, is, 150 million.

  6. Heavy, is, with, Siberia, covered, forests.



  1. Заполните пропуски, вставив одно из данных в скобках слов.

  1. Russia is located on two …. (islands, plains, coasts)

  2. There are many … in Siberia. (deserts, oceans, forests)

  3. During the “Maslenitsa week” they always cook …. (okroshka, pancakes, sour cream)

  4. The Federal Assembly represents the … branch of power. (legislative, executive, judicial)

  5. The President is the head of state and is elected directly by the …. (Federal Government, Prime Minister, people).

  6. The President can … laws passed by the Federal Assembly. (examine, veto, pass over)


Тема 2.10 «Великобритания».


План изучения темы

1. Географическое положение Великобритании. Население и климат. Политическая система. Достопримечательности. Культура. Обычаи и традиции Великобритании.

2. Прошедшее время.


Краткое изложение теоретических вопросов:

Для выражения действия, совершившегося или совершавшегося в прошлом, глагол-сказуемое употребляется в одной из форм прошедшего времени – Present Perfect, Past Simple, Past Progressive, Past Perfect, Past Perfect Progressive.


Present Perfect употребляется:

  1. Для выражения действия завершившегося к моменту речи. Время действия, как правило, не указывается, оно не имеет значения. Часто употребляется с наречиями just, already, ever, yet.

I have seen this film. – Я видел этот фильм.

Ann has read this book. – Энн прочитала эту книгу.


  1. Для выражения действия, которое завершилось, но тот период, в которое оно происходило, ещё продолжается и может быть обозначен обстоятельством времени today, this week, this month.

I have seen the film twice this week. – Я дважды видел фильм на этой неделе.


Past Simple употребляется:

  1. Для описания действий, происходивших в прошлом и не связанных с настоящим. Часто используются с обстоятельством времени – yesterday, last week, a month ago, on Sunday, in 1990.

Dr. Nixon taught at the Oxford university last year. – Доктор Никсон преподавал в Оксфордском университете в прошлом году.

  1. Для описания ряда последовательных действий в прошлом.

Mr. West came up to the house, took the key out of his pocket and opened the door. – Мистер Уэст подошёл к дому, достал из кармана ключ и открыл дверь.

  1. Для описания обычных, повторяющихся действий в прошлом.

When Mr. Dance was a student, he rode his bike to classes. – Когда мистер Данс был студентом, он ездил на занятия на велосипеде.


Past Progressive употребляется:

  1. Для выражения действия, протекавшего в определённый момент в прошлом, который обозначен либо обстоятельством времени, либо другим действием в прошлом. При этом ни начало, ни конец длительного действия неизвестны.

I was writing a letter at 5 o’clock. – В 5 часов я писал письмо.

I was writing a letter when you came. – Я писал письмо, когда вы пришли.

  1. Для выражения действия, протекавшего в определённый период в прошлом (from six to seven, all day long last Saturday, the whole day yesterday).

I was writing a composition the whole day yesterday. – Вчера я целый день писал сочинение.


Past Perfect употребляется:

  1. Для выражения прошедшего действия, которое уже совершилось до определённого момента в прошлом. Этот момент может быть указан обстоятельством времени: by 5 o'clock, by the time, by Saturday, by the end of the year.

She had left by the 1st of June. – Она уехала до первого июня.

  1. Для выражения прошедшего действия, которое уже завершилось до другого более позднего прошедшего действия, выраженного глаголом в Past Simple.

They had already gone when I arrived. – Они уже ушли, когда я появился.


Past Perfect Progressive употребляется:

  1. Для выражения длительного прошедшего действия, которое началось раньше другого прошедшего действия, выраженного Past Simple, и ещё продолжалось в момент его совершения в прошлом.

The class had been discussing the party for some time when the teacher came in. – Класс обсуждал вечер уже какое-то время, когда вошёл учитель.

  1. Для выражения длительного прошедшего действия, которое закончилось непосредственно перед моментом наступления другого прошедшего действия.

He felt tired when he came home as he had been playing football. – Он чувствовал себя очень усталым, когда пришёл домой, так как играл в футбол.



Задания для самостоятельного выполнения

  1. Прочитайте текст, переведите письменно на русский язык, ответьте на вопросы после текста.


The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (the UK) occupies a territory of the British Isles (5,500 islands) with the total area of 244,100 sq. km. The UK is situated off l he north-western coast of Europe between the Atlantic Ocean and the North Sea. It is separated from the continent by the English Channel and the Strait of Dover. The UK is also washed by the Irish Sea, the St. George's Channel and the North Channel. Surroundings the British Isles by the water has been an important protection against the invaders throughout the English history. And certainly, it influences the climate of the country.

The UK consists of four parts and every part has its nation-ill emblem. England — the red rose, Scotland — the thistle, Wales — the daffodil and the leek, Northern Ireland — the shamrock. The capitals of four parts are London, Edinburgh, Cardiff, and Belfast respectively.

One can't describe the country without mentioning its surface. The island of Great Britain can be divided into two main regions: Lowland Britain and Highland Britain. Lowlands comprise southern and eastern England. Highlands include Scotland, Wales, the Pennines, the Lake District, and the southern peninsula of Britain. Many rivers are flowing through Great Britain, such as the longest Severn with its tributaries, the swiftest Spey, the busiest Thames, etc. All parts of Great Britain are worth seeing.

The population of the UK is over 57 million people. The official language is English, but some people continue speaking their mother tongue: Scottish in Western Scotland, Welsh in northern and central Wales, and Irish in Northern Ireland.

The flag of the UK is made up of three crosses of the patron saints: the upright red against a white background — St. George of England, the white diagonal against a blue background - St. Andrew of Scotland, the red diagonal against a white background — St. Patrick of Northern Ireland. The English people have the habit of naming their national flag «the Union Jack».

The UK is a constitutional monarchy. The Head of the State is the Queen who reigns with the support of Parliament.

For a long time the UK has succeeded in remaining one of the important commercial centres of the world. Nowadays the UK doesn't depend upon economies and industrial manufacturing of other countries.


  1. Where is the UK situated?

  2. What countries is the UK made up of? What are their capitals?

  3. Is the UK a large country?

  4. What channel separates the British Isles from the European continent?

  5. Can you prove that Great Britain has a variety of landscapes?

  6. What is the highest mountain in the UK?

  7. What is the longest river in the UK?

  8. What famous lakes in Britain do you know?

  9. What’s the population of the UK?

  10. What British symbols do you know?


  1. Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 7-й абзацы текста. Перепишите и письменно переведите 1,2,3,6 и 7-й абзацы. Письменно ответьте на вопрос: What is the Tower of London now?


LONDON

I. London is the capital of Great Britain. It lies in the South East of England on both banks of the river Thames. London is one of the largest cities in the world and the largest port and industrial town in England. London is more than twenty centuries old.

2. The heart of the capital is the City. The territory of the City is only about one square mile, but it is the financial and business center of the country. In contains almost all important English banks and offices.

3. The West End of London is famous for its beautiful monuments and palaces, fine parks, fashionable shops and big hotels. The East End is quite different from the West End. It is the district of factories, plants and the docks. The main branches of industry are machine building, ship-building, metal-processing and others. The narrow streets and poor houses of the East End present a contrast to the homes of the rich people in the West End.

4. There are many places of interest in London. One of them is Trafalgar Square with the Nelson's monument 185 feet high. Buckingham Palace is the royal residence. Westminster Abbey is one of the most beautiful buildings in London. It contains the memorials of many famous citizens of Britain.

5. Across the road from Westminster Abbey are the Houses of Parliament, the seat of the British government. The clock tower lowers over the Houses of Parliament. It contains "Big Ben" - one of the largest clocks in the world.

6. The Tower of London is one of the most interesting places in London. It was a fortress, a royal residence, a prison, now it is a museum. Not far from the tower you can see the Tower Bridge, one of the finest bridges in London.

7. London is famous for its green parks. Hyde Park is the most popular of them. It is the greatest park in London as well.

8. London is the center of the country's cultural life. There are many museums and an galleries in London: the National Gallery, the Portrait Gallery, the Tate Gallery, the British Museum, the Natural History Museum and many others.



  1. Прочитайте текст и выполните тест после текста.


Parliamentary Democracy

Britain is a parliamentary democracy with a constitutional monarch. Queen Elizabeth II is the head of state, but she has no real power. In low the queen is a head of the executive branch and a part of the legislative branch but in fact her role is mostly ceremonial. She acts on the advice of her ministers.

In Britain it is a Parliament that has the power. Parliament makes lows. It is made up of the House of Lords and the House of Commons. The members of the House of Lords are permanent – mostly lords and people who have been made lords for life. The lords can revise and even delay bills. They have real influence in politics. The Commons have much more real power. The members of Commons are elected by the people. They control the executive branch and discuss most important political problems.

The largest party in the Commons forms the government and its leader becomes Prime Minister. The people do not elect the Prime Minister directly. Officially Parliament appoints Prime Minister. The Prime Minister chooses the Cabinet and non-cabinet ministers. They are all collectively responsible for the government, the executive branch, and individual responsible for their departments.


  1. A. The Queen votes on the bills.

B. The Queen signs the bills.

  1. A. The Queen has mostly representative functions.

B. The Queen rules the country in fact.


  1. A. The government represents the legislative branch of power.

B. The government represents the executive branch of power.


  1. A. The Cabinet is responsible for government policies.

B. The Cabinet Ministers revise bills from Parliament.


  1. A. Parliament represents the legislative branch of power.

B. Parliament represents the executive branch of power.


  1. A. The House of Commons controls the government.

B. The government controls the House of Commons.


  1. A. The House of Lords has the power to delay bills for one year.

B. The House of Lords opposes the decisions of the House of Commons.


  1. A. The Cabinet coordinates the work of the government departments.

B. The Cabinet makes laws.


  1. Прочитайте текст и напишите рассказ (10-15 предложений) о любом другом английском празднике.

Christmas

Christmas is the most important public holiday in the UK, and takes place on and around December 25th. Although it is a Christian holiday, when the birth of Jesus is celebrated, people who are not Christian also celebrate Christmas as an occasion to give presents and spend time with their families.

People traditionally buy presents for their friends and family for Christmas. People also send Christmas cards to their friends to say Merry Christmas.

Many people decorate their homes for Christmas. Most people buy Christmas trees. They put small lights and decorations on them.

People usually eat more food at Christmas than at other times of the year. Traditional British food includes Christmas cake and mince pies.

The day before Christmas Day is known as Christmas Eve. Some people go to church to a special service. Children get very excited on Christmas Eve because they believe that Santa Claus will come down the chimney of their house in the night and put presents in the Christmas stocking

Christmas Day is a public holiday and people spend the day with their families. They open their presents and then have a special meal called Christmas Dinner.


  1. Выполните тест. Past Simple/ Past Progressive/ Past Perfect


  1. Ann was at home yesterday. She (watched/ was watching) TV the whole evening.

  2. What (did you do/were you doing) at 11.30 yesterday?

  3. Father (came/was coming) home at 8 o’clock yesterday.

  4. I (didn’t watch/wasn’t watching) TV yesterday. I was very busy.

  5. When we left the house, it (didn’t rain/wasn’t raining).

  6. It (rained/was raining) a lot last year.

  7. I (was reading/had already read) a book at 3 o’clock yesterday.

  8. I (was reading/had already read) the book by 6 o’clock yesterday.

  9. He (was travelling/had travelled) to Great Britain before he went to the USA.

  10. At this time last month he (was travelling/had travelled) abroad.

  11. Jane (was doing/had already done) her homework the whole evening yesterday.

  12. By the time her mother came home, Jane (was doing/had already done) her homework


  1. Поставьте глагол в правильную форму.


  1. I (talk) over the phone when they brought me the letter.

  2. They (sit) in the room when the taxi arrived.

  3. He quickly forgot everything he (learn) at school.

  4. The musician (play) the piano for a whole hour when we came in.

  5. We (walk) along a forest road for two hours when we saw a house.

  6. First I (answer) the phone, and then I read your letter.



Задания для самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся


Работа над мини-проектом

«Достопримечательности Великобритании»

«Города Великобритании»

«Спорт в Великобритании».


Форма контроля самостоятельной работы:

  1. проверка рабочих тетрадей

  2. устный опрос

  3. защита проекта

  4. тест



Вопросы для самоконтроля по теме


  1. Составьте из данных слов предложения; переведите их на русский язык.

  1. River, in, the, Thames, England, the deepest, is.

  2. Ocean, Sea, is, Kingdom, North, and, washed, United, Sea, Atlantic, by, Irish.

  3. Biggest, on Glasgow, Clyde, stands, Scotland’s, city.

  4. The, of, the, is, 57 million, over, population, UK, people.

  5. London, of, Great Britain, is, capital, the.

  6. Queen Elizabeth II, the, of, power, head, state, but, has, no, is, real, she.


  1. Заполните пропуски, вставив одно из данных в скобках слов.

  1. The Highlands of Scotland are among the oldest … in the world. (wood, mountain, canyon)

  2. Edinburg Castle was built on a high …. (forest, canyon, hill)

  3. The north and the west of Great Britain are … . (deep, mountainous, flat)

  4. South Wales is a land of … hills and wide valleys. (extensive, high, huge)

  5. In Britain it is a …that has the power. (Parliament, Queen, people)

  6. Many people …their homes for Christmas.(build, decorate, colour)


Тема 2.11 «США»


План изучения темы

1.Географическое положение США. Население и климат. Политическая система. Культура. Обычаи и традиции. Известные люди.

2. Будущее время.

Краткое изложение теоретических вопросов:

Для выражения действия, которое свершится или будет совершаться в будущем, глагол в английском языке употребляется в одной из форм будущего времени: Future Simple, Future Progressive, Future Perfect, Future Perfect Progressive.


Future Simple употребляется:

  1. Для выражения однократного или повторяющегося обычного действия или ряда последовательных действий в будущем. На будущее время в предложении могут указывать обстоятельства времени: tomorrow, next week, in a week, one of this days.

Next year I will finish school. – В будущем году я окончу школу.


Future Progressive употребляется:

  1. Для выражения длительного действия, которое начнётся до определённого момента в будущем и всё ещё будет продолжаться, длиться в этот момент.

At 10 o'clock tomorrow he will be having an examination. – Завтра в 10 часов утра он будет сдавать экзамен.

  1. Для выражения длительного действия, которое будет совершаться в определённый период времени в будущем.

I’ll be reading the whole day tomorrow. – Завтра целый день я буду читать.

  1. Для выражения намерения совершить действие в будущем или уверенности в его совершении.

He will be visiting him tomorrow. – Завтра он собирается навестить его.


Future Perfect употребляется для выражения будущего действия, которое закончится до определённого момента в будущем. Момент в будущем, до которого закончится действие, может быть выражен:

  1. Обстоятельством времени с предлогом by (by 5 o’clock, by the end of the year)

By the end of the year I’ll have finished this work. – К концу недели я закончу эту работу.

  1. Другим будущим действием, выраженным Present Simple в придаточном предложении времени и условия с такими союзами, как before, when.

When we meet next time, Ill have read this book. – Когда мы встретимся в следующий раз, я уже прочту эту книгу.


Future Perfect Progressive употребляется для выражения длительного будущего действия, которое начнётся ранее другого будущего действия или момента и будет ещё продолжаться в этот момент.


By tonight I’ll have been working for seven hours. – Сегодня к вечеру я буду работать уже 7 часов.

Задания для самостоятельного выполнения

  1. Прочитайте текст, переведите письменно на русский язык, ответьте на вопросы после текста.

The United States of America

The United States of America is the fourth largest country in the world in area. It covers a large territory of about 9,400,000 square kilometers in the central and southern parts of North America, extending from the Atlantic Ocean in the east to the Pacific Ocean in the west. It also includes Alaska in the northwest part of North America, and Hawaii far out in the Pacific Ocean. The United States of America borders Canada in the north, and Mexico in the south. The United States is often called the US, the USA, or America.

One can't describe the country without mentioning its surface. The USA can be divided, into three main regions: the Appalachians in the east, the plain in the central part, the Cordilleras including the Rocky Mountains, Sierra Nevada, and the dry Californian Valley between them in the west. Many rives are flowing through the country, such as the swiftest Columbia and Colorado, the longest Mississippi with its main tributaries the Missouri and the Ohio. The northeastern part of the USA comprises the region of the five Great Lakes (Superior, Huron, Michigan, Erie, and Ontario) connected by natural channels which are cut by rapids (the greatest one — the Niagara Falls).

The USA is rich in natural resources. It has vast areas offer-tile soil, an abundant water supply, and large areas of forests. There are also large deposits of minerals, such as coal, iron ore, natural gas, etc.

The United States is the third largest country in the world in population (about 250 million people). About 94 per cent of the people were born in the United States. The largest foreign-born groups are Mexicans, Germans, Canadians, Italians, British, and Cubans. The US has never had an official language, but English has always been the main language spoken in the country. Emigrants from the British Isles, including the nation's founders, spoke English. Spanish is the second most common language in the USA.

The US consists of 50 states and the District of Columbia. The District of Columbia is a piece of land set aside by the federal government for the nation's capital, Washington D. C.

The United States has a federal system of government with the President at the head.

The national symbols of the USA include the American flag and Great Seal. There are 50 stars on the American flag, symbolizing 50 states' of the USA, and 13 stripes, representing 13 original states. On the one side of the Great Seal, there is an eagle holding an olive branch and arrows, which are symbolizing a desire for peace and the ability to wage a war. On the reverse side, there is the Eye of Providence, representing God, and a pyramid dated 1776.


  1. What is the official name of the country?

  2. What is the total area of the country?

  3. Where is the USA situated?

  4. What countries does the USA border on?

  5. What is the surface of the country?

  6. What are the swiftest rivers in the USA? And what is the longest river?

  7. What is the USA rich in?

  8. What is the population of the country?

  9. What is the national language?

  10. How many states does the USA consist of?

  11. What is the capital of the country?

  12. Who is the head of the state?

  13. What are the national symbols of the country?


  1. Прочтите и устно переведите на русский язык с 1-го по 5- й абзацы текста. Перепишите и письменно переведите 1,2,3 и 4 абзацы. Внимательно прочтите 2- и абзац текста и письменно ответьте на вопрос: Why don't you see any workers in the streets of Washington?

Washington

1.Washington, the capital of the United States, is situated on the Potomac River in the district of Columbia. The district is a piece of land ten miles square and it doesn't belong to any one state but to all the states.

The capital owes very much to the first President of the United States, George Washington. It was Washington who chose the place for the District and laid in 1790 the corner-stone of the Capitol.

2. Washington is not the largest city of the United States. It is not as large as New York, Chicago, Philadelphia, Detroit or Los Angeles. It has a population of 900,000 people.

Washington is a one-industry city. That industry is government. Other American cities exist for a variety of reasons: New York is a center of finance; New Orleans deals with cotton; Chicago will sell you wheat. But Washington is to be the seat of the government of nation.

3. Washington has many historical places. The largest and the tallest among the buildings is the Capitol with its Hall of Representatives and Senate Chamber. It rises in the very center of the city - a big white dome standing on a circle of pillars. Washington is the most unusual city of

America. There are no sky-scrapers here because no other building must be taller than the Capitol.

4. Not far from the Capitol is the Library of Congress, the largest library in the States. It contains more than 13 million books, more than 19 million manuscripts, including the personal papers of the USA presidents. In Washington there is the White House, a two-storied white building, home of the president. All American presidents except George Washington had lived in the White House.

5. There are some important museums and places of interest in Washington. For example the Washington Monument, which looks like a very big pencil, the Jefferson Memorial and Lincoln Memorial. A Lincoln was the sixteenth President of the USA, the author of the Emancipation Proclamation, which gave freedom to Negroes in America.

There are five universities in Washington. Thousands of tourists visit Washington every day to see the capital of the United States of America.


  1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста.

How much power does the US president have?

The United States of America is a presidential republic. So, the President is a heard of the country. But the President is elected directly by the people and he is not a member of the American Parliament, Congress.

Congress, the legislative branch of the federal government, is made up of the Senate and the House of Representatives.

There are 100 Senators, two for each state. The House has 435 members, the numbers of Representatives from each state depends on its population. Congress makes all laws and each house of Congress can introduce a new project. Each can vote against the project passed by the other. If both houses agree and the President signs it, the project becomes law.

The President and his Administration represent the executive branch of the federal government. The Administration includes the Secretaries, who are heads of the executive departments. Each department is responsible for a special area. The President appoints the Secretaries but the Senate must approve his appointments.
The legislative and the executive branches of government are involved in the system of checks and balances.
  1. Who is the head of the executive branch in the USA?
  2. Which officials in the USA are elected and which are appointed?

  3. Is the head of state elected directly by the people?

  4. Can people of the USA exercise their power through their representatives?

  5. What activities are the two branches of power involved in?


  1. Переведите текст. Ответьте на вопросы. Опишите одну из достопримечательностей США по образцу.

The Statue of Liberty

The magnificent Statue of Liberty stands in New York Harbour and welcomes millions of foreign visitors and citizens returning to the United States from abroad. The idea for such a statue originated in France on the occasion of the 100th anniversary of the USA.

The French people gave August Bartholdi’s statue “Liberty Enlightening the World” to the American people in 1886. The 12 acre Liberty Island was selected as the permanent site for the statue. It was placed upon a concrete and granite pedestal. The statue with its pedestal is 305 feet high.

Approximately 800.000 people visit Liberty Island each year. You can walk up 354 stairs to get to the top of the statue. An elevator takes sightseers to the top of the pedestal, but from there those who wish to venture higher, must walk up to the statue’s head, where there is an observation platform. On a clear day, this platform affords a wonderful view of the harbour and New York. The right arm and the torch are not open to the public.

There is a museum on Liberty Island, at the foot of the statue.

1. Where does the Statue of Liberty stand?

2. Where and when did the idea for the statue originate?

3. Who is the sculptor of the statue?

4. How many people visit Liberty Island each year?

5. How can sightseers get to an observation platform?


  1. Выполните тест. Future Simple/ Future Progressive/ Future Perfect

  1. This time tomorrow they (sit) in the train on their way to Chicago.

A will sit B will be sitting C will have sat

  1. He (come) at eight in the evening.

A will come B will be coming C will have come

  1. She (have) lunch by the time we arrive.

A will have B will be having C will have had

  1. If you think it over, you (see) that I’m right.

A will see B will be seeing C will have seen

  1. He (sleep) when you come back tonight.

A will sleep B will be sleeping C will have slept

  1. By the time I come they (go).

A will go B will be going C will have gone


6. Поставьте глагол в правильную форму.


  1. I hope it (stop) snowing by tomorrow morning.
  2. My sister (know) the result of her exam on economy in three days.

  3. I (wait) for you at 5 o’clock there.

  4. The work of the scientist (achieve) the proper acclaim.

  5. I promise I (get) in touch with you if I need your help.

  6. We are going to buy a car. By the end of next month our family (save) money for it.

Задания для самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся


Работа над мини-проектом

« Штаты США»

«Обычаи и традиции США»

«Президенты США»


Форма контроля самостоятельной работы:

  1. проверка рабочих тетрадей

  2. устный опрос

  3. защита проекта

  4. тест

Вопросы для самоконтроля по теме


  1. Составьте из данных слов предложения; переведите их на русский язык.

  1. Canada, the, USA, in the north, Mexico, in the south, and, borders.

  2. United, is, Washington, not, city, largest, the, States, the, of.

  3. The, has, had, US, an, language, official, never.

  4. Third, the, is, the, country, in, the, world, in, US, population, largest.

  5. National, Seal, of, include, the USA, the, flag, American, symbols, and, Great, the

  6. Has, places, Washington, places, many, historical places.


  1. Заполните пропуски, вставив одно из данных в скобках слов.

  1. The USA is washed by the Pacific … in the West. (coast, desert, ocean)

  2. The climate in the USA is …. (various, wet, mild)

  3. The … people gave August Bartholdi’s statue “Liberty Enlightening the World” to the American people. (German, French, Russian)

  4. The President and his Administration represent the… branch of the federal government. (executive, legislative, judicial)

  5. 50 stars on the American flag symbolize 50 … of the USA. (rivers, cities, states)

  6. On the one side of the Great Seal, there is an …. (eagle, wolf, fox)



Раздел 3 Профессиональный модуль


Тема 3.1 «Архитектура»


План изучения темы


  1. Дизайн и строительство. Виды архитектуры. Архитектурная инженерия.

  2. Согласование времён.


Краткое изложение теоретических вопросов:

Правило согласования (последовательности) времён (Sequence of Tenses) распространяется в основном на употреблении времён в дополнительных придаточных предложениях.

В русском языке согласования времён нет.

Правило согласования времён в английском языке заключается в том, употребление времени глагола-сказуемого в придаточном предложении зависит от времени глагола-сказуемого главного предложения.

Если сам глагол-сказуемое главного предложения стоит в одной из форм настоящего или будущего времени, то глагол-сказуемое в придаточном дополнительном предложении может стоять в любом времени в зависимости от смысла:

Главное предложение

Придаточное предложение





I (’ll)




know

suppose

say





that

he draws well.

he is drawing in the next room.

he has drawn his brother’s portrait.

he has been drawing since morning.

he draw well in his childhood.

he was drawing.

he had drawn the picture by the end of the week.

he had been drawing the picture for a week before he showed it to us.

he will draw a new picture.

he will be drawing a new picture all day long

he will have drawn the picture by the end of the week.


Главное предложение

Придаточное предложение





Я





знаю (буду знать),

думаю (подумаю),

говорю (скажу),






что

он хорошо рисует.

он рисует в соседней комнате.

он нарисовал портрет брата.

он рисует с утра.

он хорошо рисовал в детстве.

он рисовал.

он нарисовал картину к концу недели.

он рисовал картину уже неделю, до того как показал нам .

он нарисует новую картину.

он будет рисовать весь день..

он нарисует картину к концу недели.


Если глагол-сказуемое в главном предложении стоит в одной из форм прошедшего времени (чаще всего в Past Simple), то глагол-сказуемое придаточного дополнительного предложения может быть употреблён только в одной из форм прошедшего времени:


Главное предложение

Придаточное предложение





I




knew

supposed

said





that

he drew well.

he was drawing in the next room.

he had drawn his brother’s portrait.

he had been drawing since morning.

he had drawn well in his childhood.

he had drawn the picture by the end of the week.

he had been drawing the picture.

he had been drawing the picture for a week before he showed it to us.

he would draw a new picture.

he would be drawing all day long

he would have drawn the picture by the end of the week.


На приведённых примерах можно проследить следующее:

  1. Формы Past Simple и Past Progressive в дополнительном предложении обозначают действия, одновременные с действием глагола-сказуемого главного предложения. Они переводятся на русский язык в настоящем времени.

  2. Формы Past Perfect и Past Perfect Progressive в дополнительном предложении обозначают действия, предшествующие действию глагола-сказуемого главного предложения. Они переводятся на русский язык в прошедшем времени.

  3. Формы Future- in- thePast в дополнительном предложении передают действия, которые следуют за действием, выраженным глаголом-сказуемым в главном предложении. Они переводятся на русский язык глаголом в будущем времени.



Задания для самостоятельного выполнения


  1. Выпишите, переведите и выучите новые слова:


hindrance

to repel

to foresee

earthquake

flood

axis

device

(dis) advantage

to influence

to modify

to withstand

resistance

extreme

the senses

respiration

patron

meeting-house

aisle

chapel

crypt

sacristy

ambulatory

commodity

scarce

abundant

otherwise


  1. Прочитайте и переведите текст, выполните тест после текста.


Architectural Planning

The architect usually begins to work when the site type and cost of a building have been determined.

Planning the environment. The natural environment is at once a hindrance and a help, and the architect seeks both to invite its aid and to repel its attacks. To make buildings habitable and comfortable, he must control the effects of heat, cold, light, air, moisture, and dryness and foresee destructive potentialities such as fire, earthquake, flood, and disease.

The placement and form of buildings in relation to their sites, the distribution of spaces within buildings, and other planning devices discussed below are fundamental elements in the aesthetics of architecture.

Orientation. The arrangement of the axes of buildings and their parts is a device for controlling the effects of sun, wind, and rainfall. Within buildings, the axis and placement of each space determine the amount of sun it receives. Orientation may control air for circulation and reduce the disadvantages of wind, rain, and snow.

The characteristics of the immediate environment also influence orientation: trees, land formation, and other buildings create shade and reduce or intensify wind, while bodies of water produce moisture and reflect the sun.

Architectural forms. Planning may control the environment by the design of architectural forms that may modify the effects of natural forces.

Colour. Colour has a practical planning function as well as an expressive I quality because of the range of its reflection and its absorption of solar rays. Since light colours reflect heat and dark colours absorb it, the choice of materials and pigments is an effective tool of environmental control.

Materials and techniques. The choice of materials is conditioned by their own ability to withstand the environment as well as by properties that make them useful to human beings. One of the architect's jobs is to find a successful solution to both conditions; to balance the physical and economic advantages of wood against the possibility of fire, termites, and mold, the weather resistance of glass and light metals against their high thermal conductivity, and many similar conflicts.

Interior control. The control of the environment through the design of the plan and the outer shell of a building cannot be complete, since extremes of heat and cold, light, and sounds penetrate into the interior, where they can be further modified by the planning of spaces and by special conditioning devices.

Temperature, light and sound are all subject to control by the size and shape of interior

spaces, the way in which the spaces are connected, and the materials employed for floors, walls, ceilings, and furnishings.

Today, heating, insulation, air conditioning, lighting, and acoustical methods have become basic parts of the architectural program.

Planning for use. While environmental planning produces comfort for the senses (sight, feeling, hearing) and reflexes (respiration), planning for use or function is concerned with convenience of movement and rest.

Differentiation. The number of functions requiring distinct kinds of space within a building depends not only upon the type of building but also upon the requirements of the culture and the habits and activities of the individual patrons. A primitive house has a single room with a hearth area, and a modern one has a separate areas for cooking, eating, sleeping, washing, storage, and recreation. A meeting-house with a single hall is sufficient for Quaker religious services, while a Roman Catholic cathedral may require a nave, aisles, choir, apse, chapels, crypt, sacristy, and ambulatory.

Economic planning. Major expenses in buildings are for land, materials, and labour.

In each case they are high when the commodity is scarce and low when it is abundant, and they influence planning more directly when they become restrictive. When land coverage is limited, it is usually necessary to design in height the space that otherwise would be planned in breadth and depth, as in the ancient Roman insular (apartment houses) or the modern skyscraper. When the choice of materials is influenced by cost, all phases of architectural design are affected, since the planning procedure, the technique, and the form of buildings are dependent on materials. High labour cost influence the choice of techniques and, consequently, of materials.


1. The architect usually begins to work when ...

a) a project of a building has been made

b) the site type and cost of a building have been determined

c) the choice of materials has been made


2. The effects of sun, wind and rainfall are controlled by...

a) the height of a building

b) aesthetical usage of spaces

c) the arrangements of the axes of buildings and their parts


3. The choice of materials and pigments is...

a) an effective tool of environmental control

b) a device for distribution of spaces

c) not connected with the function of a building


4. Extremes of heat and cold, light and sounds ...

a) are regulated by fundamental elements of the aesthetics of architecture

b) penetrate into the interior

c) are of less importance for interior control


5. The number of functions depends not only upon the type of building but also upon...

a) the site type

b) the amount of sun it receives

c) the requirements of the culture and the habits and activities of the individual patrons

  1. Научитесь правильно читать и переведите слова

Abstractionism / abstract art

The antique

Art Deco

Art Nouveau

The baroque

Classicism

Constructivism

Cubism

Eclecticism

Empire

Futurism

Gothic

Hi-tech

Impressionism

Minimalism

Modernism

Pop Art

Realism

The Renaissance

Romanticism

Rococo

The Romanesque style


  1. Прочитайте, переведите текст, выполните задания после текста.



The Renaissance

This architectural style developed in early 15th century in Italy during the rebirth of classical art and learning. It succeeded the Gothic as the style dominant in all of Europe after the mid 16th century into classicism. hello_html_2175338b.png

Knowledge of the classical style in architecture was derived during the Renaissance from two sources: the ancient classical buildings, particularly in Italy but also in France and Spain and the treatise “De architectura” by the Roman architect Vitruvius. Initially it was characterized by the use of the classical orders, round arches, and symmetrical composition.

The Renaissance architects found a harmony between the proportions of the human body and those of their architecture. There was even a relationship between architectural proportions and the Renaissance pictorial device of perspective. hello_html_m5ce63967.jpg

The concern1 of these architects for proportion caused that clear, measured2 expression and definition of architectural space and mass that differentiates the Renaissance style from the Gothic and encourages3 in the spectator an immediate and full comprehension of the building.

Churches, palaces, gardens, and well-organized open, urban spaces are the architectural works most often associated with this time. Great skill was expressed in ordering the interior of buildings, frequently using the same motifs as had been traditionally associated with the exterior.

Filippo Brunelleschi4 (1377-1446) is said to have created the Renaissance. In the early 15th century he formulated linear perspective, which was to become a basic element of Renaissance art. His basic vocabulary – fluted pilasters carrying entablatures5, columns supporting arches, unribbed vaults which are portions of the surface of a sphere – appears in his brilliant work, Ospedale degli Innocenti6 (1419-51) in Florence. It was the first building in the Renaissance manner. hello_html_m7a549b98.pnghello_html_38af5fec.png

The austere Tuscan Doric7 façade of Donato Bramante’s (1444-1514) Tempietto San Pietro8 in Montorio (1502) symbolized the beginning of the early 16th century High Renaissance in Rome. hello_html_m24c35158.png

The Italian Renaissance is assumed to have achieved the highest degree of perfection at that time. In 1505 Pope9 Julius II decided to demolish Old St. Peter’s and to build St. Peter’s Cathedral, the work of many architects, beginning with Bramante, whose ground plan10 was later changed from a Greek cross to a Latin cross. St. Peter’s Cathedral is the largest church in the high Christian world. It has 29 altars in addition to the high altar, interior length 187 m., width at front, 26,5 m., length of transept, 137 m. The dome (diameter, 42 m., height, 123 m. to the top of the lantern) was built by Michelangelo.hello_html_m4aea1aea.jpg


5. Choose the right words and complete the following sentences

1) The Renaissance developed in…

a) France b) Italy c) Russia

2) The treatise “De architectura” was a handbook of the … architects.

a) Renaissance b) Baroque c) Gothic

3) The Renaissance is characterized by measured expression and definition of…

a) pointed arches b) architectural space c) curved surfaces

4) Linear perspective was formulated in the early … century.

a) 14th b) 15th c) 16th

5) The plans for St. Peter’s Cathedral were prepared by…

a) Brunelleschi b) Pope Julius II c) Bramante

6. Answer the following questions

1) When and where did the Renaissance begin?

2) What were the main sources of knowledge of the classical style in architecture?

3) What was the basic element of Renaissance art?

4) Who was the first to formulate and show the Renaissance system of perspective?

5) What was the first building in the Renaissance manner?

6) What is the largest Church in the Christian world?

7) What phase of the Renaissance does the St. Peter’s Cathedral in Rome represent?


7. Translate the sentences into English. Use words and phrases from the text “The Renaissance”

1) Представители этого стиля использовали в архитектуре рифленые пилястры, гладкие своды, колонны, поддерживающие арки.

2) Данный стиль утверждает принципы классического, античного искусства.

3) Архитектурными образцами, спроектированными в этом стиле, являются церкви, дворцы, хорошо организованные городские пространства.

4) Лучшими традициями этого стиля являются классические ордеры, круглые арки, симметричная композиция, линейная перспектива.

5) Гармония между пропорциями человеческого тела и архитектурой отличает данный стиль.

6) Самым ярким свидетельством данного стиля является Собор св. Петра в Риме.

7) Типичными чертами стиля являются архитектурные пропорции и перспектива.

8) Представителями Ренессанса в архитектуре являются Филиппо Брунеллески и Донато Браманте.

8. Поставьте глагол в правильную форму, используйте правила согласования времён.

1. I knew that Mercury (be) the closest planet to the sun, but I didn’t feel like answering the question.

A was B is C had been


2. Mike hoped that his friend (help) him with his car.

A would help B will help C helped


3. We didn’t know the score, but we were sure their team (lose) the game.

A has lost B had lost C lost


4. Yesterday Tom heard that his aunt (be ill) for five days.

A was ill B has been ill C had been ill


  1. The children were afraid of making any noise – Mom (sleep).

A was sleeping B slept C had been sleeping


  1. He gave all his money to me because he (trust) me.

A would trust B trusted C had trusted


  1. We were told that Andrew (go) to enter that college.

A is going B went C was going


  1. The police found out that Bob Slant (live) in London’s suburbs at that time.

A had been living B lives C lived


  1. My parents decided that we (celebrate) my birthday on Saturday.

A would celebrate B will celebrate C celebrated


  1. Ann hasn’t been informed that the lecture (not/take place) on Friday.

A hasn’t taken place B wouldn’t take place C won’t take place


Задания для самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся


Работа над мини-проектом

«Ренисанс»

«Барокко»

«Классицизм»


Форма контроля самостоятельной работы:

  1. проверка рабочих тетрадей

  2. устный опрос

  3. защита проекта

  4. тест



Вопросы для самоконтроля по теме

Correct the false sentences (Исправьте неверные предложения)

1) The Renaissance is assumed to have reinitiated classical details.

2) The Renaissance succeeded the Baroque.

3) The Renaissance was characterized by the use of asymmetrical composition.

4) It is stated that Bramante was the initiator of the Renaissance.

5) It was Filippo Brunelleschi who formulated linear perspective.

6) St. Peter’s Cathedral in Rome is assumed to represent the High Renaissance.

7) The architect never begins to work when cost of a building have been determined.

8) The choice of materials and pigments is not connected with the function of a building.

9) The number of functions depends not only upon the type of building but also upon the amount of sun it receives.



Тема 3.2. «Строительство»


План изучения темы

1. Строительные конструкции. Каменная, кирпичная кладка. Строительные материалы. Свойство материалов. Композитные материалы. Железные материалы. Пластмассовые материалы.

2. Страдательный залог.


Краткое изложение теоретических вопросов:

Страдательный залог (Passive Voice)

Формы страдательного залога английских глаголов образуются с помощью вспомогательного глагола to be в соответствующем времени, лице и числе и Причастия II (Participle II) смыслового глагола:


Present Simple: The letter is written.

Past Simple: The letter was written.

Future Simple: The letter will be written.


Present Progressive: The letter is being written.

Past Progressive: The letter was being written.

Future Progressive: The letter will be being written.


Present Perfect: The letter has been written.

Past Perfect: The letter had been written.

Future Perfect: The letter will have been written.


Глагол-сказуемое в страдательном залоге показывает, что подлежащее предложения является объектом действия со стороны другого лица или предмета.

Сравните:

I bought a book. - Я купил книгу.

The book was bought by me. - Книга была куплена мной.


Глаголы в страдательном залоге на русский язык переводятся

  1. глаголом быть + краткая форма причастия страдательного залога.

The letter was sent yesterday. - Письмо было послано вчера.

  1. Глаголом с частицей – ся (сь):

This problem was discussed last week. - Эта проблема обсуждалась на прошлой неделе.

  1. неопределённо-личным оборотом, т.е. глаголом в действительном залоге 3 лица множественного числа, типа «говорят», «сказали»:

English is spoken in many countries. - На английском языке говорят во многих странах.

  1. глаголом в действительном залоге (при наличии исполнителя действия):

Pupils are taught at school by the teachers. - Учеников учат в школе учителя.





Задания для самостоятельного выполнения


  1. Прочитайте и выучите новые слова.

  1. range – ряд, серия, диапазон, классифицировать, простираться

  2. add – добавлять, прибавлять, присоединять

  3. additive – добавка, присадка, примесь

  4. addition - добавка, присадка

  5. in addition to – в дополнение к, кроме того, к тому же

  6. dwelling – жилище, индивидуальный жилой дом

  7. mansion – жилой дом, особняк

  8. condominium – многоквартирный дом (в котором квартиры находятся в частном владении)

  9. tenement – многоквартирный дом, сдаваемый в аренду

  10. blocks of flat – многоквартирный жилой дом

  11. timber-framed house – деревянный каркасный дом

  12. detached house – отдельно стоящий жилой дом

  13. semi-detached house – дом из двух квартир

  14. duplex house – двухэтажный дом

  15. ranch-style house – дом типа ранчо

  16. apartment house – многоквартирный дом

  17. mobile house – передвижной дом

  18. terraced house – дома рядовой застройки

  19. studio, loft – однокомнатная квартира

  20. housing estate – район жилой застройки

  21. housing development – застройка жилого квартала

  22. tiled roof – черепичная крыша

  23. pointed roof – остроконечная крыша

  24. thatched roof – соломенная крыша

  25. extend – расширять, удлинять

  26. rather than – а не, вместо

  27. despite – несмотря на

  28. contain – содержать, включать, вмещать

  29. date (from) – существовать (с какого-л. времени), относиться к определённому времени, вести начало от

  30. pull down – сносить

  31. similar to – подобный, схожий, похожий

  32. similarity – подобие. сходство

  33. close to – близко


  1. Найдите синонимы из столбиков А и В переведите их.


A

B

  1. close

  1. resemblance

  1. extend

  1. include

  1. studio

  1. house

  1. similarity

  1. lengthen

  1. semi-detached house

  1. impressive house

  1. dwelling

  1. variety

  1. range

  1. near

  1. contain

  1. semis

  1. mansion

  1. additive

  1. addition

  1. loft


  1. Соедините слова из двух столбиков, переведите полученные словосочетания.


  1. lay

  1. chemical additives

  1. build

  1. an apartment in a tenement

  1. range

  1. house

  1. use

  1. lengthen

  1. live

  1. impressive house

  1. date

  1. variety

  1. sell

  1. near

  1. pull

  1. semis

  1. rent

  1. in an apartment house

  1. become

  1. a timber-framed house




  1. Прочитайте, переведите текст, выполните задания после текста.


THE PROPERTIES OF BUILDING MATERIALS

Materials that are used for structural purposes should meet several requirements. In most cases it is important that they should be hard, durable, fire-resistant and easily fastened together.

The most commonly used materials are steel, concrete, stone, wood and brick. They differ in hardness, durability and fire-resistance.

Wood is the most ancient structural material. It is light, cheap and easy to work. But wood has certain disadvantages: it burns and decays.

Stone belongs to one of the oldest building materials used by man. It is characteristic of many properties. They are mechanical strength, compactness, porosity, sound and heat insulation and fire-resistance.

Bricks were known many thousands of years ago. They are the examples of artificial building materials.

Concrete is referred to as one of the most important building materials. Concrete is a mixture of cement, sand, crushed stone and water.

Steel has come into general use with the development of industry. Its manufacture requires special equipment and skilled labor.

Plastics combine all the fine characteristics of a building material with good insulating properties. It is no wondered that the architects and engineers have turned to them to add beauty to modern homes and offices.

All building materials are divided into three main groups: 1) Main building materials such as rocks and artificial stones, timber and metals. 2) Binding materials such as lime, gypsum and cement. 3) Secondary or auxiliary materials which are used for the interior parts of the building.

We use main building materials for bearing structures. Binding materials are used for making artificial stone and for joining different planes. For the interior finish of the building we use secondary materials. Natural building materials are: stone, sand, lime and timber. Cement, clay products and concrete are examples of artificial building materials.


1. What are the properties of the building materials?

2. What are the most commonly used building materials?

3.Do building materials differ from each other?

4. What can you say about the most ancient building materials?

5. What can you say about bricks?

6. Is concrete an artificial or natural building material?

7. Into what groups do we divide building materials?

8. Can you give an example of a building material?

9. What artificial building materials do you know?

10. What natural building materials do you know?

  1. Прочитайте текст и определите, какое предложение соответствует содержанию текста (T), а какое не соответствует (F). Переведите письменно пять любых абзацев.
  1. There are only old buildings in Britain.

  2. There are a lot of large houses in the united states.

  3. Americans don’t like to live in city centres.

  4. There are a lot of different types of houses in the US.

  5. Villages are not pleasant places to live.

  6. A detached house in the most prestigious type of houses.

  7. A semi-detached house is the most expensive type of house.

  8. Only working people live in terraced houses.

  9. Cottages are regarded as dream homes by some people.

  10. Blocks of flats were built because they didn’t need any repair.


BUILDING STYLES


1. Houses and public buildings in Britain and the USA have been built in a range of styles and materials. Old and new stand side by side. In Britain there are timber-framed houses, buildings of brick or stone, and modern concrete and glass structures. Many US architectural styles came originally from Europe.

2. In the US there is plenty of space, except in big cities, so many houses are large and have a lot of garden around them. Most are detached, but there are also duplexes. Ranch-style houses are built on the floor only. Mansions are very large houses where rich people live. Some types of houses are associated with certain parts of the country. New York City, for instance, is famous for its brownstone, tall, narrow buildings named after the material used to build them. In the Midwest there are many wooden frame houses pointed roofs. The South has wooden houses built before the Civil War in the antebellum style. But all over the US houses are built in many different styles.

3. Many Americans prefer to live in the suburbs rather than in a city centre in order to have a pleasant environment and plenty of space. They often live on housing developments, areas where all the houses were built at the same time and are similar in style.

4. In cities many people rent an apartment in an apartment building. Apartments usually have no more than three bedrooms, and are often rented furnished. An apartment with only one room may be called a studio or a loft. A building in which the apartments are owned by the people who live in them is called condominium or a co-op. Poor people may live in apartments in tenements in the downtown area of a city, in small, very basic houses or in mobile homes. Despite the name, many people keep their mobile homes in a trailer park and never moved it.

5. Many people in Britain live in the suburbs consisting of new housing estates, while others were originally villages that have become joined to the town as it has grown. Villages are considered to be pleasant places to live, as they are quieter and less polluted than towns and are closer to the countryside. They usually contain arrange of houses, including old cottages and new houses and bungalows.

6. Most houses are built of brick with a tiled roof, though some are built of stone. The largest and most expensive type of houses is a detached house, which is not joined to other houses and has a garden all round it. Detached houses have at least three bedrooms and one or two bathrooms upstairs, and one or more living rooms plus a separate dining room and kitchen downstairs.

7. Semi-detached houses, or semis, are extremely common. They are built in pairs with one house joined to the other along one side. These houses usually have two or three bedrooms. There is a separate garden at the front and the back for each house.

8. Terraced houses date from Victorian and Edwardian times and were built mainly for working-class people. Four or more houses are joined together in a row. Terraced houses were originally quite small. Most have now been extended and bathrooms added, and in some towns they have become fashionable with professional people.

9. Cottages are small, very old village houses. Some have thatched roofs. Many have been modernized inside but still keep the wooden beams and other features that are thought to give them character. Some people think of a country cottage as their dream home. Bungalows have one storey, and this makes them especially popular with older people. They are mostly found on villages or on housing estates.

10. High-rise blocks of flats, sometimes over 20 storeys high with several flats on each floor, were built in many towns in the mid 20th century. Many have since been pulled down because they needed a lot of repairs and because people did not like living in them.


  1. Прочитайте текст, выполните тест после текста. Переведите письменно пять любых абзацев.


BUILDING HOUSES


1. In order to understand how a house is built we must start at the beginning. The first thing to do is to level the ground and make the foundations. These are usually made of concrete which is poured into trenches dug in the ground. They have to be strong enough to hold up the building, and so it is important to prevent them from cracking or shifting. While the foundations are being built, the main drains must be laid to connect up to the public sewers.

2. A timber-framed building has concrete foundation walls on top of a footing of concrete, and then timber sills which are anchored to the concrete while it is still wet. In brick-built houses the courses of bricks start on top of the concrete foundations. The first courses of bricks must be built carefully, for the whole house will rest on them.

3. Once the foundations and floor are complete, the main part of the house can be built up. In timber-framed houses the main supporting joists are sometimes made of steel or reinforced concrete. Heavy timbers must be used for supporting the roof and stairs and for door and window frames; for the rest of the structure lighter timber is used. In brick-built houses the walls are built up in double layers and the wooden framework for doors and windows as well as the wooden joists for the floors are incorporated as work goes on. As the house rises it is necessary to provide scaffolding and platforms for the workers to stand on. This is made of steel tubing with planks laid across, ladders to go up and down, and hoists to lift up the building materials.

4. The roof of the house may be flat or sloping. Rafters of wood are laid across, which are then covered with slates or tiles. In some places they are called shingles. They may be made of any material that is waterproof, including clay, concrete, metal, and asbestos. They are laid so that they overlap and let the water run off.

5. A timber-framed house must be covered with either timber, bricks, or some other covering to finish the walls. There will also probably be an insulating layer of, for instance, glass fibre, to keep the house warm and dry. This will be put in between the living space and the roof to prevent heat escaping upwards. Brick-built houses have insulation put in the cavity between the walls and below the roof.

6. When the outer shell is complete, work can being inside the house. The walls are usually lined with plaster. This may be applied straight on to brick walls or it may come in the form of plasterboard, which is attached to the walls on strips of wood called battens. Later it will be painted or papered for decoration; wet plaster must be given a few weeks to dry out before that can be done. Plastering must be carefully timed to fit in with the work of the plumbers and electricians.

7. Plumbers lay the pipes for the water supply, heating system, and drainage. They also have to fix the drainage pipes on the outside of the house, which will join up to the drains and sewers, and put in the bathroom and kitchen fitting to which the pipes are connected. Most of these pipes have to be hidden from view in the finished house and so some of them will be fixed so that they are behind the plaster after it has been applied, and some will be under the floorboards. Similarly, the electric wires and fittings will mostly be embedded in plaster or laid under the floors. Sometimes the wires are encased in plastic tubes which are laid around the edge of the floors and window frames. The plumber and electrician also work together in installing such things as central-heating boilers.

8. At the same time, carpenters will be working inside the house finishing the wooden floors, staircases, window frames and doors, as well as fitting cupboards. Last of all, the painters and decorators come in to paint the house inside and out.


  1. The foundations have to be strong enough

  1. to prevent them from cracking.

  2. to level the ground.

  3. to support the building.

  1. The house will rest on

  1. a concrete foundation.

  2. the first courses of bricks.

  3. top of the footing of concrete.

  1. Scaffolding and platforms are provided for the workers

  1. to stand on.

  2. to lift up the building materials.

  3. to go up and down.

  1. Slates are made of

  1. clay.

  2. wood

  3. any waterproof materials.

  1. Drainage pipes are connected to

  1. the bathroom and kitchen fitting.

  2. the drains and sewers.

  3. the floorboards.

  1. The last thing to do in the house is

  1. to install central heating boilers.

  2. to finish the wooden floors, window frames and doors.

  3. to paint the house.




  1. Прочитайте текст, найдите ответы на вопросы. Переведите письменно два любых абзацев.


  1. How do you know that you are in another country?

  2. What were the reasons to construct blocks of flats?

  3. What problems do people face, living in blocks of flats?

  4. What is the basic idea of home for the English?

  5. How do the English distinguish a flat from a house?

  6. What is the difference between the words house and home?

  7. How does a house qualify as old in Russia and England?


HOUSES AND HOMES

1. Every country has its distinctive housing. Cross from England into Scotland or from France into Germany or Spain, and you know instantly that you are in other country. It is partly a matter of architecture, partly a matter of the way people choose to domesticate their immediate surroundings.

2. The English are distinctive in their aversion to flats and their devotion to rows of small brick houses. Travel from Western France across Europe to the Urals and you will see cities surrounded by modern blocks of high-rise flats. The details of architecture will vary, but all countries have found that the obvious solution to cheap new housing to accommodate families moving in front the countryside or demanding improved conditions within the towns is to build blocks of flats. They stand in row and clusters, not beautiful, not spacious, but convenient and efficient. The problems are similar: noise, cramped public areas, unpredictable water supplies, broken lifts but they are homes for millions of people who prefer them to the more primitive conditions they have left. In England, however, this is not so.

3. Of course some English people enjoy flat-life, but for the vast majority of them, the basic idea of home is a brick house with rooms upstairs and downstairs. And already the English have a confusion of terms in translating to and from Russian. The English use the word house for a dwelling intended for one family. They would never say of a block of flats that it is a house, and hence “DOM” has no exact equivalent in English. They always distinguish a flat from a house, not because a house is grander ( it may be a tiny section of a row of dwellings) but because the flat is still unusual, except in city centres where it is unusual to live anyway. The word home is much more personal, much warmer: your home is the place where you live which you have created – its furnishings but also its atmosphere, your sense of other people who live in it, your feelings about its past as well as its present. Something of the Russian feeling about the privacy of kitchens is found in the English word home.

4. The Russians have a habit of describing anything built before about 1955 as “old”. In England a house does not qualify as old unless it was built at least a hundred years ago. The English still have hundreds of thousands of really old houses, built between the 14th and 18th centuries scattered throughout the country. They are considered very desirable and are very expensive even if they are small. Many of them are strikingly beautiful. At the other end of the scale are bungalows, small brick houses of only one storey, built especially for the elderly. Many older people move from a house into a bungalow.


  1. Прочитайте текст, найдите ответы на вопросы. Перескажите текст.


BUILDING

In architecture, construction, engineering and real estate development the word building may refer to one of the following: any man-made structure used or intended for supporting or sheltering any use or continuous occupancy, or an act of construction. Buildings come in a wide amount of shapes and functions, and have been adapted throughout history for a wide number of factors, from building materials available, to weather conditions, to land prices, ground conditions, specific uses and aesthetic reasons. Buildings serve several needs of society – primarily as shelter from weather and as general living space, to provide privacy, to store belongings and to live and work.

Residential buildings are called houses/homes, though buildings containing large numbers of separate dwelling units are often called apartment buildings/blocks to differentiate them from the more “individual” house. Building types may range from one-room wood framed, masonry, or adobe dwellings to multi-million dollar high-rise buildings able to house thousands of people.

Increasing settlement density in buildings and closer distances between buildings is usually a response to high ground prices resulting from many people wanting to live close to work or similar attractors. A multistoreyed building is a building that has multiple floors above ground in the building. Multi-storey buildings aims to increase the area of the building without increasing the area of the land the building is built on, hence saving land and, in most cases, money.

  1. What does building refer to?

  2. What needs do buildings serve?

  3. What types of buildings are mentioned in the text?

  4. What is the reason for high ground prices?

  5. What are the advantages of multi-storeyed buildings?

  1. Прочитайте текст, определите, какое предложение соответствует содержанию текста (T), а какое не соответствует (F).


SKYSKRAPERS

A building many storeys high was firs called a skyscraper in the 1880 in the United States. They were developed in the last part of the 19th century as a result of technological advancement and the social conditions at that time. They are now often referred to as high-rise buildings. The city of New York set the skyscraper pattern. Because the ground beneath the city streets is rock, it is solid enough to take the heaviest loads without subsiding as softer earth would do, and therefore it is well suited to bearing the weight of tall buildings. The city of New York set the skyscraper pattern. Because the ground beneath the city street is rock, it is solid enough to take the heaviest loads without subsiding as softer earth would do, and therefore it is well suited to bearing the weight of tall buildings.

Architects and civil engineers all over the United States were experimenting, especially with steel which was much lighter than iron. These tall buildings were required so that millions of people might be able to live and work in a comparatively small area. If skyscrapers are built the population of a whole town can live on quite a small plot of land. This is useful where land is expansive.

Skyscrapers have certain disadvantages. If they are built in a street of ordinary width, where the people who work in them come pouring out the end of day, the street will be overcrowded. Moreover, a skyscraper throws a long shadow, thereby keeping the sun from a great many people at certain hours. Two skyscrapers built near one another would be apt to trap the fumes of petrol in the space between them. To overcome these difficulties a scheme called zoning was introduced in the United States in the 1930s, whereby skyscrapers had to be set a certain distance from other buildings, depending on their height. Modern skyscrapers are usually built with open spaces, pedestrians, or shopping centres at street levels to make the surroundings more attractive.


  1. Skyscrapers were developed in the 20th century as a result of technological advancement.

  2. The ground beneath the city of New York is not solid enough to bear the weight of skyscrapers.

  3. Americans architects were experimenting with steel rather than iron.

  4. High-rise buildings were required for those people who wanted to live and work in a big area.

  5. Skyscrapers are useful where land is not cheap.

  6. The streets in which skyscrapers are built may be overcrowded at the end of the day.

  7. High-rise buildings do not have any disadvantages.

  8. Skyscrapers can hardly make the surroundings attractive.


  1. Раскройте скобки, поставьте глаголы в нужные формы страдательного залога.


  1. Those books (return) to the library yesterday.

  2. The paintings (exhibit) till the end of the month.

  3. Why your home task (not do)?

  4. The patient (take) to the hospital today, and (operate) tomorrow morning.

  5. This room (use) only on special occasions.

  6. Litter must not (leave) here.

  7. This newspaper (not read- because the pages (not cut).

  8. Dictionaries may not (use) at the examination.

  9. Usually the experiments (carry out) every day, but they (not carry out) yesterday.

  10. The book (return) to the library yesterday.

  11. Thousands of new houses (build) every year.

  12. This room (not use) for a long time.

  13. These methods (use) in production.


  1. Переведите предложения на английский язык.


  1. Эта книга была прочитана всеми.

  2. Письмо будет отправлено завтра.

  3. Её часто спрашивают.

  4. На ваш вопрос ответят завтра.

  5. Текст переводился вчера с двух до трёх.

  6. Работа только что закончена нами.

  7. Эти книги будут использоваться до конца года.

  8. Телеграмма уже получена.

  9. В нашем городе сейчас строится много новых зданий.

  10. Мне предложили очень интересную работу.

  11. Ключи были утеряны вчера.

  12. Делегацию нужно встретить завтра в 9 часов утра в аэропорту.

  13. Вам сказали об этом?

  14. Сотни новых домов будут построены к концу этого года.

  15. Этот текст будет переведён к 10 часам завтра.




Задания для самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся


Работа над мини-проектом

«Из чего построен мой дом»



Форма контроля самостоятельной работы:

  1. проверка рабочих тетрадей

  2. устный опрос

  3. защита проекта

  4. тест


Вопросы для самоконтроля по теме

Correct the false sentences (Исправьте неверные предложения)


  1. Stone is the most ancient structural material.
  2. Wood is a mixture of cement, sand, crushed stone and water.

  3. All building materials are divided into four main groups.

  4. There are only old buildings in Britain.

  5. Only working people live in terraced houses.

  6. The foundations have to be strong enough to level the ground.

  7. The last thing to do in the house is to install central heating boilers.

  8. The British have a habit of describing anything built before about 1955 as “old”

  9. High-rise buildings do not have any disadvantages.

  10. Skyscrapers were developed in the 20th century as a result of technological advancement.

























    1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  1. Основная литература


1. Восковская А.С. Английский язык. Среднее профессиональное образование. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010

2. Гарагуля С.И. Английский язык для студентов строительных специальностей. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2013


2. Дополнительная литература

  1. Учебник 10-11 кл. Английский язык, В.П. Кузовлев М. Просвещение 2008.

  2. Учебник 10-11 кл. Английский язык, О.В. Афанасьева М. Просвещение 2010.

  3. Новый англо-русский, русско-английский словарь, М. ООО «Дом славянской книги» 2007


3. Интернет-ресурсы

  1. www.onestopenglish.com

  2. www.teachingenglish.org.uk/

  3. www.englishclub.com

  4. http://multiurok.ru/nikifirova/






























3. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ


  1. семестр, контрольная работа по пройденным темам


Test (Russia, the UK, the USA)

  1. Составьте из данных слов предложения; переведите их на русский язык. Вставьте артикли там, где это необходимо.

1)River, in, Thames, England, the deepest, is.

2)Russia, flat, is, mostly, relief, the, of.

3) River, Darling, in, is, Australia, longest.

4) Heavy, is, with, Siberia, covered, forests.

5) Baikal, very, types, and, live, there, water, is, fish, and, many, in, clear, of, plants.

2. Заполните пропуски, вставив одно из данных в скобках слов в нужной форме.

1) Russia is located on two … (island, plain, coast).

2) The USA is washed by the Pacific … (coast, desert, ocean) in the West.

3) The Highland of Scotland are amongst the oldest … (wood, mountain, canyon) in the world.

4)Edinburg Castle was built on a high … (forest, canyon, hill).

5) The north and the west of Great Britain are … (deep, mountainous, flat).

6) The Black Sea … (coast, range, island) is very good place for summer holiday in our country.

7) There are many … in (desert, ocean, forest) in Siberian.

8) When we go across the United States we could spend days on the vast, … (deep, high, flat) prairie lands.

9)South Wales is a land of … (extensive, high, huge) hills and wide valleys.

3.Переведите предложения на русский язык.

1) The five Great Lakes are joined together by short rivers and canals, and St. Lawrence River joins them to the Atlantic Ocean. Vessels from the Atlantic Ocean can go to the lakes.

2) The climate in the USA is various. Its Territory is vary large. The USA stretches from Canada in the north to Mexico in the south. It is washed by two oceans in the west and the east.

3) The lake District in the Northern England is very beautiful place. Many people like to spend their holidays there.

4) There are a lot of rivers in great Britain. They are very important. They are used for communication and for carrying goods.

5) The climate in the UK is mild. The weather is changeable. The English often say that they have no climate but only weather.

4. Заполните пропуски, вставив одно из данных в скобках слов в нужной форме.

1) Before bills can become laws both Houses of Parliament must … (revise, approve, delay) them.

2) The Cabinet … (sign, determine, oppose) government policies.

3) The House of Lords … (oppose, determine, revise) bills from the House of Commons.

4) The Queen …(signs, determine, elect) the bills.

5) Parliament … (elect, represent, rule) the legislative branch of power.

6) The Prime Minister … (delay, examine, choose) Non-Cabinet Ministers.

7) Parliament … (rule, determine, pass) Great Britain.

8) People … (pass, elect, sign) the members the House of Commons.

5. Напиши ответы на вопросы.

1) Who is the official head of state in the UK?

2) Which House is elected by the people in the UK?

3) Which institution represent the legislative brunch of power in the UK?

4) Who is the head of the state in the USA?

5) What functions does Congress have?

6) Who appoints the Secretaries in the Administration?



  1. семестр зачёт


Оцениваемые знания и умения:У3, У7, З1,З2,З3, З5

Оцениваемые компетенции:ОК1, ОК2, ОК4

Время выполнения – 90 минут


TEST

  1. Translate from English into Russian paying attention to VERBS TENSES


1. The ancient Greeks put a high premium on building skills.

2. The Babylonians of 1800 B.C. hammered out their messages on stone tablets.

3. He will graduate from the university in five years.

4. Construction business also has lots of competition.

5.I hope she will be back from her trip to Europe next week.

6. The Brooklyn Bridge was remarkable not only for the first use of the pneumatic caisson but also the introduction of steel wire.

7. Architecturally, Venice is very beautiful.

8. I'll take care of this matter personally.

9. Are you going to work as a civil engineer in five years?

10. Many centuries ago man learned to shape clay into blocks.

11. The Twelve Apostles are high rocks in the sea area of Australia.

12. A lot of various modern materials are widely used in civil engineering now.


  1. Put the questions to the underlined parts of the sentences.


1. This student translates well, (who? how?)

2. His mother worked at a factory, (whose? where?)

3. She went to London yesterday, (where? when?)

4. He is the best student of our group because he works hard, (why?)

5. They will buy these books tomorrow, (what? when?)

6.1 like to read newspapers, (what?)

7.We saw this film a week ago, (what? when?)

8. The teacher gave her two interesting magazines. (whom? how many? what?)



  1. Translate into Russian paying attention to PASSIVE CONSTRUCTION.


1. The ancient city of Troy was excavated by Schlieman.

2. The guarantee test is carried out by the contractor during commissioning.

3. This manual was written by our professor.

4. The theatre is praised by the experts as a milestone in city architecture.

5. Buildings having architectural or historical value are protected by law.

6. The new art gallery has been visited by many people.

7. The course papers will have been finished by the students by the end of December.

8. The City Hall was restored by the citizens after the World War II.


  1. Read the text and answer the questions.

COMPOSITE MATERIALS


The combinations of two or more different materials are called composite materials. They usually have unique mechanical and physical properties because they combine the best properties of different materials. For example, a fibre glass reinforced plastic combines the high strength of thin glass fibres with the ductility and chemical resistance of plastic. Nowadays composites are being used for structures such as bridges, boat-building etc.

Composite materials usually consist of synthetic fibres within a matrix, a material that surrounds and is tightly bound to the fibres. The most widely used type of composite material is polymer matrix composites (PMCs). PMCs consist of fibres made of a ceramic material such as carbon or glass embedded in plastic matrix. Usually the fibres make up about 60 per cent by volume. Composites with metal matrices or ceramic matrices are called metal matrix composites (MMCs) and ceramic matrix composites (CMCs), respectively.

Continuous-fibre composites are generally required for structural applications. The specific strength and specific stiffness of continuous carbon fibre PMCs, for example, can be better than metal alloys have. Composites can also have other attractive properties, such as high thermal or electrical conductivity and a low coefficient of thermal expansion.

Although composite materials have certain advantages over conventional materials, composites also have some disadvantages. For example, PMCs and other composite materials tent to be highly anisotropic – that is, their strength, stiffness, and other engineering properties are different depending on the orientation of the composite material. For example, if a PMC is fabricated so that all the fibres are lined up parallel to one another, then the PMC will be very stiff in the direction parallel to the fibres, but not stiff in the perpendicular direction. The designer who uses composite materials in structures subjected to multidirectional forces, must take these anisotropic properties into account. Also, forming strong connections between separate composite material components is difficult.

The advanced composites have high manufacturing costs. Fabricating composite materials is a complex process. However, new manufacturing techniques are developed. It will become possible to produce composite materials at higher volumes and at a lower cost than is now possible, accelerating the wider exploitation of these materials.


  1. What is called “composite materials”?

  2. What are the best properties of fiberglass?

  3. What do composite materials usually consist of?

  4. What is used as matrix in composites?

  5. What is used as filler or fibers in composites?

  6. How are composite materials with ceramic and metal matrices called?

  7. What are the advantages of composites?

  8. What are the disadvantages of composites?

  9. Why anisotropic properties of composites should be taken into account?











Приложение 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Как работать над мини-проектом»


Творческий процесс – это интересно!



1. Прежде всего выберите такой проект, который интересен для вас.

Если ни один проект не интересен вам, предложите свой.

2. Помните, что проект – это самостоятельно планируемая и реализуемая работа, в которой речевое общение включено в контекст другой деятельности (соревнования, игры, путешествия). Поэтому успешность этой деятельности зависит от того, насколько легко и свободно вы можете общаться при ее обсуждении и выполнении, появятся ли у вас оригинальные мысли и нестандартные решения, а также желание и усердие сделать проект интересным.

3.Если вы выполняете проект в группе, старайтесь распределить роли и обязанности так, чтобы они соотносились с интересами и возможностями каждого (кто-то лучше других может рисовать, писать, сочинять и т.д.), но помните, что успех проекта зависит от дружной, совместной работы над ним.

Не забывайте, что вы все должны работать с полной отдачей при создании проекта, помогать друг другу по мере необходимости, оказывать моральную поддержку, чувствовать ответственность за результаты совместной работы.

4.Когда вы получите рекомендации, организуйте:

а) их прочтение всеми членами группы для выявления целей проекта, порядка выполнения действий и ожидаемого результата;

б) планирование работы, обсуждение элементов проекта, изготовление набросков;

в) распределение обязанностей;

г) выполнение заданий, предлагаемых в рекомендациях, на уроке или дома;

д) обсуждение подготовленных материалов, внесение уточнений, исправлений, дополнений по мере необходимости;

е) презентацию проекта.

5.Старайтесь сделать свой проект содержательным, красиво оформленным. Все ваши идеи, оригинальные мысли, использование дополнительных источников будут заслуженно оценены одноклассниками и учителем.

6.Важно не только подготовить занимательный проект, но и уметь представить его на английском языке в интересной форме.

Потренируйтесь дома, как будете представлять проект или его часть в классе.

7. При подведении итогов работы над проектом будьте сдержанны, объективны, терпеливы, принимайте во внимание все точки зрения, взвешивайте все за и против, четко излагайте свои мысли.

Проект должен оцениваться не только с точки зрения лингвистической правильности. Оценка выставляется за проект в целом, учитывая многоплановость его характера, уровень проявленного творчества, эстетичность оформления, четкость презентации. В ходе выполнения проекта каждый ученик, даже самый слабый в языковом отношении и менее активный в психологическом плане, имеет возможность проявить собственную фантазию и творчество, активность и самостоятельность. Каждый участник проекта заинтересован в лучшей его подготовке, т.к. отвечает не только за результат своей работы, но и за результат всей группы.
















































Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Как работать над созданием презентации»


Создание материалов-презентаций – это вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint . Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.


Критерии оценки

  • соответствие содержания теме;

  • правильная структурированность информации;

  • наличие логической связи изложенной информации;

  • эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

  • работа представлена в срок.

























Приложение 3

Методические рекомендации

«Организация

самостоятельной работы студентов по разным видам речевой деятельности»



Вид деятельности

Рекомендации по работе над ним

1. Чтение

















2. Устная речь













3. Письменная речь















4. Лексика



















5. Грамматика



Внимательно прочитайте задание к тексту. Во время просмотрового чтения старайтесь понять основное содержание, не обращая внимания на незнакомые слова. Следите за развитием главной темы по ключевым словам, которые часто повторяются в тексте. Особенно внимательно прочтите первый и последний абзацы текста, в которых обычно формулируется основная мысль автора. При поисковом чтении быстро пробегайте глазами текст, не отвлекаясь на «лишнюю» информацию.

В качестве домашнего задания предусмотрены ознакомительный (понимание 75% текста) и изучающий (полное понимание) виды чтения. Вдумчиво и внимательно прочтите текст, отмечая незнакомые слова, если они мешают пониманию текста. Посмотрите значение слов в словаре. Прочитав текст, проверьте свое понимание по вопросам или другим заданиям после текста, стараясь не заглядывать в текст.



Изучите формулы речевого этикета, используемые в различных ситуациях общения, при этом особое внимание уделяйте интонации. При подготовке к уроку отработайте дома вслух произношение изучаемых фраз. Если предстоит парная работа, продумайте, какая речевая формула будет уместна в каждой ситуации общения.

При подготовке пересказа внимательно прочитайте текст, подчеркните предложения, содержащие основные мысли. Затем составьте план высказывания, выпишите лексику, необходимую для передачи содержания. Не стремитесь пересказать текст дословно, опускайте маловажные детали.


Для того чтобы ваше письменное высказывание было логичным и последовательным, обдумайте тему и сформулируйте главную мысль. Продумайте аргументы и примеры, развивающие и подкрепляющие главный тезис. Постарайтесь логично построить высказывание: используйте связующие слова, обеспечивающие переход от одной фразы к другой. Проверьте написанное с точки зрения соответствия теме, грамматической правильности и лексического разнообразия (использование синонимов).







Для успешного выполнения упражнений выучите слова раздела, включая их производные и наиболее распространенные словосочетания с ними. Обратите особое внимание на предлоги в составе словосочетаний.

Упражнения на перефразирование и перевод следует выполнять письменно. При переводе с английского языка на русский стремитесь к тому, чтобы предложения были грамматически правильно построены и звучали естественно, при этом не искажайте смысл. При выполнении перевода с русского языка на английский используйте готовые фразы и словосочетания из текстов урока и англоязычных упражнений.

При выполнении упражнений на словообразование обязательно проверяйте свои варианты производных по словарю. Убедитесь в том, что вы можете перевести все образованные вами слова на русский язык. Если в упражнении нужно заполнить пропуски производными, сначала определите, к какой части речи должно относиться производное слово и используйте соответствующие словообразовательные средства (префиксы и суффиксы).


Прежде чем выполнять грамматические упражнения еще раз внимательно прочтите правила. Изучите примеры, приведенные в рабочих тетрадях. При выполнении упражнений (в том числе переводов) используйте изучаемую грамматическую структуру.

Для успешного овладения лексико-грамматическим материалом обязательно выполняйте работу над ошибками сразу после получения от преподавателя тетради с проверенным заданием.

























Приложение 4

Методические рекомендации по подготовке сообщений и докладов.


Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое

изложение определённой темы.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов

выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада

Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя

структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели,

стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и

эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада

являются: вступление, определение предмета выступления, изложение

(опровержение), заключение.

Выступление состоит из следующих частей:

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.

Вступление должно содержать:

- название доклада;

- сообщение основной идеи;

- современную оценку предмета изложения;

- краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

- интересную для слушателей форму изложения;

- акцентирование оригинальности подхода.

Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы,

обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить

достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и

захотели ознакомиться с материалами.

Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

При соблюдении этих правил у вас должен получиться интересный доклад,

который несомненно будет высоко оценен преподавателем.













Приложение 5


Методические рекомендации по составлению кроссвордов.


Сейчас очень популярны всевозможные головоломки, и, конечно, признанным лидером считается кроссворд.

Инструкция для составления учебных кроссвордов:

1. Вам понадобится: Microsoft Word и Microsoft Excel.

2. Для начала нам необходимо составить вопросы и правильно их

сформулировать. Это дело нехитрое и для успешного создания вопросов

нужно помнить только 3 правила:

1) Составляем несложные вопросы, с недлинным ответом.

2) Ответ должен состоять из одного слова без наличия в нём дефиса и других

знаков, в именительном падеже.

3) Разделите ответы на горизонтальные и вертикальные.

3. Далее составив вопросы с ответами, запускаем Excel и записываем ответы в виде кроссворда, вам понадобится лишь дизайнерский талант. Аккуратно составив, далее мы выделяем всю область, где находится кроссворд, и окружаем его в рамку (Выделяем диапазон – границы – внешние границы).

Теперь те строки и столбцы, где будут ответы, мы выделяем по очереди и выбираем Границы – Все границы. Теперь у вас есть поле с выделенными местами для ответов, для более красивого внешнего вида, выделите те ячейки, в которых нет ответа и поставьте свой цвет заливки. Наиболее подходит серый цвет (Белый фон, более тёмный оттенок 15%).

4. Для того чтобы все ячейки уменьшить или увеличить и задать одинаковый размер выделенному диапазону, мы его выделяем и заходим по следующему адресу:

Для изменения размера строки – Формат – Строка – Ширина строки (лучше ставить значение 20).

Для изменения размера столбца – Формат – Столбец – Ширина столбца (лучше ставить значение 4).

5. Далее нумеруем ячейки. Первая буква ответа должна иметь номер вопроса. Лучше всего выбирать восьмой размер шрифта и шрифт Calibri.

6. Для составления кроссвордов необходимо:

  • оформить титульный лист,

  • разместить полностью весь перечень вопросов под соответствующим

номером, которые должны соответствовать общей теме кроссворда,

  • при помощи Excel составляем сетку кроссворда с цифрами,

соответствующим вопросам,

  • отдельно размещаем ответы на вопросы, соответствующие цифре

вопроса.















Приложение 6


Методические рекомендации по написанию эссе на английском языке.

Начало эссе (сочинения на заданную тему) - постановка проблемы. В первом абзаце  необходимо сообщить читателю тему Вашего эссе, перефразировав ее, используя синонимы ключевых слов (показывая, что вы её осмыслили). Затем следует намекнуть читателю, какую позицию займете Вы. Используйте безличные или неопределенно-личные предложения, чтобы подчеркнуть свою объективность.

Many people think … but others do not agree.                        Многие люди думают, (что) ... , но другие не согласны.

Let us consider what the advantages and disadvantages of … are.          Рассмотрим, каковы преимущества и недостатки ... .

Let’s consider some pros and cons of it.                         Давайте рассмотрим некоторые плюсы и минусы (этого).

Let us start by considering the facts.                                       Начнем с рассмотрения фактов.

Let us start by considering pros and cons of it.                         Начнем с рассмотрения плюсов и минусов (этого).

It is generally agreed today that …                                      Сегодня общепризнано, что ... .

Следующие фразы можно использовать, если требуется рассмотреть аргументы "за" и "против". Не забывайте использовать слова-связки.

To begin with, … .                                                                Начнем с того, что ... .

You can … .                                                                               Вы можете (Можно) ... .

Firstly, ... / Secondly, ... / Finally, ... .                                    Во-первых, ... / Во-вторых, .../ Наконец, ... .

One argument in support of ... .                                     Один из аргументов в поддержку ... .

The first thing that needs to be said is ... .          Первое, что нужно сказать, это то, что ... . (Прежде всего, следует сказать, что … .)

First and foremost … .                                                               В первую очередь … .

It is true that ... / clear that ... / noticeable that ... .          Это правда, что ... / Ясно, что ... / Примечательно, что One should note here that ... .                                                  Здесь следует отметить, что ... .

Another good thing about … is that … .                 Еще один положительный момент … заключается в (том, что) ... .

The second reason for ... .                                                 Вторая причина ... .

It is often said that ... .                                                               Часто говорят, что ... .

It is undeniable that...                                                               Нельзя отрицать, что ... .

It is a well-known fact that ... .                                        Хорошо известно, что ... .

For the great majority of people ... .                                    Для подавляющего большинства людей ... .

We live in a world in which ... .                                                Мы живем в мире, в котором ... .

A number of key issues arise from the statement. For instance, ... .          Это утверждение затрагивает ряд ключевых вопросов. Например, ... .

One of the most striking features of this problem is ... .          Один из самых поразительных аспектов этой проблемы ... .

First of all, let us try to understand ... .                                    Прежде всего, давайте попытаемся понять ... .

The public in general tend to believe that ... .                        Общественность в целом склонна полагать, что ... .

What is more, … .                                                                     Более того, ... .

Besides, … because it is … .                                                     Кроме того, ... потому что ... .

Doubtless, ... .                                                                             Несомненно, ... .

One cannot deny that ... .                                                    Нельзя отрицать, что ... .

It is (very) clear from these observations that ... .          Из этих наблюдений (абсолютно) ясно, что ... .

On the other hand, we can observe that ... .                        С другой стороны, мы можем наблюдать, что ... .

The other side of the coin is, however, that ... .          Однако, с другой стороны, ... .

Another way of looking at this question is to ... .          Чтобы взглянуть на эту проблему с другой стороны, надо ... .

One should, nevertheless, consider the problem from another angle.          Тем не менее, следует взглянуть на эту проблему с другой стороны.

One should, however, not forget that ... .                           Тем не менее, не следует забывать, что ... .

If on the one hand it can be said that ... the same is not true for ... .          И если с одной стороны, можно сказать, что ... , то же самое нельзя сказать о ... .

On the other hand, … .                                                              С другой стороны, ... .

Although … .                                                                                  Хотя ... .

Besides, … .                                                                                  Кроме того, ... .

Moreover, … .                                                                                 Более того, … .

Furthermore, one should not forget that ... .                          Кроме того, не следует забывать, что ... .

In addition to ... .                                                                    Кроме (того, что) ... .

Nevertheless, one should accept that ... .                        Тем не менее, следует признать, что ... .

However, we also agree that ... .                                      Однако, мы также согласны с тем, что ... .

Подкрепить свою мысль можно мнением (неких абстрактных) экспертов.

... believe that … .                                                                   ... считают, что … .

 ... say that … .                                                                               ... говорят, что … .

 ... suggest that … .                                                                   ... предполагают, что … .

 ... are convinced that … .                                                            ... убеждены, что … .

 ... point out that … .                                                                 ... отмечают, что … .

 ... emphasize that … .                                                                 ... подчеркивают, что … .

According to some experts...                                                     По мнению некоторых экспертов, ... .

Perhaps we should also point out the fact that ... .  Возможно, нам также следует отметить тот факт, что ... .

It would be unfair not to mention that fact that ... .           Было бы несправедливо не упомянуть тот факт, что One must admit that ... .                                                      Надо признать, что ... .

We cannot ignore the fact that ... .                                       Мы не можем игнорировать тот факт, что ... .

One cannot possibly accept the fact that ... .                        Трудно смириться с тем фактом, что ... .

From these facts, one may conclude that ... .                           Из этих фактов, можно сделать вывод (о том), что

Which seems to confirm the idea that ... .                        Что, по-видимому, подтверждает мысль (о том), что Thus, ... / Therefore,...                                                                     Таким образом, ... / Поэтому ... .

The most common argument against this is that ... .          Наиболее распространенным аргументом против этого является то, что ... .

В заключении эссе делаете вывод.

In conclusion, I can say that although … , … .                        В заключение я могу сказать, что, хотя ... , ... .

To draw the conclusion, one can say that … .                         Подводя итог, можно сказать, что ... .

So it’s up to everybody to decide whether … or not.           Так что каждый должен решить для себя ... ли … , или нет.

The arguments we have presented ... suggest that ... / prove that ... / would indicate that ... .          Представленные нами аргументы ... предполагают, что ... / доказывают, что ... / указывают на то, что ... .

From these arguments one must ... / could... / might ... conclude that ... .          Исходя из этих аргументов, надо ... / можно ... / можно было бы ... прийти к заключению о том, что ... .
















Приложение 7

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Как работать с английским текстом»

Грамотная работа с английским текстом способна сыграть немалую роль в процессе изучения языка. Конечно же, для чтения стоит выбирать только интересные вам статьи и художественные произведения. Для начала стоит остановиться на введении или предисловии. Методика работы с текстом предполагает, что человек, имеющий первоначальное представление о тексте, намного быстрее и качественнее вникнет в его содержание.
Существуют определенные приемы работы с английским текстом. Во-первых, не стоит пытаться уделить внимание каждому отдельному слову, - главное для вас – ухватить смысл высказывания. Поэтому, ориентируйтесь на комплексное восприятие словосочетаний, отдельных фраз и предложений. Иными словами, ваша работа заключается в том, чтобы интерпретировать мысли автора, анализируя текст в целом, а не его отдельные слова.
Во-вторых, после того, как Вы одолеет какую-то часть текста, стоит сделать небольшую паузу и подумать еще раз о смысле того, что вы только что прочитали. С первого раза бывает сложно ухватить смысл, особенно если в тексте много незнакомых слов, поэтому следует еще раз перечитать особо трудные фрагменты, сравнивая свое понимание с оригиналом текста.
Методика работы с текстом предполагает расширение словарного запаса, поэтому здесь вам пригодится такой прием как выписывание отдельных слов и выражений. Не спешите сразу заглядывать в словарь, попробуйте догадаться о смысле слова из контекста. Такая работа с английским текстом дает больше гарантий того, что слова запомнится. Если же угадать значение слова не получается, можно воспользоваться словарем. Не забывайте при этом постараться придумать какую-то ассоциацию к слову, - это также повысить шансы на прочное запоминание.
Не забывайте, что в приемы работы с текстом также входят различного рода упражнения после его прочтения. Это помогает закрепить усвоенную лексику, тренирует ваше произношение и навыки усвоения смысла высказывания.


















Приложение 8

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Как работать со словарём»


Приступая к работе со словарём, необходимо прежде всего познакомиться с его структурой. Несмотря на то, что существует множество различных типов словарей, большинство из них состоит из нескольких разделов: предисловие, правила пользования словарём, сведения о фонетической транскрипции, список условных сокращений, алфавит, собственно словарь, приложение.

Для успешной работы со словарём необходимы следующие знания и умения:

1. Твердое знание английского алфавита.

Слова в словаре расположены строго в алфавитном порядке, последовательность алфавита соблюдается также и внутри слова.

2. Умение поставить слово в исходную форму.

Слова в словаре даются в исходной форме:

- существительное – в общем падеже, единственном числе: например, country;

- глагол – в неопределённой форме, т. е. в инфинитиве: например, send;

- прилагательное – в положительной степени: например good;

- наречие – в положительной степени: пример - well.

Однако в предложениях слова не всегда стоят в исходной форме, поэтому её необходимо уметь образовывать.

Следует помнить:

1) окончание y в конце слова и с предшествующей согласной меняется на i при образовании:

- множественного числа имён существительных: city – cities;

- степеней сравнения прилагательных и наречий: - easy – easier;

- 3-го лица единственного числа в Present Simple: study – studies, а также при образовании Past Simple и Past Participle;

2) в односложных прилагательных и глаголах с кратким гласным при образовании различных форм конечная согласная удваивается:

big – bigger – biggest;

to stop – stopped;

3) слова, оканчивающиеся на – ing, образованные от глаголов, следует искать в словаре, отбросив окончание –ing:

discovering – ing = discover;

reading – ing = read;

4) для неправильных глаголов формы Past Simple и Past Participle даются в словарях в круглых скобках: take v (took, taken).

3. Знание правил словообразования.

1. Многие новые слова могут быть образованы с помощью префиксов и суффиксов, знание которых значительно облегчает самостоятельную работу над текстом с использованием словаря.

2. Необходимо помнить значения основных префиксов (Таблица 1)

Таблица 1.

Значения основных префиксов

префиксы

значение

примеры

de-

отрицательное или противоположное значение

merit – заслуга

demerit - недостаток

dis-

отрицательное значение

to appear – появляться

to disappear - исчезать

in-

не-, без-

В словах, начинающихся с букв l, r, m, согласная n в префиксе меняется на начальную букву слова. Если слово начинается с буквы p, то n меняется на m

convenient – удобный

inconvenient - неудобный

legal – законный

illegal – незаконный

moral – нравственный

immoral – безнравственный

resolute – решительный

irresolute – нерешительный

possible – возможный

impossible - невозможный

mis-

неправильно, ложно

to understand – понимать

to misunderstand – не понимать

over-

сверх-, над-, пере-, чрезмерно

to estimate – оценивать

to overestimate – переоценивать

pre-

до-, перед-, впереди, заранее

historic – исторический

prehistoric - доисторический

re-

снова, заново, ещё раз, обратно

to write – писать

to rewrite – переписывать

un-

противоположное значение (в глаголах) не-, без-(бес-)

to close – закрывать(ся)

to unclose – открывать(ся)

to expect – ожидать

unexpected – неожиданный

real – реальный

unreal – нереальный

Наиболее употребляемые суффиксы представлены в Таблице 2.

Таблица 2.

Наиболее употребляемые суффиксы

Суффиксы существительных

-er, - or

-ment

-ness

-hood

-dom

-ship

speaker - оратор, translatorпереводчик

agreementсоглашение

businessдело

brotherhoodбратство

freedomсвобода

partnershipпартнёрство, товарищество

Суффиксы прилагательных, наречий


-less

-ful

-al

-ic

-able

-ive

-ly

helpless – беспомощный

useful – полезный

formal – формальный

economic – экономический

understandable – понятный

active – активный

quickly - быстро

4. Умение понимать различные обозначения при словах в словаре.

1) Следует помнить, что каждое слово (в том числе и сложное слово, пишущееся через дефис или раздельно) со всем относящимся к нему материалом, образует самостоятельную словарную статью.

2) При словах иностранного происхождения, сохранивших своё написание и иногда происхождение, даётся указание на происхождение слова. Например: vice versa (лат.)наоборот, напротив.

3) Слова в словаре помечаются сокращениями (Таблица 3).

Таблица 3.

Сокращения

a

adjective

прилагательное

adv

adverb

наречие

attr

attributive

атрибутивное употребление (в качестве определения)

cj

conjunction

союз

etc

et cetera

и так далее

n

noun

существительное

num

numeral

числительное

pl

plural

множественное число

p. p.

past participle

причастие прошедшего времени

prep

preposition

предлог

pron

pronoun

местоимение

sing

singular

единственное число

v

verb

глагол

5. Умение выбрать в словаре нужное для данного контекста значение слова.

Следует помнить, что поиску слова в словаре должен предшествовать анализ предложения. Чтобы уметь анализировать предложение, необходимо знать:

а) структуру предложения в английском языке;

б) формальные признаки различных частей речи.

Старайтесь избегать следующих ошибок:

1) студенты иногда выписывают из словаря значения слов, даже не прочитав до конца предложение. Такая работа часто оказывается безрезультатной, поскольку выписывается, как правило, лишь первое значение слова, которое может не соответствовать значению слова в данном контексте;

2) некоторые студенты сначала отыскивают значения всех слов, а затем пытаются их соединить. При отсутствии предварительного анализа предложения не получится правильного перевода.

При переводе текста с помощью словаря ПОМНИТЕ:

1. Перевод текста не является переводом всех слов в предложении подряд. Необходимо понять смысл данного предложения.

2. Поискам слова в словаре должно предшествовать определение его грамматической функции в предложении.

3. Не следует брать из словаря первое значение слова, не прочитав всю словарную статью.

4. Если в словаре нет значения слова, соответствующего контексту, следует выбрать наиболее близкий синоним или, исходя из общего содержания, самому подобрать наиболее подходящее значение.

5. Если в словаре нет нужного слова, его значение можно установить по строевым элементам на основе правил английского словообразования.

6. При переводе текстов по специальности старайтесь запоминать встречающиеся в них термины, что в последствии значительно облегчит вашу работу над текстом технической направленности.

Вопросы для самопроверки:

1.  Напишите на листе бумаги английский алфавит.

2.  Поставьте слова batteries, busier, dries в исходную форму и найдите значение этих слов в словаре.

3.  При образовании каких форм окончание y в конце слова и с предшествующей согласной меняется на i?

4.  Когда удваивается конечная согласная?

5.  Что образует самостоятельную словарную статью?

6.  В каких случаях даётся указание на происхождение слова?















Приложение 9

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


«Составление аннотаций, реферирование статей»

При работе над реферированием статьи происходит осмысление отдельных положений, представляющих основу текста оригинала, сокращение всех малозначащих сведений, не имеющих прямого отношения к теме, обобщение наиболее ценных данных и их фиксирование в конспективной форме.

Общепринято излагать содержание работы при реферировании и аннотировании объективно, без критической оценки материала со стороны референта.

Заголовок аннотации всегда составляется на языке оригинала. Если используется другой язык, то после названия произведения в скобках даётся перевод.

Объём реферирования статьи зависит от объёма оригинала, его научной ценности, языка на котором он опубликован. Работы на иностранном языке могут быть более подробными. Максимальным объёмом реферирования принято считать 1200 слов при сокращении текста оригинала в 3, 8, 10 раз.

Процесс реферирования заключается не просто в сокращении текста, а в переработке содержания, композиции и языка оригинала. Необходимо выделить главные факты и изложить их в краткой форме. Второстепенные же факты, детальные описания, примеры, исторические экскурсы необходимо опустить, однотипные факты сгруппировать, дать их общую характеристику, цифровые данные систематизировать и обобщить. Язык и стиль оригинала в этом случае меняется в сторону нормативности, нейтральности, простоты и краткости.

Таким образом, реферирование статьи – это не простой набор ключевых фрагментов текста, на базе которых он строится, а новый, самостоятельный текст.

Для связности изложения используются специальные клише, которые можно сгруппировать по следующим принципам:

1) для выражения общей оценки источника, его темы, содержания: «статья посвящена…», «целью статьи является…», «статья представляет собой…»;

2) для обозначения задач, поставленных и решаемых автором: «в первой (во второй…) главе автор описывает (отмечает, анализирует и т. д)…»;

3) для оценки полученных результатов исследования, для выводов «результаты подтверждают…», «автор делает вывод, что…» и т. д.

Следующие основная схема поможет вам в реферировании и аннотировании статей из газет, журналов, книг и других источников:

1. The Moscow Times dated the 10th of May carries an article headlined …

1. В газете … от 10 мая помещена статья, озаглавленная…

2. The article deals with…

2. В статье говорится о…

3. Here is something about

3. Вот некоторая информация о…

4. The article is devoted to the analysis of the situation in …

4. Статья посвящена анализу обстановки в …

5. The article discusses (points out, stresses on, reveals, reviews)…

5. В статье обсуждается (указывается на, подчёркивается, что, разоблачается, рассматривается)…

6. The article goes on to say …

6. Далее в статье говорится…

7. It should be noted that …

7. Следует отметить, что…

8. In conclusion the article says…

8. В заключение в статье говорится…

9. That’s about all I wanted to say.

9. Это, кажется, всё, о чём мне хотелось вам сообщить.

Клише для составления аннотаций и реферирования статей

1. The article is headlined…

2. The headline of the article I have read is …

3. The main idea of the article is …

4. The article is about / deals with / is concerned with…

5. The article opens with…

6. At the beginning of the article the author depicts / dwells on / touches upon / explains / introduces / mentions / comments on / underlines / criticizes / makes a few critical remarks on / gives a summary of…

7. The article /the author begins with the description of / the analysis of …

8. Then / after that / next / further on / the author passes on to / goes on to say / gives a detailed analysis of…

9. In conclusion the author…

10. The author concludes with…

11. The article ends with…

12. At the end of the article the author draws the conclusion that…

13. At the end of the article the author sums it all up by saying…

14. I found the article interesting / informative / important / dull / of no value…






































































































































































































































































































1 сoncern – внимательное отношение

2measured - размеренный

3encouragesзд. вдохновляет, вызывает

4 Филиппо Брунеллески (1377—1446) — итальянский архитектор, скульптор эпохи Возрождения.

5entablature - антаблемент

6 Воспитательный дом (итал. Ospedale degli Innocenti) — приют для бездомных детей во Флоренции

7Doric – дорический

8 Церковь св. Петра в Монторио

9Pope – римский папа

10ground plan - фундамент

Общая информация

Номер материала: ДВ-167142

Похожие материалы